第一篇：微生物實驗標本復習總結

微生物實驗標本復習總結（王莉莉口述+教授整理版）

分類 球菌

標本名稱 葡萄球菌

屬 鏈球菌屬 肺炎 鏈球菌

腦膜炎 球菌

淋病 奈瑟菌 革蘭染色陰性桿菌

弧菌屬

弧菌屬

泌尿生殖道分泌物 糞便/ 血標本/c.s.f 米泔水樣糞便、嘔吐

物

分枝桿菌屬

抗酸 陽性菌

G G

標本來源 血標本/ 膿汁標本/c.s.f 同上 鐵銹色 痰液 c.s.f

G 染色方法

G

鏡下描述（參考）革蘭陽性，球形，呈葡萄串狀排列 革蘭陽性，球形或卵圓形，呈鏈狀排列 革蘭陽性雙球菌，菌體呈矛頭狀，寬端相對，尖端向外 革蘭陰性雙球菌，腎形或豆形，排列成單個、成雙或4個相聯 革蘭陰性雙球菌，成雙排列；有莢膜（致病菌株可見菌毛）革蘭陰性，菌體兩端鈍圓，散在排列 革蘭陰性，菌體只有一個彎曲，呈逗點狀，散在排列

90%開放性肺

結核/結核性腦

膜炎

無 流行性腦脊髓膜炎（流腦）

淋病 醫學意義 敗血癥/化膿性感染/化膿性腦

膜炎 同上 大葉性肺炎

G G

腸桿菌科

G

無/敗血癥 /化膿性腦膜炎

霍亂

痰標本/c.s.f 抗酸染色 桿菌，被染成紅色，細長、直或彎曲、有時著色不均，呈顆粒

狀排列

窄而深傷口、壞死組

織

G

革蘭陽性細長桿菌；無莢膜，芽胞圓形、比菌體粗、位于菌體頂端，使細菌呈鼓槌

G

狀

革蘭陽性粗大桿菌；可見明顯莢膜，芽胞橢圓形、位于次極端、不比菌體粗

食物、嘔吐

物、糞便

G

革蘭陽性粗大桿菌，單獨或成雙排列，有時可見短鏈；無莢膜，芽胞橢圓形、位于次極端、粗于菌體，使細菌呈湯匙狀或網球

拍狀

厭氧性 細菌 破傷風 梭菌

產氣莢膜梭菌

壞死組織 氣性壞疽

肉毒梭菌 無

分類 螺旋體

標本名稱 鉤端 螺旋體

標本來源 血標本/ 尿標本

染色方法 鍍銀

鏡下描述（參考）菌體呈棕色或黑色，菌體粗大，細密的螺旋看不清楚，菌體的一端或兩端彎曲成鉤狀 菌體呈棕黑色，周圍組織呈黃色，菌體粗大，螺旋較細密而規則

棉蘭

可見體積較小，只有一個細胞，呈圓形、卵圓形、梨形或棍棒形的G

小分生孢子

革蘭陽性，菌體較大，圓形；可見芽生孢子及假菌絲，出芽細胞呈卵圓形，比葡萄球菌大2-5

倍

墨汁負染 菌體呈圓形，大小不等；

外被莢膜，透明發亮，可見芽生孢子，無假菌絲

教授注:

1.為便于分類，特意將標本名稱前置； 2.鏡下描述僅供參考；

3.“/”符號前后標本來源與醫學意義呈一一對應關系，注意分辨； 4.G---革蘭染色；c.s.f-----腦脊液；

正常菌群 或條件致病菌

廯病 醫學意義 鉤體病

梅毒 螺旋體

硬下疳滲出液 皮膚、指（趾）甲

鍍銀 梅毒

真菌 皮膚廯 真菌

白假絲 酵母菌

刮屑、試子或膿、痰標本

新生 隱球菌

c.s.f

隱球菌性 腦膜炎

祝大家考試順利!

