第一篇：分析材料作文的寫作

材料作文寫作指導

（一）【收集整理】

近年來，隨著語文新課標精神的落實，材料作文在中考中悄然升溫，成為一道引人注目的靚麗風景。

所謂材料作文，就是根據所給材料和要求來完成寫作的一種作文形式。從審題立意上看，材料作文要求考生根據材料去確定文章的主旨，材料對考生的審題立意起著很大的限制或暗示作用，材料既是考生作文立意的出發點，又是歸宿點。從取材上看，材料作文中的材料除了對考生作文立意起著限制作用外，還在一定程度上制約著考生的取材。作者行文時必須顧及材料，材料或為作者的議論提供論據（如讀后感），或為作者的記敘創設情境（如續寫、片段描寫等），在語言表達上還要兼顧材料的語言風格，不能違背原材料另起爐灶，造成與原材料的風格不一。

材料作文與命題作文、話題作文相比，在審題、構思等方面都有特別的難度。那么，該如何突破難點，在寫作中考材料作文時取得更好的效果呢？

緊抓審題“三部曲”

其一，反復閱讀，整體把握。

材料作文的審題與命題作文的審題有所不同，考生所關注的不再是一個詞語或一個短語，而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內涵豐富的圖畫材料；所推敲的不再是詞語的結構與內涵，而是故事、警句或畫面本身的思想內容以及與現實生活的關聯點。所以審材料作文題，首先要讀懂內容。

審讀的內容，一是材料，二是作文要求。材料，是供運用、分析、引申、借鑒的依據，對材料了解不全面就容易步入寫作誤區；作文要求，是對作文內容、主題、體裁、篇幅等方面的限定，考生應不折不扣地遵照執行。讀懂材料，是為了執行要求；明確要求，是為了進一步吃透材料。從材料到要求，從要求到材料，反復閱讀，吃深吃透，是審題的第一步。如2007年湖北宜昌的中考作文題：

在吃的問題上，孔子曾有這樣一些議論：“食不厭精，膾不厭細（飯菜越精致越細膩越好）”，“色惡不食（顏色不好看的東西不吃）”，“臭惡不食（變質變味的東西不吃）”，“割不正不食（肉切得不方正不吃）”??時隔兩千多年，我們再來品味這些話，感到它談

論的不僅是一種飲食習慣，更是一種生活態度，一種閱讀品位，一種審美傾向，一種人生追求??

現在，請你任選一種角度，由此及彼，生發聯想，寫一篇550字左右的文章。文體不限，文題自擬。

這道作文題材料雖短，卻極富文采和文化底蘊，拓寬了考生的寫作思路，暗示了考生立意的方向，括號中的翻譯還在一定程度上降低了寫作難度，能迅速激發考生的寫作激情。首先，反復品讀材料可知，材料所引用的4句論語中的名句，前一句從正面暗示，后三句則從反面強調：無論處世、賞花、讀書，還是立志、交友等，人生所有的追求都要追求高品位，追求高品質。讀不懂這段材料，就有可能把立意定在吃上。這樣，不但立意不高，而且還有偏題的危險。其次，推敲作文要求：“選一角度，由此及彼，生發聯想”，即構思時應盡量展開聯想的翅膀，如讀書，要讀有品味的經典之作；立志，要志當存高遠；生活，要追求樂觀向上；交友，要與君子相交，等等。由此選擇一個角度，大寫特寫如何講究品位，如何注重生活質量，文章就一定不會跑題。

其二，抓住關鍵，仔細推敲。

對不同類型的材料要善于抓住其關鍵。如對于梗概片段型材料，關鍵是要選準擴充或續寫的角度，然后考慮如何將自己的生活經驗貫注其中，使之與材料形成一個有機的整體。對于以故事、寓言、典型事跡等為主要構成的情節型材料，關鍵是要理清情節的發生、發展與結局，并且緊扣結局尋根究底，深入探索材料的內蘊。對于名言警句型材料，關鍵是要準確理解其哲理，然后考慮如何評析，如何從生活中尋找典型事例來闡釋，來印證。對于圖畫型材料，關鍵是要弄清畫面的內容，如以人物為主體的畫面，應該從觀察人物的衣著、身份、年齡、動作、神態等入手，弄清人物以及人物與周圍事物之間的關系，同時要將畫面內容與活生生的現實聯系起來進行思考，從二者的關聯點中把握畫面的主旨。對于組合型材料，關鍵是要歸納綜合，融會貫通，然后考慮如何在材料的共性上做文章。

抓材料的關鍵，應該在弄清作文要求的前提下進行。材料中哪些重要哪些不重要，往往是由作文要求決定的。即使是同一則材料，如果作文的要求不同，關注的要點也會隨之發生變化。這一點任何時候都不能大意。如2007年甘肅蘭州的中考作文題：

閱讀下面文字，根據要求作文。

一個青年來到綠洲，碰到一位老先生，年輕人問：“這里如何？”老人家反問：“你的家鄉如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭。”老人家接著說：“那你快走，這里同你的家鄉一樣糟。”后來又來了另一個青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，年輕人回答說：“我的家鄉很好，我很想念家鄉的人、花、事物??”老人家便說：“這里也是同樣的好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致。老者說：“當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點；而以批評的態度去看，你便會看到無數缺點。”

