第一篇：初二年級數學學習方法指導

初二年級數學學習方法指導

編者按：查字典數學網小編為大家收集了初二年級數學學習方法指導，供大家參考，希望對大家有所幫助!

在你學習時，千萬別忘了那就是在你做事時候，集中精力是最重要的除了正在做的這件事在外，別的什么事情都 不要想。就象你做游戲時候一樣都需要認真，如果你不能認真地集中注意力你就做不好游戲，學習也是一樣。你不論做什么事情都需集中注意力，如果不能認真地集中注意力，都將毫無進展，也無法從中獲得絲毫滿足感。

課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

突出重點，精益求精在考試大綱的要求中，對內容有理解，了解，知道三個層次的要求;對方法有掌，會(能)兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數也較多。猜題的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內容中含有次要內容。這時，猜題便行不通了。我們講的突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯系，以主帶次，用重點內容擔挈整個內容。主要內容理解透了，其它的內容和方法迎刃而解。即抓出主要內容不是放棄次要內容而孤立主要內容，而是從分析各內容的聯系，從比較中自然地突出主要內容。

基本訓練 反復進行學習數學，要做一定數量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張題海戰術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變。要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要作到不用書寫，就象棋手下盲棋一樣，只需用腦子默想，即能得到正確答案。這就是我們在常言中提到的，在20分鐘內完成10道客觀題。其中有些是不用動筆，一眼就能作出答案的題，這樣才叫訓練有素，熟能生巧，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結果，上了考場，遇到與自己曾經作過的類似的題目都有可能不會;不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發現，很少會粗心地出錯。

調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

以上就是查字典數學網為大家提供的初二年級數學學習方法指導希望能對考生產生幫助，更多資料請咨詢查字典數學網中考頻道。

第二篇：初二語文學習方法指導

課程解讀

審核：主備：邵瓊書副備：姜秀麗

我希望同學們帶上“熱情”、“愛”、“美”、“語感”、“技巧”上路，讓我們的語文學習之旅成為追尋詩意的旅程。

——新學期寄語

一、學習目標：

1.全面了解初二語文學習的內容和特點。2.初二語文學習方法指導。

二、重點、難點：

1.初二年級語文上冊教材內容梳理。2.初二語文學習方法指導。

三、重點解析：

1.全面了解語文這門學科——語文是工具性和人文性的統一。所謂工具性，即它的實用功能。交際的工具，思維的外殼，情感的載體

人文性，是指語文的情感熏陶功能。

教育要培養的，首先是一個人，一個有思想、有感情的人，一個靈動的、感性的人 心中有愛、有恨、有幻想，更有夢想。

善良、真誠，懂得感恩、懂得回報。

一個用心靈生活的人，活生生的、有血有肉、對生活充滿了熱情的人。

2.帶上“熱情”，就是在語文學習習慣的養成，朗讀能力的培養、說話能力以及基本的寫作能力上要滿懷熱情。

第一單元主題戰爭以敘事作品為主 閱讀要點

把握敘事性作品中的人物和事件

對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價 努力提高默讀的速度和質量 3.帶上“愛”，就是要珍惜愛、感受愛、抒寫愛。第二單元大家作品，文質兼美 閱讀要點

了解敘述、描寫等表達方式的運用 揣摩記敘文語言的特點

吸收融進典雅的書面語，提高語言能力

4.帶上“美”，就是要學會發現美、感受美。第三、四單元說明文

閱讀要點

了解各種說明方法的使用

體會說明文語言的特點

第五、六單元詩文 我國古代歌詠自然山水的優秀篇章 閱讀要點詩歌品鑒

5.帶上“語感”。所謂“語感”，就是對言語的直覺地整體地領悟與感受。

語感是在長期的規范語言訓練中養成的一種對語言文字的比較直接、迅速、靈敏的領會感悟能力。

第五、六兩個單元古文 需要背誦的內容較多

6.帶上“技巧”，主要是老師給大家總結的學習方法。

（1）溫故知新。《論語》的第一句就提出：“學而時習之，不亦說乎？”看來，孔子是把溫習放在了極其重要的位置。他又說：“溫故而知新，可以為師矣。”這種說法很有道理。學習過的知識很容易遺忘。溫故，是鞏固已學到知識的一種好辦法；同時，由于“溫故”對原有知識有了更深入的了解，就會有新的收獲、新的見解。

