第一篇：文 件 - 廣東省教育廳

附件1：

上海市中小學、幼托園所校車管理若干規定

第一條 目的和依據

為保障中小學生和幼兒的生命安全和合法權益，維護交通秩序，提升城市管理水平，依照?上海市未成年人保護條例?、?上海市中小學校學生傷害事故處理條例?，教育部、公安部等10部委制定的?中小學幼兒園安全管理辦法?（教育部第23號令），以及公安部、教育部?關于實施國家標準?機動車運行安全技術條件?（GB7258-2004）第2號修改單的通知?（公交管?2007?162號），現就加強本市行政區域內中小學校（含中等職業學校）、幼托園所自有或租用運載學生上學、放學車輛（以下簡稱“校車”）的管理，制定本規定。

第二條 校車條件

校車應當具備如下條件：

（一）車輛技術狀況良好，處于定期檢驗有效期內，且一年內不會達到強制報廢標準。

（二）具有全市統一的顏色或標志。校車應在車輛前窗和后窗懸掛或粘貼具有“校車”字樣的標志；學校自有校車應在車身上噴涂統一的顏色、粘貼校車標志和校名。

（三）校車應具有公安交通管理部門核發的校車標牌。學校租用校車的，應租用具有營運資格的專業客運單位的車輛，不得租用個人車輛。

（四）幼兒及小學生校車必須確保足夠數量的座位，禁止站立。中學 — 1 —

生校車載人不得超過公安交通管理部門核定的載客人數。

（五）校車每年增加一次安全技術臨時檢驗。

第三條 駕駛人條件

校車駕駛人，應當符合下列條件：

（一）具有相應準駕車型的機動車駕駛證。

（二）工作責任心強、技術熟練、駕駛經驗豐富。

（三）身心健康。

（四）有連續三年以上良好駕駛記錄；未發生過負有責任的交通死亡事故；最近三年任一記分周期內累積記分未滿12分。

（五）已依法接受相關培訓并取得主管部門頒發的合格證。

（六）具有本市公交、出租汽車及省際客運從業資質。

第四條 申領校車標牌所需材料

申領由市公安交通管理部門監制的校車標牌，應提交校車信息登記表、校車行駛證復印件、車輛臨檢合格證明、交強險保險單等材料。

第五條 校車標牌的申領和發放

學校或客運營運企業應向學校所在地的區縣公安交通管理部門申領校車標牌。

公安交通管理部門在收到學校或客運營運企業提交的申領材料后，對于材料齊全、真實且符合有關規定的，應當在5個工作日內發放校車標牌；對于不符合規定的，不予發放校車標牌，但應當書面說明理由。

校車標牌每年秋季開學前發放，一車一牌，不得挪用于其他車輛。

第六條 備案制度

學校或客運營運企業在申領校車標牌前，應先向所轄區縣教育行政部門和上海市城市交通運輸管理處登記備案。

第七條 限制范圍

按照?中華人民共和國義務教育法?第12條“地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學”的規定，本市中心城區九年義務教育階段普通公辦學校不得使用校車。

第八條 道路通行

校車運載學生時，按規定路線，可在公交專用車道行駛，可在確定的停靠點接送學生。

第九條 管理職責

學校應在每輛校車上至少安排一位管理人員隨車管理，維護車內秩序和學生上下車時的安全。

學校自有校車的停放應執行上海市教委關于學生道路交通安全工作的有關規定。學校應當對學生開展交通安全教育，使學生掌握基本的交通法規和行為規范，勸導學生不乘坐無客運資質的車輛。

教育行政部門應將校車管理工作納入對中小學安全管理和校長考核的范疇。

城市交通管理部門應加強對客運營運企業校車的營運管理，督促、檢查企業加強車輛和駕駛人的管理，不斷提高服務水平和安全保障能力。要嚴厲打擊“黑車”接送學生的行為。

公安交通管理部門應認真做好校車標牌核發工作，加強校車運行的管理。發生超載等嚴重危及學生安全的交通違法和交通事故時，應當依法予 — 3 —

以處理，并在違法行為消除后方可放行。要將校車違法和事故處理情況及時通報相關區縣教育行政部門和學校。

各級綜治委學校及周邊治安綜合治理工作領導小組及辦公室應配合教育行政、公安交通管理、城市交通管理等部門做好宣傳引導工作，發揮學校周邊環境監督員的作用，加強對校車管理工作的監督。

公安交通、城市交通、教育行政、綜治部門之間要建立校車管理的信息通報和工作協商制度。

第十條承運企業及租賃合同

校車承運企業或單位應具有相應的資質和條件，學校應與承運企業或單位簽訂校車租用協議，明確服務要求和安全責任。

第十一條乘坐人申請及權利

學生乘坐校車，應由家長或法定監護人向學校提出書面申請。經學校審核批準后，家長或法定監護人應與學校簽訂協議。學生及家長或法定監護人發現校車違反本規定的，有權予以制止，有權拒乘并向公安交通管理、城市交通管理或教育行政部門舉報。