第二篇：微生物實驗總結

微生物實驗總結

姓名:趙葉鋒班級：食品科學113學號：2011013522

大三的第二學期塊結束了，這個學期操作了四個微生物實驗，以及一個自主設計性實驗。通過前階段對四個實驗的操作和認知的基礎上，展開第五個實驗的自主設計。實驗分別是菌落總數測定，霉菌和酵母的檢查和計數，乳酸菌的檢驗，微生物藥敏試驗以及探討環境因素對微生物生長的影響。

這學期的微生物實驗是在上學期微生物實驗的基礎上的累積和擴展延伸：以培養基的制備與滅菌，玻璃器皿的洗滌、包扎和滅菌，微生物接種技術和細菌的革蘭氏染色為技術基礎進行的，以加強學生基礎理論知識和基本技能的培養為目的。

下面我來談談我在實驗中的心得體會。

第一個實驗是菌落總數測定。讓我重新認識了一下這個名詞：菌落形成單位，我現在的理解就是：1ml或者1g待測樣品中菌落的個數，一定要注意的是單位是CFU/ml或CFU/g。還有就是要掌握好對高壓蒸汽滅菌鍋的操作。實驗之前要充分做好預習工作，以便實驗的進行。由于是測定微生物實驗，就要尤其小心其他雜菌的混入影響實驗結果。因此要做好實驗儀器和各種試劑的滅菌，有培養皿，試管，移液槍頭（裝在盒子中），按要求配置好的瓊脂培養基和生理鹽水，按各自要求用紗布和報紙包扎好，送入高壓蒸汽滅菌鍋進行滅菌。玻璃儀器在包扎前要進行清洗，并烘干，以免水分沾濕報紙。滅完菌后取出物品進入超凈工作臺，超近工作臺的紫外燈在進入20分鐘前開啟，并在進入時關閉，以免影響人體。要對臺面進行消毒處理，用酒精擦拭。可以在等待瓊脂培養基冷卻到50攝氏度左右前對待測樣品進行10倍系列稀釋至需要的濃度。要注意的是一定要標記好濃度或者按順序排列在試管架上以免弄混，同一個試管里吸取樣品才能用同一個槍頭進行移液。再進行平板接種。待瓊脂培養基冷卻好后，用右手打開紗布并將錐形瓶拿住，將瓶口靠近酒精燈再進行滅菌，左手拿培養皿用大拇指和食指稍微打開培養皿蓋，將瓊脂培養基倒入培養皿中心內，不用倒很多，使瓊脂培養基沒過培養皿表面即可。培養皿一定是平拿在手上的，倒好后輕輕蓋上培養皿蓋，緩慢地平方在超凈工作臺臺面邊緣處，再推至中間。再用移液槍取1ml樣品快速打入培養皿中央，蓋上培養皿蓋，然后用手輕輕搖晃，千外不要太大力。然后貼上標簽記號，靜置。如此依次操作下去。靜置一段時間待培養基凝固后倒置放入恒溫培養箱培養一段時間再取出進行觀察計數。

我們組的實驗結果不甚理想，培養皿中的微生物都是連成一片的，或者是培養皿壁上也都長著，主要是由于待測樣品打入培養皿后，搖晃不均勻或者太大力了，以至于菌液沒分散開來或是跑到培養皿壁上去了。

第五個實驗是自主設計實驗環境因素對微生物生長的影響。選取3個環境因素物理、化學和生物因素均可進行設計。根據前四個實驗的基礎，通過小組探討和交流設計出實驗方案。并加以驗證。通過自主設計實驗可以結合小組的智慧，加強團隊協作精神和創新思維，通過實驗可以驗證理論，增加感性認識，培養獨立工作能力和思考能力，并使具有過硬的專業技術水平。

通過這次的實驗，我明白了任何事情丟不是一蹴而就的，而是一個慢慢積累的過程。雖然實驗結果不是很理想，但是我參與了過程，通過小組討論我們也分析了失敗的原因，找到了解決的方法，避免了下一次失誤。并且從中理解了團隊討論和合作的重要性。以上即是我的全部感想。