根據你的聯想和感悟，自定立意，自擬標題，文體自定（詩歌除外），寫一篇文章，不少于600字。

這一材料的主體是由對話的形式構成的，我們可以從關鍵人物的話語中尋找啟示，然后圍繞這個啟示立意行文。這則材料中最關鍵的話在材料最后，就是老者說的：“當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點；而以批評的態度去看，你便會看到無數缺點。”抓住這句關鍵的話，細細品味便知：這則材料旨在啟發我們應該用怎樣的視角去看生活、看人生、看世界。正確的態度應該是：如果用欣賞的態度看周圍的世界，用美好的心靈看周圍的人，世界便會更加精彩。從這一角度立意，再結合作文要求“文體自定（詩歌除外）”，則可選文體有記敘文、議論文、散文等。鑒于材料寓意的含蓄性，觀點明確的散文性議論文，應為得高分的首選。當然，假如你擅長記敘文體，就不妨構思一個引人入勝的故事，從故事中說人生，揭示正確的人生態度。

其三，消除誤差，客觀分析。

對文題所給材料進行分析時，要強調把人和事放到特定的歷史背景和社會環境中，切不可跨越時空，隨意想象，也不可給冷峻客觀的事實抹上濃厚的感情色彩，主觀臆斷，妄加褒貶，出現思想認識上的偏差。

如2007年江蘇一考生根據命題者所提供的材料，自擬了一個題目《借口——弱者的托辭》。細推敲材料及題目，此“借口”就是以某事為理由（非真正的理由），或者假托的理由，從這意義上來看，“借口”是消極的、貶義的。但該考生構思了一位母親為讀初三的兒子整夜上網玩游戲的事找借口開脫，甚至贊揚兒子具有刻苦勤奮的精神。這樣的考場作文其感情色彩顯然是不正確的，此文也被無情地歸到四類文的行列。筆者曾抽樣分析了200多份2007年的中考作文，發現個別考生不尊重社會公認，不服從真善美的標準，不遵從國家的法律法規，只想著一鳴驚人，便主觀臆斷，妄加褒貶，提出危言聳聽的觀點。比如，有考生提出現代社會講誠信吃大虧，還是虛偽一些、實際一些好的觀點；有考生認為應該尊重個人自由，允許中學生談戀愛；還有考生則說犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身，等等。實踐證明，考場作文出現這些思想認識上的偏差，即使文章結構完整、語言生動、富有文采，也不會獲得高分。

把握構思“三扣住”

其一，扣住材料，明確主題。

主題是文章的靈魂，也是聯系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫好材料作文的必要條件。一般來說，扣住材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，扣住材料的方式也有所不同。不論是記敘文還是議論文，主題都應與所給材料有直接聯系，并且在文章的開頭、主體以及結尾部分都有所體現，所以在構思時點題的設計尤為重要。

如2007年山東膠州的中考作文題，它提供了一則“讓座**”的短文材料，來引發考生對這一社會現實的認識和思考。有位考生以“我干什么去了”為題，扣住材料“讓座**”來進行構思，開篇即用“努力地讀了這個小片段——給人讓座卻遭到非議??”來點明材料，引出了文章的話題；主體部分有5處都出現了“早干什么去了”一句，來體現材料中的關鍵

句；最后作者在問自己的同時，還勇敢響亮地責問大家，以“那時候我干什么去了”作結，向大家、向社會提出了一個嚴肅的值得深思的問題，再次扣住材料，深化了文章的主旨。

其二，扣住主題，突出重點。

若寫一篇記敘文，重點部分就是最能集中體現文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。若寫議論文，對中心論點的論證無疑是全文的重點。

如2007年吉林的中考作文題，它給出了一段介紹科學家袁隆平事跡及言論的210字左右的材料，要求考生寫一篇不少于500字的文章。一考生以“做永恒的追求者”為題，以材料中袁隆平所說的“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓”為切入點，先結合材料論述科學家袁隆平為了實現自己的追求是怎樣努力的，然后選取中國女排隊員不懈追求的例子深入論證，很好地突出了永恒追求的價值和意義。全文的論述部分引用了大量的事實論據，一氣呵成，無枝無節，有力地突出了“做永恒的追求者”這一主題。

其三，扣住重心，寫出亮點。

文章的亮點是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節構思，還可以是語言表達、修辭的運用等等。不管是哪個方面，都需要把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來，如此作文才能為文章增添亮麗的色彩。

如一位考生在面對2007年山東膠州的中考作文題時，經過快速審題、立意、構思后，完成了一篇亮人眼眸的佳作。該文的主要亮點：一是擬定了一道頗有新意的標題《？》，制造了懸念。二是以發問為貫穿全文的線索，從種種社會現象問起，無論是“人們忙忙碌碌中碰撞”，還是“對大師名畫的品味”，抑或“公交車上的接觸”，這些現象都讓人深思，無處不在告訴讀者，人人都生活在現實中，關鍵是你怎樣對待和處理現實生活中所遇到的問題。結尾處作者又用強烈的反問語氣，連續地問自己、問社會。標題為《？》，全篇發問；問而不答，答在問中；問出亮點，亮點在問。這樣的考場材料作文怎能不被評判為一類文呢？

