第一篇：淺議學校校園網的建設

淺議學校校園網的建設

面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新能力提高到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創新精神和培養創造型人才方面，肩負著特殊的使命。必須轉變那種妨礙學生創新能力發展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數為衡量教育成果的唯一標準，以及過于劃一呆板的教育教學制度。江澤民同志的這一講話強調指出了我國傳統教育理論中的某些教育觀念、教育模式以及教育常規制度必須改革的緊迫性和重要性。

在現代信息社會中，飛速發展的信息技術已為教育改革提供了強有力的技術支持。事實上，現代教育技術正是建立在現代教育理論和現代信息技術基礎上的，其中校園網建設則是目前現代教育技術的熱門課題之一，它的主要目標就是為學校教師和學生進行教學科研提供信息化的教學環境。校園網的建成，為全校的教學、科研、教務、人事、行政、財務、圖書、管理等提供了一個高效高性能的工作環境，對提高全校的教學、科研、管理水平，進行國際交流，都有會起到巨大的推動作用。從某種意義上講，校園網是學校信息化教學環境的基礎設施以及實現各項管理工作的物質基礎，是建立遠程教育體系的基本保證，是實現“終身教育"的重要手段，因此，校園網的建設和應用必將對全面實施素質教育，提高全民素質產生其他信息化手段所無可比擬的巨大作用。

一、校園網的普及和發展，將給我國教育領域帶來深刻影響

遠程教育和校園網的普及和發展，給我國教育領域帶來了深刻的變化：三中心的教學模式的突破、人才觀念的轉變以及校園教育的延伸等等，這些新的問題都將無法回避地出現在各級教育主管部門和每一教育工作者的面前，使他們感到新鮮、刺激，同時還要求他們盡快適應這樣的思維模式和教學方式。

第一，信息化的教學環境拓寬了學生接受知識的渠道。學生不僅可以從傳統的教學環境，即三中心教學模式（以教師、課堂和書本中心的模式）中學習知識，而且還可以從網上進行學習或討論。這樣，便從集約型向分散型，即從集體學習向個體化學習模式發展，學生應用計算機技術，通過校園網共享多媒體資源進行學習，使學生成為學習的主體，教師成為學生學習的指導者和幫助者。學生的學習過程已不再是被動地接受知識，而包含有更多的創造性活動內容，因而最終形成以學生為中心的個體化學習模式。

第二，培養人才的指導思想和評估標準也將發展質的變化。培養學生適應在信息化環境中學習、生活和工作，將被導入必修的基礎素質教育之一。在當前知識更新速度加快、學科之間交叉和滲透日益顯著的背景下，培養學生的繼續深造能力和創新能力，顯得比傳授幾門專業知識更重要。因此，今后評估人才的標準，不再僅以掌握知識多少為依據，而將著重考核其解決問題的能力和創新能力。

第三，利用網絡教學將進一步促進我國教育的社會化。我國曾經歷了兩次超越校園的過程教育階段，即函授教育和廣播電視教育階段，使我國教育社會化已初具規模。現在建立在計算機網絡基礎上的遠程教育，將在規模和水平上超過前兩階段。由于多媒體計算機技術的采用，使網絡教育具有交互功能和更加形象生動的特點，特別適合個體化學習模式，有利于受

教育者的基本素質培養。因此有理由預測，今后校園內外進行學習的比例將會發生重大變化，教育進一步社會化將會成為我國教育現代化的重要內容。

二、校園網建設存在的問題及其對策

隨著計算機技術和網絡技術的迅速發展，人類即將進入信息時代，信息技術對教育改革產生的深遠影響，使得校園網絡的建設成為首要解決的問題。作為現代化的學校，擁有一套完整實用的校園網絡應該成為必不可少的硬件基礎。

對于校園網建設來說，其應用是目的，網絡環境是基礎，網絡教學資源是核心，而人員培訓與網絡維護是保障。評價一個校園網的成功與否，可從下面四個環節來考慮：網絡環境建設、網絡暢通保障機制、網絡教學資源建設和網絡應用。一個學校在建設校園網時，也應從這四個環節協調發展去考慮。否則，校園網的建設就不能算是成功的。

第一，忽視規劃，重復建設。

在校園網的建設中，有關人員不注意研究相關技術的發展情況，也不去進行建設前的規劃工作，盲目上馬，等建成后，才發現其使用的技術和設備已經落后或不適應當前形勢了，于是推倒重來，既造成資金的大量浪費，當然更談不上有什么效益了。