（2）舉一反三。《論語》指出：“舉一隅不以三隅反，則不復也。”《學記》指出：“記問之學，不足以為人師。”這兩句話強調：只會背誦、記憶一些文章，那是不能做別人的老師的，學習應該能夠舉一反三，觸類旁通。

（3）熟讀精思。朱熹認為：許多人讀書“務廣而不求精”，結果“記不得，說不出”。要根除這個問題，一定要下功夫熟讀一些文章，要熟讀到這些文章仿佛是自己寫出來的一樣；在此基礎上還要精思，在沒有疑問的地方找出問題，然后逐一地解決這些問題，達到一個新的境界。

（4）循序漸進。孟子特別強調要循序漸進。他講了一個揠苗助長的故事，從反面指出不循序漸進帶來的危害。朱熹非常贊同孟子的觀點，他說：“讀書之法，在循序而漸進。”他還打了一個比方，一個餓慌了的人見到酒席，便不顧一切地把食物塞進口里，結果是什么美味也嘗不到的。雜亂無章地讀書毫無收獲，要真正學到知識，那就必須按照一定的次序逐步地學習。

（5）勞逸結合。《學記》上說：“時教必有正業，退息必有居學。??故君子之于學也，藏焉修焉，息焉游焉。”它的意思是說，在規定的時間內應該學習正課，課外休息時也要有相應的作業；上正課時要認真學習，休息時應輕松愉塊地娛樂和游戲。勞和逸的結合，使學習有了節奏，有利于學習效率的提高。

（6）持之以恒。《茍子·勸學》中有幾句非常有名的話：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。”學習決不是一朝一夕的事，它要靠長期的積累，長期的努力，所以持之以恒就顯得特別重要。

（7）實習實用。這是清初顏元提出的學習方法。他反對宋儒主張的靜坐讀書，窮談論理。他認為，要學得真知，非躬行實踐不可，要在實踐中學習，在運用中學習，這種方法摒棄了那種學究式的靜坐讀書的方法，很有意義。

（8）濃縮提煉。許多學習得法的人都有一個共同的體會：把知識加以濃縮，容易抓住最本質的東西，便于掌握和運用。京劇藝術大師梅蘭芳曾經說過，他初演戲時，往往戲演得不長，后來，戲越演越長，最后，加以提煉，又演短了。梅蘭芳大師的這些話對語文學習很有啟發。短—長—短，這個過程中第二個短與第一個短有了質的變化，這是去粗存精的短，這是揚棄了雜質后的短。學習語文往往會經過薄—厚—薄的過程。起先，語文知識很少，經過刻苦學習，知識越學越多，而后吹盡沙石始見金，留下的金，從量上看確實少了，從質上看卻有了飛躍。在薄—厚—薄的鏈條上，我們特別要重視由厚變薄這個環節。換句話說，會學習的人應該會提煉知識，應該獨具慧眼，把握住最本質的東西。

語文學習的方法很多，我只向同學們介紹這八種，希望大家掌握好這些方法，并琢磨、總結出更多、更好的方法來。從某種意義上講，掌握方法比掌握知識更重要。有了好方法，再加上勤奮，還怕學不到知識嗎？所以，同學們千萬不要忽視了學習方法。不過，我最后還得補充一句：不是每種方法對你都管用，要學好語文，你得找到最適合你的方法。

