第一篇：2011年中學一級教師評審資格條件簡表（共）

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2011年中學一級教師評審資格條件簡表

說明：

1、根據《廣東省中學一級教師資格條件》（粵教人職[1999]26號），并結合今年省、市職評部門的要求，將評審主要資格條件列成表格，供評委及學

科組成員評審時參考，若有爭議或不清楚的，以資格條件和文件為準。

2、《廣東省中學一級教師資格條件》適用于普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及教研室、電化教育機構和校外教育機構并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電教教師。此資格條件和有關文件是評審中學一級教師的重要條件，請認真學習領會，特別要留意今年評審條件的改革調整部分（劃線部分）以及有關本資格條件中對于評定標準、思想政治條件以及附則部分的說明和特定解釋。

3、本表中的“年度考核、繼續教育、有關說明和要求”欄目的條件同時適用于中學二級、三級教師資格的評定。對于中學二級、三級教師的評審條件，除了年度考核、繼續教育，計算機等按今年的條件調整執行外，其它條件如“學歷資歷條件、專業技術工作經歷（能力）、業績成果、論文論著”條件仍按《廣東省中學二級教師資格條件》、《廣東省中學三級教師資格條件》的規定執行。

第二篇：評審中學一級教師公示

公 示

為了加強職稱工作的公平、公正、合理性，現將申報人資歷公示如下： 高志軍，男，1978年4月24日生，2001年6月加入中國共產黨，2001年7月畢業于廊坊師范學院漢語言文學教育專業。畢業后一直在香河四中從事初中語文教學工作并擔任班主任，任現職期間，學生的語文素養得到了很大的提高，語文成績在縣統考中名列前茅。自參加工作以來，一直參加省內繼續教育。2007年8月份，我參加了廊坊市第一期中小學骨干班主任培訓班和河北省專業技術人員創新能力培訓，經考核，成績均合格。

考核情況：

2004年優秀，2005年優秀，2006年優秀，2007年合格。獲獎情況：

2004——2006，連續三年受到香河縣人民政府嘉獎獎勵。2004年12月，被香河縣教育局評為2004縣級優秀德育工作者。2005年12月，被香河縣教育局評為2005香河縣教研教改先進個人。2007年1月和2008年7月，分別被中共香河教育局機關黨委評為2006和2007優秀共產黨員。2007年9月，被中共香河縣委、香河縣人民政府評為2007縣級師德標兵。

2007年7月21日，與何鳳娟老師合作完成的《淺議如何加強教師道德素養》在國家教師科研基金2007工作會議上經中國教師獎勵基金會專家委員會評審，榮獲階段性成果二等獎。2005年1月，參加張寶霞老師主持的香河縣教育科研一般課題《初中階段培養學生自信心策略的研究》并取得階段性成果，2005年12月，與李玉蘭老師合作撰寫的《心理健康教育對初中生自信心培養的研究報告》在香河縣教育科研階段性成果評比中榮獲一等獎，2006年12月，獨立撰寫的《心理健康教育對初中生自信心培養的研究報告》在香河縣教育科研階段性成果評比中榮獲二等獎，2007年5月結題。2007年12月，又參加了張玉珍老師主持的香河縣教育科學“十一五”規劃課題《構 建初中語文自主創新閱讀教學模式的研究》，現在正參與研究中。

2006年1月，與李玉蘭老師合作制作的課件《蒹葭》，在2005年香河縣中學優秀教學課件評比中榮獲一等獎。2006年4月，榮獲第七屆“華人少年作文比賽”指導獎。2004年12月和2006年4月，分別在第七屆和第八屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲優秀指導獎。2006年3月20日，被河北省教育廳基礎教育處、河北省教育科學研究所授予第一屆“河北省中小學生優秀作文大賽”優秀指導教師稱號。2006年1月，在2005學用教育報刊征文活動中，被香河縣教育局評為優秀指導教師。2005年5月，在廊坊市教育局教研室主辦的“廊坊市語文教師語言文字基本功大賽”中榮獲一等獎。

