第一篇：教學(xué)管理特色報(bào)告

職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院教學(xué)管理特色報(bào)告

（提綱）

一、確定“能做、會(huì)教、善學(xué)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)；（李瀟負(fù)責(zé)）

（一）理清“能做、會(huì)教、善學(xué)”人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)涵；

（二）按照“能做、會(huì)教、善學(xué)”目標(biāo)的需要制訂人才培養(yǎng)方案；

二、探索構(gòu)建適合職師人才培養(yǎng)需要的實(shí)踐性教學(xué)體系（李瀟容華負(fù)責(zé)）

（一）廣泛建立校內(nèi)外實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）基地；

1、校內(nèi)基地建設(shè)情況；（紅波副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)提供材料）

2、校外基地建設(shè)情況；（李瀟負(fù)責(zé)）

（二）加大學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度；

1、到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)操教學(xué)（觀光酒店等）（容華提供材料；次數(shù)、時(shí)間、人次等）；

2、學(xué)生平時(shí)到企業(yè)實(shí)訓(xùn)（容華提供材料；次數(shù)、時(shí)間、人次等））

（三）加強(qiáng)考證培訓(xùn)；（由各專業(yè)教研室主任提供材料）

（四）專業(yè)實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)。

三、探索校校合作辦學(xué)的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)新路子（李瀟負(fù)責(zé)提供材料）

四、課程建設(shè)（各教研室主任提供材料）

五、依托職業(yè)教育科研，促進(jìn)職師本科教學(xué)質(zhì)量的提高（陶波提供材料）

六、教學(xué)、學(xué)工工作密切配合，共育職師人才（該部分煩請(qǐng)伍副書(shū)記提供材料）

1、入學(xué)教育（到相關(guān)企業(yè)、單位進(jìn)行體驗(yàn)，包括各專業(yè)到何企業(yè)、人次、時(shí)間等）

2、飛揚(yáng)職師職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)情況；

3、創(chuàng)新杯、大學(xué)生創(chuàng)新課題立項(xiàng)情況等。

第二篇：學(xué)校特色教學(xué)管理總結(jié)

松原市“十三五”中小學(xué)校級(jí)后備干部培訓(xùn)

第一次集中培訓(xùn)作業(yè)

作業(yè)1：您學(xué)校的辦學(xué)特色是什么？在您校建設(shè)及管理中是如何突出辦學(xué)特色的？

創(chuàng)新教學(xué)管理 彰顯辦學(xué)特色

寧江區(qū)第七小學(xué) 谷紅梅

學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)校教育教學(xué)的靈魂和基石，是決定學(xué)校辦學(xué)的品位、層次和成色，是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在，因此學(xué)校的辦學(xué)特色備受人們的重視。

寧江區(qū)第七小學(xué)，坐落于江南繁榮小區(qū)附近，盡管學(xué)校無(wú)論是軟件設(shè)施、硬件設(shè)施及生源情況都不是很強(qiáng)，但是在歷任校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，能著眼于社會(huì)需求，著重于挖掘本校的潛力與特長(zhǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)十分重視創(chuàng)建學(xué)校特色，實(shí)施特色戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理，彰顯辦學(xué)特色。

一、立足本校實(shí)際，確立特色內(nèi)容

由于本校生源有限，閱讀量、積累量少，家庭督促不到位，因此，語(yǔ)文和課外誦讀與積累，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與鞏固基本上都要靠老師來(lái)跟蹤完成。所以，學(xué)校堅(jiān)持將學(xué)生的“快樂(lè)閱讀”，即經(jīng)典誦讀、精品閱讀；低年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)作為學(xué)校的特色教育來(lái)抓，實(shí)抓。

二、開(kāi)發(fā)校本教材，確保特色實(shí)施

（一）開(kāi)發(fā)《課外閱讀與積累》

中華民族的優(yōu)秀古詩(shī)文是中華民族文化的重要載體，是中華民族的文化瑰寶。我校從整個(gè)學(xué)校的特色形成及全面提高學(xué)生的素質(zhì)角度來(lái)思考，精心創(chuàng)編了《課外閱讀與積累》校本教材,教材首先依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《寧江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)》向?qū)W生推薦各學(xué)年必讀書(shū)目及選讀書(shū)目，整教材以唐、宋各朝代名家經(jīng)典詩(shī)文構(gòu)建教材的核心內(nèi)容，根據(jù)年級(jí)不同，編入《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》等部分章節(jié)及近代詩(shī)詞、名人名言。其內(nèi)容反映著“仁、義、禮、智、信”等儒學(xué)文化的精髓，充分體現(xiàn)中華文化神韻。教材編寫(xiě)的結(jié)構(gòu)力求循序漸進(jìn)，螺旋上升的要求，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在編寫(xiě)過(guò)程中，我們以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以愛(ài)國(guó)篇、孝悌篇、友情篇、思鄉(xiāng)篇、哲理篇、生活篇、自然篇、禮儀篇為基本框架；以“原詩(shī)、賞析”為體例，逐首剖析，釋詩(shī)準(zhǔn)確科學(xué)，通俗順達(dá)，有較強(qiáng)的實(shí)用性。力圖通過(guò)課外閱讀和誦讀優(yōu)秀中華古詩(shī)文，拓展優(yōu)秀古詩(shī)文的內(nèi)涵，挖掘優(yōu)秀古詩(shī)文的教育資源，著眼“熏陶”二字，努力探尋素質(zhì)教育培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑和方法。