這就要求，在建設校園之前必須充分了解自己的實際情況和需求，制定相應的校園網建設目標，并認真調查網絡建設公司的技術實力、資金實力、服務態度、提供快速響應服務的能力、在校園網方面原成功案例、在業界的口碑等重要因素，慎重選擇集成商。另外在校園網建設的整個過程中，成立專門負責機構，對網絡維護管理人員的培訓和對教師的培訓，也是非常重要的。

第二，重硬件，輕軟件。

現在仍然有一些學校認為校園網就是把計算機、服務器、各種網絡設備連在一起就可以了，殊不知在校園網建設過程中，搭建網絡硬件環境只是全部工作的一部分而已。與此同時重要的是各種應用軟件、共享資源、人員培訓等的建設。

在國內的一些校園網建設中，往往僅把網絡系統本身建設作為重點，從網絡系統本身入手，首先考慮主干網的類型和速度，而容易忽視應用系統、基礎數據和使用人員隊伍的建設，或把這幾方面分開，如先建網，然后考慮應用系統和基礎數據，再考慮使用人員隊伍的建設。結果購置了最先進的網絡設備，但缺乏相應的應用系統，又要花很長時間開發軟件，有了應用系統和基礎數據，再進行使用人員的培訓，結果整個過程拖得太長，由于網絡技術發展很快，等學校自行開發完成時網絡設備甚至操作系統平臺又落伍了。這樣使建設校園網的巨大投資，在短時期內很難發揮效益，校園網的建設發揮不了其應有的效益。

從目前國內的網絡技術發展情況看，建設校園網的網絡系統本身并不困難，可以很快建成，但建設網上的應用系統、基礎數據和使用人員隊伍則是個長期的、艱巨的任務。如沒有很好的規劃，將這幾方面很好地結合起來，很可能就會走彎路。

建設校園網必須從校園網規劃時就應把關系到校園網應用的應用系統、基礎數據和使用人員隊伍的培訓等任務作為工作重點來考慮，只有反映學校現代化教育教學需求和適合學校特點的應用，即真正實現信息化學校的效果，才是校園網建設和發展的根本所在，正在或將要建設校園網的學校務必高度重視。

校園網是在學校區域內為學校教育提供資源共享、信息交流和協同工作的計算機網絡信息系統，是針對學校內部的計算機網絡，不是一般的企業網；它有自己的特點和規律，它要為學校的教育教學實現資源共享、信息交流、引導或輔助教學及協同工作等功能；它是一個信息系統，有血有肉，而不僅僅是一堆設備和一個空架子。如把校園網當企業網來建設，不考慮學校的特點，換句話說如只想到買先進設備，輕視軟件和信息資源的建設，不具備前面所說的功能，錢花得再多，也不是真正的合格校園網，這樣構建的結果達不到預期目標是理所當然的。

人員培訓是校園網能否正常運行的關鍵。因為校園網的出現是一件新鮮事物，學校各級領導和廣大師生從觀念與技術上都需要有一個適應過程。為此在安排培訓對象和培訓內容上應有針對性：

1、對主管校園網工作的各級領導：重點放在觀念轉變和對本校校園網的總體規劃以及總體框架的培訓上。

2、對校園網管理和維護人員：主要培訓校園網各硬件設備的連接及各種網管軟件的使用與維護。

3、對開發和使用網上教學軟件的廣大師生：主要培訓開發教學軟件所需的有關創作軟件和工具軟件和計算機及網絡的應用。

中小學校園網的利用率不高，甚至有的建成后閑置了起來，主要原因是建網與教師、學生的操作培訓沒有同步進行。

第三，重投入，輕效益

幾乎全國各地都有一些學校，在網絡初期建設中投入大量的資金，購買高檔的計算機和網絡設備，而實際上用得最多的只是普通計算機的文字處理功能，校園網的利用率很低，沒有達到利用校園網改善教學、提高工作效率的真正目的。

校園網被當作一個學校的評價因素之一，評省重點、市重點要考慮這個學校是否建有校園網，而根本不關心網絡的使用情況。校園網同時還是學校炫耀實力、顯示威望或招攬生源的殺手锏。基于以上考慮，許多學校也就把建校園網當作目的，至于能不能用起來就顯得不重要了。于是，幾百萬的先進設備也就成了供檢查、參觀時的擺設了，這對我們這樣一個處于發展階段、教育經費嚴重私有制的國家來說實在是太奢侈了。