第十二條參照執行

本市高等院校、臺商子女學校及外籍人員子女學校的校車管理可參照本規定執行。

第十三條生效及廢止

本規定自印發之日起實施。2007年?上海市教育委員會等4單位關于印發?上海市中小學、幼托園所校車管理若干規定?的通知?（滬教委青?2007?6號）同時廢止。

第二篇：36-廣東省高等教育廳文件

廣東省高等教育廳文件

粵高教規 [1997] 97號

關于印發《廣東省教育和科研計算機網 暫行管理辦法》的通知

各普通高等學校：

為了加強對廣東省教育和科研計算機網的管理，經研究，特制定《廣東省教育和科研計算機網暫行管理辦法》，現印發給你們，請遵照執行。

廣東省高等教育廳

一九九七年十一月十日

附件：

廣東省教育和科研計算機網暫行管理辦法

第一章 總 則

第一條 為了加強 廣東省教育和科研計算機網(GDERNET)的運行和使用管理，促進廣東省教育和科研計算機網的健康發展，依照 《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》和《中國教育和科研計算機網暫行管理辦法》，特制定本管理辦法。

第二條 廣東省教育和科研計算機網是廣東省高教廳領導下的全省性教育和科研計算機網絡，是為我省教育及科研服務的現代化信息基礎設施，是學術性、公益性的計算機網絡，其服務對象是我省的教育和科研機構。

第三條 廣東省教育和科研計算機網利用先進實用的計算機技術和網絡通信技術，實現我省教育和科研計算機網絡之間的互聯并與英特網聯網，旨在為我省的教育和科研活動提供先進的信息交流手段和豐富的信息資源，實現資源共享，以促進并支持我省教育和科技事業的發展。

第二章 管 理 機 構

第四條 廣東省教育和科研計算機網設立領導小組和專家組,負責制定廣東省教育和科研計算機網的各項管理政策和整體建設規劃, 并組織實施，討論解決運行管理中的重大技術問題。

第五條 廣東省教育和科研計算機網的所有網關均設在廣東省教育和科研計算機網網絡中心，進行統一管理。廣東省教育和科研計算機網網絡中心負責給符合廣東省教育和科研計算機網聯網條件的單位申請分配域名和IP地址。

廣東省教育和科研計算機網網絡中心對符合廣東省教育和科研計算機網聯網條件的單位提供聯網，配置路由，進行信息傳輸服務。

廣東省教育和科研計算機網網絡中心設在華南理工大學。

在網絡運行過程中，特別是發生通訊故障時，廣東省教育和科研計算機網網絡中心應及時通報有關情況，解決有關問題，提供優質服務。

第六條 各教育或科研部門網絡為接入網絡。

廣東省教育和科研計算機網接入網絡的網絡中心負責本單位計算機網絡的建設、運行和管理，協助做好與廣東省教育和科研計算機網網絡中心的聯結。

第七條 廣東省教育和科研計算機網實行統一領導、統一規劃、分級管理制。廣東省教育和科研計算機網網絡中心受廣東省高教廳委托，在廣東省教育和科研計算機網領導小組的具體領導下對互聯網的網關和主干網進行管理；各接入網絡管理機構對本級接入網絡進行管理；系統管理員對各自負責的網絡系統、計算機系統和上網資源進行管理。

第八條 廣東省教育和科研計算機網的各接入網絡中心，負責保存網絡運行和有關記錄并接受上一級網絡管理機構的檢查。

第三章 網絡安全和信息安全管理

第九條 廣東省教育和科研計算機網的各級網絡中心必須采取各種技術和行政手段，保證網絡安全和信息安全。

第十條 廣東省教育和科研計算機網的所有工作人員和用戶必須對所提供的信息負責。不得利用計算機聯網從事危害國家安全、泄露國家秘密等犯罪活動，不得制作、查閱、復制和傳播有礙社會治安和有傷風化的信息。

第十一條 在廣東省教育和科研計算機網上不允許進行任何干擾網絡用戶，破壞網絡服務和破壞網絡設備的活動，這些活動包括（但并不局限于）在網絡上發布不真實的信息、散布計算機病毒、使用網絡進入未經授權使用的計算機、不以真實身份使用網絡資源等。