論文發表及獲獎情況：

2008年6月27日，論文《在語文教學中滲透愛國主義教育》發表在《中學生報》（教師版）第52期第6版，全國統一刊號為：CN44——0088，郵發代號：45——135。2006年5月，獨立撰寫的論文《語文教學應該滲透愛國主義教育》在全國中小學思想道德建設優秀成果展評活動中榮獲二等獎。2006年3月，獨立撰寫的論文《立足閱讀

提高素養》在廊坊市教育科研、教研優秀論文評比中榮獲二等獎。2006年6月，獨立撰寫的論文《改革評語評價

促進學生發展》在全縣中小學生素質綜合評價論文評選活動中被評為一等獎。2004年12月，獨立撰寫的《教師應成為學生學習活動的支持者和幫助者》在香河縣優秀案例評比中榮獲三等獎。

公示時間為：8月18日——8月28日

接受舉報單位：香河縣職稱改革領導小組辦公室 監督舉報電話：8321737 經辦人簽字：

單位蓋章：香河縣第四中學

第三篇：江西省中學一級教師職稱晉級資格評審條件[定稿]

江西省中學一級教師職稱晉級資格評審條件

來源：江西省會昌中學 發布時間：2013-03-22 15:12:36 查看次數：575

第一條 評定標準

中學一級教師須具有較扎實的基礎理論和專業知識；能勝任小學、初中或高中循環教學，掌握教育教學的基本功，能運用現代化的教學手段，教學效果良好；積極實施素質教育，所教班級形成較好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并承擔一定的教學研究任務。

第二條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、特殊教育學校中學部、成人中等教育機構、以及各級教研室、電教、教育裝備、基礎教育有關的教育部門、校外教育機構和專業技術職務是中學教師系列的教育事業單位的在職在崗并取得相應層次教師資格證書的人員。

第三條 基本條件

一、思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹、執行黨的教育方針、政策。教育思想端正，師德良好，敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，為人師表，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。取得現資格以來，考核和績效考核均為“合格”以上。取得現資格以來，出現下列情況，在規定年限上延期申報：

(一)考核基本合格者，延期1年申報。(二)考核、教學工作質量與職業道德評估不合格者，或已定性為技術責任事故的直接責任人，延期2年申報。

(三)受警告以上處分者，弄虛作假，偽造學歷、資歷者，剽竊他人成果者，延期3年申報。

二、學歷、資歷條件 具備下列條件之一：

(一)獲碩士學位滿2年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿2年。

(二)獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿4年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿4年。

(三)初中教師獲大學專科以上學歷滿4年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿4年。

(四)確有真才實學，教育教學業績顯著，貢獻突出，具備上述第(二)、(三)點學歷(學位)未滿4年或未具備上述規定學歷(學位)，取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師滿4年；或具備大學專科及以上學歷滿4年，且取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務滿3年，取得現資格以來，如其業績條件與論文、論著條件符合本條件第七條要求，則可破格申報。

第四條 專業技術工作質量(能力、水平)條件 取得現資格以來，具備下列條件：

一、專任教師完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量；兼任管理工作的教師每周上課4節以上，每學期聽課10節以上；校級領導每周上課2節以上，每學期聽課15節以上。教研員、電教、裝備教師須有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級30天(提供基層證明材料)。

二、教育面向全體學生，有機結合教材內容，善于將思想政治教育滲透于教學之中，關愛學生，因材施教。根據教育教學需要，服從學校安排，積極承擔并勝任班主任工作(須提供所在學校評價意見)。

三、運用普通話進行教學，能使用現代化的教學手段，進行過學科循環教學或從事初三或高三年級的教學1年以上。職業中學專業課教師須參與1個實習場所的建設、革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教、裝備教師須承擔市級以上教育教學課題研究試驗工作1次以上。

四、進行過2次校級以上公開課教學(教研員、電教、裝備教師每年承擔1次以上)。在培養、指導二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力方面作出一定成績。

