第一篇：村官大講堂成長好課堂

長子縣組織工作創(chuàng)新項目經(jīng)驗材料二

村官大講堂成長好課堂

積極探索大學(xué)生村干部管理培養(yǎng)新模式

我們長子縣現(xiàn)有在崗大學(xué)生村干部286人。近年來，我們針對大學(xué)生村干部文化素質(zhì)高、工作熱情高，但工作磨煉少、實踐經(jīng)驗少、學(xué)用結(jié)合少的不足，本著實踐鍛煉、積累經(jīng)驗、互動交流、共同提高的工作思路，通過開設(shè)縣鄉(xiāng)兩級“村官大講堂”，組織優(yōu)秀大學(xué)生村干部“現(xiàn)身說法”，為大學(xué)生村干部交流共享社會工作和創(chuàng)業(yè)富民的實踐經(jīng)驗，搭建起廣闊平臺，在探索大學(xué)生村干部管理培養(yǎng)新模式中作出積極嘗試，努力打造了一支整體素質(zhì)高、“雙帶”能力強、作用發(fā)揮好的大學(xué)生村干部隊伍。

一、拓展工作領(lǐng)域，多崗位豐富經(jīng)驗

為進一步提高大學(xué)生村干部干事創(chuàng)業(yè)、服務(wù)三農(nóng)的本領(lǐng)，在工作磨煉中積累經(jīng)驗，我們不斷拓展大學(xué)生村干部參與社會工作領(lǐng)域。一是在全省率先實行大學(xué)生村干部兼任農(nóng)村團支部書記，讓大學(xué)生村干部利用基層團建陣地，團結(jié)帶領(lǐng)廣大農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富。團省委對此做法給予充分肯定，把我縣確立為“黨建帶團建”試點 1

縣，在全省推行。二是聘請大學(xué)生村干部擔(dān)任各自所在村的科技特派員、農(nóng)村統(tǒng)計員、黨員干部現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)管理員、農(nóng)村人口計生宣傳員和12315農(nóng)村消費維權(quán)聯(lián)絡(luò)員，讓大學(xué)生村干部更多地參與農(nóng)村行政和社會事務(wù)管理，接受多方面的實踐鍛煉和考驗，豐富其閱歷，增強其實際工作經(jīng)驗和能力。其中大學(xué)生村干部兼任農(nóng)村統(tǒng)計員和第六次人口普查工作普查指導(dǎo)員這一做法得到國家統(tǒng)計局的充分肯定，國家統(tǒng)計局局長馬建堂作出專門批示，要求各地在這方面結(jié)合山西長子縣的做法進行探索。

二、實施創(chuàng)業(yè)扶持，多方位提升能力

為進一步提升大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)技能，加快創(chuàng)業(yè)進程，我們通過加大資金、政策扶持力度，加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等一系列舉措，使大學(xué)生村干部更好的創(chuàng)業(yè)成才。一是資金扶持。縣財政撥款100萬元設(shè)立大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)基金，信用聯(lián)社開辟大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)貸款綠色通道，幫助大學(xué)生村干部解決創(chuàng)業(yè)資金難題，為大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)起航增添動力。二是政策支持。縣委組織部協(xié)調(diào)相關(guān)部門為大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)制定優(yōu)惠政策，精簡辦事程序，加強技術(shù)指導(dǎo)。同時從我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實選擇出發(fā)，把“大學(xué)生村干部+農(nóng)民專業(yè)合作社”作為創(chuàng)業(yè)富民行動的主要形式，與縣