材料作文寫作指導

（二）第一步，準確把握材料的主旨。這是寫好此類作文的一步，也是最關鍵的一步。往年考生寫此類作文容易偏題離題，就是因為沒有準確把握材料的主旨所致。那么，如何準確地把握材料的主旨呢？現介紹幾種容易掌握的方法。1.注意材料（文章）的標題（若有標題的話）。有的文章，標題就是文章的主題。2.注意材料（文章）的開頭，有的文章，開頭就點出了文章的中心。3.注意材料（文章）的結尾，更多的文章在結尾點題。4.注意材料（文章）里議論抒情的句子。作者往往在文章里借助議論抒情句點出文章的中心。例如有一則中考作文材料，它先寫兩個書法家的故事，一個一筆一畫力求酷似古人，另一個一筆一畫力求自然。材料的最后一段是：“齊白石先生說：‘學我者生，似我者死。’走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。”這段話就是議論。結合故事想這段議論，就不難看出材料的主題：要敢于創新。5.注意材料后面的要求或提示語。例如一則中考作文題，它先附原文，后提出要求：“讀了《一棵樹三堂課》一文，我們受到了很多啟發。請你就其中的一方面（如成功與失敗、誘惑、機遇??），自擬題目，自選文體，寫一篇文章，不少于600字。”熟讀材料后再看要求提示，不難發現，材料中的三層含義“成功與失敗”、“誘惑”、“機遇”是寫作的三個范圍，可根據其中的一個方面立意作文。6.注意材料里內容的前后邏輯關系。有些材料，特別是圖畫，里面沒有點題句，也沒有提示語，這就靠考生根據材料內容前后的關系來把握材料的主旨了。例如一則看《驢子吃草圖》作文題。圖里有五個畫面：1.同套一條繩的兩匹驢各自向相反的方向去吃草；2.兩匹驢都被繩子拉住了；3.兩匹驢走到一起商量；

4.兩匹驢一起走到左邊去吃起了草；5.兩匹驢一起走到右邊去吃起了草。從前面的兩匹驢

都吃不到草到后面的都吃到了草，很容易看出圖畫的主旨：分裂事敗，團結事成。第二步，圍繞材料的主旨去選擇相關材料作文。這與寫其他類型的作文差不多一樣。所不同的是，所選的材料，可以是所給的材料，也可以是所給材料以外的其他材料；兩者可以單用，也可以合用。但不管選用哪里的材料，主題都不能離開所給材料的主旨。例如滿分作文《多助讓生活更美好》是根據所給材料的主旨“人生活在社會中，需要彼此幫助，互相扶持、共同合作，如果一味的自私自利，社會便失去凝聚力，人與人之間也失去了溫情。”寫成的。文中寫了三個原材料以外的內容：傷手人背著斷腿人；地獄里有的人不互助吃不到粥而愁苦，有的人互助吃到了粥而快樂；羚羊互助擺脫了全部死亡的厄運。這三個內容有現實生活的，有傳說故事的，有語文課本里的，雖來源不同，但都緊扣所給材料“互助”的主旨。

第二篇：作文寫作分析

對學生作文做了深入細致的分析研究后，我發現中學生作文普遍存在的問題：內容空洞、信息量小、語言平淡，往往“有骨無肉”或“有肉無血”，我將其形象的成為學生作文“營養不良”。找到問題的癥結，便可分析病理，對“癥”下“藥”。歸結起來，學生作文的“營養不良”的病因在于：

一、閱歷淺薄，選材平庸。俗話說“處處留心皆材料”，然而學生選材總是很平淡、缺乏新意。如不少學生作文的題材范圍要么喂豬養狗，要么釣魚捅馬蜂窩，要么生病、送傘，如此等等，千篇一律，讓人看了開頭就不想也不用看結尾。

二、思路難開，視野不開闊。表現在寫人敘事簡單，甚至無話可說，語言干癟，內容空洞，也不乏胡編濫造，沒有真情實感，寫人就寫人，敘事就敘事，不懂得運用各種描寫手法，極少會用關聯景物烘托。

三、信息不靈，語言平淡。學生作文中極少能縱古論今，或將名人典故、古詩詞融入文中，語言缺乏表現力，不能正確運用修飾語及修辭手法等。

鑒于以上三點，我們不難發現，想要一朝一夕、大刀闊斧的解決根本問題是不可能的，必須擬定長遠的計劃，循序漸進，于無聲中滋養萬物。

因此，我覺得我們在寫考場作文時要求一個“穩”字。文中引用的例子一定要是自己爛熟于心的，以確保不會因為事例的失真而影響文章的感染力。最好不要寫過于出格的構思，一來是預防閱卷老師在有限的時間內不能準確把握文章核心主旨，誤判為跑題；二來也可避免在寫作中因“寫作儲備”不足而導致文章內容空洞。

考場作文要求“穩”，但這并不意味著一概保守。在緊扣題目的前提下我們還要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。因為一篇題旨新穎的文章易于受到閱卷者賞識，從而極易獲得高分。因此，作文要想拿高分，光有“穩”字是不夠的，還須有一個“新”字。我個人認為，考場作文求“新”，主要還在于平時的寫作訓練。我有一個“獨家秘訣”，就是平時對遇到的每一個文題都要列出自己所有的構思與創意，這個羅列過程不是一次，而是要持續一段時間，隨時想到隨時補充，然后再將其中不符合題意或者扣題不緊的一一剔除。久而久之，面對一個文題，我可以迅速想出好幾種符合題旨的寫法，自然很容易讓文章現出新意。

一要多讀，二要多練

我覺得寫好作文沒有什么捷徑。要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過閱讀書籍，可以培養語言的感知力，擴大視野，豐富頭腦，這樣動起筆來不至于無話可說，寫的文章不至于空洞無物。在閱讀時一定要做個有心人，及時做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。除此之外，我還盡量背誦自己喜愛的文章，特別是古文和詩詞，這雖然只是一種文學愛好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對現代文我多半是摘抄，這對提高作文水平也有不少幫助。