要使花費巨資建成的校園網最大限度地發揮效益，除加強宣傳，提高認識以外，還應該在以下幾個方面加強研究和探索：

1、校園網維護與保障

只有保障校園網的暢通，才能應用校園網為教學服務。校園網的管理涉及網管人員、網絡設備、相關資料等的常規管理，同時也包括電子郵件、網絡資源開發的管理。另外，隨著校園網功能的不斷拓展，日常的維護工作變得十分龐雜，網絡的各功能模塊需要不同的人來負責。

在加強校園網技術人員培訓、提高網絡管理水平的同時，還可以依托專業網絡公司、高等學校或聘請專家顧問，建立長期的合作伙伴關系，以獲得長期技術支持的保障。

2、校園網資源建設

校園網價值的真正體現就在于豐富的軟件資源。光靠學校自身力量是遠遠不夠的，要走引進與自主建設相結合的路，聯合多方面的力量，共同建設資源。

3、校園網有效應用

校園網的應用是整個校園網建設的出發點和歸宿。影響有效應用校園網的因素有三方面：第一是應用網絡的興趣和動機；第二是應用網絡的基本技能；第三是有足夠的機會和時間。因此，可以從以下幾個方面考慮：

通過合理的機制激發應用校園網絡的興趣和動機。學校要建立相應的激勵機制和改革管理的機制，通過新的教育思想和教育理論的培訓，樹立起教師新的教育觀念，使教師真正認識到校園網對教學改革和培養學生的作用，自覺地將校園網應用作為教學工作必不可少的部分。

通過多層次培訓提高應用校園網絡的能力。學校一方面要對各個學科的骨干教師進行計算機應用技術、計算機輔助教育和Internet應用的培訓；另一方面借助教師繼續教育工程，讓廣大教師和管理干部都參加普及性的計算機操作基本技能和現代教育技術的培訓，讓所有教師都有應用校園網的能力。此外，還要有足夠的經費投入和合適的管理機制，確保應用校園網絡的機會和時間。

對于校園網絡建設，不存在對所有學校都適用的通用方案，即使對一所學校，既不能寄望于“一步到位”，也不可能有最優的方案，只有較優的方案。為了更好地適用網絡時代的需要，必須對校園網絡建設采取“整體規劃、分步實施”的戰略。不同的學校可根據具體實際一邊分析研究，一邊積極實踐，逐步優化，探索出一條自己的路。

三、校園網的發展目標

根據信息技術發展的趨勢和校園網應發揮的功能，校園網的發展目標應該是：建設一個以辦公自動化、計算機輔助教學、現代計算機校園文化為核心，以現代網絡技術為依托、技術先進、擴展性強、覆蓋全校主要樓宇的校園主干網絡，將學校的各種PC機工作站、終端設備和局域網連接起來，并與有關廣域網相連；在網上宣傳和獲取教育資源；在此基礎上建立能滿足教學、科研和管理工作需要的軟、硬件環境；開發各類信息庫和應用系統，為學校各類人員提供充分的網絡信息服務；系統總體設計本著總體規劃、分布實施的原則，充分體現系統的技術先進性、高度的安全可靠性、良好的開放性、可擴展性，以及建設經濟性。

第二篇：淺議學校校園網建設與管理

走信息化之路辦現代化學校

瓜州縣腰站子學校羅富強

一、認識校園網

校園網指校園內計算機及附屬設備互聯運行的網絡，是由計算機、網絡技術設備和軟件等構成的為學校教育教學和管理服務的集成應用系統，并可通過與廣域網的互聯實現遠距離信息交流和資源共享。校園網應為學校的教學、管理、日常辦公、內外交流等各方面提供全面、切實的支持。應具備教師備課教學功能、學生學習功能、教務管理功能、行政管理功能、教育裝備管理功能、資源信息功能、內外交流功能等。

