第一篇：攝影基本功訓(xùn)練入門(mén)

38種攝影基本功訓(xùn)練

第一單元：攝影基本功訓(xùn)練

訓(xùn)練

1、全景深練習(xí)

被攝體:一般風(fēng)景、花卉、城市建筑等沖擊力較強(qiáng)的景物。

要 求:畫(huà)面全部實(shí)焦。

建 議:首先使用廣角鏡頭:24MM—35MM拍攝，光圈:F11—16，光圈優(yōu)先AE模式。

訓(xùn)練

2、單體對(duì)焦練習(xí)

要 求:只把焦點(diǎn)對(duì)在主要被攝體上，淺景深。

建 議:中望遠(yuǎn)鏡頭:85MM以上，光圈F5.6或更大，光圈優(yōu)先AE模式。

訓(xùn)練

3、定格練習(xí)

被攝體:體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、行走著的汽車(chē)、火車(chē)、流動(dòng)著的水、瀑布等。

要 求:將激烈運(yùn)動(dòng)著的被攝體的瞬間動(dòng)作或瞬間表情記錄下來(lái)。

建 議:高速快門(mén)1/1000秒以上、快門(mén)速度優(yōu)先AE模式。

訓(xùn)練

4、動(dòng)感練習(xí)

被攝體:體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、動(dòng)態(tài)的人、流動(dòng)著的水、瀑布等。

要 求: 運(yùn)動(dòng)員和動(dòng)態(tài)人的身體的一部分虛化或動(dòng)體實(shí)背景虛，流動(dòng)著的水，瀑布等有流線感。

建 議:慢速快門(mén)1/15秒－11秒，先從1/30秒開(kāi)始練習(xí)，然后1/

15、1/

8、1/

4、1/

2、1秒逐段練習(xí)，使用三腳架。

訓(xùn)練

5、取景練習(xí)

要 求:突出主題，畫(huà)面簡(jiǎn)練，能傳達(dá)出被攝場(chǎng)景的氣氛，此項(xiàng)訓(xùn)練是構(gòu)圖訓(xùn)練的基矗。建 議:望遠(yuǎn)鏡頭，大光圈。

訓(xùn)練

6、特寫(xiě)練習(xí)

被攝體:花卉、靜物、昆蟲(chóng)等。

要 求: 被攝體占畫(huà)面的比例盡量大，突出被攝體的形狀和有趣的部分，高清晰度。

建 議: 使用微距鏡頭或微距功能及近攝接圈，最短攝影距離，鏡頭與被攝體保持平行，使用三腳架及快門(mén)線。

訓(xùn)練

7、各種焦距鏡頭（鏡頭各焦段)的使用練習(xí)

利用各種焦距鏡頭（鏡頭各焦段)進(jìn)行拍攝練習(xí)，借此了解鏡頭各個(gè)焦距的特點(diǎn)，理解畫(huà)角及透視關(guān)系，活用各焦距段的不同景深。

標(biāo)準(zhǔn)鏡頭: 焦距50MM左右的鏡頭——極其自然，沒(méi)有夸張。

廣角鏡頭: 焦距35MM以下的鏡頭——強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近感。

中望遠(yuǎn)鏡頭:焦距為85MM～135MM的鏡頭——與人眼最接近的透視（遠(yuǎn)近）感，能正確體現(xiàn)被攝體的形狀，多用于人像攝影。

望遠(yuǎn)鏡頭:焦距為200MM以上的鏡頭——很少遠(yuǎn)近感，有壓縮效果。（易抖動(dòng),盡量使用三腳架）

第二單元：畫(huà)面構(gòu)成和構(gòu)圖訓(xùn)練

練習(xí)

8、橫、縱位構(gòu)圖

被攝體:景物、山河、建筑、人物等。

要 求: 用橫位構(gòu)圖表現(xiàn)穩(wěn)定感和寬闊感，用縱位構(gòu)圖表現(xiàn)縱深感和高度感，畫(huà)面不能有無(wú)用的空間。

建 議:

1、對(duì)同一被攝體分別用橫、縱位構(gòu)圖法拍攝，比較作品的不同感受。

2、橫位構(gòu)圖表現(xiàn)安定感時(shí)使用標(biāo)準(zhǔn)焦點(diǎn)以上的鏡頭，表現(xiàn)寬闊感時(shí)使用廣角鏡頭。

3、縱位構(gòu)圖表現(xiàn)縱深感與高度感時(shí)使用廣角鏡頭，注意畫(huà)面中近景與遠(yuǎn)景的位置配置，構(gòu)圖時(shí)應(yīng)特別注意水平與垂直，使用三腳架。

練習(xí)

9、三角形構(gòu)圖

被攝體:三角形或類似三角形的景物，建筑，人物造型等。

要 求: 利用三角形在畫(huà)面中不同的位置配置，表現(xiàn)穩(wěn)定感、躍動(dòng)感、高度感和寬闊感。建 議:

1、畫(huà)面中有容易識(shí)別的三角形造型，三角形構(gòu)成的復(fù)數(shù)物體焦點(diǎn)要實(shí)，要有平衡感。

2、高樓大廈和道路等高大細(xì)長(zhǎng)的景物時(shí)使用20MM以下的廣角鏡頭。

3、使用景深預(yù)測(cè)功能。

練習(xí)

10、對(duì)稱形構(gòu)圖

被攝體:所有具有對(duì)稱構(gòu)圖性質(zhì)的景物、人物造型、建筑等。

要 求:利用上下左右對(duì)稱構(gòu)圖，表現(xiàn)穩(wěn)定感和超現(xiàn)實(shí)意境。

建 議:

1、選擇優(yōu)美的對(duì)稱形，對(duì)稱形的兩邊焦點(diǎn)都要實(shí)，每個(gè)對(duì)稱形表現(xiàn)要明顯。

2、盡量使用標(biāo)準(zhǔn)焦點(diǎn)以上的鏡頭，使用光角鏡頭時(shí)要注意相機(jī)與被攝體保持平行。

3、拍攝岸邊與水中的對(duì)稱構(gòu)圖景物時(shí)使用偏光鏡。

4、求全景深不得不用小光圈時(shí)使用三腳架。

練習(xí)

11、垂直、水平構(gòu)圖

被攝體:風(fēng)景、建筑等。

要 求:畫(huà)面中表現(xiàn)由多條平行或垂直線條構(gòu)成的單純美。

建 議:畫(huà)面構(gòu)成的線條要保持水平或垂直，線條要美，水平或垂直線條造型要布滿全畫(huà)面，使用三腳架。

練習(xí)

12、S形、斜線構(gòu)圖

被攝體:具有S形或斜線構(gòu)成的道路、河流、山巒、都市內(nèi)的橋梁和道路等。

要 求:用S形表現(xiàn)縱深感，用斜線表現(xiàn)外展的廣闊感和動(dòng)感，S形要通達(dá)畫(huà)面的兩端，中途斷了的話前面要有空間構(gòu)成。

建 議:S形及斜線的配置要有平衡感，要仔細(xì)感覺(jué)作品是否有縱深感和廣闊感，被攝體是否清晰，主題要突出。

練習(xí)

13、黃金分割法構(gòu)圖

被攝體：任何均可

要 求:被表現(xiàn)的主體要處在分割點(diǎn)、線上或附近，構(gòu)圖要平衡，被攝體要突出，畫(huà)面中不能有多余的部分存在。

建 議:首先按自己的想法構(gòu)圖，然后再活用黃金分割法。

第三單元：用光訓(xùn)練

1練習(xí)14、晝間閃光燈曝光補(bǔ)償

被攝體：人物、花卉、寵物、小范圍自然景色、靜物等近距離小范圍景物。

要 求：當(dāng)以上被攝體處于逆光、側(cè)逆光并周?chē)饩€強(qiáng)于被攝體時(shí)或被攝體處于晝間陰暗處時(shí)使用。

建 議：用閃光燈同步速度測(cè)光（平均測(cè)光）取得光圈值，然后用閃光燈的指數(shù)除以光圈值得到拍攝距離，就能得到曝光準(zhǔn)確的照片。例如：相機(jī)的閃光同步是1/125秒，用相機(jī)的自動(dòng)測(cè)光得到的F值16，閃光燈的指數(shù)（GN)是40，即40÷16（F）＝2.5M，這時(shí)的拍攝距離為2.5米。已知閃光指數(shù)（GN）和距離求光圈（F)時(shí)用閃光燈指數(shù)除以距離求得光圈（F)。即：GN÷距離＝F。

練習(xí)

15、利用閃光燈體現(xiàn)作品的立體感

被攝體：人物、花卉、寵物、靜物等。

要 求：使用外置閃光燈并利用連線使閃光燈離開(kāi)相機(jī)，從斜上方或背后投光制造立體感，也可以投到天花板或利用反光板制造折射的柔光，具體投光方法與方向按自己意圖具體安排，但是要盡量避免重陰影。

建 議:可能的情況下盡量嘗試各種投光方式及曝光補(bǔ)償所制造出來(lái)的立體感覺(jué)。

練習(xí)

16、室內(nèi)及夜晚燈光攝影

被攝體：室內(nèi)燈光下的集會(huì)以及城市燈光夜景等。

要 求：利用色溫在室內(nèi)及夜燈下制造肉眼見(jiàn)不到的獨(dú)特（泛紅）氛圍。

建 議：畫(huà)面內(nèi)的光線布置盡量均勻，鏡頭附近最好沒(méi)有強(qiáng)光源并不能有強(qiáng)光射進(jìn)鏡頭，拍靜物時(shí)使用三腳架，抓拍時(shí)最好使用ISO400的膠卷。如果希望得到忠實(shí)于原色的作品，使用80A濾鏡矯正色溫，曝光不能有過(guò)。

參 考：色溫：白日晴天＝5500K，白日陰天＝6500K，早晚＝4500K，一般燈光＝2800K。

練習(xí)

17、朝陽(yáng)、夕陽(yáng)、夜景

被攝體：朝陽(yáng)、夕陽(yáng)下的山巒、海岸線、自然風(fēng)光及夜景。

要 求：要充分體現(xiàn)朝夕的氛圍，再現(xiàn)朝夕夜景的絢麗景色，不能有多余的物體進(jìn)入畫(huà)面，最好沒(méi)有暈光。

建 議：使用手動(dòng)，基本上光圈為F8～11左右，AE光圈優(yōu)先，遠(yuǎn)景時(shí)焦點(diǎn)調(diào)到無(wú)限遠(yuǎn)，10M以內(nèi)對(duì)點(diǎn)光源等最容易看清楚的物體上對(duì)蕉，使用三腳架，可以考慮多次曝光。

練習(xí)

18、白色物體

被攝體：雪景、白色沙灘、白色花卉等白色物體。

要 求：清晰再現(xiàn)白色物體的質(zhì)感與色調(diào)。

建 議：根據(jù)實(shí)測(cè)曝光量適當(dāng)曝光補(bǔ)償，補(bǔ)償量根據(jù)白色物體占畫(huà)面的比例和你要表現(xiàn)作品的意圖一般為0.5～1.5EV之間，畫(huà)面中黑白物體相間時(shí)根據(jù)各占比例調(diào)整。

第四單元:用光訓(xùn)練

2練習(xí)

19、逆光（透射光)的運(yùn)用

被攝體:光線從背后照射的人物、風(fēng)景、花卉、靜物及抓拍等。

要 求:充分利用逆光的特點(diǎn)制造透明感和立體感，注意被攝體與背景的亮度平衡及不能有創(chuàng)作意圖以外的光暈產(chǎn)生。

建 議:使用曝光補(bǔ)償以及反光板，曝光補(bǔ)償量有＋0.5、＋1.0、＋1.5、＋2.0EV等，補(bǔ)償越大，被攝主題越亮，如果把握不好曝光補(bǔ)償量，可以分段補(bǔ)償各拍一張以上以保證拍攝成功。

練習(xí)20、側(cè)光的運(yùn)用

被攝體:與此種光線有關(guān)的人物、風(fēng)景、花卉、植物、寵物以及抓拍。

要 求:充分活用陰影的效果，使畫(huà)面的氛圍符合自己的拍攝意圖，通過(guò)練習(xí)提高對(duì)光的敏感性。

建 議:拍攝時(shí)從順光、側(cè)光、斜策光、半逆光、逆光的順序去觀察被攝體，并注意側(cè)光與逆光所制造出的物體立體感之差別，如利用強(qiáng)側(cè)光可塑造男人的剛毅，弱側(cè)光可營(yíng)造女人的溫柔等，使用遮光罩。

練習(xí)

21、林中點(diǎn)光與瀉光的運(yùn)用

被攝體:具有瀉光特點(diǎn)的林中、陰天下的風(fēng)景如山巒、江和湖海的水面等。

要 求:充分利用點(diǎn)、瀉光的特點(diǎn)營(yíng)造出印象深刻和感動(dòng)人的氛圍。

建 議:注意光比范圍及曝光量的掌握，明暗差要適當(dāng)，用點(diǎn)測(cè)光方式測(cè)得明處與暗處的曝光量后取中間值進(jìn)行最后的曝光。

練習(xí)

22、極端曝光的應(yīng)用

被攝體:想要高調(diào)表現(xiàn)（陰影淡的)或低調(diào)表現(xiàn)（反差大的)的一切被攝題材。

要 求:攝影意圖以及主題要鮮明，要考慮采用高調(diào)或低調(diào)的必要性，被攝體的所具有的氛圍要協(xié)調(diào)。

建 議:高調(diào)的曝光補(bǔ)償從0～＋2.0，低調(diào)的曝光補(bǔ)償從0～－2.0，通過(guò)分段曝光，掌握在各種條件下的曝光補(bǔ)償所帶來(lái)的效果。

練習(xí)

23、光的軌跡

被攝體:夜間流動(dòng)的車(chē)、船、星空、焰火等。

要 求:流暢地表現(xiàn)光的流動(dòng)，光的流線色彩、形狀、大小與周?chē)臍夥找獏f(xié)調(diào)，曝光要適當(dāng)。建 議:利用平均測(cè)光與中央部分重點(diǎn)測(cè)光模式，也可以把光圈設(shè)定為F4或F5.6，曝光為30秒至2分鐘（可用B門(mén))，焰火一般使用ISO100膠片，光圈在F5.6～F11之間，星空的曝光時(shí)間最長(zhǎng)可到1～2小時(shí)，以上均使三腳架。

練習(xí)

24、有燈光照明的物體

被攝體:都市內(nèi)夜間被燈光照亮的建筑以及植物等。

要 求:取景角度要體現(xiàn)被攝體的魅力，選擇能夠充分表現(xiàn)氣氛的曝光，畫(huà)面中主體的所占比例要適當(dāng)。

建 議:使用三腳架、快門(mén)線，使用手動(dòng)模式，B門(mén)或T門(mén)，使用曝光補(bǔ)償＋0.5—1.5EV。注意構(gòu)圖時(shí)畫(huà)面中最亮部分與最暗部分，避免亮度相差懸殊，長(zhǎng)時(shí)間曝光時(shí)注意倒易失律問(wèn)題，使用廣角鏡頭。