進入初三，時間變得很寶貴，于是有人認為寫作文、練筆很費時間，就把所作之文減之又減。其實熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。因此，即使在最忙的總復習階段，也要抽時間寫寫日記，練練筆，有利而無害。說實話，我不喜歡寫議論文，但我的老師說：吃不愛吃的東西，不是因為喜歡，而是為了營養全面。為了提高我們的議論文水平，老師定期摘選一些報刊上的文章讓我們以此進行訓練：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力；二是用只看標題先構想文章內容再與原文對照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經過一段時間的訓練，我發現這種方法效果明顯。后來，我一看到題，就能馬上寫出提綱，再寫成一篇完整的文章，想是得益于此吧！此外，還要盡可能多動筆練習，培養自己敏銳的思維。平時有令我感動或感慨的事，我都會寫下來，有時也寫一些自己的思想或情緒的變化，堅持一段時間，寫作文時自然也就很容易進入狀態，可以很快地組織語言、打好框架，而不至于苦思冥想，花了大量時間，只寫出一篇空洞干枯的文章。

第三篇：寫作分析

寫作分析

1、補充題目。

這是安徽省2013年中考作文題，該題的原要求是從所給的四個詞語“溫暖、快樂、自由、煩心”中任選一詞語來寫作，這里為了降低學生寫作的難度，可讓其任意填寫自己喜愛的詞語，只要自己有話可說，能夠寫出自己心聲，而又不失積極意義的詞語都可以。

2、選擇素材

選定詞語后，就必須要考慮選材的問題，而所選素材是為中心服務的，所以并須選擇那些典型的具有代表意義的事件從而更好的突出中心，烘托人物的心情。另外題目是那段 的日子，既然是“那段”所選素材可以不止一件但是不能超過三件，可以從多角度來闡述自己所選詞語，只是在敘述時切記不可平均用筆墨，應做到詳略得當，這樣中心主旨才會突出，更別人的感覺也不會過于冗雜。

3、敘述要求

雖為一篇記敘文，寫作時亦不必將六要素面面俱到。只是要側重人物的心情，要重點刻畫人物豐富的心理活動，當然也可以通過其他的面目表情來體現，總之刻畫時要多使用幾種描寫人物的方法及描寫的方式，這樣人物的形象也會豐滿深入人心。此外，我們常說“文似看山不喜平”，敘述時切不可平鋪直敘，要做到起伏有致，能給人以意想不到的感覺，加上詳略得當的安排，構思就顯得清晰明了了。

4、首尾技巧

這篇文章雖是老生常談，但是寫出新意卻有難度，一些基礎較差者作文選材和立意難免落入俗套，但只要能扣題寫作就是符合要求的。此時可告知一些寫作的技巧，如，首尾上可使用一些修辭（比喻、排比等），增加文章的文采，同時切記首尾呼應，這樣結構就顯得比較的嚴謹。

5、情感抒發 好文章定是打動人的文章，“不管是溫暖、自由，還是孤單、煩心，都是非常貼近生活的。”從這一點來說，今年的作文題與去年的作文題是相同的，主要考查學生觀察生活、感悟生活的能力與習慣，學生首先要注意的一點就是，作文流露的必須是真情實感，切忌無病呻吟。把內心最真實最細膩的情感通過樸實的語言表達出來，這也是一種成功。那段快樂的日子

十幾年的生命路程中，那段住在鄉下外婆家的日子，快樂這頂桂冠當之無愧，著實值得聊聊。那段日子里，外婆家門前屋后無不留下我快樂的足跡。

門前小河中常常有魚蝦游弋，炎炎夏日里，常有個穿著裙子，扎著利落馬尾辮的小女孩站在水中抓魚。站在光滑的鵝卵石三上，清涼的河水洗著腳腕，不時有小小的魚兒好奇地親吻腳趾，愜意極了。

偶爾有一條銀白的魚兒游過，全力一撲，撲空的概率當然比撲中的概率大得多。但全身撲入水中時感受到的無所不至的涼爽和舒適著實令人享受和快樂。河水便帶著我的笑聲快樂而輕松地向遠方流去。

外婆家屋后有片空地，里面滿是雜草，似乎荒蕪，卻是我的天堂。太陽剛起床時，草葉上沾滿晶瑩圓潤的露珠，走在其中，既涼爽又可以驚醒許多蚱蜢。“好！看到它了！”悄悄向那只蚱蜢走去，雙手猛一合，小心翼翼地打開手掌，一只大蚱蜢正頑強地揮舞著纖細的肢體，大大的成就感涌上心頭，掛著大大的笑。捉了蚱蜢連蹦帶跳地跑到外公外婆那里炫耀，即使抓不到也沒關系，滿身草香也很讓人快樂。

外婆家有幾塊小小的菜地，在陽光明媚得如幼兒燦爛笑容的日子里，站在菜地邊，看著一列列耀眼的綠色驕傲地挺立在黑亮的土地之上，心中便萬分開闊而快樂。

更多的時候，我們會坐在門前的那棵老楊樹下，望著瓦藍瓦藍的天空，望著或如山嵐或如薄霧的云朵，曬著溫暖的陽光，看著河水穿著一身金絲縫制的華服奔跑，聽著河水的歌和鳥兒的笑，嗅著清新的草香。這樣的時光讓我著迷且深陷其中，此時的輕松快樂是任何時候都無法比擬的。對我而言，心靈的寧靜是最大的快樂。不同的人對快樂有不同的詮釋，但有一點是共通的，那就是：快樂的往事值得珍藏。

