第一篇：學習基層故事

學習基層故事《大學生村官的故事》

學院：

班級：

學號：

姓名：

一、趙劍，感覺自己成熟了

村官趙劍，是呼和浩特職業技術學院聲樂系畢業的大學生。在常人眼中，聲樂系學生的舞臺應在絢爛的燈光下，而不在海拉爾區哈克鎮偏遠的十六號村做村主任助理。

這是小趙在學校時萬萬沒有想到的。小趙現在每日坐火車上班，早上５：３０從家里出發，兩個小時才能到單位。下班也是如此。下班時如果錯過了火車，只好 步行４公里到海牙公路上坐長途客車。中午經常在村主任或村支書家“蹭”飯。盡管如此，他在兩年的服役期過后，又續聘，當了新一輪村官。

在外地打過工的他感慨地說：“剛畢業時，什么也不懂。外面社會的浮華掠影與農村工作的腳踏實地反差太大，幾年村官生活讓我收獲良多。在協助村里處理村務和村民的交往中感覺自己成熟起來了，看問題更實際了。”

當下，大學生中涌現了許許多多的村官，他們深入基層，用青春與熱血，投身祖國基層的建設，成為我國基層發展的先鋒隊，是我們當代大學生的典范，是我們每一個大學生要學習的榜樣！

當然這其中不排除有人是為了一己之利而投身于農村，但是我認為，無論目的如何，他們都是在為人民做好事，都為我國的基礎建設貢獻出了自己的一份力。所以說，我們不應該一味的去批判那些為了利益而當村官的大學生，而應該去宣傳他們所做的貢獻，以此鼓勵更多的大學生投入到基礎建設中！

二、車雅璐，村民的自家人

“融入農村，才能真正了解中國農村的現狀，理解村民的需求，懂得村民的情感，熟悉村民的語言，學會與村民打交道；融入農村，才會被村民接受，贏得村民信任，成為村民的自家人。”這是海區奮斗鎮村書記助理車雅璐的工作感悟。

總是面帶微笑的小車在村里的人緣極好，走到村民家談天說地，談論菜品價格，已是內行模樣。湖北黃石理工大學經濟系的學習，讓她在農村經濟的實踐中游刃有余。

在大學生村官中，流傳著這樣一句話：“要想當村官，先種半畝地”。這句話，說明了一個問題，很多大學生村官都想從理論的高度上去知道農村的發展，然而紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不身體力行，永遠也無法真切地了解農村生活中的真正困難。只有親自投身于勞動中，體驗農民的苦與甜，才能夠真正的為農民謀福利，為農村的建設提出有實質性、可行性的建議！

三、宋月娥，技術引領新農村

村官宋月娥，畢業于遼寧工大測繪與地理科學學院資源環境與城鄉規劃管理專業，2008年選聘為遼寧省首批大學生“村官”，擔任過鳳城市大堡蒙古族鄉大堡村書記助理，現任石城鎮的副鎮長。

身為大學生村官量，扎根基層，扎實做好農村各項事務，利用所掌握的知識和技能，高效率、高標準、高質量地協助村“兩委”班子完成各項工作任務，努力當好村書記的助手、村主任的幫手，村民們的貼心人。如今大堡村的村民每每談到宋月娥都會一臉贊許地稱贊：“她來我們這里的時間還很短，卻為我們做了很多貼心事，雖然我們現在還不是很富裕，但我們已經品嘗到了幸福”。她一心帶領農民致富，用科學新技術引領新農村建設，為農民生活水平提高做實實在在事，為社會主義新農村建設貢獻了她的一份力。

四、楊靜芳，能獨擋一面的基層工作者

村官楊靜芳，畢業于遼寧工大工商管理學院工商管理專業，2008年成為遼寧省首批大學生村官，工作在新區長營子鎮長營子村，曾任村黨總支書記助理； 現任新區長營子鎮副鎮長。她選擇成為一名大學生村官，工作在基層，就是實現她自己的青春夢想。在工作中，楊靜芳擔起了村里辦公自動化工作，普及高科技知識，村兩委班子從無一人會用電腦到基本全會用電腦辦公。農民群眾也逐漸學會了通過網絡查看所需的相關技術和致富信息，實實在在拓寬信息渠道，打開致富門路，提高了收入水平。村書記總是說：“靜芳不僅是我們工作上的幫手，還是我們學習上的老師。”在農村工作的四年里，她也從一個大學生成長為能夠獨當一面的基層工作者。