第五單元:強(qiáng)調(diào)色彩的訓(xùn)練

練習(xí)25、26、27、28、29、30分別以紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、白色、黑色為主要特征的被攝體做表現(xiàn)主題的練習(xí)。

被攝體:具有以上顏色的各類物體及顏色著裝的人物、花卉等。

要 求:要表現(xiàn)出以上個(gè)種顏色的鮮明特征，把握好色調(diào)、明亮度、飽和度這色彩的三要素。建 議:注意冷暖色的表現(xiàn)，可能的話使用濾色鏡，使用包圍式攝影法體驗(yàn)曝光補(bǔ)償對(duì)色彩表現(xiàn)的作用。

練習(xí)

31、表現(xiàn)水的透明感

被攝體:與水有關(guān)的任何物體。

要 求:在表現(xiàn)水透明感的同時(shí)注意作品的整體表現(xiàn)。

建 議:注意水面的光反射，使用PL鏡，使用時(shí)旋轉(zhuǎn)PL鏡找到最佳表現(xiàn)。

練習(xí)

32、色彩對(duì)比

被攝體:各種顏色摻雜形成對(duì)比的田野、公園、建筑群等。

要 求:利用色彩對(duì)比增強(qiáng)作品的感染力。

建 議:不要使太多的色彩進(jìn)入畫(huà)面，形成對(duì)比色彩的亮度差越大對(duì)比度越強(qiáng)，明亮色與形成對(duì)比的暗色容易醒目，同一顏色的實(shí)焦點(diǎn)處與虛焦點(diǎn)處可以形成對(duì)比。

練習(xí)

33、黑白攝影

被攝體:任何物體、人物等。

要 求:主題與背景的關(guān)系性，理解黑白攝影作品的特性。

建 議:有必要了解彩色變成黑白后的具體變化，既把紅色當(dāng)做濃黑、黃色當(dāng)做灰色考慮等，并了解與灰階的關(guān)系。

練習(xí)

34、單色調(diào)的表現(xiàn)

被攝體:大自然中的群生植物、大面積單色花卉、色調(diào)統(tǒng)一的室內(nèi)房廳等。

要 求:有效使用統(tǒng)一的色調(diào)，構(gòu)圖平衡，充分掌握色彩的濃淡度。

建 議:注意色彩的飽和度，使畫(huà)面內(nèi)的色彩表現(xiàn)有張有弛，使用色溫濾鏡。

第六單元:表現(xiàn)動(dòng)感與感情的訓(xùn)練

練習(xí)

35、動(dòng)感的表現(xiàn)

被攝體:體育運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物、紀(jì)念活動(dòng)、花草、河流等。

要 求:充分記錄并表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體或人，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)著的力量感和動(dòng)態(tài)美，合理構(gòu)圖，掌握適合被攝場(chǎng)景的快門(mén)和按快門(mén)的時(shí)機(jī)。

建 議:如果條件允許，盡量使用快門(mén)優(yōu)先模式，定格高速運(yùn)動(dòng)時(shí)使用快門(mén)速度為1/500-1/1000秒，表現(xiàn)流動(dòng)感時(shí)使用1/15-1/4秒，追拍時(shí)可使用1/15或1/30秒。

練習(xí)

36、臨場(chǎng)感的表現(xiàn)

被攝體:火災(zāi)及事故現(xiàn)場(chǎng)、祭祀活動(dòng)、儀式、自然氣象狀況等。

要 求:盡量表現(xiàn)臨場(chǎng)感，使人身臨其境，即使是較平凡的被攝體，也要利用技術(shù)與器材制造出臨場(chǎng)感。

建 議:盡量接近被攝體使用超廣角或望遠(yuǎn)鏡頭，光圈使用F11、F16、F22求大景深。表現(xiàn)自然氣象狀況如臺(tái)風(fēng)、大雨、霧、急流時(shí)使用三腳架，快門(mén)1/

8、1/

4、1/2秒優(yōu)先，并可使用包圍式拍攝法。

練習(xí)

37、寂靜感的表現(xiàn)

被攝體:自然風(fēng)光。

要 求:攝影者自身要寧?kù)o安穩(wěn)，選擇最佳的拍攝時(shí)間和天氣，選擇穩(wěn)定簡(jiǎn)潔且容易傳達(dá)靜感的構(gòu)圖方式。

建 議:拍攝時(shí)間最好在黎明、傍晚、明月夜、雨天、霧、雪天等。選擇對(duì)稱、三角形等增加寂靜感，構(gòu)圖要橫平豎直，不能有傾斜以強(qiáng)調(diào)集中感和穩(wěn)定感，使用三腳架。

練習(xí)

38、感情的表現(xiàn)

被攝體:人、動(dòng)物的臉部特寫(xiě)與身體（動(dòng)作的瞬間抓拍)。

要 求:掌握最佳快門(mén)時(shí)機(jī)，做到與被攝人或動(dòng)物心感相通，除臉部外也要注意其他肢體的表現(xiàn)與主題相吻合，注意構(gòu)圖的各個(gè)細(xì)節(jié)。

建 議:先從身邊的人特別是小孩和寵物開(kāi)始練習(xí)，平時(shí)多多注意他們（它們)的喜怒哀樂(lè)，并找出有趣的特點(diǎn)，然后利用望遠(yuǎn)鏡頭在被攝人或動(dòng)物不注意的時(shí)候抓拍，開(kāi)始練習(xí)時(shí)盡量利用自動(dòng)模式。

第二篇：芭蕾舞入門(mén)基本功訓(xùn)練教學(xué)

芭蕾舞入門(mén)基本功訓(xùn)練教學(xué)

芭蕾形體訓(xùn)練的具體內(nèi)容，包括地面形體訓(xùn)練、扶把形體訓(xùn)練、離把形體訓(xùn)練、跳躍練習(xí)和芭蕾舞步練習(xí)五大部分和芭蕾組合訓(xùn)練，注重了教材縱向的系統(tǒng)性、橫向的相互協(xié)調(diào)性以及適宜的動(dòng)作速度、組合的難易程度。

1.芭蕾是規(guī)范的藝術(shù)

世界上任何一門(mén)藝術(shù)都有它自己的規(guī)律。比如，你要簡(jiǎn)單地了解什么叫角球、越位、點(diǎn)球等才能大致看明白現(xiàn)代足球的比賽?？炊嗔?，愛(ài)看了，就會(huì)逐漸從外行變?yōu)閮?nèi)行，甚至變成一個(gè)真正的球迷了。要學(xué)會(huì)欣賞芭蕾藝術(shù)，同樣也要多少了解一些芭蕾基本知識(shí)，多看幾場(chǎng)演出，或多聽(tīng)一些錄音，多看一些錄像，那樣你也可能會(huì)成為芭蕾舞迷。那么芭蕾到底有哪些基本特征呢?這里我們可以把它們簡(jiǎn)單地歸納為開(kāi)、繃、直、立、輕、準(zhǔn)、穩(wěn)、美八個(gè)字，這八個(gè)字可以說(shuō)是每個(gè)芭蕾演員的基本功，是必須掌握的技巧，也是我們欣賞芭蕾外在和內(nèi)涵美時(shí)必須明白和了解的要領(lǐng)。

開(kāi)。是指腿的外開(kāi)性，也就是要把腿從大腿根處向外轉(zhuǎn)開(kāi)到最大限度。這既是芭蕾的基本美學(xué)特征，也是人們從人體構(gòu)造出發(fā)逐步研究出來(lái)的科學(xué)成果。人的腿向外轉(zhuǎn)開(kāi)后可以大大增加它的空間活動(dòng)范圍，能做出在正常情況下根本做不出來(lái)的許多動(dòng)作。在正常情況下腿只能抬到90°，芭蕾中有五個(gè)腳的基本位置，它們都是以上開(kāi)為前提的。因此許多芭蕾演員“染上”了一種職業(yè)病，走路有點(diǎn)像卓別林，腳向外撇，呈大八字。

繃。是指要繃腳，最好使腳面能凸出來(lái)，以增加腳形的美和腳的表現(xiàn)力。同時(shí)繃腳的練習(xí)能增加腳腕關(guān)節(jié)的力量和靈活性。比如在跳躍動(dòng)作中兩只腳在離開(kāi)地面時(shí)都要繃得非常直，非常尖，使整條腿的線條顯得非常漂亮，非常流暢。這與體操和跳水運(yùn)動(dòng)員的腳的要求是一樣的.直。是指主立的腿(支撐腿)和伸出的腿(動(dòng)力腿)的膝蓋要伸直。換句話說(shuō)是把兩條腿的肌肉拉長(zhǎng)到最大的限度。以芭蕾最常見(jiàn)的舞姿——第一阿拉貝斯克為例右腿支撐腿)要盡量向外轉(zhuǎn)開(kāi)，膝蓋伸直，左腿抬到后面90°，也要盡量向外轉(zhuǎn)開(kāi)，膝蓋伸直，如圖3。伸直膝蓋主要是為了使芭蕾中的許多舞姿達(dá)到舒展、長(zhǎng)線條、完美的視覺(jué)造型。這里所說(shuō)的伸直，還可參閱第二、三、四阿拉貝斯克舞姿的插圖，立。是指身體要直立、挺拔，并把身體重心準(zhǔn)確地放在兩條腿或一條腿的重心上。要求演員收腹、展胸，絕對(duì)不能撅臀部或駝背。演員身體形態(tài)或身體重心的不正確都會(huì)影響各種舞蹈動(dòng)作和技巧的準(zhǔn)確完成。

輕。是指跳舞要輕盈、自如。比如在做跳躍動(dòng)作時(shí)，推地和落地最好不要聽(tīng)到什么聲音。同時(shí)舞起來(lái)要輕松自如，即使演員很用力、很累，也盡量不要讓觀眾看到和感覺(jué)到。

準(zhǔn)。是指準(zhǔn)確完成每個(gè)動(dòng)作和舞姿的規(guī)格要求。比如芭蕾中手臂的移動(dòng)是有嚴(yán)格規(guī)定的路線的。即使在做高難度的技巧時(shí)也要求演員的手臂嚴(yán)格按規(guī)定的路線走動(dòng)，絕不能亂了方寸，亂動(dòng)胡揮。又如芭蕾男演員經(jīng)常做的空中轉(zhuǎn)兩圈的技巧，它要求演員從準(zhǔn)確的五位起跳，完成空中720°轉(zhuǎn)體后又要準(zhǔn)確地落到五位上。這也就是我們常說(shuō)的做動(dòng)作要干凈、準(zhǔn)確。

穩(wěn)。是指動(dòng)作要做得穩(wěn)健扎賣(mài)。比如芭蕾中有許多旋轉(zhuǎn)動(dòng)作要求演員在旋轉(zhuǎn)時(shí)保持好穩(wěn)定性，結(jié)束旋轉(zhuǎn)時(shí)也要穩(wěn)穩(wěn)地停在一個(gè)舞姿上。如果演員轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)東倒西歪，停的時(shí)候也沒(méi)有停穩(wěn)，那這個(gè)旋轉(zhuǎn)動(dòng)作不但不是美的，而且是失敗的。又如女演員需要經(jīng)常在單腿腳夾舞姿上停一會(huì)兒，那么如果她還沒(méi)有停穩(wěn)就掉下來(lái)，也會(huì)破壞觀眾美好的印象。

美。是指跳舞要美，一舉一動(dòng)，每個(gè)舞姿造型，每個(gè)動(dòng)作的過(guò)程都要美。芭蕾是時(shí)間和空間的藝術(shù)。它既像時(shí)間藝術(shù)——音樂(lè)那樣受時(shí)間的制約，又像空間藝術(shù)——雕塑那樣占有一定的空間。同時(shí)它又是一種視覺(jué)藝術(shù)，有很強(qiáng)的觀賞性。因此可以毫不夸張地說(shuō)芭蕾是一門(mén)對(duì)美要求最高的藝術(shù)，也是人類迄今所創(chuàng)造的最美的藝術(shù)。要在最美的藝術(shù)中達(dá)到比較高的境界當(dāng)然不是一件輕而易舉的事。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)芭蕾也是一門(mén)非常殘酷的藝術(shù)。人們一般都認(rèn)為跳舞很開(kāi)心，蹦蹦跳跳，輕松快活，實(shí)際卻不然。由于芭蕾對(duì)演員的身體要求很高，所以選材非常嚴(yán)格。

我國(guó)的芭蕾專門(mén)學(xué)校一般招收9～11歲的孩子入學(xué)，要求他們身體勻稱、細(xì)長(zhǎng)、頭小、頸長(zhǎng)，軟度好，外開(kāi)性好，腳面高，四肢長(zhǎng)，腿形漂亮，臀部小，外貌可愛(ài)，漂亮等等。甚至要了解他們的父母身材高矮、胖瘦來(lái)作為預(yù)測(cè)學(xué)生今后成長(zhǎng)的參考。即使每年在全國(guó)范圍內(nèi)的招生也很難找到20個(gè)理想的苗子。

學(xué)生進(jìn)校后要經(jīng)過(guò)年的嚴(yán)格訓(xùn)練才能初步成才。其中最優(yōu)秀的再繼續(xù)上2～4年的大?；虮究普n程才能成為獨(dú)舞演員。在這10年中他們不知要流多少汗水和眼淚，甚至付出血的代價(jià)(練腳尖時(shí)經(jīng)常要磨破而出血)，穿破多少雙練功鞋，幾千次、幾萬(wàn)次地重復(fù)做同樣的基本動(dòng)作才能展翅飛翔，把芭蕾的美奉獻(xiàn)給廣大觀眾。因此芭蕾藝術(shù)是繁重的體力勞動(dòng)與高度腦力勞動(dòng)的結(jié)晶。

2.芭蕾是長(zhǎng)于抒情拙于敘事的藝術(shù)

任何事物，包括藝術(shù)都有它的長(zhǎng)處和短處。芭蕾(包括其他舞蹈)是最能表現(xiàn)情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表現(xiàn)某種思想或者直接敘述一個(gè)故事的藝術(shù)。比如我們無(wú)法用舞蹈直接說(shuō)出“我熱愛(ài)自己的祖國(guó)”這一極簡(jiǎn)單的思想，而只能通過(guò)舞蹈把對(duì)故鄉(xiāng)土地的眷戀，對(duì)祖國(guó)山山水水、一草一木的深情間接地表達(dá)出來(lái)。這也許是人們?cè)谛蕾p它時(shí)會(huì)感到有些吃力的原因。我們每個(gè)人在欣賞芭蕾時(shí)就如同聽(tīng)音樂(lè)、看戲劇、讀文學(xué)作品那樣，也都可以來(lái)參與它的創(chuàng)作過(guò)程。一個(gè)芭蕾作品首先要由編導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)作，即經(jīng)過(guò)一度創(chuàng)作。舞蹈演員要通過(guò)排練和演出在實(shí)現(xiàn)編導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行二度創(chuàng)作。而當(dāng)編導(dǎo)和演員把作品展現(xiàn)在觀眾面前時(shí)我們便進(jìn)入三度創(chuàng)作階段，即在接受從舞臺(tái)上傳遞的信息的同時(shí)借助于自己的生活經(jīng)驗(yàn)感受和想像力盡情地自由發(fā)揮。重要的在于參與，重要的在于你得到了一次藝術(shù)享受、美的熏陶和精神上的滿足。我們用不著強(qiáng)求自己成為一個(gè)無(wú)所不知的芭蕾舞迷，不過(guò)我們也相信只要你能多看幾次芭蕾舞就一定會(huì)迷上它，因?yàn)榘爬偈亲蠲?、最崇高、最富有魅力、最能讓你心曠神怡的藝術(shù)!