那段孤單的日子

在那偏僻的小山村里，我孤零零地守著幾間紅磚灰瓦房已經好幾年了，早晚可以看到爺爺奶奶蒼老的面孔。匆匆吃過飯，上學，回家??留守孩子的生活就是這樣的單調程式。孤獨、寂寞的生活，使得我變得孤傲、冷清而不合群。放學路上，同伴們三三兩兩有說有笑，我卻顯得憂寂、落寞。雖然被大伙兒稱作“冷血動物”，可我卻對路邊的野花野草備感興趣，我喜歡秋天楓葉似火的顏色。

我愛秋天，愛看落葉繽紛，孤單無依的明黃色葉片從枝頭旋轉飛舞著輕輕飄落著地，透著幾分憂傷。于是，我常常獨自站在落葉林邊，“曾在晚風徐徐的林邊傾聽過；曾在早潮滾滾的海濱傾聽過；曾佇立在靜夜的窗前，望著遠方的星傾聽過??”那悠悠的心聲，總晌在我的耳畔。那泛黃的葉片在枝頭左右搖擺，微風一吹，落滿金黃的一地。這是多么絕美的油畫啊！

就在這樣的金黃時節，在我漫不經心地擺弄那片火紅的楓葉的那天，爸爸媽媽終于回來了。見到他們，我并沒有太多的興奮與喜悅。因長時間的分離，使得我對他們有著莫名的疏遠。“哎呀，又長高了，不過瘦了些??”爸爸把我拉到身旁，噓寒問暖了好一會兒，我心不在焉地聽著。就這樣我們一家人又能夠團圓了，我也過上了有爸爸媽媽的家的生活。

早晨起床有人喊，刷牙水有人倒，晚上一杯溫暖的牛奶遞到手上，甚至我梳頭扎辮也由媽媽代勞。那粗糙的手指拽得我頭發生疼，我對這近乎煩瑣的關懷不成不淡地享受著。直至有一天，我在抽屜里發現了一個已經毛邊的練習本，我開始理解了他們的艱辛與苦衷。字里行間，寫的都是他們打工時的點點滴滴。

“今天多領份活兒，多加幾個班吧。為了給孩子創造個好的學習生活環境！” “再苦再累，不論什么工作，都得干，為了孩子得拼命啊！”，“今天本來要出遠門，為了孩子，還是暫時把工作擱下吧。”

“終于一家人可以在一起了，怎么孩子整天愁眉苦臉的？” 輕輕合上日記，猶如涓涓細流滋潤心田。原來他們所做的一切都是為了我啊！

往日的親情，深深的感念已深埋心底。我寞落地將目光投向遠方，憧憬著秋陽下金黃的落葉上灑滿的溫暖，此時我的心靈世界不再是落葉紛飛！2013年安徽中考滿分作文滿分點剖析：

選材獨特，感情真摯。父母因外出務工而在農村留守的“我”變成了冷血動物，可當父母回到身邊時，“我”卻對這份“關懷不成不淡地享受”著。當“我”從爸爸媽媽的日記里知道他們辛勞的緣由時，這愛的暖流滋潤了“我”孤獨、寂寞的心。文章抓住了與心靈相切合的“閃光點”，深化了立意。

語言流暢，主題明確。文中運用大量的景物描寫來烘托人物的心情，真情實感自然流露，細膩感人。那段煩心的日子

熾熱的太陽烘烤著大地，茂密的樹陰里知了在奮力地撕扯著它的喉嚨，發出 讓人心煩意亂的聒噪聲，濃濃的熱浪包裹著我，讓本來就煩心的我頓時有了一種窒息的感覺。

期末考試前，每個人都在揮灑著汗水，為考試做著充分的準備。看到這種情景，恍惚的我才有了如臨大敵的意識，但一陣陣苦澀的感覺沖上了我的心頭，再次把我帶入無情的、痛苦的回憶中去。

七年級上學期，我的成績非常穩定，也很優秀，老師非常重視。在他們心里，我就像鐵板釘釘的千里馬，正奮起四蹄，奔跑在他們目光所措的康莊大道上。我也不負眾望，在兩次大考中名列前茅，學習起來也是如魚得水一般，漸漸地，我在風口浪尖上也飄飄然了。

七年級下冊的期中考試完全打破了我一直保持第一的幻想，我的成績一落千丈。這次打擊在我的心上烙了一個重重的傷疤，然而接著我發現惡夢并不只有這些，老師似乎也不再像以前那樣和顏悅色，同學的話中也似乎聽出了諷刺的意味，連一向溫柔的媽媽也開始在家里一次次地揭開我的傷疤。我只能一聲不吭地默默地接受著，任那傷疤一次次鮮活，充血，疼痛，永不愈合，我深深地體會到“勝者為王，敗者為寇”的悲哀。多少個夜晚，我躺在床上難眠，默默地舔舐著自己的傷口，下決心只有努力，才會重拾昨日的輝煌。

正呆呆地坐在座位上，一位同學走過來對我說：“班主任叫你出去。”我的心猛得被一只無形的大手提了上去，恐懼、擔心、懷疑一下子涌上心頭，我就像木偶一樣走了進去。老師招了招手叫我過去，臉上沒有表情，他緩緩地張開了口：“你以前學習一直很優秀，我對你也很滿意。但上次的成績一落千丈，我相信你也知道原因，既然你考過好的成績，就一定能再次登上巔峰，這次一定要翻身！”我點點頭，老師的話似乎點燃了我心中快要熄滅的名為信心的火苗，讓它熊熊燃燒。我能行，我要翻身！

