第一篇：池州市中學一級教師職務評審細則

池州市中學一級教師職務評審細則(試行)

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，根據《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件(試行)》制定本評審細則。

本評審細則適用于中學、特殊教育學校教師，市、縣級教研機構教研員，市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。

一、基本條件

1、擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律；

2、忠誠人民的教育事業，全面貫徹教育方針；

3、遵守《中小學教師職業道德規范》和《池州市中小學教師十不準》，認真履行教師職責，愛崗敬業、教書育人、為人師表。

任職期間，出現下列情況者，不能申報或延期申報：

(1)年度考核不確定等次或不合格等次的，當年不得申報且任期順延；

(2)因病、因事累計離開教學崗位1學期以上，任期順延；

(3)受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

(4)在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊、無理取鬧或挾私報復的，2年內不得申報。

上述要求須由申報人所在單位對申報人在任現職期內的現實表現作出鑒定。

二、申報條件

1、具備相應的教師資格；

2、學歷(系國民教育系列)及任期符合下列條件之一：

(1)獲得碩士學位后，從事教育教學滿3年(本科畢業先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年)，經考核合格，可認定中學一級教師職務；

(2)大學本科畢業或取得雙專科畢業證明書后，受聘中學二級教師職務滿4年；

(3)大學專科畢業后，受聘中學二級教師職務滿5年；

(4)取得教師《專業合格證書》(僅限于農村教師)、《大專專業證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

不具備上述學歷、任期條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

3、按規定參加繼續教育(含專業課和公共課培訓)，并取得繼續教育證書。

4、按規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，并取得計算機應用能力考試合格證書或符合規定的免試條件(提供免試審批表)。

5、擔任校長(含副職)的，應完成校長任職資格培訓，取得任職資格培訓證書，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓。

三、教育教學條件

(一)學校教師

1、樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質教育。能結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關系。結合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹教育思想的有一定見解的經驗總結1篇。

2、對所教學科(專業)具有系統堅實的基礎理論、專業知識或必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經學校驗印的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2課時最能反映本人水平和特色、體現新課程改革理念的教學設計。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿，出勤率正常。兼任學校中層以上干部，教務員、電教員、實驗員或兼職從事校辦產業并取得突出成績的教師，任期內授課平均課時不得少于本學科教師標準教學工作量的三分之一；超過24個班規模的學校，上述人員教學工作量不少于四分之一。

申報者教學工作時間必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。須提供近3年經驗證的原始授課計劃、課表和學校出勤情況證明。

4、申報當年參加的由學校統一組織的典型課例教學或新課程研究達到合格等次以上(要有3人以上考評意見和時間以及專家簽名，并由學校統一密封)。

5、任現職以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務1年以上，并勝任該項工作，取得一定成績(班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校證明)。

6、積極參加學校組織的教師課改、業務培訓或傳授教育教學經驗等校本教研、培訓活動，經常聽同行教師的課，每學期聽課及參與研討次數不少于8節(次)。(須附經驗證的近3年的原始聽課記錄、研究活動記錄)。

7、任現職以來，教育教學工作成績累計不少于10分，累計超過10分，按10分計。

(1)因教學和管理成績突出，受到縣、市級教育部門、教育和人事部門表彰的每次分別賦5、10分，受到縣政府表彰的每次賦10分(表彰名稱僅限于“優秀教師”、“模范教師”、“優秀教育工作者”、“教育系統先進工作者”以上須提供獲獎證書原件。

(2)因教學成績突出，被評為縣級“教壇新星”和“學科帶頭人”的賦5分，市級“教壇新星”的賦8分，須提供獲獎證書原件。

(3)擔任班主任，關心學生，言傳身教，深受學生愛戴，在建設班集體、培養良好班風等方面做出較大成績，獲得學校、縣和市以上教育行政部門授予優秀班主任(優秀德育工作者)稱號每次分別賦1、5、10分；或所帶班級獲得學校、縣和市以上教育行政部門、共青團部門授予先進集體(文明班級、日常行為規范示范班級或優秀團支部)稱號每次分別賦1、5、10分(其中校級表彰每學年只計一次，表彰面不超過30%，累計賦分不超過2分)。須提供獲獎證書原件。

(4)在縣以上教育部門統一命題、閱卷的考試或抽測中，所任班級學科成績(平均成績或合格率)名列同層次、同類型學校中上等(前三分之一名)或本校同年級前茅(平行班少于3個的不適用本款)，每次賦4分，每學期計一次；沒有安排統考或抽測的中學音樂、美術、體育、初中信息技術等學科教師和職業學校專業課教師，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師的前三分之一也可，但每學期計一次，每次賦2分(須提供經驗證明的原始成績統計表)。

(5)面向全體學生，關注學生差異，進行分層教學，分類指導，較大面積提高教學質量，在初中、高中的一個循環期間，全班學生的成績在學校及上級部門教學質量檢測中合格率明顯提高(學校檢測賦3分，縣級檢測賦5分，市級檢測賦10分，須附經教導主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循環期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導方面的總結，未提供原始記分表視為無效)。

(6)所培養的學生在參加縣以上教育行政部門批準或參與組織的學科競賽、技能競賽、科技評獎、研究性學習成果評選以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得省一、二、三等獎，每次分別賦10、6、4分；市一、二、三等獎賦6、4、2分；縣一、二、三等獎賦4、2、1分(同一參評項目多層次獲獎，只計一次最高分，不重復計分。除省一等獎外，該項累計賦分不超過6分)，(須提供獲獎證書原件)。