第五條 業績條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

一、教育教學業績顯著，被評為縣(區)級以上學科帶頭人、骨干教師；或獲縣(區)級以上榮譽稱號。

二、教育教學成果突出，教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文等綜合性競賽中獲縣(區)級二等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽縣(區)級二等獎以上獎勵。

鄉鎮(不含城關鎮)教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文等綜合性競賽中獲縣(區)級三等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽縣(區)級三等獎以上獎勵。

第六條 論文、論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

一、參與撰寫本專業教育教學論著1部(本人撰寫1萬字以上)。

二、在省級以上刊物發表本專業教育教學論文1篇。

三、在本專業教育教學論文評比中獲市級一等獎以上獎勵2篇。

四、鄉鎮(不含城關鎮)教師須在本專業教育教學論文評比中獲縣(區)級一等獎以上獎勵2篇或二等獎3篇。

第七條 破格條件

一、業績條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

(一)教育教學工作突出，獲市級以上榮譽稱號；或被評為市級以上骨干教師。

(二)教育教學業績顯著，教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文等綜合性競賽中獲市級一等獎以上獎勵；或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽市級一等獎以上獎勵。

二、論文論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

(一)出版本專業教育教學論著(作者之一，或本人撰寫不少于3萬字)；

(二)在市級以上刊物發表本專業教育教學論文4篇。

江西省中學高級教師職稱晉級資格評審條件

來源：江西省會昌中學 發布時間：2013-03-22 15:11:32 查看次數：1692

第一條 評定標準

中學高級教師須具有所教學科堅實的基礎理論和專業知識，具有一定廣度的相關學科知識;教育教學水平高、能力強，勝任中小學循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生創新精神和實踐能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績;積極參與繼續教育，不斷追蹤教育科研信息，積極開展教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力;指導和培養青年教師有成 效，是學校的骨干教師。

第二條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、特殊教育學校中學部、成人中等教育機構、以及各級教研室、電教、教育裝備、基礎教育有關的教育部門、校外教育機構和專業技術職務是中學教師系列的教育事業單位的在職在崗并取得相應層次教師資格證書的人員。

第三條 基本條件

一、思想政治條件

遵守國家法律、法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹、執行黨的教育方針、政策。教育思想端正，師德良好，敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，為人師表，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。取得現資格以來，考核和績效考核必須均為“合格”以上。

取得現資格以來，出現下列情況，在規定年限上延期申報：

(一)考核基本合格者，延期1年申報。(二)考核、教學工作質量與職業道德評估不合格者，或已定性為技術責任事故的直接責任人，延期2年申報。

(三)受警告以上處分者，弄虛作假，偽造學歷、資歷者，剽竊他人成果者，延期3年申報。

二、學歷、資歷條件 具備下列條件之一：

(一)獲博士學位滿2年，且取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿2年。

(二)獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，且取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿5年。

(三)初中教師獲大學專科以上學歷滿5年，且取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿5年。

(四)確有真才實學，教育教學業績顯著，貢獻突出，具備上述第(二)、(三)點規定學歷(學位)未滿5年或未具備上述第(二)、(三)點規定學歷(學位)，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿5年;或具備本科及以上學歷或學士以上學位滿5年，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務滿3年，取得現資格以來，如其業績條件與論文、論著條件符合本條件第 七條要求，則可破格申報。

第四條 專業技術工作質量(能力、水平)條件 取得現資格以來，具備下列條件：

一、專任教師完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量;兼任管理工作的教師每周上課4節以上，每學期聽課10節以上;校級領導每周上課2節以上，每學期聽課15節以上。教研員、電教、裝備教師須有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級 30天(提供基層證明材料)。

二、教育面向全體學生，有機結合教材內容，善于將思想政治教育滲透于教學之中，關愛學生，因材施教，結合學科實際形成教育特色。根據教育教學需要，服從學校安排，積極承擔并勝

任班主任工作(須提供所在學校的評價意見)。

三、運用普通話進行教學，能使用現代化的教學手段，進行過循環教學或從事初三或高三年級的教學3年以上;職業中學專業課教師須指導和參與一個實習場所的建設、革新實驗手段或開設新實驗項目;教研員、電教教師須承擔市級以上教育教學課題 研究試驗工作1次以上。