第十二條 廣東省教育和科研計算機網在各接入單位設立網絡安全員，負責相應的安全和信息安全工作，并報上一級網絡中心備案。

第十三條 廣東省教育和科研計算機網絡及接入網絡的網絡中心定期對相應的網絡用戶進行有關的網絡安全和信息安全教育。

第十四條 廣東省教育和科研計算機網及各接入單位根據國家有關規定，對上網信息進行審查。凡違反國家有關規定的信息嚴禁上網。

第十五條 廣東省教育和科研計算機網的所有用戶有義務向網絡安全員和有關部門報告違法犯罪行為和有害信息。

第十六條 廣東省教育和科研計算機網的有關工作人員和用戶必須接受國家有關部門依法進行的監督檢查。對違反本管理辦法的用戶，將對其進行警告、停止網絡連接等處理，情節嚴重者將追究法律責任。

第四章 附 則

第十七條 本管理辦法由廣東省教育和科研計算機網領導小組負責解釋。

第十八條 本管理辦法自公布之日起實施。

演講稿 尊敬的老師們，同學們下午好：

我是來自10級經濟學（2）班的學習委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機會和大家一起交流擔任學習委員這一職務的經驗。

轉眼間大學生活已經過了一年多，在這一年多的時間里，我一直擔任著學習委員這一職務。回望這一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學到了很多很多，下面將自己的工作經驗和大家一起分享。

學習委員是班上的一個重要職位，在我當初當上它的時候，我就在想一定不要辜負老師及同學們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認真負責，態度踏實，要有一定的組織，領導，執行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實學校學院的具體工作。作為一名合格的學習委員，要收集學生對老師的意見和老師的教學動態。在很多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學生，特別是大家剛進入大學，很多人一時還不適應老師的教學模式。學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學習委員要及時地向老師提出同學們的建議和疑問，熟悉老師對學生的基本要求。再次，學習委員在學習上要做好模范帶頭作用，要有優異的成績，當同學們向我提出問題時，基本上給同學一個正確的回復。

總之，在一學年的工作之中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流并且提高大家的學習積極性。當然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時候得不到同學們的響應，同學們不積極主動支持我的工作；在收集同學們對自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯了，沒有周圍同學的提醒，自己也沒有發覺等等。最嚴重的一次是，我沒有把英語四六級報名的時間，地點通知到位，導致我們班有4名同學錯過報名的時間。這次事使我懂得了做事要腳踏實地，不能馬虎。

在這次的交流會中，我希望大家可以從中吸取一些好的經驗，帶動本班級的學習風氣，同時也相信大家在大學畢業后找到好的工作。謝謝大家！

第三篇：教育廳文件

江蘇省教育廳 文件江蘇省體育局

蘇教體藝〔2007〕9號

省教育廳省體育局關于全面實施 《國家學生體質健康標準》的通知

各市教育局、體育局，各高等學校：

為促進和激勵青少年學生積極參加體育鍛煉，養成體育鍛煉的良好習慣，提高學生體質健康水平，教育部、國家體育總局在總結近幾年實施《學生體質健康標準》（試行）的基礎上，對《學生體質健康標準》（試行）進行了修改與完善，并正式定名為《國家學生體質健康標準》(以下簡稱《標準》)。現將《教育部國家體育總局關于實施〈國家學生體質健康標準〉的通知》（教體藝〔2007〕8號）轉發給你們，并對我省實施《標準》通知如下，請一并認真貫徹執行。

一、充分認識實施《標準》的重要性

《標準》繼續堅持“健康第一”的指導思想，繼承了《國家體育鍛煉標準》的經驗，是國家對不同年齡階段學生個體在體質健康方面的基本要求。實施《標準》是全面推進素質教育，組織學生開展陽光體育運動，激勵學生積極參加鍛煉，促進青少年學生身心健康成長的重要舉措。各級教育、體育部門和各級各類學校要高度認識增強青少年體質、促進青少年健康成長的重要性，切實加強組織領導，把《標準》的實施作為全面推進素質教育的重要抓手，列入重要議事日程，并結合當地和學校的實際認真組織實施。

二、確保《標準》順利實施

在《標準》實施過程中，各級教育、體育行政部門要加大監控管理和指導的力度，細化職責，分解工作任務，層層落實。各級各類學校要積極創造條件，創新工作方法，采取切實有效措施，按照國家課程標準要求，開齊開足上好體育課，并與課外體育活動、課余訓練等有機結合，確保《標準》順利實施。要把《標準》實施與學校體育工作的各種組織形式緊密結合，予以人力、物力、財力和時間的保證。要加強實施《標準》的宣傳，調動廣大學生參加體育鍛煉的積極性，推動班級和學校“達標爭優”活動普遍開展，使全體學生（殘疾學生除外）達到體質健康標準要求。各級各類學校都要建立《標準》測試報告書制度、公告制度和新生入學體質健康測試制度。針對學生身體素質中薄弱環節，如耐力、柔韌和男生上肢力量等采取科學的干預措施，幫助學生順利達到《標準》及格以上等級。