第三篇：微生物實驗總結

食品衛生綜合檢驗試驗總結

食品質量091金秀建2009016521

為期五天（2012年6月11日-15日）的食品衛生綜合檢測實驗已經告一段落了，在這一周的微生物實驗主要包括牛奶中大腸菌群的計數、雞蛋中沙門氏菌的檢驗和牛奶中金黃色葡萄球菌的檢驗三個實驗，經過三個綜合實驗的課程，能讓我更能理解試驗時要掌握的細節，也要保持頭腦的時刻清醒。同時讓我對這三種微生物有了更進一步的認識，同時讓我也對實驗也更加熟悉了。

首先我們做的是大腸菌群的計數，它是采用MPN（最大可能數法）的計數來測定的。大腸菌群的特性為：在37℃，24小時內能發酵乳糖，產酸、產氣，好氧或兼性厭氧的革蘭氏陰性無芽孢桿菌，一般認為該菌群細菌可包括大腸埃希氏菌、檸檬酸桿菌、產氣克雷白氏菌和陰溝腸桿菌等。其檢測原理為細菌在樣品內的分布是隨機的，所以檢測細菌時，可按概率理論計算菌數。大腸菌群MPN計數的檢驗程序為樣品的稀釋、初發酵試驗、復發酵試驗和最后的大腸菌群最可能數(MPN)的報告。那么在第一天的上午，老師基本給我們講了實驗的原理和步驟，以及一些需要注意的地方，我們便開始計算自己需要配制的實驗試劑的量，并且稱取試劑的量和清洗所要用的實驗器皿，首先配置的是生理鹽水和LST肉湯，并且把生理鹽水和LST肉湯分裝到試管內，蓋好蓋子包扎好進行滅菌，滅完菌也就到了吃飯時間，等下午來接種培養了。

牛奶樣品與生理鹽水以1:9的比例進行混合，搖勻后做10倍系列的稀釋，做了3個稀釋度。隨后將三個稀釋度的樣品勻液以每個稀釋度3支試管接種到內裝小導管的含LST肉湯的試管中，最后放入恒溫培養箱中培養24h。在經過24h的培養后，所有的試管內均產生氣體，而后我們要將培養后的有菌落的LST肉湯接種到BGLB肉湯試管中進行培養24-48h，觀察后發現所有的BGLB管都產氣，顏色也有原來的綠色變成暗黃色，證明也產生了酸，所以記為所有產氣管為大腸菌群陽性管。最后查MPN表可得出每毫升樣品中大腸菌群的MPN為大于等于1100ml/MPN。

我們小組在做大腸菌群測定還是很順利的，中途沒有出現什么錯誤，實驗很順利，小組成員的配合和分工也都很好。

第二個實驗是雞蛋中的沙門氏菌的檢測，他的特性是：沙門氏菌需氧或兼性

厭氧，10-42℃都可生長，最適溫度為37℃，大部分可發酵葡萄糖，產酸產氣，是革蘭氏陰性的無芽孢桿菌。在營養瓊脂平板上生長產生光滑，濕潤，半透明，邊緣整齊的菌落。在血平板上產生透明溶血環，形成大小中等的灰白色菌落。實驗過程可分為前增菌、選擇性增菌、選擇性平板分離、生物化學篩選四個階段。

實驗首先配制BPW溶液，進行分裝和高壓滅菌，在無菌條件下，移取5ml雞蛋液樣品于盛有45mlBPW的組織培養瓶中，混勻，放置于36℃±1℃的恒溫培養箱中培養24h±2h，觀察生長現象。接下來的增菌階段，需要配制TTB增菌液和SC增菌液，移取1ml的前增菌液接種到10mlTTB增菌液內，在恒溫培養箱內培養18h～24h，SC增菌液過程與TTB一樣。接下來需要制備BS平板和HE平板，等平板凝固后便可以開始接種了，是采用平板分多區劃線的方法，然后放在37度溫箱培養18~24h。最后要進行生化實驗，要先配制三糖鐵瓊脂，從培養皿的平板上挑取可疑菌落，接種到三糖鐵瓊脂，先與底層穿刺，再在斜面劃線。同時把菌落接種到各種生化試劑里，封口后一起放入恒溫培養箱培養18h。取出培養皿和生化小試管觀察結果，記錄。

