第一篇：構建檢察金融信息化平臺 提高反貪工作效率

現實刑事執法工作中，取證難、程序復雜、查賬難等問題困擾著反貪干警。究其原因，主要在于檢察機關與金融系統缺乏行之有效的合作機制，尚未形成共同打擊的合力。通過幾年的辦案實踐，筆者認為，構建檢察金融信息化平臺對促進反貪工作大有裨益。

在查處反貪案件時，辦案人員需要收集的固定證據中，初查對象在銀行的開戶資料、賬目明細、往來票據等占的比例很大。如2006年查辦金某特大挪用公款、貪污案件時，因涉及的銀行取證任務量大，辦案人員分成4個小組，歷時近一個半月才取證完畢。上述案例說明，在反貪工作中，如何做好到金融部門取證工作，對案件的依法迅速查處、順利突破，有著十分重要的意義。

然而，目前，辦案人員到金融部門取證卻有一定的困難。法律規定，辦案人員依法持工作證件、介紹信、協助查詢存款和匯款通知書、查詢犯罪嫌疑人存款和匯款通知書進行查詢；銀行工作人員接到查詢文書后針對查詢文書的要求協助查詢，根據查詢結果填寫查詢文書回執。但在司法實踐中，不同的金融機構對檢察機關的查詢卻有不同的要求，有的只要查詢文書齊全即可查詢，有的不僅要求查詢文書齊全，還要經過其主管部門領導簽批準查詢的意見方可查詢。不同銀行對檢察機關查詢工作要求的標準不統一、不規范，導致了辦案人員在開展查詢工作時的忙亂和被動，使辦案人員工作量增加。

為解決檢察辦案工作的程序要求與目前銀行系統的管理模式之間的沖突，進一步加大懲治腐敗的力度，筆者建議，檢察機關應與銀行等金融部門聯合起來，以各個銀行現有的計算機信息系統為平臺，由檢察機關設立一個專門的金融系統，由專門部門和專職人員負責管理。需要查詢初查對象的財產時，辦案人員可以通過這個專門的金融系統進行快速查詢，提高工作效率。

在具體操作過程中，檢察機關可以由反貪偵查指揮中心負責，在省級或者地市級檢察院設立全能情報信息庫，并與目前各專業銀行與商業銀行、信用社等金融部門的業務管理系統共享。案件辦理過程中，需要對涉及哪個銀行的有關書證進行查詢收集時，辦案人員可以制作查詢文書，報請上一級檢察院反貪偵查指揮中心簽批。此后，情報信息庫管理人員可以根據查詢文書的要求進入信息庫查詢。

這套系統建立的可行性和好處是：

一、金融部門現有的計算機軟件業務系統已基本完善，硬件建設已能滿足合并建立檢察機關金融部門情報信息庫的要求，具備了舉報條件。

二、檢察機關享有的偵查權是憲法賦予的，對金融部門信息的享用是依法進行的，該項工作的開展于法有據。

三、目前檢察機關已與國家質監部門建立了依托無線網絡的情報信息共享平臺，有先例可循。

四、最大限度地減少了銀行等金融部門接待查詢的工作壓力和工作量，更有利于案件保密。

五、從根本上提高了檢察機關反貪工作效率，還一定程度上可以使辦案人員免

受出差、勞累之苦，增強辦案人員在查辦貪賄案件工作中的信心和決心。(作者系魏都區人民檢察院反貪局局長)

第二篇：提高反貪科技化信息化水平

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提高反貪科技化信息化水平

作者：

來源：《電子技術與軟件工程》2013年第23期

2013年10月23日上午在審議最高人民檢察院關于檢察機關反貪污賄賂工作情況的報告時，有的常委委員建議，應提高反貪工作的科技化和信息化水平。

“應進一步加大用科技手段來查辦貪污賄賂案件的力度，提高查辦案件的質量和效率?！焙螘蠒熚瘑T說，過去我們查辦案件往往是重口供，依賴言詞證據的情況還是比較普遍的?，F在社會在進步，信息資源極其豐富，網絡十分發達，可用的信息資源還是很多的。因此在偵破案件中應充分利用現代科技手段去辦案，徹底改變過去傳統的辦案方式。