三、認真組織學生參加《標準》測試

新《標準》在《學生體質健康標準》（試行）的基礎上增加了鍛煉效果好、實效性強的鍛煉項目和運動技能項目，目的在于激勵學生參加體育鍛煉，促進身體的正常生長發育和身體形態、機能的全面協調發展，提高身體素質和運動能力，新《標準》的難度（以“中國學生體質健康網”公布的最新評分標準為準）和要求較前都有較大幅度的提升。各地各校要在發動學生經常鍛煉的基礎上組織測試，根據體育課和課外活動的設置，有計劃地安排好測試的項目及時間，以檢查、鞏固和提高學生鍛煉的成果。測試工作一定要嚴肅、認真、準確、實事求是，決不能搞突擊測試、限期通過，更不能強迫命令搞形式主義、弄虛作假。

四、嚴格規范測試培訓和數據報送工作

各級教育行政部門和各高校要按照《標準》實施工作和數據上報培訓的要求，對學校測試人員和數據管理人員進行全面的業務技術培訓。各級各類學校都要健全測試制度、質量把關制度、數據匯總統計上報制度、檔案資料管理制度及工作總結制度，促使《標準》實施工作逐步制度化、規范化、科學化。《標準》的實施工作計入教師教學工作量。

各級各類學校要認真總結過去上報測試數據過程中的經驗，切實落實好測試數據的報送工作，確保報送數據的真實性和準確性。報送數據的方式是通過互聯網——“中國學生體質健康網”（網址中文域名：中國學生體質健康網，英文域名：www.tmdps.cn）直接上報到“國家學生體質健康標準數據管理系統”，上報數據時間是每年的9月1日至12月31日，上報測試數據的工具軟件，在“中國學生體質健康網”上免費下載使用。

五、加強實施《標準》過程中的安全防范

各地、各校要牢固樹立“安全第一”的責任意識。在實施《標準》時，要健全各項安全保障制度，落實安全責任制；加強對場地、器材、設備的安全檢查，加強對學生安全教育，提出安全要求；測試前要檢查和了解學生身體健康情況，因病或殘疾學生，可向學校提交免予執行《標準》的申請，經醫療單位證明，體育教學部門核準后，可免予執行《標準》，并填寫《免予執行〈標準〉申請表》，存入學生檔案。在耐力項目測試前，醫務部門必須對學生進行體檢，嚴格把關。堅決杜絕平時不鍛煉，測驗時搞突擊的現象，謹防意外傷害事故發生。

六、進一步明確實施時間和目標要求

全省各級各類學校自文件下發之日起全面實施新的《標準》，確有特殊困難不能如期實施《標準》的學校，須如實報告上級教育行政部門，經市教育行政部門同意并報省教育廳核準后，可延期至2008年實行。各市教育行政部門須將延期實施的學校名單于7月1日前報省教育廳體衛藝教處。

各級各類學校要嚴格執行《標準》，用3年時間使90%以上的身體正常學生達到《標準》及格等級以上，相當部分學生達到優秀等級，掌握2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，學生體質健康水平切實得到顯著提高。

七、加強對實施《標準》的督查

各級教育、體育行政部門要定期對學校實施《標準》情況進行認真檢查。各級政府教育督導機構要將《標準》實施情況納入中小學綜合督導內容和評估指標體系，作為對各級各類學校評優、表彰的基本依據。

自今年開始，省教育廳、省體育局每兩年將組織一次對各市和高校實施《標準》情況的檢查，并公布檢查結果。參照教育部、國家體育總局的獎勵辦法，對實施工作成績顯著的單位予以表彰和獎勵。

各市教育行政部門和高校要根據實際情況，制定《標準》的具體實施計劃，并于2007年7月1日前報省教育廳備案。

附件：1.教育部國家體育總局關于實施《國家學生體質健康標準》的通知

2.教育部辦公廳關于《國家學生體質健康標準》有關測試方法、器材規格的通知

二〇〇七年五月十五日

第四篇：江蘇省教育廳文件

江蘇省教育廳文件

蘇教基?2009?33號

省教育廳關于轉發

《中小學班主任工作規定》的通知

各市、縣（市、區）教育局：

為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在中小學教育工作中的重要作用，近日教育部制定頒發了《中小學班主任工作規定》（以下簡稱《規定》）。現將該《規定》轉發給你們，并結合我省實際提出如下意見，請一并貫徹執行。

一、高度重視中小學班主任隊伍建設

加強中小學班主任隊伍建設，是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要舉措，是加強中小學德育工作的重要內容，也是全面推進素質教育的重要基礎。這次頒布施行的《規定》，明確了班主任工作的重要地位和作用、總體要求，明確了班主任的配備要求與崗位職責，明確了班主任的待遇權利與獎懲制度，是指導各地各校進一步加強班主任隊伍建設的指導性文件。各地各校要以《規定》的出臺為契機，高度重視和加強班主任隊伍建設，加快提升班主任整體素質，切實保障班主任合法權益，不斷完善班主任工作機制，逐步構建科學合理的班主任管理體系，努力建設一支忠誠黨的教育事業、師德表現好、專業素養高、關心學生全面發展的中小學班主任隊伍。