3.芭蕾是一門(mén)多媒體和綜合性的藝術(shù)

芭蕾藝術(shù)是集舞蹈、音樂(lè)、文學(xué)、戲劇、美術(shù)等于一身的綜合性藝術(shù)。這在很大程度上能幫助我們欣賞和理解它。許多芭蕾舞劇是根據(jù)文學(xué)名著或神話故事、傳說(shuō)改編的，而這些文學(xué)名著或故事大家也都比較熟悉。因此觀眾較容易看懂這些舞劇的戲劇情節(jié)。即使是自己不甚熟悉的舞劇，演出之前在劇場(chǎng)一般都可以買(mǎi)到節(jié)目單或說(shuō)明書(shū)，我們只需花三五分鐘看看說(shuō)明書(shū)也就可以大致了解舞劇的內(nèi)容。

另外，舞劇的布景和燈光也可以幫助我們了解劇情發(fā)生的環(huán)境和時(shí)間。比如，劇情是發(fā)生在茂密的森林中還是在美麗的花軒里，是在舒適的家中還是在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，是在清晨還是在深夜，是現(xiàn)代還是古代等等。演員的服裝和化妝也能提示我們?nèi)宋镄蜗笫侵袊?guó)人還是外國(guó)人，是王子還是農(nóng)民，是黛玉還是鳴鳳等等。而舞劇音樂(lè)中各種人物的主題旋律和情緒變化，更是能為我們提供豐富的感性材料，啟示我們更深刻地理解劇情的發(fā)展、人物的情緒起伏變化和他們之間的關(guān)系?！短禊Z湖》中的王子有他自己的音樂(lè)主題旋律，白天鵝奧杰塔也有她自己的音樂(lè)主題旋律。當(dāng)我們聽(tīng)到這些旋律時(shí)就會(huì)知道他們即將出場(chǎng)。而這些主題旋律時(shí)而溫柔抒情，時(shí)而焦急不安，時(shí)而高亢悲壯。通過(guò)這些變化我們就能捕捉住主人翁內(nèi)心情緒的變化，把握住戲劇情節(jié)的脈絡(luò)。又如《天鵝湖》第四幕中有一場(chǎng)叫《風(fēng)暴》。作曲家通過(guò)急速起伏的音樂(lè)創(chuàng)造出風(fēng)暴的氛圍，舞臺(tái)上的布景和燈光更增添了這種危急的氣氛，有如我們置身于天鵝湖畔的暴風(fēng)雨之中與王子和奧杰塔一起經(jīng)受一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這樣通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的各種感受，我們便能更加深刻地理解和體會(huì)這一悲劇性的場(chǎng)面。

正因?yàn)榘爬偈且婚T(mén)多媒體的、綜合性的藝術(shù)，所以，從某種程度來(lái)說(shuō)它與音樂(lè)、美術(shù)相比就更容易理解和欣賞。因此，我們的青年朋友大可不必把芭蕾視為一種高深莫測(cè)、神秘飄渺的藝術(shù)望而卻步。

4.芭蕾是技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)

任何藝術(shù)都有它自己的技術(shù)、技巧，然而芭蕾的技術(shù)、技巧被世人公認(rèn)為難度最高，也是最難練的。比如芭蕾女主角經(jīng)常要完成的原地 32個(gè)揮鞭轉(zhuǎn)。她在單腿腳尖上要連續(xù)轉(zhuǎn)32圈，另一條腿要連續(xù)做32次揮鞭似的動(dòng)作。在轉(zhuǎn)的過(guò)程中腳尖著地面積只比5分的硬幣稍大一點(diǎn)，而且一點(diǎn)也不能移動(dòng)地方，還要做得很規(guī)格，很美。這個(gè)技巧的難度之大可想而知了。

芭蕾的技術(shù)、技巧包括旋轉(zhuǎn)技術(shù)、跳躍技術(shù)、腳尖技術(shù)、控制技術(shù)、雙人舞托舉技術(shù)等。一個(gè)出色的芭蕾舞蹈家要全面掌握這些技術(shù)，同時(shí)還須具備很高的藝術(shù)素質(zhì)，如音樂(lè)感、舞蹈感、表演感，不能只顧技術(shù)而忘了藝術(shù)，也不能強(qiáng)調(diào)藝術(shù)而沒(méi)有技術(shù)，在完成高難度技巧時(shí)還不能留有緊張的痕跡，這實(shí)在是很難很難的。我們?cè)谛蕾p芭蕾舞時(shí)也可以注意到演員完成技術(shù)、技巧的熟練程度和水平，并依此來(lái)評(píng)價(jià)他們技術(shù)和藝術(shù)素質(zhì)的高低。很顯然，如果演員做動(dòng)作失誤多，那么他的技術(shù)水平不過(guò)硬，或者演員動(dòng)作完成得很好，但跳得很木，又不會(huì)表演，那么他的藝術(shù)素質(zhì)就比較差，缺乏藝術(shù)細(xì)胞。這些問(wèn)題一般觀眾在欣賞中是比較容易發(fā)現(xiàn)并做出正確的判斷的。

第三篇：?jiǎn)畏聪鄼C(jī)39種攝影基本功訓(xùn)練(二)

單反相機(jī)39種攝影基本功訓(xùn)練

（二）第四單元:用光訓(xùn)練

2練習(xí)

19、逆光（透射光)的運(yùn)用

被攝體:光線從背后照射的人物、風(fēng)景、花卉、靜物及抓拍等。

要 求:充分利用逆光的特點(diǎn)制造透明感和立體感，注意被攝體與背景的亮度平衡及不能有創(chuàng)作意圖以外的光暈產(chǎn)生。

建 議:使用曝光補(bǔ)償以及反光板，曝光補(bǔ)償量有＋0.5、＋1.0、＋1.5、＋2.0EV等，補(bǔ)償越大，被攝主題越亮，如果把握不好曝光補(bǔ)償量，可以分段補(bǔ)償各拍一張以上以保證拍攝成功。

練習(xí)20、側(cè)光的運(yùn)用

被攝體:與此種光線有關(guān)的人物、風(fēng)景、花卉、植物、寵物以及抓拍。

要 求:充分活用陰影的效果，使畫(huà)面的氛圍符合自己的拍攝意圖，通過(guò)練習(xí)提高對(duì)光的敏感性。

建 議:拍攝時(shí)從順光、側(cè)光、斜策光、半逆光、逆光的順序去觀察被攝體，并注意側(cè)光與逆光所制造出的物體立體感之差別，如利用強(qiáng)側(cè)光可塑造男人的剛毅，弱側(cè)光可營(yíng)造女人的溫柔等，使用遮光罩。

練習(xí)

21、林中點(diǎn)光與瀉光的運(yùn)用

被攝體:具有瀉光特點(diǎn)的林中、陰天下的風(fēng)景如山巒、江和湖海的水面等。要 求:充分利用點(diǎn)、瀉光的特點(diǎn)營(yíng)造出印象深刻和感動(dòng)人的氛圍。

建 議:注意光比范圍及曝光量的掌握，明暗差要適當(dāng)，用點(diǎn)測(cè)光方式測(cè)得明處與暗處的曝光量后取中間值進(jìn)行最后的曝光。

練習(xí)

22、極端曝光的應(yīng)用

被攝體:想要高調(diào)表現(xiàn)（陰影淡的)或低調(diào)表現(xiàn)（反差大的)的一切被攝題材。

要 求:攝影意圖以及主題要鮮明，要考慮采用高調(diào)或低調(diào)的必要性，被攝體的所具有的氛圍要協(xié)調(diào)。

建 議:高調(diào)的曝光補(bǔ)償從0～＋2.0，低調(diào)的曝光補(bǔ)償從0～－2.0，通過(guò)分段曝光，掌握在各種條件下的曝光補(bǔ)償所帶來(lái)的效果。

練習(xí)

23、光的軌跡

被攝體:夜間流動(dòng)的車(chē)、船、星空、焰火等。

要 求:流暢地表現(xiàn)光的流動(dòng)，光的流線色彩、形狀、大小與周?chē)臍夥找獏f(xié)調(diào)，曝光要適當(dāng)。建 議:利用平均測(cè)光與中央部分重點(diǎn)測(cè)光模式，也可以把光圈設(shè)定為F4或F5.6，曝光為30秒至2分鐘（可用B門(mén))，焰火一般使用ISO100膠片，光圈在F5.6～F11之間，星空的曝光時(shí)間最長(zhǎng)可到1～2小時(shí)，以上均使三腳架。

練習(xí)

24、有燈光照明的物體

被攝體:都市內(nèi)夜間被燈光照亮的建筑以及植物等。

要 求:取景角度要體現(xiàn)被攝體的魅力，選擇能夠充分表現(xiàn)氣氛的曝光，畫(huà)面中主體的所占比例要適當(dāng)。

建 議:使用三腳架、快門(mén)線，使用手動(dòng)模式，B門(mén)或T門(mén)，使用曝光補(bǔ)償＋0.5—1.5EV。注意構(gòu)圖時(shí)畫(huà)面中最亮部分與最暗部分，避免亮度相差懸殊，長(zhǎng)時(shí)間曝光時(shí)注意倒易失律問(wèn)題，使用廣角鏡頭。

第五單元:強(qiáng)調(diào)色彩的訓(xùn)練

練習(xí)25、26、27、28、29、30分別以紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、白色、黑色為主要特征的被攝體做表現(xiàn)主題的練習(xí)。

被攝體:具有以上顏色的各類物體及顏色著裝的人物、花卉等。

要 求:要表現(xiàn)出以上個(gè)種顏色的鮮明特征，把握好色調(diào)、明亮度、飽和度這色彩的三要素。建 議:注意冷暖色的表現(xiàn)，可能的話使用濾色鏡，使用包圍式攝影法體驗(yàn)曝光補(bǔ)償對(duì)色彩表現(xiàn)的作用。

練習(xí)

31、表現(xiàn)水的透明感

被攝體:與水有關(guān)的任何物體。

要 求:在表現(xiàn)水透明感的同時(shí)注意作品的整體表現(xiàn)。

建 議:注意水面的光反射，使用PL鏡，使用時(shí)旋轉(zhuǎn)PL鏡找到最佳表現(xiàn)。

練習(xí)

32、色彩對(duì)比

被攝體:各種顏色摻雜形成對(duì)比的田野、公園、建筑群等。

要 求:利用色彩對(duì)比增強(qiáng)作品的感染力。

建 議:不要使太多的色彩進(jìn)入畫(huà)面，形成對(duì)比色彩的亮度差越大對(duì)比度越強(qiáng)，明亮色與形成對(duì)比的暗色容易醒目，同一顏色的實(shí)焦點(diǎn)處與虛焦點(diǎn)處可以形成對(duì)比。

練習(xí)

33、黑白攝影

被攝體:任何物體、人物等。

要 求:主題與背景的關(guān)系性，理解黑白攝影作品的特性。

建 議:有必要了解彩色變成黑白后的具體變化，既把紅色當(dāng)做濃黑、黃色當(dāng)做灰色考慮等，并了解與灰階的關(guān)系。

練習(xí)

34、單色調(diào)的表現(xiàn)

被攝體:大自然中的群生植物、大面積單色花卉、色調(diào)統(tǒng)一的室內(nèi)房廳等。

要 求:有效使用統(tǒng)一的色調(diào)，構(gòu)圖平衡，充分掌握色彩的濃淡度。

建 議:注意色彩的飽和度，使畫(huà)面內(nèi)的色彩表現(xiàn)有張有弛，使用色溫濾鏡。

第六單元:表現(xiàn)動(dòng)感與感情的訓(xùn)練

練習(xí)

35、動(dòng)感的表現(xiàn)

被攝體:體育運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物、紀(jì)念活動(dòng)、花草、河流等。

要 求:充分記錄并表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體或人，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)著的力量感和動(dòng)態(tài)美，合理構(gòu)圖，掌握適合被攝場(chǎng)景的快門(mén)和按快門(mén)的時(shí)機(jī)。

建 議:如果條件允許，盡量使用快門(mén)優(yōu)先模式，定格高速運(yùn)動(dòng)時(shí)使用快門(mén)速度為1/500-1/1000秒，表現(xiàn)流動(dòng)感時(shí)使用1/15-1/4秒，追拍時(shí)可使用1/15或1/30秒。

練習(xí)

36、臨場(chǎng)感的表現(xiàn)

被攝體:火災(zāi)及事故現(xiàn)場(chǎng)、祭祀活動(dòng)、儀式、自然氣象狀況等。

要 求:盡量表現(xiàn)臨場(chǎng)感，使人身臨其境，即使是較平凡的被攝體，也要利用技術(shù)與器材制造出臨場(chǎng)感。

建 議:盡量接近被攝體使用超廣角或望遠(yuǎn)鏡頭，光圈使用F11、F16、F22求大景深。表現(xiàn)自然氣象狀況如臺(tái)風(fēng)、大雨、霧、急流時(shí)使用三腳架，快門(mén)1/

8、1/

4、1/2秒優(yōu)先，并可使用包圍式拍攝法。

練習(xí)

37、寂靜感的表現(xiàn)

被攝體:自然風(fēng)光。

要 求:攝影者自身要寧?kù)o安穩(wěn)，選擇最佳的拍攝時(shí)間和天氣，選擇穩(wěn)定簡(jiǎn)潔且容易傳達(dá)靜感的構(gòu)圖方式。

建 議:拍攝時(shí)間最好在黎明、傍晚、明月夜、雨天、霧、雪天等。選擇對(duì)稱、三角形等增加寂靜感，構(gòu)圖要橫平豎直，不能有傾斜以強(qiáng)調(diào)集中感和穩(wěn)定感，使用三腳架。

練習(xí)

38、感情的表現(xiàn)

被攝體:人、動(dòng)物的臉部特寫(xiě)與身體（動(dòng)作的瞬間抓拍)。

要 求:掌握最佳快門(mén)時(shí)機(jī)，做到與被攝人或動(dòng)物心感相通，除臉部外也要注意其他肢體的表現(xiàn)與主題相吻合，注意構(gòu)圖的各個(gè)細(xì)節(jié)。