大學生村官服務農村前都沒有農村經歷，只在電視上見過農村的模樣。初到農村時，在實際工作生活中面臨著這樣那樣城里年輕人想不到的困難，但幾年的經歷讓他們喜歡上了農村，喜歡上了農村工作并堅持了下來。

從象牙塔到農村，既是挑戰也是跨越。農村是一片廣闊的天地，我們在這里學習、實踐，將自己所學知識應用到實際操作中去，讓自己的能力得到充分發揮。毛主席說過“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”我們在工作中所學到的東西，遠比課本上學到的東西有用的多、實際得多。

不要總想著，我一個大學生，跑到農村來干嘛，跑到農田來干嘛。整日價地抱怨，于事無補；努力戰勝困難，才是正道。

第二篇：學習基層故事 大學生村官的故事心得體會

學習基層故事《大學生村官的故事》

一、趙劍，感覺自己成熟了

村官趙劍，是呼和浩特職業技術學院聲樂系畢業的大學生。在常人眼中，聲樂系學生的舞臺應在絢爛的燈光下，而不在海拉爾區哈克鎮偏遠的十六號村做村主任助理。

這是小趙在學校時萬萬沒有想到的。小趙現在每日坐火車上班，早上五點半從家里出發，兩個小時才能到單位。下班也是如此。下班時如果錯過了火車，只好 步行４公里到海牙公路上坐長途客車。中午經常在村主任或村支書家“蹭”飯。盡管如此，他在兩年的服役期過后，又續聘，當了新一輪村官。

在外地打過工的他感慨地說：“剛畢業時，什么也不懂。外面社會的浮華掠影與農村工作的腳踏實地反差太大，幾年村官生活讓我收獲良多。在協助村里處理村務和村民的交往中感覺自己成熟起來了，看問題更實際了。”

當下，大學生中涌現了許許多多的村官，他們深入基層，用青春與熱血，投身祖國基層的建設，成為我國基層發展的先鋒隊，是我們當代大學生的典范，是我們每一個大學生要學習的榜樣！

當然這其中不排除有人是為了一己之利而投身于農村，但是我認為，無論目的如何，他們都是在為人民做好事，都為我國的基礎建設貢獻出了自己的一份力。所以說，我們不應該一味的去批判那些為了利益而當村官的大學生，而應該去宣傳他們所做的貢獻，以此鼓勵更多的大學生投入到基礎建設中！

二、車雅璐，村民的自家人

“融入農村，才能真正了解中國農村的現狀，理解村民的需求，懂得村民的情感，熟悉村民的語言，學會與村民打交道；融入農村，才會被村民接受，贏得村民信任，成為村民的自家人。”這是海區奮斗鎮村書記助理車雅璐的工作感悟。

總是面帶微笑的小車在村里的人緣極好，走到村民家談天說地，談論菜品價格，已是內行模樣。湖北黃石理工大學經濟系的學習，讓她在農村經濟的實踐中游刃有余。

在大學生村官中，流傳著這樣一句話：“要想當村官，先種半畝地”。這句話，說明了一個問題，很多大學生村官都想從理論的高度上去知道農村的發展，然而紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不身體力行，永遠也無法真切地了解農村生活中的真正困難。只有親自投身于勞動中，體驗農民的苦與甜，才能夠真正的為農民謀福利，為農村的建設提出有實質性、可行性的建議！

三、宋月娥，技術引領新農村

村官宋月娥，畢業于遼寧工大測繪與地理科學學院資源環境與城鄉規劃管理專業，2008年選聘為遼寧省首批大學生“村官”，擔任過鳳城市大堡蒙古族鄉大堡村書記助理，現任石城鎮的副鎮長。