(7)承擔殘疾少兒教育教學工作(含隨班就讀)，關心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到縣、市級以上主管部門表彰的分別賦8、10分。(須提供表彰證書原件、縣級以上主管部門的證明)。

(8)在農村義務教育的普及和鞏固提高工作中，積極宣傳義務教育法規，主動做好學額鞏固工作，成績顯著受到主管部門的肯定和表彰(分別賦8分和10分，須提供表彰證書原件，縣級以上主管部門的證明)。

(二)教研員

1、具有較為先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意總結推廣先進教學經驗。須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料。

2、有較強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育教研活動。須附組織本地區教研活動的計劃以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料。

3、能深入基層，為教學第一線服務，經常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發言稿或文章及開展校本教研的書面報告材料，近3學年原始規范的聽課筆記。聽課節次語文、數學、英語學科每學年不少于80節，其他學科不少于60節。

4、按照素質教育要求，能做好新課程的發展性評估工作。須附課程評估、學生發展性評估、教師評估、教學評估研究的材料或文章。

5、貫徹課程標準或教學大綱要求，獨立掌握本學科教材、教學原則和教學方法，準確把握本學科改革和發展的前沿動態，較好地實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的課程目標。申報者須參加當年由縣(區)市教育部門統一組織的典型課例教學(說課)或新課程研究演講并取得良好等次。須附考評課教學設計或演講稿、考核組各人的記錄和評價意見。

(三)電化教育教學人員

1、具有系統的電化教育教學基礎理論和專業知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作。須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經驗總結。

2、能完成電教館、學校在教學(工作)計劃內統一安排的教學(工作)任務，工作量飽滿，出勤正常。須附任期內本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結。

3、了解學科教學大綱或課程標準，掌握教學環節和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協助專業教師優化課堂教學，提高教學質量。須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案。

4、積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會(協會)組織的電教人員業務培訓，傳授電化教育教學經驗。須附有關證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導他人電教設計并獲縣級以上教育主管部門獎勵的優秀教案。

四、教研科研條件

(一)任現職以來，城區(含縣城)學校教師教研、科研成果累計不少于10分，農村學校教師不少于8分，累計超過10分，按10分計。

1、在縣和市級以上學術期刊(具有準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集，下同)上發表1篇有一定水平和價值的本學科教育教學論文，分別賦5、8分。須提供刊物原件。

2、在教研部門組織的教研論文(包括教學設計、課例、課件、教學反思、教育敘事等)評選中，獲市一、二、三等獎，每篇分別賦10、7、5分；縣一、二、三等獎賦7、5、3分；電教部門組織的電教論文、課件評選比照執行。須提供獲獎證書、論文原件(凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的論文評選活動不予認可，下同)。

3、作為主持人或主要研究人員承擔縣、市和省級以上教育科研課題研究，取得階段性研究成果分別賦2、4、7分。須提供課題申請書、立項批文、階段性研究報告、相應教育科研規劃部門的認定意見；取得終結性研究成果并已結題的分別賦5、8、10分。須提供課題申請書、立項批文、終結性研究報告、專家鑒定意見、驗收回復。

4、承擔市、縣或委托鄉鎮中心學校組織教研部門組織的研究課、課例分析課并獲得好評，每次分別賦10、5、3分；參加教研部門組織的教學大獎賽(優質課、教學基本功評選)，獲縣一、二、三等獎分別賦10、5、3分。須提供研究課、課例分析課開課通知、教學設計(教案)和評價意見，或提供獲獎證書原件。

5、受聘參加縣和市級以上教育行政部門組織的地方課程教材、選修課教材、活動課教材、教學指導用書(不包括未經教育部和省教育廳中小學教材審查委員會審查通過的復習資料、試題、習題冊等，下同)的編寫工作，所編教材在縣以上范圍內推廣使用或正式出版，分別賦6、10分；受聘參加校本課程教材編寫工作，所編教材、教學指導用書正式出版或得到縣以上教育行政部門認可，賦5分。須提供教材樣本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。

6、能結合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣(縣級賦8分，市級賦10分，須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明)。

7、從事藝術、體育教學的教師，本人在教育、文化、體育等部門主辦的匯演、匯展或比賽中獲全省一、二、三等獎，每次分別賦10、7、5分；市一、二、三等獎賦7、5、3分；縣一、二、三等獎賦5、3、1分(同一級別、同一項目不重復計分)。(須提供獲獎證書原件)。

(二)任現職以來，教研員具備下列條件之

二、電化教學人員具備下列條件之一：

1、在教研部門組織的教研論文(包括教學設計、課例、課件)評選中，獲市二等獎2次或省二等獎1次以上。須提供獲獎證書、論文原件。

2、作為主持人或主要研究人員承擔市級教育科研課題或課程改革實驗項目，取得明顯研究成果。須提供課題(項目)申請書、立項批文、研究(實驗)報告、專家鑒定意見、驗收回復。

3、在市級以上學術刊物(具有CN刊號或準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集)上公開發表有一定水平和價值的專業性論文，市級教研員3篇，縣級教研員2篇。須提供刊物原件(此項條件為教研員申報的必備條件)。

4、積極參與課程教材的改革工作，受聘參加縣以上教育部門組織的地方課程教材(含選修課教材、活動課教材、音像教材和教學指導用書，不包括未經教育部和省教育廳中小學教材審查委員審查通過的復習資料、試題、習題冊等)的編寫與制作工作，縣級2次或市級以上1次，所編教材、教學指導用書在縣以上范圍內推廣使用或正式出版。須提供教材校本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門意見。

5、從事藝術、體育和幼兒工作的教研員，在教育、體育、文化、婦兒工委等部門主辦的與本人業務有關的匯演、匯展或比賽中，獲得市級一等獎2次或省級二等獎1次以上。須提供獲獎證書原件。

