第一篇：初中歷史九年級上綜合復習題及答案

初中歷史九年級上綜合復習題及答案

一、選擇題

1．文藝復興時期的一位作家說：“人是能夠隨心所欲地改造自己的。”這主要反映了資產階級

A.否定宗教信仰的思想B.倡導由開明君主執政的思想

C.追求自由平等的思想D.肯定人的價值和創造性的思想

2．郵票中的歷史:右圖中的這張郵票以哥倫布航海為主題，是為了紀念他

Ａ.最先到達非洲南端Ｂ.發現了美洲

Ｃ.開辟了到達亞洲的航路Ｄ.完成了環球航行

3．“15世紀以后，世界貿易集中地逐漸移向大西洋沿岸……經濟力量的轉移預示著新大國的興起。”引文中的“新大國”爆發資產階級革命的根本原因是

A．歐洲的商貿中心轉移到大西洋沿岸B．封建制度嚴重阻礙資本主義的發展

C．啟蒙運動猛烈抨擊了專制統治D．殖民統治阻礙了資本主義的發展

4“機械化生產取代古老的手工操作，大工廠把小作坊遠遠拋在后面，鐵路與輪船取代馬車和帆船。”這一巨變把人類帶入到嶄新的A．蒸汽時代B．電氣時代C．網絡時代D．信息時代

5．倍受同學們喜愛的NBA球星很多是黑人。歷史上與非洲黑人大批來到美洲有關的史實是

A.光榮革命B.美國獨立戰爭C.法國大革命D.三角貿易

6．民族獨立和民族解放是不可抗拒的時代潮流。下列領導人中，反對英國殖民統治、爭取民族獨立的杰出女英雄是

A．玻利瓦爾B．伊麗莎白女王C．章西女王D．拿破侖

7．馬克思主義誕生的標志是

A．巴黎公社成立B．英國憲章運動

C．俄國十月革命D．《共產黨宣言》發表

8．1837年，倫敦工人協會擬定了爭取普選權的綱領性文件──《人民憲章》。1839年，通過了《致議會請愿書》。后來，憲章派又提出了廢除《救貧法》，限制工時等要求。這場工人爭取政治權利的斗爭是

A．法國里昂工人起義B．德國西里西亞紡織工人起義

C．英國憲章運動D．俄國十月革命

9．學習了第一次世界大戰的歷史后，小芳整理出了以下知識點，其中不正確的一項是

A．一戰是一場世界人民的反法西斯戰爭

B．爆發前在歐洲形成了兩大軍事對抗集團

C．薩拉熱窩事件是戰爭爆發的導火線

D．凡爾登戰役是大戰中最慘烈的戰役之一

10．達爾文對人類最重大的貢獻是提出了

A.天賦人權思想B.運動三大定律C.進化論D.相對論

11．某大學近代世界文學研究室要召開一個探討俄羅斯名著《戰爭與和平》的寫作藝術研討會，他們想選擇一個與這個主題最相配的畫像，他們應該選擇的是

A．高爾基B．郭沫若C．魯迅D．列夫·托爾斯泰

12．右圖為蘇聯工業化宣傳畫。畫中人物領導蘇聯人民實現了社會主義工業化，成為世界上一流工業強國。他是

A．斯大林B．赫魯曉夫C．勃列日涅夫D．戈爾巴喬夫

13．法國元帥福煦曾預言：“這不是和平，這是20年的休戰。”這句話評價的是

A．三國同盟B．三國協約C．凡爾賽－華盛頓體系D．雅爾塔體系

14．失業率是一個國家經濟發展的縮影。針對右圖中失業嚴重的狀況，德國采取的主要應對措施是

A.尋求美國援助B.加入“歐洲共同體”

C.發動第一次世界大戰D.建立法西斯專政

15．羅斯福曾說，1941年12月7日是“一個遺臭萬年的日子”，美國遭到了“突然和蓄謀的進攻”。那么，在這個“日子”發生的事件是

A．慕尼黑陰謀B．日軍偷襲珍珠港C．諾曼底登陸D．德國突襲波蘭

二、非選擇題：

16．閱讀下列材料，回答問題。（16分）

材料一“在那個距今二百多年前的時代里，殖民地聯合起來挑戰宗主國是破天荒的大事，宣布獨立的北

美13個英屬殖民地……與大英帝國的戰爭一直艱苦地打了八年，才最終贏得了獨立。”

──《大國崛起》解說詞

材料二“以1898年為界標，在此前50年美國集中解決國內統一和制度問題，在此后50年……以二次大

戰為標志，美國完成崛起的過程。”

──《大國興衰的歷史比較》

請回答：

（1）材料一中領導“北美13個英屬殖民地”打敗“大英帝國”的人是誰？（1分）這一事件對美國產生了什

么影響？(6分)

（2）材料二中解決“國內統一”問題的人是誰？（1分）解決“國內統一”問題的方式是戰爭，這場戰爭的名

稱是什么？(2分)起到了什么作用？（4分）

（3）通過上述兩則材料，我們能得到什么啟示？(2分)

17．閱讀下列材料，回答問題。（14分）

材料一隨著克里米亞的災難，……較有遠見的貴族都贊同把農奴從以往一向將他們束縛在小塊土地上的契約中解放出來。……由于這些情況相結合，亞歷山大二世能在1861年3月1日頒布廢除……的法令。

──[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

材料二當日本在19世紀中葉開始面臨西方資本主義國家的侵略威脅時，能夠以這些國家為榜樣，順利

地實現了本國的社會變革，走上獨立的資本主義發展道路。

──吳于廑、齊世榮：《世界史〃近代史編》

材料三1920—1921年，蘇俄遭遇大旱災，許多人死于饑餓。……為此，列寧說：“我們還不能實現從小

生產到社會主義的直接過渡……所以我們應該利用資本主義作為小生產和社會主義的中間環節，作為提出

生產力的手段、途徑、方法和方式。”

材料四在1932年的總統選舉中，民主黨候選人羅斯福當選總統。面對“大蕭條”現狀，他堅定地認為，這個國家需要進行大膽地、堅持不懈的試驗，如果試驗失敗，就再試行另一種方法，最重要的是要進行試

驗。

──材料三、四均選自人民版《普通高中課程標準教科書〃歷史必修第二冊》

(1)根據材料一和材料二，19世紀60年代，俄國和日本為擺脫困境各進行了什么改革？其影響有何共同點?

（8分）

(2)材料三、四中，蘇俄和美國為擺脫困境各實行了什么措施？（4分）

(3)從上述材料中，給中國社會主義建設帶來哪些啟示？（2分）

18．閱讀下列材料，回答問題。（18分）

材料一無論就其深度還是廣度而言，第二次工業革命都遠遠超過第一次工業革命。就深度而言，第二次

工業革命是19世紀的電磁學和熱力學這兩門新興科學物化的技術成果；就廣度而言，第二次工業革命遍及

一切與功、電、磁、熱、光相關的技術領域。時至今日，人們仍然時時刻刻地直接感受著它所帶來的恩惠。

──華東師范大學出版社《世界歷史》

材料二據統計：蒸汽機從發明到應用經歷了84年，電動機為65年，而原子能開發到應用只用了6年。

材料三科學在鑄造世界的未來上能起決定性的作用……沒有科學，現代工業國家就一點也不能存在……

一個國家若不充分利用自己的知識資源來推進科學，并推廣科學的運用，它就不能長久繼續存在。

──英國貝爾納《歷史上的科學》

請回答：

1）根據材料一，指出第二次工業革命就其深度與廣度而言超過第一次工業革命的具體表現。（4分）結合所學知識，任舉兩例說明第二次工業革命至今給我們帶來的“恩惠”。（2分）

（2）材料二反映了什么現象？說明了什么問題。（6分）

（3）根據材料三，概括說明科學的作用。（4分）

（4）綜合上述材料，你有何感想？（2分）

19．閱讀下列材料，回答問題。（12分）

材料一人民為自由而戰，尋求真正的解放。女王的榮光，查理的斷首，都鐫刻著“王在議會，法為習慣”

材料二革命的烈焰將國王推上了斷頭臺，巍峨的凱旋門見證了拿破侖創造的奇跡……這個民族從不畏懼硝煙和戰火的洗禮，因為他們更愛自由和真理。

請回答：

1）材料一中 “查理的斷首”是指哪件事情？（1分）“王在議會，法為習慣”體現出該國確定了怎樣的資產階級統治？（2分）

（2）材料二中“革命的烈焰”發生在哪個國家？（1分）被推上斷頭臺的國王是誰？（1分）拿破侖創造的奇跡包括哪些方面？（6分）

（3）上述兩則材料中的事件，對兩國社會制度產生的共同影響是什么？（1分）

初中歷史九年級上綜合復習題參考答案

一、單項選擇題

1．B2．A3．B4．B5．D6．A7．B8．B9．A10．D11．C12．D

13．C14．A15．C16．D17．A18．C19．D20．B

二、非選擇題

21．(1)華盛頓，(1分)結束了英國的殖民統治，實現了國家獨立；(2分)確立了比較民主的資產階級政治體制；(2分)有利于美國資本主義的發展。(2分)

(2)林肯，(1分)美國南北戰爭（或美國內戰），（2分）廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一大障礙；（2分）為以后經濟的迅速發展創造了條件。(2分)

(3)堅持正義，敢于反抗壓迫；反對分裂，維護國家統一是國家最高利益；國家統一，可為經濟發展創造良好的環境；杰出人物能夠推動歷史發展等。(本題為開放性題目，只要符合題意即可，2分)

22.（1）改革：俄1861年改革（俄廢除農奴制），（2分）日本明治維新。（2分）共同點：都走上資本主義道路，保留了大量的封建殘余（4分）

（2）措施：新經濟政策、羅斯福新政。（4分）

3）面對困境，應適時做出調整；社會主義既有市場也有計劃，凡是為社會主義服務的，都是社會主義的。（言之有理即可，2分）

23．（1）深度：第二次工業革命是19世紀的電磁學和熱力學這兩門新興科學物化的技術成果；廣度：第二次工業革命遍及一切與功、電、磁、熱、光相關的技術領域；（4分）電燈、汽車等（只要舉出第二次工業革命中造福人類的科技成果即可，每答出一個得1分，共

2分）。

（2）反映了新技術從發明到應用的時間大為縮短；（2分）說明了科學技術轉化為生產力的速度加快，（2分）科學技術是第一生產力。（2分）

（3）科學決定世界的未來；科學決定一個國家是否能生存下去。（本題的答案不拘泥于本題的表述，只要言之有理即可，每個要點2分，共4分）

（4）科學技術是第一生產力；社會的進步，離不開科學等。（本題為開放性題目，只要符合題意、言之成理即可，2分）

24．（1）查理一世被推上斷頭臺；(1分)君主立憲制。(2分)