建 議:先從身邊的人特別是小孩和寵物開(kāi)始練習(xí)，平時(shí)多多注意他們（它們)的喜怒哀樂(lè)，并找出有趣的特點(diǎn)，然后利用望遠(yuǎn)鏡頭在被攝人或動(dòng)物不注意的時(shí)候抓拍，開(kāi)始練習(xí)時(shí)盡量利用自動(dòng)模式。

練習(xí)39拍出絕對(duì)清晰的照片

攝影師來(lái)說(shuō)，最令人郁悶的事情之一就是在外出拍攝回來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)很多很棒的照片卻不夠清晰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本文列舉了7樣幫助攝影師拍出真正清晰的照片的要素。三腳架

只要提到清晰的照片，首先就要想到三腳架。一支可靠的三腳架給相機(jī)提供了一個(gè)穩(wěn)固的平臺(tái)，可以極大地提高照片的銳度。

三腳架負(fù)重

一支三腳架是一個(gè)好的開(kāi)始。不過(guò)，給三腳架加上一些負(fù)重可以使其更加穩(wěn)固。多數(shù)三腳架在中軸底部都有設(shè)計(jì)用來(lái)懸掛重物的機(jī)構(gòu)，用于給三腳架負(fù)重。一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法是隨身攜帶一個(gè)小的網(wǎng)兜，給里面裝滿石頭之類的東西掛在三腳架上即可。即使三腳架沒(méi)有專用機(jī)構(gòu)，在中軸掛上相機(jī)包也可以代替。

快門(mén)控制

僅僅把相機(jī)放在三腳架上并不意味著相機(jī)已經(jīng)足夠穩(wěn)固。按下快門(mén)的動(dòng)作也會(huì)產(chǎn)生震動(dòng)從而影響照片銳度。解決方法非常簡(jiǎn)單，即使用遠(yuǎn)程快門(mén)，在控制快門(mén)時(shí)無(wú)需接觸機(jī)身?？扉T(mén)線或無(wú)線快門(mén)都可以做到這一點(diǎn)。

反光鏡預(yù)升

即使已經(jīng)使用了三腳架，三腳架也加上了負(fù)重，還使用了快門(mén)線，畫(huà)質(zhì)仍然會(huì)受到相機(jī)反光鏡升起產(chǎn)生的震動(dòng)影響。當(dāng)快門(mén)速度在1/30s到1s之間時(shí)，這個(gè)因素會(huì)成為影響照片銳度的重要原因。

使用相機(jī)提供的反光鏡預(yù)升功能可以解決這個(gè)問(wèn)題。啟用該功能后，第一次按下快門(mén)反光鏡會(huì)升起，第二次按下快門(mén)才真正釋放快門(mén)，此時(shí)已經(jīng)消除了反光鏡震動(dòng)。

光圈

一般中間的光圈值（比如f/8）擁有最佳的銳度。更大的光圈會(huì)因像差而使畫(huà)面變軟，更小的光圈則由于衍射造成畫(huà)面偏軟。

快門(mén)速度

雖然三腳架消除了相機(jī)的移動(dòng)，不過(guò)被攝體卻可能存在移動(dòng)。所以，快門(mén)速度應(yīng)該足夠快到能夠凝固住被攝體。這又要求使用較大的光圈來(lái)滿足曝光需要。

第四篇：小學(xué)作文入門(mén)基本功全程訓(xùn)練教案

小學(xué)作文入門(mén)基本功全程訓(xùn)練教案

第一部分——詞語(yǔ)訓(xùn)練

文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語(yǔ)組成的。這說(shuō)明詞語(yǔ)是作文的基礎(chǔ)，要寫(xiě)好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準(zhǔn)備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。

一、怎樣積累詞匯呢？

1．多認(rèn)識(shí)事物，注意積累表示名稱的詞語(yǔ)。

世界上事物的名稱實(shí)在太多。就拿我們天天讀的“書(shū)”來(lái)說(shuō)，就有十多種名稱：有專供學(xué)生上課用的“教科書(shū)”，有供老師備課用的“參考書(shū)”，有供不識(shí)字的小朋友看的“小人書(shū)”，有供同學(xué)們課外讀的“課外書(shū)”，有供查找資料用的“工具書(shū)”，有按系列成套編寫(xiě)的“系列叢書(shū)”，還有古代專講用兵作戰(zhàn)的“兵書(shū)”，用藥治病的“醫(yī)書(shū)”，按我國(guó)傳統(tǒng)裝訂法裝訂的、線露在外面的“線裝書(shū)”等等。對(duì)這些書(shū)，只有有了一定的認(rèn)識(shí)，才能將它們分辨清楚，也才能準(zhǔn)確地說(shuō)、寫(xiě)出它們的名稱。如果在日常生活學(xué)習(xí)中，我們多認(rèn)識(shí)事物，隨時(shí)隨地掌握常見(jiàn)的各種事物的名稱，就能增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的發(fā)展。我國(guó)兩千多年以前的教育家孔子，就主張學(xué)生要積累詞匯，要“多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名”。多掌握一些自然景物的名稱，他認(rèn)為這對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維是很有好處的。在同學(xué)們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，就有不少帶鳥(niǎo)名、花名、山名、地名的詞語(yǔ)，描寫(xiě)大自然的美 麗景色，歌頌祖國(guó)的大好山河，表達(dá)作者豐富的思想感情。

2．多觀察事物，注意積累描繪事物的詞語(yǔ)。

人物千人千面，景物千姿百態(tài)，事物千變?nèi)f化，怎樣真實(shí)地、栩栩如生地把他（它）們的外貌、姿態(tài)、變化描繪出來(lái)呢？一是要多觀察，看清楚是什么樣。是高、是矮？是胖，是瘦？是長(zhǎng)、是短？是方、是圓？是粗、是細(xì)？是紅、是綠？是黃、是紫？是白、是黑？一是要觀察得仔仔細(xì)細(xì)，看得清清楚楚。二是要注意積累描繪事物的詞語(yǔ)。掌握了一定數(shù)量的描寫(xiě)人和事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞語(yǔ)，就能把觀察到的事

物具體、形象地描繪出來(lái)。

第二部分——句子訓(xùn)練（1）

文章是由句子組成的，句子是文章的基礎(chǔ)。要寫(xiě)好作文，就要練習(xí)寫(xiě)好句子。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)通順、寫(xiě)連貫、寫(xiě)具體……。把句子的基本功練好了，就為作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、怎樣把句子寫(xiě)完整

一個(gè)完整的句子，要符合兩個(gè)要求：一是表達(dá)的意思要完整；二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩個(gè)部分。前一部分主要講“誰(shuí)”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達(dá)一個(gè)完整的意思，一定要把句子的兩個(gè)部分都寫(xiě)出來(lái)，意思才能表達(dá)清楚。

如下面例句：

[

1、姐姐——學(xué)打字。[2媽媽——是優(yōu)秀教師。[3菊花——真好看。

這三個(gè)句子各表達(dá)了一個(gè)完整的意思。第一句告訴我們“誰(shuí)干什么——姐姐學(xué)打字”；第二句告訴我們“誰(shuí)是什么——媽媽是優(yōu)秀教師”；第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個(gè)部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

又如：[1你——星期天去圖書(shū)館嗎？[2房子——建好了嗎？[3爸爸——下班了嗎？

這三個(gè)句子是向別人發(fā)問(wèn)的。都表達(dá)出了完整的意思，也是由兩個(gè)部分組成。第一句問(wèn)：“你星期天干什么”；第二句問(wèn)：“房子怎么樣了”；第三句問(wèn)：“爸爸是不是下班了”。為了表達(dá)出發(fā)問(wèn)的語(yǔ)氣，句子的末尾用了表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽(tīng)的人就更明白了。

還有一種表達(dá)感情的句子，也是由兩個(gè)部分組成的。

例三：[1這——棵白楊多高??！[2我——玩兒得多么開(kāi)心啊！

第一句講“白楊高”，第二句講“我開(kāi)心”，都是講“誰(shuí)”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達(dá)對(duì)白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！?！?/p>

2、怎樣把句子寫(xiě)通順

作文，除了要把句子寫(xiě)完整外，還要注意把句子寫(xiě)通順。寫(xiě)通順，就是寫(xiě)的句子要合乎語(yǔ)法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語(yǔ)言習(xí)慣。如果句子寫(xiě)出來(lái)詞序顛倒、不合事理，不合語(yǔ)言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯(cuò)誤和笑話來(lái)。要把句子寫(xiě)通順，最重要的是要注意詞語(yǔ)在句子中的先后順序。哪個(gè)詞在前，哪個(gè)詞在后，哪個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。

例如：1．我告訴媽媽，雞生蛋了。2．?huà)寢尭嬖V我，雞生蛋了。3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。

上面四個(gè)句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第 4 三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達(dá)不清楚，別人無(wú)法理解。上述例句說(shuō)明，要把句子寫(xiě)通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。

把句子寫(xiě)通順，還要注意合乎事理。

例如：1．春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉。2．春天到了，種子在長(zhǎng)葉、生根、發(fā)芽。

第一句，通順，合乎植物生長(zhǎng)的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長(zhǎng)規(guī)律是發(fā)芽→生根→長(zhǎng)葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。

把句子寫(xiě)通順，還要注意合乎人們的語(yǔ)言習(xí)慣。如我們常說(shuō)“刮風(fēng)了”“下雨了”。如果說(shuō)成“刮雨了”、“下風(fēng)了”。人家就要說(shuō)你是胡說(shuō)八道。

3、怎樣把句子寫(xiě)具體

把句子寫(xiě)具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，使句子表達(dá) 的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。

例如：1．翠鳥(niǎo)掠過(guò)湖面。2．機(jī)靈的翠鳥(niǎo)掠過(guò)波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修飾詞語(yǔ)以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥(niǎo)，掠過(guò)的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機(jī)靈的翠鳥(niǎo)輕輕地掠過(guò)波光粼粼的湖面?！北磉_(dá)的意思就更具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫(xiě)具體并不是堆砌很多詞語(yǔ)，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫(huà)蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。

例如：1．我們高興。2．我們高興得跳起來(lái)。

第2句加上了“跳起來(lái)”，就把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來(lái)，強(qiáng)化了表達(dá)的感染力。

4、怎樣把句子寫(xiě)靈活

作文，除了把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)通順、寫(xiě)具體外，還要注意把句子寫(xiě)得靈活，用多種多樣的句式來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。這樣，語(yǔ)句就顯得生動(dòng)活潑，表達(dá)的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。作文中有很多種句子

形式，但最基本的，也就是在說(shuō)話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：

（1）陳述句：春天是美麗的。——向別人述說(shuō)事情、闡明道理[句號(hào)] 6

（2）疑問(wèn)句：春天美麗嗎？

——提出問(wèn)題，表示疑問(wèn)[問(wèn)號(hào)]

（3）感嘆句：春天多么美麗啊！—表示某種感情[嘆號(hào)]

（4）祈使句：讓春天變得更美麗吧！——表示請(qǐng)求、命令、勸阻等[嘆號(hào)]

上述四種句式是根據(jù)它們?cè)谡f(shuō)話、作文中的用途來(lái)分的。我們必須好好掌握。

5、怎樣把句子寫(xiě)生動(dòng)

有些事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及活動(dòng)變化，用直接敘述的方法，很難表達(dá)清楚，需要運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，才能給人以鮮明、深刻的印象。怎樣把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象呢？

[先看看下面這個(gè)小故事：

有一位生下來(lái)就雙目失明的善良少女，多次聽(tīng)人說(shuō)綠色象征著生命、和平、青春，是最美的顏色?？墒?，她怎么也捉摸不出綠色的模樣，想象不到綠色的形象。于是，她四處求人給她講：什么是綠色？這個(gè)看來(lái)容易的問(wèn)題卻難住了不少人。后來(lái)一位有學(xué)問(wèn)的阿姨知道了，非常同情她，為了讓這位失明女孩理解綠色，她專程登門(mén)去安慰她，親切而溫柔地告訴她：“綠色是春天的顏色，它像春天一樣 7 可愛(ài)，看著它，心里很舒服，就像春天的陽(yáng)光照在自己身上一樣；綠色是充滿生氣的顏色，它在陽(yáng)光下閃爍著，就像生命在跳動(dòng)。比方說(shuō)吧，春天里，人們快樂(lè)地唱呀，跳呀，笑呀，朝氣勃勃的，而綠色呢？就是歡快的顏色中的小孩兒，特別活潑可愛(ài)；綠色是一種十分柔和的顏色，看著它，好像給人一種親切溫柔的感覺(jué)，就像你用手去撫摸綢緞一樣；綠色，還是一種謙遜的顏色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山綠了，水綠了，田野也綠了，可是，人們總是贊揚(yáng)花兒多么美麗，然而綠色從不計(jì)較這些。啊，這么說(shuō)吧，綠色就像你的心地一樣，寧?kù)o、善良、優(yōu)美。”雙目失明的少女聽(tīng)了阿姨的這番描述，高興極了，連聲說(shuō)：“啊，我看見(jiàn)綠色了！我看見(jiàn)綠色了！真是太美了！不過(guò)，比起綠色來(lái)，我還差得遠(yuǎn)呢！太謝謝您啦！”

這位失明少女為什么說(shuō)她看見(jiàn)綠色了呢？這就是那位阿姨用生動(dòng)的語(yǔ)言，巧妙的比喻對(duì)綠色的描述，引起了盲姑娘的聯(lián)想，使她感覺(jué)到綠色的存在，想象出綠色的美麗，體會(huì)到綠色的溫柔。

反復(fù)細(xì)讀阿姨對(duì)綠色的描繪，想一想，她是怎樣把句子寫(xiě)生動(dòng)、形象的？是怎樣巧妙地運(yùn)用比喻的？

把句子寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)形象，在小學(xué)語(yǔ)文課本里常見(jiàn)的、也是同學(xué)們?cè)谧魑闹谐Ｓ玫姆椒?，除描?xiě)、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句：

秋天來(lái)臨了。

天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹(shù)的葉子，不知是否喝了過(guò)量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……

這段描寫(xiě)秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個(gè)是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著……”；“白鵝欣賞自己……”；“楓樹(shù)的葉子喝了……酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運(yùn)用擬人的方法，把無(wú)思維的動(dòng)植物描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使它們像人一樣會(huì)思想、有感情、能說(shuō)話，有性格有行為。增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性，生動(dòng)性和感染力。

排比句也能增強(qiáng)語(yǔ)氣、充分表達(dá)感情。這種句式由結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、意思相聯(lián)、語(yǔ)氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個(gè)相同的詞語(yǔ)，反復(fù)出現(xiàn)在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來(lái)，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，很有表現(xiàn)力。

第二部分——句子訓(xùn)練（2）

[讀讀下面的排比句，體會(huì)體會(huì)句子里所表達(dá)的思想感情：

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期沒(méi)有教室，就在棗樹(shù)林里上課；沒(méi)有桌椅，就坐小板凳，雙手?jǐn)R在腿上寫(xiě)字；沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒(méi)有粉筆，就用土塊代替。

