第一篇：初二作文指導(dǎo)

初一語文作文指導(dǎo)

（一）審清題意：

審題，就是動筆前，認(rèn)真讀題，對題目中每一個字和標(biāo)點(diǎn)都要認(rèn)真閱讀。

每一個作文題目對作文內(nèi)容都會有一定的限制，我們在習(xí)作時要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

1、時間范圍。有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時就應(yīng)該審請時間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：

一是取材的時間界限。二是啟示了所寫的內(nèi)容時間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時間背景。

2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。

3、對象范圍。

4、內(nèi)容范圍。這是指對事件的限制。

5、數(shù)量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學(xué)校生活二三事》。

其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。

找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話?！邦}眼”多數(shù)在回答“誰？什么？”的部分詞語中。的“愛”。如果題目是一個詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的“快樂”。但是并不是所有的標(biāo)題都有“題眼”，如《我的同學(xué)》。

第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。

如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫作習(xí)慣先填充，再一步步來。

審題練習(xí)

1、看看下面的作文題，說說題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“～～～～”線。①最愛我的人②小學(xué)生活中的一件樂事③可愛的家鄉(xiāng)④園丁贊

2、比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點(diǎn)，每個題目又有什么不同要求：

①我們做了一件事②難忘的日子③我愛老師

我做了一件好事難忘的一天我的老師

這件事做得好難忘的時刻我和老師

④節(jié)日的夜晚⑤春游XX記⑥記一次運(yùn)動會

歡樂的節(jié)日游XX記運(yùn)動會的一角

3、仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題目的體裁（記事、寫人、寫景、狀物、讀后感）重點(diǎn)和范圍。⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶讀課文《XX》有感

⑷閑不住的奶奶⑸不平靜的夜晚⑹校園一角

（二）定好中心

1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚(yáng)什么（或歌頌什么），批評什么（或揭露什么），或說明一個什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個（或多個）中心。

3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的奶奶》、《我愛家鄉(xiāng)的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規(guī)定的范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。

1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒有涉及中心思想。

（1）一個助人為樂的人（2）春游南北湖（3）記一次公益勞動

（4）書，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

2、根據(jù)下面所給材料，請你確定文章的中心思想。

李明在運(yùn)動會比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅持參加。比賽中，李明被其他運(yùn)動員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。

中心是

（三）選好材料

寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。

選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：

1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫出有真情實(shí)感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。

2、材料要典型。有時候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人（抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動寫）、事（把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚）、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達(dá)到寫具體寫生動的目的。選擇材料練習(xí)。

按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。⑴XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。

⑵他酷愛學(xué)習(xí)、學(xué)識淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。

⑶他備課十分認(rèn)真，常到深夜。

⑷他講課抑揚(yáng)頓挫，生動有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。

⑸他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵，發(fā)現(xiàn)有錯誤的作業(yè)，常找學(xué)生來當(dāng)面批改予以指點(diǎn)。

⑹他指導(dǎo)我們辦《紅領(lǐng)巾》文學(xué)報。

⑺他常和學(xué)生家長聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽兒瓦M(jìn)步告訴家長。

（1）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。

準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號）：

（2）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業(yè)心很強(qiáng)、十分盡職的老師。

準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號）：

（3）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師

準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號）：

（四）列好提綱

確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結(jié)尾和過渡，都需要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計，這就是布局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。

編寫提綱練習(xí)

1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同的寫作提綱。

題目：下雪以后

材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語言

車輛：自行車、汽車、大卡車；掃雪：老人、孩子

玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照

扶人：高年級的大同學(xué)、低年級的小朋友

第二篇：初二作文指導(dǎo)

敘事記敘文（初二）寫作指導(dǎo)

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確運(yùn)用書面語表達(dá)自己要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進(jìn)行記敘。

【教學(xué)重點(diǎn)】選取生活事件或片斷進(jìn)行記敘。四課時

一、寫作指導(dǎo)

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”

●那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？

1、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

3、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

●那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

1、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時間順序進(jìn)行敘述時，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

2、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

3、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索

而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些同學(xué)看見別的同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

●那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

1、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

4、“事”與“意”的榫頭要對得合適。

從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家??總之，盡是寫一些人家寫

“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。

●那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

1、從自己的生活中去找

不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？

其實(shí)，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動的。

2、做生活的有心人。

常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

3、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。

4、打開思路，擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。

法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了

巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

●那么，在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩兀?/p>

1、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

2、有點(diǎn)有面地敘事，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地敘事，“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個個段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。

一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：

1、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時需要過渡。

2、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。

3、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。

4、運(yùn)用插敘時的起止處需要過渡。

●一般來說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況：

1、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。

2、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

3、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)?？傊^渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。

寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰也不會帶著這個問題去問警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察終于談出“門道”來了。

現(xiàn)將全文摘抄如下：

有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：“作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報告的結(jié)尾要像宣判一樣簡潔明快?！?/p>

看了這則幽默，同學(xué)們可能會捧腹大笑，有的笑那個“向警察請教作報告”的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路；有的笑那個警察是：“不懂裝懂，胡說八道?！逼鋵?shí)，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。

●做到“開頭漂亮”的主要途徑是：

1、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級的走廊上?！蔽恼碌拈_頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

2、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲??”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

3、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。”馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

四、開門見山，點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來到運(yùn)動場》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動會結(jié)束了。在總結(jié)會上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’?！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

●做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：

1、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時，一個個不由

自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

2、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長，發(fā)人深思。

3、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

4、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

二、例文欣賞《清亮亮的雨水》

我敢說，在同學(xué)們中間，誰也沒有我對雨水的感情深。“春雨貴如油”，真是這樣??！當(dāng)然雨水多了會造成災(zāi)害，可是對我來說，雨水在任何時候都是有用的。

我們一家4口住在一幢30年代建造的小閣樓上，不到10米見方的小屋，是我們的臥室、書房兼客廳。房子小，沒有暖氣、煤氣倒也可以，最糟的是沒有自來水。

全樓的住戶靠樓下小胡同里一個套著膠皮管子的水龍頭用水。人們一年四季，心安理得地把水挑上樓，誰也不抱怨。

每到夏天，當(dāng)你走進(jìn)這條迷宮似的小胡同時，就會看見頑皮的孩子們在水龍頭下爭先恐后地洗臉、洗衣或者打水仗，惹得居民組長老奶奶一頓大罵。許多花花綠綠的時髦衣服、襯衫、短褲什么的晾在鐵絲上，衣服上的水嘀嘀嗒嗒地落進(jìn)擺在地上一排用破搪瓷盆等代用的花盆里，一些連植物學(xué)家也未必能叫上名字來的小草、小花，在破搪瓷盆里開得還挺茂盛。

我們這里家家都是節(jié)約用水的能手。洗菜水用來洗手，洗手之后用來刷地板，廢水利用率達(dá)百分之百。

有一天，我放學(xué)早，想幫助媽媽洗洗衣服，可是缸里沒水了，下樓去拎又拎不動，而且正下著大雨。

我望著大雨出神，心里覺得很不是滋味。雨水順著平臺、房梁嘩啦啦地往下流。我仿佛看著媽媽頂著大雨從學(xué)校里下班回家，仿佛看見爸爸在雨中挑著水艱難地一步一滑地上樓??忽然，我看見了一只罐頭瓶在平臺上淅瀝瀝地接了半瓶子水。啊，有了！我把水桶掛在平臺的橫木上，不也可以接水嗎？