（二）開(kāi)發(fā)《低年級(jí)英語(yǔ)校本教材》

語(yǔ)言是人類溝通思想最直接的工具，是人類相互交流的必要手段。而英語(yǔ)，因其應(yīng)用的普遍性，成為國(guó)際上最通用的語(yǔ)言。尤其在世界經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的今天，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就顯得更為重要。

許多兒童教育家和心理學(xué)家經(jīng)過(guò)許多年的潛心研究后，普遍認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)是兒童階段，特別是6---12歲。因此，我校在學(xué)前、一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，意在盡早激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)打造學(xué)校的教學(xué)特色。

為了進(jìn)一步保證低年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，突出培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的教學(xué)特色，我校研編了校本教材。教材的詞匯量適中，句型訓(xùn)練適當(dāng)，課后又以歌曲或歌謠的形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)的詞匯和句型。歌曲及歌謠的韻律簡(jiǎn)單有趣，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不僅能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更為他們今后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校本教材的利用在課程表中合理安排課時(shí)，語(yǔ)文校本每周一課時(shí)，低年級(jí)英語(yǔ)每周兩課時(shí)，且學(xué)校定期有檢測(cè)，有驗(yàn)收，保證了校本教材的有效利用。

三、創(chuàng)新教學(xué)管理，彰顯辦學(xué)特色

（一）加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造書(shū)香氛圍 1．美化校園環(huán)境，加強(qiáng)文化建設(shè)

為形成有濃厚育人氛圍的書(shū)香校園，學(xué)校對(duì)校園的墻壁，教學(xué)樓的廊道進(jìn)行了進(jìn)一步的美化、布置。各樓層廊道中定期展出師生的書(shū)畫(huà)作品和手工藝作品，學(xué)校另更換了部分古詩(shī)詞、名人名言、名人偉人畫(huà)像，還重新為各班添置了板報(bào)設(shè)計(jì)園地等，力爭(zhēng)讓每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書(shū)香氣息，每一個(gè)角落都縈繞濃濃的人文氛圍。

2．充實(shí)豐富圖書(shū)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍

為了充實(shí)和豐富學(xué)校圖書(shū)的內(nèi)容和數(shù)量，學(xué)校每年都會(huì)購(gòu)置一定數(shù)量的圖書(shū)。去年，學(xué)校新進(jìn)圖書(shū)5000余冊(cè)，大大滿足了學(xué)生的讀書(shū)需求。此外，我們要求各班發(fā)動(dòng)學(xué)生把家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，至少達(dá)到每人三書(shū)。班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“讀書(shū)漂流”活動(dòng)。同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍，做到了資源共享。

（二）注重不同形式，扎實(shí)閱讀活動(dòng) 1．課內(nèi)指導(dǎo)讀

每周二、周四早7：30-7：50為學(xué)生晨讀時(shí)間，周二朗讀背誦課文，周四背誦課標(biāo)要求及校本教材中的優(yōu)秀古詩(shī)詞，課前古詩(shī)背誦，始終堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的朗讀水平整體得到了提高，尤其是古詩(shī)文的背誦更是使學(xué)生豐富了積累，增強(qiáng)了語(yǔ)感。此外，每周三下午后兩節(jié)課作為課外閱讀指導(dǎo)課，利用這兩節(jié)課可進(jìn)行閱讀交流、新書(shū)介紹和讀法指導(dǎo)等，三---六年級(jí)學(xué)生要每周寫(xiě)下一篇讀書(shū)筆記。

2．課后師生讀

沒(méi)有教師的專業(yè)成長(zhǎng)談不上學(xué)生的良好發(fā)展，只有廣泛閱讀和深入的思考才能造就不斷成長(zhǎng)的教師，教師是校園的第一閱讀環(huán)境，是閱讀的示范者和專業(yè)指導(dǎo)者。學(xué)校要求師生積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，在撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我，讓讀書(shū)筆記成為師生生活的一部分，讓讀書(shū)筆記成為師生精神家園。

3．家中親子讀

利用家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，我們建議營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍，陪孩子一起讀書(shū)，平等交流，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)書(shū)香型家庭，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

（三）扎實(shí)寫(xiě)字指導(dǎo)，培養(yǎng)書(shū)法興趣

為落實(shí)教育局下發(fā)的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的精神，從前年四月份開(kāi)始，我校實(shí)施了以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美的書(shū)法文化教育。

學(xué)校首先面臨的是提高教師的書(shū)法水平，因此，學(xué)校為50歲以下教師購(gòu)買(mǎi)了硬筆書(shū)法字帖，要求教師每日一練字，粉筆字要每周練寫(xiě)一首詩(shī)，尤其是語(yǔ)文更要加強(qiáng)練功，利用每周的校本課程進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。由于指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)毛筆字需要一定的書(shū)法功底，因此學(xué)校還給每位教師購(gòu)買(mǎi)了毛筆字帖及毛筆用具，去年還邀請(qǐng)了松原市書(shū)法家協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王春光老師給全校教師上課，切實(shí)提高了教師的毛筆字書(shū)寫(xiě)水平。