當我們帶上“熱情”、“美”、“親情”、“想象”和“技巧”踏上語文學習之路，我們的旅程就會奇妙無比，語文學習就變成了詩意之旅。

語文是一座感性的精神家園。就語文學科本身而言，語文課程的內容是感性的。語文不是科學定義、抽象概念、邏輯命題集合的知識體，語文是用形象作“詞”，情感譜“曲”的一首歌；語文是用色彩作“圖”，情感寫“意”的一幅畫。“大江東去”的豪放圖是語文；“小橋流水”的婉約畫是語文；對誠實守信、可敬可佩的形象“審美”是語文；對吝嗇成性、可鄙可憎的形象“審丑”是語文??在語文的世界里，滿眼皆是一個個活靈活現的形象，皆是一幅幅情景交融的圖畫。哪怕只是一個字，象形也好，指事、會意、形聲也罷，皆與形象共生，與情感共存。作家馮雪梅的兒時體驗便可佐證：“小時候母親教我認字：紅色的紅，我的眼睛里不是字，而是奔跑著的火光，是漫山遍野的鮮艷花朵。”（引自潘新和先生著作《語文：表現與存在》）語文學習，應是一種感性大于理性的學習。因為語文學習的主人是你們，掌握語文的方式是感性的。有學者說，“中小學階段的學生，其精神的發展正處于感性時期。他們大多是形象觀照長于抽象演繹，情感體驗勝于理性把握，直覺頓悟優于邏輯分析，想象再現強于實證推理。”而“對人的教育就跟種樹一樣，應遵循樹的成長規律，小心翼翼地‘養護’它，順應它成材的自然趨勢，盡量排除不利于它成長的因素，而不是隨心所欲地扭折它。唯有這樣，蘊涵在一棵小樹稚嫩生命中所有的美麗才得以盡情展露。”因此，從順應你們語言習得規律的維度看，語文的學習應行走在感性學習的通道上。

盡管“語文學習是一種感性大于理性的學習”，但實際上詩意的語文并不排斥理性的學習，只是我們要盡可能地規避那種我們通常覺得快捷的知識講解的理性模式，盡可能地張揚感性學習的大旗，回歸你們的本體生活，養護你們的語言生命，以防止形象的淡化、情感的稀釋、想象的禁錮與靈性的扼殺。

通過語言文字去生發想象，那些語言文字背后所承載的思想被化成了一幅幅令人觸目驚心的畫面，激蕩著人的心靈，引發著人的思考。有些科學小品文本身的敘述是理智而平靜的，這正是一般科學小品文的典型風格，但要敏銳地觸摸到這些平靜的敘述后面那一顆顆滾燙的心，并最終與之碰撞、交融。只有順應語言習得規律，直面語言的感性存在，積淀起一整套活生生的語言，方能提升你們的語文素養。

這樣地親近了詩意，這樣地親近了文學，這樣地親近了屬于你們的心，這樣地親近了永恒的生活。就像布萊克的詩句：

“一顆沙里看出一個世界，一朵野花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。”

當然，語文的詩意決不僅僅局限于課堂，更多的是生活。詩意地生活，需要一雙智慧的眼睛、一對靈性的耳朵和一顆詩意盎然的心。所以，我們要詩意地去感受與體驗；感受鬧市的一街風景，體驗大自然的每一次日出和日落，欣賞初春萌發的每一枚嫩芽，留心身邊每一朵花兒的盛開與凋零，關注每一陣秋風的拂面和游走，捕捉每一聲痛苦的呻吟和歡樂的笑聲??調動一切感覺器官去詩意地欣賞世界。一花一世界，一草一人生，一俯首一回眸，一顧盼一蹙眉都是我們關注的對象。處處留心，步步為營，才能把語文的詩意滲透到學習以及生活的每一個角落??

愿我們大家能詩意地棲居在語文的世界里。

第一單元預習導學

一、預習新知

1.積累字詞

2.了解新聞的相關知識 3.了解兩則新聞的歷史背景 4.把握新聞的內容及結構特點

二、預習點撥

明代教育學家顧憲成曾在東林書院門前題有一幅著名的對聯：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。”教育學生不僅要刻苦攻讀，也要關心社會生活、國家大事，不能做兩腳書櫥。那么，作為學生的我們，平時可從哪些途徑了解家事、國事、天下事呢？當然是從報紙、電視、廣播等途徑了，而從中我們接觸最多的一種文體就是新聞。新聞，有廣義和狹義之分。

廣義：泛指報刊、廣播電視中關于現實情況的報道文章，它包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。