第三個實驗是金黃色葡萄球菌的檢驗，它的特性一般是無芽孢，鞭毛。大多數無莢膜，革蘭氏染色陽性，它培養的營養要求不高，在普通培養基上就能生長良好，需氧或兼性厭氧。在血平板上培養會使紅細胞破裂，形成透明的溶血環。在顯微鏡下可以看到是紫色的，排列成葡萄狀的圓形的菌。

首先是樣品的處理，稱取22g7.5%氯化鈉肉湯溶解于250ml水中，在每個均質瓶內移取45ml，同時制取Baird-Parker培養基，高壓滅菌后吸取牛奶樣品5ml到均質瓶內。放入恒溫箱培養18-24h。然后用接種環取培養物分別劃線接種到Baird-Parker平板和血平板上，培養18-24h，Baird-Parker平板有可能需要培養45-48h。最后進行血漿凝固酶試驗，挑取BP平板或血平板上可疑菌落1個或以上，分別接種到5ml左右BHI肉湯中，36±1℃培養18-24h。取新鮮兔血漿0.5ml，加入BHI培養物0.2-0.3ml，振蕩搖勻，置36±1℃溫箱培養，半小時觀察一次，6小時觀察，直至出現凝固，判為陽性結果。也有小組6h后也沒凝固的，則判為陰性。最后進行革蘭氏染色實驗，觀察細菌的形態特征。最后記錄結果。

三個實驗雖然不多，但是三個實驗的跨度剛好是一個星期，所以我們實驗剛

好可以做完，實驗從剛開始的懵懂到慢慢的熟悉，到最后的成功，少不了的是小組合作和老師的幫助。經過三個微生物的實驗，讓我對微生物實驗的過程。不過對于微生物的實驗一定要細心，一個是它需要的時間很長，要滅菌和培養，如果做錯都得重新再來，并且實驗過程中不能被污染，否則會對實驗結果造成一定的污染或完全不可用。對實驗流程一定要熟悉，現象一定要觀察仔細，因為類似的菌類有很多，其生產的習性也類似，若不觀察仔細，就會有結果的偏差。我們小組的實驗都很順利，中途雖有一點點過失，但對實驗的進度和結果沒有什么大的影響，實驗結果也是讓我們蠻有成就感的，感謝小組的配合。操作不像理論，只有多次練習才有體會，在今后的實驗中，我會更加努力。