（2）法國。(1分)路易十六。（1分）建立了法蘭西第一帝國；（2分）頒布了《法典》；（2分）多次打敗歐洲反法同盟，擴大了法國疆域，控制了歐洲很多地方。（2分）

（3）推翻了封建制度，建立了資本主義制度。(答出“推翻了封建制度”或“建立了資本主義制度”亦可得分，1分)

第二篇：初中歷史復習題

初中歷史復習題1、581年，北周外戚楊堅奪取了政權，建立隋朝，定都長安，楊堅就是隋文帝。589年，隋滅掉南朝最后一個朝代陳，南北重歸統一。

2、★ 隋煬帝時開鑿了一條貫通南北的大運河。開鑿的目的是為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治。大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。大運河的開通，成為南北交通的大動脈，促進了南北經濟的交流，鞏固了國家統一的局面。

第2課

1、隋朝的統治跟秦朝很相似，只經歷兩代皇帝。隋朝第二位皇帝隋煬帝實行暴政，最終導致隋末農民起義。（隋朝：581~618年）

2、618年，唐朝建立，建立者李淵，都城長安，李淵就是唐高祖。

3、唐太宗年號貞觀，他在位期間，采取了許多鞏固措施，使唐朝政治比較清明，經濟發展較快，國力逐步強盛，歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”。

唐太宗采取的措施有：①吸取隋亡的教訓；②重視農業生產，輕徭薄賦；③注意“戒奢從簡”；④整頓吏治；⑤任用賢才和虛心納諫。

4、“房謀杜斷”指的是唐太宗時期重用的兩為宰相：房玄齡、杜如晦。而當時最著名的諫臣是魏征，唐太宗把他比喻為可以“知得失”的一面鏡子。

5、武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她改唐朝的國號為周，她在位期間，繼續實行唐太宗發展農業、選拔賢才的政策，使唐朝社會經濟進一步發展，國力不斷增強。人們稱她的統治“政啟開元，治宏貞觀”。

6、左邊這段話唐太宗曾經引用過。這句話的意思是：統治者好比是船，人民就是水；水能使船在水上航行，也能把船打翻。這句話表明了人民群眾力量的強大。

第3課：

1、唐玄宗前期年號開元，在他統治前期，政治清明，經濟空前繁榮，唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

2、唐玄宗在位前期的統治跟唐太宗的相似點有：善于任用賢臣，重視地方吏治，重視農業生產，注意節儉等。

3、唐朝經濟繁榮表現在：

農業方面：①水利事業發達；②耕作技術和栽培方法的進步；③新植物品種的出現（有新蔬菜品種和茶葉。唐朝時，飲茶之風全國范圍盛行，江南成為種植水稻和茶葉的重要產地）④生產工具的改進——曲轅犁和筒車。手工業方面：①絲織業發達；②陶瓷業發達（越窯青瓷，邢窯白瓷和唐三彩最為有名）

商業方面：商業繁榮，大都市有長安、洛陽、廣州、揚州。長安既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。

第4課：

1、科舉制的產生：①隋文帝開始用分科考試的方法選拔官吏；②隋煬帝設進士科，科舉制誕生

2、科舉制的完善：①唐太宗大大擴充了國學的規模；②武則天首創殿試和武舉；③唐玄宗將詩賦作為進士科的主要內容。

3、★ 科舉制對隋唐的影響：①改善了用人制度；②促進了教育事業的發展；③促進了文學藝術的發展。第5課：

1、吐蕃人是藏族的祖先。7世紀前期，吐蕃杰出的贊普松贊干布統一青藏高原，定都邏些。

2、唐太宗時把文成公主嫁給松贊干布。文成公主入吐蕃，密切了唐蕃經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。8世紀初，唐中宗時又將金城公主嫁到吐蕃。吐蕃贊普上書唐朝皇帝說，吐蕃和唐朝已經“和同為一家”了。

3、回紇是維吾爾族的祖先。其首領被唐玄宗封為懷仁可汗，后來回紇改名為回鶻。

4、六詔居民是彝族和白族的祖先。后來南詔統一六詔，唐玄宗封其首領為云南王。

第6課：

1、唐朝在世界上享有很高的聲望，各國都稱中國人為“唐人”。

2、“天竺”指今印度半島；“大食”指今阿拉伯半島；“波斯”指今伊朗。

3、隋唐，中日兩國交往非常頻繁。日本為了學習我們唐朝先進的文化，派遣了許多使者來到中國，這些使者被稱為“遣唐使”。

4、唐玄宗時，高僧鑒真東渡日本，為中日兩國的友好和文化傳播作出重大的貢獻。

5、唐朝時，高僧玄奘西游印度取經，并寫成《大唐西域記》。

第7課：

1、隋朝杰出工匠李春設計并主持建造的趙州橋，是世界上現存最古老的石拱橋。

2、印刷術是我國古代的四大發明之一。唐朝印制的《金剛經》，是世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品。

3、李白盛唐時期詩歌想象豐富，意境奇妙，語言輕快“詩仙”

杜甫唐朝由盛而衰的轉折期詩歌深刻放映歷史時代“詩圣”

白居易輝煌不在的唐中期直如白話，通俗易懂

第8課：

1、唐朝著名書法家有：顏真卿和柳公權。繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的大書法家是顏真卿，他自創“顏體”。柳公權自創“柳體”，后人把他們并稱為“顏筋柳骨”。

2、唐朝著名的畫家有：閻立本和吳道子。吳道子被后世稱為“畫圣”。

3、敦煌莫高窟堪稱世界最大的藝術寶庫之一，因為里面有大量精美的彩塑和壁畫，其內容主要是宣揚佛教。

第9課：

1、10世紀初，契丹族杰出首領阿保機，統一契丹各部，建立契丹國（遼），都城在上京。阿保機就是遼太祖。

2、960年，后周大將趙匡胤發動陳橋兵變，建立北宋，定都東京（今開封），趙匡胤就是宋太祖。

3、北宋宋真宗時期，遼軍大舉進攻北宋，宋真宗來到澶州城親自作戰，宋軍士氣大振，打退遼軍。遼宋議和，遼朝退兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。此后很長時間，遼宋之間保持和平局面。

4、11世紀前期，黨項族首領元昊建立西夏，都城在興慶。元昊稱帝后，連年與北宋交戰，雙方損失很大。后來，雙方議和，元昊向北宋稱臣，北宋給西夏歲幣。

5、12世紀初，女真族的首領阿骨打，在會寧稱帝，國號金，阿骨打就是金太祖。

6、金建立后，先滅遼，后又于1127年滅掉北宋。1127年，趙構建立南宋，都城在臨安（杭州）。

7、南宋著名的抗金將領岳飛，他帶領的岳家軍英勇殺敵，大敗金軍，收復許多失地，后來秦檜以所謂“謀反”罪殺害了岳飛.★如何評價岳飛？——女真貴族在對南宋的戰爭中擄掠殘殺，對北方經濟造成嚴重的破壞。岳飛抗金，保衛了人民的生命財產，保衛中原地區較高的經濟文化發展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。

8、岳飛被害后，宋金達成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關一線劃定分界線。宋金對峙局面形成。

第10課：

1、★ 五代十國、宋朝時期，江南經濟發展的原因：①、北方戰亂較多，南方相對和平穩定；②、北方人南遷，帶去了先進的生產技術和工具，并補充了江南的勞動力；③、南方生產條件和自然條件比較優越；④、江南統治者重視農業發展；⑤、南北方勞動人民辛勤勞動，共同開發了江南。

2、宋朝政府為了提高糧食產量，從越南引進了優良品種——占城稻，在江南很快得到推廣。蘇州、湖州成為重要的糧倉。棉花和茶葉也在江南廣泛種植。

3、宋朝南方手工業的發展，包括絲織業水平的提高、棉織業的興起、制瓷業的成就和造船業的發展。宋代是中國瓷器史上的輝煌時代。景德鎮是著名的瓷都。宋朝的造船業居當時世界首位。

4、南宋最大的商業城市是——臨安（杭州）。宋朝的海外貿易很發達，廣州、泉州是聞名世界的大商港。政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。

5、北宋前期，四川地區出現交子，這是世界上最早的紙幣。紙幣的產生，有利于商業發展。

第11課：

1、宋朝人的衣：宋初崇尚節儉，后來統治者的衣飾精美華麗，勞動者多穿小袖狹身的短衣；

宋朝人的食：飲食非常豐富，夜市的小吃很多，有冷飲，肉食以羊肉、魚為主；

宋朝人的住：住四合院，屋頂以草或瓦覆蓋，院內還種有花草；

宋朝人的行：有牛車、馬車、轎，還可騎驢、騾，出門有旅店；

宋朝人的娛樂：北宋東京城內有許多娛樂兼營商業的場所，叫做“瓦子”。瓦子的盛行主要是因為當時城市的繁榮，市民階層不斷壯大，市民文化生活豐富起來。

宋朝人的節日：宋代最受重視的節日是元旦，也就是我們今天的春節。

第12課：

1、1206年，鐵木真統一蒙古高原，建立蒙古國，蒙古貴族尊稱他為成吉思汗。

2、蒙古建立后，先后滅掉了西夏和金，1271年，忽必烈繼承汗位，定國號為元，定都于大都（今北京），忽必烈就是元世祖。后于1276年，滅掉了南宋。

3、當時最著名的抗元英雄是——文天祥。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這句話表現出文天祥被俘之后，不畏強暴，寧死不屈的崇高氣節。

4、為了對全國實行有效的統治，元世祖在中央設中書省，地方設行中書省，簡稱“行省”。我國省級行政區的設立就開始于元朝。元政府還加強對西藏的管轄，西藏已成為元朝正式的行政區；還加強對琉球（今臺灣）的管轄。

5、宋朝時民族融合進一步發展。元朝民族融合發展主要表現在：（1）漢族人民開發邊疆；（2）邊疆各族遷入內地，同漢族等雜居相處；（3）契丹、女真等族與漢族的融合；（4）回族開始形成。

第13課：

宋元 是我國古代科技發展的高峰時期。

2、北宋時，畢升發明了活字印刷術，該技術大大促進了文化的傳播和發展，是我國對世界文明的卓越貢獻。歐洲國家有活字印刷術比我國晚約四百年。

早在戰國時期，人們制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成了指南針，并開始應用于航海事業。南宋時指南針廣泛應用于航海事業，后來由 阿拉伯人 傳入歐 洲。

火藥是我國古代煉丹家發明的。唐朝末年開始應用于軍事上，宋元時期廣泛應用于戰爭，13、14世紀火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。

印刷術、指南針、火藥 和 造紙術 是我國古代人民的四大發明，是中華民族對世界文明發展的重大貢獻。

“沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種機械發明在人類的事業中產生更大的力量和影響。”——英國思想家?培根（培根所說的“這三種機械發明”指的是中國發明的火藥、印刷術、指南針）

第14課：

1、北宋史學家 司馬光 主持編寫的《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著，敘述了從 戰國 到 五代的歷史，該書對研究我國古代歷史有重要參考價值。

