第一篇：環(huán)保小論文：環(huán)境，你還好嗎？

環(huán)保小論文：環(huán)境，你還好嗎？

——論人類與大自然是否和諧發(fā)展

天華中學(xué) 初二（3）班 林清雯 22號(hào)

曾幾何時(shí)，我笑望天空，慶幸我生在這21世紀(jì)中。在現(xiàn)代，女子與男子平等，有上學(xué)的權(quán)利，也有競(jìng)爭(zhēng)上崗的權(quán)利，不再生活在男尊女卑的社會(huì)里，也不再生活在煙火連天的環(huán)境里。我們生活在一個(gè)科技日新月異的環(huán)境。電腦、電視機(jī)、空調(diào)、小轎車、打印機(jī)、音響、DVD、Mp3、手機(jī)、電冰箱等一系列的高科產(chǎn)品應(yīng)有盡有，紛紛入平常老百姓家，人們都是過上好日子，但這種安居樂業(yè)的生活會(huì)惹“人”嫉妒的。我們不斷向大自然索要資源，大自然也沒有任何怨言，任憑人類無(wú)情的開發(fā)。大自然知道不需它親自動(dòng)手，人類再這樣下去，遲早都會(huì)自食其果的。破壞生態(tài)環(huán)境，等于人類慢性自殺！

我們離不開自然，自然有太多我們依賴的東西。大氣、水、土地這些我們?nèi)币徊豢桑欢l(shuí)制造了他們，不錯(cuò)這個(gè)偉大的制造者就是自然。別以為人類可以征服自然，即使破壞了環(huán)境也無(wú)所謂。它在無(wú)聲無(wú)息的正向著我們開戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)爆發(fā)了。一場(chǎng)又一場(chǎng)的瘟疫疾病不正是自然對(duì)人類做出報(bào)復(fù)的手段或工具嗎？2003年底，在廣州地區(qū)就爆發(fā)了SARS，足足有大半年的時(shí)間病情才得以控制。這種新型的變異的病原就連平時(shí)不可一世的醫(yī)學(xué)家們一時(shí)也無(wú)從入手了。看吧，這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)爭(zhēng)死去了多少人？

人不能恩將仇報(bào)，自然賦予我們生命。我們也要關(guān)懷自然，而不是一味的拿自然的好處，接受而不付出。我們需要大氣，因?yàn)榇髿馐堑厍虻谋Ｗo(hù)神。

一、它保護(hù)著地球上的水，使地表面的水在生物圈中不斷的循環(huán)，不被蒸發(fā)。

二、大氣保護(hù)著地球上的熱量。如果沒有了大氣，地球的平均氣溫就會(huì)很低。

三、大氣可以調(diào)節(jié)地球的熱量和水分，給生物和人類提供了廣闊的生存空間。

四、大氣還為人類及生物提供了生存的物資基礎(chǔ)。在我們的生活中，潔凈的空氣對(duì)生命來(lái)說比任何東西都重要。人可以幾天不吃飯、不飲水，但只要5分鐘不呼吸就會(huì)死亡。因此，我們要保護(hù)大氣。

我們也需要水，水是一切生命的搖籃。數(shù)據(jù)表明：任何生物體的大部分都是水組成的，植物體內(nèi)平均含水量為70%，成年人體內(nèi)含水量也達(dá)到70%，其中血液里含水90%以上，骨頭里含20%左右的水。地球表面有71%的面積被水覆蓋著，但淡水只占其中的2.5%，而可直接利用的淡水資源只占0.3%。可見人類可喝可用的水并不多。水在生命體中有很重要的作用。首先，水作為生物體進(jìn)行新陳代謝的介質(zhì)，生物體通過水將營(yíng)養(yǎng)送到機(jī)體的各部分，又通過水把代謝廢物排泄到機(jī)體外部。其次，水的保溫特性還能對(duì)生物體起到調(diào)節(jié)體溫、散發(fā)熱量的作用，使生物體能適應(yīng)環(huán)境溫度的變化。沒有水，就無(wú)法構(gòu)成生命體；沒有水，生物體的生命活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。對(duì)于生物體來(lái)說，如果缺水達(dá)到一定程度，生命也會(huì)停止。因此我們要珍惜水資源。