身為大學生村官量，扎根基層，扎實做好農村各項事務，利用所掌握的知識和技能，高效率、高標準、高質量地協助村“兩委”班子完成各項工作任務，努力當好村書記的助手、村主任的幫手，村民們的貼心人。如今大堡村的村民每每談到宋月娥都會一臉贊許地稱贊：“她來我們這里的時間還很短，卻為我們做了很多貼心事，雖然我們現在還不是很富裕，但我們已經品嘗到了幸福”。她一心帶領農民致富，用科學新技術引領新農村建設，為農民生活水平提高做實實在在事，為社會主義新農村建設貢獻了她的一份力。

四、楊靜芳，能獨擋一面的基層工作者

村官楊靜芳，畢業于遼寧工大工商管理學院工商管理專業，2008年成為遼寧省首批大學生村官，工作在新區長營子鎮長營子村，曾任村黨總支書記助理； 現任新區長營子鎮副鎮長。她選擇成為一名大學生村官，工作在基層，就是實現她自己的青春夢想。在工作中，楊靜芳擔起了村里辦公自動化工作，普及高科技知識，村兩委班子從無一人會用電腦到基本全會用電腦辦公。農民群眾也逐漸學會了通過網絡查看所需的相關技術和致富信息，實實在在拓寬信息渠道，打開致富門路，提高了收入水平。村書記總是說：“靜芳不僅是我們工作上的幫手，還是我們學習上的老師。”在農村工作的四年里，她也從一個大學生成長為能夠獨當一面的基層工作者。

大學生村官服務農村前都沒有農村經歷，只在電視上見過農村的模樣。初到農村時，在實際工作生活中面臨著這樣那樣城里年輕人想不到的困難，但幾年的經歷讓他們喜歡上了農村，喜歡上了農村工作并堅持了下來。

從象牙塔到農村，既是挑戰也是跨越。農村是一片廣闊的天地，我們在這里學習、實踐，將自己所學知識應用到實際操作中去，讓自己的能力得到充分發揮。毛主席說過“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”我們在工作中所學到的東西，遠比課本上學到的東西有用的多、實際得多。

不要總想著，我一個大學生，跑到農村來干嘛，跑到農田來干嘛。整日價地抱怨，于事無補；努力戰勝困難，才是正道。

五、李冰，為村民傳授致富本領

在扎蘭屯市達斡爾民族鄉擔任農經站副站長的李冰是自治區首批派往農村的大學生“村官”。３年多的“村官”生涯讓內蒙古大學畢業的李冰學會了勤于思考，尋求變革。

李冰充分施展所學專長，引導少數民族群眾發展村集體經濟，實施特色種養，利用黨組織現代遠程教育網絡，為村民充實科技知識，傳授致富本領。在她的積極建議下，達斡爾民族鄉巴圖村發展生態肉豬養殖項目，變傳統粗放式飼養為標準化生態繁育，產品附加值大幅提高。目前該項目占地4000平方米，年可出欄1000頭，遠銷黑龍江、遼寧等地，實現效益120余萬元。

鄉鎮小村、樸實的鄉親、陌生的工作環境和初入社會的不適應，讓這些年輕人多少感到迷茫，未知的前途在前方依然朦朧不清。盡管每個村官上路的理由不盡相同，卻都在奮力前行，努力讓青春過得更有意義。

在采訪中，我們了解到這些大學生村官服務農村前都沒有農村經歷，只在電視上見過農村的模樣。初到農村時，在實際工作生活中面臨著這樣那樣城里年輕人想像不到的困難，但幾年的經歷讓他們喜歡上了農村，喜歡上了農村工作并堅持了下來。

第三篇：學習故事

小班案例--吮吸手指

開學了，寶寶們有的是托班上來的；有的是新生。如今都已是小班的小朋友了！

來到了一個又大又漂亮的新教室，環境是嶄新的，老師同伴都是陌生的。一切都沖擊著孩子們的視覺、聽覺和觸覺。因而也增加了寶寶們的焦慮和恐懼感。在幼兒園集體生活中經常發現有孩子吮吸手指，東張西望，注意力不集中。我試想：這個習慣多不好啊，而且手指又那么的不衛生，肯定影響孩子的健康。我們小班就得從小抓起，培養他們良好的日常生活習慣。不防從這一現象切入設計一些適合小班幼兒的教案。通過教學活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。讓他們懂得經常洗手，保持手的干凈。案例描述及分析：