農(nóng)經(jīng)局、工商局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于大學(xué)生村干部領(lǐng)辦、合辦、參與農(nóng)民專業(yè)合作社的實施辦法》，支持和引導(dǎo)全縣大學(xué)生村干部全部加入農(nóng)民專業(yè)合作社。三是加強培訓(xùn)。將大學(xué)生村干部的培訓(xùn)工作納入到全縣干部教育培訓(xùn)體系中，制定了符合農(nóng)村發(fā)展需要和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際的大學(xué)生村干部教育培訓(xùn)規(guī)劃；建立了4個市縣級大學(xué)生村干部暨農(nóng)村實用人才培訓(xùn)基地，15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，形成了立體化人才培訓(xùn)平臺；明確了大學(xué)生村干部培訓(xùn)時間和培訓(xùn)內(nèi)容，做到了長年培訓(xùn)不斷線、重點培訓(xùn)不斷檔，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)的深度發(fā)展。近三年來，共舉辦各類大學(xué)生村干部培訓(xùn)班120余期，培訓(xùn)人次累計達到8000余人次。

三、開設(shè)村官講堂，多角度指導(dǎo)實踐

通過拓展參與社會工作領(lǐng)域和多方位扶持創(chuàng)業(yè)，我縣大學(xué)生村干部樹立了創(chuàng)業(yè)理念，更新了創(chuàng)業(yè)知識，提高了創(chuàng)業(yè)能力，涌現(xiàn)出了一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、熱愛農(nóng)村事業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)富民的大學(xué)生村干部先進典型，為充分發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，我們在全縣和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織開辦了 “村官大講堂”。縣級“村官大講堂”每月開辦一次，邀請在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級、農(nóng)村文化建設(shè)和農(nóng)村基層組織建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，做出了較大貢獻的大學(xué)生村干

部擔(dān)任主講，內(nèi)容涉及農(nóng)業(yè)法律法規(guī)、市場經(jīng)濟知識、農(nóng)村經(jīng)營管理知識、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)和基層組織建設(shè)等各個方面。鄉(xiāng)鎮(zhèn)“村官大講堂”每周開辦一次，實行大學(xué)生村干部輪流講課，集體討論的辦法，讓全體大學(xué)生村干部都參與到“村官大講堂”中，在講課中鍛煉組織協(xié)調(diào)、思維應(yīng)變、語言表達能力，在互動交流中共同分享成功經(jīng)驗，汲取失敗教訓(xùn)。通過舉辦“村官大講堂”，我縣大學(xué)生村干部中的干事創(chuàng)業(yè)能力得到整體提升，形成了人人爭先創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。截止目前，全縣大學(xué)生村干部領(lǐng)辦、合辦、參與農(nóng)民專業(yè)合作社等農(nóng)村經(jīng)濟實體115個，其中13個被確定為縣級大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)示范園。通過大學(xué)生村干部領(lǐng)辦、合辦、參與創(chuàng)業(yè)項目，輻射帶動了全縣186個村9200余農(nóng)戶發(fā)展蔬菜大棚種植、食用菌種植、干果種植和養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)，廣大大學(xué)生村干部利用所學(xué)知識宣傳動員群眾發(fā)展致富項目，參與、指導(dǎo)所在村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，得到了群眾認可，被親切地稱為科技致富的“小專家”、農(nóng)村工作的“多面手”，大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)成才成為現(xiàn)實。

第二篇：好“村官”亦要“三心二意”

好“村官”亦要“三心二意”

2011年2月14日，中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習(xí)近平同志作出重要批示指出，大學(xué)生村官張廣秀同志的事跡很樸實、很感人。她全身心為村民服務(wù)，身患重病不忘本職，用真誠贏得了大家的認可。

向張廣秀同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)她兢兢業(yè)業(yè)為集體做貢獻、為村民謀福澤的精神，學(xué)習(xí)她病體纏身卻仍然執(zhí)著不忘村官責(zé)任的精神。學(xué)習(xí)張廣秀同志的先進事跡，就是要學(xué)習(xí)她心底無私、甘于奉獻的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)她堅韌勇毅、不屈不撓的堅定意志；學(xué)習(xí)她以苦為樂、持之以恒的工作態(tài)度。大學(xué)生村官想要成為一名張廣秀式的好“村官”，需要做到“三心二意”。

