第一篇：一級教師任職資格申請書

中教一級任職資格申請書

尊敬的職稱評定委員會：

本人**，于2010年6月畢業于**學院地理科學專業，畢業后積極響應政府號召加入資教生行列，于浠水縣**高中從事兩年地理教學工作，2012年考上湖北省省編教師后，一直從事小學語文教學工作，至今已經在教學一線工作六年多。現自認為基本符合中教一級教師的申報要求，特提出申請：

任現職以來，本人始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的領導，認真貫徹黨的教育方針，積極實踐科學發展觀。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生。對工作本人能嚴格要求，每天堅持早到晚睡，做好學校的各項工作。認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己，充實自己。積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，注意在實踐中改正自己的缺點。

在教學工作中，本人能夠做到每一課都做到有備而來，課后及時作出總結，寫好教學反思，提升上課技能，提高教學質量。課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓每位學生都得到提高。能不斷學習有關的教育教學理論，反思自身教學實際，研究學生，探究教法，積極探索課堂教學的新思路。在高中教書時主動學習和推廣“昌樂模式”自主學習，探究合作，小組討論的教學方式，效果顯著，深受教師和學生歡迎。進入小學后，利用大學學過的辦公自動化技術，深入學習并掌握了課件制作的基本方法，充分利用學校先進的多媒體教室，讓先進的教學手段流于課堂，走進學生。能充分調動學生利用網絡資源，幫助自己學習，并且讓他們在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我。在利用現代教學手段方面，一直走在學校教育的前線。同時作為一名負責少先隊活動的指導員和學校為數不多的青年教師，為了豐富學生的學習生活，勇挑擔子，每年積極策劃和組織學校的各種大型活動，給活動注入各種新鮮元素，寓教于樂，勞逸結合，在學生中很受歡迎。

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在完成教學任務之余，本人堅持自主學習，并積極參加學校及省市組織的各類繼續教育，經考核全部合格，課外筆耕不輟，時常撰寫學習心得體會。本人符合受聘中教一級教師崗位的資格，特提出申請，望領導考察。

申請人：

時 間：2017-9-23

第二篇：重慶市中學一級教師職務任職資格

重慶市中學一級教師職務任職資格

申報評審條件（試行）

評審條件

重點校（示范校）教師及教研員 具備下列條件之一：

⑴參加市級教育行政主管部門、市級教研部門、市一級學會（含專業委員會）組織的學術交流或獲得三等獎的論文2篇；

⑵參加國家教研部門、全國一級學會（含專業委員會）組織進行的學術交流或獲得三等獎的論文2篇； ⑶在有關內刊上發表論文2篇； ⑷參編論著教材1萬字；

⑸參研市級課題1項或區縣級課題2項。附則

㈣課題（項目）認定：市級指市社科、市科委及市教育科學規劃課題，區縣級指科委或教委立項的課題。學會課題可視為下一級項目。

㈤論著論文：含譯著、研究報告（調查報告、教改實驗報告等）、教育教學經驗總結、教學案例、教育教學或教研等方面的反思與體會總結。

教材教參：含教具、教學作品；包括主持、參編和審議教材教參。內刊：《重慶教育》、《重慶教育論叢》、《電教世界》、《三峽教育》、《基礎教育》、《重慶招考信息報》、《體育科學研究》。

論文清樣和用稿通知不能作為正式材料報送。㈥各學科門類除有特別說明外，核心期刊以北京大學圖書館公布的《中文核心期刊目錄》為準。高質量的項目、獎項或者專著等可否折算為核心期刊以及如何折算，由評審委員會根據實際情況研究確定。

㈦論文、著作、課題均為任現職以來所取得且與申報學科相關的成果。

㈧其它未列入的相關業績成果由評委會根據實際情況提出具體評審意見。

大足縣教育委員會辦公室 2009年9月21日

第三篇：重慶市中學一級教師職務任職資格

重慶市中學一級教師職務任職資格

申報評審條件（試行）

第一條 適用范圍

本條件適用于我市中學、小學、幼兒園教師和中小學教研機構和教研員及從事相關工作的專業技術人員。

第二條 基本申報條件 ㈠政治思想條件 擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習中國特色社會主義理論體系，踐行科學發展觀，執行黨的各項路線、方針、政策，有良好的職業道德，愛崗敬業，遵紀守法，為人師表，學術誠信，積極承擔教學科研任務。任現職以來，考核為“合格”以上者。