第四篇：微生物復習總結

11級食品質量與安全班復習總結

一、名詞解釋：

莢膜芽胞細菌外膜Ames試驗溶原性噬菌體/溫和噬菌體毒性噬菌體

L-型細菌Vi抗原血漿凝固酶內毒素卡介苗二相性真菌

肥達反應外裴反應抗-O試驗S9Ascoli熱沉淀反應菌落總數

病毒病毒包膜

二、重點復習：

1、簡述食品衛生細菌學樣品采樣的原則、種類及特點。

2、菌種保存的方法、特點及菌種保管的規章制度。防止菌種退化的主要措施有哪些？

3、細菌外毒素的特點。

4、大腸菌群的定義，食品中大腸菌群數是指什么？

5、致病性葡萄球菌有哪些重要特點？

6、簡述腸桿菌科細菌共同的生物學特性，如何初步區分腸道致病菌與非致病菌？

7、鑒定A群、B群鏈球菌的特征性生化試驗。

8、如何區別肺炎鏈球菌與草綠色鏈球菌？

9、小結KIA、MIU、O/F、枸櫞酸鹽利用試驗及SS、MaCC平板的指示劑.10、小結微生物學生化試驗中常用酸堿指示劑（如酚紅、甲基紅、溴甲酚紫、溴麝香草酚

藍、中性紅）的顯色特點。

11、比較大腸埃希菌、沙門菌、志賀菌、變形桿菌在KIA、MIU上的表現及腸道選擇性培養

基（SS、麥康凱）上的菌落特點。

12、沙門菌細菌學檢查標本采集的原則。

13、變形桿菌的鑒定依據。

14、結腸炎耶爾森菌的重要特征。

15、如何對疑為霍亂的病人標本進行細菌學檢驗？

16、試述銅綠假單胞菌的主要生物學特性。

17、蠟樣芽胞桿菌的形態與培養特性、選擇性培養基，所致疾病。

18、軍團菌的形態與培養特性、培養基，所致疾病、傳播方式

19、肉毒桿菌的形態特征、肉毒外毒素的特點及致病機制、所致疾病、傳播方式。

20、試述炭疽桿菌的主要生物學性狀、致病物質及所致疾病類型。

21、結核分枝桿菌的形態培養特點（培養基、培養條件、生長表現）及抵抗力。

22、試述Ames試驗的原理、試驗菌株、主要方法及結果判定。

23、細菌的分類標記有哪些？簡述細菌的分類方法及特點。

24、測定DNA堿基組成的方法及意義，判定同屬不同種及同一種內不同菌株的標準分別是什

么？（注：同一個種內的不同菌株的G+C mol %差別應在4%～5%以下。同屬不同種的G+C mol %

差別應在10%～15%以下，通常低于10%。）

25、常見的微生物突變類型有哪些？各有何特點？（營養缺陷型、抗藥性突變型、條件致

死突變型、形態突變型）

注：抗藥性突變型的特點是正選擇標記（即突變株可直接從抗性平板上獲得，在加有相

應抗生素的平板上，只有抗性突變能生長。）

營養缺陷突變型的特點是在選擇培養基（一般為基本培養基）上不生長，即負選擇標記。

26、數值分類法與傳統方法的區別。

27、什么是真菌，病原性真菌的培養條件與細菌有何不同？

第五篇：微生物實驗復習（共）

微生物實驗復習

1.微生物實驗室的注意事項是什么？

答：防止病原微生物的散布，防火，節約，標記，記錄，安全，清潔與秩序。

2.觀察常用什么顯微鏡？它主要有哪幾部分組成？

答：觀察細菌常用普通光學顯微鏡（油鏡）。它主要有光學部分和機械部分組成，光學部分由目鏡、物鏡、反光鏡和聚光器組成：機械部分由鏡座、鏡筒、鏡臂、轉換器，鏡臺、粗細調節器。

3.使用油鏡時用什么作為物鏡與玻片間的介質，有幾種？

答：加拿大樹膠、二甲苯、石蠟、松柏油、甘油、水、香油

4.觀察細菌時顯微鏡的操作步驟是什么？注意事項是什么？

答：操作步驟：放置好顯微鏡；調節好光源；低倍鏡觀察，高倍鏡觀察，油鏡觀察；清潔顯微鏡；還原顯微鏡。

注意事項：

5.制備細菌染色標本片時應注意哪些事項？

答：1）接種環要充分滅菌，避免帶入新的細菌

2）加蒸餾水時，應用接種環取少量蒸餾水于載玻片上，否則自然干燥的時間會過長

3）釣菌時，試管口要在酒精燈附近，避免新的細菌進入菌種內

4）火焰固定時，熱干燥的時間不宜過長，以不燙手為度

5）水洗時，先用蒸餾水沖洗平放的玻片，再沖斜放著的玻片

6）制片完成后，要待玻片完全干燥后才能油鏡進行鏡檢

6.圖片固定的意義何在？固定時應注意什么問題？

答：意義：a。除去抹片的水分，涂抹材料能很好的貼附在玻片上，以免水洗時易被沖掉

b.使抹片易于著色或更好的著色，因為變性的蛋白質比非變性的蛋白質著色力更強

c．可殺死抹片中的微生物

固定時注意事項：1）火焰固定時只略作加熱進行固定，但不能太熱，以不燙手為度，同時加熱時間和加熱溫度也應控制好，以保持細胞形態結構的完整性。2）化學固定時，若作姬姆薩染色就不用火焰固定，而用甲醇固定。

7.細菌染色的原理是什么？

答：細菌的等電點較低，約在pH2—5之間，故在中性、堿性或弱堿性溶液中，菌體蛋白質電離后帶負電荷，易于帶正電荷的堿性染料如龍膽紫及堿性復紅等結合，使細菌被染成紫色或紅色。