同樣，我們也需要土地。然而，垃圾卻與人類爭(zhēng)土地。垃圾的危害不僅僅只是占用土地。還有以下幾點(diǎn)：

1、垃圾能污染水體。

2、垃圾會(huì)對(duì)土壤造成污染。

3、垃圾會(huì)污染大氣。

4、垃圾尤其是城市垃圾往往會(huì)破壞環(huán)境的整潔和衛(wèi)生，未收集和未處理的垃圾腐爛時(shí)會(huì)滋生傳播疾病的細(xì)菌、病菌和有害物質(zhì)，通過生物、水、大氣等途徑擴(kuò)散，起到了傳播疾病的作用，影響人類的健康。所以我們一定要解決這個(gè)垃圾問題。

人類啊！請(qǐng)永遠(yuǎn)記住一句名言：“環(huán)境不是我們從先輩那里繼承來(lái)的，而是從子孫后代那里借來(lái)的”。我們不惜一切代價(jià)破壞生態(tài)環(huán)境，而換來(lái)的經(jīng)濟(jì)，再多也是不可取的。我們一定要保護(hù)環(huán)境，還我們藍(lán)天白云。

“長(zhǎng)頸鹿”板刷

廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué) 四（1）班 鐘憬銳

黑板板刷是現(xiàn)代常用的教學(xué)工具，它的作用類似于橡皮擦、涂改液。可是，板刷也有許多弊端：太短、有些同學(xué)夠不著、擦黑板粉筆塵太多等。我發(fā)明的“長(zhǎng)頸鹿”板刷解決了夠不著的問題。想知道我是怎么想到這個(gè)發(fā)明，這又是怎么樣的發(fā)明嗎？別急，聽我細(xì)細(xì)道來(lái)。

不久前，我去動(dòng)物園看了一次動(dòng)物。沿著寬闊的大路向前走，我們參觀了猩猩、豹貓、華南虎、天鵝等或鼎鼎有名，或稀奇古怪的動(dòng)物。我們不知不覺來(lái)到長(zhǎng)頸鹿參觀區(qū)。長(zhǎng)頸鹿正在吃樹葉：只見它伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，張著嘴巴，把高高的樹葉吃掉了；它又低下頭，吃下面的草葉。這時(shí)我想：我們班的班長(zhǎng)個(gè)子不高，擦高處的黑板時(shí)需要?jiǎng)e人的幫忙，比較麻煩。如果黑板擦也有“長(zhǎng)脖子”，那該多好啊！回家以后，我把這一想法記了下來(lái)。

后來(lái)，我們家買了一塊白板，配了一個(gè)黑板擦。我把這個(gè)多余的黑板刷的外殼取下來(lái)，留下內(nèi)部。我又開始找“脖子”，結(jié)果一無(wú)所獲。我毫不氣餒，又找了一遍，終于在廁所的角落里找到了一根伸縮桿，是從舊掃帚上拆下來(lái)的。我把伸縮桿的伸縮功能試驗(yàn)了一遍，結(jié)果是令人滿意的。我用強(qiáng)力膠把黑板刷粘在伸縮桿上，接下來(lái)是難耐的等待。等了難干的強(qiáng)力膠近一小時(shí)后，黑板刷終于固定在桿子上了，大功告成。我把它叫做“長(zhǎng)頸鹿”板刷，因?yàn)樗邢耖L(zhǎng)頸鹿一樣的脖子。我把它推薦到班里，第二天就光榮派上了用場(chǎng)。用了一段時(shí)間后，我又把它改良成用鐵線固定，這樣就堅(jiān)固耐用了。

這種板擦既實(shí)用又方便，還可以節(jié)省時(shí)間。以后我們要向大自然學(xué)習(xí)，發(fā)明更多有用的東西，讓生活變得更美好！

指導(dǎo)老師：歐瑩

第二篇：你在家鄉(xiāng)還好嗎

你在家鄉(xiāng)還好嗎——新農(nóng)村建設(shè)要關(guān)注留守兒童問題

新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)在于培養(yǎng)新型農(nóng)民，構(gòu)建和諧農(nóng)村。而大量農(nóng)民工“東南飛”，留下的386199部隊(duì)（婦女、孩子、老人）中的“祖國(guó)的花朵”，成了新農(nóng)村建設(shè)中不容忽視的問題。關(guān)注這“特殊群體”，關(guān)愛“留守兒童”，不要讓這一個(gè)“跳躍的音符”成為新農(nóng)村建設(shè)的“不和諧音”。

一．現(xiàn)狀分析。

筆者在農(nóng)村中學(xué)干了8年政教工作，對(duì)幾年來(lái)留守兒童存在的問題感觸頗深。留守兒童城鄉(xiāng)都有，但主要在農(nóng)村，占了86﹪以上

。“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)、心理上缺乏健康”的“四缺”兒童，不能不引起“新農(nóng)村建設(shè)”的重視。留守兒童，你在家鄉(xiāng)還好嗎？