（四）創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，濃厚書(shū)香氣息

為進(jìn)一步激發(fā)廣大師生的讀書(shū)熱情，展示師生的讀書(shū)成果，學(xué)校每學(xué)期都要舉辦豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。如：教師讀書(shū)感悟交流會(huì)、學(xué)生生動(dòng)故事比賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、學(xué)生閱讀教材能力檢測(cè)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。組織“書(shū)香家庭”、“書(shū)香少年”、“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。師生在各項(xiàng)活動(dòng)中讀書(shū)興趣得到了激發(fā)，思想情感得到了熏陶，閱讀理解、寫(xiě)作能力得到了提高。

（五）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，保障閱讀效果 急功近利開(kāi)展一時(shí)的讀書(shū)活動(dòng)不會(huì)有好的效果，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，有效拓展，才能潤(rùn)澤生命。建立激勵(lì)機(jī)制和合理的評(píng)價(jià)體系，形成制度，保證讀書(shū)活動(dòng)健康、有序、持續(xù)地向縱深開(kāi)展。樹(shù)立教師讀書(shū)典型，每學(xué)年進(jìn)行“書(shū)香教師”評(píng)選活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情和興趣，開(kāi)展“書(shū)香少年”、“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，將閱讀與學(xué)生的行為規(guī)范評(píng)比相結(jié)合，每月評(píng)選班級(jí)的閱讀之星，學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)閱讀之星。倡導(dǎo)親子共讀，開(kāi)展書(shū)香家庭評(píng)選，建立家校讀書(shū)互動(dòng)機(jī)制，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的理想環(huán)境。

（六）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我校采取小班教學(xué)、寓教于樂(lè)、情境教學(xué)、說(shuō)唱玩演等多種形式鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

1.課上采取多種形式

我們利用每周的兩節(jié)英語(yǔ)課，在各個(gè)班級(jí)采用多種游戲活動(dòng)，將少量的單詞、句型練熟、練精。我校常采取的游戲活動(dòng)有：“Pass the word”“砸金蛋”“大鯊魚(yú)”“卡片接龍”等。

2.課后寫(xiě)字母、找英語(yǔ)

每周都教給學(xué)生一個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，在課后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行書(shū)寫(xiě)聯(lián)系，不要求寫(xiě)很多，要求能識(shí)能讀。還有經(jīng)常留的作業(yè)就是尋找生活中的英語(yǔ)，在學(xué)生的衣服、文具、戶外的宣傳欄，英語(yǔ)在生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生仔細(xì)尋找了，就有了想知道他們是什么，怎么讀的渴望，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)很有幫助。

（七）開(kāi)展匯報(bào)活動(dòng)，展示階段成果

在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間校本教材后，學(xué)生隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，自然要進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)ＰＥＰ教材，所以我校在學(xué)生二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，都會(huì)組織英語(yǔ)校本教材使用情況的匯報(bào)演出。孩子們以歌曲．表演．情景對(duì)話．解說(shuō)等多種方式展示學(xué)生兩年的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)已初見(jiàn)成果。

四、注重科學(xué)研究，促結(jié)特色成果

學(xué)校創(chuàng)辦特色教育，一要有新思路，二要有新方法，三要有新成果，要做這些，就要深入研究，總結(jié)創(chuàng)新。因此，我校現(xiàn)在正著力研究省級(jí)科研課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中積累與運(yùn)用研究》、《低年級(jí)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力研究》，在此期間我校已有6位教師的論文被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，并有3名教師的論文刊登在《中小學(xué)教師》上，學(xué)生們的成績(jī)更是有目共睹，去年在全區(qū)組織的中國(guó)古詩(shī)詞大賽中，第七小學(xué)榮獲團(tuán)體第一名，在參加上級(jí)部門(mén)組織的作文競(jìng)賽，讀后感比賽等活動(dòng)中，都取得了較好成績(jī)?，F(xiàn)在兩個(gè)省級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，我們將努力把課題的特色成果提煉出來(lái)并推廣應(yīng)用。

寧江區(qū)第七小學(xué)是一所規(guī)模較小的學(xué)校，但我們也將不斷創(chuàng)新、不斷奮斗，憑借學(xué)校的特色，開(kāi)辟出學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的前景。

第三篇：城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)管理特色工作匯報(bào)

南樂(lè)縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué) 教學(xué)管理特色工作總結(jié)

教學(xué)管理工作是學(xué)校的生命線。為抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率促進(jìn)教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過(guò)程的規(guī)范性、科學(xué)性、和創(chuàng)新性，南樂(lè)縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)在教學(xué)管理特色之路上一直摸索、實(shí)踐。

一、樹(shù)立“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進(jìn)步”宗旨意識(shí)，規(guī)范無(wú)縫隙管理機(jī)制

城關(guān)中學(xué)位于縣城西街小康村內(nèi)，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1700名，教職工120余名。幾年來(lái)學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部管理，全力推進(jìn)新課程改革，努力打造自己的辦學(xué)特色，以提升廣大教師專業(yè)化水準(zhǔn)為途徑，以提高課堂效率為抓手，采取了一系列行之有效的措施，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了師生素質(zhì)的整體提升，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作的新跨越。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)逐漸尋找到一條“以質(zhì)量提升為支撐點(diǎn)，以內(nèi)涵發(fā)展為著力點(diǎn)，以特色提煉為生長(zhǎng)點(diǎn)”發(fā)展路徑，全校教職員工樹(shù)立一個(gè)宗旨意識(shí)：“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進(jìn)步”。