于是，不到20分鐘，就接滿了一桶清亮亮的雨水。我高興極了，接了一桶又一桶，心里就像來到果園里摘蘋果那樣甜美。這些水，除了洗衣服，還剩下許多。

晚上，爸爸、媽媽夸獎我：“毛毛真乖！”哥哥表揚(yáng)我：“還是妹妹聰明！”

更有趣的是，住在樓上的叔叔阿姨們，也都開始像我這樣接雨水來用。每逢雨天，當(dāng)我看到大大小小的雨水桶在叮叮咚咚地“工作”時，心里就充滿了喜悅和自豪。

不過，我并不希望別的同學(xué)也有我這種接雨水的喜悅，我祝愿大家都能住上現(xiàn)代化的高樓大廈，能用上方便的自來水。

老師點(diǎn)評：

《清亮亮的雨水》作者是具有好眼力的。文章寫“我”一家4口在一幢30年代建造的小閣樓上，房子小得可憐之外，“最糟的是沒有自來水”。小小年紀(jì)的“我”，雖然想減輕爸爸、媽媽的負(fù)擔(dān)，可下樓拎水拎不動。雨中的罐頭盒觸動了“我”，使“我”想出了用水桶接雨水用的好辦法，很快，“住在樓上的叔叔阿姨們也都學(xué)著我這樣接雨水來用”?！拔摇毙睦锂?dāng)然“充滿了喜悅和自豪”。

如果文章寫到這里結(jié)束，意義就不會大。可貴的是，作者并沒有裹足不前，而是對這樣的小事深入思考，于是筆鋒一轉(zhuǎn)，把自己所記敘的事情所蘊(yùn)含的意義點(diǎn)化了出來：“不過，我并不希望別的同學(xué)也有我這種接雨水的喜悅，我祝愿大家都能住上現(xiàn)代化的高樓大廈，能用上方便的自來水?！边@個推己及人的結(jié)尾，真是畫龍點(diǎn)睛之筆，使“我”的純真、善良、美好的情感得到升華，更使文章的中心思想有了一定的深度。

《我們學(xué)做小醫(yī)生》

下午放學(xué)了，我和陳麗清一起走，準(zhǔn)備到她家里去畫圖畫。陳麗清是大隊(duì)學(xué)習(xí)委員，矮矮的個兒，梳著兩條短短的辮子，不認(rèn)識她的人還以為她是個四年級學(xué)生。她爸爸媽媽都是醫(yī)生，她立志長大了要當(dāng)醫(yī)生，但她也很喜歡畫畫，對同學(xué)又和氣，大家都很喜歡她。走著走著，我忽然想起一件事，就對她說：“麗清！”剛說出兩個字，我又改變了主意，故意說：“等下到你家再說?！奔钡盟e起手來要捶我。到了家，她把我?guī)У叫》块g里我貼著她的耳朵，輕輕地說了幾句，就問她：“好嗎？”麗清說：“真好！你真會出點(diǎn)子。來！我們現(xiàn)在就開始做吧！”

第三篇：初二作文指導(dǎo)

初二作文指導(dǎo)《從生活中提取有價值的寫作素材》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能留意生活，細(xì)致觀察，注重積累寫作素材。

2．學(xué)會取舍，能對素材進(jìn)行深加工，根據(jù)中心表達(dá)需要精心提取有價值的寫作素材。

3．從生活中提取有價值的寫作素材，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

學(xué)法指導(dǎo)

如何搜集和提取生活中有價值的信息呢？

一、材料要“真實(shí)新穎”；

二、材料要“生動典型”；

三、材料要“有積極意義”。

【創(chuàng)新方略】

尺水興波法

尺水興波，亦叫曲徑通幽法，波瀾起伏法。原指尺水之地，波瀾迭起；花木深處，曲徑通之，講究作文要有起伏、有曲折、有變化，文章布局一般分為三大部分：開篇花木掩映，池水平靜；中間曲徑回廊，波瀾起伏；最后波止浪靜，別有洞天。尺水興波法運(yùn)用時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性。事情有大小好壞，情有喜怒哀樂，景有動靜榮枯，物有長短方圓，只要把握事物的常態(tài)、變態(tài)，偶然、必然，如實(shí)地有層次地層現(xiàn)事物的矛盾沖突，反映了事物本身的曲折性和復(fù)雜性，就能顯示一定的波瀾。

2．要學(xué)習(xí)一些興波瀾，生變化的方法。如制造懸念，運(yùn)用抑揚(yáng)、巧設(shè)伏筆、設(shè)計巧合，鋪設(shè)誤會等。

3．要想文章一波三折、平中見奇，一篇文章不能只用一種方法，而是綜合運(yùn)用幾種方法才行。

一．導(dǎo)入：

“生活處處皆語文”這句話的意思是語文與生活密切相關(guān)的。我們的寫作素材很多就是從生活當(dāng)中來的，因此我們要從生活中提取有價值的寫作素材。

二．請同學(xué)們閱讀《從生活中提取有價值的寫作素材》

自讀《從生活中提取有價值的寫作素材》一文，勾畫要點(diǎn)。

1．凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

2．生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。

3．寫作材料的來源普遍于整個的生活，寫作固然要伏在桌子上，寫作材料卻不能夠單單從伏在桌子上取得。

4．從生活中獲得的寫作素材，必須根據(jù)中心表達(dá)的需要精心提取。

5．學(xué)會從搜集到的材料中提取有價值的寫作材料，把那些真實(shí)新穎、生動典型、有積極意義的材料寫入文章。

三．怎樣從生活出發(fā)，尋找寫作素材

生活是寫作的觸發(fā)點(diǎn)，是寫作的源泉。要寫好作文，首先要寫好生活作文。生活是一座富礦，生活里有取之不盡、用之不竭的寫作素材，但生活的出色與平庸并陳，所以我們要從生活中提取有價值的作文素材。

（一）生活鮮活，寫點(diǎn)真實(shí)素材。

作文是對熟悉到的生活的真實(shí)反映，真實(shí)是作文的生命，因此作文的材料要真實(shí)可靠，真人真事，公道合情。我們寫作時，要選擇自己熟悉的那些真實(shí)可信的題材，不要忽略身邊的事情，學(xué)會挖掘身邊的題材，懂得把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。

只要我們細(xì)細(xì)感受生活，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫起，這些“小花”一定會使我們的文章布滿濃濃的人情味。如一位同學(xué)寫道：“那一次，我不幸因小腿骨折住進(jìn)了醫(yī)院，腿上打著厚厚的石膏，不能轉(zhuǎn)動，爸媽不在身邊時，我常偷偷流淚，是***李阿姨帶著一臉陽光般燦爛的微笑走進(jìn)了我的世界，以后的日子像流水般歡快的流過，在李阿姨燦爛的微笑里，我忘記了病痛，只記得那個夏季布滿了燦爛的陽光?！边@樣的文章，哪一位讀者不為之感動呢？

（二）生活具體，寫點(diǎn)新鮮素材。

生活中的我們有喜、怒、哀、樂，具有獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。我們把這些別人沒有寫過或很少寫過的新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新思想、新觀念的材料用進(jìn)作文，就會給人線人一新。

比如有一位考生虛構(gòu)了一個天子選妃子的故事：“我”高高地坐在金鑾寶殿上，眾大臣獻(xiàn)上無數(shù)女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪個為美，于是，各位大臣爭相陳述自己所獻(xiàn)女子的美之所在，“我”感到他們的答案都是對的，于是“我”挑肥揀瘦一番，終極答應(yīng)都收下了。這樣的故事素材格調(diào)未免太俗氣，太缺乏時代和生活氣味了，自然就不新鮮了。