二、努力提升中小學班主任工作專業化水平

嚴格按《規定》的標準要求配備和選聘班主任。要制定切實可行的辦法加強班主任工作。堅持“德才兼備、以德為先”的原則，從思想道德素質和業務水平較高，身心健康、樂于奉獻的優秀教師中選聘班主任。

切實指導班主任開展工作。要加強對班主任的實踐指導，指導班主任建立班級日常管理規范、開展有特色的班級文化活動和社會實踐活動，指導班主任做好學生綜合素質評價工作，指導班主任召開家長會及家校聯系工作，進一步提升班主任的業務水平。

大力開展班主任崗位培訓。班主任是需要較高業務素養和技能要求的崗位，必須切實加強班主任培訓工作。各地各校要將班主任培訓納入教師培訓整體規劃，逐步建立上崗培訓、在崗培訓和骨干培訓三個層次有機銜接的培訓體系，形成既有理論支撐又有實踐特色、符合班主任工作特點和要求的培訓課程。各地各校要有計劃地開展培訓活動，當前要以崗前培訓和在崗未接受過培訓的班主任為重點展開培訓。班主任培訓要突出針對性和實效性，依托各級教師培訓機構，健全班主任培訓管理機制。有關高校教育碩士專業學位教育中要設立中小學班主任工作培養方向，優先招收在職優秀班主任。

加強班主任考核工作。各校要建立班主任工作檔案，根據班主任工作特點，建立科學的考核評價體系，設置科學合理的考核內容，認真組織考核工作，考核結果作為班主任聘任、獎勵、職務晉升的重要依據。各地各校在中小學教師績效工資考核中，要根據《江蘇省義務教育學校績效工資實施意見》加強對班主任工作的考核。對經考核不能較好履行班主任職責的，應及時調離班主任崗位。

三、切實保障中小學班主任的各項權利

落實班主任津貼。教師擔任班主任期間享受班主任津貼，離開崗位后不再享受。各地要將班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中，要按照“適當傾斜”的原則，明確并落實好班主任津貼，并努力提高津貼標準。

建立完善表彰獎勵制度。各地各校要對長期從事班主任工作和在班主任崗位上作出突出貢獻的教師給予表彰獎勵，對工作業績十分突出的優秀班主任可破格晉升高一級職稱，逐步建立起班主任工作的激勵和導向機制。

四、確保《規定》落實到位

各地各校要加強組織領導，組織廣大中小學教師認真學習《規定》內容，使全體班主任進一步明確自身職責與任務，不斷增強責任感和榮譽感，進一步增進工作主動性，切實提高工作水平。要搭建班主任專業發展平臺，形成長效促進機制，不斷提高班主任的政治素質、業務水平和工作能力。要為班主任開展工作創造必要條件，支持班主任參加學習考察活動，關心班主任的學習、工作和生活，切實維護班主任的合法權益。要樹立一批班主任先進典型和重視班主任工作的學校典型，大力宣傳班主任先進事跡，營造班主任工作的良好氛圍，使班主任成為廣大教師踴躍擔當的光榮崗位。

附件：《教育部關于印發<中小學班主任工作規定>的通知》（教基一?2009?12號）

二○○九年十一月十五日

主題詞：轉發

中小學

班主任

規定

通知

抄送：教育部辦公廳、基礎教育一司，省政府辦公廳。江蘇省教育廳辦公室

2009年11月19日印發

教 育部

教基一[2009]12號

文件

教育部關于印發《中小學班主任工作規定》的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為了進一步加強中小學班主任工作，發揮班主任在中小學教育中的重要作用，保障班主任的合法權益，全面推進素質教育，特制定《中小學班主任工作規定》，現印發給你們，請遵照執行。

附件：中小學班主任工作規定

二〇〇九年八月十二日

附件：

中小學班主任工作規定

第一章 總 則

第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。

第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。

班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。

第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

第二章 配備與選聘

第四條 中小學每個班級應當配備一名班主任。

第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。

第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。

第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

（一）作風正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。第三章 職責與任務

第八條 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。

第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。

第四章 待遇與權利

第十三條 學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。

第十四條 班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。

第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。

第五章 培養與培訓

第十七條 教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。

第十八條 教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。

第六章 考核與獎懲

第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理干部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。