任現職期間，出現下列情況，按相關規定執行：

⒈近3年內考核被確定為“基本合格”1次以上者，延期1年申報；被確定為“不合格”1次以上者，延期2年申報。

⒉受到黨紀、政紀“警告”處分并按規定解除處分者，延期2年申報；受到“記過”及其以上處分并按規定解除處分者，延期3年申報。

⒊已定性為技術責任事故的直接責任者，或在申報評審中弄虛作假者（偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果，以及職稱考試違紀受到查處），3年內不得申報。

㈡學歷條件

大學專科及以上學歷。貧困和少數民族地區教師學歷要求按市職改辦文件規定執行。但是，重慶市重點中學、示范初中（小學）教師，各級教研機構、進修學院（校）、教育信息裝備中心等的教研員和區縣（自治縣、市）城區普通中學中的高中教師（含教研員）必須具備與本人任教學科相同、相近或相關的本科及以上學歷。

所學專業與所從事的專業不是相同、相近或相關的專業的，本科畢業后從事現專業的累計任職（任教）年限達到5年的可視為本科學歷合格，專科畢業后從事現專業的累計任職（任教）達到7年的可視為專科學歷合格。

㈢資歷條件

1．具備相應的教師資格。

2．聘任中學二級（或小學一級）教師職務滿4年及以上才能申報，或獲得碩士學位后任教2年才可申報。教研員必須從事中小學、幼兒園教學工作3年，并從事教研工作1年及以上。

學校（單位）行政管理人員聘任中學二級（或小學一級）教師職務期間必須兼任申報學科的課程教學工作（至少2年）且申報時仍兼任該課程教學工作。

3．完成規定的基本教學工作量。4．任教以來，從事學生教育管理工作（擔任班主任、團隊輔導員、學校藝體及綜合實踐活動或其他相關教育管理工作）至少1年。

5．近3年考核為“合格”及以上。

6．近4年來，無重大教學、安全責任事故。

7．學校正、副校長必須完成相應的校長崗位培訓并取得相應的合格證書。㈣外語條件

按照重慶市職稱改革辦公室有關政策規定執行。㈤計算機條件

按照重慶市職稱改革辦公室有關政策規定執行。

㈥繼續教育條件

按照《重慶市專業技術人員繼續教育條例》有關要求，取得相應的繼續教育規定學時。

㈦普通話水平

具備相應的普通話水平測試等級證書。1954年1月1日以后出生的申報人應達到二級以上水平，其中語文教師和對外漢語教學教師應達到二級甲等水平，擔任普通話教學的教師應達到一級水平。

第三條 破格申報條件

㈠破格推薦評審中學一級（或小學高級）教師職務任職資格者，其學歷應為專科及以上，且任中學二級（或小學一級）職務年限不少于2年。

㈡任現職以來，具備下列條件2項者（其中，必須符合條件1）可破格申報：

1．在教學工作中治學嚴謹，精通業務，教學效果顯著，至少在教育部有關司局單位（事業單位）組織的賽課中獲二等獎；或在重慶市教育委員會組織或授權市級教研部門組織的優質課（示范課、公開課、研究課、觀摩課）評比(競賽)中獲得二等獎；或在經過省部級以上教研部門、專業學會選拔推薦參加的全國二級以上學會組織的全國性中小學、幼兒園學科優質課（示范課、公開課、研究課、觀摩課）評比（競賽）中獲得二等獎。

2．在擔任班主任工作方面有較為突出的專長，善于運用教育學、心理學理論對學生進行思想政治教育，經驗比較豐富，成績較為顯著，或在市級以上班主任工作經驗交流中，經驗典型，事跡感人，普遍反映好。獲得區縣級表彰的優秀班主任優先。

3．在教育教學改革方面取得顯著成績，提出了具有一定學術價值的理論、觀點，或創立了新的教學模式或方法，所主研的課題或撰寫的論文在重慶市教育委員會或委托市級有關部門或學會組織承辦的“重慶市中小學教育科研成果”或“重慶市基礎教育科學研究優秀成果”評獎中獲得二等獎。