一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

陣風(fēng)吹來(lái)，柳絮不停地飛舞著。

它掛在小樹(shù)上，像給小樹(shù)披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲(chóng)在蠕動(dòng)；它落在草地上，像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂(lè)的舞；它來(lái)到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋……

以上三段都是用排比句來(lái)寫(xiě)的。第一段描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期孩子們?cè)谄D苦條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的情景；第二段歌頌毫無(wú)自私自利之心的人的偉大精神；第三段則是描寫(xiě)柳絮飛向各處的景象。三個(gè)段落內(nèi)容雖然不同，但根據(jù)表情達(dá)意的需要，都用排比的方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，句子整齊有序，抒發(fā)了豐富的感情，寫(xiě)出了景物的生動(dòng)畫(huà)面。

為了表達(dá)的需要，有時(shí)在一句話里，同時(shí)運(yùn)用幾種修辭方法，句子更生動(dòng)、形象。

如下列例句：

1．草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

2．像鵝毛一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在空中飛舞。

3．踏進(jìn)公園的大門(mén)，上百盆菊花張著笑臉迎接游客，黃菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，紅菊花像一團(tuán)火……

例句（1）先用排比“紅的、白的、黃的、紫的”，后用比喻“真像個(gè)美麗的大花壇”；例句（2）前面三個(gè)分句是排比句，但每個(gè)分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）則同時(shí)運(yùn)用了擬人、排比、比喻三種方法。描寫(xiě)公園的菊花。先用擬人法說(shuō)“菊花張著笑臉迎接游客”，接著用三個(gè)句子結(jié)構(gòu)整齊、字?jǐn)?shù)相等的排比句運(yùn)用比喻的方法寫(xiě)菊花的顏色。這樣在一個(gè)句子或一段話里同時(shí)并列地或交錯(cuò)地用幾種修辭方法來(lái)表達(dá)內(nèi)容，自然就更生動(dòng)、形象了。

第三部分——寫(xiě)段訓(xùn)練

一、怎樣把一段話寫(xiě)連貫

怎樣把一段話寫(xiě)連貫?zāi)兀恳⒁鈨牲c(diǎn)：一是要注意句子的順序。一段話先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，一句一句要有個(gè)先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過(guò)渡。一段話中層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把它們連接起來(lái)，使表達(dá)的意思前后連貫。

寫(xiě)連貫一般有下列一些方法：

1．以時(shí)間先后為序?qū)憽?/p>

[例《瑞雪》中的一段

昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

這段話按時(shí)間順序?qū)懢吧兓?。先?xiě)從中午到下午刮風(fēng)的情況，后寫(xiě)傍晚下 12 雪時(shí)的景象，最后寫(xiě)整個(gè)大自然的變化。作者用“霎時(shí)間”作過(guò)渡，不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來(lái)了，而且寫(xiě)出了大雪中大自然的美麗景色。

[讀一讀，練一練：

（1）讀一讀下面這些句子。想一想，句子之間有什么聯(lián)系，怎樣排列才能使這段話通順、連貫。（在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào)。）

（）整個(gè)大地好像蓋上了一條白絨毯。

（）雪停了、小青和小剛拿著掃帚去掃雪。

（）雪花像鵝毛紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。

（）北風(fēng)吹，雪化飄。

（）慢慢地，樹(shù)變白了，房子變白了，馬路也變白了。

（2）下面這段話沒(méi)有按順序?qū)?，?qǐng)仔細(xì)讀一讀，應(yīng)按怎樣的順序修改，才符合木棉樹(shù)四季生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)？（可在文中標(biāo)上序號(hào)。）

我們學(xué)校門(mén)前有一棵木棉樹(shù)，挺拔屹立，氣勢(shì)雄偉，就像一個(gè)神采奕奕的巨 13 人。秋天，樹(shù)木落葉了，木棉樹(shù)也脫去了綠色的外衣，現(xiàn)出了粗壯的骨骼。它頂天立地，枝條直指藍(lán)天，全身長(zhǎng)釘，像一位披甲的武將，好不威武！夏天，木棉樹(shù)枝葉繁茂，葉大如扇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一把綠色的大傘。春天，木棉樹(shù)開(kāi)出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團(tuán)團(tuán)烈火。一年四季，上學(xué)放學(xué)，一看到它，就想起那守衛(wèi)在邊防前哨的鋼鐵戰(zhàn)士……

（3）按時(shí)間順序?qū)懸黄沼洝Ｓ蒙稀霸绯?、中午、晚上”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

2．以方位順序?yàn)樾驅(qū)憽?/p>

[例《三味書(shū)屋》中的一段：

書(shū)屋正中的墻上掛著一幅畫(huà)，畫(huà)上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫(huà)前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書(shū)桌是從自己家里搬來(lái)的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過(guò)的。當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字，有時(shí)把紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描仿像。

這段話寫(xiě)的是“三味書(shū)屋”的陳設(shè)。是按空間方位順序來(lái)觀察和描寫(xiě)的：書(shū)屋正中墻上——（掛著畫(huà)）→畫(huà)前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（學(xué)生的書(shū)桌）→東北角上——（魯迅用過(guò)的書(shū)桌……）。這樣寫(xiě)，一目 14 了然，且前后連貫，井然有序。

按方位順序?qū)懚?，多用于?xiě)景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同，因而寫(xiě)作的方位順序也就隨作者的觀察點(diǎn)不同而不同。有時(shí)可以從左到右，或從右到左；有時(shí)可以從上到下，或從下到上；有時(shí)也可由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫(xiě)作，但一定要符合人們平常的觀察習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。如按照“前→后→左→右”的順序，是符合大家的習(xí)慣的，如果寫(xiě)成“前→左→后→右”的順序，就讓人別扭了。

[讀一讀，練一練：

（1）認(rèn)真讀下面這段話，把表示方位的詞語(yǔ)用“

”劃出來(lái)，然后按寫(xiě)作的先后順序，把方位順序填在括號(hào)里。

我家后面有座山。我經(jīng)常登上山頂，向四面眺望家鄉(xiāng)的景色。

往東看，不遠(yuǎn)處是新建設(shè)的城鎮(zhèn)。城里有一排排高大的樓房，一條條寬闊的街道。街道兩旁，綠樹(shù)成陰。往南看，滿眼是美麗的田野。田野里長(zhǎng)著玉米、高粱、稻子、棉花，莊稼一片接著一片，在很遠(yuǎn)的地方跟藍(lán)天連了起來(lái)。一條筆直的公路穿過(guò)田野，通向遠(yuǎn)方。往西看，是一片果園。那里果樹(shù)成林，枝葉茂密，紅澄澄的柑桔，黃燦燦的梨子壓彎了樹(shù)枝。往北看，一條大河伸向遠(yuǎn)方。河上架著鐵橋，一列火車(chē)從鐵橋上通過(guò)；河里有汽艇、帆船，還有連成一串的小貨輪，15 來(lái)來(lái)往往，十分繁忙。我的家鄉(xiāng)多美好??！

這段文章的寫(xiě)作順序是按觀察方位的變化順序?qū)懙?，先?xiě)（）看，再寫(xiě)（）看，接著寫(xiě)（）看，最后寫(xiě)（）看。

（2）按觀察的方位順序?qū)懸欢卧?，可以“我們的校園”、“我家的廚房”或其他景物為中心內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

3．以事情經(jīng)過(guò)的先后順序?yàn)樾驅(qū)憽?/p>

[例《捉魚(yú)》中的一段

一個(gè)星期天的早晨，我和水良去捉魚(yú)。我們一個(gè)拿著小盆；一個(gè)拎著水桶，來(lái)到小溪邊。在一處魚(yú)多水穩(wěn)的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個(gè)小水池。然后，我們用小盆往外舀水，水越舀越少，魚(yú)兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆，一伸手就捉到一條魚(yú)，這時(shí)候，水良也抓了一條魚(yú)放進(jìn)桶里。我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。不一會(huì)兒，我們就捉了十幾條?？吹酵袄镆粭l條活蹦亂跳的魚(yú)，我們的勁頭更足了，又動(dòng)手舀水。水舀干了，魚(yú)兒再也沒(méi)法逃啦！倆人越捉越起勁，很快捉了滿滿一桶魚(yú)，心里快活極了。

這一段話是寫(xiě)兩個(gè)小朋友捉魚(yú)的事。小作者按照“捉魚(yú)”這件事的先后順序，首先把時(shí)間、地點(diǎn)、人物簡(jiǎn)單作了交待，然后重點(diǎn)寫(xiě)“捉魚(yú)”的經(jīng)過(guò)：先寫(xiě)“筑壩” 16 的情況，接著寫(xiě)如何“舀水”，再寫(xiě)怎樣捉魚(yú)。一層連著一層把捉魚(yú)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得有條有理，前后連貫緊密。

[讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

我把線穿在針上，在線尾打了個(gè)結(jié)，就釘起來(lái)。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過(guò)來(lái)，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點(diǎn)兒流出了眼淚。心想：什么事都有個(gè)開(kāi)頭，萬(wàn)事開(kāi)頭難唄，練多了就會(huì)干得好。于是，接著又釘起來(lái)，一會(huì)兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來(lái)釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒(méi)辦法，只好拆下來(lái)重釘。盡管這次我很細(xì)心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來(lái)是件小事，但做起來(lái)并不是那么容易??！

這段話是按怎樣的順序?qū)憽搬斂圩印钡?？用?jiǎn)要的詞語(yǔ)把寫(xiě)的順序表示出來(lái)。

穿針→（）→（）→（）→（）→（）→（）

（2）觀察一次有意義的活動(dòng)或自己參加一次勞動(dòng)，把活動(dòng)或勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，注意把話寫(xiě)連貫。

4．以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)憽?/p>

[例《文具盒》

我有一只長(zhǎng)方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫(huà)著一個(gè)傣族小朋友，還有一只小鳥(niǎo)和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來(lái)很方便，用手輕輕一關(guān)，盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關(guān)上了。

這段話是以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)懙摹Ｏ葘?xiě)文具盒的形狀和質(zhì)料，接著寫(xiě)盒蓋的顏色和圖案，然后寫(xiě)盒子里面的結(jié)構(gòu)和用途，最后寫(xiě)盒子的開(kāi)關(guān)，而且每一層都是把文具盒結(jié)構(gòu)上相關(guān)的部位連在一起寫(xiě)的。如寫(xiě)盒蓋，寫(xiě)了盒蓋上面的顏色和圖案，同時(shí)又寫(xiě)蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫(xiě)得連貫，而且非常具體。

[讀一讀，練一練：

（1）下面是一些排列錯(cuò)亂的句子，請(qǐng)你按植物結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（即莖→葉→花）為序，整理成一段通順、連貫的話。（把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。）

（）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。

18（）最可愛(ài)的是它的花。

（）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。

（）太陽(yáng)花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來(lái)。

（）花朵雖然不大，但很嬌艷。

（）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風(fēng)韻。

二、怎樣把一段話寫(xiě)具體

把一段話寫(xiě)具體，就是使這段話表達(dá)的內(nèi)容讓人感到好像看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，摸得著。也就是人們常說(shuō)的讓人“如見(jiàn)其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。

怎樣把一段話寫(xiě)具體呢？在我們學(xué)過(guò)的小學(xué)語(yǔ)文課本里，常見(jiàn)的有下列三種方法：總起——分述；分述——總結(jié)；總起——分述——總結(jié)三種形式，都是我們?cè)陂喿x寫(xiě)作中常見(jiàn)常用的方法。運(yùn)用好了，能把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)形象。

[1]是先總寫(xiě)再分述：

例如《海底世界》中的一段：

海里的動(dòng)物……，它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其它動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

這一段的第一句是總起句，總寫(xiě)海里的動(dòng)物“各有各的活動(dòng)方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類活動(dòng)的不同方式，具體地說(shuō)明總起句中所說(shuō)的“海里動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法”。

用總起分述的方法寫(xiě)段，要注意開(kāi)頭的總起句與后面的幾個(gè)分述句的配合和照應(yīng)。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，而后面幾個(gè)分述句的意思要圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)寫(xiě)。如上面這個(gè)段落中總起句的關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“各有各的”，后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動(dòng)方法來(lái)寫(xiě)的。這樣寫(xiě)，段落的內(nèi)容就具體了。

總分式，有三種形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進(jìn)行分述。

[2]還有一種是先分后總：

[如下面例段：

我們扛著鐵鍬、推著小車(chē)來(lái)到勞動(dòng)工地。老師一聲令下，同學(xué)們便分成幾組展開(kāi)了勞動(dòng)競(jìng)賽。男同學(xué)個(gè)個(gè)猶如猛虎，一馬當(dāng)先；女同學(xué)也不甘落后，沖鋒在前?？?！十幾把鐵鍬上下?lián)]舞，十幾個(gè)簸箕來(lái)回傳遞，十幾輛小車(chē)穿梭般南來(lái)北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象。

這一段描寫(xiě)的是一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。一共四句話，前三句具體描述同學(xué)們勞動(dòng)競(jìng)賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。

[3]除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結(jié)）?！?/p>

如下段：

那枝紅色的月季花多美??！碗口大的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細(xì)絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國(guó)友人說(shuō)中國(guó)的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛(ài)這枝紅色的月季花。

這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛(ài)這枝月季花”。

[讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅，像涂了一層油彩，在陽(yáng)光下閃動(dòng)著華麗的光澤；身段勻稱，四肢穩(wěn)健；兩只肉感很強(qiáng)的耳朵，神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神，甚至還有幾分嫵媚。

①這段話是用______的方法寫(xiě)的?？偲鹁涫莀_____。

②作者從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。

作者是從毛色、______、______、______、______等五個(gè)方面來(lái)分述的。

[4]是先概述再舉例。

[例《李時(shí)珍》中的一段：

李時(shí)珍為了寫(xiě)這部書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材的名山。他有時(shí)好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過(guò)夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬(wàn)里路，訪問(wèn)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到 22 了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

這段話，第一句用“不但……還……”這個(gè)遞進(jìn)句，概述李時(shí)珍是怎樣為寫(xiě)好書(shū)而努力作準(zhǔn)備的。接著舉了四個(gè)事例進(jìn)行具體敘述：一是不怕辛勞，走遍名山；二是帶干糧上山，山上過(guò)夜；三是親自品嘗，判斷藥性；四是奔波萬(wàn)里，四處求教。四個(gè)事例具體地表達(dá)了李時(shí)珍寫(xiě)書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和忘我的精神。

用“先概述再舉例”的方法寫(xiě)段，要注意概述要簡(jiǎn)明，例子要具體貼切。關(guān)鍵是要寫(xiě)好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過(guò)一定要準(zhǔn)確地圍繞著概述句點(diǎn)明的中心意思來(lái)寫(xiě)，而且要詳略得當(dāng)。