第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。

第七章 附則

第二十一條 各地可根據本規定，結合當地實際情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。

第二十二條 本規定自發布之日起施行。

第五篇：山西省教育廳文件

山西省教育廳文件

晉教人[2010]16號

關于評選山西省第八批特級教師的通知

各市教育局、各有關單位：

經省人民政府批準，今年我省將評選第八批特級教師。現就評選工作安排如下。

一、評選范圍

普通中小學、幼兒園、職業中學、幼兒師范學校、特殊教育學校、教師進修學校、校外教育機構的在編在崗教師，省、市、縣級教科院（所、教研室）在編在崗教研人員。

二、評選條件

（一）學歷和資格條件

1、小學教師具備專科及以上學歷，中學（進修校、師范學校、其它教育機構）教師和教研員具備本科及以上學歷；農村學校教師具備《教師法》規定的合格學歷。

2、具有與任教學校層次相應的教師資格。

3、從事教育教學工作滿15年以上，聘任小學（幼兒園）高級教師10年以上，聘任中學高級教師5年以上。

4、城鎮中小學教師應有在農村中小學任教或支教1年以上的經歷。沒有在農村中小學任教（支教）1年以上經歷的，評選特級教師后3年內，必須到農村中小學任教（支教）一年以上（教師個人和學校評前必須有承諾書）。

5、中小學校長接受過崗位培訓，并按計劃參加了提高培訓。

辦理了提前離崗手續以及達到法定退休年齡未辦理退休手續的教師、校長、教研員，均不再推薦。

年齡、從教年限、任職年限計算均截止至2010年12月底。

（二）思想政治素質和職業道德條件

1、熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，遵紀守法。忠誠人民的教育事業，認真貫徹執行教育方針政策，一貫模范履行教師職責。

2、模范遵守《中小學教師職業道德規范》，敬業愛生，嚴謹治學，教書育人，為人師表，具有崇高的職業道德和奉獻精神。具有健康向上的心理素質和團結協作精神，在教育界享有較高威望。

3、堅持育人為本、德育為先，關注全體學生的健康發展。善于寓教育于教學之中，注重引導學生形成良好的思想品德和行為習慣，以良好的思想道德風范和人格魅力影響、教育學生，深受學生愛戴。

4、曾獲得全國、全省勞動模范、五一勞動獎章，省級以上行政部門授予的模范（優秀）教師、先進（優秀）教育工作者、優秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號，或2000年以來獲市、縣級黨政部門獎勵（勞動模范、模范[優秀]教師、先進[優秀]教育工作者、優秀班主任、師德先進個人等），現仍保持榮譽者。

（三）業務條件

1、具有系統、堅實的學科基礎理論知識和追蹤學科前沿知識的能力。教育教學理念先進，教育教學經驗豐富，是本地區公認的學科帶頭人，同等條件下省級學科帶頭人優先（農村教師為縣級以上教學能手亦可）。教學經驗和教學方法在縣級以上同層次教育領域推廣過。

2、教學特色突出，教學成果顯著。精通本學科各年級的教育教學工作，具有高超的課堂教學藝術，取得突出成就，教育教學水平與業績在本地區同層次學校中名列前茅，有較高的知名度和影響力。聘任高級教師以來，承擔過縣級以上公開課、示范課、觀摩課、巡回教學、專業講座3次以上（農村學校教師在本鄉鎮或中心校承擔過公開課、示范課、觀摩課），并獲得好評（提供教案或講稿，農村鄉鎮、縣級以上教研部門的開會通知、邀請函等原始材料）。

3、積極參加基礎教育課程改革，發揮示范、引領和指導作用，是當地基礎教育課程改革的骨干力量。積極運用現代教育理論指導課堂教學改革實踐，不斷創新教學方法，充分開發學習資源，注重培養學生的創新意識和實踐能力。

4、有組織、指導班級或年級學生思想教育及品德修養方面的突出專長和豐富經驗，在促進學生全面發展和學生管理工作中取得突出成績。擔任班主任和學生德育工作累計10年以上，或近年來連續從事班主任等德育工作5年以上。所帶班級或年級學生的整體素質明顯提高，獲校級先進集體獎3次以上，或獲縣級以上先進集體獎1次以上，或獲縣級以上個人獎勵2次以上。

5、具有一定的教育教學研究和評價能力，積極對自己的教育教學工作進行反思和交流，不斷總結經驗。近5年來，作為主要承擔者（前3名）完成1項（含1項）以上省、市級教育教學科研課題；或獨立撰寫本學科具有一定理論水平和推廣價值的教育教學論文，并在省級教育教學刊物上發表2篇以上（年會、增刊不算），或在國家級教育教學刊物上發表1篇以上（年會、增刊不算）。

6、具有指導中小學教師教育教學和研究工作的能力，積極承擔培養、指導青年教師工作，為提高本地區或本校教師教育教學能力和業務水平做出顯著成績。近3年，重點指導、培養2名以上青年教師（提供相關的原始材料），被培養對象進步明顯，獲得過校級以上優秀教學成果獎，或其中1人獲縣級以上優秀教學成果獎。