4．主持校級課題1項，或主研區縣級課題1項。

5．在中文核心期刊發表論文（或案例）1篇，在其它公開刊物上發表論文3篇；或主編（或參編）的教材、教師教學參考書(參與編寫的內容應不少于1萬字，且不含習題冊等教輔資料)，經市級以上教材審查委員會審查通過，并正式出版使用。

第四條 評審條件 ㈠教育方面

1．學生教育管理。具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務，且學生教育管理工作經驗至少在校內得到認可或推廣。

2．所帶班級（團隊）形成良好風氣。學生在德、智、體等方面得到良好發展；學生的思想素質有明顯提高。學生犯罪率為零；班級、教師或學生獲校級及以上表彰（獎勵）。

㈡教學方面

1．任教經歷。具備下列條件之一者優先：

⑴從教以來，在縣級以下鄉鎮中學、中心校學校任教2年及以上； ⑵從教以來，在村小任教1年及以上；

⑶從教以來，在縣城學校支教1年及以上；

⑷任現職以來參加貧困邊遠山區送教活動或統籌城鄉教育“一幫一”對口幫扶送教活動2次及以上。2．學科專業知識。對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。

3．課堂教學

⑴教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，并結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果良好。

⑵貫徹新課改理念；教學設計合理；教學方法恰當；學生積極性高；課堂駕馭能力強；使用普通話教學；能運用現代信息技術教學。

⑶課堂教學考核良好，在優質課（公開課、觀摩課等）競賽中獲區縣級獎項者優先，或承擔區縣級公開課、觀摩課、示范課者優先。

4．命題與監測。具有對本學科各種層次的測試題目的命制、評價和分析的能力，能夠承擔校級試題命制任務，較好地完成各級學業成績檢測的監測評價工作。

5．教研進修交流。完成學校規定的聽課數量；獨立開展或組織校級教研活動，并取得一定的成績；參加學校組織的進修和交流活動，并取得一定成效。6．教學效果。所教班級學風好，學生學習興趣濃，學習能力強；得到師生普遍認可和歡迎；學生綜合素質高；學業成績合格率、優秀率居年級前茅。學校骨干（優秀）教師、學科帶頭人優先。指導學生獲得區縣級及以上獎項者優先。

㈢科研方面

具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。

1．重點校（示范校）教師及教研員 具備下列條件之一： ⑴參加市級教育行政主管部門、市級教研部門、市一級學會（含專業委員會）組織的學術交流或獲得三等獎的論文2篇；

⑵參加國家教研部門、全國一級學會（含專業委員會）組織進行的學術交流或獲得三等獎的論文2篇； ⑶在有關內刊上發表論文2篇； ⑷參編論著教材1萬字；

⑸參研市級課題1項或區縣級課題2項。2．城區普通學校教師

具備下列條件之一：

⑴參加區縣級教育行政主管部門、教研部門（學會）及以上組織的學術交流或獲區縣級三等獎論文1篇；

⑵在內刊上發表論文1篇；

⑶參編論著教材8千字； ⑷參研區縣級課題1項； 3．鄉鎮學校教師

具備下列條件之一：

⑴有參加區縣級教研部門（學會）及以上組織的學術交流或獲獎的論文；

⑵參編論著教材5千字； ⑶參研區縣級課題1項。第五條 附則

㈠本申報評審條件只是申報中學一級（或小學高級）教師職務任職資格的基本要求，申報人員是否達到該職務所要求的專業技術水平由評審委員會根據申報人提供的材料提出具體評審意見。

㈡教學考評方法：由學校鑒定并公示（初評），必要時由區縣審核（復評）、市級抽評。任現職以來，凡獲過區縣級教育主管部門組織的優質課競賽二等獎及以上或市教委或委托市級教研部門三等獎及以上，或市級學會、全國學會三等獎及以上者，可免予區縣或校級考察評價。

㈢證書認定：國家級指有關部委或部委的有關司局或司局事業單位、全國一級學會頒發的證書；市級指委辦局或委辦局委托下屬事業單位、全國二級學會、市一級學會頒發的證書；區縣級指委辦局或下屬事業單位、市二級學會、區級學會頒發的證書。各級學會應屬教育行政部門主管。