四、每年進行1次校級以上公開課教學或學術報告(教研員每年承擔3次以上，電教、裝備教師每年承擔2次以上)。指導、培養1名青年教師并取得明顯成效。

第五條 業績條件

取得現資格以來，教育教學成績突出，在所在縣(區)范圍內有較大影響，并具備下列條件之二：

一、被評為市級以上學科帶頭人、骨干教師。

二、教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文等綜合性競賽獲市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。教研員、電教員、裝備教師獲得省級有關部門指導教師獲獎的證書。

三、指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。教研員、電教員、裝備教師應獲得省級有關部門指導教師獲獎的證書。

鄉鎮(不含城關鎮，下同)教師本人在教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文等綜合性競賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上獎勵;或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽市級一等獎或省級二等獎以上獎勵(多位教師指導的須列前2位)。

第六條 論文、論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

一、出版本專業教育教學論著(主編或第一作者;或本人撰寫3萬字以上)。

二、在省級以上刊物發表本專業教育教學論文3篇或在市級以上刊物發表本專業教育教學論文6篇。

三、在市級以上刊物發表本專業教育教學論文4篇，并在省級以上本專業教育教學論文評比中獲省級二等以上獎勵1篇或在市級本專業教育教學論文評比中獲市級一等獎2篇。

四、鄉鎮中學教師在市級以上刊物發表本專業教育教學論文4篇;或在本專業教育教學論文評比中獲市級一等獎以上獎勵1篇并獲市級二等獎以上獎勵2篇;或在本專業教育教學論文評比中獲市級一等獎以上獎勵1篇并獲縣級一等獎1篇。

第七條 破格條件

一、業績條件

取得現資格以來，具備下列條件：

(一)教育教學成績突出，在所在設區市范圍內有較大影響，被評為市級以上學科帶頭人、骨干教師，并獲省級以上榮譽稱號。

(二)教育教學業績顯著，教師本人參加教育主管部門組織的本學科優質課、課件、自制教具、錄像課、實驗技能、教學案例和論文等綜合性競賽中獲省級一等獎以上獎勵;或指導學生獲教育主管部門批準舉辦的本學科競賽或綜合性競賽省級一等獎以上獎勵(多位教師指導的須列第一)。

二、論文、論著條件

取得現資格以來，具備下列條件之一：

(一)出版本專業教育教學論著2部(主編或第一作者，或本人撰寫不少于4萬字);(二)在省級以上刊物發表本專業教育教學論文4篇。

第四篇：同志申報評審中學一級教師職務任職資格目錄

包天強同志申報評審中學一級教師職務任職資格 輔助材料目錄

一、單位推薦材料??????????????????????????? 1

二、業務工作總結??????????????????????????? 3

三、專科畢業證書復印件???????????????????????? 6

四、初級中學教師資格證書復印件??????????????????? 7

五、中學二級教師專業技術職務資格證書復印件?????????????? 8

六、師德表現考核表??????????????????????????9

七、獲獎材料證書及復印件 1、2003年撰寫的《淺談初中語文素質教育的實施》獲縣“三等獎”?????10 2、2003年輔導的學生在省中學生十六大知識競賽中獲得“二等獎”?????16 3、2005年榮獲柳樹片區教育形象年“優秀班主任”????????????17 4、2005年榮獲柳樹鎮第三中心小學學校“優秀教育工作者”???????? 18 5、2005年榮縣教育局評為基礎教育課程改革工作“先進個人”??????? 19 6、2007年獲柳樹鎮第三中心小學學校“先進教育工作者” ???????? 20

八、教育教學科研材料

1、文章《淺談新課堂理念下農村學生的作文教學》在《遂寧日報》總第3479期（國內統一刊號CN51-0105）????????????????????????? 21