面對工作學(xué)習(xí)，要永具恒心。村官這個崗位平凡而又特殊，每一名走到村官這個崗位上的大學(xué)生，必須要懷有一顆恒心，耐得住平凡，耐得住寂寞，做好長期在這個崗位上干下去的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備用自己長期點滴的努力來干好這項工作。在工作的同時也不能忘記抓好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也需要“恒心”。學(xué)習(xí)使人獲取進步，是提升自我的源泉，是提高自身整體素質(zhì)的有力保障，只有自身的素質(zhì)得到了提高，才能在工作中發(fā)揮更大的能量，把工作做的更出色。

面對困難挫折，要堅定信心。大學(xué)生村官剛剛從校園走進社會，進入一個全新的工作環(huán)境，一些人和事不熟悉，難免會遇到各種不適應(yīng)的問題，比如開展起工作無從下手，社區(qū)干部對自己也不是十分認可，工作上遇到問題有時沒有人幫助等等。在這個時候就必須要堅定信心，做好自己的角色定位，抓好一些力所能及的基礎(chǔ)性工作，以盡快熟悉工作環(huán)境，迅速完成從大學(xué)生到村官的轉(zhuǎn)變。在日常工作中也許會遇到一些難以躋越的難關(guān)而感覺灰心喪氣，其實只要冷靜地分析問題所在，任何難關(guān)都有被攻克的方法。

面對干部群眾，要心懷誠心。農(nóng)村的干部群眾心地樸實，作為大學(xué)生村官應(yīng)放下大學(xué)生的架子，帶著自己的一顆誠心去同他們接觸。要撲下身子，多虛心向村干部學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的農(nóng)村工作經(jīng)驗、方法、技巧，要有甘當(dāng)小學(xué)生的心態(tài)。還有普通群眾，只有先讓他們認可你，才能讓他們接納你。要注意同他們講話的口氣，老百姓最難打交道，但也最好打交道，只要你能做到誠懇、謙虛、忠厚、實在、樸實。

面對具體業(yè)務(wù)，要富于創(chuàng)意。大學(xué)生村官同普通的農(nóng)村干部相比，知識面和眼界更寬，所以在工作中應(yīng)當(dāng)勇于打破農(nóng)村落后的陳規(guī)陋習(xí)，改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的理論優(yōu)勢，發(fā)揮知識、技能、信息等各方面的優(yōu)勢，突出新意和特色，積極為村里、為群眾致富出謀劃策。比如現(xiàn)在各村都有遠程教育網(wǎng)絡(luò)，但大多數(shù)農(nóng)村干部都不會操作，有少部分會的干部也僅是“一指禪”。大學(xué)生村官到任后要充分發(fā)揮自己的作用，把遠程教育平臺利用起來，下載制作課件，幫助他們學(xué)習(xí)傳播文化技能知識，以提高社區(qū)群眾的整體文化素質(zhì)。

面對弱勢群體，要滿懷情意。大學(xué)生村官在日常工作中應(yīng)心懷一顆愛心，對社區(qū)內(nèi)的老弱殘疾、鰥寡孤獨、貧困家庭以及失學(xué)兒童等多加關(guān)心、關(guān)愛、幫助，盡心盡力。雖然現(xiàn)在國家已經(jīng)加大了對農(nóng)村的關(guān)注力度，但現(xiàn)階段農(nóng)民仍是我們整個社會最大的弱勢群體，其實他們要求的很少，有時你說的一句關(guān)心的話，做的一件微不足道的事情，都會令他們感動不已。但關(guān)心和照護也要適可而止，你自己的力量是有限的，關(guān)鍵是示范作用，引導(dǎo)改善社區(qū)內(nèi)的社會風(fēng)氣，曾子曰：“慎終追遠，民德歸厚矣。”