㈣課題（項目）認定：國家級指國家社科、國家自然科學及全國教育科學規劃課題，市級指市社科、市科委及市教育科學規劃課題，區縣級指科委或教委立項的課題。學會課題可視為下一級項目。

㈤論著論文：含譯著、研究報告（調查報告、教改實驗報告等）、教育教學經驗總結、教學案例、教育教學或教研等方面的反思與體會總結。

教材教參：含教具、教學作品；包括主持、參編和審議教材教參。

內刊：《重慶教育》、《重慶教育論叢》、《電教世界》、《三峽教育》、《基礎教育》、《重慶招考信息報》、《體育科學研究》。

論文清樣和用稿通知不能作為正式材料報送。

㈥各學科門類除有特別說明外，核心期刊以北京大學圖書館公布的《中文核心期刊目錄》為準。高質量的項目、獎項或者專著等可否折算為核心期刊以及如何折算，由評審委員會根據實際情況研究確定。

㈦論文、著作、課題均為任現職以來所取得且與申報學科相關的成果。㈧其它未列入的相關業績成果由評委會根據實際情況提出具體評審意見。㈨過去有關規定與本條件不一致的，以本條件規定為準。㈩本條件由重慶市職稱改革辦公室負責解釋。

二○○九年七月十六日

主題詞：教師 職稱 評審條件 轉發 通知 重慶市長壽區教育委員會辦公室 2009年9月日印發

（共印2份）

第四篇：申報中學一級教師任職資格材料的具體要求

申報中學一級教師任職資格材料的具體要求

(2006安慶)申報中學一級教師任職資格材料的具體要求(試行)本《要求》依據安徽省教育廳、人事廳頒發的《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件(試行)》(教人[2005]6號)的精神制定。

2．材料總體要求：1．齊全； 2．真實； 3．有效。

一、正常晉升的材料要求

第一類《表格》內容：見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．各欄目如實填寫。2．各級組織審核簽署意見后加蓋公章、注明時間。3．《評審表》必須貼照片并由學校驗印。

第二類《證書》內容：見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．提供原件。2．各欄目填寫清晰、完整。3．照片、印章齊全。

說明：1．復印件、證明無效。2．個人涂改、無法辨認的或照片、印章不全的無效。3．如發證單位填寫錯誤，由發證單位在涂改處加印。

第三類 教育教學 1．經驗總結

要求：①結合本學科教學改革實踐。②貫徹素質教育思想，有一定見解。③不少于2000字。④學校驗證。

2．教學設計 要求：①提供上一學的。②原始的。③完整的。④本人撰寫、學校驗證。

說明：①跨學科、跨年級教學、縣城以上教師應提供各科各年級完整的教學設計，農村教師提供申報學科中一個年級的。②教學設計應包括教學目標、教材分析、教學步驟(板書設計)等內容；每個章、節(單元)必須有課例分析和教學反思。③單獨提供的2份上學特色教學設計，應有教學反思和學校驗證。④臨時趕制的教學設計和復習課、閱讀課、活動課無教學設計的均不符合要求。⑤畢業年級的教學設計應包括總體復習計劃和專題復習目標、過程、總結等內容。3．教學工作量 內容：①學校驗證的任期內每年的總課表和按教學進度撰寫的授課計劃。②學校出具的出勤和工作量的證明。

要求：①學校證明材料必須有校長本人簽名和學校公章，證明上應說明申報人是否累計滿一個基本任期，申報時是否仍在教學、教研、電教崗位上。②專任教師每周滿工作量為：高中10一14節；初中12—16節，未達到的應說明原因。③兼課的學校行政人員每周教學工作量應不少于4節。④國家規定的假期或單位派出參加培訓的，視為出勤。

4．典型課例教學 內容：①申報當年的典型課例教學設計1份。②由3名評委分別簽名的《典型課例教學評審表》3份。③組織單位驗證的一份《典型課例教學評審匯總表》。

說明：①《評審表》、《匯總表》樣表及相關要求見安慶市教育局宜教發[2005]15號文件。②典型課教學由學校(農村為中心學校)組織。

5．學校兼職工作 內容：①經驗介紹材料(擔任班主任，團隊、課外活動小組、中層處室、學校負責人均可)。②從教以來，集體或本人受到學校以上表彰的證明。說明：①經驗介紹必須結合本人工作實際，并反映出本人擔任該職務的時間、工作成績，由學校驗證。②提供原始的兼職工作實錄(筆記)。