在教學(xué)管理特色上，逐步形成團(tuán)隊(duì)管理文化。城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)理念，全面落實(shí)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室協(xié)調(diào)與年級(jí)負(fù)責(zé)、班級(jí)管理、教師參與、學(xué)生自主”的五級(jí)管理模式。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)王同 明擔(dān)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處、政教處、電教中心、總務(wù)處等處室主任成學(xué)校教學(xué)工作研究領(lǐng)導(dǎo)小組。打鐵先要自身硬，為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，我們學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走上教學(xué)一線突出教學(xué)工作的中心位置。以王同明校長(zhǎng)為中心的校委會(huì)成員帶頭擔(dān)課、楊向?qū)?、董殿?xí)、屈志宇、馮欽等副校長(zhǎng)都深入到一線教學(xué)，擔(dān)任七至九年級(jí)的數(shù)學(xué)等課程。同時(shí)要教師堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，中層以上干部首先堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)３０節(jié)，并且實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課由校長(zhǎng)檢查、校長(zhǎng)聽(tīng)課由教務(wù)處檢查的循環(huán)制度，要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，領(lǐng)導(dǎo)班子成員無(wú)論行政工作多忙，首先堅(jiān)持都要認(rèn)真?zhèn)湔n，備足課，備好課。

學(xué)校教學(xué)工作分為兩個(gè)部分：教學(xué)管理和教學(xué)研究。教務(wù)處設(shè)主任一名（崔燦），副主任四名負(fù)責(zé)教學(xué)管理，設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等六個(gè)教研組，教研組長(zhǎng)（申霞云、趙雪、馬紅霞等）負(fù)責(zé)教學(xué)研究。六至九各年級(jí)各明確一名教務(wù)處副主任（韓志兵、李慧利、李曉輝）主抓教學(xué)管理工作，負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理、評(píng)價(jià)本年級(jí)教師的備、講、批、輔等工作，組織各種學(xué)業(yè)評(píng)估（包括常規(guī)周清）。學(xué)生和班級(jí)管理由一名副主任（谷會(huì)慶）負(fù)責(zé)。將教學(xué)管理跟班級(jí)管理、學(xué)生管理歸到一個(gè)處室，也是學(xué)校今年的嘗試。教研組分年級(jí)設(shè)學(xué)科組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)學(xué)校各年級(jí)教學(xué)研究。加強(qiáng)基層教學(xué)研究力量。

通過(guò)幾年的工作實(shí)踐，這種管理機(jī)制運(yùn)行以來(lái)效果明顯，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校無(wú)縫隙管理，既有分工又注重合作，配合默契，管理深入，對(duì)教師評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，極大地提高了教師工作積極性。

二、服務(wù)兩個(gè)主體——教師和學(xué)生

做好學(xué)校教學(xué)管理工作其本質(zhì)就是為師生服務(wù)。教師和學(xué)生是學(xué)校的兩大生命主體。兩者的成長(zhǎng)和進(jìn)步是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的載體、是實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色形成的促進(jìn)者、是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵，更是實(shí)現(xiàn)城關(guān)鎮(zhèn)教育民生“最大公約數(shù)”的造就者。因此，學(xué)校的教學(xué)管理工作緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，服務(wù)教師和學(xué)生兩大主體，做好常規(guī)工作。

（一）、以課堂教學(xué)為主陣地，抓好校本研修

教育興衰，系于教師，一所學(xué)校質(zhì)量的高低主要取決于教師的素養(yǎng)。學(xué)校歷來(lái)重視教師的培訓(xùn)工作。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”“同讀共寫(xiě)”等方式進(jìn)行研究、交流、提高，使得課堂改革能夠得到相應(yīng)的專業(yè)引領(lǐng)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”——先后邀請(qǐng)了市教研室，電教館、市四中、縣教研室等單位的教育專家，如蘇東升、劉東學(xué)、朱群霞、和韓進(jìn)士主任等，到校作專題報(bào)告、指導(dǎo)教學(xué)工作，對(duì)現(xiàn)代電教手段的利用、三段式開(kāi)放性教學(xué)模式的特點(diǎn)、高效課堂的打造、創(chuàng)新教案的書(shū)寫(xiě)等進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，并就課改實(shí)驗(yàn)中暴露出的一些問(wèn)題、存在的困惑與教師們進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話。通過(guò)“專家引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”，教師課堂研究的積極性和專業(yè)素質(zhì)得到明顯的提高。

“走出去”——省、市、縣組織的每一次教師培訓(xùn)，堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)足員、超員參加。而且學(xué)校自己先后派教師前往北京、鄭州、新鄉(xiāng)、濮陽(yáng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。今年五月份學(xué)校有計(jì)劃的安排語(yǔ)、數(shù)、外教師，參加濮陽(yáng)四中的教研活動(dòng)，尤其是去年年10初學(xué)校派全體教師分兩 批，前往杜郎口進(jìn)行新課程改革第二次考察和學(xué)習(xí)。今年10又派十幾人去永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，回來(lái)后我們立即召開(kāi)了學(xué)習(xí)交流會(huì)，教改的積極性得到進(jìn)一步提高。

積極搭建舞臺(tái)，以展示促教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，以展示提高教師學(xué)習(xí)研究的積極性主動(dòng)性，是城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師的堅(jiān)持的理念。通過(guò)展示分享優(yōu)秀的教師成果和快樂(lè)；為青年教師提供了鍛煉機(jī)會(huì)，提高了工作懈怠教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)步的積極性。如周一的全體學(xué)生例會(huì)，教師代表發(fā)言；周五下午的教師業(yè)務(wù)例會(huì)，教師教學(xué)管理心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹等。

