第一篇：2012浙江高考作文

坐在路邊鼓掌的人

恍然如夢，有一種不真實的感覺，仿佛眼前的一切都是夢境，可不會有人去打擾它，只是靜靜的坐在路邊，看著事情發(fā)展的經(jīng)過，一邊鼓掌，一邊思索——這就是一個成功者的經(jīng)歷。

人生如戲，但更如棋局，每一個都是棋手，即使你不慎淪為棋子也不需自暴自棄，你可以退出成為看客。為你真正“旁觀者清”而重返棋局大殺四方時，你已初窺成功。

一元錢每個人都擁有，但當(dāng)你擁有一萬.十萬甚至一千萬時，你還會以五元錢為標(biāo)準(zhǔn)嗎？不是每個人都能將俗事看輕，難得糊涂，所以孔子在世時提出中庸，老子在世時提出無為。

當(dāng)你看見一個杯子中裝滿牛奶時，你會大聲說“這是牛奶”，當(dāng)杯子中裝滿水時，你會說“這是一杯水”只有將杯子中的東西倒了，放在你面前，你才會說“這是一個杯子”。所以第一個人心中具有想法.偏見時，是很難改變的。但成功者又不一樣，他們又跳躍了一個境界。正如世界首富比爾.蓋茨，他已經(jīng)擁有了旁人難以想象的財富，為什么不是買一幢海景別墅，幾十輛豪車，隔三差五的開派對。人生如此，夫復(fù)何求。為什么還穿著幾百美元的短襯衣，泡在一群大老爺們中開發(fā)什么操作系統(tǒng)！

也正如埃里森，甲骨文軟件公司總裁，一個中年創(chuàng)業(yè)，老年成功的又一個“美國夢”他們的成功激勵著所有人。但你不可否認(rèn)他們曾經(jīng)都失敗過，但他們都毫不猶豫的將自己的靈魂與身體分開，坐在路邊，圓夢曾經(jīng)的過往，從中反思到明白問題的關(guān)鍵才會鼓掌起身。最后將自己的人生推向另一個高峰。

俄羅斯方塊告訴我們，落下的錯誤會累積；坦克大戰(zhàn)告訴我們只是一味的進(jìn)攻輸?shù)倪€是你......而簡單的事重復(fù)做，你就是專家；復(fù)雜的事用另一種眼光看結(jié)局會截然不同——看山是山，看水是水，獨上高樓，望盡天涯路。坐在路邊看風(fēng)景的人，就會是你！

第二篇：2014浙江高考作文

2014浙江高考作文：門與路永遠(yuǎn)相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料作文，不少于800字。

我的路 我的門

溫嶺中學(xué)陳越（高考語文142分）

看到這個題，我有一種莫名的近乎落淚的感動。

（平實的開頭，真摯的感動，感動前有三個修飾詞，文采顯山露水。但作者的高明之處在于成功地將門與路的關(guān)系型話題轉(zhuǎn)化為對感動的表達(dá)，化難為易。）

禁錮已久的已逝的和我憧憬著的閃著光的日子不知從哪里涌出來，讓我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。

（禁錮、已逝、憧憬、閃著光、熟悉、陌生、欣喜、不知所措。一句話用了八個修飾詞來寫日子，心理詞語有六個，說明感官集中在心理描寫上，也就是感動的演繹。）早晨起床，對爸爸媽媽感慨一句：“這么著，我就要高考了。”他們都笑了。

（情境描寫，突出感慨一詞，重壓之下的釋放，既是自我解壓，也讓父母釋懷，被自己的灑脫感動。）

三年一瞬，曾經(jīng)認(rèn)為漫長的高考路已到盡頭，我記得懷揣著分班成績踏入教室時的躊躇滿志；我記得第一節(jié)化學(xué)課校長坐在講臺上我們的小心翼翼；我記得發(fā)了高燒數(shù)學(xué)老師允許我睡一節(jié)課我的心滿意足；我記得無數(shù)個夜晚我的挑燈夜讀；我記得無數(shù)個清晨我的聞雞起舞??現(xiàn)在回想，這一切或成功或失敗的努力，或欣喜或憂傷的經(jīng)歷，于不經(jīng)意間早已一寸一寸地為我鋪平前方道路，承載著我最初的夢想讓我堅強(qiáng)地前行了。