叢斌委員說，證人證言、犯罪分子的口供等言詞證據帶有很大的隨意性，因此不要過多地依賴言詞證據，還是要利用科學技術手段，采取科學的技偵手段，多用這樣的手段向審判機構提供科學的證據來證明被告有罪。過多地依賴于言詞證據，在案件處理上會存在很大隱患。車光鐵委員則建議，將信息化建設納入國家反貪戰略，在全國范圍內統一開展此項工作，構筑信息資源共享平臺，同時加強專業技術人員的培訓力度，堅持從實際運用出發，不斷提高基層反貪干警的信息化素質和水平。

（來源：《法制日報 》）

第三篇：全面推進信息化建設 提高婦幼衛生工作效率講解

全面推進信息化建設 提高婦幼衛生工作效率

常德市婦幼保健院（2008年2月23日）

按照省衛生廳《關于加快我省基層婦幼保健信息化建設的通知》（湘衛婦社處函[2007]14號）要求，我市大力加強婦幼衛生信息化建設工作。截至2007年12月，我市210多個鄉鎮、9個區縣（市）衛生局、婦幼保健院全面啟用“湖南省婦幼保健信息管理系統”。目前，全市孕婦建檔近1萬人，高危孕產婦規范化管理325人，實現了婦幼保健工作的實時動態管理，減輕了工作強度，提高了工作效率。

一、認識到位

2007年4月18日，省衛生廳下發了《關于加快我省基層婦幼保健信息化建設的通知》（湘衛婦社處函[2007]14號）后，市衛生局領導高度重視，組織相關人員對目前婦幼保健工作現狀、發展方向以及信息化建設的意義、可行性進行了認真討論。大家認為，目前推廣婦幼保健信息化建設的時機比較成熟。一是現階段婦幼保健工作方法落后，人的因素，特別是鄉鎮衛生院專干個

人素質、專干隊伍穩定性等因素對工作的影響很大，必須有一套規范化管理的系統；二是隨著社會的不斷發展，婦幼保健信息化建設勢在必行，特別是對于數據量大的社會性工作更是迫在眉睫，網絡建設對于婦幼保健工作來說是開啟歷史新紀元的事情；三是省衛生廳與泰陽網絡科技有限公司開發研制的“湖南省婦幼保健信息管理系統”，作為全省統一的婦幼保健信息管理軟件，經濟實用，易于操作；四是通過近些年農村衛生工作的建設，絕大多數鄉鎮衛生院都已經配備了電腦等硬件，普及電腦操作知識的培訓，為婦幼保健信息管理系統的建設打下可堅實的基礎。

二、領導重視

為了使網絡化建設順利進行，市衛生局下發了《常德市衛生局關于做好基層婦幼保健信息化管理建設工作的通知》（常衛函字〔2007〕80號），成立了領導班子。此外，市衛生局還專門組織召開了區縣（市）分管局長、婦幼保健院院長會議，市衛生局鄭家火局長作重要講話，分管局長陳仕平提出明確要求，各區縣（市）要統一按照衛生局的工作安排及時組織培訓和安裝調試，做到統一、完全；婦幼保健院要作好跟蹤了解，定期調度；此外各區縣（市）要明確責任人。會后，各地積極貫徹落實，如桃源縣衛生局立即組織召開了全縣各鄉鎮衛生院院長“關于如何抓好婦幼保健管理工作，降低孕產婦死亡率”的專題會議，會上局領導就如何利用信息網絡，加強孕產婦系統管理，降低孕產婦死亡率作了明確要求。

三、及時追蹤

每一個區縣（市）在進行安裝、調試培訓時，市婦幼保健院都派專人到現場，就網絡建設的目的、意義進行講解，使各位專干具有使命感、責任心和自覺性。培訓結束后，市婦幼保健院還每周對各地網絡進度進行調度、協調，甚至直接打電話給專干，了解建設進展情況，對遇到的問題及時解決。

四、有一支好的專干隊伍

婦幼專干大部分是從事臨床工作，對于計算機管理還很陌生，有些年齡大一點的專干甚至對計算機的開關機都不會。如桃源縣泥窩潭鄉衛生院的婦幼專干謝春萌同志，擔任婦幼工作已經有10多年，在婦幼專干中數她年齡最大，一向工作積極認真的她，當接觸到這個新的技術后，起先感到很緊張，甚至想放棄這項工作，但是在保健科同志的耐心勸解下，慢慢的解除了思想顧慮，樹立起了信心，然后從最簡單的開關機開始進行個別輔導，經過兩天的精心輔導，并在計算機學校培訓10余天，現在她不但網絡直報操作得心應手，而且還會從網上查找資料。石門縣白云鄉婦幼專干陳雙教，電腦知識較薄弱，經過集中學習后，有些步驟還是不十分清楚，針對這個問題，縣婦幼保健院醫生親自到白云鄉指導系統光盤的安裝，密碼的設置及如何正確、完整的輸入孕產婦、兒童系統管理資料。同時該專干為了提高電腦操作知識，自己家中專門買了一臺電腦，利用業余時間，學習電腦操作相關知識。石門縣為了解決泰陽婦幼保健信息管理系統應用過程