（二）、“三自”管理模式的打造，“四清”常規(guī)教學(xué)的深入

1、“自我管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)”的三自教育的提出，是創(chuàng)建學(xué)校學(xué)生教育特色的重要抓手。

自我管理是成功的基礎(chǔ)，自我教育是成功的保證，自主學(xué)習(xí)是成功的升華。自我教育，是思想道德教育的基礎(chǔ)工程。通過(guò)學(xué)生自我反省，教會(huì)學(xué)生做人的準(zhǔn)則，即學(xué)生中開(kāi)展一系列主題思想教育活動(dòng)、實(shí)踐教育活動(dòng)，如利用班會(huì)、黑板報(bào)、廣播、演講比賽等形式提高自我教育的意識(shí)?！白晕夜芾怼奔磳W(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己管理自己，在管理中增長(zhǎng)才干，提高自身素質(zhì)。例如：學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文體、公寓、餐廳”等方面的管理，都是通過(guò)學(xué)生干部落實(shí)執(zhí)行。一方面鍛煉了學(xué)生以后工作的“執(zhí)行力”，另一方面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。自主學(xué)習(xí)已是有進(jìn)取心，善于自己對(duì)自己提出要求，激勵(lì)自己，有一種奮發(fā)圖強(qiáng)、戰(zhàn)斗不息的精神。自主學(xué)習(xí)是在對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，有目的、有打算、自己積極提出來(lái)的要求，“三自教育”就是引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自主教育、自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生、把思考空間還學(xué)生，把參與過(guò)程還給學(xué)生。為減輕教師負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生“三自”管理能力，自2011年學(xué)校嘗試每天晨讀和中午小自習(xí)，教師不進(jìn)班，學(xué)生干部負(fù)責(zé)布置、監(jiān)督、檢查。每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)，由任課教師安排給學(xué)習(xí)委員，上課前書(shū)寫(xiě)到黑板上，各班分成6—8個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)檢查小組成員，學(xué)習(xí)委員檢查小組長(zhǎng)。檢查結(jié)果報(bào)告任課教師，學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)情況由任課教師負(fù)責(zé)，當(dāng)“讀什么”、“如何檢查”真正落實(shí)到位后，即使教師不在教室里盯著，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地讀書(shū)。這樣做的結(jié)果，是教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)施一年來(lái)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力明顯提高。

2、“四清”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”，就是要每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)堂能獨(dú)立完成作業(yè)，力求不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的各科知識(shí)，該讀的都會(huì)讀，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都會(huì)運(yùn)用，作業(yè)做錯(cuò)了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)的各科知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)（都會(huì)背），能力一一過(guò)關(guān)（都會(huì)做，做得對(duì)，做錯(cuò)了要更正），學(xué)生人人過(guò)關(guān)?！霸略虑濉笔侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)體系 和能力?！八那濉钡膶?shí)質(zhì)就是課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過(guò)關(guān)?！八那濉泵鎸?duì)的是全體學(xué)生，不是一部分學(xué)生，“四清”的重點(diǎn)是后進(jìn)生，“四清”管理等于給學(xué)生的學(xué)習(xí)建了四道防線，通過(guò)這四道防線，讓優(yōu)秀生越學(xué)越好，讓后進(jìn)生能逐步趕上來(lái)，直至消失差生。

堂堂清、日日清是周周清的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校從上學(xué)期開(kāi)始堅(jiān)持周周清考試和月月清（月考），其中周周清考試內(nèi)容主要是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、語(yǔ)文學(xué)科要求背誦的篇目、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的習(xí)題。這些內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫(xiě)的一字不差，該運(yùn)用的熟練運(yùn)用。這里突出“熟”、“準(zhǔn)”、“活”三個(gè)字，熟能生巧，巧能生華，準(zhǔn)確無(wú)誤，靈活運(yùn)用，舉一反三，融會(huì)貫通。

為切實(shí)減輕教師的工作壓力，并貫徹三自管理的精神，學(xué)校制訂了教師監(jiān)控、學(xué)生操作的具體措施，教師只需在周清前的試卷命題和周清后的反饋總結(jié)階段作出相應(yīng)工作即可，讓學(xué)生于周清流程中監(jiān)場(chǎng)、批改、匯總，體驗(yàn)自主管理的能動(dòng)性，激發(fā)起管理意識(shí)。

總之，通過(guò)實(shí)踐，我們充分意識(shí)到有特色的教學(xué)管理有一個(gè)不斷發(fā)展和優(yōu)化的過(guò)程。抓特色教學(xué)管理不是目的，而是手段，旨在更為有效地激發(fā)教和學(xué)的兩個(gè)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：狠抓特色教學(xué)管理過(guò)程

狠抓特色教學(xué)管理過(guò)程

大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革

一、扎扎實(shí)實(shí)地抓好教學(xué)管理

第一、強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)管理。要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)細(xì)化到每一個(gè)年級(jí)、每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生。要層層分解，人人明確目標(biāo)，個(gè)個(gè)肩負(fù)任務(wù)，要強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的跟蹤檢查，實(shí)現(xiàn)全員全程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，嚴(yán)格兌現(xiàn)目標(biāo)獎(jiǎng)懲，形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。