二、校園網的主要內容

1、建立對外宣傳網站，擴大學校影響，提高知名度；

2、建立校內網頁發布體系，實現校內信息上網，包括學校職能部門網頁、各教研室網頁、各班級網頁；

3、建立教師電子信箱、文件資源區、討論區、學生評價、電子圖書、網上考試、檔案管理等，讓教師體驗網絡的方便，并逐漸親身參與到網絡的建設中來；

4、建立高級網絡服務，如辦公自動化、視頻點播、音頻播放、視迅會議等；

5、建設大型教學資料數據庫，把網絡應用直接推向課堂。１

三、校園網的功能

1、信息交流功能

（1）互聯網信息服務——讓學校了解世界，讓世界了解學校。老師們可以很方便在因特網上檢索教學資料。在互聯網上開設對外宣傳網站，通過主頁展示學校的形象。

（2）校內信息服務——信息的接收者就是信息的發布者。全校師生可以通過公共網站和部門網站向校園網加載信息，當然，這些信息是由老師和學生經過篩選和加工、對老師和學生有用的信息。在校園網上發布各類信息，為教育教學和管理決策提供各項信息服務。

2、教學服務功能

（1）學科園地網頁有各科教師提供的教育教學資料和教學課件供老師們參考。

（2）遠程教育資源web服務器、多媒體教學資源數據庫將教學資源庫建設成為包括各科的教材、教案、試題、錄像、圖片等對教師備課有參考價值的多媒體素材。

（3）電子備課室為教師提供了優越的電腦制作條件，備課室內配有多臺高級多媒體計算機，教師制作的多媒體課件可以刻制在光盤上帶到上課的教室。光盤閱覽室提供大量的光盤電子出版物，發揮電子媒體容量大、體積小、成本低、檢索快、易于復制和保存、易于處理和音像圖文并茂等優點，使老師們能夠用最短的時間獲取最多的信息。

（4）遠程教學這種嶄新形式的教學活動是通過衛星、數據專線等與國內、國際的教學機構相連，相互之間直接通過網絡交流信息。具備觀摩教學、演示、輔導等功能。

（5）電教系統與校園網的結合，這種方式的結合尤其適用于電教系統不是很完善的學校。在校園網基礎上，不必再重復建設閉路電視系統，在節省投資、保護投資的基礎上完成了豐富的教學內容。

3、學生學習功能

網絡使學生的學習方式發生了很大變化，他們利用網絡自主學習，提高自己的學習能力。他們需要上網查找資料，將完成的作業利用電子郵件發送給老師。鼓勵學生們建立自己的網頁，包括英語角、數理天地、學生網頁、電腦文化等欄目。他們在上面交流學習心得，爭取共同進步。

4、學校管理功能

校園網使學校建立了完善及時的信息發布體系，可以實現全校管理信息系統的現代化。主要包括以下幾個方面：網上的辦公系統、考試系統、成績管理系統、學籍管理系統、排課系統、學生、教師評價系統、財務管理系統、運動會管理系統、后勤管理系統。

5、擴展圖書館功能

面向教師、學生開放的電子備課室、遠程教育室、微機室把采購、分類、編目、流通、查詢等環節全面實行計算機自動化管理，可以在校園網上實現檢索圖書、瀏覽全文、查閱借閱情況、辦理預

約及續借手續等，從而實現圖書管理的“電腦化”和資料查詢的“網絡化”。

校園網在教學過程中合理有效地應用，不僅可以改變傳統的教學模式、教學方法、教學手段，而且將會促進教育觀念、教學思想的轉變。以遠程教育資源為平臺的校園網的應用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野，而且有利于培養學生的創造性思維，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現代社會的能力。教師在使用校園網等現代教育技術的過程中，也將增強終身學習的能力，不斷提高業務水平。

2008-3-2

第三篇：校園網建設

關于校園網建設的一點想法

1.方案采用最適應校園網的星型結構，模塊化設計，核心層采用2臺萬兆IPv6 路由交換機DCRS-7608，后期根據需求也可以擴展為環網。教學樓、行政樓、綜合樓、公寓區及公務員大廈等樓宇匯聚層采用DCRS-5950-28T作為匯聚，這些設備均可實現萬兆互聯。核心和匯聚之間采用雙歸屬連接，建議采用萬兆主鏈路、千兆備份鏈路，萬兆主鏈路實時在線，當出現故障時啟用千兆鏈路，當萬兆鏈路恢復后再啟用萬兆鏈路，這樣既保證了網絡的性能，又增強網絡可靠性，同時可以兼顧用戶的投資。接入層采用DCS-3950系列交換機，支持ACL和防ARP欺騙攻擊，通過千兆實現與匯聚的連接，百兆實現與計算機的連接，每個接入分別與匯聚進行連接，或采用堆疊、級聯的方式實現與匯聚交換機的連接，針對培訓中心、領導辦公可采用千兆到桌面技術，實現這些主要區域的高速接入。