6、縣級科技進步、社會科學優秀成果二等獎以上獲獎項目的前三名主要技術負責人或市級優秀教育科研成果三等獎以上的獲得者的前三名主要負責人。

7、主持一項由市級以上教育部門立項的現代教育技術實驗課題已經結題，并取得一定價值的實驗成果。須附市級以上教育部門立項批文、課題研究報告和成果鑒定書等。

五、破格評審的補充條件

申報破格評審中學一級教師職務，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

(一)近5年內年度考核至少獲得過1次優秀。

(二)參加縣教育部門統一組織的破格答辯取得合格等次以上。

(三)任現職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為市級以上優秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得市級以上表彰；或被選拔為市級以上“骨干教師”(均須附證書原件)。

2、在省級以上刊物上發表有較高水平的教研論文2篇以上或在省級以上學術會議上交流有較高水平的教研論文(包括教學課件或軟件)2篇(次)以上(須宣讀或獲獎)。

3、受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材(含教師教學指導用書)的編寫工作。

4、所在班級學科在縣級以上學業考試或會考成績或教學質量檢測中，平均成績等次、合格率在同類學校中名列前2名。

5、所任班級學科的學生參加市級以上學科競賽(不含義務教育階段的競賽)及科技創新活動獲獎3人次以上，其中1人次獲省級二等獎或市一等獎以上。

6、獲市級以上優秀教學成果三等獎以上或市級優秀課評比二等獎以上。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的市級以上匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

第二篇：池州市中學一級教師職務評審細則

池州市中學一級教師職務評審細則（試行）

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，根據《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》制定本評審細則。

本評審細則適用于中學、特殊教育學校教師，市、縣級教研機構教研員，市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。

一、基本條件

1、擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律；

2、忠誠人民的教育事業，全面貫徹教育方針；

3、遵守《中小學教師職業道德規范》和《池州市中小學教師十不準》，認真履行教師職責，愛崗敬業、教書育人、為人師表。

任職期間，出現下列情況者，不能申報或延期申報：

（1）考核不確定等次或不合格等次的，當年不得申報且任期順延；

（2）因病、因事累計離開教學崗位1學期以上，任期順延；

（3）受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

（4）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊、無理取鬧或挾私報復的，2年內不得申報。上述要求須由申報人所在單位對申報人在任現職期內的現實表現作出鑒定。

二、申報條件

1、具備相應的教師資格；

（1）獲得碩士學位后，從事教育教學滿3年（本科畢業先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經考核合格，可認定中學一級教師職務；

（2）大學本科畢業或取得雙專科畢業證明書后，受聘中學二級教師職務滿4年；

（3）大學專科畢業后，受聘中學二級教師職務滿5年；

（4）取得教師《專業合格證書》（僅限于農村教師）、《大專專業證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。不具備上述學歷、任期條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

34、按規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，并取得計算機應用能力考試合格證書或符合規定的免試條件（提供免試審批表）。

5、擔任校長(含副職)的，應完成校長任職資格培訓，取得任職資格培訓證書，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓。

三、教育教學條件

（一）學校教師

1、樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質教育。能結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關系。結合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹教育思想的有一定見解的經驗總結1篇。

2、對所教學科(專業)具有系統堅實的基礎理論、專業知識或必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經學校驗印的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2課時最能反映本人水平和特色、體現新課程改革理念的教學設計。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿，出勤率正常。兼任學校中層以上干部，教務員、電教員、實驗員或兼職從事校辦產業并取得突出成績的教師，任期內授課平均課時不得少于本學科教師標準教學工作量的三分之一；超過24個班規模的學校，上述人員教學工作量不少于四分之一。

申報者教學工作時間必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。須提供近3年經驗證的原始授課計劃、課表和學校出勤情況證明。

4、申報當年參加的由學校統一組織的典型課例教學或新課程研究達到合格等次以上（要有3人以上考評意見和時間以及專家簽名，并由學校統一密封）。

5責人或兼任學校中層以上領導職務1年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校證明）。

6、積極參加學校組織的教師課改、業務培訓或傳授教育教學經驗等校本教研、培訓活動，經常聽同行教師的課，每學期聽課及參與研討次數不少于8節（次）。（須附經驗證的近3年的原始聽課記錄、研究活動記錄）。

710分，按10分計。

（1）因教學和管理成績突出，受到縣、市級教育部門、教育和人事部門表彰的每次分別賦5、10分，受到縣政府表彰的每次賦10分（表彰名稱僅限于“優秀教師”、“模范教師”、“優秀教育工作者”、“教育系統先進工作者”以上須提供獲獎證書原件。

（2）因教學成績突出，被評為縣級“教壇新星”和“學科帶頭人”的賦5分，市級“教壇新星”的賦8分，須提供獲獎證書原件。

（3）擔任班主任，關心學生，言傳身教，深受學生愛戴，在建設班集體、培養良好班風等方面做出較大成績，獲得學校、縣和市以上教育行政部門授予優秀班主任（優秀德育工作者）稱號每次分別賦1、5、10分；或所帶班級獲得學校、縣和市以上教育行政部門、共青團部門授予先進集體（文明班級、日常行為規范示范班級或優秀團支部）稱號每次分別賦1、5、10分（其中校級表彰每學年只計一次，表彰面不超過30%，累計賦分不超過2分）。須提供獲獎證書原件。