[讀一讀，練一練：

（1）讀一讀，完成后面的練習(xí)。

無(wú)論做什么事都有學(xué)問(wèn)，一點(diǎn)兒也不假。王嬸打水，只見(jiàn)她把桶放下去，把繩索左右輕輕一搖，猛地一拽，滿滿的一桶水就提上來(lái)了。可輪到我們，左搖右擺，水就是不進(jìn)桶里去，弄了半天，就是打不上來(lái)。打水有學(xué)問(wèn)，想不到下種也有學(xué)問(wèn)。楊紅腰彎到90度，仍點(diǎn)不準(zhǔn)，而王大爺點(diǎn)得可準(zhǔn)啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細(xì)活兒，瞧后面那兩位，先撒細(xì)土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認(rèn)真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。

①這段話是用先概述再舉例的方法寫(xiě)的。段中的概述句是：__________________________________________

②舉了哪三個(gè)事例具體說(shuō)明“無(wú)論做什么事都有學(xué)問(wèn)”？哪是詳寫(xiě)？哪是略寫(xiě)？

第一件：王嬸打水；第二件：______第三件：______。______是詳寫(xiě)，______是略寫(xiě)。

[5]是先整體再部分。

[例《荷花》中的一段：

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這段話的第一句，是從整體寫(xiě)荷花池里荷花開(kāi)放的全貌：“已經(jīng)開(kāi)了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。然后對(duì)剛開(kāi)、全開(kāi)和未開(kāi)的各種荷花一部分一部分地進(jìn)行描寫(xiě)：“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒”，“有的花瓣兒全部展開(kāi)了”，“有的還是花骨朵”。這樣寫(xiě)，不但使讀者能了解荷花開(kāi)放的全貌，而且對(duì)各種荷花的形狀也留下了具體生動(dòng)的 24 印象。

用先整體再部分的方法寫(xiě)段，一定要注意把整體和部分結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。不論是寫(xiě)人還是寫(xiě)景狀物，如果只有整體的介紹，而沒(méi)有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒(méi)有整體的介紹，別人又會(huì)對(duì)全貌缺乏應(yīng)有的了解。因此，一定要把整體和部分結(jié)合起來(lái)記敘。

[例如：

我愛(ài)小白兔。它全身長(zhǎng)滿了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)大棉團(tuán)。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長(zhǎng)耳朵，耳朵能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡。可小白兔的嘴巴，長(zhǎng)得有點(diǎn)奇怪，上嘴唇從鼻子下面開(kāi)始分為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜時(shí)，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長(zhǎng)又壯，它不走，只會(huì)跳。有時(shí)，我給它吃食，它還會(huì)用兩只后腿站起來(lái)，像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴，像個(gè)白絨球貼在屁股上，它跳起來(lái)，短尾巴一撅一撅的，顯得十分調(diào)皮。

這一段是描寫(xiě)小白兔的外形。先從整體寫(xiě)小白兔的顏色和體形：“它全身長(zhǎng)滿了白色的絨毛……像個(gè)大棉團(tuán)?！苯o人一個(gè)整體的印象。接著一部分一部分地寫(xiě)它的其它特征：頭——拳頭那么大；耳朵——長(zhǎng)長(zhǎng)的；眼睛——紅紅的，像紅寶石； 25 嘴——三瓣，胡須一翹一翹的；腿——前短后長(zhǎng)；尾巴——短，像絨球。給人留下了具體而生動(dòng)的印象。

三、怎樣把一段話寫(xiě)生動(dòng)

要把一段話寫(xiě)生動(dòng)，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功夫。

1．學(xué)會(huì)描寫(xiě)。描寫(xiě)，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體、生動(dòng)、形象的描繪和刻畫(huà)。描寫(xiě)是一種形象化的表達(dá)方法。狀物時(shí)，就要抓住物體的特點(diǎn)，寫(xiě)出物體的形狀、大小、色彩等，給人一種具體、真切、生動(dòng)的印象。

[如下面例段：

小姑娘長(zhǎng)一副小的瓜子臉，黃黃的，沒(méi)有紅潤(rùn)色，這是標(biāo)明著缺乏營(yíng)養(yǎng)的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大的癬，圍著小嘴呈一圈青色，像長(zhǎng)了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；又長(zhǎng)又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著兩根編得歪歪扭扭的小辮兒，零亂的碎發(fā)，被風(fēng)吹得在臉上飄來(lái)飄去。她穿著厚實(shí)的小皮襖，外面罩著一件紫紅色燈蕊絨外衣，可能是不夠長(zhǎng)了，袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布。

這個(gè)例段是人物外貌的描寫(xiě)。作者主要抓住小女孩肖像的特征進(jìn)行描繪：“瘦小的瓜子臉，黃黃的”；“兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大小的癬”；“小嘴……呈青 26 色”；“只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的”；“兩根歪歪扭扭的小辮”，“零亂的碎發(fā)被風(fēng)吹得飄來(lái)飄去?！蓖ㄟ^(guò)上述描寫(xiě)，一個(gè)家庭窮苦，嚴(yán)重缺乏營(yíng)養(yǎng)的農(nóng)村小女孩兒的形象給我們留下了深刻的印象。

[又如下面例段。

我家有盞漂亮的臺(tái)燈。它的燈座是塊黑色的玻璃盤(pán)，放在寫(xiě)字臺(tái)上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，顯得樸素而又莊重。在玻璃盤(pán)上，鑲著一只精巧的開(kāi)關(guān)。開(kāi)關(guān)旁邊豎立著臺(tái)燈的身軀——燈柱。燈柱分為三節(jié)：上下兩節(jié)是六角形的黑色玻璃菱體，烏亮照人；中間一節(jié)是個(gè)白色的圓球，晶瑩閃亮。從底盤(pán)開(kāi)始，有一根克羅米銀色鐵管。穿過(guò)三節(jié)玻璃體，直通頂部的燈頭，就像脊椎骨一樣。再上面就是一個(gè)圓圓的腦袋——燈泡了。一個(gè)用彩色尼龍綢做的美麗的燈罩，像頂大帽子，歪戴在它那光光的腦袋上。這盞臺(tái)燈陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我們建立了親密的友誼。

這是描寫(xiě)臺(tái)燈的一個(gè)段落，作者主要是抓住臺(tái)燈的形狀、顏色和材料的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。按照臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)：燈座——燈柱——燈頭——燈罩，有次序地從下寫(xiě)到上，每一部分都抓住“形狀”寫(xiě)。如燈座是“玻璃球”，燈柱是“六角形的菱體”，燈炮是“圓圓的腦袋”。除了形狀描繪，還注意了色彩的描繪。如寫(xiě)玻璃的顏色是“黑”的，“白”的，管子是“銀色”的，燈罩是“彩色”的。形狀描繪的色彩描繪結(jié)合起來(lái)，把臺(tái)燈寫(xiě)得非常形象具體。

2．運(yùn)用比喻。比喻，就是打比方的意思。通過(guò)打比方，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把陌生的變?yōu)槭煜さ模焉願(yuàn)W的變?yōu)闇\顯的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，形象鮮明。

[例《第一次跳傘》中的一段

飛機(jī)起飛了，把我們帶到空中。我從機(jī)艙的窗戶向外看，一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過(guò)云朵，我看見(jiàn)了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹(shù)像小草，汽車(chē)像甲蟲(chóng)，公路像一條線，一切都變得那么小。

這段話寫(xiě)的是從飛機(jī)的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什么樣子呢？作者在段中用了四個(gè)非常巧妙而貼切的比喻，把“房屋”比作“鴿子籠”，“綠樹(shù)”比作“小草”，“汽車(chē)”比作“甲蟲(chóng)”，“公路”比作“一條線”。通過(guò)這些比喻，把地面景物變小的樣子寫(xiě)得生動(dòng)有趣極了。

[又如下面例段

傍晚，天邊飄來(lái)一朵褐色的云。天還沒(méi)有落黑，就淅瀝瀝地下起雨來(lái)。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來(lái)。人潮流進(jìn)了千家萬(wàn)戶。水淋淋的馬路，像一條閃光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄著。一群剛放學(xué)的孩子撐著傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。來(lái)往的汽車(chē)，就像穿梭奔忙的小船……

這一段是雨中街景的描寫(xiě)。段中運(yùn)用了三個(gè)比喻：“馬路”比作“綢帶”；“雨傘”比作“花瓣”；“汽車(chē)”比作“小船”，把“雨中街景”描繪得真真切切。

3．學(xué)會(huì)擬人。擬人，就是把要描寫(xiě)的“物”當(dāng)作“人”來(lái)寫(xiě)。運(yùn)用擬人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒(méi)有生命的東西“活”起來(lái)。增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，生動(dòng)性和感染力。

[如下面例段：

夏天來(lái)了。校園操場(chǎng)周?chē)男≌翗?shù)更顯得可愛(ài)了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無(wú)數(shù)只機(jī)靈的小耳朵，傾聽(tīng)著教室里小朋友們的瑯瑯讀書(shū)聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹(shù)陶醉啦，舒展著枝條翩翩地隨風(fēng)起舞。

段中描寫(xiě)的樟樹(shù)，雖然是有生命的植物，但是是不會(huì)思想的。作者運(yùn)用擬人的方法，賦于小樟樹(shù)以豐富的思想感情。能像人那樣用“機(jī)靈的小耳朵，傾聽(tīng)教室里小朋友們瑯瑯的讀書(shū)聲”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”……。這樣寫(xiě)，把作者的思想感情融化到描寫(xiě)的景物之中，收到借物喻人的效果。特別是我們小朋友采用這種擬人的方法，文章更能充滿兒童情趣，更顯得生動(dòng)、活潑。

[讀一讀，按要求做練習(xí)。

秋天，花果山的景色迷人。青石鋪的小路，由山腳盤(pán)旋回轉(zhuǎn)，在樹(shù)林中忽上 29 忽下，忽左忽右，就像一條龍?jiān)诓ɡ酥型嫠?。黃、橙、紅、綠各色樹(shù)林盡收眼底。那粗大的銀杏樹(shù)，這兒一棵，那兒一棵，穿著一身金袍，很神氣地立在山崗上。那高大的楓樹(shù)林，紅得像火似的，這兒一片，那兒一叢，在翠綠松林的懷抱里，顯得十分耀眼。

這段話中哪些地方運(yùn)用了擬人的手法？把有關(guān)的句子找出來(lái)寫(xiě)在下面。

4．運(yùn)用排比。排比，就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近，語(yǔ)氣一貫的三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)句連在一起。如同學(xué)們記得很牢的一段話：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。這段話中接連用了五個(gè)排比句說(shuō)明毫無(wú)自私自利之心是共產(chǎn)黨人的可貴精神。運(yùn)用排比，可以全面而充分地表達(dá)中心意思，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

[又如下面的例段：

畫(huà)家喜愛(ài)鷹。愛(ài)鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛(ài)鷹的聲音——它短促而悠遠(yuǎn)的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠(yuǎn)的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛(ài)鷹的眼神——它那目光像一團(tuán)火焰，燃燒在畫(huà)家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛(ài)鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，30 閃爍著生命的光輝……

這一段寫(xiě)畫(huà)家愛(ài)鷹。全段五句話，用了四個(gè)排比句，寫(xiě)鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達(dá)了畫(huà)家愛(ài)鷹的真情實(shí)感。

[讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，想想運(yùn)用排比各段有什么特點(diǎn)。

抬頭看那秀美的楊樹(shù)，剛剛結(jié)滿的楊絮一串串地懸掛著，像綻開(kāi)的花蕾，像潔白的棉絲，像晶瑩的雪花，是那樣的絢麗多姿。

秋天，藍(lán)天白云。陽(yáng)光像輕柔的薄紗，籠罩了大地。池邊菊花盛開(kāi)，有的如冰盤(pán)托桂，有的如雪里獅子，有的如紅蓮繡珠，有的如銀針紅旗，儀態(tài)萬(wàn)千，美不勝收。

不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐富的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景，真是說(shuō)也說(shuō)不完?。?/p>

（2）用排比的方法把下面的段落補(bǔ)充完整。

假如我是一個(gè)畫(huà)家，我就要用各種色彩，描繪出這壯麗的山河；假如我是一個(gè)詩(shī)人，我______；假如我是一個(gè)作曲家，______；假如我是一個(gè)建筑家，______。

5．發(fā)揮想象。想象可以形象地表達(dá)出自己的思想感情，使文章生動(dòng)活潑，使讀者受到感染。作文時(shí)，展開(kāi)想象當(dāng)然不是胡思亂想，必須根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容的需要，為表達(dá)中心思想展開(kāi)合情合理的想象。

[例《荷花》中的一段：

看著，看著，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳、站在陽(yáng)光里。一陣風(fēng)吹來(lái)，我就迎風(fēng)舞蹈，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

這是一段寫(xiě)“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的想象。非常形象、逼真地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)迷戀荷花的思想感情。

[如下面例段：

回家路上，我仿佛看到了在凜冽的寒風(fēng)中，老大爺用焦急的目光注視著來(lái)來(lái)往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨，到暮色降臨的傍晚，一天、三天、五天……，32 這時(shí)，我覺(jué)得老大爺給我的不是五個(gè)雞蛋，而是一顆樸實(shí)火熱的心。

這段話是從一篇題為《賣(mài)雞蛋的老大爺》一文中節(jié)選出來(lái)的。原文講的是一個(gè)賣(mài)雞蛋的老大爺，由于看錯(cuò)了秤少給了“我”半斤雞蛋后，連續(xù)一個(gè)星期的時(shí)間找“我”補(bǔ)還雞蛋的事。頌揚(yáng)老大爺誠(chéng)實(shí)的美德。這一段講的是“我”收了老大爺?shù)碾u蛋后在回家路上的心理活動(dòng)。小作者運(yùn)用想象的手法，描寫(xiě)老大爺是怎樣等“我”的情景。這樣“想象”合情合理，既生動(dòng)地表現(xiàn)了老大爺?shù)钠焚|(zhì)。又起到了突出文章中心的作用。

6．巧用詞語(yǔ)。寫(xiě)話用詞準(zhǔn)確而富有變化，能使內(nèi)容形象、生動(dòng)，表達(dá)的思想感情自然、真切。

[例《花生花》中的一段：

花生的花，一般在七月開(kāi)，青青的花生株上，露出一點(diǎn)點(diǎn)鮮黃的嫩苞。清晨，它浴著露水，濕漉漉的；中午，陽(yáng)光照射著，它亮晶晶的。就在這時(shí)，小苞綻開(kāi)了。一朵兩朵，點(diǎn)綴在萬(wàn)綠叢中。幾天后，倘若從花生地走過(guò)，一眼便可見(jiàn)到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉中，綠中透黃。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，沁人心脾。