張廣秀是新時期優(yōu)秀大學(xué)生村官的杰出代表，她用自己閃光的人格力量感染著她身邊的每一個人，每名大學(xué)生村官都應(yīng)以張廣秀為榜樣，將自己的身心全部奉獻于新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)，在大學(xué)生村官這個平凡的崗位上譜寫一曲感人至深的青春贊歌。

第三篇：如何做一名好村官

如何做一名好村官

---嚴余 評價一名好村官的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我認為，一名優(yōu)秀的村官必須是群眾認可，敢于擔(dān)當(dāng)，善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，且能夠帶領(lǐng)群眾致富，除此之外還要注重自身的修為，要講廉潔。群眾會認可什么樣的村官呢？熟悉村里民俗民風(fēng)，真心融入村民中，是做好村官的基礎(chǔ)。放下架子，和群眾打成一片，讓群眾看得見、找的到、說上話，融入村民的“話語體系”，這些都是叩開群眾心扉的過程；一心一意為群眾，把群眾是否滿意當(dāng)做考量的標(biāo)準(zhǔn)。凡事要從群眾的根本利益出發(fā)，帶著深厚的感情為群眾服務(wù)，要實打?qū)嵶鍪拢饤壞欠N只把計劃寫進上報的材料里而不能落實到工作中的做法，要切實為群眾辦實事、辦好事、辦成事。

做好的村官要敢于擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)就是要承擔(dān)并負起責(zé)任，它是衡量人品和才能的試金石。有抱負才愿擔(dān)當(dāng)，庸庸碌碌，永遠擺脫不了貧困的束縛，時不我待，動手創(chuàng)造未來，才能使期盼變?yōu)楝F(xiàn)實；有能力才能擔(dān)當(dāng)，村莊要發(fā)展，不能靠空想，講大話，而要看辦實事，真本領(lǐng)。要擅長運用所學(xué)的知識，結(jié)合本地實際，利用優(yōu)勢，發(fā)揮才能，以堅忍不拔的意志帶領(lǐng)村民致富；有辦法才善擔(dān)當(dāng)，有了辦法，好事能做好，沒了辦法，好事就可能做壞。對待困難，要解決一個前進一步，絕不繞道走，堅信，辦法總比困難多。

善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是村官成長的不竭動力，帶領(lǐng)群眾致富是村官的目標(biāo)追求。學(xué)知識能豐富頭腦，在學(xué)習(xí)中深入思考，在深思中感悟道理，村官只有虛懷若谷，才能永遠保持學(xué)習(xí)的興趣，才能給本村的制定適合本村的發(fā)展規(guī)劃；既要有想做事的創(chuàng)新思維，又要有會干事的務(wù)實態(tài)度，見人所未見，謀人所未謀，要沖破傳統(tǒng)的僵局，要敢于創(chuàng)新，有能力創(chuàng)新。要始終以帶領(lǐng)群眾致富為目標(biāo)，結(jié)合本村產(chǎn)業(yè)實際、尊重客觀規(guī)律去創(chuàng)新，走出一條適合本村實際的創(chuàng)新路子，只有這樣才能帶領(lǐng)群眾致富。

嚴格要求自己，做到廉潔奉公。講誠實、守信用既是立身之本，也是立事之本，內(nèi)誠于心，外信于民就是要做到表里如一，說話算數(shù)。對村官來說，修身養(yǎng)性，講求誠信，堅守承諾，勇?lián)?zé)任既是品行的要求，也是工作的本分；講廉潔，首先就是要用好權(quán)力，一個好村官不僅要知道自己該做什么，還要知道自己不該做什么，否則的話，即使即使今天搬在手里的是坐金山，明天也會會變成石頭砸自己的腳。要用好權(quán)力就必須做到村務(wù)公開不含糊，村務(wù)公開是避免職務(wù)腐敗的有效良方，能極好地促進黨群干群關(guān)系的和諧，其次，就是抵制誘惑不動搖，誰都知道金錢對于人生的重要，誰都知道手中的權(quán)力可以成為交換金錢的砝碼，然而我們要做到“君子愛財，取之有道”，決不能拿原則做交易，只有自覺抵制誘惑，才能保持廉潔之心。