從那以后，我再也不顧別人的說辭，再也不在痛苦的沼澤中自怨自艾，只是埋頭干著自己的事情。那些煩心的事兒，那些壓力依然存在，但它們已經化成了學習的動力。走過去，前面是個天。期末發卷那天，看著試卷上鮮紅的對號，成績單上又與之前的輝煌重合，我微笑著仰望藍天，一只鳥兒劃過湛藍的天幕。我做到了，我成功了！那些煩心的日子已經一去不復返了，但我知道未來還會有各種各樣的困難等 著我，相信自己定會奮力地向前沖，向前沖！那段溫暖的日子

那些零星的記憶慢慢拼湊出我美好的回憶，星星點點的記憶涌現在腦海中，一幕幕往事紛紛浮現在眼前。我靜靜地回想那些溫暖的日子。

九月九日，一個代表天長地久的日子，我認識了她。她是轉校生，臉上總掛著淡淡的微笑。微笑淡到不易察覺，似乎在嘲笑著什么。我數學總是學不好，她就像一個老學究一樣一題題地教我，還常常裝成很無奈的樣子沖我嘆氣：“你怎么那么笨呢？”每每這時，我就會敲她的腦袋。時間就在打打鬧鬧中慢慢度過。

天氣越來越冷了，一向關節不好的我疼得厲害，連走路都成問題。那天上美術課，我悄悄地畫了幅漫畫，旁邊寫了這樣一句話：“如果我以后走不了路了，那該怎么辦啊？”這句帶有玩笑的問話得到了一句樸實、純潔的答復：“如果你不能走，我會背著你走。”當時不知是源于身體上的疼痛還是心靈上的觸動，我的眼睛濕潤了。有時候，朋友一句及時關心的話語，會讓整個冬天不再寒冷。

一個陽光燦爛的下午，我因為一點小事而被班主任老師教育，心里很是不爽，悶著頭心不在焉地做習題。她在旁邊又敲了一下我的腦袋：“丫頭，又做錯了，你說你怎么那么笨，你在想什么呀，笨笨的你就不知道用笨笨的心嗎？”我當時的心情差極了，咆哮起來：“我就是笨，不要你管，煩死了！”我聲音不大卻足以讓周圍的人聽見，她的臉頓時羞得通紅，扭過頭不再說話了。我意識到自己錯了，但也不好意思道歉，接下來的幾天，我們在冷戰中度過。一個早讀課上，我寫了張道歉的紙條遞給她，她看后沖我壞壞一笑：“你終于認識到自己的錯啦？你的那點兒尊嚴不要了？嘻嘻??”

前段時間，和她說到這個事情，她微微笑道：“朋友之間，就是要相互包容，其實我沒有生你的氣，只是在等你的道歉，不然我面子往哪兒擱啊？”海納百川，有容乃大。寬容是友情的開端，快樂的源泉。我們彼此珍惜這份友情。

馬上就要畢業了，那些溫暖的日子雖已成回憶，但它帶給我的感動和甜蜜永生難忘。

第四篇：英語六級作文經典寫作思路分析

英語六級作文預測及范文(一)Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Employment Pressure Facing College Students.You should write at least 150 words, and base your composition on the outline(given in Chinese)below:

1)目前大學生面臨就業難的問題

2)分析導致該問題的原因

3)大學生應該如何應對該問題

Employment Pressure Facing College Students _______________________________________________________________________________

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行文思路

本題屬于提綱式文字命題。提綱第1點提出一個問題，提綱第2點要求分析該問題產生的原因，提綱第3的要求說明應該如何解決該問題，由此可判斷本文應為問題解決型作文。

根據所給提綱，本文應包含如下內容：指出大學生就業難的問題;分析導致該問題的原因;從大學生的角度說明應該如何應對該問題。

高分范文

Employment Pressure Facing College Students

[1]About a decade ago, university students could find satisfactory and enviable jobs after their graduation.[1]But now, things are different.Today’s university students usually experience great difficulties finding satisfactory jobs.They often complain that graduation means joblessness.[2]What is the cause of this phenomenon?

[3]Firstly, with the enrollment extension of universities, [4]the supply of university graduates exceeds social demand.This results in a decreased chance for any individual graduate to find a job.[3]Secondly, university students [5]tend to spend most of their time at school in studying academic subjects and lack relevant job experience.[3]Thirdly, some students don’t study hard during the college.After four years of university life, they haven’t gained the knowledge those fairly good jobs or positions require.[6]Facing the increasingly fierce competition, we university students should try our bests to change this situation.[3]Above all, when in school, we should make the most of our time and [7]put our heart into our studies.[3]What’s more, we can take part-time jobs and attend social activities in our spare time to [8]accumulate relevant practical experience.[3]Besides, when we apply for jobs after graduation, we should [9]attach more importance to accumulating experience than to the starting salary.【亮點點評】

[1]過去和現在進行對比。

[2]設問句引出原因，容易引起注意。

[3]過渡銜接詞語，使文章條理清晰、銜接緊密。

[4]“大學生供過于求”。

[5]“傾向，趨于”。

[6]“面對日趨激烈的競爭”，現在分詞作狀語。

[7]“用心學習”。

[8]“積累相關的實際經驗”。

[9]“更加關注”。

佳句臨摹

1.佳句：Facing the increasingly fierce competition, university students should try their best to change this situation.臨摹：經歷過艱苦，我們就會更懂得如何應對危機。

___________________________________________________________________________.2.佳句：They should attach more importance to accumulating experience than to their starting salary

臨摹：很顯然，我們應該更加關注一個人的能力，而不是他的學歷。

___________________________________________________________________________.【KEY】

1.Having experienced hardships, we will know better how to survive crisis.2.Obviously, we should attach more importance to one’s abilities than to his degree.英語六級作文預測及范文(二)Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic High Salaries or Career Development? You should write at least 150 words, and base your composition on the outline(given in Chinese)below:

1)有的大學畢業生選擇工作時主要看重高工資，而有的則認為良好的職業發展空間才是更重要的

2)闡述他們各自的考慮

3)表明你的看法

High Salaries or Career Development?