2、詞是一種新體詩歌，句子有長有短，唐朝時已出現，最初在民間流行。詞是宋代主要的文學形式。其中三位杰出的詞人是 蘇軾、辛棄疾和李清照。

蘇軾（北宋），詞風氣勢豪邁，雄健奔放；代表作有《念奴嬌?赤壁懷古》。

李清照（兩宋之交），詞風風格委婉，感情真摯，善于運用口語，顯得格外清新自然。

辛棄疾（南宋），把詞的豪放風格發揚光大。

“醉里挑燈看劍，夢回吹角連看。”——辛棄疾

元曲 由雜劇和散曲組成。代表人物是 關漢卿，代表作是 《竇娥冤》。

5、《清明上河圖》是我國北宋大畫家 張擇端 的代表作，該畫是我國美術史上的不朽作品。

第15課：

1368年朱元璋以應天為都城，改稱南京，稱皇帝，建立明朝。朱元璋就是明太祖。

明朝是我國封建社會中央集權空前強化的時期。

明朝前期加強君權的措施有 ：

1、在地方上，廢除行中書省，設立直屬中央的 三司 ；在中央 廢除丞相，撤銷中書省，由六部分理朝政。

2、設立錦衣衛和東廠，加強對臣民進行監視；

3、遷都北京，加強中央對北方的控制；執行削藩政策；

4、八股取士。

“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊”。——這句話的意思是八股的危害相當于秦始皇的焚書，而摧殘人材比秦始皇在咸陽郊外坑儒還要嚴重得多。這句話表明明朝的科舉制度束縛了人們的思想，危害很大。

明太祖的分封藩王不利于君權的加強。

“靖難之役”指的是燕王 朱棣 反對 建文帝 的戰役。

第16課：

1405~1433年，鄭和前后七下西洋，到過亞非三十多個國家和地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸，比歐洲航海家的遠航早半個多世紀。

鄭和下西洋的目的：為了加強同海外各國的聯系，明成祖 派遣鄭和下西洋。

鄭和下西洋的條件：（1）、明朝前期，社會經濟繁榮，國家強盛，這為鄭和下西洋提供了雄厚的物質基礎，這是最根本的原因。（2）、唐宋以來，我國的造船技術不斷提高，航海技術的掌握，指南針的使用；天文、地理知識的積累等，這些都為鄭和下西洋提供了科學技術條件。（3）鄭和從小能吃苦耐勞，培養了英勇無畏的氣概。

鄭和下西洋的歷史意義（影響）：鄭和的遠航，促進了中國和亞非各國的經濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關系。元末明初，日本的武士、商人和海盜，經常騷擾我國沿海地區，沿海居民稱他們為“倭寇”。明朝著名的民族英雄戚繼光抗倭寇，使東南沿海的倭患被平息了。

“封侯非我意，但愿海波平”——戚繼光。（“海波平”的意思是蕩平侵擾我國東南沿海的倭寇。這句話表現了他不求名利的高尚品德，表達了他抵御外辱，捍衛國家和民族尊嚴的堅強決心。

1553年，葡萄牙 殖民者攫取了我國廣東 澳門 的居住權。

第17課：

明朝后期，女真杰出首領 努爾哈赤統一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國號金，史稱后金。后來努爾哈赤遷都沈陽，后改稱盛京。

皇太極改女真族名為滿洲。1636年，皇太極在盛京稱帝，改國號為清。1644年，清軍入關，遷都北京，逐步建立起對全國的統治。

清朝強化君主集權的措施 ：（1）設置內閣和六部，同時保留議政王大臣會議；（2）雍正帝時設立軍機處；（3）大興“文字獄”。

“文字獄”的消極影響：清朝的文字獄，造成了社會的恐怖，摧殘了人才。許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮思想，嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。

第18課：

明朝后期，荷蘭 殖民者入侵我國臺灣。1662年，鄭成功收復并開發臺灣。鄭成功是我國歷史上的民族英雄。

1684年，清朝在臺灣設置 臺灣府。臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國內地的聯系，鞏固了祖國的東南海防。

17世紀中期，沙皇俄國侵略我國黑龍江流域，占領 雅克薩 和 尼布楚。清朝 康熙皇帝帶領清軍和各族人民，進行了兩次雅克薩自衛反擊戰。結果沙俄政府被迫同意通過談判解決中俄兩國東段邊界問題。

1689年，中俄雙方經過平等協商，簽定了第一個邊界條約《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國的領土。

第19課：

1、順治帝 正式賜予五世**為 “**喇嘛” 的封號；康熙帝 又賜予五世**為 “**額爾德尼”的封號，此后，歷世**和**，都必須經過中央政府的冊封。這就加強了中央對西藏的管轄。

2、1727年，清朝開始設置駐藏大臣。法令規定，駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏的事務。這使清政府對西藏的管轄就更直接、更為加強了。

3、在維吾爾族等人民的支持下，清軍平定了大和卓和小和卓的叛亂。并且設置了伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內的整個新疆地區。（乾隆時期）

4、乾隆時期，土爾扈特部在杰出首領渥巴錫的帶領下，粉碎沙俄軍隊的追擊，回歸祖國。并受清政府妥善的安置。清朝的統一，加強了各民族之間的經濟文化

聯系，促進了邊疆地區的開發，使我國統一

多民族國家得到進一步鞏固。

第20課

1、明朝時期從外國引進的農作物有：玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵 等，這些農作物在我國廣泛種植。

2、明清時期，商品經濟空前活躍。北京 和 南京 是全國性的商貿城市。

3、中國資本主義的萌芽：明朝中后期，在 蘇州、松江 等地的 紡織業 中出現的。典型表現是“機戶出資、機工出力”。機戶是早期的資本家，機工是早期的雇傭工人。他們之間是種雇傭與被雇傭的關系，是一種資本主義性質的生產關系。

4、面對中國資本主義的發展，清朝政府采取的是“閉關鎖國”的外交政策。

清朝統一臺灣后，開放四各港口進行對外貿易，后來又關閉其他港口，只留 廣州 一處作為對外通商口岸。

清政府的閉關鎖國政策雖然對西方殖民者的侵略活動，起到一定的自衛作用；但由于閉關鎖國，使中國與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，也未能適時地向西方學習先進的科學知識和生產技術，使中國在世界上逐漸落伍了。

第21課：

明成祖時，在元大都的基礎上，修建了北京城。北京城布局嚴整，高大雄偉，是古代城市建筑的杰作。

世界奇跡之一——明長城（東起鴨綠江，西至嘉峪關，全長六千余公里）

3、明朝卓越的醫藥學家李時珍編寫出一部具有總結性的藥物學巨著《本草綱目》。

4、明朝杰出的科學家宋應星編寫了一部《天工開物》，該書被外國學者稱為“中國17世紀的工藝百科全書”。

第22課：

1、明朝文學的主流——古典小說

2、羅貫中的《三國演義》——是我國最早的一部長篇歷史小說。（元末明初）

3、施耐庵的《水滸傳》——是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。（元末明初）

4、吳承恩的《西游記》——是一部浪漫主義的長篇神話小說。（明朝中期）

5、曹雪芹的《紅樓夢》——是我國古典小說的高峰。（清朝）

★ 聯系學過的知識，為什么鄭成功說“臺灣一向屬于中國？”——三國時期，吳國派衛溫到達的夷洲，就是臺灣；后來一些朝代，如隋朝也派人到流求，加強了大陸和臺灣的聯系；元朝設置澎湖巡檢司，正式對澎湖和琉球進行管轄。1662年，鄭成功收復并開發臺灣。1684年，清朝在臺灣設置臺灣府。臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國內地的聯系，鞏固了祖國的東南海防。這些事實充分說明了臺灣自古以來就是中國領土，是祖國版圖不可分割的一部分。

★ 西藏自古也屬于中國領土：唐朝時西藏地區稱為吐蕃；吐蕃與唐朝曾保持著長期聯婚、經濟文化交流，如文成公主嫁給松贊干布等，說明漢藏“和同為一家”。元朝時，西藏正式成了元朝的一個行政區域。清朝時，順治帝正式賜予五世**為 “**喇嘛” 的封號；康熙帝 又賜予五世**為 “**額爾德尼”的封號。1727年，清朝開始設置駐藏大臣。這使清政府對西藏的管轄就更直接、更為加強了。

Silvebulle

第三篇：初中歷史九年級教案

【教學目標】

【知識目標】

1、古代埃及與金字塔

2、古代巴比倫與漢謨拉比法典

3、古代印度與種姓制度

【能力目標】

1、能夠通過對金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨立思考，得出結論的能力

2、能夠通過對漢謨拉比法典內容的分析，提高辯證看問題和全面評價歷史事件的能力、【情感目標】

通過對亞非文明的了解，認識到世界各地區、各民族共同推動了人類文明的進步，從而樹立正確的國際意識。

【教學重點】

1、金字塔的建造

2、漢謨拉比法典

3、印度的種姓制度

【教學難點】

1、古代文明為何產生在大河流域?

2、對印度種姓制度的認識。

【教法設計】

1、導入：

利用導言中獅身人面像的故事，讓學生領略亞非地區大河流域燦爛而神奇的文明，并且激發學生的學習興趣，由此導入新課。

如果不游覽一下金字塔，就不能說是到過了埃及。從開羅西行數公里，來到吉薩村，世界古代七大建筑奇跡之一的金字塔，便屹立眼前。在最大的胡夫金字塔東側，便是獅身人面像，它以誘人的魔力，吸引了各地的游客。胡夫的圣旨公元前2610年，法老胡夫來這里巡視自己快要竣工了的陵墓--金字塔。胡夫發現采石場上還留下一塊巨石。胡夫當即命令石匠們，按照他的臉型，雕一座獅身人面像。石工們冒著酷暑，一年又一年精雕細刻，終于完成了它。像高二十米，長五十七米，臉長五米，頭戴”奈姆斯“皇冠，額上刻著“庫伯拉”圣蛇浮雕，下頜有帝王的標志--下垂的長須。一只耳朵，有二米多長。“怪物”--斯芬克斯獅身人面像的頭像，真的是以胡夫作模特兒的嗎?