6．聽課記錄 要求：①近三年的。②原始的。③完整的。④學校驗證的。

說明：①聽課和參加研討活動次數累計應符合《標準條件》的要求。②分管教學主任和校長聽本學科應不少于1/3；專任教師聽本學科應不少于2/3。③聽課筆記應有分析評價意見。

以下7—15項，必須完全符合其中l項以上：

7．表彰獎勵 內容：《標準條件》規定稱號的表彰證書；教壇新星除證書外還應提供參評時教案。

8．班級或德育工作獲獎 內容：①教師個人獲獎，須提供獲獎證書和經驗總結。②班級(少先隊、團支部)獲獎，須提供獲獎證書和學校驗證的工作實錄、個案分析材料和學校出具的申報教師擔任獲獎班級班主任(團隊負責人)的證明，證明上必須有校長本人簽名。

說明：①班級(團隊)獲獎，僅對班主任和團隊負責人有效。②班主任工作實錄內容包括：家訪札記、班會、集體活動、家長座談會、學生獲獎等情況。9．教育教學測評 內容：①學校或上級主管部門開展教育教學測評和公布測評結果的文件。②學生或家長對申報教師滿意度的測評匯總材料(須學校驗證)。③學校和同行教師對申報人在師德、教學、教科研等方面的評價意見(應有校長和同行教師簽名)。④典型課例教學必須由縣級以上教育行政部門組織，其材料由組織單位提供。

lO．教學考試成績 內容：①省或市、縣統-考試(檢測)的原始成績統計分析一覽表(分解到校)。③學校原始統計分析一覽表(分解到班)。④學校驗證的申報教師授課班級的證明和學生名冊。

要求：原始成績分析表應由組織單位和學校驗證一學校證明上應有校長和教學主任本人簽名，否則無效。

說明：①本項是指省或市、縣教育行政部門組織的統一命題、統一考試時間、統一閱卷的考試(檢測)。②平行班級少于3個的不適用本項。11．分層教學分類指導 內容：①教研部門或學校開展教學質量檢測的文件。②一個教學循環期間的原始檢測成績統計分析表(統計到班)。③申報人分層教學、分類指導的實施方案和學生名冊(須學校驗證)。

要求：成績統計分析表應由檢測單位驗證，學校檢測的應由校長和教學主任簽名。

12．學生獲獎 內容：①省或市、縣教育行政部門的相關文件。②學生獲獎證書原件(或縣級以上教育行政部門驗證的復印件)。③教練(指導教師)證書(主辦單位提供的佐證材料)和學校證明、學生名冊。13．評教評學 內容：①學校開展評教評學活動和公布測評結果的文件(通知)。②用人單位對申報教師所教學生的評價意見。③所教學生專業合格率的證明材料和學生名冊。

說明：本項僅適用于職業學校專業課教師。

14．關愛殘疾學生 內容：①經驗總結和教學計劃。②學校和縣級以上有關部門的證明。

15．普九工作 內容：①學校驗證的工作經驗材料。②縣級以上教育行政部門表彰材料。第四類 教科研 以下7項中，必須完全符合其中1項以上：

1．發表論文：縣城以上教師在市級、農村教師在縣級刊物上發表有一定價值的論文1篇(提供刊物原件)。

2．交流論文：縣城以上教師在市級、農村教師在縣級以上教研活動中書面交流論文1篇并獲好評(提供論文、教研部門的活動通知和評價意見)。

3．課題研究：參加縣級以上課題研究，有明顯研究進展，提供立項通知，研究成果報告(含階段性成果)。4．教學獲獎：以下三項只須提供其中一項：①開設縣級以上課例分析課(研究課)1次以上并獲好評(農村教師受縣教研部門委托由中心學校組織的課例分析課亦可)，提供教學設計、開課通知和評價意見。②在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中，獲三等獎以上1次(提供相關文件和獲獎證書原件)。③獲縣級以上優秀教學成果三等獎以上(農村教師獲縣級以上優秀教學成果獎)提供相關文件和獲獎證書。