（三）生活豐富，寫點(diǎn)典型素材。

我們的生活是豐富多彩的。我們要選擇那些生活中最有代表性、最能反映生活本質(zhì)的素材來寫，要選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料來寫，才會表現(xiàn)出鮮明的中心思想，給讀者留下深刻的印象。例如，天天都可能發(fā)生交通事故，不是公道解決，就是發(fā)生糾紛，大多數(shù)學(xué)生會以為這是太平常的事情了，有什么可寫的!可是有位學(xué)生在《記發(fā)生在我身邊的一件事》中的描寫：捉住事件中媽媽和那位叔叔一番誠摯的對話：“‘我沒事，你先走吧!’說著，媽媽還委曲活動一下腳，叔叔猶豫了一下，隨后從口袋里取出一張名片，還想說什么，就被媽媽制止了?！毙∽髡甙咽迨逭\懇的態(tài)度、媽媽的寬容寫得細(xì)致如微，感人至深，讓讀者感到真實(shí)可信。

因此，從平時積累的素材中選擇典型材料，能從平凡中見偉大。

（四）生活生動，寫點(diǎn)意外素材。

生活是美好的，但不是一帆風(fēng)順的，有時也有風(fēng)浪，也有險灘。把生活中的那些意外之事寫進(jìn)文中，會收到意想不到的效果。

有一個很經(jīng)典的民間傳說：有位老太太做壽，子孫們請來風(fēng)騷才子唐伯虎為她題詩，全家老少及親友都來欣賞。唐伯虎揮筆寫下了第一句“這個婆娘不是人”，滿座皆驚；寫了第二句“九天仙女下凡塵”，眾人由吃驚轉(zhuǎn)為喝彩；寫了第三句“兒孫個個都是賊”，眾人又由喝彩轉(zhuǎn)為憤怒；寫完最后一句“偷得蟠桃奉至尊”，人人拍案叫盡。這正是“意外”造成的奇妙效果。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們平時留心生活，留意觀察，留神“有價值的”生活素材，我們一定在筆下流淌富有生活底蘊(yùn)的美文！

四．完成練習(xí)題，明確本次寫作訓(xùn)練的基本要求。

聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會關(guān)心：21世紀(jì)的教育》中指出，學(xué)生要學(xué)會“關(guān)心家庭、朋友、同行、社會、國家、其他物種乃至地球”。

【技能講解】

本題屬于話題作文，聯(lián)合國教科文組織列出的“關(guān)心”的內(nèi)容，都是寫作的選材范圍。由于范圍寬乏，內(nèi)容開放，這就為我們的寫作提供了廣闊的天地。要想寫好這樣的文章，具體來說，應(yīng)該注意以下幾個方面：

1、精心打造亮麗標(biāo)題。標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝練、生動、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。凝練，就是簡潔的文字直接揭示主題，反映文章的主要內(nèi)容。本標(biāo)題中最好要有“關(guān)心”“牽掛”一類詞，如“多一點(diǎn)關(guān)心”“關(guān)心地球”“牽掛你的人是我”等。生動，指能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使標(biāo)題具有可讀性，富有情趣。如“一路上有你，風(fēng)雨也美麗”“傾聽自然的節(jié)拍”“一葉也生春”等。新奇，是要體現(xiàn)新視角，新感悟，給人以新鮮感。如《為他人開一朵花》的標(biāo)題，以意境激趣，極富吸引力。

總之，要充分利用話題作文自擬標(biāo)題的條件，盡量擬出個性，增添文章的亮色。

2．細(xì)心打磨迷人材料。作文猶如雕琢藝術(shù)品，要使這藝術(shù)品完美，需要用心打磨構(gòu)成的材料，使其顯現(xiàn)迷人的色澤和光輝。要學(xué)會選定一個角度，從生活中提取熟悉的、有價值的寫作素材，作為自己的關(guān)心對象。本單元作文訓(xùn)練中“關(guān)于寫作”部分，對素材的使用，提出了三點(diǎn)要求：一是“真實(shí)新穎”，二是“生動典型”，三是“有積極意義”。

（1）真實(shí)新穎，來自對生活的體驗(yàn)感悟。文題的范圍，有些看似抽象，實(shí)際都與我們的生活有關(guān)。家庭瑣事、學(xué)校見聞、文體訊息、社會熱點(diǎn)、人與自然，這些平時我們都曾關(guān)注，但要選自己感受最深的素材，從一個新的視角，寫出真事真情。同樣的作品，同樣的材料，因其注入了材料新內(nèi)涵的挖掘與創(chuàng)造，才顯得光彩奪目。

（2）生動典型，就要求我們找出生活的本質(zhì)特征，選取那些最具有普遍意義的素材，用生動的文字或概括或具體地表述出來。紛繁多變的當(dāng)代社會生活是寫作的源頭活水，我們生活中有太多典型性的事件——神六，民工，礦難，減負(fù)，超女，PK，醫(yī)療事故等等，這些材料映入我們眼中，滲入我們心底，敏感地把握這些生活中的典型事例，認(rèn)真思考和打磨，把這些源源不短的活水注入自己的作文當(dāng)中，就可以觸動讀者的心靈，引起讀者的共鳴。

（3）有積極意義，是說我們要用發(fā)展的眼光看待生活，選用健康向上的材料，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度，反映出時代的心聲，讓哲理的光輝在文中閃耀。只要我們善于感受，勤于思考，世間萬象都可以引發(fā)我們的聯(lián)想和想象，從中捕捉到那些有利于社會進(jìn)步的閃光點(diǎn)，得到為人處世的哲思。

【思路點(diǎn)撥】

1．關(guān)心自己 ：關(guān)心自己的健康和發(fā)展??

2．關(guān)心他人 ：關(guān)心父母、家人、親戚；關(guān)心周圍的同學(xué)、朋友、老師；關(guān)心 鄰居、相識的人、路遇者??

3．關(guān)心集體 ：關(guān)心班集體；關(guān)心我們的學(xué)校；關(guān)心我們的鹽城市；關(guān)心我們江蘇??；關(guān)心我們的國家??

3．關(guān)心社會：人和事??

4．關(guān)心其他：環(huán)境、動植物、地球??

例文1關(guān)心

經(jīng)歷了十七年的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗過了十七年的甜酸苦辣，然而我卻從來沒有像最近那樣，飽嘗了“ 關(guān)心”后的甜味。

記得一位名人說過：“愛自己是天生的，愛別人是學(xué)來的?！?的確，我就是其中一個，從不懂怎樣去愛別人，關(guān)心別人，甚至是自己母親。因?yàn)閶寢尦Ｂ裨刮遥骸睕]良心“，”真不會疼人“。

有一天晚上，我看一部感人的譯制片，它描寫了一只小熊，為了救助它的母親，歷盡了艱險??可我連它還不如!影片結(jié)束后，我扭頭看看旁邊沙發(fā)上的母親，她已熟睡了，她太累了，我的視線盯住了母親：眼角邊的皺紋比以往變細(xì)密了，鬢角間出現(xiàn)了幾根銀絲??于是我的心一緊：為了母親，今后我也該做點(diǎn)什么了。

就這樣，我開始了 ——關(guān)心媽媽

媽媽下班回家了，我殷勤捧上一杯茶水，遞上一聲熱毛巾，我見她顯出勞累的樣子，又幫她捶捶背。忽見母親的眉宇間露出了欣慰。由此我開始自責(zé)了，自己為什么不早點(diǎn)嘗試著去表達(dá)自己的愛呢?就這些不起眼的小事，日復(fù)一日之后，竟使母親的眼中蕩漾著光彩，心中暢通著暖流，嘴角墜滿了歡笑。這時，我明白了嘗試的價值，于是又增添嘗試的項(xiàng)目：幫母親做飯、洗衣、打掃屋子。就這樣，母親的臉上更增添了笑容。