2、“金字塔的國度”：

在學生發言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎上作最后總結：

(1)埃及是“尼羅河的饋贈”，這是古希臘歷史學家希羅多德的話。

(2)金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎，體現古代埃及創造了高度的文明。

3、“新月沃地孕育的古國”：

提問“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點?”由此使學生認識大河流域人類文明產生長的共同規律。

4、“古代印度的種姓制度”：

向學生強調印度河流域是古代印度文明的發祥地。關于種姓制度，指導學生認真閱讀課文內容及相關材料，最大限度地從課文中獲取有關種姓制度的知識信息。

5、最后，利用教材上的亞非文明地圖，對全課進行總結。

【學法指導】

1、指導學生閱讀課本內容，學會從課本中獲取信息，解決問題的方式、方法

2、本節課有較強的地理概念，建議教師充分利用地圖和相關地理知識，培養學生轉換思維視角，多角度看問題的能力。

3、引導學生參加課堂討論，鼓勵獨立思想和發表不同見解，培養學生勤于動腦的習慣。

【板書設計】

古代埃及(金字塔是奴隸主階級殘酷剝削奴隸的歷史見證)

古代巴比倫(漢謨拉比法典公開維護奴隸主階級利益，現存世界上第一部成文法典)

古代印度(種姓制度嚴格維護了奴隸主階級利益)

第四篇：學前教育學期末綜合復習題及答案

學前教育學期末綜合復習題

一、填空題

1．一般而言，學前教育學的產生和演變過程大體上可以分為孕育階段、萌芽階段、初創階段和發展階段。2．在學前教育學萌芽階段，學前教育學發展的主要特點有_專門化、完備化和理論化。3．福祿培爾把兒童的教育場所稱之為“Kindergarten”，意為_“兒童的花園”。4．盧梭的教育類代表作是_《愛彌兒》。

5．在學前教育學的發展史上，我們將16世紀之前稱為學前教育學的孕育階段。

6．在學前教育學孕育階段，我國關于學前教育思想的代表人物主要有顏之推和朱熹。7．標志著學前公共教育思想的誕生的是柏拉圖_的學前教育觀點。8．我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園是由陶行知創辦的。9．世界上第一本學前教育專著是《母育學校》。

10．從范疇上來分，學前教育功能可以分為個體功能和社會功能_。

11．學前教育效益就是指學前教育發揮其功能的表現和結果，它的決定因素是學前教育功能。12．學前教育的期望功能_是指學前教育理想的功能，它是對個人和社會具有積極的正功能。13．教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和現實層次。

14．對學前教育投資的經濟效益進行評價時可以從數量指標和質量指標兩個方面來進行。15．狹義上的學前教育效益是指育人效益。

16．從狹義上來說，學前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學前教育效益是指社會效益。17．學前教育效益就是指學前教育發揮其功能的表現和結果。18．個人教育投資的成本包括教育費用和_間接費用。

19．學前教育對社會的期望功能主要包括政治功能、經濟功能_、文化功能和家庭功能。

20．幼兒園對學前兒童發展產生影響的因素主要有模仿、_認同以及教師的期望和要求等三方面。21．學前教育在人生中的作用主要體現在學前教育對人的內在發展和_外在發展_的影響。

22．在我國，學前教育包括三個方面，即家庭教育、學校教育(包括托兒所、幼兒園教育)與社會教育。23．對學前兒童發展產生影響的環境因素主要包括家庭和社區。

24．在農村，社區學前教育方式主要有流動幼兒園、巡回輔導站_、家庭活動站、巡回游戲大篷車等幾種主要形式。25．1996年我國正式頒布的《幼兒園工作規程》規定我國幼兒園的任務是對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育。26．教學計劃有學期計劃和活動教案兩種。

27．學前兒童在教師的指導下，為養成優良的行為習慣，在各種實踐活動中進行自我教育 實踐的品德教育法是練習。28．情緒能力的重要品質之一是_情緒調控能力。

29．學前兒童道德情感的特點是：不穩定性、模仿性、外露性。

30．學前教育實踐中，我們必須正確認識各育的特點及相互關系，正確實施各育，防止重此 輕彼，堅持全面發展教育質量觀。31． 學前兒童道德認知的特點表現為他律性、直觀性、情緒性。32．影響學前兒童社會情緒發展的一個必不可少的因素是同伴關系。

33．幼兒園生活活動的組織策略包括生活時間與空間安排的安排策略和生活活動_的指導策略。34．根據教學活動是側重于多個領域還是一個領域，可以分為綜合教學與分科教學。35．在我國幼兒園中，按游戲的教育作用分，一般分為創造性游戲和有規則游戲兩類。36．課堂教學活動一般分為開始部分、基本部分和結束部分。

37．幼兒園的教育活動可以分為生活活動、教學活動和游戲活動三類。38．幼兒園是保教并重的機構，以游戲為主要活動形式。

39．早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內的活動是來園活動。

40．根據學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為體驗性教學活動_和表現性教學活動兩大類。41．學前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創造性反映現實生活的一種游戲是角色游戲。42．構成現代學前教育的三個基本要素為學前兒童，教師和環境。43．活動室的空間設計有兩種：開放式的和區隔式。

44．幼兒園環境設計的制約作用的主要表現方面為制約兒童的行為方式和制約兒童的發展方向。45． 教學活動室最主要的兩個功用是教學和游戲。

46．從幼兒園特點的緯度劃分，可以將幼兒園環境分為保育環境和教育環境。

47．幼兒園內學前兒童身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和稱為環境。48．從幼兒園環境性質緯度劃分，可以分為心理環境和物理環境。

49．良好的語言素養是教師培養溝通能力的基礎，在表達上起到了準確傳遞信息──表意和_傳情的作用。50．教師同伴互助的基本形式主要有對話、協作和_幫助三種形式。

51．教師組織教育活動能力的基本要素為教學內容的組織能力，教學活動的組織能力和教學語言的組織能力。52．溝通能力的基本要素有目光溝通、動作溝通、語言溝通、面部表情溝通。

53．幼兒園教師對學前兒童的心理方面、認知能力、情感方面、行為方面都會產生一定的影響。

54．幼兒教師的職業技能是幼兒教師職業能力的突出特色，也是最基本的專業能力，包括觀察能力、溝通能力和組織教育活動的能力。55．教師教學的經歷或歷程，在教案基礎上發展起來的更全面更真實記錄教師教學行蹤的一種材料稱為教歷。56．社區學前兒童早期教育中心具體形式有親子班與_家長學校兩大類。57．幼兒園與家庭聯系的方式方法有個別進行和集體進行兩種。58．幼兒園與家庭的書面聯系中的一種具體形式是家園聯系本。

二、選擇題 學前教育學復習資料 1．在學前教育學初創階段的主要特點有針對性、系統性和(D)A.專門化 B.完備化 C.豐富性 D.理論性

2．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（D）A.《大教學論》 B.《世界圖解》 C.《理想國》.D《林哈德與葛篤德》

3．陳鶴琴創建的我國第一所公立幼稚師范學校是（D）A.南京鼓樓幼稚園 B.勞工幼稚園 C.香山慈幼院 D.江西實驗幼師

4．推動各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是（C）A.歐文 B.杜威 C.福祿培爾 D.蒙臺梭利

5．教育的基本功能是（B）A．社會的功能 B ．個體的功能 C．文化的功能 D．育人的功能 6．屬于學前教育功能的特征的是（C）A．單一性 B．停滯性 C．發展性 D．狹隘性 7．屬于學前教育效益的特征的是（B）

A．直接性 B．遲效性 C．單一性 D．短期性 8．學前教育阻礙經濟、政治功能的發揮，主要是因為其（C）

A．過度教育 B．質量下降

C．功能異化

Ｄ．社會不重視 9．從性質上劃分，學前教育功能可以劃分為（A）

A．期望功能與實際功能 B．個人功能與社會功能 C．政治功能與經濟功能 D．文化功能與家庭功能 10．家庭教養方式一般分為（B）

A．溺愛 開放 專制 放任 B．溺愛 民主 專制 放任C．溺愛 民主 強權 放任 D．溺愛 開放 強權 放任 11．關于學前兒童全面發展的原則，正確的描述是（A）

A．兒童的發展是整體的發展而不是片面的發展 B．兒童的發展應是有個性的發展C．兒童的發展應是平均的發展D．兒童的發展應是面面俱到的無差別的發展

12．我國幼兒園的雙重任務是指（A）

A．保育和教育

B．體育和智育Ｃ．德育和智育

Ｄ．保育、教育幼兒及為家長服務 13．法國學者根據兒童生理、心理發展的特點，把學前兒童和小學兒童分為三個階段，其中第一階段為(D)A．基礎學習期 B．鞏固期 C．努力期 D ．前學習期 14．學前兒童道德意志的特點不包括（C）．A．自覺性低 B．自制力弱C．注意力分散 D．堅持性不強 15．學前兒童德育的主要方法有（A）

A．說服、范例、練習、評價 B．指導、范例、練習、評價C．說服、規范、練習、評價 D．說服、范例、練習、批評 16．屬于學前兒童美感的表現特點的是（C）

A．理性 B．深刻性 C．行動性 D．思維性 17．人的好奇心、求知欲、想像力、創造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期是（A）

A．學前期 B．青少年期

Ｃ．兒童期

Ｄ．成年期 18．80年代末我國開展了社區學前教育最優化的研究，該研究率先開展的省市有上海和（C）

A．湖南 B.廣州 C.河北 D.安徽 19．屬于幼兒園教學活動基本原則的是（C）

A．娛樂性原則 B．科幻性原則 C．發展性原則 D．抽象性原則 20．不屬于皮亞杰根據兒童智力發展階段劃分的游戲類別的是（B）．A．實踐練習的游戲 B．創造性游戲 C．角色游戲 D．有規則游戲 21．可供學前兒童游戲的玩具有兩大類，即（B）

A．形象玩具和結構玩具

B．成型玩具和未成型玩具

C．智力玩具和娛樂玩具

D．體育玩具和音樂玩具 22．幼兒園生活活動的組織原則不包括（C）

A．主動性原則 B．一致性和靈活性原則 C．自主性原則 D．實踐性原則 23．游戲的主要特點包括（A）

A．社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性 B．社會性、現實性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性 C．社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性 D．社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性

24．幼兒園心理環境的特點有（A）

A．教育性 可控性 隱蔽性 復雜性 B．教育性 可控性 開放性 復雜性C．教育性 可控性 隱蔽性 簡單性 D．教育性 可控性 開放性 簡單性

25．從學前兒童身心發展要求的維度劃分，幼兒園環境設計可分為（B）

A．教學環境、安全環境、活動環境和交往環境B．生存環境、安全環境、活動環境和交往環境 C．教學環境、安全環境、休息環境和交往環境D．生存環境、安全環境、休息環境和交往環境 26．幼兒園環境設計的主要作用包括（D）

A．調節作用、啟迪作用、激勵作用、管理作用 B．調節作用、啟迪作用、教育作用、制約作用 C．調節作用、啟迪作用、教育作用、管理作用D．調節作用、啟迪作用、激勵作用、制約作用 27．屬于幼兒教師職業技能的是（B）

A．社會交際能力 B ．觀察能力 C．控制情緒能力 D．運動能力 28．屬于教師溝通技巧的是（C）

A．目光直視 B．敢于批評 C．語調語速要適當 D．語氣要一直不變 29．教師互助形式之一的對話主要包括（C）

A．信息交換、經驗分享、專題討論B．信息交換、經驗分享、經常會談 學前教育學復習資料 C．信息交換、經驗分享、深度會談、專題討論 D．信息交換、經驗分享、經常會談、深度討論 30．社區教育起源于（B）

A.英國 B.丹麥 C.法國 D.美國 31．由社區組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區中的入園兒童年齡為（D）