第四篇：小學(xué)課堂教學(xué)改革大講堂培訓(xùn)心得體會

小學(xué)課堂教學(xué)改革大講堂培訓(xùn)心得體會

府谷縣第四小學(xué) 楊偉成

12月18日至月20日，我有幸參加了陜西省教育廳安排的為期3天的第一屆陜西省小學(xué)課堂教學(xué)改革大講堂品德教學(xué)培訓(xùn)班，感到受益匪淺。

這次培訓(xùn)中，共有6位名師在現(xiàn)場進行了課堂教學(xué)，西安興華小學(xué)的王良老師進行了說課，還有兩位老師進行了微課展示。課后專家及時進行了點評。每一節(jié)課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一節(jié)課，勝讀十年書”。

在培訓(xùn)中，我能夠做到認真學(xué)習(xí)、深入思考，踴躍參加班級和小組討論，共同探討小學(xué)品德教學(xué)的的課改經(jīng)驗，努力提高自己的教育理論和教學(xué)水平。我把自己在這次培訓(xùn)中所學(xué)所感概括為以下幾點：

一、堅持正確的價值導(dǎo)向，采取靈活的教學(xué)策略。

在開放的社會環(huán)境中，教育教學(xué)受到多元價值取向、多渠道信息來源。因此，在教學(xué)中既要堅持正確的價值導(dǎo)向，又必須根據(jù)學(xué)生認知特點靈活運用教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學(xué)生理解、認同、確信正確價值標(biāo)準(zhǔn)的能力。教師應(yīng)增強教育教學(xué)改革意識，用新課程的教育觀、課程觀、學(xué)生觀指導(dǎo)教學(xué)工作，要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學(xué)方法。如西安興華小學(xué)的王良老師的六年級《回顧小學(xué)生活》感人至深，整體課程的設(shè)計具有跳躍美，讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有話說，也關(guān)注學(xué)生成長，老師把自己和學(xué)生在生活中的照片作為這節(jié)課的一個重要的教學(xué)資源，教學(xué)效果顯著。

二、小學(xué)品德教學(xué)的幾個誤區(qū)。

有的老師把《品德與社會》課上成故事課，忽視《品德與社會》課的生活性、開放性、活動性。教學(xué)中缺乏學(xué)生了解、體驗、探究問題的過程，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的方法，更談不上創(chuàng)新精神和實踐能力。還有的老師甚至把《品德與社會》課上成了政治課，滿堂空洞的政治說教。在教學(xué)過程中，教學(xué)目的不明確，不能準(zhǔn)確把握該科教學(xué)目標(biāo)。總覺得講得不夠，結(jié)果是什么都提一下，該講的沒講夠，講透，不該講的又講一大堆。教學(xué)任務(wù)完成得不好。

三、創(chuàng)造良好的教學(xué)軟環(huán)境，建立共同成長的師生關(guān)系。

在教學(xué)過程中必須努力創(chuàng)造積極的心理環(huán)境和良好的情感氛圍，構(gòu)建平等、和諧、互動、合作、互惠的新型師生關(guān)系。通過交流溝通、合作互動、自主探究等方式，以豐富的教學(xué)資源、多樣的教學(xué)手段、富有啟迪的教學(xué)問題，調(diào)動學(xué)生的情感與經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考與體驗，幫助學(xué)生求得新的發(fā)現(xiàn)；教師與學(xué)生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識的學(xué)習(xí)活動，在活動中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，并在交流互動過程中，加強教師自身的體驗和反思，不斷調(diào)整和改進教學(xué)，促進教師自身的專業(yè)發(fā)展，從而達到師生的共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。如西安高新三小的許梅菊老師講的一年級《瞧，我們這一家》，給我留下的深刻的印象，課前許老師和每位小朋友進行了握手問好，整節(jié)課有快樂中進行，也把許多個幸福的小家庭展示在大家面前，讓學(xué)生真正地感受到自己生活在家庭的幸福中。課堂中的對學(xué)生的評價也很有特點，不是簡單的說“你很棒”，而是還說清楚了在哪里好，哪里棒。