中產生的問題，由縣婦幼保健院牽頭建立了“石門婦幼”QQ群，要求全體婦幼專干加入該群聊。該QQ群的建立，多次與泰陽公司工程師通過QQ遠程協助解決了網絡應用中碰到的問題，也方便了縣-鄉、鄉-鄉之間的溝通，提高了“泰陽婦幼保健信息管理系統”的上報率。

五、更新工作方法

婦幼保健信息管理是一項全新的工作，要求我們有新思路、新方法，在實踐中逐步建立健全各項管理制度。就工作模式而言，現在已變為“一臺電腦，一部電話，重點管理”，要求各區縣（市）改變過去陳舊的工作方法，對網絡數據進行匯總后，根據各鄉鎮的工作情況對鄉鎮專干進行調度，重點對象由分片人員入戶面訪，市婦幼保健對各鄉鎮工作情況進行抽查，這樣就實現了實時動態管理，提高了管理效率和時效性。

婦幼保健信息管理是一項系統工程，不可能一蹴而就，我們的工作也只是做了一個開頭，在系統建設中肯定會遇到這樣或那樣的問題。但我們相信，在省衛生廳、市衛生局的領導下，只要我們不斷擴大信息化管理的覆蓋面，特別是社區、綜合醫療機構，進一步深化管理內涵，積極探索和完善相關管理制度，一步一個腳印，不斷地用，不斷地學，一定會把婦幼信息化管理工作做得更好。

第四篇：淺談如何構建提高教學質量的技術平臺

淺談如何構建提高教學質量的技術平臺

摘 要：本文就如何構建提高教學質量的技術平臺：“四課一體化”，即備好課、上好課、說好課、評好課，聯系實際談了自己的看法。備好課即教者要端正態度，精心備課，寫好教案；上好課即教者以教案為綱，以學生為主體，發揮教學機智上好課；被評者從理論―實踐―理論過程說好課；評課者者本著評教相長的態度評好課。

關鍵詞：提高教學質量 技術平臺 四課一體化

構建提高教學質量的技術平臺：“四課一體化”。備好課、上好課、說好課、評好課是每個學校應該搭建的提高教學質量的技術平臺。備好課是前提，“不打無準備之仗”。一堂高效優質的課，不做必要的課前準備是不可想象的，也是不負責任的。那么，如何構建“四課一體化”技術平臺，提高教學質量呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

第一，被評者必須端正態度，精心備課，寫好教案。

1.備課程標準和教材。認真鉆研課標和教材，把握教材的重點和難點，弄清教材中知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的指向。

2.備學生。深入了解學生，熟悉學生的知識水平、接受能力、學習態度和健康狀況，針對學生實際水平和能力安排教學。（要能預測上課時可能發生的一般情況，想好預案；設置問題，教學方法的選用要考慮學情。）

3.備教法學法。根據學生、教材、教學的具體情況，選擇最佳教學方法。注意因材施教、分類指導。教師要認真研究教材、學生、教學條件的特點，以啟發、直觀教法為主，激發學生的學習積極性和主動性，幫助學生掌握學習方法，達到提高語文能力的目的。