A.1－2歲 B.1—4歲 C.2—3歲末 D.0－3歲未 32．幼兒園和家庭的個別聯系方式包括家庭訪問、個別談話與 D）

A.家長會 B.家長咨詢C.父母育兒櫥窗 D.家長開放日

33．幼兒園等學前教育正式機構與社區聯合，以有目的、有系統地向學前兒童家長傳播科學教育學前兒童的知識，交流優秀的學前教育經驗，樹立正確的學前教育觀念，并掌握一定的學前教育方法的學校的是（A）

A．家長學校 B．親子學校 C．家長班 D．親子班 34．幼小銜接必須堅持的原則是（D）

A.小學化 B.突擊性 C.單向性 D.整體性 35．幼小銜接是兒童身心發展的需要、小學教育現狀的呼喚和（A）

A.現代學前教育使命的要求 B.兒童入學適應不良C.過渡期的存在 D.兒童智力發展需要 36．關于幼小銜接，下面說法正確的是（D）

A．在小班進行 B．在中班進行 C．在大班進行 D．貫穿于整個幼兒園教育

三、名詞解釋題

1．教育功能是指教育本身所特有的對個體或社會所產生的功用或價值。一般地這種功能可以分為三個層次：期望層次、潛在層次和現實層次。

2．學前教育效益就是指學前教育發揮其功能的表現和結果，它是由學前教育功能決定的。3．育人效益是指學前教育發揮其育人功能在教育領域本身所獲得的效益。

4．學前兒童體育是指遵循學前兒童身體生長發育的基本規律，以促進學前兒童身體正常生長發育，增強體質，提高學前兒童健康水平為目的所進行的教育活動。

5．幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養人的規格和要求，是全國各類型學前教育機構統一的指導思想。

6．學前兒童智育是有目的、有計劃地讓學前兒童獲得粗淺的知識技能，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養成良好學習習慣的教育過程。

7．個體社會化是指個體適應社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內化而形成社會所期待的及其應承擔的角色，并相應地發展自己個性的過程。

8．認同是一個潛移默化的過程，在此過程中，學前兒童把教師的態度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系，在大多數情況下，認同是指向教師或其他真實的榜樣，但有時也同一種理想或想象的榜樣相聯系。

9．“最近發展區”是指兒童現有心理機能的發展水平（兒童實際的發展水平）與在成人的指導和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發展水平）兩者之間的距離。

10．生活活動是指幼兒園一日生活中除教學、游戲活動以外的一切日常活動。生活活動的內容主要包括來園、離園、進餐、睡眠、盥洗、散步、自由活動等。

11．幼兒園中的教學活動是指幼兒園中為促進學前兒童身心和諧健康的發展，由教師有計劃、有目的地組織實施的教與學的正式活動。12．游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創造性地反映現實生活的活動，是人的社會活動的初級形式 13．體驗性教學是以學生在教學中的體驗為基礎來考慮教學問題,它指的是引導學生通過親身體驗進行學習這樣一種教學理念和方式 14．有規則游戲包括由成人編制的，以規則為中心的游戲。有規則游戲包括四個基本因素：游戲的任務、玩法、規則、結果。

15．一般而言，幼兒園環境包括廣義的環境和狹義的環境。廣義的環境指學前兒童自身以外的，影響學前兒童發展或者受學前兒童發展所影響的幼兒園中的一切物質要素和精神要素的總和。狹義的幼兒園環境則是指幼兒園內學前兒童身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。

16．幼兒園為滿足學前兒童的生長發育需要，為促進其體、智、德、美諸方面全面發展所提供的物質條件統稱為幼兒園物理環境。17．幼兒園心理環境是指幼兒園內對學前兒童發展產生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

18．廣義上的組織教育活動能力是指教師開展學前教育活動需要的綜合能力，主要有生活指導能力、把握學前兒童心理的能力、教學監控能力、創造和利用環境的能力、教學的應變能力、掌握現代教育技術能力、與家長溝通能力、科研能力和創新能力等。

19．同伴互助是指在兩個或兩個以上教師間發生的、以專業發展為指向、通過多種手段開展的,旨在實現教師持續主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學研究活動

20．羅森塔爾效應教師對不同學生提出不同的愿望和發展要求，都無形會對學生產生一種心理暗示作用，也會影響教師對待兒童的態度，從而影響學生的心理與行為的發展，也就是說，老師的期待和鼓勵起了關鍵作用。

21．人的主觀能動性又稱意識的能動性，是指人類所特有的能動地反映世界和改造世界的能力和作用。

22．案例教學是指，通過對一個含有問題在內的具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情境進行討論的一種教學方法。23．“反思日記”是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現和揭示生活經驗乃至穿透經驗的一種話語方式。24．“教歷研究”就是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己的教學實踐，并對自身實踐進行有意識的、系統的、持續不斷地探究反思，在反思的基礎上提高自己的實踐能力，最后改進教學實踐。

四、簡答題

1．簡述學前教育學初創階段的特點。（1）針對性（2）系統性（3）理論性

2．簡述學前教育的研究對象（1）學前教育現象（2）學前教育規律（3）學前教育理論 3．簡述學前教育功能的特點（1）領先性（2）廣泛性（3）對象性（4）發展性（5）延后性

4．簡述學前教育對個體的期望功能（1）學前教育的保育功能（2）學前教育促進個體認知發展（3）學前教育促進兒童人格的健全發展

學前教育學復習資料 5．簡述提高學前教育效益的途徑（1）提高社會對學前教育的認識（2）樹立正確的學前兒童教育思想（3）調整幼兒園教育教學內容（4）加強幼兒園的科學自主管理（5）加強對學前教育的科學研究（6）改善幼兒園的師資力量 6．簡述家庭對學前教育兒童發展的影響。從家庭教養方式方面闡述：溺愛，專制，民主，放任。

7．簡述學前教育對人的內在發展的影響。（1）學前教育與個體認知的發展（2）學前教育與個體個性的發展（3）學前教育與個體情緒能力的發展（4）學前教育與個體社會化的發展（5）學前教育與個體心理健康的發展

8．簡述幼兒園教育目標的層次結構。（1）學前教育總目標（2）各年齡班的教育目標（3）短期目標（4）活動目標

9．簡述幼兒園工作的任務。（1）不斷地提高幼兒園的辦園質量（2）努力拓展為家長服務的范圍（3）建立制度化的幼兒園工作運行機制

10．簡述幼兒園工作的原則。（1）促進學前兒童全面發展的原則（2）尊重學前兒童，建立平等的師幼關系的原則（3）保教結合的原則（4）面向全體，重視個別差異的原則（5）發揮一日生活的整體功能的原則（6）以游戲為基本活動的原則（7）充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則

11．簡述學前兒童體育的途徑與方法。途徑：（1）創設良好的生活條件，科學護理學前兒童的生活（2）制定科學的生活制度（3）開展多樣的體育活動（4）進行專門的體格鍛煉（5）做好全面的保健工作 方法：（1）講解演示（2）實際練習（3）情境表演（4）感知體驗（5）榜樣范例

12．簡述學前兒童德育的途徑與方法途徑：日常生活；專門的德育活動；游戲活動。方法：說服、范例、練習、評價。13．簡述幼兒園生活活動的意義。（1）培養良好的生活習慣（2）促進智力發展（3）實施品德教育的有效途徑

14．簡述幼兒園生活活動的組織原則。主動性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養結合原則；實踐性原則。

15．簡述幼兒園環境設計的意義。（1）制約作用：影響學前兒童的行為方式和發展方向（2）啟迪作用：引導學前兒童的認知發展（3）激勵作用：強化學前兒童的積極態度（4）調節作用：平衡學前兒童的情緒

16．簡述幼兒園環境的類型。根據不同的維度，幼兒園環境可以劃分為不同的類型。

（1）從幼兒園特點的維度劃分：包括保育環境和教育環境（2）從學前兒童身心發展要求的維度劃分：包括生存環境、安全環境、活動環境和交往環境。（3）從學前兒童教育特點的維度劃分：包括語言環境、運動環境、勞動環境和游戲環境。（4）從環境的性質維度劃分：心理環境和物理環境。

17．簡述幼兒園心理環境的設計方法。（1）創設優美、整潔的幼兒園物理環境（2）以園長為中心，創設幼兒園成人之間和諧的精神環境（3）建立良好的師生關系，創設安全、溫暖、相互信任的環境（4）建立學前兒童之間良好的同伴關系 18．簡述幼兒園心理環境的設計原則。（1）科學性原則（2）發展性原則（3）參與性原則（4）開放性原則

19．簡述教師對學前兒童發展的影響。（1）對學前兒童心理的影響（2）對學前兒童認知能力的影響（3）對學前兒童情感的影響（4）對學前兒童行為的影響

20．簡述培養教師組織教育活動能力的途徑。（1）不斷學習新的教學理論（2）經常向教學行家學習（3）從事教學研究活動

21．簡述幼兒園與家庭銜接的內容。（1）了解學前兒童的家庭及在家表現情況（2）向家長介紹幼兒園的各項工作（3）向家長宣傳學前兒童教育的知識（4）向家長傳授正確的教育觀念和方法（5）吸收家長參加幼兒園工作

22．簡述幼兒園與社區合作的意義。（1）優化社區學前的教育功能（2）提高學前教育正式機構的教育質量（3）促進社區學前兒童的社會化發展。

23．簡述幼兒園與小學銜接的原則。（1）長期性而非突擊性的原則（2）整體性而非單項性的原則（3）與小學的適應性而非小學化原則（4）家、園、校的一致性而非孤立化原則

24．簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題。（1）社會要求的提高（2）生活制度的變化（3）師生關系的不同（4）生活環境的變更（5）教育內容的加深（6）教學方法的改變

五、論述題

1．論述學前教育學的產生與演變。（1）孕育階段（2）萌芽階段（3）初創階段（4）發展階段（各階段的特點、代表人及代表作）2．論述學前教育學的內容與任務。內容：（1）學前教育學的學科概述（2）學前教育的基本原理（3）學前教育的組織形式（4）學前教育的管理與領導。任務：（1）觀察與認識學前教育現象（2）研究和揭示學前教育發展規律（3）為學前教育實踐提供指導 3．論述學前教育的社會功能及其產生的負面功能。社會功能：（1）政治功能（2）經濟功能（3）文化功能（4）家庭功能 負面功能：（1）過度教育：現代化進程中兒童成長的苦澀（2）功能異化：阻礙經濟、政治功能的發揮 4．分析學前兒童身心發展的影響因素。（1）家庭（2）幼兒園（3）社區

5．請根據有關原理，結合實際教學環境，設計一個幼兒園戶內環境。

（一）空間設計

（二）教學設備

6．分析幼兒園教師成長的操作路徑。（1）基于“教歷研究”的教師成長（2）基于“同伴互助”的教師成長（3）基于“反思日記”的教師成長（4）基于“案例教學”的教師成長