（4）在縣以上教育部門統一命題、閱卷的考試或抽測中，所任班級學科成績（平均成績或合格率）名列同層次、同類型學校中上等（前三分之一名）或本校同年級前茅（平行班少于3個的不適用本款），每次賦4分，每學期計一次；沒有安排統考或抽測的中學音樂、美術、體育、初中信息技術等學科教師和職業學校專業課教師，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師的前三分之一也可，但每學期計一次，每次賦2分（須提供經驗證明的原始成績統計表）。

（5）面向全體學生，關注學生差異，進行分層教學，分類指導，較大面積提高教學質量，在初中、高中的一個循環期間，全班學生的成績在學校及上級部門教學質量檢測中合格率明顯提高（學校檢測賦3分，縣級檢測賦5分，市級檢測賦10分，須附經教導主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循環期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導方面的總結，未提供原始記分表視為無效）。

（6）所培養的學生在參加縣以上教育行政部門批準或參與組織的學科競賽、技能競賽、科技評獎、研究性學習成果評選以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得省一、二、三等獎，每次分別賦10、6、4分；市一、二、三等獎賦6、4、2分；縣一、二、三等獎賦4、2、1分（同一參評項目多層次獲獎，只計一次最高分，不重復計分。除省一等獎外，該項累計賦分不超過6分），（須提供獲獎證書原件）。

（7）承擔殘疾少兒教育教學工作（含隨班就讀），關心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到縣、市級以上主管部門表彰的分別賦8、10分。（須提供表彰證書原件、縣級以上主管部門的證明）。

（8）在農村義務教育的普及和鞏固提高工作中，積極宣傳義務教育法規，主動做好學額鞏固工作，成績顯著受到主管部門的肯定和表彰（分別賦8分和10分，須提供表彰證書原件，縣級以上主管部門的證明）。

（二）教研員

1、具有較為先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意總結推廣先進教學經驗。須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料。

2、有較強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育教研活動。須附組織本地區教研活動的計劃以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料。

3、能深入基層，為教學第一線服務，經常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發言稿或文章及開展校本教研的書面報告材料，近3學年原始規范的聽課筆記。聽課節次語文、數學、英語學科每學年不少于80節，其他學科不少于60節。

4、按照素質教育要求，能做好新課程的發展性評估工作。須附課程評估、學生發展性評估、教師評估、教學評估研究的材料或文章。

5、貫徹課程標準或教學大綱要求，獨立掌握本學科教材、教學原則和教學方法，準確把握本學科改革和發展的前沿動態，較好地實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的課程目標。申報者須參加當年由縣（區）市教育部門統一組織的典型課例教學（說課）或新課程研究演講并取得良好等次。須附考評課教學設計或演講稿、考核組各人的記錄和評價意見。

（三）電化教育教學人員

1、具有系統的電化教育教學基礎理論和專業知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作。須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經驗總結。

2、能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統一安排的教學（工作）任務，工作量飽滿，出勤正常。須附任期內本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結。

3、了解學科教學大綱或課程標準，掌握教學環節和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協助專業教師優化課堂教學，提高教學質量。須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案。

4、積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協會）組織的電教人員業務培訓，傳授電化教育教學經驗。須附有關證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導他人電教設計并獲縣級以上教育主管部門獎勵的優秀教案。

四、教研科研條件

（一）任現職以來，城區（含縣城）學校教師教研、科研成果累計不少于10分，農村學校教師不少于8分，累計超過10分，按10分計。

1、在縣和市級以上學術期刊（具有準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集，下同）上發表1篇有一定水平和價值的本學科教育教學論文，分別賦5、8分。須提供刊物原件。

2獲市一、二、三等獎，每篇分別賦10、7、5分；縣一、二、三等獎賦7、5、3分；電教部門組織的電教論文、課件評選比照執行。須提供獲獎證書、論文原件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的論文評選活動不予認可，下同）。

3、作為主持人或主要研究人員承擔縣、市和省級以上教育科研課題研究，取得階段性研究成果分別賦2、4、7分。須提供課題申請書、立項批文、階段性研究報告、相應教育科研規劃部門的認定意見；取得終結性研究成果并已結題的分別賦5、8、10分。須提供課題申請書、立項批文、終結性研究報告、專家鑒定意見、驗收回復。

4、承擔市、縣或委托鄉鎮中心學校組織教研部門組織的研究課、課例分析課并獲得好評，每次分別賦10、5、3分；參加教研部門組織的教學大獎賽（優質課、教學基本功評選），獲縣一、二、三等獎分別賦10、5、3分。須提供研究課、課例分析課開課通知、教學設計（教案）和評價意見，或提供獲獎證書原件。

5指導用書（不包括未經教育部和省教育廳中小學教材審查委員會審查通過的復習資料、試題、習題冊等，下同）的編寫工作，所編教材在縣以上范圍內推廣使用或正式出版，分別賦6、10分；受聘參加校本課程教材編寫工作，所編教材、教學指導用書正式出版或得到縣以上教育行政部門認可，賦5分。須提供教材樣本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。

6肯定和推廣（縣級賦8分，市級賦10分，須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明）。

7全省一、二、三等獎，每次分別賦10、7、5分；市一、二、三等獎賦7、5、3分；縣一、二、三等獎賦5、3、1分（同一級別、同一項目不重復計分）。（須提供獲獎證書原件

第三篇：池州市中學高級教師職務評審細則

池州市中學高級教師職務評審細則（試行）

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，根據《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》制定本評審細則。

本評審細則適用于中小學、幼兒園、特殊教育學校教師，市、縣級教研機構教研員，市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。