后來，我又想，我從小到大，家里每年都要給我過生日，可是我怎么沒想到給媽媽過生日呢?我要進(jìn)行一次新的嘗試，給媽媽一個驚喜，讓她知道：女兒也惦記著她，并深愛著她。

我開始攢錢，攢下了平時的零花錢，就開始逛商店，準(zhǔn)備挑選送給媽媽的生日禮物，我本想買一張漂亮的生日卡送給母親，可上面的祝詞都只適合送給朋友的。我感嘆了：可見像我以前那樣忽視父母的人卻大有人在，否則那些精明的卡片制造商信，怎么沒有制出專門送給母親的生日卡呢?算了，還是自己動手吧，于是我自己精心制作生日卡寫上了自己的真心話，又買了一個生日蛋糕，一堆蠟燭，開始坐在家里等待。

那天，像往日一樣，母親拖著疲憊的身體走進(jìn)門，吃飯、洗碗之后，便坐在沙發(fā)上看電視，昏昏欲睡。我輕輕走出小屋，把蛋糕蠟燭擺好，點(diǎn)了蠟燭，熄滅了日光燈，母親睜開朦朧的睡眼，客廳里閃爍著一片燭光?！皨專Ｄ湛鞓贰埃艺f了幾句深情祝賀她的話，又遞上了生日卡，母親先是愣了，然后她笑了，含著淚笑了，在淚光與燭光的閃爍中 ??我親愛的媽媽啊!

俗話說得好“老吾老以及人之老??”只有尊重自己的老人，愛自己的父母，關(guān)心自己的父母，才能推及、擴(kuò)大到愛別人的老人，關(guān)心別人的父母。

我明白： 隨著一次次的對別人關(guān)心后，卻激活了我的生命熱情，整個生命在享受一種被別人 關(guān)心和關(guān)心別人的互動中，感覺是那樣的愉悅與興奮!

例文2關(guān)心意味著什么

關(guān)心意味著什么？幸福？還是……

關(guān)心他人其實(shí)并不難，只是看你是否以真誠的心去對待，而不在于以物質(zhì)來關(guān)心他人。關(guān)心其實(shí)就像五彩的顏色，生活由五彩繽紛的世界構(gòu)成，關(guān)心就是生活中必不可缺的。墨綠，是爸爸給予我的關(guān)心。爸爸常板著臉，對我十分嚴(yán)厲，猶如一股暴風(fēng)雨，我也懂得，爸爸時刻都在關(guān)愛我，在我摔倒時，他那厚實(shí)的手會拉起我，讓我懂得從哪摔倒從

哪里站起來；在我不知所措時，爸爸會細(xì)心地開導(dǎo)我，令我感到有一絲曙光出現(xiàn)。希望之綠與深沉的黑組合在一起——墨綠，是爸爸給予我的，我懂了，關(guān)心原來意味著嚴(yán)厲。

粉紅，是媽媽給予我的關(guān)心。從我呱呱墜地那天起，就已被母愛溫暖地呵護(hù)著，幼小時，總有媽媽的陪伴；小學(xué)時，每晚聽著媽媽講故事安睡；中學(xué)時，雖然她不在我身邊，但她對我的愛變成了嘮叨，雖然我不喜歡她嘮叨，但我知道她很愛我。母親對我的關(guān)心就像粉紅色一樣，溫柔、溫暖、無微不至。原來關(guān)心意味著疼愛。

蔚藍(lán)，是老師賦予我的關(guān)心。在藝高，老師就像我們的父母，在學(xué)習(xí)方面督促我們，在生活方面，無微不至的關(guān)心我們。老師賦予我們的是知識，為了讓我們收獲更多的知識，老師們?nèi)找篂槲覀儾賱冢麄兊呐褪菫榱宋覀兊拿魈?。老師賦予于我們的關(guān)愛，知識更像是一片廣闊的天空。那么美麗、寬廣，犧牲自己的假期為我們補(bǔ)課。原來關(guān)心意味著付出。

父母、老師對我的關(guān)心讓我健康成長，而我怎么能不去關(guān)心別人呢？哦，我懂了，原來關(guān)心意味著嚴(yán)厲、幸福、疼愛與付出；關(guān)心意味著那人間永不消逝的愛。

例文3平等相待也是一種關(guān)心

凝望著窗外浠浠瀝瀝下著的小雨，我的心早已不在這只聽得見“沙沙”的寫字聲的考場……

那天，和風(fēng)習(xí)習(xí)，我就像是一只剛回歸大自然懷抱的寵中鳥，盡情呼吸著校外自由的空氣，穿梭在東二街頭，我的眼睛就像是一個攝像機(jī)，捕捉著街頭每個場景和路人那各種各樣的表情。

突然，一個與這熙熙攘攘的街道極不相符的人進(jìn)入我的眼簾，那是一個“坐”在輪椅上的老人，她的身體嚴(yán)重萎縮，個頭只有兩三歲的孩子高。我極力睜大眼睛在她身上尋找可以讓我感到欣慰的東西，可我沒有找到，我找到的只是無盡的憂傷和孤獨(dú)。她像是被人拋棄的寵物，忍受著路人那異樣的目光。那些目光就像是六月刺骨的風(fēng)，侵襲著她的全身。不，我想比六月的寒風(fēng)更寒，寒得連我都打了一個寒顫。我趕緊收回了我的目光，別過頭去。因?yàn)槲抑溃瑳]有什么比被別人當(dāng)成另類更可怕，沒有什么比沒有人理解的寂寞更寂寞。我相信，那時候的老人，才是最孤獨(dú)的，最無助的。

為什么我們不在她即將結(jié)束的生命里給她溫暖，給她點(diǎn)關(guān)愛呢？畢竟總有一天我們會變老。我真想對他們說：“請收回你的目光！”

我們并不需要以高山仰止的目光去看待比我們成功的人，也不需要以不屑一顧的目光去嘲笑比我們差的人，人與人之間只需要平等對待。對成功的人平等對待，那是對他的提醒和幫助。因?yàn)橹挥羞@樣他才不會因驕傲而走向失敗，才不會偏離正確的人生軌道墜入萬丈深淵；對不幸的人平等對待，是對他的鼓勵和關(guān)愛，因?yàn)橹挥羞@樣他才不會因自卑而提早走向生命的盡頭，才不會留下他應(yīng)做的事而從此墮落。

平等相等，是人與人之間的最好的潤滑劑，是人與人之間最基本的尊重和關(guān)愛，它會給別人帶去嬌艷美麗的花朵，給自己留下濃濃的清香。

我們不需要仰視別人，也不需要俯視別人，我們只需要平等對待我們身邊的熟人、陌生人，因?yàn)檫@才是尊重、這才是我們應(yīng)該給別人的關(guān)心！

第四篇：初二作文寫作指導(dǎo)

初二作文寫作指導(dǎo)

1． 如果初二生活可以用一個詞語來概括，那么你的詞語是哪一個？以它為題，寫一篇不少于600字的文章，來反映你的初二生活。

【寫作指導(dǎo)】

這是一篇話題作文，要求反映初二生活，它規(guī)定了用一個詞語來凸顯同學(xué)們的初二生活的特征，并以此為題目，可以說，它既是文章的題目，也是文章的中心。

看到這個題目，首先要思考的問題就是：我的初二生活是怎樣的？也許，面對這個問題，你的心中會涌起很多的感觸：努力、堅持、失敗、放棄、拼搏、調(diào)整、壓力、未來?? 對于初二的學(xué)生而言，初二生活是熟識的，從選材的角度來說，每個初二學(xué)生的生活都有很多相似乃至共同的地方，因此，如何寫出和別人不一樣的體會，不一樣的情感，不一樣的思考，那就要看你的選材立意了。