（用五個我記得的。。的句式來連綴高中三年時光，手段不算高明。但此段有兩處變化，一是首尾有對高考的認(rèn)知從幼稚到成熟的變化，二是詞匯雖然仍以心理詞為主，但從雙音節(jié)詞變換為成語，這就顯得不俗了。）

而今，我在路上奔跑著，我看到了不遠(yuǎn)處的那扇門，雖然我仍只是望著它遐想，但我知道，那是與未來，與更廣闊天地的連接點。門口，有自由的風(fēng)氣，有大師的思想，有無所畏懼的新的征程。我渴望著在一片更廣闊的領(lǐng)空翱翔，然后在我所最鐘愛的一片綠蔭中停歇；我渴望著在更遼闊的海洋遨游，然后在某處深潛下去，去和其他魚兒嬉游爭食，去和海底的珊瑚問好。門后，是又一塊如此適合我的夢想的起飛之地。而現(xiàn)在，我已正在不遠(yuǎn)處眺望著它，過不多久，我就要一踮腳夠到它了。

（對門外風(fēng)光的想象。先設(shè)置一個奔跑在路上的情境，前方看到了門、未來、天地、自由、思想和征程，都是理性的；理性表達(dá)之后變?yōu)楦行猿尸F(xiàn)，領(lǐng)空翱翔、綠蔭停歇、海洋遨游、爭食問好，展現(xiàn)了兩幅生動可感的畫面，理性到感性的變化，為此段的亮點，但還在感動之內(nèi)。）

門與路，真是天生一對如此玄妙的組合。路上揮灑汗水，門后收獲驚喜；路上風(fēng)雨兼程，門后自有既定的目的之地，作為對執(zhí)著的人最好的回報。路給了我明確的方向，門給了我拼搏的動力。而即將走完一程路、推開一扇門的我，無疑是個最滿足的人了。

（正面闡述門與路的辯證關(guān)系，并無特別之處，但這是扣題之處。）

我的路上有溫暖同行，我收到了媽媽關(guān)切的電話，我也看到從不參加什么祭拜的父親在普

陀雙手合十給我許愿時彎下的寬闊脊背。那些時刻，我便握緊拳頭，更奮然而前行。（繼續(xù)在父母關(guān)愛的細(xì)節(jié)中感動著，愛是我前進(jìn)的動力。）

我的門需要我自己推開。有一刻我終將試練我的鋒芒，在另一個圣潔的地方，仰望頭頂燦爛的星空，我將依然微笑著面對一切，亦會如偉人一般在真理的大海邊玩耍。

但我知道，我依然不能停止奔跑，因為大學(xué)之門后，自有另一條充滿挑戰(zhàn)的路，那里有我未來的陰晴雨雪，路的盡頭，一定會在夢的渡口閃光。

（個人成長固然需要父母幫助，但更重要的是獨立堅強(qiáng)。最后兩段，用詩歌的語言作結(jié)，門后的未來，是一個圣潔的地方，在星空下，大海邊試煉我的鋒芒；通往門的路上，有陰晴雨雪的挑戰(zhàn)，有夢的渡口在召喚。門和路成了意象，營造出了兩個截然不同的意境，路上如霧似夢；門后手可摘星，文采盡顯。）

總結(jié)：本文是一篇想象作文的典范。作者的心理詞匯十分豐富，可以猜測，作者應(yīng)該平時特別喜歡看國外的散文，積累有多豐厚。取巧之處有二，一是避開門與路的象征意義，從感動的角度來鋪陳；二是將門與路的辯證關(guān)系放在篇幅的四分之三處，恰到好處。精彩變化之處有四，一是概述與細(xì)節(jié)的變化；二是抽象語言與形象語言的變化；三是思路上從路到門又回到路上的變化；四是句式上的變化。一篇好的作文，從遣詞造句到謀篇布局，必然是變化多端，才能讓人眼前一亮，拍案叫絕。

第三篇：2012浙江高考作文

2012年浙江高考作文

江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿應(yīng)發(fā)，羽紗綸巾。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

早生華發(fā)的蘇軾兩肩挺拔，須發(fā)飄飄的站立在黃州赤壁瞻仰著周瑜，誓言要功成名就。凄凄慘慘戚戚的國破家亡的易安居士站在汨羅江邊凝視著項羽誓言生當(dāng)做人杰，死亦為鬼魂。素袍一襲的聞一多面對著已是滿目瘡痍，餓殍成河的祖國站在演講臺上，面對萬萬學(xué)生，激情昂揚誓言要驅(qū)逐倭寇于吾國。