2.在出口方面，既考慮訪問互聯網和教育網的性能，同時好要兼顧出口的安全性及對流量的控制、出口的計費等，建議

一、部屬1臺基于多核多線程的高性能DCFW-1800E-2G防火墻，實現內外網的邏輯隔離及訪問控制，同時該防火墻具備較強的VPN功能，支持IPSEC、SSL等多種vpn，可以滿足移動用戶對校園網的訪問；

二、部屬1臺DCFS-8000流量整形網關，可以根據時間、源IP地址、應用類型等多種因素實現對流量的控制，限制非關鍵應用，保證正常應用系統的高效運行。

三、部屬1臺DCBA-8000W認證計費網關，結合DCBI-3000并采用神州數碼二次轉一次認證專利，既內網認證、訪問外網計費，支持目前主流的計費方式。

3.為了保證的內部及外部的攻擊可控性，部署1臺DCNIDS-1800-G3千兆入侵檢測，實時檢測網絡的情況，并可進行統計分析。

一流的校園網要實現部分區域甚至全校園的無線覆蓋，基本上要涵蓋多功能廳、報告廳等一些公共區域，但無線網絡與有線網絡有非常大的差異，要考慮實際的物理環境、并發數、性能、接入認證等問題，建議根據實地測試再實施的指導思想進行無線網的實施。

第四篇：中小學校園網建設

中 小 學 計 算 機 校 園 網

——合理“規劃”是校園網建設的關鍵

摘要闡述了中小學校園網建設的重要性，提出了合理“規劃”是建

設好校園網的關鍵及如何規劃校園網，結合實際講述了遂昌中學

校園網的規劃與建設。

關鍵詞多媒體網絡校園網規劃IC卡Internet素質教育

21世紀即將到來，教育革新和發展是全世界共同面臨的任務。計算機技術在教育中的運用，促進了信息技術的一次新的革命性的飛躍，給人類帶來深刻的影響，同時也對傳統教育的各個方面產生了極大的影響。為了讓計算機更好地服務于教育，提高教育管理的水平和資源的利用率。已有一些學校初步建成或正在建設校園網，而更多的學校也在醞釀或籌建校園網。本文將就校園網建設的重要性、校園網建設的關鍵、如何規劃校園網等幾方面談談自己的看法；同時介紹一下遂昌中學校園網的規劃與建設情況。

一．校園網建設的重要性

計算機中最適合學校教育的是多媒體和網絡技術。多媒體具有活潑生動、交互性強的特點；通過多種媒體的綜合運用，給人們的視覺聽覺等帶來全新的感受；它實現的是一種信息表現方式。而網絡技術具有信息交流方便、易于統一管理的特點；是人們共享信息、交流信息的全新模式；它實現的是一種信息傳遞方式。利用網絡方式來傳遞多媒體信息，利用多媒體方式來表現網絡信息，你中有我，我中有你，這就是多媒體網絡技術。以多媒體網絡技術為基礎，結合智能（IC）卡技術和通信技術的校園計算機局域網——校園網，功能則更強。

依靠校園網，教師能利用電腦進行教學，提高教學效果。舉凡各種文字、圖形、影像、聲音、視訊及動畫等資料，都可用來當教材，使授課的內容更加生動活潑、多姿多彩、包羅萬象。加上網絡連線的運用，能使教學工作更加事半功倍、得心應手。老師也不必再花費很多時間寫黑板，或是來回巡視教室，學生更不必再擠在一起，圍在小小的屏幕前觀看老師的示范。還能分別實現集體教學，分組練習與個別輔導的教學環境，使普通的電腦教室與高級演示、視聽、語音教學融為一體。

依靠校園網，學生能利用電腦進行學習。以計算機技術為基礎，結合多媒體網絡技術、智能卡技術、通信技術全方位多角度集成的各種信息載體的、先進的、交互式的教育手段——多媒體網絡教育手段與傳統的教學方法相比，它能提供非常直觀的學習任務環境，和大量的信息供學習者使用，提供自我驗證和一種非常容易的信息重組、移動以及隨意組合的功能，促進學習者知識的結構化，并在已有的信息和新信息之間建立內部連接，從而使學生真正成為學習的主體，為“應