一、基本條件

1、擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律；

2、忠誠人民的教育事業，全面貫徹教育方針；

3、遵守《中小學教師職業道德規范》和《池州市中小學教師十不準》，認真履行教師職責，愛崗敬業、教書育人、為人師表。

任職期間，出現下列情況者，不能申報或延期申報：

（1）考核不確定等次或不合格等次的，當年不得申報且任期順延；

（2）因病、因事累計離開教學崗位1學期以上，任期順延；

（3）受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

（4）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊、無理取鬧或挾私報復的，2年內不得申報。

上述要求須由申報人所在單位對申報人在任現職期內的現實表現作出鑒定。

二、申報條件

1、具備相應的教師資格；

2、學歷（系國民教育系列）及任期符合下列條件之一：

（1）獲得碩士學位后，受聘中學一級教師職務滿4年；

（2）大學本科畢業或取得雙專科畢業證明書后，受聘中學一級教師職務滿5年；

（3）大學專科畢業滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年；

（4）大學專科畢業滿15年，在農村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年；

（5）大學專科畢業后，現已取得本科學歷（不含雙專科畢業證明書），受聘中學一級教師職務滿5年；

（6）小學教師申請中學高級教師資格適用上述條款外，中師畢業后從事小學教育教學工作滿25年，且大學專科畢業后受聘小學高級教師職務滿5年；

（7）取得高、初中教師《專業合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

不具備上述學歷、任期條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

3、按規定參加繼續教育（含專業課和公共課培訓），并取得繼續教育證書。

4、按規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，并取得計算機應用能力考試合格證書或符合規定的免試條件（提供免試審批表）。

5、擔任校長(含副職)的，應完成校長任職資格培訓，取得任職資格培訓證書，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓。

三、教育教學條件

（一）學校教師

1、圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科(專業)具有系統堅實的基礎理論、專業知識或必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經學校驗證上一學年的原始、完整的教學設計，并從中自選2-3課時最能反映本人水平和特色、體現新課程改革理念的教學設計。教學設計能體現新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿，出勤率正常。兼任學校中層以上干部，教務員、電教員、實驗員或兼職從事校辦產業并取得突出成績的教師，任期內授課平均課時不得少于本學科教師標準教學工作量的三分之一；超過24個班規模的學校，上述人員教學工作量不少于四分之一。

申報者教學工作時間必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。須提供近3年經驗證的原始授課計劃、課表和學校出勤情況證明。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統一組織的典型課例教學或新課程研究達到合格等次以上（要有3人以上考評意見和時間以及專家簽名，并由教研部門統一密封）。

5、從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊

輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校證明）。

6、積極參加學校組織的教師課改、業務培訓或傳授教育教學經驗等校本教研、培訓活動，經常聽同行教師的課，每學期聽課及參與研討次數不少于6節（次），并至少開設1節校內公開課；任現職期間開設2次校際公開課，且獲好評（須附經驗證的近3年的原始聽課記錄、研究活動記錄和公開課開課通知、教學設計及評價意見）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現職以來，必須有農村中小學任教或支教1年以上的經歷；職業學校教師到企業或生產服務一線進行實踐調研，平均每年不少于1個月。任期內有農村中學任教1年經歷的，須由學校和縣級教育行政部門提供有效證明，否則視為無效；沒有農村中小學任教經歷的，要按規定參加支教，申報時須提供《池州市城鎮學校教師對口支教工作備案表》、支教工作計劃、課程表以及學校證明等有效材料。

8、任現職以來，教育教學工作成績累計不少于10分，累計超過10分，按10分計。

（1）因教學和管理成績突出，受到縣、市、省級教育部門、教育和人事部門表彰的每次分別賦3、5、10分，受到縣、市政府表彰的每次分別賦5、10分（表彰名稱僅限于“優秀教師”、“模范教師”、“優秀教育工作者”、“教育系統先進工作者”須附獲獎證書原件）。

（2）因教學成績突出，被評為縣、市、省級“教壇新星”的，分別賦5分、8分、10分（須附獲獎證書原件）。

（3）擔任班主任，關心學生，言傳身教，深受學生愛戴，在建設班集體、培養良好班風等方面做出較大成績，獲得縣、市和省以上教育行政部門授予優秀班主任（優秀德育工作者）稱號每次分別賦3、5、10分；或所帶班級獲得縣、市和省以上教育行政部門、共青團部門授予先進集體（文明班級、日常行為規范示范班級或優秀團支部）稱號每次分別賦3、5、10分。須提供獲獎證書原件和有關證明和學生管理方面經驗總結，經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄的個案分析材料。

（4）在縣以上教育部門統一命題、閱卷的考試或抽測中，所任班級學科成績（平均成績或合格率）名列同層次、同類型學校前茅（高中前三分之一名，初中前四分之一名，小學前五分之一名），每次賦3分，每學期計一次（省示范高中、市示范中學、一般完中及初中分別在省、市、縣〈區〉范圍內比較，并且有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統計表）；沒有安排統考或抽測的中小學音樂、美術、體育，初中和小學信息技術等學科教師以及職業學校專業課教師，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師前三分之一也可，每學期計一次，每次賦2分，須提供經驗證的原始成績統計表。（5）面向全體學生，關注學生差異，開展分層教學，分類指導的教學改革，大面積提高教學質量，在高中、初中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，所任學科在縣級以上教學質量檢測中全班

學生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供所任班級一個教學循環期間檢測成績統計分析本人在分層教學、分類指示問題的實施方案），（縣級檢測賦5分，市級檢測賦8分）。