從古自今，一輩輩的先人如同在一艘巨輪上的掌舵者，在漫無邊際，浩浩蕩蕩，時而狂風(fēng)驟雨的江面上，長風(fēng)破浪，披荊斬棘的為我們把巨輪開駛到一片燦花爛漫，驕陽嫵媚的陸地上。逝者已經(jīng)離去，精魂永駐心頭。但當(dāng)人們在和平年代不用在流血拼命的時候，卻早已將英雄們的精魂拋到了九霄參云外，不再仰鼻承息了。有的心甘情愿的坐在茂密如蔭的茁壯的參天大樹下拾掇著從路邊拾撿來的瓦礫一般的玉石珠寶，有的舒舒服服的靠在已有百年年輪的樹樁上乘風(fēng)納涼，好不逍遙，有的則兩眼直直緊緊的瞪著一往直前的后繼者們。

和風(fēng)碩碩，青山疊嶂，溪水淺淺。一位須發(fā)冉冉，鬢角斑白的老者放下匆忙的腳步，駐足路邊，說道：請跟我一起前往吧，翻過這座山，越過那條河，就可以到看到一幢金碧輝煌的圣殿并住進(jìn)去了。樹蔭下的人們像已經(jīng)連接了電源的電風(fēng)扇的扇葉一般搖頭并哧哧的笑著說：山間的涼風(fēng)很是舒適，軟軟綿綿。說完繼續(xù)做著剛剛停手的事情。不過多時，一位衣衫襤褸，精氣十足的年輕男子跑過這里，看到這些不慌不忙的人們，說道：請跟我一起跑吧，聽說翻過這座山，越過這條河，就會在一座金碧輝煌的圣殿里看到一位可以幫助每一個人實現(xiàn)他們夢想的君王。樹蔭下的人們不約而同的回道：擁有這棵古樹就是我們夢寐以求的，已經(jīng)實現(xiàn)了。說完繼續(xù)做著剛剛停手的事情。過了很久，一位扎著蝴蝶結(jié)的帶著紅領(lǐng)巾的小朋友氣喘吁吁的停下來，看著路邊的人們問道：你們是否看見一個爺爺和一位叔叔超著這條路跑過去，他們往哪去了。樹蔭下的人們齊手向小女孩招招手說：你追不到了，來跟我們一起吧。翻過那座山，越過那條河，是不可能實現(xiàn)的。

小女孩搖搖頭，說道，老師說了，沒有做不到，只有想不到,我相信自己，泰山再高，也只能把大地作為基座，江河再寬再長，也有靠岸的堤壩。不再理會他們，繼續(xù)往前了。

第四篇：2013年浙江高考作文,原創(chuàng)

世界因你而美麗

美好的世界，來自萬物的豐富多彩，更來自豐富多彩的人的心靈。而一個人的心靈的充盈程度，是隨著他的成長而不斷飽滿的。但是這個成長卻總是要面對沉重而壓抑的現(xiàn)實。我想說，不要屈服這些啊，否則心靈的靈動和多姿多彩就會離你而去，剩下的軀殼中，盡會留下僵硬和干枯的心靈。如果是這樣作為一個人將多么可悲，如果是這樣世界怎能不沉淪？

似乎越是年輕的時候，越會去回想童年的時光，年輕的美好感覺，很大程度上是來自這里的。而童年的美好時光，作為一種飽含真情和真意的養(yǎng)料，也似乎只能滋養(yǎng)人到年輕的時候。人成長到這個時候，美妙的東西還好多啊，歡樂是生活的主基調(diào)。

因為世界之于他們是那樣單一，因為周圍都是愛他們的人，因為他們還有自由，還能得到寬容，因為他們還有希望和夢想……他們擁有很多的美好，他們的心靈也是如此的光明和純凈。所以，我說世界為你而存在，世界因你而美麗。

想一直如此，但是時間的無情，社會的考驗，引導(dǎo)你走向了另外的一片天地。這個世界，有饑餓寒冷，有暴力流血，有不公歧視，有爾虞我詐、有勾心斗角，有……一種沉重和窒息感讓你徹底忘記了曾經(jīng)的歡樂，為了生存，于是你開始改變。當(dāng)你努力的時候，你發(fā)現(xiàn)要拋棄以前的夢想；當(dāng)你想成功的時候，你發(fā)現(xiàn)你需要麻木和冷漠。你終于明白了這才是真正的現(xiàn)實。但是當(dāng)你理直氣壯的改變自己去擁抱所謂成功的時候，你的心靈正在沉淪，直至走向了深淵。此刻，你也許感覺這個世界屬于你，但世界并沒有因你而美麗。