4.備教學手段。要充分運用現代化手段如多媒體、掛圖、模型、圖表、實物教具等，提高教學效率，使抽象事物具體化，具體事物生動化，調動學生的學習興趣。

5.備思想品德教育。如根據語文課程的工具性和人文性特點，備課必須做到既備智育又備德育。要把德育與課堂教學內容有機結合起來，真正體現把課堂作為進行德育的主渠道。

6.備作業練習。作業練習作為鞏固學生課堂所學，檢查反饋教師的課堂教學效果的重要手段，注意安排分量適中、難易恰當的作業，以利減輕學生的課業負擔。

第二，被評者以教案為綱，以學生為主體，發揮教學機智上好課。

課備好了，是否就一定能上好課呢？不一定，這只能是說具備了上好課的前提。關鍵還是在于運用教學策略與學生一起把教案變成多彩的課堂活動。這就不能不談談課堂組織教學。因為小學生好動，自控能力差，注意力難于持久。特別是低年級的學生，一是要讓學生對學習活動本身感興趣；二是要考慮內容，注意信息量。根據小學生形象思維占主導地位的特點，要注意教學的形象性，語文教學的形象性除了運用直觀教具，主要還是運用教學語言和體態語言的形象性。繪聲繪色的語言能使學生產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，給學生留下深刻印象。而口頭語言和書面語言不易表達的時候，體態語言則有它獨特的魅力。

第三，被評者從理論――實踐――理論過程說課。

1.說目標。完整說出本節課的教學目的，說出確定教學目的的依據。符合課標要求和教材實際，切合學生的認知及能力水平，注重既教書又育人，新課標課程目標是根據知識與技能、過程于方法、情感態度與價值觀三個維度設計的。

2.說教材。準確說出本節課的內容知識點及其在教材中的地位作用；準確說出重點、難點和關鍵點，以及對三點的分析；準確分析例句、例題、案例及習題的作用，提出合理的課時安排。

3.說學情。簡明地分析學生學習本節課內容已具備的基本知識及學習過程中可能出現的思維障礙和學習困難。

4.說教法學法。清楚地說明自己選擇的教法與學法及選擇的理由；說明所使用的教學輔助設備；怎樣使用及理由。

5.說教程?？梢哉f教學思路，也可以說一課時的教學程序。包括如何導入新課，新課如何展開，練習如何設計，小結如何進行，作業布置，板書設計，以及安排的依據等。

6.說效果又稱教學反思。要求思路清晰，語言簡練準確，分析設計合理，結論客觀中肯。

第四，評課者應具備的心理、知識素養。

1.端正態度，虛心向被評者學習。評課者應牢記，虛心使人進步。評課是向被評者學習，當面討教的過程，不能高高在上，盛氣凌人，夸大別人的缺點；而應該實事求是，抱著學習的態度提出疑問，抱著共同進步的態度對待爭議，不是原則問題，應當求同存異。

2.把握尺度，評課是為促進他人和自己進步。從不同的角度看問題，會有不同的看法。這是評課中經常會遇到的問題。作為評課者要善于從被評者的教學中發現優點，總結長處，也要以真誠的態度指出不足，并能聽取被評者的的申辯和解釋，共同求得發揚優點、長處，改進不足的方案，使評者與被評者在思維的碰撞中擦出共同進步的火花。

3.較豐富的理論知識，較高的業務水平。隔行如隔山，外行看熱鬧，內行看門道。評課者要求有較豐富的理論知識，較高的業務水平。只有這樣才能準確、科學地進行評課。

4.講究科學的方法。以上課者說的為經，以聽課者的評課為緯，以學生的課堂反映為節點，構建立體的提高教學質量的平臺。

他山之石可以攻玉，以上是我對構建“四課一體化”平臺，提高教學質量的一些思考，愿與各位同仁共享。

第五篇：淺談構建信息化基礎平臺推進課堂教學信息化論文

論文關鍵詞：交互式電子白板 課堂教學 信息化

論文摘要：交互式電子白板作為一種新型的教育信息化裝備，整合了傳統黑板和現代多媒體教學的優勢。本文聚焦課堂，著重介紹了上海市閘北區近年來積極推行交互式電子白板進課堂的實踐研究取得的良好成效。

教育信息化是實現教育現代化的重要保證和核心內容，以教育信息化帶動教育現代化是新課程改革發展的必然趨勢。交互式電子白板（以下簡稱電子白板）整合了傳統黑板和現代多媒體教學的優勢，能夠克服多媒體教學中“預設有余、生成不足”的局限，增進師生課堂教學的互動。上海市閘北區在2009年規劃了28所電子白板項目實驗校，通過幾年的實踐應用，我們認識到基礎教育信息化的突破口是教師日常課堂教學的信息化，而電子白板能有效滿足教師的日常教學需求。從最初的試點研究到逐步推廣普及直至深化應用，一大批教育新裝備進入中小幼課堂，為開展區域教育教學研究奠定了堅實的基礎，標志著閘北教育信息化建設邁入了一個新的發展階段。