2、創新優質課《繁盛一時的隋朝》獲柳樹片區“二等獎” ???????? 22

九、2004年至2006年（屆滿）考核表復印件及證書復印件……………………… 27

十、繼續教育材料

1、普通話水平測試二級乙等證書復印件…………………………………………… 49 2、2005年至2007年繼續教育學習登記復印件…………………………………… 50

3、教師職業技能等級證書復印件…………………………………………………… 53

4、教師信息技術等級檢測合格證書復印件………………………………………… 55

第五篇：中學一級教師評審個人總結

個人總結

自2008年參加工作以來,我本著積極認真的態度投身到學校的各項工作中去,也已把崇高的教師職業當做人生的理想來追求。新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求。在申請評審中一職稱之際，我認真而客觀地審視自己，并從以下幾方面作總結：

一、思想道德方面:

自工作以來，我擁護中國共產黨的領導，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。我思想端正，作風正派，認真完成學校交給的各項工作。我自覺遵守《教師法》中的法律法規，求真務實，精誠合作，謙虛好學，積極課改。我以嚴肅、仁愛、開明為原則，樹立服務學生的理念,以學生為中心,使所有學生都能學有所得。作為一名教師，我深知思想道德的重要性，以及教師對學生言傳身教的影響，因而我在思想道德方面恪守教師職業道德規范，勤勤懇懇,兢兢業業！

二、教學能力方面:

(1)我的大學本科是在河北師大地理科學專業學習的。經過四年的學習，我的地理專業知識有了充足的儲備。在日常教學中,我堅持認真備課.備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,這樣才能把我的知識庫最大限度的轉移成為學生的知識庫。這個過程中需要我的引導和講解，更需要學生們積極主動的學習和探究，因而鼓勵學生們學習和探究，并以此目的來備課，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出總結。

(2)我努力增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入。根據地理課的特點,采用多種教學方法,并進行有機整合,強調學生自主學習能力和學生在課堂上學習積極性的培養,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。有些學生厭學情緒嚴重,認為高中地理難學,作為教師,我首先從思想上進行轉化工作,積極引導,解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。進一步通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴,強制學習轉化到自覺的求知上來,在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能.并認真細致地做好查漏補缺工作。

(3)工作五年以來，我已經連續三年擔當年級的學科組長。我知道這是領導的信任，但這更多的是對我的鍛煉和壓力。為此我更不遺余力的提高自己的業務能力。在各個章節的學習上和教學上我都付出比別人多數倍的努力。我虛心請教其他老教師,有疑必問，積極征求其他老師的意見,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,形成具有自己特色的教學風格。

(4)認真布置和批改作業:布置作業做到精讀精練,有針對性,有層次性。我經常上網查找相關內容的題目或根據實際自己出題目。同時對學生的作業批改及時,認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題在上課時作出分析總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

三、學生管理方面:

教師是辛勤的園丁。這點我在班級管理的過程中深有體會。我參加工作這五年來一直在擔任班主任工作。班主任工作是一件責任大,事煩瑣的工作。干好班主任工作需要很大的耐性和辛勤的付出。

普通班的學生原先基礎一般,對大部分同學來說,學習起來都比較吃力,作為他們的班主任我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,樹立學習的信心和勇氣,樹立班級良好的學風。其次我加強他們的紀律觀念,普通班只要紀律好，學習成績和其他方面自然會提高。在這方面我身體力行：我嚴格遵守上下班時間，上課從來不遲到、早退、缺勤，讓自己的言行作為學生遵守紀律的榜樣。管理好一個普通班，要做的其實不僅僅是這些，例如五年來，我每天起得要比學生早，睡得要比學生晚，因為有我這樣的付出，才讓他們感覺到求學之路上，他們不是在一個人奮斗，有我的陪伴，他們一起堅持不懈的學習下去。付出才有回報，我帶的班級成績一直名列前茅，并多次獲得優秀班集體的榮譽！

總之,在過去一年中,我的努力得到了回報,取得了一定的成績,但也發現了許多不足之處,如在教學上創新有余,穩重不足,對學生的管理還缺少經驗.在以后我會繼續努力豐富自己,提高自己,不斷提高自己的業務水平,為祖國的教育事業努力奮斗.