我想上天在人的前半生，給人以美好和希望，讓人擁有美好的心靈，絕對不是讓你在后半生去改變，去適應(yīng)一種邪惡的環(huán)境。我相信這是在給你美好的同時，賦予了你重大的使命。這個使命就是，讓世界因你而美麗。

我們也看到了黑暗之中的光明，看到了邪惡之中的正義，看到了野蠻中的文明。我想這些不僅僅是個人在成長中會遇到抉擇，也是一個社會和國家在發(fā)展進(jìn)程中會出現(xiàn)的復(fù)雜現(xiàn)象。如果一個個的人能夠擁有美好，那么這個社會和國家，也將走向更美好。所以，世界會因你而變得美麗。

第五篇：2013年浙江高考作文.ppt.Convertor

2013年浙江高考書面表達(dá)范文

One thing I am proud of

（開頭引言）During the course of growth, everyone has experienced a lot and has many stories，sad or exciting, it is these events that make upof our colourful life.Following, I’d like to share one of my proudest stories with you.（正文敘述）The first day I went to high school, I saw some of my classmates playing table tennis.Amazed at how skillful they were, I was determined to be just as good.Later on, I often watched them carefully to learn their techniques.Then I kept practicing until I became confident enough to challenge the good players.At the end of the term I became one of the best players in my class.（總結(jié)感受）I am really proud of this experience, because it helps me realize that we all can fulfill our potential and achieve our goals through hard work.It also helps me better understand the proverb “Practice makes perfect”

One thing I am proud of

During the course of growth, everyone has experienced a lot and has many stories，sad or exciting, it is these events that make upof our colourful life.Following, I’d like to share one of my proudest stories with you.One day ,I had breakfast and went to school.On my way, I saw a girl on the road, crying.I went to asked her what had happened.She told me that she lost her toy.I then helped her search for it.When I gave the toy to the girl, she said thanks to me.Although I was late for class , I was happy because I helped others.From the story I learned that helping others is a pleasure.One day ,I had breakfast and went to school.On my way,Last Thursday,/the other day,/on September 23,/

I was in a hurry on my way to school as usual after a quick/brief breakfast,I saw a girl on the road, crying.I went to asked her what had happened.She told me that she lost her toy.I then helped her search for it.I saw /noticed /found/glimpsed a girl in red on the road, crying heartbrokenly/softly/snifflingly.sobbing.I wentcuriously /surprisedly sympatheticallypitifully up to ask her what had happened.She told me in a low voice/ in a trembling voice/ eagerly/ hopefully /tearfully that shehad lost herlovely /pig / ted-bear toy.I then helped her search for/look for /seek for it everywhere/from here to there/.When I gave the toy to the girl, she said thanks to me.Although I was late for class , I was happy because I helped others.When Ifinally handed the toy to the girl, she happily /cheerfully excitedly /gratefully said thanks to me, jumping and dancing away / with her eyes shining with sparkles / with her arms swinging in the air.Although I was late for class , I was happy because I helped others./agirl in need.He went into the classroomHe stepped into the classroomHe marched into the classroom

He stole into the classroomHe sidled into the classroomHe slidinto the classroom

He tiptoed into the classroomHe stamped into the classroomHe stormed into the classroomHe dashed into the classroomHe dragged himself into the classroom

He went into the classroomHe went into the classroom，cheerfully.He went into the classroom, with his arms swinging in the air.He went into the classroom, with tears in his eyes

He went into the classroom, with a book under his arm.He went into the classroom, with broad smiles on his face/wearing a big smile

He went into the classroom, with his hand tied behind/crossed

He went into the classroom, with his hand crossed on his chest

He went into the classroom, murmuring sth.in a angry voice.He went into the classroom, looking behind from time to time

He went into the classroom, followed by long-haired girl.He went into the classroom(into a text)

He went into the classroom, with a thoughtful expression on his face, wondering if he had ever seen the person on his way to school somewhere before, for the person gave him a long and thoughtful look, which reminded him his father…….