1.留守兒童生活質(zhì)量下降，家務(wù)負(fù)擔(dān)加重。據(jù)來(lái)自學(xué)生的問卷調(diào)查，有40%的兒童反映，因?yàn)榘謰尣辉诩伊耍覄?wù)負(fù)擔(dān)加重，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和身新成長(zhǎng)都有影響。初中生還可以自己煮飯，但小學(xué)生大多由爺爺奶奶照顧，饑一頓、飽一餐的現(xiàn)象是經(jīng)常的。臨桂黃沙民族中學(xué)一姓羅的班主任說：“我們班就有一女同學(xué)在課堂上餓昏的，后來(lái)家訪才了解到該生因父母在外，家中奶奶有時(shí)沒有幫煮飯，她放學(xué)回家時(shí)間不夠，就經(jīng)常是扒碗冷飯就走。”有的是父母寄“工資”來(lái)了，就找同學(xué)大吃一頓，沒錢了，就一天啃兩個(gè)包子或者天天吃快速面。農(nóng)村很多學(xué)生都存在營(yíng)養(yǎng)不良和亞健康狀態(tài)。

2.留守兒童安全隱患增加，傷亡事故時(shí)有發(fā)生。臨桂縣教育局朱書記講述了這樣一個(gè)悲劇：某農(nóng)村一上小學(xué)四年級(jí)的孩子，在學(xué)校被老師善意的批評(píng)了幾句，回到家卻喝農(nóng)藥死了。后調(diào)查，該老師的行為和語(yǔ)言均沒存在過錯(cuò)，是這留守孩子心理障礙和他爺爺奶奶在家嬌慣造成的。就這事教育局給全縣老師專門開了個(gè)“安全會(huì)議”，那一陣子，老師是膽戰(zhàn)心驚的寵著這些“小霸王”，試想農(nóng)村義務(wù)教育面臨多大的尷尬和無(wú)奈。因父母不在身邊，孩子掉進(jìn)露天廁所被淹死的，去河邊游泳被淹死的，交通事故受害的，農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故等時(shí)有發(fā)生。

3.留守兒童心理問題嚴(yán)重，違紀(jì)違法上升。因?yàn)楦改戈P(guān)愛的缺失，留守兒童發(fā)展走向兩種狀況：要么窮人的孩子早當(dāng)家，自主自律自強(qiáng)；要么養(yǎng)成抽煙、喝酒、賭博、早戀、打架、泡網(wǎng)吧等不良習(xí)氣，而后一種情況比前一種多許多。正處于4－14歲之間的孩子，是其性格、品行形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，正處于敏感的年齡過渡階段。因長(zhǎng)期與父母分離，缺少父母的正面引導(dǎo)，心理得不到滿足，致使孩子內(nèi)向孤獨(dú)，抑郁冷漠，乃至憤世嫉俗；情感得不到滿足，他們往往焦慮緊張，沒有安全感，沒有同情心。某中學(xué)初二學(xué)生，一周就兩次在學(xué)校耍流氓習(xí)氣打傷同學(xué)眼睛，班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)7天無(wú)數(shù)次電話聯(lián)系打工在外的家長(zhǎng)，搞得教師壓力極大。留守兒童中很多又是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、心靈脆弱、固執(zhí)冷漠、狹隘自私、逆反心理特強(qiáng)等，有的父母因?yàn)橛X得虧欠孩子，凡事都寵著他，每月都增加生活費(fèi)寄回來(lái)。結(jié)果孩子在校不學(xué)好，老師批評(píng)他，他不僅罵老師，還向老師翻白眼、吐口水；老師去家訪，心疼孩子的奶奶竟懷疑老師“用心不良”。一派出所姓秦的所長(zhǎng)（兼任某學(xué)校法制副校長(zhǎng)）說：“學(xué)生群體性的盜竊，財(cái)產(chǎn)又不多，學(xué)校希望我們幫管教下孩子，我們?nèi)ゼ以L，可家長(zhǎng)遠(yuǎn)在上海、廣東趕不回來(lái)。爺爺奶奶除了道歉就是流淚，學(xué)校也常要求我們上

法制教育專題課，作用好像不大。”