（一）不干凈的手指

按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。

師：“平時啊，老師經常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒有看到呀？” 幼：“璐璐、小魚兒、杰杰

”

師：“哇！有這么多呀！那你們說你們的小手指干凈嗎？” 幼：“不干凈。”

師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”

幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的” 師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢？”

幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛生的，是一種壞習慣。

分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。因此，在教學活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理發展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。

教師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習內容，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。

（二）痛苦的手指

在上一環節中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現出害羞的樣子。我認為這正是引導孩子進入這一環節（痛苦的手指）最好的時機。

師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。

師：“小朋友們，手指為什么會變成現在這個樣子呀？” 幼：“因為他的主人咬他、因為他難受

” 師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊？” 幼：“不好”

師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”

幼：“不要”

師：“為什么不能咬呢？”

幼：“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。

我思考：孩子已經明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？

分析：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”

（三）高興的手指

打消上面的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

師：“小朋友們好！現在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀！（教師同時出示高興表情的指偶）

師：“小朋友們，現在我的手指怎么樣了呀？”

幼：“笑了，變干凈，變漂亮了

” 師：“對，這是為什么呢？”

幼：“主人不咬他了，給他洗澡了

”我給予幼兒肯定、贊許。

分析：鼓勵孩子自主的發現事物的變化和聯系比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發展更為有益。難受的手指，高興的手指通過指偶比較，這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調動幼兒的積極性。

（四）干凈漂亮的手指

這一環節我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。

師：“現在，請小朋友們互相看看小手指，說說自己的手指干不干凈，漂不漂亮？”

幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮

”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發現的個案拿出來評析。并通過這個環節提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習慣。

分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達了自己的所見。通過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子積極參與活動中來。反思：

綜合上述案例，我對自己的教育實踐進行了兩點反思： 1．把握教育時機，提供教育引導

吮吸手指是平時生活中發現的現象，教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，提供教育引導。

2．師生呼應，形成學習共同體

新《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，激發幼兒的學習興趣。首先

教師發現吮吸手指現象，請幼兒說說痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么現在高興了？

日常案例分析

上傳: 李娜 更新時間：2014-1-12 11:15:27 案例描述：

每個孩子的性格都不相同，有些孩子比較內向，他們總是默默坐在一邊看著別人快樂地游戲、玩耍，自己卻一個人呆呆做著看別人玩，別人欺負他他也不敢告訴老師，更不敢還手；明明自己會的問題，看著別人搶著回答，自己卻不敢舉手。他們沉默寡言常常成為被老師忽視的兒童。其實，這些孩子更需要老師的關愛。我們班文文就是這樣的孩子。課后活動安排小朋友背誦《三字經》，大部分人都在念，但他不開口，讓他上來也不肯。教師策略：

1、對于這類孩子，老師應更多的關注他，讓他信任老師，和老師成為朋

友。然后逐漸的給孩子創造表現的機會，記住，對于他的每一點小進步，一定要及時的在全體幼兒面前給予表揚，增強他的自信心。在課余時間多和他們親近，和他們講講話，聊聊天。

2、教師在活動中應面向全體孩子，促進每一位孩子身心和諧的反展，積極關愛膽小、內向、的幼兒，使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。并喜歡和老師做朋友。

分析及反思：

對于這些膽小的幼兒我應該給他們多點關心，用熱情的目光、親切的話語，愛撫的動作主動和他們交談，消除他們與老師之間的隔閡，細心觀察他們的舉動，了解他們的需要，給予必要的幫助和滿足，激起他們愉快的情緒，并積極鼓勵他們學會與人交流、溝通。鼓勵他們與同伴交往，體驗和同伴間一起游戲的快樂。

第四篇：基層學習工作總結

基層學習工作總結

感謝生產經營部領導為我搭建了基層學習鍛煉的平臺，我十分珍惜這次領導安排的學習鍛煉的機會。轉眼一個月的學習時間已經結束，細細品味這一個月來在液化氣站的學習生活，真是人生中不可多得的一段歷程。由于在學校的專業與工作的關系，對石化生產上的事基本不懂，作為石化人，這一點也很慚愧。借著這次難得的學習機會，在不斷的實踐中學習，在學習中觀察，在觀察中思考，我深刻體會到了領導的良苦用心。在液化氣站的這一個月里，我認真貫徹領導的指示精神，嚴格要求自己，提高自身素質。