狹義：簡要和迅速報道國內外新近發生的事實的一種新聞文體，又稱“消息”。我們學習的《新聞兩篇》中的新聞屬于后者。

新聞在文體上既屬記敘文，又屬應用文，因此在寫作上有一定的結構模式，它一般包括標A.即B.既

2.歡（）佳節（）來（）去 A.踱B.度 3.拒（）（）裂 題、導語、正文、背景、結語。

新聞的作用：報道國內外新近發生的重大事件或新氣象。

新聞“六要素”：人物、時間、地點、事件的起因、經過、結果。新聞的結構：一般包括標題、導語、正文、背景和結語。新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點：觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。（及時性、準確性、真實性）

同步練習

（答題時間：30分鐘）

一、測測你的注音速度和字形把握程度！（既快又準哦！）

潰（）退殲（）滅荻（）港銳不可當（）

二、給下列多音字選擇正確的讀音

1.殷（）切殷（）紅殷（）勤朱殷（）A.yīnB.yān 2.當（）選妥當（）當（）面恰當（）A.dāngB.dàng

3.要塞（）阻塞（）堵塞（）邊塞（）A.sài

B.sè

C.sāi

三、給下列各組字注音并組詞：1.簽（）（）鑒（）（）2.泄（）（）瀉（）（）3.潰（）（）饋（）（）4.協（）（）脅（）（）

四、解釋下列詞語： 1.銳不可當： 2.擊潰： 3.業已：

五、下列沒有錯別字的一項是（）。A.沖破敵鎮 江陰要塞B.紛紛饋退銳不可當 C.橫渡長江 毫無斗志D.都很懈氣英勇善戰

六、將恰當字的序號填在括號里。1.立（）（）然

蕪（）湖 A.決B.絕

七、選詞填空：

此處敵軍抵抗較為（堅強、頑強、頑固），然在二十一日下午至二十二日下午的整天（戰爭、戰斗、激戰）中，我已殲滅及（擊潰、擊敗、擊退）一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并（控制、限制、制服）江陰要塞，封鎖長江。

八、辨別下列詞語在文章中的感情色彩。

英勇善戰 銳不可當 潰退 激戰 泄氣 頑強 毫無斗志 殲滅 抵抗 微弱 沖破 占領 擊潰 褒義詞： 中性詞： 貶義詞：

九、語文常識填空：

1.新聞也叫，是報紙、廣播中最常見的一種文體，它_______地報道國內外_____發生的有社會價值的事實。

2.五個部分。3.從表達方式上看，新聞一般以為主，也可以適當做一些，還可以穿插適當的和。

十、閱讀理解（朵朵浪花，扮靚知識海洋）

（新華社長江前線22日22時電）人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。1.導語的電頭所寫內容包括_________；這些內容說明了。2.其中“百萬”將“大軍”改為“解放軍”行不行？為什么？

3.導語點明的事件是，“橫渡”寫出了怎樣的氣勢？____________ 4.導語在新聞中的作用是什么？___________________ 5.“西起九江（不含），東至江陰”中“不含”的意思是。去掉可以嗎？為什么？__________________