試教育”向“素質教育”轉變開僻了一條新路子。

依靠校園網，學校領導則能提高教育決策的科學性，增加教育的宏觀控制能力，提高日常管理工作的效率。比如在傳統的學校管理方式中，校長對教師的評價只能依據其所教學生的成績或通過幾節觀摩聽課來進行，對整個學校的教學秩序及每個學生的情況，只能看到局部或通過間接了解。有了校園網的監控系統，校長隨時都可以通過監控網來了解任一教師的授課水平，了解課堂秩序、校園環境秩序，并可以錄相。為學校對教師的評估和教學秩序的掌握提供第一手資料等等。

其實校園網的作用遠非如此，它除了用于教、學、教育管理外，還能用于后勤服務管理，疏通學校與外部世界的交流渠道，實際上起到了提高資源利用率的作用。

總上所述，不難看出，校園網對加強學校的教學水平、管理水平、服務水平，提高信息處理的準確性、快捷性及信息資源的共享性，變集中式管理為分布式管理等都具有十分重要的意義。

二．建好校園網的關鍵在于“規劃”

古人云：凡事“預則立，不預則廢”。這一點，對校園網來說顯得尤為重要。主要原因是校園網的建設投資較大、時間較長，而計算機技術的發展又十分迅速。

近年來，盡管各教育部門不斷增大教育投資力度，但仍然不能滿足日益增長的教育投資需要。缺乏資金往往使校園網的建設不能一步到位。當然，由于計算機軟硬件更新換代快，校園網的建設也不可能一步到位，必定有一個逐步更新、發展和完善的過程。這就要求學校在校園建設與校園網建設時有一個眼前打算與長遠計劃——即“規劃”。否則，就有可能出現“剛剛建好的校舍由于要布網線或安裝網絡結點而到處掛滿明線，甚至搞得千瘡百孔。”或者是“剛買不久的網絡設備，由于不夠擴容而不得不重新購買。”更有甚者，一位朋友告訴我，“某銀行學別人的樣，在建房時就化了50多萬元布下了性能不錯的網線，而單位居然不知道網絡的多功能用途，在后期的配套設施建設中造成大量的重復投資”等等。

一句話：要建設高性價比的校園網，關鍵在于合理“規劃”。

三．如何規劃校園網

首先，應確定校園網的總體要求，也就是對校園網的最后功能與性能進行定位。一般地，功能上要求既能利用校園網實現多媒體教學、校園內部的教育管理，又能實現并控制校園內部與外部世界（Internet）的信息交流。控制主要是為了限制對學校教育不利的站點的仿問，同時防止網絡Haker（黑客）的侵擾。在性能上，則應以規劃內“夠用、夠快”為原則。

其次，根據總體要求確定網絡類型和網絡結構。這應從網絡的規模、今后的擴展性、是否與互聯網連接、較好的人機界面多方面考慮。校園網中較常用的操作系統有：Novell網絡和NT網絡。Novell 網的穩定性和安全性較好，操作管理

相對較困難；而NT網的用戶界面比較友好，易于操作管理，但安全性方面較差。而網絡結構，則應看具體情況而定，一般分布式結構較能發揮網絡的優勢，但增加了網絡維護與管理的難度。

然后，根據總體要求與學校的經濟情況、教學與教育的需要，確定校園網階段性計劃。對于新建校舍，一般應首先考慮安裝規劃好的網絡布線，再考慮急需的規劃好的網絡投資。而對于不建新校舍的學校，則可根據規劃，需要什么先上什么。

最后，還有一個網絡安全性問題。特別是局域網與互聯網連接，為防止Haker的闖入破壞數據，必須采取一定的安全防范措施。常用的有兩種安全機制：一是“防火墻”技術，這主要是通過一些軟件設置限制非法闖入，可有效地保護數據；二是“虛擬IP法”，通過網關與局域網屏蔽的設置，可以實現內部的節點能訪問外部的信息，而外部的接點卻訪問不到內部的節點。這樣同樣可以保護內部的數據。