4.留守兒童學(xué)業(yè)隱憂增多，義務(wù)教育面臨困惑。這并非是一個(gè)杞人憂天的問題。一些農(nóng)村學(xué)校反映，部分留守兒童未完成義務(wù)教育即輟學(xué)，而在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律“雙困生”，大多是留守兒童。一是因?yàn)椋罕O(jiān)護(hù)人年齡大、身體差、代溝寬，“99”在學(xué)習(xí)上根本無(wú)法給“61”切實(shí)有效的輔助，而思想觀念差異又大，很難溝通，除了罵就是打，教育管理存在諸多弊端。加之留守老人還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒時(shí)間和精力去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。二是因?yàn)椋罕O(jiān)護(hù)管理不到位，導(dǎo)致“61”違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象增多。有8.3%的孩子表示自己經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，有63.5%的孩子表示自己偶爾想違反學(xué)校紀(jì)律。據(jù)多所學(xué)校政教檔案記載，一個(gè)共同現(xiàn)象是，違紀(jì)的大多是“留守兒童”。一中心校不愿透露姓名的校長(zhǎng)說：“留守兒童的小學(xué)教育狀況就已經(jīng)存在不良問題，到了初中問題就更明顯，初中老師總怪我們小學(xué)沒管好，我們有苦說不出啊，這與我國(guó)九年制義務(wù)教育的發(fā)展目標(biāo)是不相符合的。”

“一個(gè)母親，能勝過100個(gè)教師；一個(gè)父親，能勝過100個(gè)校長(zhǎng)。”這是國(guó)際基礎(chǔ)教育界的一句名言。

二.關(guān)注關(guān)愛。

如果“富了這一代”的代價(jià)是“垮了下一代”，那就是得不償失。

新農(nóng)村建設(shè)要關(guān)注留守兒童問題，多方位、多角度地采取相應(yīng)措施，讓留守兒童和同齡人一樣健康快樂陽(yáng)光地成長(zhǎng)，進(jìn)而使外出“農(nóng)民工”更好地服務(wù)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，從而推進(jìn)全社會(huì)的和諧。

1.建立《留守學(xué)生檔案》。新農(nóng)村建設(shè)的“支教”，應(yīng)指導(dǎo)、配合學(xué)校建立《留守學(xué)生檔案》，檔案要包括：留守兒童的家庭背景、家長(zhǎng)姓名、家庭地址、留守原因、監(jiān)護(hù)人及聯(lián)系電話等，學(xué)生升學(xué)后其檔案要一并轉(zhuǎn)入新的學(xué)校，并及時(shí)補(bǔ)充、變更信息。并完備《家長(zhǎng)通訊錄》，有什么問題及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。

2.開設(shè)“留守心理輔導(dǎo)課”。學(xué)校定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)；教育主管部門要增加農(nóng)村寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施投入，改善寄宿條件，使寄宿學(xué)校變成更多留守兒童的“家”，同時(shí)要培訓(xùn)生活指導(dǎo)老師。

3.開展“一助一”關(guān)愛活動(dòng)。基層黨組織、婦聯(lián)、派出所、團(tuán)委等要配合學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行人文關(guān)懷，具體內(nèi)容可為：一名教師幫助一名后進(jìn)學(xué)生，一名干部幫助一名留守學(xué)生，一名黨員幫助一名留守學(xué)生，一位民警幫助一“違法學(xué)生”等，把活動(dòng)落到實(shí)處，把次活動(dòng)作為領(lǐng)導(dǎo)、干部、老師的“評(píng)優(yōu)評(píng)先”的指標(biāo)。

4.落實(shí)“社會(huì)幫扶計(jì)劃”。

由駐村干部聯(lián)系招募一支水平高、素質(zhì)好、熱心公益事業(yè)的志愿者與留守學(xué)生“一一對(duì)應(yīng)”幫扶。他們可來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層，既有優(yōu)秀學(xué)生，又有社會(huì)企業(yè)家。

5.建造“留守活動(dòng)陣地”。由團(tuán)委、婦聯(lián)組建留守學(xué)生心理輔導(dǎo)站、留守學(xué)生希望書屋，組織留守兒童免費(fèi)過一次集體生日等。并創(chuàng)立“留守愛心基金”，為活動(dòng)陣地、資助貧困留守學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)保障。

6.開通“留守愛心專線”。由政府資助，在每所農(nóng)村學(xué)校安裝一部留守學(xué)生專用親情電話，讓班主任提醒每位“留守兒童”每周給父母打一次電話，互通信息，傳遞親情。也讓外出家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)、生活情況，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及教師之間的相互聯(lián)系，督促家長(zhǎng)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。

7.開展“留守學(xué)生家訪”。要求班主任每月帶領(lǐng)班團(tuán)干部到“留守兒童”的住處家訪一次，與監(jiān)護(hù)人一起交流學(xué)生的情況，共同研究管理措施，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人關(guān)心、照顧、教育好留守孩子。