6.“??均是人民解放軍的渡江區域”中的“均”在這里的作用是什么？_______________________

試題答案

一、kuìjiāndí

二、1.A、B、A、B2.A、B、A、B3.A、B、C、A

三、1.qiān簽字

dāngwú

jiàn鑒定

2.xiè 發泄xiè 腹瀉 3.kuì 潰退kuì 饋贈 4.xié 協作xié 威脅

2.打垮，打散。潰：潰敗。3.已經。已：已經。

四、1.鋒利無比，不可抵擋。當：阻擋。

五、C

六、1.A、B2.B、A3.B、A

七、頑強、激戰、擊潰、控制。

八、褒義詞：英勇善戰、銳不可當、激戰、頑強、殲滅、擊潰。中性詞：抵抗、沖破、占領。貶義詞：潰退、泄氣、微弱、毫無斗志。

九、1.消息、及時、新近。

2.標題、導語、正文、背景、結語。3.記敘、描寫、議論、抒情。

十、1.通訊社的名稱、發電的時間、地點；消息發得及時，材料真實可靠。

2.人民解放軍；渡江人數之多，聲勢之浩大；不行，因為沒有力量，沒有氣勢，沒有感染力。3.橫渡長江；迎難而上，所向披靡的氣勢。.概括報道的事實或中心。

5.不包括；不可以，因為當時九江還沒有解放，這樣寫語意準確。6.都；表示戰線之長、勝利之大。

第三篇：進入初二年級英語學習方法

進入初二年級.由于英語教材難度加大,生詞增多,所以初一時同學們對英語的那種新鮮感逐漸淡化,加上又增加了一門新學科物理,學習時間更加緊張.于是許多人開始忽視甚至放棄了英語學習,出現了明顯的兩極分化現象.那么初二學生應該如何學英語呢?我認為必須做到以下幾點:

合理分配時間,堅持學習決不放松.英語學習貴在堅持.最好每天都能抽一定的時間復習過去學過的單詞、短語,讀一、二篇短文,鞏固剛學的知識點.常見面就會永不忘.許多同學成績下降的原因就是缺乏學好的信心,不能做到持之以恒.他們沒有認識到英語學習的重要性.其它學科作業多,容易做,就會放松英語課的學習.時間長了,困難多了要想補上得費很大的勁.不能及時補上就會掉隊.所以一定要做到堅持學習決不放松.改進學習方法.爭取做到事半功倍.有些同學每天花大量的時間背單詞、做練習,但成績卻并不優秀,這是因為學習方法不科學.生詞、語法規則、習慣用語都需要背會,但是最好把它們放到一個語境中去記,那樣就會較長的時間不忘并能正確運用.閱讀短文不僅要了解內容細節、學會推理判斷,做到深層次理解,還應通過閱讀,復習和鞏固學過的單詞和語法規則,掌握新的句型,擴大知識面.有人認為練習做得越多越好,這也是一種誤解.正確的方法是:根據所學的知識點,選擇適量的練習去做.做一遍就能理解的沒必要做第二遍.另外,應該將每次練習時出現的錯誤記下來,通過復習,然后掌握.不懂的地方一定要及時問老師或同學.有的人不好意思問,結果問題越積越多,喪失了學好的信心.要知道科學的學習方法是做到事半功倍的前提和保證.正確面對失敗,分析原因達到成功.在學習中經常會出現這樣的情況:有的人初一名列前茅.初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績優秀,后幾次不及格.應該說這些都是正常的現象,因為學習本身并不是一帆風順的.我們不能一見成績就沾沾自喜,更不能一遇失敗就垂頭喪氣.只有通過具體問題具體分析,找出失敗的原因,才能對癥下藥.學習退步的原因無非是:學習目的不明確,思想上不重視;學習動力不足,不愿刻苦學習;學習方法不好,費了不少勁成績不顯著;受到外界干擾等等.找到了自己的毛病,堅決改正,就會成功.英語不難學.初二年級是關鍵:只要有努力學好的決心,不怕困難的信心,堅持到底的恒心,每個人都可以學好英語.初二學習方法：英語閱讀技巧

2013-07-10 14:33 來源：互聯網作者：佚名

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巨人中考網：根據教育部制定的英語課程標準，初中畢業生應達到五級綜合語言運用能力。閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。

閱讀理解五級的目標部分描述如下：

1、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義;

2、能理解段落中各句子之間的邏輯關系;

3、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局;

4、能讀懂常見體裁的閱讀材料;

5、能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息;

6、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上(上海的要求更高一些，30萬詞以上)所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價能力。

閱讀理解考查的項目大多是根據這三種能力的要求設計的。為了提高閱讀理解能力，同學們在做閱讀理解時，就要在以下幾個方面下功夫：

(一)要注意養成良好的閱讀心理閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

(二)要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個方面來說，考的是考試速度。2002年上海英語中考閱讀理解文章每篇均達到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。閱讀時眼球總是不斷地移動——停頓——移動著。理解是在“眼停”的瞬間進行的。我們要使眼停的時間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。