（6）所培養的學生在參加縣以上教育行政部門批準或參與組織的學科競賽、技能競賽、科技評獎、研究性學習成果評選以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得省一、二、三等獎，每次分別賦10、5、3分；市一、二、三等獎賦5、3、1分；縣一、二等獎賦3、1分（同一參評項目多層次獲獎，只計一次最高分，不重復計分。除省一等獎外，該項累計賦分不超過6分）。須提供獲獎證書原件。

（7）職業學校專業課教師指導學生在勞動部門組織的職業資格考核中，通過率均達80%、縣城及以下學校達60%以上，每次賦5分，每學年計一次。須附該專業學生學籍名冊復印件和職業資格部門提供的成績統計表原件。

（8）擔任職業中學專業課教學成績顯著，并積極參加相應行業工種考試，取得高級資格或取得相應系列中級以上專業技術資格（此項賦8分），須附學校證明和等級證書或資格證書。

（二）教研員

1、具有科學先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意發現、培養優秀教師，總結推廣先進教學經驗。須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料。

2、對所任學科具有系統、扎實的基礎理論和專業知識，有豐富的教學實踐經驗。任現職以來，必須有在中小學任職（或兼課）1年以上的經歷。

3、有很強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育教研活動。須附組織本地區教研活動的計劃以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料。

4、能深入基層，為教學第一線服務，經常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發言稿或文章及開展校本教研、進行專業引領的書面報告材料，近3學年原始規范的聽課筆記。聽課節次中學語文、數學、英語和小學語文、數學學科每學年不少于80節，其他學科不少于60節。

5、按照素質教育要求，能做好新課程的發展性評估工作；或在參與組織教育部和省教育廳批準的統一考試工作中，能正確把握命題導向或做好試卷分析工作。須附課程評估或考試改革研究，如學生發展性評估研究，教師評估、教學評估研究，試卷分析等方面的材料或文章。

6、貫徹課程標準或教學大綱要求，獨立掌握本學科教材、教學原則和教學方法，準確把握本學科改革和發展的前沿動態，較好地實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的課程目標。申報者須參加當年由縣（區）市教育部門統一組織的典型課例教學（說課）或新課程研究演講并取得優秀等次。須附考評課教學設計或演講稿、考核組各人的記錄和評價意見。

（三）電化教育教學人員

1、具有系統而堅實的電化教育教學基礎理論和專業知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作。須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經驗總結。

2、能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統一安排的教學（工作）任務，工作量飽滿，出勤正常。須附任期內本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結。

3、熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環節和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協助專業教師優化課堂教學，提高教學質量。須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案。

4、積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協會）組織的電教人員業務培訓，傳授電化教育教學經驗。須附有關證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導他人電教設計并獲市級以上教育主管部門獎勵的優秀教案。

5、縣級以上電教館電化教學人員，任現職以來，必須有在學校兼職電教工作1年以上的經歷；縣城以上中小學電化教學人員，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學支教1年以上的經歷。

四、教研、科研條件

（一）任現職以來，城區（含縣城）學校教師教研、科研成果累計不少于10分，農村學校教師不少于8分，累計超10分，按10分計。

1、在縣、市和省級以上學術期刊（具有CN刊號或準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集；下同）上發表1篇有一定水平和價值的本學科教育教學論文，分別賦2、4、8分。須提供刊物原件。

2、在教研部門組織的教研論文（包括教學設計、課例、課件、教學反思、教育敘事等）評選中，獲省一、二、三等獎，每篇分別賦10、7、5分；市一、二、三等獎賦7、5、3分；縣一、二、三等獎賦5、3、1分。電教部門組織的電教論文、課件評選比照執行。須附原始會議通知、獲獎證書、論文原件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的論文評選活動不予認可，下同）。

3、作為主持人或主要研究人員承擔縣、市和省級以上教育科研課題研究，取得階段性研究成果分別賦1、3、5分。須提供課題申請書、立項批文、階段性研究報告、相應教育科研規劃部門的認定意見；取得終結性研究成果并已結題的分別賦4、7、10分。須提供課題申請書、立項批文、終結性研究報告、專家鑒定意見、驗收回復。

4、承擔省、市、縣級教研部門組織的研究課、課例分析課并獲得好評，每次分別賦10、5、3分；參加教研部門組織的教學大獎賽（優質課、教學基本功評選），獲市一、二、三等獎分別賦10、5、3分；縣一、二、三等獎分別賦5、3、1分。須提供研究課、課例分析課開課通知，教學設計和評價意見，或提供獲獎證書原件。

5、受聘參加縣、市和省級以上教育行政部門組織的地方課程教材、選修課教材、活動課教材、教學指導用書（不包括未經教育部和省教

育廳中小學教材審查委員會審查通過的復習資料、試題、習題冊等，下同）的編寫工作，所編教材在縣以上范圍內推廣使用或正式出版，縣、市、省分別賦3、6、10分；受聘參加校本課程教材編寫工作，所編教材、教學指導用書正式出版或得到縣以上教育行政部門認可，賦3分。須提供教材樣本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。

6、獲市一、二、三、四等科技進步獎、社會科學優秀成果獎的前三名主要完成者，分別賦10、7、5、3分；獲得與教學業務有關的國家專利每項賦8分。須提供獲獎證書（專利證書）、項目資料原件。

7、職業中學教師根據社會經濟發展對人才的需求，對本校的專業設置、人才培養規格、課程設置、課程結構、教學模式、教學方法、教育教學評價等方面積極探索，總結出教學經驗的研究成果在縣級以上應用推廣且獲得好評，縣、市、省分別賦5分、8分、10分，（附經驗總結，研究報告和市級以上職教教研部門提供的證明）。