一、基層學習期間的工作情況

（一）加強交流與溝通，注重學習，盡快適應環境。液化氣站主要承擔著長嶺分公司每年30萬噸液化氣、丁烷、異丁烯、戊烷油等產品的出廠任務，以及汽槽丙烯進廠卸車任務，是長嶺重要的生產服務窗口單位，對全廠的安全生產起到重要的表率作用，每日有近700噸液化氣，200噸丁烷、異丁烯、戊烷油的出廠任務，因此各級領導都相當重視液化氣站的生產現場的管理，前來考察、檢查的次數也很頻繁。由于原來的工作和生產接觸不多，在學校的專業也并非石化專業，所以在被安排到液化氣站班組時，面對生產一線這種陌生的環境有些茫然，心里也特別緊張，害怕面對班組的工作說不出個一二來丟了生產經營部的面子。好在液化氣站的領導和班組的師傅們帶領我邊干活邊講解，在初步的了解后，我認真向他們請教，向他們學習，多聽多記多實踐，始終擺正自己的位置——學習、鍛煉，很快找到了每天的工作內容，漸漸適應了液化氣站的工作環境，對于班組里的業務也可以講出原委來。

（二）扎扎實實，甘做小事。我認為只有堅持從小事做起，扎扎實實干實事，才能達到部門領導下派我到液化氣站學習的目的。因此每天上班，我都堅持提前等車，及時到單位，整理休息室，打掃生產場所和廠區的衛生。特別是為了迎接總公司HSE大檢查，液化氣站每天都安排人員對生產場所、生產設備、管線進行整改，我也將這當做自己的學習內容，在將自己所在班組的工作任務完成后，積極參加液化氣站的整改工作。

（三）深入實踐，多走多學。通過一個月的學習鍛煉，我習慣了多干實事，多觀察，多思考，多與師傅們交流。到液化氣站的第一站，我被安排到了小瓶班，主要業務是液化氣鋼瓶充裝和汽槽丙烯進廠卸車。在進班前，我認真學習了這兩個崗位的安全制度和管理要求，并了解了生產現場的各種注意事項，進班后，向師傅們虛心請教，并按照操作規程進行了實踐。鋼瓶充裝的工作量比較固定，每天平均都有800瓶的充裝量，特別是在月初和周初時，每天1000瓶以上的工作任務要在正常工作時間內完成，工作強度還是比較大的。為了能了解崗位的具體情況，我從每一個流程開始做起，充裝前的準備工作包括檢查充裝槍，檢查衡器、設備、管線有無泄漏，檢查儀表風壓，檢查待裝鋼瓶的有關票證和鋼瓶的外觀檢查。操作過程中，我也上轉盤機對鋼瓶進行充裝，充裝完成停機后，打掃充裝區衛生。在丙烯卸車崗位，工作量大時，中午沒有休息時間，經常需要加班，我也和師傅們一起在一線，這更有利于我了解丙烯卸車的整個流程和現場管理的方法。學習的第二站我到了汽槽裝車班，這是液化氣站最大最重要的班組，其囊括了液化氣站絕大部分的充裝業務，包括液化氣、丁烷、異丁烯、戊烷油的充裝出廠，在長盛公司檢修整改后，還肩負了丙烯汽槽出廠的任務。在裝車班的學習中，我習慣了跟車走，一臺槽車從進場充裝前的排隊開票，到進場后的安全檢查和上臺充裝，再到用戶簽字打鉛封出場，我都全程跟蹤，不懂就問，認真記錄。對于汽槽充裝的現場管理經驗，我認真向液化氣站領導和班長請教，對于汽槽的充裝過程，我也上臺實踐，在師傅的指導下，接卸鶴管，學習裝車的操作規程，了解設備、管線的情況。學習的日子是充實的，每天都有很多事需要去做，學習的日子也是辛苦的，炎炎夏日，我每天都在生產一線工作，學習生產知識，積累經驗，但學習的日子更是快樂的，有可以相互學習共同進步的同事，有我不曾接觸過的各種生產專業知識。