下面以“我們”為題，來做一點(diǎn)分析。

選擇“我們”作為初二生活的關(guān)鍵詞，有以下特點(diǎn)：第一，避開了同學(xué)們?nèi)菀紫氲降哪切┍硎境醵卣鞯脑~，比如，壓力、奮斗等；第二，從我的圈子中跳出來，避開了狹小的我的概念，給自己的作文增大了張力，不至于只寫自己的小世界，容易引發(fā)更多的共鳴。

“我們”可以是兩個人，幾個人，一群人；可以是同學(xué)，是朋友，是家人，是老師；也可以是物，是景。

如果“我們”所指人物是學(xué)生，那么可以寫同班同學(xué)集體奮戰(zhàn)在初二，也可以寫幾個同性朋友之間引發(fā)的故事及生活感受；對于一些早熟的初二學(xué)生而言，也許有那些朦朦朧朧的對異性的好感，雙向的，單向的，糾結(jié)的，甜蜜的，矛盾的，痛苦的，初二生活因此增多了很多青春的味道。

“我們”也可以是家人。處于青春期的學(xué)生，和父母之間往往有太多的沖突，但是在前進(jìn)中，孩子們或許慢慢體會了父母的心情、心意、心愿，終于感受到了深夜陪伴的親情、理解了每一個風(fēng)起的日子的噓寒問暖、理解了書包里悄悄塞進(jìn)去的草雞蛋之溫情。家庭成了他們的避風(fēng)港，安全島。所以，這是一個屬于我們的初二，我和我背后的家庭共同作戰(zhàn)。

老師是陪伴在學(xué)生成長路上不離不棄的伙伴，課堂里的激情講解，課堂下的循循善誘，心理上的疏導(dǎo)、學(xué)科上的加壓，都是初二生活最真實(shí)的篇章。

站在初二，扣住我們，強(qiáng)調(diào)我和我身邊的人的關(guān)聯(lián)，寫出獨(dú)特的感受來，就是一篇好文章。

2.行走在最美的時光

【寫作指導(dǎo)】

這是一篇命題作文，首先要做的就是審題。題目是一個動詞短語。這里的關(guān)鍵詞有兩個：行走、最美的時光。

什么是最美的時光，對于它的理解和意義界定，是寫好這篇文章的關(guān)鍵。如果是就人生而言，學(xué)生所處的青春歲月無疑是最美的時光，行走其中，一定會有很多的有關(guān)青蔥歲月的故事，一定會有很多青澀的情感，會有很多稚氣與成熟之間的思考。可以在自己的青春歲月里選擇一下給自己留下美好印象的人和事去寫。

什么是最美的時光，有時也不受時間、地點(diǎn)、年齡的限制，完全是自己內(nèi)心的一種感受，每個人都有自己獨(dú)特的定義，回顧自己的生活歷程，也許童年的無憂無慮、天真爛漫是最美的時光，也許少年的無知無畏、肆意追逐是最美的時光，有人留戀三五好友的午后陽光，有人沉浸個人的游戲空間??

甚至也可以是反向立意，比如，別人以玩樂為最美好的時光，而你可以以堅守青燈孤影的夜夜苦讀為最美好的時光；別人貪圖熱鬧的集體活動，而你卻以享受孤獨(dú)為美，別人以埋頭苦干、奮力前行為最美，而你以適時停駐、享受慢生活帶來的舒適為最美時光??總之，我以我手寫我心，文章因每個人不同的感受而獨(dú)特，充滿魅力。

這篇文章的寫作，除了要做好對“最好的時光”的界定之外，還有一個必須注意的，就是在寫作的過程中，一定要注意將“最美”凸現(xiàn)出來，我們可以在動筆之前，先問自己三個問題：為什么那一段時光是最美的，那一段時光的美在哪里，如何體現(xiàn)出我行走其中的歡愉。把這三個問題理清了，不露痕跡地嵌在文章里，那么文章的主題必定是清晰的，突出的，能帶給讀者同樣的感受。

3.我終于學(xué)會了節(jié)制

【寫作指導(dǎo)】

不斷要求，不斷追逐，人們似乎總是以擁有更多為自己的目標(biāo)，殊不知無形之中，擁有也會成為一種負(fù)擔(dān)，一種累贅。

人生途中，處處風(fēng)景，我們往往留戀兩岸風(fēng)光，而忘卻心中的前進(jìn)目標(biāo)，最后一事無成。閑情逸致，業(yè)余愛好，本來應(yīng)該為你我的生活做一道美麗的加法，然而沉溺其中，流連忘返，耗掉了青春，也磨掉了銳意進(jìn)取的精神。

于是節(jié)制就成為我們需要去學(xué)去做的功課。

以上是我們寫作此文，第一個要思考的問題是：我們?yōu)槭裁匆?jié)制？

解決了這個問題之后，重點(diǎn)要思考的是如何體現(xiàn)終于學(xué)會?！敖K于”這個詞提示我們，學(xué)會節(jié)制是有一個過程的，一定有一個不會到會的步驟，因此文章中也一定會有一個情緒的變化過程：缺乏節(jié)制帶來的煩惱——學(xué)習(xí)節(jié)制的辛苦——學(xué)會節(jié)制的欣喜。

最后還有一個值得注意的問題，那就是各部分內(nèi)容的比例安排，要防止頭重腳輕或者頭輕腳重的比例分配，當(dāng)然完全的三分法也是起不到合適的效果的，就這篇文章而言，寫浪費(fèi)、沉迷帶來的煩惱、寫學(xué)習(xí)節(jié)制的困難，應(yīng)該多花一點(diǎn)力氣。前面的鋪墊越充分，最后學(xué)會節(jié)制后的欣喜就越自然，越水到渠成，無需強(qiáng)調(diào)，輕輕一點(diǎn)，讀者就能心領(lǐng)神會。

按照這樣的心理發(fā)展過程去寫，這樣的內(nèi)容比例去安排，一定是一篇脈絡(luò)清晰，感情飽滿，內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折的好文章。

4.彎路上遇到好風(fēng)景

【寫作指導(dǎo)】

彎路上遇到好風(fēng)景，這是一個有比喻意義的表達(dá)，同學(xué)們寫作時，既可以取它的本義，就是自然界的彎路和風(fēng)景；也可以用它的比喻義，就是人生的彎路和風(fēng)景。

在人們的習(xí)慣思維中，直路總是要比彎路走得順暢，走得便捷，這道作文題卻將我們引導(dǎo)到另一個思考的方向：人生何必總是直來直往，有時我們需要走一點(diǎn)彎路，發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景。

如果你是一個經(jīng)常外出旅行，并且善于觀察和思考的人，在你的行萬里路的生活中，你曾經(jīng)有過這樣真實(shí)的人生體驗(yàn)，那么不妨就以你的親身體會為內(nèi)容，來構(gòu)思這篇文章。

假如在你的人生旅途中，你也曾有過一次記憶深刻的彎路歷程，并且你從中得到了不一樣的收獲，那么你可以以此為內(nèi)容去寫這篇文章。

相對而言，寫比喻義更具挑戰(zhàn)性，但在思想性方面更甚一籌。

要寫好這篇文章，首先要正確理解“彎路”和“風(fēng)景”這兩個詞。在這里，彎路指的應(yīng)該就是遇到的挫折、困難等，而風(fēng)景則是從中得到了意外的收獲，是一帆風(fēng)順時無法得到的收獲。

審題之后的第二要思考的問題就是如何避免自己的文章落入俗套，要盡量跳出一般人所能

想到的，學(xué)會感悟到別人感悟不到的，比如說，學(xué)會放棄優(yōu)于學(xué)會堅持，明白了等待的意義就不同于一味地勇往直前??