8.試述細菌革蘭氏染色法的步驟及結果。

答：1）加草酸銨結晶紫染色液1—2min，水洗； 2）加革蘭氏稀碘液1—3min，水洗；

3）加95%酒精脫色0.5min，水洗； 4）10倍稀釋石碳酸復紅液復染10—30s，水洗

5）結果藍紫色：革蘭氏陽性菌紅色：革蘭氏陰性菌

9.試述培養基制備的原則和要求。

答：原則：

要求：1）培養基必須含有細菌生長所需要的營養物質；2）培養基的材料和裝培養基的容器應沒有抑制細菌生長的物質；3）培養基的酸堿度應符合細菌生長的要求；4）所制培養基應該透明；5）培養基必須徹底滅菌，不得含有任何活的細菌。

10.試述普通肉湯培養基的制備方法及其用途。

答：成分：牛肉膏3—5g；蛋白胨10g；氯化鈉5g；水1000mL；

用途：1）用作細菌的液體培養；2）檢查細菌的發育狀況，以及形成的沉淀物、菌膜、菌環等；3）制作固體培養基的基礎。

11.試述普通瓊脂培養基的制備方法及其用途。

答：成分：普通肉湯培養基1000mL；瓊脂20—30g

用途：1）細菌的分離培養、純培養；2）觀察菌落形狀及保存菌種；3)制作特殊培養基的基礎。

12.細菌分離培養的目的是什么？何為純培養？

答：目的：由于細菌感染而致病的各種標本及帶菌者所需檢查的各種標本，往往并非單一的細菌，而且混有其它非致病菌，因此，當對此標本做出細菌鑒定時，就必須從標本中分離出致病菌。

純培養：只在單一種類存在的狀態下所進行的生物培養。純培養技術：對已得到的可疑病菌進行細菌鑒定及菌種保存等培養成為純培養技術。

13.培養皿培養時為什么要倒置？

答：1）便于操作；2）使接種的細菌在培養皿上生長良好；3）防止空氣中的細菌進入培養皿中造成污染；

4）防止蒸發的水分形成水珠掉在培養皿上破壞菌落。

14.細菌分離培養的方法有哪些？常用什么方法？

答：細菌分離培養的方法有劃線分離培養法、斜面移植法、肉湯增菌培養等。常用方法是劃線分離培養法。

15.細菌菌落特征怎樣描述？

答：大小、表面性狀、形狀、邊緣、隆起度、顏色及透明度、硬度、溶血。

16.在挑取固體培養基上的細菌做平板分區劃線時，為什么在每區之間都要將接種環上剩余的細菌燒掉？ 答：目的是為了達到使被檢材料適當的稀釋，以獲得單一的菌落，防止發育成菌苔，能更好的鑒別菌落的性狀。

17.革蘭氏染色的關鍵步驟是什么？

答：酒精脫色，過度時，革蘭氏陽性菌易被誤認為是革蘭氏陰性菌；時間過短時，革蘭氏陰性菌易被誤認為革蘭氏陽性菌。

18.當你對未知菌進行革蘭氏染色時，怎樣保證操作正確，結果可靠？

答：先做一個預實驗，取已知革蘭氏陽性菌和革蘭氏陰性菌進行革蘭氏染色，如實際染色結果與理論結果相等，則用這個實驗參數（染色、脫色、水洗、復染時間），否則應改變實驗參數再試驗，直到在當時的實驗環境時的實驗參數可以確保染色正確，然后再去染未知菌。

19.解釋所做生化實驗的原理？作生化實驗時有哪些注意事項？

答：原理：微生物生化反應是微生物分類鑒定中的重要依據之一。細菌生化實驗就是檢測細菌是否利用某種物質并進行代謝及合成產物。判斷和確定細菌合成和分解代謝物的特征，借此來鑒定細菌的種類。理論依據：不同的細菌含有不同的分解代謝酶，具有不同的分解代謝途徑，對同一營養物質的分解代謝及其產物有所不同。