(三)閱讀時要注意培養語感所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度。語感好的人，理解力就強，視讀的速度就快。閱讀時要留心詞語的搭配，即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。

(四)讀完一篇文章后，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當然。切記：一想當然，就會出錯。

如果文章太長，你可以先把文章后面的問題看一遍，帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時的試題是考細節。可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把有關的人物，事件，時間，地點，原因(即五個W，who，what，when，where，why)劃出來。凡逢人物就圈起來，看完一數，有幾個圈就是幾個人，一目了然。

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第四篇：初二年級作文指導

八年級作文指導課

——個性化的語言描寫

（一）教材分析：初中階段的作文教學主要集中在記敘文的訓練上，而寫人記事又是其中的重點，寫人往往要從肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫等方面來入手訓練。本次作文訓練專題為語言描寫，主要以片斷的方式出現，也是體現了“低重心，小切口”作文教學指導思想。

（二）學情分析：初二是中學學習生活的過度期，年齡特征和認識規律的未成熟性，在自主學習方法上有明顯的特點，所以適時的指導是必要的，但還是以放開為主。學生在觀察力方面還不夠全面，要注意看法的片面過激的缺陷，但觀察的敏銳性是較強的，不要對學生的寫人物的深刻性與準確性存在過多的懷疑，要相信學生的能力。

（三）教學目標：

知識與能力：學習運用語言描寫刻畫人物的方法。

過程與方法：通過典型的事例讓學生從中得到感悟，緊扣知識點進行訓練。

情感、態度、與價值觀：

1、激發學生的寫作興趣與熱情。

2、培養學生參與活動的積極性和主動性。教學重點：

1、人物語言描寫要有個性化。

2、語言描寫要精練。

教學難點：寫出人物語言的個性化

使用教具：寫作課件、投影機、電腦

課時安排：1課時

（四）教學過程：

一、導入 中國著名的語言學家、語文教育家呂叔湘先生曾經這樣說：“語言

也就是說話。”那說什么，怎么說，為什么這樣說呢？先聽老師講個故事——《裴多菲智辯莊園主》故事。

匈牙利著名詩人裴多菲出游時經過一個莊園，正好碰到了莊園主。

這個莊園主對裴多菲說：“我是這里最有錢的，這里的人見到我要低頭

行禮，不然我就打他，你也要向我行禮！”裴多菲說：“我不認識你，不

能向你行禮。”這時圍觀的人很多，莊園主怕下不來臺，便低聲對裴多

菲說：“我口袋里有１００元錢，只要你向我行禮，這錢歸你。”裴多菲

拿到錢后說：“現在我有錢了，而你卻分文都沒有了，你應該向有錢的我行禮呀！”

提問：故事里裴多菲利用什么作為武器戰勝了莊園主？（語言）

復習寫人的五種描寫方法。（外貌，語言，動作，心理，神態）這一節

課我們來學習“語言描寫”。

二、授課

（一）設疑激思，體味語言個性化

1、何謂語言描寫？（指通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現

人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。）

2、語言描寫的基本格式

人—話語例：他說：“你一個人去吧，我現在沒有時間。”

話語—說話人例：“你一個人去吧，我現在沒

有時間。”他說。

話語—說話人—話語例：“你一個人去吧，”他說，“我現在沒有時間。”

只有話語，根據上下文省略說話人。例：“你一個人去吧，我現在沒

有時間。

（二）練習實踐，小組合作完成教師：我們說：什么人說什么話——個性。所謂個性化就是每個人說的話都符合他的身份、地位、年齡、經歷、教養、氣質、習慣愛好和心理

狀態，以及所處的特定環境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。

（課件展示：

1、語言描寫一定要突出人物的個性。））

下面我們進行一個小組合作訓練。

1、引語：今年北京奧運會我國運動健兒取得了輝煌的成績，同學們也

許還記得一面面五星紅旗升起的情景吧，下面還是讓我們通過模擬采訪

重溫那段激情的時刻吧！學生模擬：

問：當一面面五星紅旗升起時，你有何感受？（符合人物身份的練

習）

一位獲獎運動員一位小朋友

2、弟弟不小心把你心愛的鋼筆摔壞了，這時——（符合人物性格練習）

性格溫和的你會說：脾氣暴躁的你會說：

3、小明的語文課本不見了，他會怎么說？（注意場合）

課堂上不見了課本，在家里不見了課本，（三）學點技巧

A參加“海選”的妹妹回來了

“你被選上了嗎？”我問她。

“嗯！”