8、從事藝術、體育和幼兒教學的教師，本人在教育、文化、體育、婦聯等部門主辦的匯演、匯展或比賽中獲全國一、二、三等獎，每次分別賦10、7、5分；省一、二、三等獎賦7、5、3分；市一、二、三等獎賦5、3、1分（同一級別、同一項目不重復計分）。

（二）任現職以來，教研員具備下列條件之

二、電化教學人員具備下列條件之一：

1、在教研部門組織的教研論文（包括教學設計、課例、課件）評選中，獲省級2次（篇）或市級3次（篇）其中（市級二等獎以上

1次<篇>）。以上附交流論文及原始證明材料，如會議通知、獲獎證書等。

2、作為主持人或主要研究人員承擔市級以上教育科研課題或課程改革實驗項目，取得明顯研究成果，市級2項或省級以上1項。須提供課題（項目）申請書、立項批文、研究（實驗）報告、專家鑒定意見、驗收回復。

3、在省級以上學術刊物（具有CN刊號或準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集）上公開發表有一定水平和價值的專業性論文，市級教研員2篇，縣級教研員1篇。須提供刊物原件（此項條件為教研員申報的必備條件）。

4、積極參與課程教材的改革工作，受聘參加市以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材（含選修課教材、活動課教材、音像教材和教學指導用書，不包括未經教育部和省教育廳中小學教材審查委員審查通過的復習資料、試題、習題冊等）的編寫與制作工作，市級2次或省級以上1次。所編教材、教學指導用書在縣以上范圍內推廣使用或正式出版。須提供教材校本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門意見。

5、從事藝術、體育和幼兒工作的教研員，在教育、體育、文化、婦兒工委等部門主辦的與本人業務有關的匯演、匯展或比賽中，獲得市級一等獎2次或省級二等獎2次以上。須提供獲獎證書和經驗證的文件復印件。

6、市級科技進步、社會科學優秀成果二等獎以上獲獎項目的前

3名主要技術負責人或市級優秀教育科研成果二等獎以上的獲得者的前3名主要負責人。

7、主持一項由省級以上教育部門立項的現代教育技術實驗課題已經結題，并取得一定價值的實驗成果。須附省級以上教育部門立項批文、課題研究報告和成果鑒定書等。

五、破格評審的補充條件

申報破格評審中學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

（一）近5年內考核至少獲得過1次優秀。

（二）參加市教育部門統一組織的破格答辯取得良好等次以上。

（三）任現職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為省級以上優秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被選拔為省“特級教師”、市級以上“學科帶頭人”（均須附證書原件）。

2、公開出版6萬字以上的學術專著1部，或本人撰寫6萬字以上的學術合著1部（篇幅以書中署名的部分或章節計算，須經同行專家鑒定，確具較高水平）。

3、在公開出版的學術期刊發表教學研究論文2篇以上（須經同行專家鑒定，確具較高水平）。

4、參加省級教研部門組織的教研活動或省級專業研究會活動，教學論文（包括教學課件或軟件）獲一等獎2次以上；或本人主講的新課程錄像課、觀摩課被省級以上教育部門推廣2次（附推廣文件或

正式出版光盤）。

5、參加省級專業研究委員會組織的省級優秀課評比獲一等獎2次以上；或參加全國專業研究委員會組織的全國優秀課評比獲得二等獎以上。

6、所任班級學科的學生參加國家、省級學科競賽（不含義務教育階段的競賽）及科技創新活動中獲獎3人次以上，其中1人次獲國家一等獎或2人次獲省級一等獎以上。

7、省、部級科技進步三等獎，市級一等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人；或承擔部級規劃課題研究并已結題（課題組成員排名的前三位，不含子課題），經專家組鑒定獲得好評。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上（其中一等獎1次）。

9、職業中學教師取得技師以上職業資格證書（含工人技術等級崗位證書）。

第四篇：教師申報評審中學一級教師職務材料目錄

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮中心小學

姓名：??

申報學科：小學數學

申請職稱：小學高級

一、政治思想類

1、單位出具的申報者思想政治表現及職業道德方面的考核報告 1份 2、2012年縣“優秀教師”榮譽證書復印件（原件在教育教學成績里）

3、2013年“學身邊楷模，做道德模范”主題征文一等獎復印件

（原件在教研科研里）

1份 份

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮中心小學

姓名：??

申報學科：小學數學

申請職稱：小學高級

二、學歷、資歷方面

1、本科畢業證

1份

2、專科畢業證

3、教師資格證

4、專業技術資格證書

5、專業技術職務聘任證書

6、繼續教育登記證

7.國培計劃農村骨干教師培訓證書（復印件）

（原件在校本培訓）

1份

1份

1份

1份 1本+5頁

1份

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮中心小學

姓名：??

申報學科：小學數學

申請職稱：小學高級

三、教育、教學方面

（一）1、教育教學經驗材料

素質教育教學經驗總結

2、教學設計和特色教案

（1）、上一學年原始、完整的教學設計（教案）

（2）、特色教案

3、教學工作量及出勤證明

（1）、班主任的授課計劃

（2）、課程表

（3）、學科工作計劃

（4）出勤證明

4、典型課例教學（縣統一組織）

1份

2本

2份 五學年五學年五學年

1份

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮中心小學

姓名：??

申報學科：小學數學

申請職稱：小學高級

三、教育、教學方面

（二）5、班主任材料：

（1）班主任證明材料

（2）班主任工作計劃

（3）班主任工作總結

（4）班主任工作經驗介紹

（5）學困生轉化個案分析

（6）班主任工作周志一學年

（7）心里健康輔導員培訓證書

（8）心里健康輔導員資格證書

1份 4份 4份 1份 1份 1份 1份 1份

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮中心小學

姓名：??