二、基層學習的主要收獲

通過一個月的學習鍛煉，我的主要體會是，到基層學習鍛煉提高了我的綜合能力。我不僅學到了許多專業知識和管理經驗，也認識了很多良師益友，更重要的是收獲了一種思想，一種理念，即生產一線扎實的工作態度和嚴謹的工作作風，我相信這種思想和理念必將對自己的今后的工作、對自己的人生道路產生深遠的影響。其一，全身心投入是做好工作的關鍵。我深深體會到，要切實得到鍛煉，干好工作，就必須安心、專心，以一名學生的身份，主人的意識，全心投入，干一行，愛一行。只有這樣，才能在有限的學習工作時間里，提高自己。其二，虛心好學。在液化氣站接觸到的與平時接觸的不同，除了多學多看別無它法，在學習生活中，我謹記不懂的多學，多問，多記。特別是對領導布置的學習任務，要帶著問題在工作中實踐學習，因為領導的建議都是高屋建瓴的，對今后的工作有著高度的針對性和指導性，這促使我找出自己的薄弱環節，在學習工作中更有針對性，提高學習工作的質量。其三，工作主動性提高。參加工作以來，一直都是領導吩咐什么，我就去做什么，很少主動去做什么，進入液化氣站后，由于是生產經營部派下來的，所以安排的工作不多，但看到站內的工作，開始是好奇，后來很快習慣了多走多看多學習，每天在班組里的實踐操作成了我的日常工作，有不懂的問題回家上網查，問站內的工藝員和班長，直到弄懂為止。

在液化氣站的學習過程中，我發現液化氣站在現場管理方面還存在著一些不足。在丙烯卸車和汽槽裝車崗位，用戶管理不太規范，用戶和司機經常在站內隨處走動，更有甚者在未經通知的情況下，隨意進入生產操作現場，影響生產安全，形成了安全隱患。8月份冰宇公司液化氣槽車司機在未經通知的情況下，擅自在操作室拿車鑰匙啟動槽車拉斷鶴管的安全事故就是安全隱患的具體表現。針對這些問題，我建議：

一、建立用戶叫號系統。在充裝過程前后，按照秤臺號碼進行叫號，用戶只有在得到叫號通知后，才能進入生產現場。

二、對槽車鑰匙進行嚴格管理，做到妥善保管、匙不離人。

三、加強對用戶的安全教育。在學習期間，我發現大部分用戶和司機安全意識淡薄，不了解液化氣站安全生產的重要性，建議液化氣站督促用戶加強安全學習，定期組織安全培訓并進行嚴格考核。

三、今后的工作目標

學習生活結束了，但所學所得已經標示著一個新的開始，今后我會把這些收獲繼續運用到本職工作中去。

（一）珍惜工作崗位。積極向上、認真踏實的工作，珍惜領導對我的關心和培養，按照領導的指示嚴格要求自己，工作上多一點熱情，多一點主動，多一點謙虛，多一點細心。

（二）扎實專業知識。回顧這一個月的學習，我的工作能力有所提高，但自身存在不足的地方還很多，如年紀輕工作的實戰經驗不足，專業知識還是不夠了解。畢竟在生產中遇到的問題，需要有扎實的理論功底和實踐經驗來解決，這些都是在以后的工作中，需要努力的。

（三）拓寬知識面。今后我會對自己更加嚴格要求，不斷學習，不斷進取，在扎實專業知識的同時拓寬視野，多方面掌握知識和技術，特別是石化方面的，多學多實踐，提高自身綜合能力。

謝 堯

2010年9月3號

第五篇：銀行基層一線故事

一線故事之一位平凡的會計主管

為了更好的完成我行開門紅任務，以嶄新的面貌迎接新年的到來,2018年春節期間，總行抽調部室人員以一線代班人員的角色支援支行，全行上下一心奮戰旺季。在大家的共同努力下，我行存款實現了歷年來“開門紅”期間歷史性突破，為全年目標的順利實現打下了堅實的基礎。