5．教材編寫或教學推廣 參加縣級以上教育部門組織的教材編寫，并推廣使用(公開出版)，或新課程錄像課、觀摩課被推廣，提供材料原件和縣級以上教育部門的證明。

6．自制教具：提供教具(學具)介紹材料和學校、教育部門肯定和推廣的證明。

7．藝、體教師獲獎：本人在縣級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲三等獎(前三名)1次以上，提供獲獎證書和相關文件。

二、破格晉升的材料要求

1．提供正常晉升的全部材料。

2．近5年內考核至少獲1次優秀，提供近5年的考核表。

以下3—9項，必須完全符合其中2項以上：

3．表彰為市級以上優秀教師，課改先進個人或市級骨干教師，提供證書。4．省級刊物發表論文或省級學術會議獲獎(宣讀)論文2篇(含課件)，提供刊物原件和會議通知或獲獎證書。

5．參加教材編寫，提供市級以上教育部門的證明和材料原件。

6．所教班級在縣級以上統一考試或教學質量檢測中，平均成績、合格率在同類學校列前2名，提供縣、校兩級成績分析表和班級學生名冊。

7．所教學生參加學科競賽，或科技創新活動有3人次以上獲獎，其中1人次獲省二等獎或市級一等獎，提供學生獲獎證書(或經學校驗證的復印件)、學校證明和學生名冊。

8．獲市級以上優秀教育成果三等獎或市優秀課二等獎以上，提供獲獎證書。

9．教師本人在市級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎(前三名)以上1次，提供獲獎證書。

說明：①正常晉升材料與破格晉升材料不可重復使用。②破格答辯在評審期間進行，材料由市教育局人事科直接提交評委會。

三、相關問題的說明

1．申報資格問題。申報中學一級教師專業技術任職資格必須是中學、教研、電教部門在崗教師、教研員、電教員，且教學(教研、電教)時間必須滿一個基本任職年限，申報時仍在教學、教研、電教崗位上。中學、教研、電教部門從事其他工作的人員和以前在、現在不在教師、教研、電教崗位上的，一律不得申報教師系列專業技術任職資格，可按其崗位類別申報財會、衛生、圖書管理系列的專業技術任職資格。

2．師德問題。自2006年起，申報教師專業技．術任職資格，增加師德專項考核內容。對違反《中小學教師職業道德規范》和《安慶市中小學教師行為“八不準”》的，實行一票否決；對在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，一經查實，兩年內不得申報。具體要求見2006年市教育局、人事局職評文件。3．專業對口問題。申報專業技術任職資格要求專業對口或相近，是省人事廳皖人發[2003]47號文件的規定，按此規定，我市中學職評專業分為：文科、理科、外語、藝術、體育五類。如申報人教非所學(跨類教學)，可以通過以下途徑解決：①參加國家承認的電大、函授、自考，進修本科本專業，尚未拿到畢業證書的，申報時，提供入學通知書和已學(考)科目的成績合格證書或證明(市級單位)。②參加經市教育局批準，縣教育局統一組織，由高校教師授課的為期三個月以上的專業培訓，成績合格者，提供專業培訓合格證書。③教育教學成績突出或獲得市級以上教壇新星；市、縣級學科帶頭人稱號，提供獲獎證書，由評委會專題研究。

4．材料公示問題。各單位在材料上報前必須經過公示7個工作日這一程序，公告應貼在學校公告欄內或醒目處，并注明材料公示的地點。未經公示或公示不符合規定的，一律不提交評委會評審。

5．任職崗位問題。晉升高一級專業技術任職資格，應在本類別基礎上申報，如中二申報中一，如組織調動，不在中二崗位的，必須及時轉崗轉聘，申報時應提供轉崗前后的資格證書和聘書。

6．評、聘關系問題。實行評聘分開，是省人事廳[2005]46號文件的要求，也是全面實行專業技術職務競爭上崗的前提條件。提供完整、合格、有效的材料，評審通過，只是取得了擔任該專業技術職務的資格，并不代表就擔任了該職務，就一定能享受該職務的待遇。有了資格，能否擔任相應的職務，一要看單位的職數，二要按省人事廳規定的程序，實行競爭上崗(詳見省人事廳[2002]69號文件)。