●基礎建設搭平臺

近年來，閘北區貫徹執行“一切為了應用”的戰略目標，以應用為核心，以應用促建設，以應用求發展，區域教育信息化注重基礎建設搭平臺，取得了可喜的成績。

2009年，閘北區為28所試點學校制定了硬件配備、人員落實及項目推進三者并進模式，并于2010年為全區各中小學配備了80塊電子白板，全面開展電子白板進課堂的應用研究。目前，我區一級幼兒園、全部中小學都配備了電子白板，其中共康中學、閘北八中、大寧國際小學實現了每個教室全配的格局。

經過對電子白板使用情況的調查，我區從2010年起，開始配備超短焦投影，同時采用固定黑板移動拉板的安裝方式。選用超短焦投影，是基于投影對教師上課時的教學行為沒有遮擋，效果良好；選用固定黑板移動拉板方式，是將電子白板與傳統黑板有效整合，使教師上課時更加得心應手，同時兼顧黑板與電子白板的使用，應用效果更為優異。

●應用研究促發展

電子白板應用的試點研究是閘北區教育局2009年確立并開展的一項教育技術行動研究項目。該項目確定了首批應用研究實驗校，同時要求各項目實驗校做到隊伍落實、計劃落實，并在區域層面定期開展教學研究和展示活動。為了推進該項目的應用與發展，我區要求各項目校落實電子白板項目負責人；閘北區現代教育技術中心加強對項目研究隊伍的管理，定期、定時、定點組織各學段項目校、項目組開展一系列有序、有規劃的活動。組織培訓、校際交流、教學研討等各類舉措，促進了該項研究的有序推進。

1.分層培訓鋪路

為幫助教師熟悉電子白板的使用，我區按學段組織了電子白板教學應用的培訓。在培訓內容上分為基礎培訓和提高培訓，同時擬定培訓講義方便教師學習。培訓結束后，要求教師制作與本學科相關的電子白板課件，以此提高培訓的成效。

考慮到教師初次學習，培訓后在實踐中可能仍會碰到一些問題，為加強相互間的交流，2010年9月，我區創建了電子白板技術群，各校教師用真實姓名加入該群，在群內可以隨時進行在線交流，充分發揮群體的智慧。借助電子白板QQ群，我區還創設了區域白板技術的網絡學習圈，突破了學習時空的限制，使教師之間的交流與學習更方便、更快捷。通過實施分層培訓，幫助教師開展基于電子白板的教學，開啟了電子白板進課堂的實踐研究。

2.課例研磨架橋

相比電子白板技術的學習，如何將技術合理、巧妙地運用于日常教學中，還需要在不斷的教學實踐中進一步摸索。為此，我區組織各校按照學段定期進行電子白板的說課與評課活動，并記錄每位教師的發言，便于日后開展進一步的學習。通過研磨電子白板教學課例，各校教師在觀察與學習中學會模仿，在思考與交流中實現了教學創新。

除了區域內的校際交流學習外，2010年6月，閘北區現代教育技術中心還組織全區項目實驗校教師赴蘇州進行實地學習、考察。考察小組觀摩學習了兩節課，分別是蘇州工業園區第二實驗小學董良老師的《用數對確定位置》及我區大寧國際小學徐勇老師的《雞蛋承重》。通過以課例研磨架橋，各電子白板項目校教師在學習借鑒兄弟校電子白板教學中獲得了成功的學習體驗。

3.教學競賽推動

從2010年至今，閘北區陸續組織了多項電子白板的教學競賽。以競賽為契機，進一步推動電子白板的教學應用，促進教師課堂教學的信息化。2010年12月18日，閘北區現代教育技術中心和閘北區教育局教研室聯合舉辦了首屆閘北區中小學電子白板教學競賽活動，并于2011年5月7日舉辦了“閘北區青年教師系列技能展示——電子白板應用整合技能競賽”，一批青年教師通過比賽提高了信息化教學設計能力。

一系列的競賽活動推動了本區各學科教師在學技術中用技術，在用技術中體會技術對教學的支撐與輔助作用，促進了信息技術與學科教學的有效整合，進一步提升了教師的信息化專業素養。