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行文思路

本題屬于提綱式文字命題。提綱第1點指出兩種不同的選擇，提綱第2點要求分別闡述這兩種選擇各自的理由，提綱第3點要求表明“我”的看法，由此可判斷本文應為對比選擇型作文。

根據所給提綱，本文應包含如下內容：指出大學畢業生選擇工作時不同的側重點：注重高工資和注重職業發展空間;對比闡述他們各自的理由;表明“我”的傾向并說明理由。

高分范文

High Salaries or Career Development?

There are more and more people looking for jobs every year, but they have different views about what kind of job they should choose.[1]Some of them focus their attention on the jobs that promise high salaries.[1]Others show a preference for those jobs that offer chances to learn skills and advancement possibilities.[2]People holding the first view usually think that more money will result in more happiness.[3]With a lot of money in hand, they will be able to enjoy a rich life.Otherwise, they will suffer from depression [4]due to lack of enough money.[2]However, the holders of the second view argue that one should develop his skills as roundly as possible.[5]It is career development that counts most.Without development, you will be outrun by others and fall behind the times sooner or later.In my view, career development is the right choice because career may give us long term satisfaction [6]while high salary would give us short term happiness.Besides, [7]generally speaking, a good career development will bring high salaries sooner or later.So I will [8]give my vote to the career development first and then high salaries.【亮點點評】

[1]用于引出兩種不同的觀點或傾向。

[2]用于對比分析兩種觀點各自的理由。

[3]“with+賓語+賓補”的獨立結構充當狀語。

[4]“因為缺錢”。

[5]強調句型，此處是強調句子的主語。

[6]while引導比較狀語從句，意為“然而”。

[7]“一般來說”。

[8]“選擇”。

佳句臨摹

1.佳句：Others show a preference for those jobs that offer chances to learn skills and advancement possibilities.臨摹：近些年來，越來越多的人開始喜歡洋快餐。

___________________________________________________________________________.2.佳句：However, the holders of the second view argue that one should develop his skills as roundly as possible.臨摹：然而，持第二種觀點的人認為體育明星們為社會做出了杰出的貢獻，因此應該得到特殊待遇。

___________________________________________________________________________.3.佳句：Career may give us long

ng term satisfaction while high salary would give us short term happiness.臨摹：我們之間的共同之處使我們的關系牢固，而不同之處則都會我們如何相互理解。

___________________________________________________________________________.【KEY】

1.In recent years, there are more and more people who have showed a preference for western fast food.2.However, the holders of the second view argue that since sports stars have made great contributions to the society, they deserve some special treatment.3.The similarity between us makes our relationship solid while the difference teaches us how to understand each other.

第五篇：六年級作文寫作分析及優秀

六年級作文寫作分析及優秀范文

本次作文：“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，在升中考試中經常出現，一般的習作思路是：結合材料文字引起思考開頭，列舉名人事跡或聯系相關名人警句的感悟展開陳述，聯系自己的生活實際或成長經歷談感怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??”這是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞，當你唱起這首歌時，你會想起些什么？以此為內容，寫一篇500字左右的文章，要求中心明確，敘述有條理，語句流暢。

“下筆千言，離題萬丈。”審題，是寫好每次習作的前提和基礎，必須慎重對待。本次習作，是材料作文，所給的材料是《真心英雄》的一段歌詞，圍繞由歌詞想起的來組織文字。首先，我們必須清楚，既然是材料作文，那么，深入理解材料的內容以及材料的用意是很重要的。本次材料，包含了惜時、拼搏、追趕夢想、迎難而上等方面的主題，在立意定題時，我們不可能面面俱到，必須突出重點，有所取舍，才能做到中心明確。所謂“弱水三千，取其一瓢。”就是這個道理。那么，上述主題中，歌詞主要傾向于哪一方面呢？這就需要我們聯系到歌名。從“真心英雄”這個歌名，我們很容易就想到頂天立地，不屈不撓的生活強者形象。生活造就英雄，英雄都是從風雨的洗禮中走過來的。所以，本文的立意應該是側重于“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，圍繞“從挫折磨難中崛起，成就生命的成功與奇跡”來確定題目和組織文字。

好文章，結構嚴謹，別出心裁。構思，是習作的第二步。確定了主題，下一步就是圍繞主題組織文字，構思文章。從作文的材料內容及習作要求上看，本次習作主要是結合歌詞，聯系生活，通過事例，談人生的看法，談成長的啟示。這類習作 受，呼應開頭或引用警句名言深化主題，一般可以4個自然段來寫，重點放在“聯系自己的生活實際或成長經歷談感受”。

“萬事開頭難。”材料作文的開頭，有別于一般的命題作文，開頭要緊密圍繞材料內容“開門見山”點題。如何點題？直接把材料內容抄下來，加上一兩句話引入，這是粗糙的開頭，平淡無奇。渲染環境，描寫心情，通過環境描寫引入材料，引入主題是一個不錯的方法；另外，也可以摘錄材料中的文字或用相關的名言警句作題記，這樣，開頭就更靈活，可以從生活的點滴體會切題，也可以直接敘事切題。如：

不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人隨隨便便成功。——題記

人的一生當中總不可能永遠四平八穩，波瀾不驚，當挫折與打擊向你襲來的時候，你是選擇堅強面對，還是沉淪不起呢？每次聆聽《真心英雄》，我總是思緒萬千??