7、下列人員除滿足上述六項條件外，還應具備以下條件：（1）從事音、體、美、計算機教學工作的教師在省級以上優質課評比中獲省級三等獎以上獎項2次以上或國家級三等獎1次以上。（2）基礎教育教學研究機構中的教學研究人員必須有在中小學教學一線任教5年以上的經歷，是所教學科的骨干教師。任教研員后，引領示范作用突出，經常開展和指導學科教研活動，本地區本學科教育教學工作取得顯著成績。教育教學研究成果突出，近5年來，省級教研員在國家級非同一期刊的學術刊物上發表較高水平的學術論文3篇以上（第一作者）；市、縣級教研員在省級學術刊物上發表有較高水平的學術論文3篇（第一作者），或在國家級學術刊物上發表有較高水平的學術論文1篇以上（第一作者）。

（3）中小學（幼兒園）校（園）級領導必須有在中小學（幼兒園）一線任教8年以上的經歷，是市級以上學科帶頭人。擔任領導職務后，堅持學科教學工作，并保持較高水平，指導學校教育教學的能力強；辦學、管理經驗豐富，業績突出，任職期間所在學校被評為縣級以上先進單位。

8、農村中小學（不含縣城所在地中小學）教師符合評選條件

（一）、（二）兩條，堅持在農村學校工作15年以上，教書育人事跡感人，教學成績特別突出，不受業務條件中第4、5、6條的限制，可破格進行推薦（縣級教育行政部門提供典型事跡材料）。

三、推薦評選程序和辦法

特級教師人選，采取個人申報、學校推薦、教育行政部門逐級評選的辦法產生。

1、個人申報，學校（單位）推薦。列入評選范圍的各類學校、教學研究機構和校外教育機構，組織教師、教研人員認真學習特級教師評選文件，領會本通知精神。根據評選條件要求，個人申報，所在學校（單位）組織全體教師醞釀提名、民主推薦（參加民主推薦的人數不少于所在單位在職專任教師的三分之二），廣泛征求意見，學校（單位）綜合比較各方面條件和群眾意見后，領導班子集體討論確定推薦人選并予以公示。公示無異議者，上報縣（市、區）教育行政部門。

2、縣級考察推薦。縣級教育行政部門組織由教師代表、專家和教育行政部門有關人員組成的特級教師考察推薦工作組，深入學校實地考察推薦人選的教育教學能力、教學水平、課堂教學效果和教師職業道德表現。考察時，要聽取學校教職工和所教班級學生及學生家長的意見，征求學科專家的意見。根據考察結果確定推薦名單，并通過宣傳媒體在轄區內進行公示。公示期滿無異議，經當地人民政府同意后，將推薦人選的個人申報材料和單行考察材料一并報市教育教育行政部門。

3、市級評審推薦。市教育行政部門組織專家評委會，對縣級教育行政部門推薦的人選進行評選（是否組織講課篩選由各市自定），確定市級推薦人選，通過媒體在全市范圍內進行公示。公示期滿無異議，經市人民政府同意后，報省教育廳。

4、省級評選。省教育行政部門組織推薦人選考試，成立特級教師學科評議組進行評課，通過考試、評課考察推薦人選的教學水平、教育理念和專業知識。

省特級教師評選委員會分組審核檔案、論文、榮譽證件、業績成果資料、考試、評課結果等，綜合討論評議，產生各組排序。

召開省特級教師評選委員會議，聽取各組綜合評議意見，大會醞釀討論后投票表決，確定第八批特級教師人選。

在省教育廳網站和被推薦人選所在學校（單位）公示兩周。公示期滿無異議，報省人民政府審批，頒發《特級教師》證書，授予特級教師稱號，享受特級教師的有關待遇。

四、名額分配

（一）本次評選山西省特級教師150名。為了便于綜合比較，好中選優，全省按1:1.5的比例分配推薦名額（見附表），各市、各單位嚴格按分配名額推薦，不得突破。

（二）各市確定特級教師推薦人選時，在堅持標準和條件的同時，要統籌兼顧，使各級各類學校和各學科均有適當比例。小學（含幼兒園）、初中和高中按4∶3∶3的比例推薦評選；各學科之間應相對平衡，同一學校同一學科已有2名（含2名）特級教師者，該校的該學科不再產生特級教師推薦人選。

（三）推選要向一線教師傾斜，向邊遠貧困地區、農村學校和城市薄弱學校教師傾斜。農村學校推選比例為15％，城市薄弱學校推選比例為5％，學校（幼兒園）校（園）級領導推選比例不高于8%，教研人員的推選比例為5%。凡比例不符合要求的，省廳不接收其材料。