申報學科：小學數學

申請職稱：小學高級

三、教研教學類

（三）6、校本培訓和校本教研材料

（1）骨干教師證書（原件）

（2）骨干教師證明

（3）指導和培養青年教師工作經驗總結

（4）指導和培養青年教師證明材料

（5）校本培訓記錄

（6）校內公開課開課通知、教學設計及評課記錄

（7）校級公開課開課邀請函、通知、教學設計及評課記錄

（8）聽課評課記錄

7、教育教學工作成績：

（1）2011年鎮級“農遠工程教學應用新星”二等獎（原件）（2）2013年鎮級“優秀教師”稱號（原件）

（3）2013年榮獲縣級“優秀教師”稱號（原件）

1份

1份

1份

1份

三學年

2份

2份

三學年

1份 1份

1份

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮中心小學

姓名：??

申報學科：小學數學

申請職稱：小學高級

四、教研科研方面： 1、2008年《淺談數學課的導入和小結》縣級論文二等獎證書及底稿 2、2013年《點亮數學課的天空》縣級論文一等獎證書及底稿 3、2013年“學身邊楷模，做道德模范”主題征文縣級一等獎證書及底稿 4、2011年11月《探究多媒體信息技術與小學數學課程整合》論文榮獲中國基礎教育研究會二等獎

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮中心小學

姓名：??

申報學科：小學數學

申請職稱：小學高級

五、表格類：

1、《中小學中專教師職務任職資格評審表》

2份

2、《教師職務評審材料審查表》

1份

第五篇：中學一級教師職務晉升推薦

關于推薦XXX同志晉升為

中學一級教師職務的綜合考察材料

一、基本情況

四川省江油市XX學校教師XXX，女、漢族，1971年8月出生于四川省江油市，中共黨員。1991年7月參加工作，被分配至江油市XX初中任教，1992年9月至1994年7月在四川教育學院脫產學習專科段漢語言文學，1994年9月進入江油市XX初中任教，1995年10月獲得中學二級教師資務資格，2001年9月進入江油市XX學校任教，一直任教初中語文。2002年取得漢語言文學本科文憑。先后擔任過八年班主任，期間兼任過三年年級組長、兩年教研組長，擔任過三年教科室主任工作。現擔任初2009級三班班主任，并兼任初2009級年級組長。現將該同志工作期間的綜合考察情況總結如下：

二、師德師風方面

該同志思想純正，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，遵紀守法，熱愛祖國，關心集體，團結同志，關愛學生，樂意助人，關心學校的發展；忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作。能自覺加強師德修養，提高政治思想素質，嚴于律己，潔身自愛，為人謙遜豁達，富有正義感。任教以來不僅無任何違反師德師風的行為，而且以優良的師德師風和人格魅力影響著學生，是一位合格的人民教師。

三、教學工作方面

該同志教學基本功扎實，業務能力強。從參加工作以來一直擔任初中語文教學工作，能按質按量完成學校下達的各項教學任務，堅持做到

教學“六認真”，對備課、上課、批改作業等教學環節一絲不茍，勤于鉆研教材教法、精心設計教學內容，積極向老教師請教，善于取長補短，注重課堂效率，課堂教學生動靈活，氣氛活躍，教學效果好，深受師生好評。在教學中，注重培養學生習慣和學習能力。注重區分層次，注重課內外知識的鏈接。為拓展學生視野，在班級年級中開展了許多豐富多彩的活動，如“演講比賽”、“手抄報評比”等，訓練了學生的綜合能力，培養了學生傾聽與欣賞的良好品質，讓學生在展示中獲得尊重與自信。這一系列活動的嘗試以及由此形成的良性循環，在全校引起強烈反響，獲得普遍贊譽。

該同志不僅是一個倍受同行稱贊的合作伙伴，還是學生的良師益友。課外經常跟學生聊天談心，傾聽學生的心聲，解答學生的困惑，撫慰他們的傷痛，他善待學生，尊重學生的個性，關注學生的內心需求，從不歧視弱差生。輔導學生耐心細致，對弱差生尤為重視，常利用課余時間耐心輔導，使一部分弱差生轉變成優秀學生，深得學生喜愛。

四、管理工作

該同志擔任初中班主任、年級組長、教科室工作時，敬業精神強，工作大膽創新，富有特色。所帶班級曾先后獲得綿陽市先進班集體、江油市先進班集體稱號，他本人也多次獲得綿陽市優秀班主任、江油市優秀班主任、江油市優秀共產黨員等榮譽稱號。

五、教育科研方面

該同志在搞好課堂教學的同時，積極進行教學研究，在教學中有自己獨特的方法，并多次獲得獎勵。積極參與對學校青年教師的培養，在學校的教育教學中起到了模范帶頭作用。1999年3月組織帶領XX初中全體教師進行了江油市級課題“課堂導學策略的研究”，2001年順利結題，江油市教研室、江油市科委均頒發了結題認定證書。2004年我校進行江油市級課題“提高課堂互動的有效性研究”，該同志擔任文科組組長，并擔任子課題的主研工作，2006年4月課題研究結題順利結題，結束了我校長期以來沒有課題的局面，課題研究為我校的教育教學以及教學科研發揮了重要的作用。

六、出勤方面

該同志能自覺遵守學校勞動紀律，勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，無遲到早退、曠工曠課，表現優秀。

綜上所述，該同志在德、能、勤、績四方面表現優秀，經學校職評領導小組民主投票并公示無異議后，同意推薦XXX同志由中學二級教師職務晉升為中學一級教師職務，請中評委予以審查。

四川省江油市XX學校

2007-9-17