第二、強(qiáng)化對(duì)教學(xué)管理者的管理

①校長(zhǎng)抓教學(xué)工作的管理；校長(zhǎng)把主要精力用于管理教學(xué)，搞好調(diào)查研究，掌握教學(xué)管理工作第一手資料，進(jìn)一步督促指導(dǎo)教學(xué)工作。②要加強(qiáng)對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)干部的管理。中層干部處在教學(xué)管理前沿，其工作態(tài)度、方式對(duì)教師有著直接影響。因此要身先士卒，發(fā)揮組織、管理、示范、引領(lǐng)作用，不能浮在表面，必須成為抓教學(xué)的行家，抓質(zhì)量的表率；③要加強(qiáng)對(duì)班主任的管理。班主任是管理隊(duì)伍中最靠前的學(xué)生管理員和指揮員。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，班主任至關(guān)重要。班主任要為班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)成績(jī)檔案，制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。

二、扎扎實(shí)實(shí)地抓好教學(xué)基本環(huán)節(jié)

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試是教學(xué)工作的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)必須抓實(shí)，質(zhì)量才能夠保證。

備課抓實(shí)效性。備課是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，備課要準(zhǔn)確定位，課堂教學(xué)目標(biāo)，處理好三維目標(biāo)關(guān)系，教學(xué)目標(biāo)的確立主要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)流程要遵循學(xué)生發(fā)展需要，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，有實(shí)踐到理論聯(lián)系實(shí)際。注重實(shí)效，避免形式主義，杜絕無(wú)備課上課現(xiàn)象，避免隨意性、盲目性，同時(shí)還要求教師要不斷反思自己的教育教學(xué)行為，及時(shí)評(píng)價(jià)自己的日常教學(xué)，做到課課有小結(jié)，有體會(huì)、有收獲。

課堂抓高效率。抓質(zhì)量關(guān)鍵在課堂，課堂效率抓上去，學(xué)生負(fù)擔(dān)才能降下來(lái)，課堂是師生共有的生命活動(dòng)，是教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生智慧成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，必須惜時(shí)如金，讓每一節(jié)課都成為精彩時(shí)刻，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵著力點(diǎn)，是探索科學(xué)的教學(xué)模式突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)，科學(xué)選題，把學(xué)生從大量重復(fù)，低效的勞動(dòng)中解放出來(lái)，要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，把先進(jìn)的教學(xué)理念貫徹到課堂教學(xué)實(shí)踐中去，提高學(xué)生參與教學(xué)的廣度、深度和效度。

作業(yè)抓規(guī)范化。作業(yè)布置要科學(xué)、合理、減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強(qiáng)實(shí)效性，每次作業(yè)都要精選精編，做到有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量，以質(zhì)取勝，避免機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)和題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的辦法來(lái)懲罰學(xué)生，課堂上要留給學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間，課堂作業(yè)盡量在課內(nèi)完成。嚴(yán)格要求學(xué)生做到作業(yè)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，本學(xué)期學(xué)校為每位教師發(fā)一本錯(cuò)題薄，記錄學(xué)生在課堂中作業(yè)中或測(cè)試中的典型題目的錯(cuò)誤，以便有針對(duì)性教學(xué)。

輔導(dǎo)抓針對(duì)性。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的后續(xù)環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)的目的是拾遺補(bǔ)缺，是反饋教學(xué)信息，落實(shí)分層教學(xué)，對(duì)學(xué)生因材施教的有效手段，要求教師在輔導(dǎo)時(shí)“不放過(guò)一個(gè)沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生，不遺漏一點(diǎn)沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)”。晚輔導(dǎo)原則上留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)，不要一味講課。本學(xué)期每天最后一節(jié)晚自習(xí)為學(xué)生作業(yè)課時(shí)間，任何教師不得占用。

考試抓科學(xué)性。考試的目的既是對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的手段。每次考試中要嚴(yán)格考試紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生應(yīng)試、教師監(jiān)考行為。如果每次考試要向中考那樣規(guī)范學(xué)生的話，學(xué)生的應(yīng)試能力和考試成績(jī)會(huì)大大提高，從上學(xué)期期末考試來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生的考試習(xí)慣及行為存在缺陷，部分學(xué)生的考試心態(tài)不夠良好，例如：隨便使用計(jì)算工具、電子詞典，使用透明膠帶，書(shū)寫(xiě)潦草，夾帶資料、攜帶通訊工具等等，這種情況進(jìn)入到中考考場(chǎng)，自然就會(huì)失去生存空間，細(xì)節(jié)決定成敗的道理便是如此，因此考試工作要做細(xì)、做實(shí)，使每一次考試檢測(cè)都成為是對(duì)正規(guī)考試的演練，讓學(xué)生適應(yīng)，真正發(fā)揮平時(shí)檢測(cè)的功效。

三、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課程改革

① 要不斷提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，課程改革是基礎(chǔ)教育發(fā)展的方向，誰(shuí)先扎實(shí)搞課程改革，就能搶占先機(jī)，實(shí)施課程改革的根本目的就是提高質(zhì)量，離開(kāi)質(zhì)量課改就沒(méi)有生命力。

② 新課改引起中考變化，兩年初中課改實(shí)驗(yàn)，更新傳統(tǒng)觀念，如果中考面目依舊，無(wú)論多么精彩的課程改革都無(wú)法深入下去，因此，一定要解放思想，課改成敗直接關(guān)系中考成敗，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，誰(shuí)游離于課改之外，誰(shuí)就會(huì)在中考中吃虧，因此全體教師在教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)滲透新課程理念，提高教學(xué)工作的前瞻性，針對(duì)性和實(shí)效性。