4.研討講座并進

自2009年以來，閘北區分別在共康中學、大寧國際小學等學校開展了全區電子白板教學研討展示活動。其中，2009年11月，在大寧國際小學進行了配合閘北區教師進修學院50周年院慶服務月的“電子白板教學全區展示活動”。2010年4月，在共康中學召開了“電子白板在教學中應用”的研討活動。2010年6月，在和田路小學召開了“技術·創新·發展——交互式白板教學觀摩”研討活動。在該活動中，我們還特邀上海市教育科學研究院蔣鳴和教授做了題為《電子交互白板在教學中的應用》的專題報告。蔣教授在報告中指出：課堂的本質是交互，當前信息技術應用面臨的最大挑戰是當學生或教師面對計算機屏幕時如何加強對話和交流，如何從工具性的人機交互走向生成性的人際交互。一系列的研討活動結合學習講座，提高了全區教師電子白板環境下的教學設計能力。

5.課題引領深化

在組織培訓、課例研磨、教學研討、競賽活動、開設講座等各類活動開展的同時，我們以課題為抓手，開展了《交互式電子白板在課堂教學中應用》的課題研究，目前該課題已上報上海市電教館立項。除了區級課題研究外，本區部分學校也紛紛以課題為抓手，推進學校教育信息化的建設。如大寧國際小學的《電子白板環境下課堂交互策略的優化研究》課題，以小學語文、數學、英語為研究學科，以課堂交互策略為研究視角，探索電子白板的環境給課堂交互主體以及交互行為帶來的變革性影響。閘北區以課題引領，進一步深化并促進電子白板進課堂的研究與實踐。

6.研究成果初顯

兩年多來，我區組織分學段開展的校際間教學交流與聽課活動累計達92節，極大地推動了全區教師課堂教學信息技術手段的多樣化，提升了教師信息技術的能力與素養。一些學校的電子白板使用率非常高，教師日常教學已離不開它。例如，大寧國際小學，兩年來已積累了36節電子白板教學研究課例，并于2009年11月承擔了教育學院五十周年院慶電子白板教學的全區展示，獲得了一致好評。2010年3月，該校沈正亭老師執教的語文課《送小螞蟻回家》參加全國第七屆交互式電子白板應用優秀課例評選，榮獲一等獎。此外，我區回民中學、共康中學、民辦風范中學、閘北八中、彭浦幼兒園等單位的二十位教師也在各項教學課例評比中取得了優異的成績。

閘北區通過電子白板項目的研究，進一步推進了信息技術在課堂教學中的深度應用，突顯技術與教學的有效融合，也為區域信息技術與課程整合奠定了堅實的基礎。

●實踐后的反思

兩年多來，閘北區在多途徑、多渠道的探索中進一步深化了電子白板的深度應用。在推進電子白板進課堂的同時，我們也進行了大量的調研，了解本區教師對電子白板使用的反饋。通過調研與訪談，我們發現大部分教師對電子白板在教學中的作用基本是肯定的，對其認可度很高，這其中尤以幼兒園、小學教師使用力度最大，中學則以理科教師使用度高。

作為一種嶄新的教學媒體，電子白板有著不可比擬的教學優勢，為各學科教學提供了廣闊的平臺。然而，傳統的教學方式仍有巨大的效應存在。因此，電子白板的使用不應、也不能完全取代或摒棄原有的教學工具，基于電子白板的課堂教學是否有效，仍取決于教師的教育理念、教學設計，取決于課堂教學中師生的交互。合理的教學設計、豐富的教學資源、靈活的教法和策略等是打造互動、高效課堂的關鍵。教育的發展、改革與提高不僅僅是教育設備的更新。教師不應“沉迷”于新技術的學習與提高，被技術牽著鼻子走，而應“駕馭”新技術，使新技術為教育教學服務。因此，基于電子白板的教學面臨的挑戰不僅是設備和技術本身的發展，更應關注“人”的發展。教師的教學理念、價值觀、教學習慣等都是影響電子白板使用的因素所在。

目前，廣大師生對電子白板充滿著極大的興趣和熱情，然而，在短暫的新鮮感過后，廣大教師又要面臨漫長平淡期帶來的巨大挑戰。如何最大限度地發揮電子白板的教學優勢，促進電子白板的深度應用與合理應用，找尋技術與教學的最佳結合點，實現技術與教學的無縫結合，是我們下一步重點研究與努力的方向。隨著電子白板在我區中小學的推進，我們期待在不斷的研究、實踐與反思中，課堂會更加多姿多彩，充滿生機與活力！

參考文獻：

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