注意事項：1）純培養物方可進行生化實驗；2）接種時避免交叉污染；3）標記必須準確；4）試劑可用標準菌株作對照。

20.在圓紙片法中判定細菌對藥物敏感程度的方法是什么？

答：根據藥物紙片周圍有無抑菌圈及其直徑大小來判斷該菌對各種藥物的敏感程度，分為高度敏感、中度敏感、低度敏感和不敏感。不同敏感程度在指導臨床用藥時可加劑量。

21.多殺性巴氏桿菌的培養特征及生化特征有哪些？

答：培養特征：在鮮血平板上生長良好，菌落呈淡灰色、圓形、濕潤、呈露珠樣小菌落，無溶血。在普通培養基上生長不良，在麥糠凱培養基上不生長。

生化特性：不分解乳糖、吲哚試驗陽性、硫化氫陽性等。

22.結合微生物實驗室診斷要求簡述動物尸體剖解的注意事項

答：1)懷疑死于炭疽的動物嚴禁尸體剖解；2）有針對性的采集病料；3）做好個人的防護和環境消毒工作；

4）盛裝病料的容器要求無菌；5）無菌操作；6）病料必須注明名稱；7）必須低溫保存，及早送檢；8）動物尸體必須妥善處理（深埋、焚燒）

23.簡述瑞氏染色和姬姆薩染色方法及結果

答;瑞氏染色法：1）組織觸片或推片，自然干燥；2）在干燥的組織涂片上加瑞氏染液染1—3min，勿使染液干；3）直接滴加與瑞氏染液等量的蒸餾水到涂片上，吹氣混勻，繼續染3—5min，水洗，干燥，鏡檢。姬姆薩染色法：1）組織涂片，自然干燥；2）置于無水甲醇中固定3—5min；3）置于新配置的姬姆薩染液中（一份染色液原液加9份中性蒸餾水）染30—60min（過夜也可）；4）水洗、干燥、鏡檢；5）結果：細菌呈藍青色，組織、細胞呈其它顏色，視野呈淡紅色。

24.多殺性巴氏桿菌在純培養和病料組織中的形態特征有什么差別？檢查時各用什么方法？

答：在純培養中的形態是淡灰色，圓形，濕潤，露珠樣小菌落，菌落周圍無溶血圈，檢查時用革蘭氏染色法。在病料組織中形態：呈典型的兩級著色，檢查時用姬姆薩染色、美藍染色或瑞氏染色。

25.雞胚接種時應注意哪些事項？

答：1）操作過程應在無菌條件下進行；2）照蛋時，要注意避開頭部和血管劃圈；3）接種時要將雞蛋注

射部位消毒，再打孔注射；4)吸取尿囊液時，避免使血管、卵黃破壞而污染尿囊液；5）去殼時，剪刀、鑷子要消毒，注射后用石蠟封閉小孔。

26.常用雞胚接種方法有哪些？

答：絨毛尿囊腔接種法、絨毛尿囊膜接種法、人工氣室法、卵黃囊內接種法、羊膜腔內接種法。

27.病毒凝集紅細胞是不是一種特異的抗原體反應？為什么？

答：病毒凝集紅細胞不是一種抗原體反應，目的是檢測病毒的存在。原理是病毒表面血凝集與雞紅細胞表面糖蛋白受體結合，產生凝集反應。

28.HI實驗是不是特異的抗原體反應？為什么？

答：HI實驗是特異的抗原體反應，HI實驗是特異性抗體與相應病毒結合，使病毒失去凝紅細胞的能力，從而抑制血凝現象。

29.血凝試驗中為什么要加補充液？

答：補充液是代替抗體，加補充液是為了使各孔的溶液量相等，這樣方便和準確的進行比較。

30.為什么加病毒液和紅細胞懸液時要反向加？

答：在加病毒液時，從左至右的濃度依次降低。在加紅細胞懸液時，若不反向加，操作時會將高濃度的觸到低濃度的孔，影響到實驗結果，所以要反向加。

31.血凝試驗和血凝抑制試驗中空白對照的意義。

答：通過空白對照，更準確的進行實驗結果比較，是結果判定的依據。

血清對照：檢測血清有無影響；紅細胞對照：檢測紅細胞有無血凝；病毒對照：檢測病毒是否能引起血凝現象。