總之，通過這次培訓(xùn)，既增長知識，拓寬了視野，又學(xué)會了許多教學(xué)方法，明確了今后教學(xué)思路。我將通過這次培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，盡心盡力做好本職工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

第五篇：中國當(dāng)代好課堂

“中國當(dāng)代好課堂”培訓(xùn) 心得體會

六枝特區(qū)郎岱鎮(zhèn)第一中學(xué)

蔣雪峰

2016年11月11日至2016年11月13日，我?guī)ш爡⒓恿擞芍袊逃龑W(xué)會及特區(qū)教育局組織的“中國當(dāng)代好課堂”走進六枝大型培訓(xùn)會。短短的三天的培訓(xùn)，使得我再一次感受到合作學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中不可替代的地位，教授們寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，以便在自己以后的工作能夠?qū)⒑献餍偷恼n堂開展下去，解放學(xué)生的思想，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。以下是我此次培訓(xùn)的一些體會：

11月11日上午，有幸聆聽了馮恩洪校長關(guān)于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。70高齡的他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？要呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。要做一個教育的智者，既要教書，更要育人。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮人的潛能的過程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。教無定法，貴在得法，而不是隨心所欲的。教育的終極目標(biāo)是幫助孩子們能發(fā)現(xiàn)問題，并合作解決問題，且能有效的表達。總的來說就是尊重學(xué)生的差異，釋放學(xué)生的潛能，合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。

11月11日下午，王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。其中所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的德行塑造的重要性，進一步印證了學(xué)校之前所實施的教育嘗試的正確性，在今后我將再一次融合課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繼承中華傳統(tǒng)文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。

接下來學(xué)習(xí)了鄭銘老師《重構(gòu)課堂教學(xué)流程》，進一步解讀了《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，明白了學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)者為中心，構(gòu)建課堂教學(xué)流程——課前有效預(yù)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，發(fā)現(xiàn)更好的問題，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，展示生成，檢測反饋。讓有差異的學(xué)生都能離開原起點，實現(xiàn)發(fā)展，讓學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，享受合作成果，養(yǎng)成合作習(xí)慣，讓學(xué)生不但成為合格的公民，而且成為具有較高核心素養(yǎng)的未來國家公民。

田汝華教授的兩場講座，讓我獲益匪淺，其中的這幾句話令我深思——“老師講得越細，學(xué)生學(xué)得越粗；老師講得越多，學(xué)生學(xué)得越少；老師講得越好，學(xué)生學(xué)得越差。”到底應(yīng)該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出全講授的誤區(qū)，教會學(xué)生走向合作。這才是教育的大趨勢。

黃亞老師《走進學(xué)習(xí)共同體——小組建設(shè)初體驗》讓我感受到合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“課堂建模”，在一定的模式下，學(xué)生才能規(guī)范自己的行為，才能在學(xué)習(xí)中逐步對自己有一定的認識，揚長避短，積極參與學(xué)習(xí)，才能享受學(xué)習(xí)的快樂。

本次培訓(xùn)目標(biāo)明確、直指課堂。每位教授的對課堂的分析各有千秋，學(xué)習(xí)了之后我深深地體會到要讓學(xué)生得以從繁重的課業(yè)負擔(dān)中減負出來，只有進行課改，在課堂實踐中真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能，才能真正將自然人培養(yǎng)成為合格的社會人。

2016年11月14日