7．關于計算機問題。過去取得的合格證書在有效期內仍然有效；自2006年起，市直單位和市轄區(含開發區)中學教師申報中學一級職稱，均應參加人事部門組織的相應級別的考試，并取得合格證書，證明無效(符合免試條件的除外)。

四、相關要求

各級組織應切實負起責任，根據職評材料的要求，在學教育教學檢查的基礎上，結合考核，建立健全教師業務檔案，規范教育教學管理，進而促進教師隊伍素質的提高。為此，對有關單位分別提出要求如下： 1．學校的職責：

①學校(農村為中心學校)應成立有教師代表參加的職評推薦工作領導小組(一般不少于7人)，負責對上報材料進行集體審核，確認屬實和符合條件后，方可蓋章、上報，有關材料必須由校長本人簽名，明確責任人。

②及時將省、市、縣、校統一考試或檢測的成績分解到各班級并進行統計分析，形成書面材料，存入教師業務檔案。

③學校應在考核的基礎上，對在教育教學工作中成績突出的集體和個人進行表彰。(應頒發文件和證書)④將有關職評工作的文件，傳達到學校每一位教師，以保證職評工作公正、公開。

⑤應按文件要求，組織好典型課例教學，要求同下。2．教研部門的職責：

①規范論文評選，應以文件形式發出評選通知和公布評選結果，并頒發證書。縣級評選通知和評選結果必須報市教研部門備查。

②適時、適當地組織教學比賽和對所屬中學進行統一的教學成績檢測，并及時將原始統計分析表發至學校，《匯總表》必須驗證。

③教研員應安排1/3的時間，到學校聽課、評課，檢查教師的教學設計內容并給予指導，此項工作作為教研員的崗位職責，列入考核范圍。3．縣(市、區)教育行政部門的職責：

①組織對上報材料進行初審，發現不合格的應退回學校，發現不屬實的，應進行責任追究。

②應按有關文件要求，組織好典型課例教學，并把好質量關，典型課例教學材料單獨裝袋，注明單位、學科、申報人姓名。

③對上報的送審表格等材料，應認真核對，填寫完整和清晰，對破格申報的應在備注欄內注明。

安慶市教育局

安慶市人事局

二00六年三月

第五篇：任職資格等級申請書

任職資格等級特別申請書

尊敬的各位公司領導：

您們好！

我是上海金發科技發展公司的一名員工，在生產部擔任電氣工程師職位。

我于2012年5月23日榮幸的成為上海金發生產部的一員，在進入上海金發的這一年里，我全身心的投入工作，在剛開始的幾個月里，我深入車間，觀察學習我公司產品生產流程，生產設備的電氣化工作原理，遇到不懂的問題積極向老員工請教學習，比較快速掌握的了我公司大部分生產設備的電氣維護、電氣故障處理、電氣化項目改進等必備知識。能夠獨立處理一些生產現場疑難的電氣故障。在生產設備的電氣化改進方面獨立設計了羅茨風機一控

六、新三車間標準線電氣設計以及39#、33#擠出機臺48:1電氣改造等項目，為提高我公司的設備自動化改進努力貢獻自己的力量。公司近期在進行任職資格等級認證，我非常感謝公司提供給我們的這個機會，也很珍惜任職資格等級認證的這個平臺。為了更好的服務于公司也為了超越自己、挑戰自己，我申請了電氣通道P2級。但是由于我的工作年限不夠，在認證評分的過程中，還差一分未能滿足公司的規定，我懇請公司相關領導能給予一定的照顧，準予通過。如果能夠申請通過我將更加嚴格的要求自己，加強自己的專業技術水平，為今后公司的電氣自動化改進做出更大的貢獻。如果未能通過，我也不會氣餒，工作才是第一，我仍將以正常心態，熱情的投入工作，努力提升自我，爭取下次機會。特此申請，在此，我誠摯的感謝各位領導在工作中對我的幫助和指導，謝謝！

此致

敬禮！

上海金發科技生產部

龐曉鋒