這一段寫(xiě)花生開(kāi)花的時(shí)間和開(kāi)花的情形。寫(xiě)了花的形狀、顏色、香味。段中運(yùn)用了不少準(zhǔn)確而形象的詞語(yǔ)，如帶點(diǎn)的詞語(yǔ)：“鮮黃的嫩包”，不但寫(xiě)出了花苞的 33 顏色“黃”，還寫(xiě)出了花苞的“鮮”和“嫩”；它“浴”著露，“濕漉漉”，照著陽(yáng)光，“亮晶晶”，這些詞語(yǔ)把花苞在陽(yáng)光雨露下的形象描繪得栩栩如生；又如“那些小小的黃花……灑在綠葉中”的“灑”字，形象地描繪出了花生花開(kāi)滿田野的景象；“縷縷清香”則突出了花多，香味傳得遠(yuǎn)，比用“陣陣清香”更有“沁人心脾”的感染力，表達(dá)作者愛(ài)花的情感更強(qiáng)烈。

[又如下面例段：

一會(huì)兒，只見(jiàn)黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱，它騰空一撲，嘴殼一啄，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。

[10]

這一段是描寫(xiě)兩只公雞爭(zhēng)斗的情景。是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。作者巧用“展、沖、抓、啄”等表示黃公雞進(jìn)攻形態(tài)的動(dòng)詞，用“一撲、一啄”寫(xiě)白公雞不示弱反撲的動(dòng)作。用詞準(zhǔn)確、得體，把兩只公雞好斗的樣子寫(xiě)得栩栩如生。

四、掌握常見(jiàn)的幾種段的結(jié)構(gòu)

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，常見(jiàn)的有如下幾種段的結(jié)構(gòu)形式：

1．總分結(jié)構(gòu)。

這種結(jié)構(gòu)，段落中句與句之間的關(guān)系是先總敘再分述，或者先分述再總敘，或者先總，后分，再總。

[例一《翠鳥(niǎo)》中的第一段

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

這一段一共寫(xiě)了四句話。第一句是總的敘述翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。第二、三、四句是圍繞總敘的意思，分述了翠鳥(niǎo)“頭上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的顏色“非常艷鮮”。

[例二《松鼠》中的一段

松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動(dòng)物。

這一段話是先分說(shuō)，后總說(shuō)。先分別說(shuō)明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制筆”、“皮可以做衣”，然后總說(shuō)，“松鼠真是一種有用的小動(dòng)物。”

[例三：

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面有石橋，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。

這一段話是“總——分——總”式的結(jié)構(gòu)。共寫(xiě)了6句話，第一句總說(shuō)橋不但堅(jiān)固而且美觀。2—5句分別說(shuō)欄板上雕刻的三種不同形態(tài)的龍如何精美。最后一句總說(shuō)這些龍“像活的一樣”。

上述三種都叫總分結(jié)構(gòu)。第一種形式先總后分，第二種是先分后總，第三種是先總后分再總。不管運(yùn)用哪一種構(gòu)段方法，都要圍繞段的中心意思來(lái)寫(xiě)，目的是把內(nèi)容寫(xiě)具體。

[讀一讀，練一練：

（1）認(rèn)真讀下面各例段，完成練習(xí)。

山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的家。石崖前面有一條河，河邊有一棵大柳樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。

①這一段話句與句之間是______關(guān)系。

②可分為_(kāi)_____層。第一層是講______，第二層是講______

西雙版納是花果的海洋。這里的花，紅的、紫的、白的、黃的、五彩繽紛，美麗極了！這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、荔枝，果實(shí)累累，掛滿樹(shù)枝。

①這段話句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。

②一共寫(xiě)了三句話。第______句是總敘，第______句和第______句是______，可分為_(kāi)_____層。

秋天是令人向往的季節(jié)。天高云淡，秋風(fēng)瑟瑟。大地穿上了黃色的毛衣；鮮艷的楓樹(shù)葉隨著秋風(fēng)悠悠地飄落著，好像一只只彩色斑讕的蝴蝶在翩翩起舞；那松樹(shù)爺爺卻不顧寒霜降臨，仍穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠；花園里，菊花爭(zhēng)香斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收；柿子樹(shù)上掛滿了黃澄澄的柿子，像一個(gè)個(gè)大大小小的桔黃燈籠；紅通通的海棠把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕锾?，果?shí)累累，景色迷人，我愛(ài)秋天。

①這一段句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。一共寫(xiě)了______層。

②第一層是總起句：____________________________________

第三層是總結(jié)句：________________________________________

③第二層描寫(xiě)了哪幾種景物？運(yùn)用了哪幾種修辭手法？

描寫(xiě)的景物有：________________________________________

運(yùn)用的修辭手法是：____________________________________

2．并列結(jié)構(gòu)。

有的段落中，句與句之間的關(guān)系是并列的。這種結(jié)構(gòu)，段中沒(méi)有概括全段的句子，段的內(nèi)容又是從事物的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

[例一《美麗的小興安嶺》中的第四段。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷金光像利劍一樣，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

這一段話具體描繪了小興安嶺夏天美麗的景色。四句話分別寫(xiě)了“樹(shù)木”、“晨霧”、“太陽(yáng)”、“野花”，都是圍繞小興安嶺夏天美麗的景色來(lái)寫(xiě)的，句與句之間的關(guān)系是并列的。

[又如下面例段：

老爺爺看花，一面看一面自言自語(yǔ)，嘴里低吟著詠花的古詩(shī)。老奶奶看花，拄著拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會(huì)，不少人已經(jīng)穿上雪白的襯衣，有的甚至是綢料的。小學(xué)生們系著紅領(lǐng)巾，叫啊，跳啊，被這一望無(wú)際的海棠花驚呆了。

這也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的段落。寫(xiě)四種不同的人看花的情景。先寫(xiě)老爺爺怎么看，接著寫(xiě)老奶奶怎么看，再寫(xiě)青年人怎么看，最后寫(xiě)小學(xué)生怎么看。雖然排列有先后，但表達(dá)的意思，都是講看花，句與句之間的關(guān)系是并列的。這樣寫(xiě)，層次非常清楚。

[讀下面這段話，按要求進(jìn)行練習(xí)。

貓有一對(duì)明亮的眼睛，即使在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過(guò)它的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向發(fā)聲處，只要有聲音，39 哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹(shù)跳墻，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長(zhǎng)著一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時(shí)沒(méi)有聲音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺(jué)靈敏，能測(cè)出各種洞口的大小……

①這一段話句與句之間是______關(guān)系。

②寫(xiě)了貓的哪幾個(gè)特點(diǎn)？是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)?zhí)畋碜鞔稹?/p>

3．承接結(jié)構(gòu)。

這種結(jié)構(gòu)的段，句與句之間的關(guān)系是按照所寫(xiě)內(nèi)容的先后順序，一層緊接一層連起來(lái)寫(xiě)的，前后不能顛倒。有的按事情發(fā)展的先后順序承接，有的按時(shí)間順序承接，也有的按物體變化的過(guò)程承接。

[如下面例段就是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。

早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現(xiàn)在我們面前的是藍(lán)天、白云，碧綠的海，正從東方升起的朝陽(yáng)。我們上了船，迎著朝陽(yáng)破浪前進(jìn)……

這一段一共寫(xiě)了四句話。是按事情發(fā)展的順序，一句緊接一句寫(xiě)的。承接的 40 順序是：早晨接到通知→今天有船出?！R上向碼頭走去→看到藍(lán)天、白云、海、朝陽(yáng)→上船出海。層次清楚，條理分明。

[再看下面例段：

……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸濕后，就把菜葉一張一張地掰下來(lái)，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水，將菜葉一張一張地擦洗；最后，把洗干凈了的菜浸泡四五分鐘，漂去可能有的農(nóng)藥，然后撈到篩子里漏干水。

這一段話寫(xiě)的是一個(gè)洗菜的過(guò)程。句與句是按時(shí)間先后順序連接的，用“先……接著……最后……”三個(gè)時(shí)間代詞把洗菜的過(guò)程寫(xiě)得清清楚楚，句子連接得非常緊密。

[讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，完成后面的練習(xí)。

試驗(yàn)開(kāi)始了。我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿水的杯子里，仔細(xì)觀察，只見(jiàn)它一動(dòng)不動(dòng)，似乎沒(méi)有什么異樣的感覺(jué)，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。幾分鐘過(guò)去了，蚱蜢不耐煩地蹬了幾下腿，還是那么有力，看來(lái)蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。于是，我把蚱蜢倒過(guò)來(lái)，把它的腹部浸在水里，頭留在外面，這 41 么一來(lái)，蚱蜢可受不了啦！剛一放進(jìn)去，它的腿就使勁地亂蹬，拼命掙扎。四分鐘以后，它難過(guò)極了，嘴邊冒出了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動(dòng)。再過(guò)了一會(huì)兒，氣泡消失了，腿也不動(dòng)了，我把蚱蜢拿起來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)它死了。

①這段話的主要內(nèi)容是__________________________________

②全段一共寫(xiě)了______句話。句與句之間是______關(guān)系，是______按順序?qū)懙摹?/p>

4．因果結(jié)構(gòu)。

這種結(jié)構(gòu)，段中句與句之間的關(guān)系是“因”和“果”的關(guān)系。一般在因果結(jié)構(gòu)的段落中，往往有“因?yàn)椤浴?，“既然……就……”，“之所以……是因?yàn)椤?，“因而……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

如下面例段：

冬天給麥澆水，能保護(hù)小麥安全過(guò)冬。因?yàn)樗舭l(fā)變成蒸氣，能保持地面的溫暖，使麥苗兒不受寒冷的侵襲；水蒸氣遇冷凝結(jié)，也會(huì)發(fā)出熱量，保護(hù)麥苗兒；水結(jié)了冰，冰能隔絕空氣，使麥苗兒根部不受凍傷。

這段話是因果結(jié)構(gòu)。先寫(xiě)結(jié)果，后寫(xiě)原因。全段兩個(gè)句子。第一句是講事情 42 的結(jié)果——冬天澆水可以保護(hù)小麥。第二句是個(gè)大句子，有三個(gè)并列的小分句，從三個(gè)方面說(shuō)明冬天澆水能保護(hù)小麥的原因——①水蒸發(fā)變成蒸氣，能使地面溫暖，使麥苗不受寒冷侵襲；②水遇冷凝結(jié)會(huì)發(fā)出熱量能保護(hù)麥苗；③水結(jié)冰能隔絕空氣，使麥苗根部不被凍傷。

因果結(jié)構(gòu)段，有的是先寫(xiě)原因后寫(xiě)結(jié)果。

[如下面例段：

媽媽是花兒工人，可她對(duì)富貴的君子蘭，花香襲人的巴蘭都不感興趣，唯獨(dú)偏愛(ài)文竹。所以在我家的窗臺(tái)上，寫(xiě)字臺(tái)上都擺著文竹。爸爸常常看著文竹出神，夸獎(jiǎng)文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡。

這段話一共有三句。第一句寫(xiě)事情的原因——（因?yàn)椋寢尅拔í?dú)偏愛(ài)文竹”，第二句寫(xiě)事情的結(jié)果——“所以在我家的窗臺(tái)上、寫(xiě)字臺(tái)上都擺著文竹”。第三句通過(guò)爸爸夸獎(jiǎng)文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡”進(jìn)一步說(shuō)明窗臺(tái)上寫(xiě)字臺(tái)上擺文竹的原因。這種結(jié)構(gòu)形式，能把問(wèn)題說(shuō)得明白，把事理說(shuō)得清楚。

5．轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)。

這種段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：有同一的中心，但具體內(nèi)容前后似乎不一致，常用“可是”、“但是”、“然而”等詞語(yǔ)表示內(nèi)容與內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。

[如下面例段

大船造好了，在海上航行了幾年，沒(méi)出什么事故。可是后來(lái)，蛀蟲(chóng)越來(lái)越多，船舷和船艙的木板上，都出現(xiàn)了許多小窟窿。

這就是轉(zhuǎn)折關(guān)系結(jié)構(gòu)的段，共兩句話：第一句講大船在海上航行了幾年沒(méi)出事故，第二句說(shuō)“后來(lái)出現(xiàn)了小窟窿。前后情況發(fā)生了變化，用“可是”作轉(zhuǎn)折詞，說(shuō)明船出現(xiàn)小窟窿的原因是因?yàn)樯酥x(chóng)。

第四部分——景物描寫(xiě)訓(xùn)練

一、要學(xué)會(huì)觀察與描寫(xiě)

作文還有一項(xiàng)非常重要的基本功，就是觀察與描寫(xiě)。

觀察，就是用五官認(rèn)真地察看、感受、體驗(yàn)周?chē)氖挛?。就是用眼睛看，用耳朵?tīng)，用嘴嘗，用鼻子聞，用手摸，把那些不認(rèn)識(shí)、不熟悉的事物的形狀、顏色、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)、氣味、滋味、聲音、軟硬、冷熱等等，統(tǒng)統(tǒng)在自己的腦海里留下鮮明深刻的印象。有了這種認(rèn)真的觀察，有了這種深刻的印象，有了這種入微 44 的體驗(yàn)，就有了豐富的、生動(dòng)的描寫(xiě)材料。任何成功的描寫(xiě)，都必須有詳盡深入的觀察作基礎(chǔ)。

怎樣學(xué)會(huì)觀察，練好觀察的基本功呢？

1．要選擇好觀察的位置

有目的地觀察事物，首先就要確定好觀察位置。因?yàn)橛^察者所站的位置不同，所觀察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。有句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！钡脑?shī)句。這說(shuō)明雖然是同一個(gè)事物，但由于觀察的地點(diǎn)和角度不同，觀察得到的結(jié)果就完全不一樣。這也說(shuō)明選好觀察位置是非常重要的。

在日常生活中或有目的地參觀游覽中，一般都是采用固定觀察或移位觀察的方式。

[如下列例段：

清晨，寬廣的校園顯得格外寧?kù)o。教學(xué)大樓剛從晨霧中露出它那巍巍的身軀。一扇扇相繼被打開(kāi)的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像剛睡醒孩子的眼睛，調(diào)皮地一眨一眨的。操場(chǎng)上空無(wú)人影，只有兩只高高的籃球架站在那里。

操場(chǎng)邊那一排翠綠的冬青，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，像一隊(duì)威武的士兵守衛(wèi)著學(xué)校大 45 樓。

眼前的花壇，開(kāi)滿了姹紫嫣紅的鮮花。月季花苞上掛著晶瑩的露珠，令人喜愛(ài)。壇邊是一圈小草，它在晨露的滋潤(rùn)下顯得格外鮮嫩。

這幾個(gè)例段描寫(xiě)的是一個(gè)寧?kù)o的校園晨景。很顯然，作者是站在一個(gè)固定的位置，從不同的角度進(jìn)行觀察的。首先從上（仰視）到下（俯視）觀察“教學(xué)大樓→玻璃窗→籃球架”；接著從遠(yuǎn)（遠(yuǎn)望）到近（近看）觀察“操場(chǎng)那邊的冬青→眼前的花壇”；再細(xì)看花壇里的月季花和環(huán)視“一圈小草”。這種以作者站立的地方為固定點(diǎn)，或仰視，或俯視，或遠(yuǎn)望，或近看，或環(huán)視地觀察事物的方法，我們叫它固定觀察。