四、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重研究實(shí)效性

每位教師要牢固樹(shù)立科研興教，科研興校的思想。開(kāi)展教學(xué)研究必須以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，走出單純理論研究的誤區(qū)，做到重心下移，確立 一些課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題，有研究?jī)r(jià)值，有現(xiàn)實(shí)意義的課題，深入開(kāi)展研究，注重研究實(shí)效，在研究中解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)前，應(yīng)緊緊抓住以下幾個(gè)研究重點(diǎn)。

① 研究教材。

初

一、初二兩年級(jí)全部使用新教材，教材的編寫(xiě)理念，編寫(xiě)體例，呈現(xiàn)方式，教學(xué)目標(biāo)，評(píng)價(jià)方式都有明顯變化，如何使用新教材，提高駕馭教材的能力是應(yīng)該注重的課題。

② 研究課堂教學(xué)效益提高

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，但課標(biāo)的要求往往是比較籠統(tǒng)的，有的是長(zhǎng)效目標(biāo)和隱性目標(biāo)，因此我們要研究如何進(jìn)一步細(xì)化課程目標(biāo)，準(zhǔn)確定位課堂的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高課堂教學(xué)效益是很值得我們認(rèn)真研究的。

③ 研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

關(guān)注學(xué)生，一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程的最高宗旨和核心理念。我們要研究新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、等等，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的積極參與，主動(dòng)探究，真正促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

④ 建立以校為本的教研制度

將教學(xué)研究工作的重心下移到教研組，建立并形成與新課程相應(yīng)的以校為本研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和老師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí) 要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。要切實(shí) 建立以校為本教研實(shí)施方案，分配到組，落實(shí)到人，及時(shí)、有針對(duì)性地組織教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研討。

五、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

① 全市歷次統(tǒng)考中各年級(jí)各科成績(jī)均要達(dá)到全市第一，并遙遙領(lǐng)先。

② 各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中都要以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的成績(jī)遙遙領(lǐng)先。③ 初三中考要達(dá)到全市前1000名占有400人以上，整體成績(jī)居徐州市同類學(xué)校領(lǐng)先地位。

第五篇：渝水六小教學(xué)管理特色材料[模版]

渝水六小教育行政管理特色材料

一、創(chuàng)新辦學(xué)理念，打造學(xué)校文化，立足建設(shè)一流學(xué)校。渝水六小自建設(shè)之日就成為了我區(qū)的焦點(diǎn)，高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高質(zhì)量辦學(xué)，高效率運(yùn)行，高層次管理。創(chuàng)造一流，六小自己應(yīng)先行。我們必須在思想內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程內(nèi)容、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面扎扎實(shí)實(shí)地做好工作，使六小體現(xiàn)出一流的辦學(xué)風(fēng)格和特征。

1.讓理念成為航標(biāo)

堅(jiān)持“德育為先的辦學(xué)思想，樹(shù)立牢固“不求人人升學(xué)，但愿?jìng)€(gè)個(gè)成人”和“讓每一個(gè)學(xué)生成為合格的公民和最好的自我”的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育“四育”模式，以讓每一個(gè)學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展為根本，堅(jiān)持“健康教育為根本、養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)、責(zé)任教育為主線、創(chuàng)新教育為靈魂”的思路，深入推進(jìn)全面育人工程。

2.讓特色造就品牌

藝術(shù)最容易啟迪人，感染人，鼓舞人。它不僅能滋養(yǎng)人的感性，還能哺育人的理性。渝水六小自建設(shè)之日就成為了全市的焦點(diǎn)。高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高質(zhì)量辦學(xué)，高效率運(yùn)行，高層次管理。爭(zhēng)創(chuàng)一流，六小品牌特色的打造不可忽視。結(jié)合實(shí)際，利用學(xué)校設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的藝術(shù)館，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)藝術(shù)教育。主要以古代藝術(shù)精髓中的書(shū)法、太極拳、琵琶、葫蘆絲、象棋、圍棋、剪紙、經(jīng)典誦讀等項(xiàng)目的推廣和普及，逐步加強(qiáng)六小的藝術(shù)教育工作。

以傳統(tǒng)藝術(shù)教育為突破口，融入現(xiàn)代文化氣息特色，全方位推進(jìn)渝水六小素質(zhì)教育。學(xué)校在思想內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程內(nèi)容、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面扎扎實(shí)實(shí)地做好傳統(tǒng)藝術(shù)特色這一品牌的打造工作。從外表到內(nèi)涵、從形式到精髓，使六小體現(xiàn)出獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)特色辦學(xué)風(fēng)格。由于在建設(shè)期間，目前，學(xué)校主要以書(shū)法、太極拳、琵琶、圍棋作為藝術(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面推進(jìn)六小的藝術(shù)特色發(fā)展，走創(chuàng)新型的素質(zhì)教育之路。全面加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)課程體系建設(shè)，提高藝術(shù)課程質(zhì)量；開(kāi)展“樂(lè)器進(jìn)教室”工作，70%以上的學(xué)生基本掌握一種樂(lè)器；以學(xué)校藝術(shù)節(jié)和十月份藝術(shù)教育月活動(dòng)為契機(jī)，突出藝術(shù)的全員性和大眾性，確保每一個(gè)學(xué)生掌握一種以上的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高廣大師生的藝術(shù)修養(yǎng)。