（四）農村學校、城市薄弱學校特級教師的推薦人選可在本校產生，也可在自愿簽約交流到農村學校、城市薄弱學校任教且符合特級教師評選條件的區域內其它學校優秀教師中產生(同等條件下，農村學校、城市薄弱學校教師優先)。非農村學校、城市薄弱學校的教師申請在農村學校、城市薄弱學校參加特級教師評選，必須經現所在學校組織同意并報縣教育局批準，當選為特級教師后，必須交流到農村學校、城市薄弱學校任教，服務期最少5年；服務期滿后，可以流動。

五、報送材料要求

（一）被推薦人報送的材料

1、撰寫1份反映本人專業發展、成長經歷的工作總結，并附5份能體現本人教學模式或教學風格特色的典型敘事教學總結或教學反思或教學案例。

2、特級教師評審表一式3份。

3、資格類證件：教師資格證、學歷證書、專業技術職務聘任證書、校長崗位培訓和提高培訓證書的原件、復印件。

榮譽類證件：獎狀、獎章、證書的原件、復印件。

其它類證件：論文、論著、教材、教參、科研成果、專題講稿、示范課講座的原件；典型事跡報道材料原件。

4、參評的非農村學校、城市薄弱學校教師自愿簽約交流到農村學校、城市薄弱學校任教的協議及學校、縣級教育行政部門批準公函。

5、本人目前上課所用的教材。

（二）市教育行政部門報送的材料 本市特級教師評選推薦人選情況一覽表一式3份；公示材料原件。

上述材料要統一、規范，表格填寫要清楚、詳實、可信。各種復印件須市教育局審核后加蓋印章，審核人要簽名。除特級教師評審表外，其余材料縮印在A4紙上并裝訂成冊。特級教師評審表可從省教育廳網站下載，申請人填寫的基本情況、主要事跡等請用電腦打印（正反兩面打印），并裱糊成冊（不得用釘書針裝訂）。

六、時間安排

2010年4月中、下旬由縣（市、區）組織推選。2010年5月中、下旬各市確定推薦人選，2010年7月19日——29日，各市上報推薦人選名單（19號為太原，20號為大同，21號為陽泉、朔州，22號為長治、晉城，23號為晉中、忻州，26號為呂梁，27號為臨汾，28號為運城，29號為省教育廳直屬單位）。2010年8月中旬開始省統一組織考試、講課（具體方案另行安排）。2010年8月下旬，省特級教師評委會進行評審。

七、組織領導和工作要求

1、加強對推薦評選工作的組織領導。各市、縣（市、區）教育局要成立由黨政領導、有關科（股）、室負責人、特級教師組成的特級教師推薦評選工作組。省教育廳成立特級教師評審委員會，負責領導、組織推薦評選工作。特級教師評審委員會辦公室設在廳人事處，承辦具體工作。

2、評選特級教師是省政府為教師辦的實事，各級教育行政部門要主動向當地政府匯報，確定專人負責，以高度的責任感和嚴肅認真的工作態度做好此項工作。要抽調作風正派、辦事公道、敢講真話實話的人，參加特級教師推薦評選組的工作。

3、增強推薦評選工作的透明度。推薦人選必須有廣泛的教師基礎，凡被推薦人選所在學校（中心校或鄉鎮教辦）推薦票不足教師人數三分之二以上的、未經過公示的、公示后社會有反映經查屬實的，一律不得向上一級推薦。

4、堅持標準，確保質量，寧缺勿濫，防止不正之風的干擾。要嚴格按文件規定辦事，認真負責，嚴格把關，堅決杜絕托人說情、暗箱操作等違規行為。對經查實確有弄虛作假行為的推薦人選取消其評選資格，今后也不得再行申報；對把關不嚴，報送虛假材料的學校（單位）、縣（市、區）、市要予以通報。各級教育行政部門、各學校（單位）紀檢監察機構要加強對特級教師評選工作全過程的監督，對違反規定及弄虛作假、營私舞弊的工作人員，要予以嚴肅處理。

5、各級教育行政部門要以特級教師推薦評選為契機，把特級教師評選作為一次在廣大校長、教師中開展愛崗敬業、教書育人、為人師表的教育活動。要通過推薦評選，樹立典型，調動廣大教師的積極性，掀起新的教育教學改革和研究以及師德建設的熱潮，進一步提高廣大教師的師德修養和業務水平。

6、廠礦企業、其它部門及民辦學校的教師，按屬地原則進行評選推薦，各級教育行政部門應統籌安排。

7、評選推薦的日常工作請與廳人事處聯系。

聯系人：趙高奎 電話：（0351）3046863 附：

1、特級教師推選名額分配表

2、特級教師評審表

3、山西省第八批特級教師評選推薦人選情況一覽表

二○一○年三月二十五日