值得指出的是，開頭盡量簡潔，最好能簡潔而有內涵，能發人深思，引人入文，不要太多套話，在應考的500—600字的作文中，一般以3行內最較好。

文中的第二部分，也是文章的重點，要做到言之有物，避免空洞的說道理談感受，更何況，空洞的說理寫不詳細，而且啰里啰唆，雜亂無章，沒有條理。在這一部分，我們可以通過一些名人故事（也可以是古人的故事）和具體的生活事例來陳述，在陳述中，還可以插入名句，插入一些自己的獨特感受。這就需要我們在平時的學習中注意收集一些這方面的名人名句的例子素材，寫作的時候才能做到順手拈來，得心應手。在陳述中，還要體現作文的層次性，做到環環相扣，層層遞進。這個層次性，可以通過簡單列舉名人故事，緊密聯系生活例子具體陳述（特別要注重生活中的一些細節描寫），提煉生活感悟這三個層次來組織。需要指出的是：在這次習作中，很多同學在引用例子的時候，都傾向于講殘疾人身殘志堅，不向命運低頭屈服，這在立意和選材上是有些狹隘的，有點以偏蓋全，在聯系生活實際談的時候也就不好談了，很容易就走進編造故事或聯系生活失實的作文禁忌中去。包括以下的范文都有這個毛病。

結尾，可以簡單點題，可以用反問的方式設疑引人思考，或留下懸念。當然，很多時候，結尾不必另起一段，可以合并到提煉生活感悟上去，會更簡練。

本次考試優秀習作1：

風雨后迎來的彩虹

“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??”這是耳熟能詳的老歌《真心英雄》中的歌詞。每每唱起這段旋律，我的腦海里總會浮現一個身影，他歪坐在轉椅上，手推著輪子一步一步地緩緩從遠方走來??

他便是霍金——一位宇宙天文學大師。說起霍金，可能大多數人都會這樣描述：一個糟老頭子，歪坐在插滿管子和機械裝置的輪椅上，嘴上套著一個氣罩，用電腦說話，滿嘴是讓人難以理解的術語??可是，誰能想象，在15歲前，他還是一個活潑開朗、充滿想象力的好動少年。那一年，一種罕見的疾病奪取了霍金的語言能力和活動能力。不能說話，不能走動，這對于正常人來說是何等的悲哀！但霍金知

道，在遙不可及的星空，有一個謎正等待著他去破解。于是，他很快走出命運的陰霾，重新振作起來，全力以赴把握好生命里的每一分每一秒。他開始像嬰兒一樣牙牙學習唇語，努力練習用雙手僅能活動的一根手指來推動輪椅。經歷無數次失敗，無數遍重復練習，霍金終于迎來了他人生中的一絲曙光，在自己口述由旁人記錄的情況下，他推出了一個全新的黑洞理論，將人類的宇宙觀推向了一個新的紀元，生命的彩虹因他的身殘志堅而顯得格外絢麗！

“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”在現實生活中，像霍金一樣的殘疾人數以萬計，像霍金一樣不屈向上，活得光彩有力的殘疾人也不勝枚舉。的確，在每一個人的生命中，總會經歷很多挫折、打擊，甚至是絕望的災禍。但是，在挫折、打擊與災禍面前，如果能堅守住心中不滅的夢想，如果能好好珍惜生命中的一分一秒，就能堅強地崛起，就能創造生命的奇跡。本次考試優秀習作2：

誰是真心英雄

落日斜暉，黃葉紛飛。在回家的路上，忽然，一陣熟悉的旋律夾著微冷的秋風從街旁的商店里傳來：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??久違的歌聲又一次喚起了我對人生的思考，我想起了一位身殘志堅的真心英雄——海倫·凱勒。

海倫·凱勒是美國著名的文學家，她一生中經歷了88個春秋，但有87個是在黑暗中度過的。在出生19個月的時候，海倫·凱勒患上了猩紅熱，從此就失去了視力和聽力，后來，連語言能力也失去了。對于一個出生僅僅19個月的孩子來說，這樣的遭遇是殘忍而致命的。但是，當命運把她放棄的時候，她卻沒有放棄自己，通過不懈的努力，海倫·凱勒學會了用手指觸摸著盲文來朗讀和寫作，還掌握了五種語言，創作除了許多膾炙人口的勵志作品，如《假如給我三天光明》。

在我的身邊，也有一位海倫·凱勒，他就是我的鄰居。聽說，在他2歲的時候，因發高燒沒有及時治療，從此失去了視力，黑暗已經伴隨著他走過20個春秋了。經歷了短暫的沉淪與迷惘，他終于重新站起來了，在家人的幫助下，他以驚人的勇氣和毅力完成了小學和中學的課程。他說要當一名作家，用文字記載自己的人生經歷，鼓勵那些像他一樣遭受不幸的年輕人積極地面對生活。

是呀，不經歷風雨，怎么見彩虹。在人生的道路上，我們難免會遇到挫折，遇到那些讓我們措手不及的生命打擊。但是，我們應該相信：上帝給你關了一扇門，他會為你開一扇窗。面對挫折，面對命運的捉弄，只有能堅守心中的夢永不放棄，把握好生命里的每一分鐘，我們就會成功，就會看到風雨過后那絢麗的彩虹。