還有三點需要注意。一點是：校園網的建設需要比較大的投資，并可能需要幾年的時間，因此對規劃若能先進行可行性調查、分析和論證，必能節約大量的重復性投資。對于新置軟硬件，特別是硬件均應有超前意識，一般應考慮在三到五年內不被陶汰。如能這樣，早期服務器、交換器、HUB、路由器等在三五年后，仍可作為工作站使用或作為分支服務器使用。另一點是應考慮網絡安裝的延續性：因為網絡是分階段建設的，而國家對集團采購大宗商品采用公開招標的方式進行，這樣就出現在不同建設階段有不同的施工單位。而不同施工單位往往只管自己施工的項目，不考慮整個網絡，這往往就會降低網絡的性能，同時也增加了網絡維護的難度。因此，在招標過程中應考慮網絡安裝的延續性。第三點是在重視硬件建設的同時，不能忽視軟件的建設。好的硬件，沒有與之適應的軟件相配套，往往不能發揮其應有功效。

四．遂昌中學校園網的規劃與建設

（一）校園網總體規劃

我校于1998年開始籌建新校舍。早在新校舍規劃時，校領導就將校園網的建設納入了校園建設之中，并對校園網的功能與性能進行定位。

校園網的功能，主要包括校園內外信息管理、教育管理、多媒體教學管理、圖書資料管理、后勤服務管理五大塊。與之相適應的網絡系統有信息管理中心骨干網、教育管理信息系統子網、多媒體教學管理子網、圖書資料管理子網、后勤服務管理子網。

性能上，對內要求整個網絡將分布在全校各個部門科室的計算機連接起來，以傳輸或共享學校及管理所需的各種信息。學生在校園內統一使用校園IC卡，在一張卡上實現學生證、出入證、閱覽證、借書證、就餐卡、醫療卡、上機卡、查詢卡等功能。在校園管理方面，形成一種簡捷、高效的現代化管理模式，減少人力物力的消耗，提高工作效率，提高學校的管理水平。

對外要求將校園網聯入Internet，并能利用電子郵件E-mail、文件傳輸協議FTP、環球網WWW信息檢索等工具獲取資源更多、范圍更廣的網絡服務。

在服務教育與網絡安全方面，要求既能實現校園內部管理，又能實現并控制校園與外部世界（Internet）的信息交流。控制主要是為了限制對學校教育不利的站點的仿問，同時防止外部世界的侵擾。

（二）根據總體目標，規劃校園網階段性計劃及計劃的實施

一、1999學年計劃與建設：

1.在新校舍建設的同時，投資30萬元，購置網絡設備，預先完成網絡布線工作。網絡采用以太網星形拓撲結構；2臺網絡服務器用于信息管理中心骨干網，1臺網絡服務器用于教育管理信息系統子網；傳輸介質：對外聯系采用DDN（數字數據網）專線，校內主干線采用傳輸速率為100Mbps的光纜，分支線采用5類雙絞線；網絡帶寬采用100Mbps交換或共享。

2.投資40萬元建設2個學生機房，服務器并入校園網。

3.投資20萬元建設1個多媒體語音教室，主機并入校園網。

4.投資5萬元建設食堂IC卡售飯系統，主機并入校園網。

5.投資18萬元建設了2個綜合多媒體教室，主機并入校園網。

6.在1999年底前初步完成整個網絡中已有設備的聯結。對內要求整個網絡將分布在全校各個部門科室的計算機連接起來，以傳輸或共享學校及管理所需的各種信息。對外要求將校園網聯入Internet。

二、2000學年計劃與建設：

1.暑假里已為每位教師配上電腦，現已聯入校園網。

2.計劃再建2個綜合多媒體教室并聯入校園網。

3.計劃為每個教室配備多媒體投影儀、實物投影儀并聯入校園網。

第五篇：A12-B2-4-2校園網建設情況

校園網建設情況

為了推動漣水縣成集鎮中心小學校園網建設的發展，擴大校園網的覆蓋面，改善學生的學習條件，校方領導決定于2005年建設校園網。

校園網需要對校內的各個信息點進行管理，這其中存在的監控、管理、認證等各種問題十分復雜；所以學校的建網目標是將學校的教學樓和辦公樓進行連接，在實現網絡資源共享、方便學生生活學習的同時，輕松實現校園網的多種應用和安全管理。

該項目建成后運行后，網絡提供了統一的軟、硬件平臺，實現了全網的集中監控和管理，保證了網絡平臺的最佳兼容性。