“那你為什么不開心？”

“因為角色。”

“你的角色是什么？”

“他們讓我演狗。”

B

“砰！”門被重重地踹開了，全家頓時愕然。原來是參加“海選”的妹妹回來了，她陰沉著臉一屁股坐在椅子上。

“你被選上了嗎？”我小心翼翼地問她。

“嗯！”她氣哼哼地蹦出一個字。

“那你為什么不開心？”我壯著膽子問。

“因為角色。”她憤憤地答道。

角色會有什么問題？我有些疑惑，可又不敢去惹她。

“你的角色是什么？”媽媽上前撫摸著她的頭關切地問道。

“他們讓我演狗。”妹妹委屈地趴在媽媽懷里哭道。我們大家面面相覷。

思考：你能看出這段對話描寫中都多了哪些描寫方法嗎?

小結：描寫語言時，適當的加入說話人神態、動作和心理描寫，可以加強語言的表達效果，表現人物的思想和性格,推動情節的發展。

課件展示：

2、語言描寫可以結合一定的神態、動作、心理描寫。

3、在進行語言描寫時，語言要簡潔。

（四）學以致用，展示文采

1．課前布置習作《知識與金錢的對話》，指導學生根據剛學過的知識修改自己的習作。

根據《知識與金錢的對話》提供的開頭：在一根獨木橋上，知識與金錢相遇了，兩人都急著過河，于是發生了爭吵。讓學生展開豐富的想象，續寫成一篇短文。200字左右

2、小組交流，集體評議，評習作是否具備以下幾個特點：

（1）是否突出人物個性化語言，兼有神態、動作、心理等細節描寫體現人物個性？

（2）語言是否簡潔？

（3）情節是否生動有趣？結局是否耐人尋味？

3、例文欣賞

小結：人物在對話時，總要出現相應的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達效果，還可以表現人物的思想與性格。

三、課堂總結

語言描寫要有個性化。不僅年齡不同，職業不同和個性不同的人說出的話也各不相同，即使同一個人，在不同的場合，隨著思想感情的喜怒哀樂的變化，說話的語氣、神態和內容也不會相同的。同學們在描寫人物語言時，一定要注意。

歸納：

1、語言描寫一定要突出人物的個性。

2、3、四、作業

讀初三的李明，在購書中心遇到小學時的班主任劉老師。寫一段200字左右的師生對話，可有少量的神態、動作描寫。語言描寫可以結合一定的神態、動作、心理描寫。在進行語言描寫時，語言要簡潔。

第五篇：初一年級數學學習方法

初一年級數學學習方法

一、課本要“預、做、復”。

每堂新課之前，做到先預習，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加注意。每節內容后面的練習自己可以先做一做，做到看懂70%的新內容，會做80%的練習題。每節新內容學完后，我們要按照課本內容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學過的知識進行比較復習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。

二、上課要“聽、記、練”。

把預習中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時還需做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固。數學不同于其他學科，單把概念、定理、公式背熟，無法解決實際問題，只有通過練來減少運算中出現的錯誤。

三、作業要“思、問、集”。

作業一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啟發。同時，還應多樹立數學解題思想：如，方程的思想、函數的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法；對于難題，要多問幾個為什么，如改變條件、添加條件、結論與條件互換，原結論還成立嗎？另外，對于自己作業、試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用。做到絕不出現第二次類似錯誤。

總之，學習數學要有方法、計劃和合理的安排。新課授完后，有些同學就感到頭痛，于是，東看看西翻翻，一天下來，不知道自己學了什么。因此，每個同學都應根據自己的實際情況制訂出合理的學習方法、目標；沒有方法，就會變成一只無頭蒼蠅；沒有目標就會沒有動力。