為了避免一覽無余的寫作方式，在寫作手法上可以靈活處理，比如為了突出彎路的好風(fēng)景，可以用欲揚(yáng)先抑的寫法；也可以將彎路和直路對比著寫；可以將人生的彎路置身自然的彎路交疊著寫；既然是寫風(fēng)景，可以在自己領(lǐng)悟到收獲之時，加上一點(diǎn)美好的風(fēng)景進(jìn)行烘托等等，以此來加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

切記泛泛而談，空發(fā)議論。主旨可以到關(guān)鍵處輕輕點(diǎn)撥甚至隱含在字里行間。這樣才能寫出引發(fā)別人共鳴的好文章。

5.我的【寫作指導(dǎo)】

這是一道半命題作文題。開放性是半命題作文的特點(diǎn)。將題目補(bǔ)充完整是做好半命題 作文的第一步，也是最重要的一步。填充得當(dāng)，那么這篇文章就已經(jīng)成功了一半。那么，什么是好的題目呢？

第一，什么樣的空間可以成為你最喜歡的？我想，應(yīng)該是你最有話說、最有感情的。如 果你是一個籃球迷，那么籃球空間，就是最好的話題。同樣的，可以是音樂空間、閱讀空間、書畫空間、QQ空間、電影空間等。

其次，相對于大眾化的愛好，別致一點(diǎn)的填空一定是一個好的題目。比如，其他人寫的 都是一些具體的物象空間，那么我來寫一個抽象的空間，比如精神空間、思想空間。再如，別人選擇的都是一些大眾化的熱的愛好，那么我就選擇一些能帶有我個人特征的冷的去寫，比如我的閑暇空間，詩詞空間。

再次，相對于大的范圍，小的概念更容易彰顯特征，寫出情味。比如同樣寫音樂空間，那么寫我的古典音樂空間，一定更好一些。古典音樂范圍更小，特征更明顯，而且也更有文 化藝術(shù)的氣息。

這一些都是我們在補(bǔ)充題目時，所需要做到的。

另外要注意的就是在寫作中，要處理好自己和這個空間之間的關(guān)系。題目是一個偏正短 語，雖然空間前面的那個修飾語是寫作此文的關(guān)鍵詞，但是我們也不應(yīng)忽視最前面的“我”，作文題目上的每一個字都是值得我們?nèi)リP(guān)注并進(jìn)行正確處理的。在這篇文章中，必定應(yīng)該寫 到我為什么選擇這樣一個空間，我一般在什么情況下在我的這個空間，我在這個空間做什么，這個空間給我?guī)砹嗽鯓拥母杏X。

6.前方

【寫作指導(dǎo)】

現(xiàn)代漢語對“前方”的解釋是：

1、前面。

2、接近戰(zhàn)線的地區(qū)（跟“后方”相對），從命題人命題的意圖分析，這里的前方理解為“前面”更為準(zhǔn)確。要圍繞著“前方”這個話題，進(jìn)行寫作，審題到位是關(guān)鍵。根據(jù)話題作文的思維切入原則，可以從以下五個方面進(jìn)行思考：

一是“前方”是什么？前方是未知？前方是誘惑？前方是希望？前方是目標(biāo)？前方是追求？前方是等待？前方是機(jī)遇？從這個角度思考，可以立足于挖掘“前方”的深層含義思考？二是“前方”有什么？有康莊大道，有羊腸小路；有湍流驚濤，有西湖靜水；有峰回路轉(zhuǎn)，有無際云天；有荊棘密布、有野花遍地；有困難坎坷，有快樂歡笑；有艱難險阻，有攀登超越，所以可以寫前方可能會有的方方面面，寫出前方的豐富多彩；

三是怎樣到達(dá)“前方”？因?yàn)榍胺綄儆谖磥恚瑢儆诿魈?，屬于目?biāo)，所以要到達(dá)前方就必須具備一定的條件：明確的目標(biāo)、堅定的信念、頑強(qiáng)的意志、腳踏實(shí)地的行動、不懈的追求、善

良的愛心……可以從到達(dá)前方所要具備的條件入手，分別從幾個方面進(jìn)行論述；

四是為什么要到達(dá)“前方”？因?yàn)榍胺接兄晒υ诘却胺接兄鞓返却闳テ穱L，前方會在“山窮水復(fù)”之時，忽然“柳暗花明”；因?yàn)榍胺接新返戎闳プ?，前方有著困難等待你去克服，前方有你生命中追尋的目標(biāo)……因此你一定要永不放棄奔向前方。

五是把“前方”放在時空的角度，去思考?xì)v史、現(xiàn)實(shí)的人們?nèi)绾螌Υ约旱摹扒胺健保换蚵?lián)系聯(lián)系自身、家庭、集體、國家、民族實(shí)際，分析如何對待自己的前方、如何走向自己的前方，如何到達(dá)前方……這樣文章就會視野開闊，思接千載，視通萬里，寫出的文章具有個人的思考收獲。

7.春風(fēng)拂面

【寫作指導(dǎo)】

分析：寫作此文得在感情上做文章。具體說：

一、可從“春風(fēng)”的本義入筆，以景物描寫為主要表達(dá)手法，突出“拂面”的春風(fēng)的輕松暢快；

二、可以從“春風(fēng)”比喻義落筆，以事件為根本，展示良好的人文環(huán)境與社會風(fēng)氣給自己帶來的幸福感受。

不管選用何種內(nèi)容，巧妙的結(jié)合自然的“春風(fēng)”，均很有必要。文章可以從溫和的春風(fēng)帶出，可在輕柔的春風(fēng)中收束，也可以春風(fēng)為線索，讓它串起一件件動人的故事。

寫作思路

1、以春風(fēng)為線索。寫出在不同地點(diǎn)春風(fēng)給自己待來生同一種幸福的感覺。

2、可以抓住一件小事。寫出父母、老師對自己春風(fēng)般的關(guān)愛。

對于用詞而言，要盡量避免使用重復(fù)詞語，盡可能恰當(dāng)采用同義詞，把最準(zhǔn)確、生動、形象的詞語選用出來（平時的積累很重要）；

對于用句而言，做到長短句交錯，整散句結(jié)合，盡顯變化之美、節(jié)奏之美、音調(diào)之美；對于修辭而言，運(yùn)用適當(dāng)、巧妙，能有效增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。比如使用排比句，能增強(qiáng)語言的美感和表現(xiàn)力，擴(kuò)張文章的內(nèi)容；使用比喻，不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動。

8.回家

【寫作指導(dǎo)】

回家，一個誘人的字眼，一種溫馨的聯(lián)想。它牽動著無數(shù)游子的夢魂。

家，不止是身體的休憩所，也是心靈的歸依所。家與家族的觀念，是中華傳統(tǒng)文化的根源，也是核心價值的所在。回家也是中外文學(xué)作品最常見的主題之一。因此，這一題目看似平常，其實(shí)切合中華文化最深層的本質(zhì)，也反映人對“歸屬感”的積極渴望。