7．論述家庭教育的地位和作用。（1）家庭教育是其它教育的堅實基礎（2）家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點（3）家庭教育是學前兒童全面發展的關鍵所在（4）家庭教育的各種因素是學前兒童性格養成的條件 8．幼兒園與家庭聯系的方式。（1）個別聯系方式（2）集體聯系方式

9．如何實現幼兒園與社區的合作。（1）設置社區學前教育基地（2）成立社區學前兒童早期教育中心（3）借助社區教育資源開展社區學前教育

10．論述社區對學前兒童發展的影響。（1）對學前兒童進行有效的補償性教育（2）積極影響學前兒童的身心健康發展（3）為學前兒童的成長與發展提供保障（4）為學前兒童提供特定的精神環境（5）有利于培養學前兒童的良好行為 11．借鑒國外幼小銜接工作的經驗，提出改善我國幼小銜接工作的措施。（1）國外幼小銜接工作的經驗介紹。（2）聯系實際，建設性地提出一些措施以改善我國幼小銜接工作。12．論述幼小銜接工作的內容與途徑。內容：（1）培養學前兒童對小學生活的熱愛和向往（2）培養學前兒童對小學生活的適應性（3）幫助學前兒童做好入學前的學習準備。

途徑：（1）日常生活（2）專門性的主題銜接活動（3）其它各領域的教學活動。

13．幼兒園教師的角色（1）教師是促進學前兒童發展的指導者（2）教師是塑造學前兒童心靈的工程師（3）教師是學前兒童學習的支持者（4）教師是學前兒童的養護者（5）教師是學前兒童教育的研究者（6）教師是溝通學前兒童與社會的中介者

14．學前教育與人的發展的關系。學前教育與人內在發展的關系：學前教育與個體認知的發展；學前教育與個體個性的發展；學前教育與個體情緒能力的發展；學前教育與個體社會化的發展；學前教育與個體心理健康的發展

學前教育與人外在發展的關系：學前教育與學習成就；學前教育與中學畢業率；學前教育與文化水平；學前教育與職業發展；學學前教育學復習資料 前教育與經濟獨立；學前教育與犯罪率。

15．如何提高學前教育的效益。提高學前教育效益的途徑包括：提高社會對學前教育的認識；樹立正確的學前兒童教育思想；調整幼兒園教育教學內容；加強幼兒園的科學自主管理；加強對學前教育的科學研究；改善幼兒園的師資力量。

16．如何理解學前兒童的全面發展教育。在《幼兒園工作規程》中規定的我國的幼兒園教育目標是：對幼兒實施體智德美諸方面發展的教育，促進其身心和諧發展。促進學前兒童全面發展的原則指的是教師在制定教育計劃、設計教育活動的時候，應當以完整兒童的培養為指導思想，不能片面追求學前兒童的特長和技能。對全面發展的理解應注意是整體的發展，而不是片面的發展，即體智德美各方面的全面發展；學前兒童的發展應該是協調的發展，包括身體、心理、個體需要及社會需求等方面的協調發展；學前兒童的發展是有個性的發展。

17．如何為幼兒游戲創設條件。包括：提供充分的游戲時間；創設必要的游戲場所；提供充足的游戲材料和玩具。

18．幼小銜接的內容和途徑。幼兒園方面幼小銜接的內容包括：培養學前兒童對小學生活動的熱愛和向往；培養學前兒童對小學生活的適應性；幫助學前兒童做好入學前的學習準備。

途徑：日常生活；專門性的主題銜接活動；其他各領域的教學活動。

哈爾濱廣播電視大學開放教育本科學前教育專業

學前教育學（補修）期末復習題

一、填空題

1．標志學前公共教育思想誕生的理論著作是百拉圖的___ 答案：《理想國》

2.學前教育是面向___歲兒童實施的教育 答案：0-6歲

3.教育功能一般可分為三個層次，分別為___、潛在層次和現實功能 答案：期望層次

4.學前兒童的情緒控制能力主要表現在學前兒童情緒的___、易感性和易表現性 答案：易激動性

5.學前兒童學習興趣主要包括___的興趣、求知的興趣、創造的興趣以及動手的興趣 答案：探究

6.激勵作用對學前兒童的強化效應可分為___效應和負強化效應。答案：正強化

7.教師為學前兒童提供“有準備的環境”包括___環境和精神環境 答案：物質

8.世界上第一部學前教育的大綱和參考本是___，其作者是捷克教育家夸美紐斯 答案：《母育學校》

9.學前教育效益是指學前教育發揮___的表現和結果 答案：學前教育功能

10.家庭教養方式一般分為溺愛、___、專制、放任 答案：民主

11.學前兒童品德教育的內容主要包括發展___和發展學前兒童個性的教育兩個方面。答案：學前兒童的社會性教育

12.教育功能一般可分為三個層次，分別為期望層次、___和現實功能 答案：潛在層次

13.從幼兒園特點的維度進行劃分，幼兒園環境包括___環境和教育環境 學前教育學復習資料 答案：保育

14.組織教育活動的能力包括___能力、教學活動的組織能力和教師語言的組織能力。答案：教學內容的組織

15.幼兒園的教育應該以___作為基本活動 答案：游戲

16.學前兒童的情緒控制能力主要表現在學前兒童情緒的易激動性、___和易表現性 答案：易感性

17.激勵作用對學前兒童的強化效應可分為正強化效應和___效應。答案：負強化

18.學前兒童智育是有目的、有計劃的讓學前兒童獲得粗淺的___、發展智力、增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”并養成良好學習習慣的教育過程 答案：知識技能

19.___、充足的睡眠、良好的個性品質以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學前兒童今后的學習。答案：健康的體質

20.對學前兒童產生影響的家庭因素包括家庭結構、家庭教養方式、___、家長學歷等。答案：家庭經濟條件

21.學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、求知的興趣、___的興趣以及動手的興趣 答案：創造

22.組織教育活動的能力包括教學內容的組織能力、教學活動的組織能力和___能力。答案：教師語言的組織

23.由社區組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區中的入園兒童年齡為___ 答案：0-3歲末

24.在學前教育學初創階段的主要特點有針對性、___和理論性 答案：系統性

25.幼兒園環境設計的主要作用包括___、啟迪作用、激勵作用和制約作用 答案：調節作用

26.學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、求知的興趣、創造的興趣以及___的興趣 答案：動手

27.從性質上劃分學前教育功能可以劃分為___功能和實際功能 答案：期望

28.幼兒園和家庭的個別聯系方式包括___、個別談話與家長開放日 答案：家庭訪問

29.從幼兒園特點的維度進行劃分，幼兒園環境包括保育環境和___環境 答案：教育 學前教育學復習資料

30.學前兒童品德教育的內容主要包括發展學前兒童的社會性教育和___的教育兩個方面。答案：發展學前兒童個性

31.對學前兒童產生影響的家庭因素包括家庭結構、___、家庭經濟條件、家長學歷等。答案：家庭教養方式

32.推動各幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立學科的是___ 答案：福祿培爾

33.學前教育阻礙經濟、政治功能的發揮主要是因為其___ 答案：功能異化

34.世界上第一本學前教育專著是___ 答案：《母育學校》

35.幼兒園內學前兒童身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和稱為___ 答案：環境

36.早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前的一段時間內的活動是___ 答案：來園活動

37.健康的體質、充足的睡眠、___以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學前兒童今后的學習。答案：良好的個性品質

38.學前兒童智育是有目的、有計劃的讓學前兒童獲得粗淺的知識技能、發展___、增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”并養成良好學習習慣的教育過程 答案：智力

39.根據學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為___教學活動和表現性教學活動 答案：體驗性

40.對學前兒童發展產生影響的環境因素包括___和家庭 答案：社區

41.教育功能一般可分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和___ 答案：現實功能

42.幼兒園和家庭的個別聯系方式包括家庭訪問、個別談話與___ 答案：家長開放日

43.幼兒園環境設計的主要作用包括調節作用、啟迪作用、___和制約作用 答案：激勵作用

44.幼兒園與家庭書面聯系中的一種具體形式是___ 答案：家園聯系本

45.幼兒教師的職業技能是幼兒教師職業能力的突出特色，也是最基本的專業能力，包括___、溝通能力和組織教育活動能力 答案：觀察能力 學前教育學復習資料

46.我國幼兒園的雙重任務是指___和教育 答案：保育

47.學前兒童在教師的指導下養成優良的行為習慣。在各種實踐活動中進行自我教育實踐的品德教育法是___ 答案：練習

48.皮亞杰根據兒童智力發展的階段將游戲分為實踐練習的游戲、___和有規則游戲三類。答案：角色游戲

49.幼兒園環境設計的主要作用包括調節作用、啟迪作用、激勵作用和___ 答案：制約作用

50.在學前教育學初創階段的主要特點有針對性、系統性和___ 答案：理論性

51.健康的體質、___、良好的個性品質以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學前兒童今后的學習。答案：充足的睡眠

52.學前兒童智育是有目的、有計劃的讓學前兒童獲得粗淺的知識技能、發展智力、增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”并___的教育過程

答案：養成良好學習習慣

53.組織教育活動的能力包括教學內容的組織能力、___能力和教師語言的組織能力。答案：教學活動的組織

54.一份完整的教歷包括___、課前計劃、過程描述和課后反思 答案：一般項目

55.幼兒園心理環境的創設要符合學前兒童的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個學前兒童全面和諧的發展指的是___原則 答案：發展性

56.幼小銜接是兒童身心發展的需要，小學教育現狀的呼喚和___的要求 答案：現代學前教育使命

57.幼兒園和家庭的個別聯系方式包括家庭訪問、___與家長開放日 答案：個別談話

58.從性質上劃分學前教育功能可以劃分為期望功能和___功能 答案：實際

59.我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園的創辦者是___。答案：陶行知

60.幼兒園對學前兒童發展美育的任務在于培養學前兒童對美的___、想象力和表現力 答案：感受力

61.一份完整的教歷包括一般項目、課前計劃、___和課后反思 答案：過程描述 學前教育學復習資料

62.皮亞杰根據兒童智力發展的階段將游戲分為實踐練習的游戲、角色游戲和___游戲三類。答案：有規則

63.我國幼兒園的雙重任務是指保育和___ 答案：教育

64.幼兒教師的職業技能是幼兒教師職業能力的突出特色，也是最基本的專業能力，包括觀察能力、___和組織教育活動能力 答案：溝通能力

65.對學前兒童發展產生影響的環境因素包括社區和___ 答案：家庭

66.從學前兒童教育特點的維度劃分，幼兒園環境包括___環境、運動環境、勞動環境和游戲環境。答案：語言

67.社區教育最初是___形式的社區教育 答案：成人教育

68.瑞士教育家裴斯泰洛奇的代表作是___ 答案：《林哈德與葛篤德》

69.根據班級人數安排桌椅是指活動室空間設計中的___ 答案：開放式

70.根據學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為體驗性教學活動和___教學活動 答案：表現性

