第一篇：課內比教學數學學科評價考核小組職責

課內比教學數學學科評價考核小組職責

為了進一步更新數學教師的教學理念，改進教學行為，促進校本教研，搭建數學教師成長平臺，提高數學教師專業素質，提升學科教學質量和新課程實施水平，特制訂以下評價考核小組職責：

1、評價考核小組成員認真學習小學數學課程標準，提高自身對語文課程標準的認識和把握。

2、認真傾聽，根據棗陽市中小學教師“課內比教學”活動說課、寫說課稿評價標準；棗陽市中小學教師“課內比教學”活動寫評課稿評價標準；棗陽市中小學教師“課內比教學”活動課堂教學(講課)評價標準對各位語文教師進行評價。

3、引導教師學習先進的教學理念，指出教師教學中存在的問題，讓其反復錘煉，取得進步。

平林鎮新集小學

第二篇：課內比教學語文學科評價考核小組職責

課內比教學語文學科評價考核小組職責

通過課內比教學，進一步推進課堂教學改革，讓學生學會學習，讓學生自主學習、合作學習和創造性學習，使課堂富有生命力，真正實現“優質、高效、輕負”的高效課堂目標，讓學生快樂學習。培養出一批在課堂教學中能全面適應新課程改革、有效實施素質教育、課堂教學效果優異的骨干教師，特制訂以下評價考核小組職責：

1、評價考核小組成員認真學習小學語文課程標準，提高自身對語文課程標準的認識和把握。

2、認真傾聽，根據棗陽市中小學教師“課內比教學”活動說課、寫說課稿評價標準；棗陽市中小學教師“課內比教學”活動寫評課稿評價標準；棗陽市中小學教師“課內比教學”活動課堂教學(講課)評價標準對各位語文教師進行評價。

3、指出教師教學中存在的問題，幫助教師成長，讓他們成為優秀的語文教師。

平林鎮新集小學

第三篇：數學課內比教學

“課內比教學”心得體會

一周緊張而激烈的數學“課內比教學”活動終于圓滿完成，我經歷兩天的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮??

聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。三堂數學課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織??尤其是數學教學活動的呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的數學課堂是如此的妙不可言，從這兩位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。邱玲老師重視學生的口語過程，陳芳老師能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在數學課堂上幾位數學老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習數學的積極性。

二、創設語言情景教學。每位數學老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位數學老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了互動合作等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習數學的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們數學教師學習。

通過這兩天的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的數學教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高數學教學水平。

總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

第四篇：課內比教學評價制度

“課內比教學、課外訪萬家”工作考核評價制度全體教師必須參與，并建立考評和督導機制。通羊五小就“課內比教學、課外訪萬家”活動對老師提出了新要求。為了確?；顒拥纳钊腴_展，學校建立了完善的考評機制和督導機制，并將此項活動納入教師工作考核。同時制定了方案，要求全員參與。要求所有上講臺教師都要參與說課、講課活動。其中，教學比武活動按照個人準備、各教研組內展示評比打分和全校展示，聽課、評課人員做到本年級每節課必聽、必評，本學段（一、二、三年級為低段，四、五、六年級為高段)其他年級課有選擇性聽課、評課，全校展示課必聽、必評。同時，每位班主任和副班及課任教師必須家訪班上學生的百分之六十，并及時上傳到學校及班級網站?！按_實能從活動中感受到快樂?！倍辔粎⑴c活動的教師紛紛表示，在活動中能夠促進教師深入思考，在反思中提升業務水平，在說課、講課、思課、觀課和議課等各個環節中提升自己的能力。

通羊五小教導處

2011.9

第五篇：九年級政治學科課內比教學

九年級思想品德學科課內比教學

暨高效課堂過關課小結

為了進一步提高教師的教學業務水平，有效推進高效課堂教學改革，根據學校要求，九年級政治組于期中開始前舉行了本組所以教師高效課堂過關課活動。

一、本組開展過關課情況

此次過關課活動開課前，教研組內明確了高效課堂的課堂模式，根據評分細則的各項評分標準，規范地對教學中的各項細節作出了要求。過關課上課老師對教學過程的設計作到了有的放矢。我組共4人，講了4節過關課，每位上課老師都作了精心的準備，教學中更多地關注到了學生的學習主動參與，關注到了學生課堂學習成效。每節課文綜組的五位評委及組內教師積極聽課、評課，并現場量化評分。此次活動營造出了教師之間和學生之間相互學習，不甘落后的氛圍，使得活動教研氣氛濃厚。開展這一活動對全組教師也是一次較大的觸動，教師們都展開了深刻的思考和反思。通過新教師過關課活動的開展，有力的促進了全組教師的業務成長和職業素養的提高，為高效課堂改革搭建了很好的平臺。