文章貴在有真情實(shí)感。對一個中學(xué)生來講，“回家”這樣的題目，最直接應(yīng)該想到的是自己每天要回的“家”，爸爸媽媽的無私關(guān)愛，他們對自己學(xué)業(yè)的支持，他們的期望，等等。再推開去，如果關(guān)注社會，可以聯(lián)想到貧困地區(qū)孩子們的艱苦的家；內(nèi)地打工者為了家而離家在外，他們的妻兒在家思念外出的親人，出外打工者思念家里的親人，等等，有多少材料可寫，有多少想象可以發(fā)揮呀！大家也可以寫可以想象“閱盡人間滄桑的游子”回家，或者針對熱門話題“臺灣回歸”；再或者寫 “回歸精神的家園”，或者從歷史之中發(fā)掘厚重的有價值的民族精神。

第五篇：初二作文指導(dǎo)

初二作文指導(dǎo)

一、題目

閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。

親愛的同學(xué)，在你成長的歷程中，有時一個平凡或偉大的人，一句平?；蛏羁痰脑?，一件普通或重大的事，往往能改變你的思想，你的性格，甚至你的命運(yùn)。

請以《改變了我》為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。

注意：（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

二、試題解說

今年是鹽城市使用新課標(biāo)的第一年中考，因而備受關(guān)注。采用半命題作文，比命題作文靈活多變，既賦予考生一定的范圍，給考生在選材、立意方面營造自由空間，因此更容易開拓思路，激發(fā)興趣，張揚(yáng)個性，也順應(yīng)“開放性”主流，體現(xiàn)新課標(biāo)理念。這道作文題從學(xué)生生活入手，從寫“我”著筆，不設(shè)審題障礙，讓學(xué)生有話可說，“做自己喜歡的，寫自己熟悉的！”“我選擇，我喜歡！”面對紛繁復(fù)雜的世界，作文命題從本“我”著眼，呼喚展示精彩個性，秀出真我風(fēng)采！

一、巧妙擬題，素材細(xì)挑選?？匆黄魑念}，首先要細(xì)讀提示語，這里往往規(guī)定了選材的范圍，也能在考場上打開你的思路。如這段提示語，我們知道材料要從你成長的過程中去選擇，是過去、現(xiàn)在的，而不是指將來；可選的是人、事、物、景等；但需注意的是所選素材要從思想、性格甚至命運(yùn)上來改變你，也就是說一定對你有深深的觸動，是深刻的而不是表面的，從本質(zhì)上改變你的人生，所以一般平常的事例是沒有說服力的，認(rèn)真思考，回憶你的生活，有哪些人哪些事的確打動了你，一個人，一本書，一句話??補(bǔ)題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場，搶人眼球，方能持點(diǎn)睛之筆，繪善睞明眸。

二、抓住關(guān)鍵，對比顯主旨。我們首先要把握“改變”的內(nèi)涵和外延，領(lǐng)悟“改變”的本質(zhì)和意蘊(yùn)。《現(xiàn)代漢語詞典》中“改變”含義是：事情發(fā)生顯著的差別。改變有積極和消極之分，有正面和反面之別。改變是現(xiàn)實(shí)中的一種生存狀態(tài)，人生一直處于改變之中。其次要明確改變的主體是自己。從幼稚到成熟，從懦弱到勇敢，從平凡到偉大，從拒絕到接納，從厭惡到熱愛??都是改變自己。巨大的改變可以是人生觀、世界觀等，微小的改變也可以是情感、態(tài)度、動作，甚至只是一個表情。改變自己是一種成熟，一種勇氣，一種修養(yǎng)，更是一種睿智。改變自己的結(jié)果常是豐富人生的內(nèi)涵，完成自我的超越，獲得人生的成功。筆者在閱卷時發(fā)現(xiàn)，許多考生把寫作重點(diǎn)放在是什么改變了他，而對于改變過程和結(jié)果卻一筆帶過，甚至舍而不寫，這是審題不嚴(yán)的表現(xiàn)。寫作時，應(yīng)注意改變前后的對比，尤其是改變的觸發(fā)點(diǎn)和改后的變化應(yīng)作為重點(diǎn)，否則主題就不鮮明突出了。

三、綴飾語言，細(xì)節(jié)添神韻。巴甫洛夫說：“鳥的翅膀無論多么完善，如果不依靠空氣支持，就不能使鳥體上升?！弊屑?xì)推敲語言，將平時積累展現(xiàn)出來，語言要簡潔明了追求凝練美，生動活潑打造修辭美，輕靈絢麗展示個性美，讓閱卷老師眼前一亮。尤其要寫好細(xì)節(jié)，通過描摹情境，刻畫動態(tài)，勾勒造型，抓住個性，運(yùn)用對比，從小處著手，從細(xì)處精選，突出人物性格，展示故事情節(jié)，塑造典型環(huán)境，渲染人物心情，增添文章神韻。

三、佳作點(diǎn)評

讀書改變了我瑰麗月光，婆娑桂影，獨(dú)坐燈下，捧一本好書，與古人交流，幸甚。

淺薄輕狂，妄自尊大，這就是十五歲以前的我。直到后來與書為伴，與古人相遇，才改變了我。

英雄淚

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返?！庇⑿郯丫埔姿E別而去，明知不歸路，卻頭也不回，踏上秦土。當(dāng)秦殿寒氣冷森之時，他抄起匕首奮力刺向秦王，分明感覺到了他的悲壯，無奈，這無異于驚濤駭浪中逆水而行的一葉孤舟，明知秦的存在是歷史的必然，卻一定要奮力一搏。為什么？為了燕地百姓的期望，為了燕子丹的重托，當(dāng)武士們拖著半死半活的荊軻出秦宮時，有誰看到他嘴角的一絲微笑，和眼中的一滴英雄淚??

沒有理由，我不再輕狂，“紅巾翠袖，揾英雄淚”，這其中包含著多少深沉與無奈啊，真的英雄也難免完美，演譯著人間多少傷心的絕唱，于是遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書。

詩仙醉

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”多少文人雅士一生都將萬千寵愛集于這一杯酒中，它承載著的是文化，亦是秉性。孟德一句“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，生出數(shù)多豪邁；東坡一曲“明月幾時有，把酒問青天”，感慨生世浮沉；稼軒一腔“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，奏出離人血淚??經(jīng)過酒的滌蕩，人人都有“酒飽愁絕”的情懷，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保娤衫畎锥肪瓢倨?，醉樂同在，就是最好的佐證。

從這飄香的美酒中，我讀到了千載文化，讀到了撲鼻醇香，讓我心醉神迷，流連不返。

豪客壯

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”行走名山大川，流連小橋流水，該喜則喜，該悲則悲。一身豪氣，義薄云天，可“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，也可“烽火連三月，家書抵萬金”；可“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”，也可“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”；可“但愿人長久，千里共嬋娟”，也可“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”??豪客生來灑脫無拘，喜怒哀樂，無須隱藏，盡情流露。

我不再自鎖，豪客讓我更加爽朗，即使歲月流逝，花甲古稀，也會吟唱“門前流水尚能西”，“廉頗老矣”，飯量依舊！

以古人為鏡，可完善自我，讀圣賢經(jīng)典，可明白得失。古人之思為人之百態(tài)，與古人交，夫復(fù)何求？

[簡評]這篇考場作文采用三個小標(biāo)題的形式，在結(jié)構(gòu)上整齊劃一，從三個角度闡釋了自己讀書所領(lǐng)悟的一些心得，與大家分享，這三個方面是他對讀書與人生的思考，含義深刻。小作者盡可能地在文中展現(xiàn)了自己的知識點(diǎn)、閱讀面，先報告自己閱讀的成果，然后將自己從中得到的收益與改變結(jié)合在一起，緊密地扣住了文章的主題，讀書可以治愚，讀書可以改變?nèi)松?。小作者對古典詩詞，人物典故，信手拈來，品味評價，恰到好處，用語力避陳舊，追求精細(xì)，讀來的確是一種美的享受，不愧是一篇令人賞心悅目的美文。