什么叫移位觀察呢？

在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬，走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘?，頭上是高高的石頂，在那里聚集1000或是800人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。……內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照亮小小的一塊地方，余外全是黑暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。

這是《記金華的雙龍洞》中的一段描寫(xiě)。作者是按照他游覽所經(jīng)過(guò)的地方，46 所見(jiàn)到的不同事物進(jìn)行觀察的。游覽順序及觀察角度是：在洞口抬頭望（仰視）→走進(jìn)去周?chē)ōh(huán)視）是石壁，抬頭（仰視）是高高的石頂→洞內(nèi)一團(tuán)漆黑，……是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍（正視、環(huán)視、仰視）。我們把這種按照作者經(jīng)過(guò)的地方（即移換位置）去觀察事物的方法，叫移位觀察。

要注意的是，不管是固定位置觀察還是移動(dòng)位置觀察，都不能機(jī)械套用，應(yīng)根據(jù)觀察的目的和要求，針對(duì)觀察對(duì)象的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，交叉使用。什么時(shí)候要運(yùn)用固定位置的觀察，什么時(shí)候要運(yùn)用移動(dòng)位置的觀察，也要取決于你計(jì)劃寫(xiě)的文章的體裁和中心思想的要求。不過(guò)，一般地說(shuō)，觀察點(diǎn)，觀察角度的變化決定描寫(xiě)事物的順序和層次的變化。

2．要注意觀察的順序。

觀察任何事物都要按一定的順序進(jìn)行?；驈恼w到部分，或相反；或由近及遠(yuǎn)，或相反；或從上至下，或相反。這樣，觀察才會(huì)有一條清晰的思路，對(duì)觀察的事物才會(huì)形成一種鮮明的層次和完整的印象。

通常有下列幾種觀察順序：

[一]是以空間方位為序。如東南西北中，遠(yuǎn)近、里外、上下、前后左右等。

[如下面例段：你來(lái)到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊，朱紅柱子，中 47 間是小小的園林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩著綠葉的網(wǎng)。草地上鋪著綠茵，白鴿蹣跚來(lái)去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂?shù)钠咸选?/p>

這個(gè)例段就是按照先四周后中間再上下的空間方位順序進(jìn)行觀察和描寫(xiě)的。段落雖短，但庭院生機(jī)勃勃的景色卻寫(xiě)得井井有條。

[二]是以時(shí)間變化為序。[如下段：時(shí)間不容許人們多想，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，雷電接著從頭頂擲下。頃刻間，一場(chǎng)可怕的冰雹傾瀉下來(lái)。人們驚呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹繼續(xù)了兩個(gè)小時(shí)之久，其間，有十多分鐘，落地的冰雹大如小兒拳頭，其中一顆有排球一般大，落在小李村，打穿飼養(yǎng)室的房頂，掉在蓄水的石槽里。冰雹過(guò)后，稀疏的雷雨未停，人們從躲藏的地方走出來(lái)，頓時(shí)驚得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被拋到陌生的戈壁灘似的，面對(duì)著眼前景象，簡(jiǎn)直不明白自己身在何方。

密密的玉蜀黍林消失了，墨綠的棉田消失了，天空不見(jiàn)蒼鷹飛旋，樹(shù)頭不聞燕雀鳴叫，田野里，也瞧不見(jiàn)野兔奔跑了，一切有生命的東西，一瞬間，仿佛全從地面消失了。田野變得開(kāi)闊而荒漠，村莊上空也豁然敞亮起來(lái)。光禿禿的樹(shù)木，帶著殘斷的杈椏，筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍，換了一套堅(jiān)硬的銀灰色的冬裝。

這個(gè)例段，以時(shí)間變化為序觀察描寫(xiě)冰雹前、冰雹中、冰雹后人們的心理狀態(tài)和田野村莊景色的變化。按時(shí)間的推移：頃刻間→兩個(gè)小時(shí)→十多分鐘→冰雹 48 過(guò)后→頓時(shí)→一瞬間……觀察景物的變化，把下冰雹的全過(guò)程描寫(xiě)得清清楚楚，井井有條。

[三]是以觀察移位變化為序。

我們外出參觀或游覽，地點(diǎn)和線路經(jīng)常變化，因而觀察的順序必然隨參觀游覽的順序而變化。

[如下面例段：

每人買(mǎi)了一枚火炬，燃著由洞口進(jìn)去。門(mén)很小，只容一個(gè)人走，先向下有石級(jí)，越走越暗，火炬的光，不到五尺，照到頭上，顧不到腳下，路潮而滑，煞是難走。我們五個(gè)人一串，你拉了我的手，我拉了他的衣服，一步一步地蹭著走。偶然舉起火炬，向上一看，只見(jiàn)奇形怪狀黑黝光滑的大石，石上不時(shí)還有一滴一滴的水滴下來(lái)，滴到頸項(xiàng)里，冰冷徹骨，要接連打兩個(gè)寒噤。把火炬提起向遠(yuǎn)處一看，只見(jiàn)七高八低的石頭，有的地方很深，黑洞洞的看不見(jiàn)底。大家靜默無(wú)言地向下走了十幾分鐘，翻過(guò)一個(gè)很高的大石脊，忽然發(fā)現(xiàn)前面幾線天光，越走越亮，路也越寬。只見(jiàn)頭上四周，盡懸著一條一條的石鐘乳，大大小小，粗粗細(xì)細(xì)，各色都有。又向上走了幾十步，豁然開(kāi)朗，出洞的門(mén)，比入洞的門(mén)高大得幾百倍。我先出洞，過(guò)一座小石橋，到對(duì)面山上，回看洞口，是一個(gè)高大的半圓形，一層層一條條的鐘乳石，高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短的排列著，有的像圓柱，有的像圓錐，有的像象鼻，有的像橡樹(shù)桿，奇形怪狀、五彩繽紛，真是瑰奇大觀。他們幾個(gè)人在 49 洞里后出來(lái)，好像螞蟻蠕蠕而行的樣子，洞口之大，可想而知了。

作者按照入洞→洞中→出洞的游覽順序進(jìn)行觀察，按移位觀察的順序把山洞的奇景描寫(xiě)得非常具體細(xì)致。使人產(chǎn)生身臨其境之感。

[四]是以事物的結(jié)構(gòu)為序。

任何事物都有一定的結(jié)構(gòu)，觀察的時(shí)候按事物的結(jié)構(gòu)為順序，依次進(jìn)行觀察，思路清晰，條理清楚。如下段對(duì)蘆溝橋的觀察和描寫(xiě)：

蘆溝橋全長(zhǎng)260米，寬7.5米，共有11個(gè)孔，橋的兩邊，裝飾有石雕欄桿，每邊又各有碧柱140根，每根石柱上都雕刻有臥伏的石獅，殊形異態(tài)，各不相同。特別是小獅子，有的盤(pán)蹲在大獅子腳下，有的爬在大獅子背上，有的互相交頭接耳，嬉戲耍鬧，活龍活現(xiàn)，栩栩如生?！?/p>

蘆溝橋的建造極其美觀。在橋的兩頭，有兩對(duì)石獸，東邊是一對(duì)獅子，西邊是一對(duì)象，象征著大橋固若金湯，堅(jiān)實(shí)無(wú)比。東端，還有兩座石碑，一座是清乾隆題燕京八景之一“蘆溝曉月”四個(gè)大字，碑的四周有四根龍抱柱；另一座石碑記載了康熙三十七年重修蘆溝橋的經(jīng)過(guò)。橋的兩端，還有精刻的華表，把蘆溝橋點(diǎn)綴得分外美觀，……

這一段是寫(xiě)蘆溝橋的雄偉壯觀。作者按照橋的構(gòu)造藝術(shù)結(jié)構(gòu)，先從整體（長(zhǎng)、50

第五篇：入門(mén)攝影心得體會(huì)范文

入門(mén)攝影心得體會(huì)

初學(xué)攝影，總結(jié)了一點(diǎn)最近學(xué)到的，還有些心得，分享一下。首先，想說(shuō)，那為什么學(xué)攝影，大家都要去買(mǎi)單反咧，其實(shí)很 簡(jiǎn)單，如果你只為了一般的拍過(guò)就好，那數(shù)碼相機(jī)足夠了，不過(guò) 愛(ài)上攝影后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你對(duì)畫(huà)質(zhì)對(duì)拍攝效果的追求是無(wú)止境的，所以大家都會(huì)去買(mǎi)單反，因?yàn)閱畏此俣瓤?，背景虛化效果?qiáng)，局 部細(xì)節(jié)清楚，成像質(zhì)量好，特別是細(xì)節(jié)表現(xiàn)能力強(qiáng)，很能滿足人 們對(duì)攝影的欲望。要不要買(mǎi)單反：一是取決于經(jīng)濟(jì)條件，二是體力足夠，三是 為什么拿相機(jī)，想追求一定效果的。常見(jiàn)的單反品牌：索尼、佳 能、尼康、賓得。佳能的特點(diǎn)：產(chǎn)品戰(zhàn)線比較長(zhǎng)，除了相機(jī)外，還有掃描儀、打印機(jī)等，以電子見(jiàn)長(zhǎng)的公司，以數(shù)字技術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)。我聽(tīng)說(shuō)的，佳 能更適合拍人像。尼康的特點(diǎn)：日本 100 年老牌光學(xué)制造公司，以鏡頭制造技 術(shù)為主。我聽(tīng)說(shuō)的，尼康更適合拍風(fēng)光。至于選哪個(gè)品牌時(shí)，不妨考慮周?chē)呐笥言谟檬裁?，用佳?的多就買(mǎi)佳能，這樣就可以器材互換了，避免后期增加投資。同

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一種器材，就可以切磋了，考慮技術(shù)之外，更多考慮周?chē)说囊?素?？偟膩?lái)說(shuō)，不必盲目追求高檔機(jī)身，資金充足可以考慮優(yōu)質(zhì) 鏡頭，鏡頭的保值率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)機(jī)身，高檔機(jī)身和中檔和低檔機(jī)身，很大程度上只是把極端做的比較好，例如快門(mén)的壽命為 20W 次，或者可以防水之類的，作為初學(xué)者，沒(méi)有必要追求高檔機(jī)身。相機(jī)選擇舉例 特點(diǎn)：手頭不緊不松，用了幾年卡片機(jī)，想升級(jí)單反。但將 來(lái)不打算經(jīng)常換機(jī)器和鏡頭，希望耐用方便的。佳能 550D，18-135mm 尼康 D90 18-105mm 總價(jià)約 7000 元

特點(diǎn)：手頭比較寬裕。愛(ài)好或者至少“打算愛(ài)好”攝影。決 定出手單反相機(jī)，并希望提高自身水平，拍出像樣的照片 佳能 7D 17-44mm 尼康 D90 17-55mm 總價(jià)約 15000 元

佳能的紅圈頭和尼康的金圈頭就是好鏡頭的標(biāo)志，特點(diǎn)：手頭較緊。酷愛(ài)攝影，不滿足于卡片機(jī)的效果，急需 升級(jí)單反，但希望盡量省錢(qián)，追求較高的性價(jià)比。佳能 450D 50mm 佳能 1000D 18-55mm 尼康 D3000 18-55mm

總價(jià)約 4000 元

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網(wǎng)上買(mǎi)相機(jī)注意：京東、新蛋、易訊等網(wǎng)站，有正規(guī)執(zhí)照，開(kāi)具正規(guī)發(fā)票，也可以選擇自提貨物。但是如果在淘寶網(wǎng)就可能 有問(wèn)題了，虛謹(jǐn)慎。實(shí)體店買(mǎi)相機(jī)主意：受利潤(rùn)空間壓縮的影響，采取不合理手 段，欺騙消費(fèi)者，要堅(jiān)持自己選定的型號(hào)，別聽(tīng)忽悠隨便更換。不要輕易交定金，一手交錢(qián)一手交貨。認(rèn)真驗(yàn)貨。驗(yàn)機(jī)打油詩(shī) 拿到相機(jī)心頭喜 防偽封條皆完好 卡口鏡片無(wú)磨損 裝上鏡頭和電池 開(kāi)箱不能太著急 保修說(shuō)明附件齊 機(jī)身反正無(wú)劃痕 試拍一

張看清晰

拿到相機(jī)后，我們就要體會(huì)單反的樂(lè)趣了 拿到相機(jī)請(qǐng)檢查：

1、電池和存儲(chǔ)卡是否安裝。

2、相機(jī)背帶是否安裝好，并掛在脖子上。（很關(guān)鍵）

3、開(kāi)機(jī)，看看圖片格式、尺寸、畫(huà)質(zhì)設(shè)置是否正確
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4、防抖、自動(dòng)對(duì)焦是否打開(kāi)

5、相機(jī)檔位是否在全自動(dòng)擋上 單反上手打油詩(shī) 單反上手打 油詩(shī) 單反上手五分鐘，單反上手五分鐘，裝卡加電系背帶 設(shè)置日期與時(shí)間，設(shè)置日期與時(shí)間，防抖對(duì)焦請(qǐng)打開(kāi) 畫(huà)質(zhì)尺寸確認(rèn)好，畫(huà)質(zhì)尺寸確認(rèn)好，撥盤(pán)定在全自動(dòng) 取景器里看真切，取景器里看真切，按下快門(mén)把照拍 攝影是瞬間決定的藝術(shù)，在自動(dòng)化相機(jī)普及的時(shí)代，攝影人 可以沒(méi)有技術(shù)，但是不能沒(méi)有把握機(jī)會(huì)的能力。藝術(shù)中最感人的 是真誠(chéng)，縱使筆不筆，墨不墨，畫(huà)不畫(huà)，自有我在。

攝影中最關(guān)鍵的三個(gè)問(wèn)題：變焦——對(duì)焦—— ——對(duì)焦 ——曝光 攝影中最關(guān)鍵的三個(gè)問(wèn)題 ： 變焦 —— 對(duì)焦 —— 曝光 什么叫變焦：決定整體還是局部 什么叫對(duì)焦：決定清晰與模糊 所有相機(jī)的潛規(guī)則：半按快門(mén)完成自動(dòng)對(duì)焦。曝光是最核心也最復(fù)雜的東西，給相機(jī)曝光就像給水池灌水，光= 水，相機(jī)=水池，水不能灌多也不能灌少。
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攝影中最核心也最難懂的三部分：光圈、曝光時(shí)間、攝影中最核心也最難懂的三部分 ： 光圈、曝光時(shí)間、感光度 光圈：進(jìn)光孔的大小，就像水管粗細(xì) 曝光時(shí)間（速度）：相機(jī)進(jìn)光時(shí)間，就像放水時(shí)間 感光度（ISO）：就是相機(jī)的敏感程度，就像水池深淺，喝多 少水能飽。三者間的關(guān)系：此消彼長(zhǎng)，為了方便記憶，想象成一個(gè)蹺蹺 板，光圈、曝光時(shí)間、感光度三個(gè)，一個(gè)看著兩個(gè)玩，而且都是 成

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