二、組內教師對本次活動的認識及表現

以往的公開課活動參與面小，上課老師一般只限于部分老師或上示范課的老師，其它聽課老師基本上是以旁觀者的身份參與到活動中來，無論課堂教學成效好壞都與已不堪相關，評課時報著老好人的心態，敷衍塞責地侃侃說些客套之詞。或者評課時往往只是圍繞內容知識點的正誤作文章，最多也只是評一評教學過程設計合理性。高效課堂過關課活動全體上陣，每位老師都必須上過關課，同時也有專門的評課老師，并且每堂課都要公開亮分，這樣一來每位老師都不敢懈怠，更多關注于內容外的細節，關注于學生的學習成效，相互對比認真找出別人的優缺點并引以為鑒。評委組教師評課時也是針砭優弊，一針見血。魏偉老師留足時間，給了學生自主學習的空間；陳進軍老師利用多媒體教學提高了課堂效率，還積極鼓勵學生展示和點評；鮑進忠老師激勵學生板書教學要點以節省時間；龍智慧老師課上及時進行小組評分及點評，調動了學生學習的積極性。

三、開展本次活動的得失與困惑

開展本次活動取得了很好的成效，具體來講有以下幾個特點：

1、布置學生課前預習非常到位。明確了學生下節課須精讀的字句段落，告之了授課的教學目標，學生能根據老師的布置有方向地進行預習。上課后用小黑板將課前設計好針對本課基礎知識的提問題目公示給學生，讓學生自己從教材中找出答案。從學生回答提問的情況來看課堂預習環節能以很短的時間完成預定目標，通過自學較好地掌握了概念類、常識類知識。

2、重視對學生的學習習慣的培養。一是在預備鈴響后學生能在科代表的組織下，整齊地誦讀老師布置的精讀內容，等待老師上課。二是強調了課堂中利用練習時間對學生筆記的檢查，課堂中連班里最不用心的學生也能完整地記錄筆記。

3、更多關注到了后進生的學習體驗。上公開課的老師都能適當地利用較簡單地問題提問基礎較差的學生，充分地讓后進生體驗到學習的參與樂趣。在練習環節也更多地走到后排指導后排學生解答練習。

4、強調了對學生主體思維的鍛煉。主講老師能設計具有“啟發性”的事例形象地提示學生，在學生得出結論后作進一步內容延伸和補充。這樣對學生思維能力的培養起到了很明顯的作用。學生給出的答案花樣百出，都能活活躍地參與思考。

5、教學內容的編排和設計趨于精練和實用。有些課的課程內容信息量大，完全按部就班地講授，時間不允許。對于這一問題，主講老師能花心思地將龐雜的教學內容很科學地設計出表格或圖形將內容濃縮，這樣學生能很形象了解主要知識重點，理解知識難點。既突出了重點又減輕了學生的課堂負擔。

通過開展本次活動，4節課中仍然存在的問題亦很多，歸納來說主要有：

1、時間把握準度不夠。由于空出了一定的預習時間，教學內容多的課往往留給學生練習的時間太短，課堂練習成了空設沒有成效。

2、教學技藝還有待提高。有的教師仍然講得過多，有的主講老師聲音太小，有的語調太呆板，有的老師板書文字不夠規整。有的課教學環節設計地很好，但是課堂駕馭能力不足，讓教學效果大打折扣。

3、忽視了及時對學生激勵和表揚。有的主講老師對于作出精彩回答的學生，只是平淡地呼其坐下，簡單地評價“回答正確”，缺少驚喜的神情，吝嗇鼓勵性的褒獎。

總之，通過活動的開展，激發了教師的教學激情，促進了備課組教師之間的交流與合作，備課組成員間對本組教師在公開課前給予了很多幫助，齊心同力地將自己組里的公開課展現得更圓滿。同時也調動了主講老師積極地向其它老師請教，求得指正。通過觀摩過關課，全組老師對新的教學模式有了更深層次的了解和思考，促進了教師課堂教學水平的提高。

九年級政治組

2012.11.12