三條短信改變了我我自認(rèn)為是一個非常乖巧的孩子，我能把什么事情即使不能做到最好，也能追求做得更好。我學(xué)習(xí)很努力，也喜歡幫助別人，我很想讓老師欣賞我，可老師的目光卻永遠(yuǎn)只在那些成績最優(yōu)秀的學(xué)生身上。因?yàn)樯眢w有些殘疾的原因，我很自卑。

我心里委屈，于是我憤世，我孤傲，我看不慣一切。別人的文章再好我也懶得看，別人的演講再精彩我也認(rèn)為庸俗，別人做的事情再偉大我也認(rèn)為做作。我懷疑一切并目空一切，抱著這種思想我跨進(jìn)了初中的大門。

這位新來的班主任，我并不贊賞，個子矮，眼球有些突出，表情嚴(yán)肅，走路和未開化的遠(yuǎn)古人一樣?？墒遣恢醯?，他似乎盯上了我，是因?yàn)槲业南嗝玻克险n時不時地瞟我一眼，作業(yè)本上隔三差五地出現(xiàn)了一些批語，多次有意在讓我在大庭廣眾之下發(fā)言??一開始我懷著敵意，盡量地回避著。不過漸漸地我發(fā)現(xiàn)，在做這些事的時候，他的目光是真誠的，似乎有一絲溫柔在我心頭劃過，多久沒有過了，還是夢中媽媽的親昵。第一次、第二次測試之后，他給我媽媽發(fā)來了第一條短信：“宇真是個不錯的孩子，我們家小雨要是像這樣就好了。”

收到這條短信之后，一種從未有過的感覺涌上心頭，終于有老師注意到我了。于是那層籠罩著自卑的陰云終于被撕破了，感覺好像是如沫春雨般的滋潤，我欣喜地跳到媽媽的背上，和她一起分享我的快樂。

此后，我對班級熱心多了，值日主動，文體活動積極參加，熱心做好班干部的好幫手，發(fā)言也踴躍了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高，我成天籠罩在被老師夸獎的光環(huán)里，做的一些事兒越來越多，得到了不少的朋友?？傻搅顺醵谀┛荚?，我摔了個大跟頭，成績落了很多，我失落得很，心里很悲涼，老師依然給我發(fā)了張獎狀“熱心學(xué)生獎”，我心里挺不是滋味。到家時，老師給我發(fā)來了第二條短信：“宇，人生路上難免有風(fēng)雨，如果不經(jīng)歷，又怎知彩虹分外艷！相信自己，一定能行！”

我心頭一熱，雖然沒有對得住老師的幫助，但他卻一如既往地關(guān)心和支持我，于是化痛苦為動力，繼續(xù)前進(jìn)，永不言棄，堅持到底，爭取勝利！

快要中考了，可我的心情顯得有些浮躁不安，上課精力總是不能集中，老走神，晚上又睡不著，白天有時還打瞌睡，前段日子幾次模擬考試有些心不在焉，成績有了影響，但我盡量不給老師添麻煩，但還是被他發(fā)覺了，又發(fā)來了

第三條短信：“平常心是金?！庇谑牵{(diào)整心態(tài)，除了學(xué)習(xí)之外，每天下午老師還陪我在操場上跑兩圈，鍛煉身體，勞逸結(jié)合，一面還開導(dǎo)我，于是心情終于穩(wěn)定了。

今天，我得以平常心坐在了這考場上，都是因?yàn)槔蠋?，是他的三條短信改變了我??

[簡評]三條短信改變了一個學(xué)生的人生，的確，老師應(yīng)該對學(xué)生有更多的關(guān)注與理解，關(guān)愛是潤物的細(xì)雨，輕柔而滋潤心田。文章從原先的自卑、委屈寫起，為改變作了鋪墊；新班主任對“我”的關(guān)愛是逐步地深入，讓“我”從回避到慢慢接受，作文特別寫到了收到短信后的心理活動及變化，真實(shí)清晰地表現(xiàn)了“改變”過程，注意了前后的對比，緊扣話題，中心突出。

那微笑改變了我真奇怪，不知從什么時間開始，只喜歡獨(dú)來獨(dú)往，很少幫助別人，也不希求別人的幫助。縱然得到別人的相助，也會像還債似的報答于人。大有我不負(fù)天下人，也莫讓天下人負(fù)我之勢。然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無影無蹤??

那是一場連續(xù)兩天的暴雨過后，那條我每天上學(xué)必經(jīng)的河上，水泥橋已被河水沖刷得找不到蹤影。只剩下那座高高的舊木橋還架在河的兩岸。那是一座只用兩根并排的又圓又滑的木頭架起的橋，平時我空著兩手走過也要膽顫心驚的橋。

面對著那橋我猶豫著，還差10分鐘就要上課了。我猛地扛起我的自行車，做了一個連我自己也不敢相信的決定：扛著車從木橋上走過去。開頭的幾步，我雄糾糾氣昂昂，沒感到什么。可漸漸地，腳下的木頭在拼命地晃動著，木頭下面湍急的河水使我頭暈，腿越來越軟，好像很難再支撐我的身體的重量。我根本不知道自己是怎么走到木橋中央的。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開腳步。曾想著一點(diǎn)點(diǎn)挪回去，可我連轉(zhuǎn)身都困難，耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了，幾次想把自行車扔進(jìn)河里。

正在我前進(jìn)不能后退不得的時候。突然，肩上的車子一下子輕了起來，繼而漸漸離開了我的肩，一只大手從我的手中取下自行車，另一只手抓住了我的手。那一刻，我的心一下子穩(wěn)了，我真無法說出心里的感激，慢慢扭過頭，那是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑。時間沒有容我仔細(xì)看，但只那一瞬間，卻使我感到那微笑是那么真誠、可愛！

車子和我終于安全到達(dá)了對岸，滿心的感激使我仔細(xì)地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，瞇細(xì)的雙眼掩不住真誠的目光。細(xì)碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開。啊，是一位40多歲樸實(shí)無華農(nóng)民。

這是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，卻讓我始終不能忘卻，它使我第一次體會到人與人之間最美好的東西，盡管那只是淡淡的一笑。許多年以來，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾學(xué)著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫著推一輛艱難行走的貨車，或是送一把雨傘給同學(xué)。而每一次當(dāng)你不求回報幫助別人并與之真誠的一笑時，你才會真正體會到那埋于心底微笑的真正含義與價值，那是一種稱不上崇高但卻讓你足以自豪的滋味。微笑，寄予著美好的情感，我實(shí)在找不出恰當(dāng)?shù)脑~語形容它，或許，這句詩會表達(dá)它的含義吧：

“與人玫瑰，留有余香！”

[簡評]微笑可以打破一切冰封，可以化解人與人之間的隔膜，小作者就是選取的生活中一個簡單的微笑，事情寫得極為耐心，文章鋪墊得相當(dāng)細(xì)致，讓你在一字一句、一顰一笑中體味這種情感的美妙，這是一位40多歲樸實(shí)無華的農(nóng)民的微笑，這最終感染了“獨(dú)來獨(dú)往”的“我”，改變了“我”的陳習(xí)，使“我”以同樣真誠的微笑去幫助他人。沒有華麗的語言，卻有質(zhì)樸的芳香，描摹到位，刻畫精細(xì)，前后對比，卒章顯志，都是這篇文章吸引人的亮點(diǎn)，值得一讀。