71.除學前兒童、教師以外構成現代學前教育的第三個基本要素是___ 答案：環境

72.幼兒園對學前兒童發展美育的任務在于培養學前兒童對美的感受力、想象力和___ 答案：表現力

73.我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園的創辦者是陶行知，其辦園思想是___和“平民化” 答案：“中國化”

74.我國偉大的教育家陶行知先生所倡導的教育是指___ 答案：賞識教育

75.社區教育起源于___ 答案：丹麥

76.從學前兒童教育特點的維度劃分，幼兒園環境包括語言環境、運動環境、___環境和游戲環境。答案：勞動

77.幼兒園環境設計的主要作用包括調節作用、___、激勵作用和制約作用 答案：啟迪作用

學前教育學復習資料 78.幼小銜接是___的需要，小學教育現狀的呼喚和現代學前教育使命的要求 答案：兒童身心發展

79.一份完整的教歷包括一般項目、___、過程描述和課后反思 答案：課前計劃

80.根據教學活動是側重于多個領域還是一個領域可以分為___和分科教學 答案：綜合教學

81.從學前兒童教育特點的維度劃分，幼兒園環境包括語言環境、運動環境、勞動環境和___環境。答案：游戲

82.陳鶴琴創建的我國第一所公立幼稚園師范學校是___ 答案：江西實驗幼師

83.對學前兒童產生影響的家庭因素包括家庭結構、家庭教養方式、家庭經濟條件、___等。答案：家長學歷

84.世界上第一部學前教育的大綱和參考本是《母育學校》，其作者是捷克教育家___ 答案：夸美紐斯

85.幼兒園對學前兒童發展美育的任務在于培養學前兒童對美的感受力、___和表現力 答案：想象力

86.教師為學前兒童提供“有準備的環境”包括物質環境和___環境 答案：精神

87.學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、___的興趣、創造的興趣以及動手的興趣 答案：求知

88.學前兒童的情緒控制能力主要表現在學前兒童情緒的易激動性、易感性和___ 答案：易表現性

89.幼兒教師的職業技能是幼兒教師職業能力的突出特色，也是最基本的專業能力，包括觀察能力、溝通能力和___能力答案：組織教育活動

90.在學前教育學初創階段的主要特點___、系統性和理論性 答案：有針對性

91.我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園的創辦者是陶行知，其辦園思想是“中國化”和___ 答案：“平民化”

92.從學前兒童教育特點的維度劃分，幼兒園環境包括語言環境、___環境、勞動環境和游戲環境。答案：運動

93.教育的基本功能是___ 答案：育人功能

94.家庭教養方式一般分為___、民主、專制、放任 學前教育學復習資料

答案：溺愛

95.對學前兒童產生影響的家庭因素包括___、家庭教養方式、家庭經濟條件、家長學歷等。答案：家庭結構

96.《九十年代中國兒童發展規劃綱要》提出要建立“學校（托幼園所）教育、___、家庭結合”的育人機制。答案：社會教育

97.兒童心理發展的四階段是指___、前運算思維階段、具體運算階段和形式運算階段。答案：感知運動階段

98.狹義的學前教育效益是指___，即學前教育在教育領域本身所獲得的效益 答案：育人效益

99.幼兒園的教育活動方式可以分為生活活動、___和游戲活動 答案：教學活動

100.幼兒園心理環境主要包括幼兒園___、精神氛圍和教師的教育觀念與行為 答案：人際關系

二、名詞解釋 101.反思日記

反思日記是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄以此來促進其對教育及其意義的理解，合適呈現和揭示生活經驗乃至穿透經驗的一種話語方式。

102.同伴關系

同伴關系是指年齡相近的兒童之間的共同生活、共同游戲中建立起來的相互協作關系

103.“皮格馬利翁效應”

“皮格馬利翁效應”是指教師寄予學生期望與愛，使被期望者產生自信、自強心理，朝著期望的方向發展的現象，又稱為“羅森塔爾效應”

104.教育功能

教育功能是指教育本身所特有的對個體或社會所產生的功用或價值。一般地，這種功能可以分為三個層次：期望層次、潛在層次和現實層次。

105.有規則游戲

有規則游戲指包括成人編制的，以規則為中心的游戲。包括四個基本因素：游戲的任務、玩法、規則、結果。

106.“最近發現區”

“最近發現區”即兒童現有心理機能的發展水平（兒童實際的發展水平）與在成人的指導和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發展水平）兩者之間的距離。

107.案例教學

案例教學是指通過對一個含有問題在內的具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情境進行討論的一種教學方法。

108.游戲

游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象有目的、有意識、創造性地反映現實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。

學前教育學復習資料

三、簡答題

109．簡述提高學前教育效益的途徑

答：提高社會對學前教育的認識；樹立正確的學前教育兒童教育思想；調整幼兒園教育教學內容；加強幼兒園的科學自主管理；加強對學前教育的科學研究；改善幼兒園的師資力量。

110.簡述我國幼兒園生活活動的基本原則

答：主動性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養結合的原則；實踐性原則。

111.簡述學前兒童從幼兒園進入小學后可能面臨的問題

答：社會要求的提高；生活制度的變化；師生關系的不同；生活環境的變更；教育內容的加深；教學方法的改變。

112.簡述提高學前教育功能發揮的策略

答：提高對學前教育的重視；加強對幼兒教育的監管；提高學前教育師資的素質；加大對幼兒教育的投入力度；多渠道辦托幼機構；為學前教育立法

113.簡述實施學前兒童體育教育的途徑和方法

答：途徑：創設良好的生活條件，科學護理學期兒童的生活；制定科學的生活制度；開展多樣的體育活動；進行專門的體格鍛煉；做好全面的保健工作

方法：講解演示；實際練習；情境表演；感知體驗；榜樣范例

114.簡述良好的幼兒園環境設計標準

答：安全和健康；滿足學前兒童身心發展的需要；重視發展學前兒童的潛力；充實學前兒童的生活經驗；培養學前兒童的溝通和交往的能力；有利于教師的管理；有利于教育目標的實現。

115.簡述學前教育對個體的期望功能

答：學前教育的保育功能；學前教育促進個體認知發展；學前教育促進兒童人格的健全發展

116.簡述家庭教育的地位和作用

答：家庭教育是其它教育的堅實基礎；家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點；家庭教育是學前兒童全面發展的關鍵所在；家庭教育的各種因素是學前兒童性格養成的條件。

學前教育學復習資料 12

第五篇：變電所綜合自動化復習題答案

變電所綜合自動化總復習題

一、填空題

1、常規變電所的二次系統主要由繼電保護、當地監控、遠動裝臵、濾波裝臵所組成。

2、變電所綜合自動化應能全面代替常規的二次設備。

3、變電所微機保護的軟、硬件裝臵既要與監控系統相互對立,又有相互協調。

4、變電所綜合自動化是自動化技術、計算機技術和通信技術等高科技在變電所領域的綜合應用。

5、變電所綜合自動化系統中的微機繼電保護主要包括接觸網線路保護、牽引變壓器保護、母線保護、電容器保護、小電流接地系統自動選線、自動重合閘。

6、一個變電所綜合自動化系統中各個子系統（如微機保護）的典型硬件結構主要包括：模擬量輸入/輸出回路、微型機系統、開關量輸入/輸出回路、人機對話接口回路、通信回路、電源。

7、人機對話接口回路。主要包括打印、顯示、鍵盤及信號燈、音響或語言告警，主要功能用于人機對話。

8、牽引變電所綜合自動化系統中的微機繼電保護主要包括接觸網線路保護、牽引變壓器保護、母線保護、電容器保護、自動重合閘。

9、變壓器過負荷保護一般取兩相電流。Ⅰ段用于發警告信號，Ⅱ段用于啟動斷路器跳閘。

10、根據繼電器動作電流整定原則和繼電保護裝臵動作時限的不同，過電流保護可分為定時限過流保護、帶時限電流速斷保護，把它們組成一套電流保護裝臵稱為兩段式電流保護。

11、為了補充牽引系統無功功率的不足，提高功率因數，改善供電質量，在各個變電所廣泛采用無功補償并聯電容器組。

12、對于瞬時自消性故障，利用重合閘避免不必要的停電。

13、微機保護的一大特色當是利用基本相同的硬件結構和電路。通過不同的軟件原理完成不同的功能。

14、在變電所綜合自動化系統中，數據通信是一個重要環節。

15、微機保護子系統的功能應包括全變電站主要設備和輸電線路的全套保護。

16、變電站的數據包括模擬量、開關量和電能量。

17、電力系統的電壓、無功綜合控制的方式有集中控制、分散控制和關聯分散控制。

18、變電站通信網絡的要求都有快速的實時響應能力，很高的可靠性，優良的電磁兼容性能，分層式結構。

19、數據通信系統的工作方式有單工通信，半雙工通信和全雙工通信。20、差模干擾是串聯于信號源回路中的干擾，主要由長線路傳輸的互感耦合所致。

21、常規變電站的二次系統主要包括繼電保護，故障錄破，當地監控和遠動四個部分。

22、直流采樣是指將交流電壓、電流等信號經變送器轉換為適合于A/D轉換器輸入電平的直流信號。

23、交流采樣是指輸入給A/D轉換器的是與變電站的電壓、電流成比例關系的交流電壓信號。

24、變電站綜合自動化系統利用當代計算機的技術和通信技術，提供了先進技術的設備，改變了傳統的二次設備模式，信息共享，簡化了系統，減少了連接電纜，減少占地面積，降低造價，改變了變電站的面貌。

25、系統的頻率下降，使發電廠的廠用機械出力大為下降，結果必然影響發電設備的正常工作，使發電機的有功出力減少，導致系統頻率的進一步降低。

26、系統正常運行時，備用電源不工作的稱明備用。系統正常運行時，備用電源也投入運行的，稱為暗備用。

27、交流采樣法，是直接對經過裝臵內部小TA，小TV轉換后形成的交流電壓信號進行采樣，保持和A/D轉換，然后在軟件中通過各種算法計算出所需電量。

28、網絡的拓撲結構是指點對點結構、星型結構、總線結構和環形結構。

29、變電站綜合自動化系統利用當代計算機的技術和通信技術，提供了先進技術的設備，改變了傳統的二次設備模式，信息共享，簡化了系統，減少了連接電纜，減少占地面積，降低造價，改變了變電站的面貌。

30、電網調度自動化系統是由多個子系統組成的有機整體，是一項涉及范圍廣，實現難度大的系統工程。

二、單項選擇題

1、變電站綜合自動化系統與傳統變電站相比，其優越性有（A）。A、提高供電質量、提高電壓合格率。B、降低供電質量、降低電壓合格率。C、對電力系統的運行、管理水平提高不大。D、增加人為誤操作的可能。

2、常規變電所的二次系統主要由（C）所組成。A、繼電保護、測量儀表、指示裝臵、濾波裝臵 B、信號系統、指示儀表、遠動裝臵、濾波裝臵 C、繼電保護、當地監控、遠動裝臵、濾波裝臵 D、繼電保護、監視監控、控制裝臵、濾波裝臵