在眾多默默奮戰在崗位上的銀行人中，有一個平凡的身影，他就是**支行會計小王。作為會計主管，他充分發揮“內當家”、“領頭雁”的作用。在工作中，以身作則，不擺架子；生活上關心職工，并在工作中樂于幫助他人，營造相互幫助、團結協作的工作氛圍。

作為一名會計，他幾乎是無所不能的全面手。取款機出了故障，大堂經理丁姐急著喊他：王會計，快去看看，取款機又壞了！鄉鎮的自助取款設備使用頻率高，老百姓們使用又不熟練，機器經常出問題。每次維修時他都陪著廠家技術人員一起檢修，一邊看一邊學，慢慢地學會了許多知識，現在自助設備的小故障自己基本都能處理。春節旺季大廳內客戶較多時，他又馬上變成了大堂經理，引導客戶填寫單據，組織有序排隊辦理。對一些行動不便、年紀大的人，他總是耐心熱情接待。柜員業務繁忙時，他又出現了，授權、換色帶、遞傳票，只要是他能做的，他都會及時主動幫忙，而且從不抱怨。

支行柜員所做業務較繁雜，工作量大，新員工銀行業務知識掌握不全面，給內部管理工作帶來了一定的難度，為此他經常組織臨柜人員對各項規章制度、辦法及總行下發文件進行認真學習，并結合實際情況進行分析探討，形成共識。每當柜員辦理業務遇到難題時，他總能及時耐心地做好指導工作，讓其做到知其然，并知所以然。

春節期間業務繁忙，柜員工作壓力大，有時難免發生錯款，每次他都會親自幫助他們認真核對賬務，翻看傳票，查看當日監控，查找錯款原因，從而能及時追回錯款。有一天一個柜員錯賬了，查了半天毫無頭緒，非常沮喪。小王就安慰他不要著急，只要認真仔細找，肯定能找出來的。最后他在監控前盯著傳票一直核對到晚上9點半，終于找到了那筆錯賬，并及時聯系客戶追回了錯款。柜員們都說，有了王會計這個堅強的“后盾”，大家干工作就覺得踏實多了。

還有一次，柜臺上一位客戶在辦理取款業務，試了幾遍密碼，都不對，柜員告訴她，每天只能輸入4次密碼，第五次輸入錯誤賬戶就鎖住了，要本人帶身份證件來柜面解鎖。細心的小王看到了這一幕，主動上前詢問，客戶說家里的老人前段時間身體不好住院了，讓她來銀行幫忙取款。可能是年齡大了，密碼自己也記不清楚了，試了幾次都不對，一邊說著，客戶急得流下了眼淚。小王趕緊安慰客戶別著急，并告訴她，對于特殊情況的客戶，我們行可以專人上門辦理密碼掛失業務。在向行長匯報后，小王與另外一個同事和客戶一起前往醫院，在病床前核對了存款人的證件后當場辦理了掛失業務手續。最后順利取出款項的客戶激動的握住了小王的手，一疊聲的感謝。并表示以后有錢就一定要存到銀行，這真是為我們老百姓著想的銀行！這是小王真誠為客戶服務的一個縮影，也是銀行銀行優質文明服務最好的詮釋。他沒在家做過幾頓飯，2歲多的兒子是家中的老人在照顧，上幼兒園的女兒上學放學他也沒有時間接送，每天早出晚歸忙碌著。對妻子而言，他也許不是一個稱職的丈夫；對他一雙兒女來說，他也許不是一個稱職的父親；對于父母來說，他也許不是一個稱職的兒子。但對于我們來說，他是一個默默奮斗在一線值得我們學習的榜樣，是一個在領導同事眼中盡職盡責的好會計。

在這次開門紅活動中，除了像小王這樣的會計主管，還有各個崗位默默工作的柜員、主出納、客戶經理，還有每天在大廳現場指揮的行長們……。正是無數這樣平凡的一線奮斗者，用堅守、執著在詮釋著一線職工的操守和準則，堅守在自己平凡的崗位上，為我們的銀行大家庭無私奉獻著、不講回報，在平凡的崗位上做出了不平凡的事業。