8.落實(shí)戶籍有關(guān)政策。留守兒童問題表現(xiàn)在農(nóng)村，但解決問題的關(guān)鍵還在城市，專家認(rèn)為，盡快打破城鄉(xiāng)分割的戶籍制度，改善留守兒童在城市學(xué)校就學(xué)的社會(huì)政策，以及城市反哺農(nóng)村的全員行動(dòng)是解決留守兒童問題的治本之策。

第三篇：爸爸,你在他鄉(xiāng)還好嗎？

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？

我的腦海里，總是有那么一個(gè)嚴(yán)厲而不是親切的形象，我想，這個(gè)印象是屬于你的，我親愛的爸爸。

在我開始認(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，你就已經(jīng)離開我和媽媽，到外地打工去了。爸爸，你知道嗎，我的心里有太多想要與父親傾訴的話，這些，都存放了一年又一年。我知道，我明白，你在外面的辛苦都是為了我們，為了我們這個(gè)家，我無(wú)法分擔(dān)您的辛苦，我能做的，只有給予您一聲問候：“爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？”

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？一個(gè)人在異地，你一定很孤單吧！爸爸，不要擔(dān)心，我和媽媽時(shí)時(shí)都與你在一起。還記得那一年你出門的時(shí)候，我送你的項(xiàng)鏈嗎？那個(gè)我一直戴著，可那一天，又要與你分別的時(shí)候，就在淚水忍不住滾落的時(shí)候，我毅然決然的取下了它，親手戴在了你的脖子上。那個(gè)項(xiàng)鏈，包含著我和媽媽對(duì)你的牽掛，對(duì)你的支持，你要知道，不論你到了哪里，不論你在干什么，我和媽媽的心，時(shí)時(shí)都陪伴在你的身旁。

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？每天無(wú)盡的工作，您一定很累吧！工作固然重要，但你一定要注意身體啊。我和媽媽不在你的身邊監(jiān)督你，你也不可以放松哦。記住不要加太多夜班了，晚上熬夜你的身體會(huì)受不了的，我可不希望爸爸因?yàn)榘疽拱境闪诵茇埌。?/p>

爸爸，你一定要記得，當(dāng)你在他鄉(xiāng)感到孤獨(dú)，疲憊的時(shí)候，有我，還有媽媽，在默默的關(guān)懷著你。

重慶市巫山中學(xué)初一：楊發(fā)明

第四篇：詩(shī)歌鑒賞:你還好嗎

走過校園的草坪

忽然，就聞到了淡淡的青草香

似乎是不經(jīng)意間

秋天就來(lái)到了跟前

這滿園的青草在秋風(fēng)里

卻依然瀟灑自信、斗志昂揚(yáng)！

我聽到了它們豪放的笑聲

我知道它們不怕寒冷！

靜靜地，立在風(fēng)里

我的眼里是盈盈的濃翠

青草悄悄的注視著我一棵、兩棵或者更多……

我的心里有溫暖笑出聲音！

你，還好嗎？

這句話藏在心里，很久了……

在這個(gè)沒有陽(yáng)光、稍稍寒冷的秋晨，又

不小心溢出心坎……

第五篇：朋友，你還好嗎詩(shī)歌賞析

朋友，你還好嗎

藍(lán)色的歲月，讓我們共同擁有藍(lán)色記憶。

那段走過的日子，有你有我！

分別，分別了，不在一起，失去了語(yǔ)言的交流。

不會(huì)的，不會(huì)，你的音容還在我記憶里。

多少個(gè)日日夜夜，不能相見。

只能在遠(yuǎn)方問候，朋友還好嗎？

問題

凡事都有兩面性

你覺得我曾經(jīng)的那個(gè)事很傻很賤

但是因?yàn)榻?jīng)歷過那些不好的事，才會(huì)更懂得珍惜現(xiàn)在。

誰(shuí)都有過去，但是要怎么來(lái)看待那個(gè)過去，是你的問題。

你覺得我太過在乎家人，可你以后也會(huì)成為我的家人。

你說我爸身體不好什么什么的，但是以后你的家人會(huì)什么樣，誰(shuí)都不知道。

你現(xiàn)在所有嫌棄的，都只是借口，因?yàn)槟悴桓页袚?dān)。

你看事情都只從自己的角度來(lái)看，不會(huì)為別人著想。

你要怎么才能真正學(xué)會(huì)去愛一個(gè)人？

我該說的都說了，你自己想想吧。

學(xué)會(huì)知足。