3、變電站抗電磁干擾的措施主要有（D）A、遠方集中控制、集中操作和反事故措施 B、屏蔽、減少耦合、遠方集中控制 C、集中操作和反事故措施、減少耦合 D、屏蔽、減少耦合、接地、隔離、濾波

4、無人值班變電站是指無固定值班人員在（B）的變電站。A、調度進行日常監視與操作B、當地進行日常監視與操作 C、異地進行日常監視與操作D、當地進行日常維護與監控

5、微處理器就是集成在一片大規模集成電路上的（C）。A、CPU和控制器B、運算器和存儲器C、運算器和控制器D、接口電路和控制器

6、變電站綜合自動化的微機系統所采集的變電站測控對象的電流、電壓、有功功率、無功功率、溫度等都屬于（D）。A、數字量B、輸出量C、輸入量D、模擬量

7、微機型系統只能對（C）進行運算或邏輯判斷，而電力系統中的電流、電壓等信號均為模擬量。

A、模擬量B、電子量C、數字量D、存儲量

8、在自動化裝臵中，人機對話的主要內容有（D）、輸入數據、人工控制操作和診斷與維護等。

A、脈沖數據 B、控制系統 C、人機接口 D、顯示畫面與數據

9、輸入/輸出的傳送方式分為（B）。

A、并行和一般傳送方式B、并行和串行傳送方式 C、串行和一般傳送方式D、記錄和傳遞傳送方式

10、交流采樣法是直接對經過裝臵內部小TA，小TV轉換后形成的交流電壓信號進行采樣，保持和A/D轉換，然后在軟件中通過各種（B）。

A、算法估算出所需電量B、算法計算出所需電量 C、算法統計出所需電量D、算法計量出所需電量

11、變電站通信網絡的要求是快速的實時響應能力，很高的可靠性，（C）。

A、優良的電磁兼容性能，分布式結構。B、優良的電動兼容性能，分布式結構。C、優良的電磁兼容性能，分層式結構。D、優良的快速兼容性能，拓補式結構。

12、數據通信的傳輸的方式分為并行數據通信和（D）。

A、平衡數據傳輸B、操作數據傳輸C、接口數據傳輸D、串行數據傳輸

13、數據通信系統的工作方式分為單工通信，半雙工通信和（C）。A、數據處理通信B、調度集中通信C、全雙工通信D、雙工通信

14、差錯檢測技術是指就是采用有效編碼方法對咬傳輸信息進行編碼，并按約定的規則附上若干碼元（稱監督碼），作為信息編碼的一部分，傳輸到接收端，接收端則按約定的規則對（A）。A、所收到的碼進行檢驗B、所收到的碼進行測試 C、所收到的碼進行實驗D、所收到的碼進行量測

15、幾種常用的監督碼構成方法為（B）。A、奇偶校驗、縱向冗余校驗和循環冗余校驗CRT B、奇偶校驗、縱向冗余校驗和循環冗余校驗CRC C、奇偶校驗、縱向冗余校驗和循環冗余校驗CLC D、奇偶校驗、縱向冗余校驗和循環冗余校驗CTR

16、差模干擾：是串聯于信號源回路中的干擾，主要由（A）。A、長線路傳輸的互感耦合所致B、短線路傳輸的自感感耦合所致 C、長線路傳輸的自感耦合所致D、短線路傳輸的互感耦合所致

17、變電站饋電母線上有多余配電線路，根據這些線路所供負荷的重要程度，（B）。

A、分為一般級和特殊級兩大類B、分為基本級和特殊級兩大類 C、分為基本級和保護級兩大類D、分為保護級和自動級兩大類

18、變電站防止誤操作的“五防”指的是防止（C）。

A、誤合誤分刀閘、帶負荷切斷路器、帶電接地線、合斷路器、斷隔離開關、誤入帶電間隔

B、分斷路器、斷刀閘、帶電接地線、帶接地線合斷路器、隔離開關、帶負荷操作

C、誤合誤分斷路器、帶負荷切刀閘、帶電接地線、帶接地線合斷路器、隔離開關、誤入帶電間隔

D、空合斷路器、帶負荷切刀閘、帶接地線空合斷路器、空合隔離開關、帶負荷操作

19、現運行的變電站有傳統的變電站部分實現微機化管理、具有一定自動化水平的變電站和（D）幾種模式。

A、全面自動化的綜合自動化變電站B、全面調度化的綜合自動化變電站

C、全面程序化的綜合自動化變電站D、全面微機化的綜合自動化變電站

20、.綜合自動化系統操作界面主要的命令工具條按鈕由報警瀏覽、報表管理、分類報警顯示(彈出報警、事故跳閘、保護事件、斷路器及隔離開關變位、模擬量越限、一般事件)、實時庫參數修改、打印機、復位音響、報文監視、運行日志、曲線、人工臵數列表組成。(B)A、控制界面B、操作界面C、模擬界面D、保護界面

三、問答題 1.變電站綜合自動化實現哪些基本功能?

答:變電站自動化系統應實現的基本功能有:數據采集，運行監測和控制，繼電保護，當地后備控制和緊急控制，與遠方控制中心的通信。

(l)隨時在線監視電網運行參數，設備運行狀態;自檢、自診斷設備本身的異常運行，發現變電站設備異常變化或裝臵內部異常時，立即自動報警并相應的閉鎖出口動作，以防止事態擴大。

(2).電網出現事故時，快速采樣、判斷、決策，迅速隔離和消除事故，將故障限制在最小范圍。

(3)完成變電站運行參數在線計算、存儲、統計、分析報表，遠傳和保證電能質量的自動和遙控調整工作。

2.變電站微機保護子系統的功能包括哪些? 答:微機保護子系統的功能應包括全變電站主要設備和輸電線路的全套保護。具體有:(l)高壓輸電線路的主保護和后備保護;(2)主變壓器的主保護、后備保護及非電量保護;(3)無功補償裝臵的保護;(4)母線保護;(5)配電線路的保護;(6)不完全接地系統的單相接地選線等。

3.集控主站對無人值班變電站監控的主要內容有哪些?

答:集控主站監控的主要內容有:無人值班變電站的斷路器分、合位臵，隔離開關的分、合位臵，主變壓器擋位，主變壓器三側的有功、無功、電流，母線電壓、相電壓，各進出線的有功、無功、電流，主變壓器溫度，直流系統的有關信號，保護裝臵及自動裝臵動作信號，各種事故信號和預告信號，無人值班變電站的斷路器、隔離開關、主變壓器擋位的控制等。

4.什么是變電站綜合自動化分級分布式微機化的系統結構?

答:綜合自動化系統內各子系統和各功能模塊由不同配臵的單片機或微型計算機組成，采用分布式結構，通過網絡，總線將微機保護、數據采集、控制等各子系統連接起來，構成一個分級分布式的系統。一個綜合自動化系統可以有十幾個甚至幾十個微處理器同時并行工作，實現各種功能。

5.變電站綜合自動化系統應滿足哪些要求?

答:變電站綜合自動化系統應滿足以下要求:

(1)檢測電網故障，盡快隔離故障部分;

(2)采集變電站運行實時信息，對變電站運行進行監視、計量和控制;

(3)采集一次設備狀態數據，供維護一次設備參考;

(4)當地控制和緊急控制;

(5)確保通信要求。

6.變電站綜合自動化系統功能設臵應滿足哪些要求?

答:其功能設臵應滿足:(1)具有很高的可靠性，包括安全性和可信賴性;基本功能的實現，不依賴通信網和主計算機系統。(2)應能進行系統控制和集中控制。

(3)可為電網安全及事故分析，繼電保護和自動裝臵在系統故障時的行為監視，研究和分析提供依據。

(4)以變電站無人或少人值班為目標。

(5)簡化二次回路，節省電纜，避免和減少二次設備的重復配臵。

7.變電站綜合自動化系統對繼電保護功能有哪些要求?

答:繼電保護功能是變電站綜合自動化系統的最基本、最重要的功能，它包括變電站的主設備和輸電線路的全套保護，高壓輸電線路的主保護和后備保護、變壓器的主保護和后備保護、母線保護、低壓配電線路保護、無功補償裝臵(如電容器組)保護，站用變壓器保護以及非電量保護等。

8.變電站自動化的基本功能有哪些? 答:基本功能有:(1控制、監視功能;(2)自動控制功能;(3)測量表計功能;4)繼電保護功能;(5)與繼電保護有關的功能;(6)接口功能;(7)系統功能。

9變電站自動化的基本功能體現在幾大子系統中? 答:變電站自動化的基本功能體現在五個子系統中:(1)監控子系統功能;(2)微機保護子系統;(3)電壓、無功綜合控制子系統;(4)其他自動裝臵功能;(5)變電站自動化系統的通信。

10.變電站綜合自動化系統監控子系統的功能包括哪些? 監控子系統的功能包括:數據采集;事件順序記錄SOE;故障記錄;故障錄波和測距;操作控制功能;安全監視功能;人機聯系功能;打印功能;數據處理與記錄功能;諧波分析與監視等功能。

11.變電站綜合自動化系統內部通常采用哪種通信方式? 答:在變電站綜合自動化系統內部，各種裝臵或繼電保護裝臵與接口系統間，為了減少連接電纜，簡化配線，降低成本，通常采用串行通信.12.綜合自動化系統操作界面主要的命令工具條有哪些? 答:命令工具條按鈕由報警瀏覽、報表管理、分類報警顯示(彈出報警、事故跳閘、保護事件、斷路器及隔離開關變位、模擬量越限、一般事件)、實時庫參數修改、打印機、復位音響、報文監視、運行日志、曲線、人工臵數列表組成。

13、抑制干擾源影響的屏蔽措施：

一次設備與自動化系統輸入、輸出的連接采用帶有金屬外皮的控制電纜，電纜的屏蔽層兩端接地。

測量和微機保護或自控裝臵采用的各類中間互感器的一、二次繞組之間加設屏蔽層。

機箱或機柜的輸入端子對地接一耐高壓的小電容，可抑制外部高頻干擾。

系統的機柜和機箱采用鐵質材料。

14、光電傳感器的優越性：

優良的絕緣性能，造價低、體積小、質量輕。不含鐵心，消除了磁飽和、鐵磁諧振等問題。動態范圍大，測量精度高。

15、電力系統頻率降低的危害：

系統的頻率下降，使發電廠的廠用機械出力大為下降，結果必然影響發電設備的正常工作，使發電機的有功出力減少，導致系統頻率的進一步降低。系統頻率降低，勵磁機的轉速也相應降低，當勵磁電流一定時，勵磁機發出的無功功率就會減少。

系統頻率長期處于49.5Hz或49Hz以下時，會降低各用戶的生產率。

16、傳統變電站的缺點：

安全性、可靠性不能滿足現代電力系統高可靠性的要求。供電質量缺乏科學的保證。占地面積大，增加了征地投資。

不適應電力系統快速計算和實時控制的要求。

維護工作量大，設備可靠性差，不利于提高運行管理水平和自動化水平。