3.讓文化充滿校園

為了有效落實(shí)國(guó)家提出“文化強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展理念，結(jié)合我校實(shí)際，努力打造以傳統(tǒng)教育為基礎(chǔ)、體現(xiàn)現(xiàn)代文化氣息的具有六小特色的校園文化。針對(duì)我校新校建設(shè)的實(shí)際，著力構(gòu)建以 “愉悅工作、快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”為辦學(xué)育人理念的精神文化；強(qiáng)化既體現(xiàn)以人為本又要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作的制度文化；關(guān)注身心健康，情操高尚的師生文化；確保清晰美觀、內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化。讓每一面墻壁都說(shuō)話，讓每一個(gè)角落都育人，讓每一處風(fēng)景都生情。校園文化的打造，要從大處著眼，小處入手，既要體現(xiàn)黨的教育方針，也要彰顯六小辦學(xué)特色，還要潛移默化陶冶學(xué)生情操。使校園成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，學(xué)習(xí)知識(shí)的海洋，和諧發(fā)展的天地，放飛夢(mèng)想的起點(diǎn)。

4.讓后勤堅(jiān)實(shí)保障

后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)保障系統(tǒng)，其主要任務(wù)是“服務(wù)”與“管理”。六小打造一流，要通過(guò)建設(shè)先進(jìn)的后勤管理體制和運(yùn)行機(jī)制，使后勤管理適合時(shí)代的需求，更好的發(fā)揮后勤在學(xué)校工作中的先行性、服務(wù)性的作用。要牢固樹(shù)立服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)校發(fā)展的思想，強(qiáng)化自覺(jué)服務(wù)意識(shí)，變后勤為先行，降本增效，開(kāi)源節(jié)流，確保學(xué)校中心工作的順利展開(kāi)。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)預(yù)算制度，做到開(kāi)支精打細(xì)算，做到花小錢(qián)辦大事，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度，提高學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。規(guī)范收費(fèi)行為，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。堅(jiān)持收費(fèi)公示制，嚴(yán)禁任何個(gè)人私自向?qū)W生亂收費(fèi)。還要千方百計(jì)籌措資金，努力改善辦學(xué)條件。

二、構(gòu)建育人模式，重視養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)健康全面育人。1.讓互動(dòng)連接家校

加強(qiáng)家?；?dòng)及家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)。著力推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)的管理，探索建立以志愿者參與為核心的“家長(zhǎng)義工”制度和家長(zhǎng)委員會(huì)常態(tài)駐校制度。有效利用校訊通、家訪、親子聯(lián)誼等家?；?dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)參與、理解、支持、監(jiān)督學(xué)校工作，形成家校教育合力。以家長(zhǎng)課程為載體，以家委會(huì)為依托，積極推進(jìn)家庭教育工作的深入開(kāi)展，促進(jìn)教育水平的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。

2.讓活動(dòng)引領(lǐng)發(fā)展

開(kāi)展“四好”活動(dòng)，即“讀好書(shū)、寫(xiě)好字、說(shuō)好話、做好事”的開(kāi)展，要做到創(chuàng)設(shè)環(huán)境、營(yíng)造氛圍、活動(dòng)帶動(dòng)、典型推廣。要利用校園文化建設(shè)的契機(jī)，把“四好”活動(dòng)的宣傳有機(jī)地融入到校園和班級(jí)文化之中，以課堂為陣地，重視養(yǎng)成教育，構(gòu)建育人模式，實(shí)現(xiàn)健康全面育人。立足特色化發(fā)展，在開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)好音、體、美、綜合、科教、校本課程等課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課程研究，做好校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究工作，繼續(xù)做好六小文化的宣傳和打造工作，同時(shí)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，把弘揚(yáng)中華書(shū)法作為學(xué)校特色之一，積極開(kāi)展各類書(shū)法教學(xué)和比賽。堅(jiān)持主題性教育，以活動(dòng)為主線，立足學(xué)校實(shí)際，積極組織開(kāi)展以愛(ài)國(guó)教育、理想教育、責(zé)任教育、法制教育、生命教育等為主題的校內(nèi)外教育活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)、接受鍛煉和教育。開(kāi)展班級(jí)問(wèn)題研討，構(gòu)建教師全員參與、協(xié)同管理的班級(jí)管理機(jī)制，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，形成遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

3.讓健康成為永恒

全力實(shí)施“學(xué)生體質(zhì)健康工程”。以體育課和課外活動(dòng)為主要陣地，大力提高體育課程質(zhì)量，確保學(xué)生人人掌握兩種以上的健身方法并形成習(xí)慣。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校作息時(shí)間，結(jié)合國(guó)家提出的體藝“2+1”活動(dòng)要求，切實(shí)推廣“快樂(lè)大課間”，確保學(xué)生每天不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，確保每位學(xué)生都熟練掌握兩項(xiàng)以上的體育技能。學(xué)校要把師生的健康工作和體育鍛煉納入工作計(jì)劃之中，教師在完成課堂教學(xué)后，可以在任何時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)校將為教師提供乒乓球、踢毽子、跳繩、羽毛球、韻律操等活動(dòng)設(shè)施和場(chǎng)地，為學(xué)生安排乒乓

球、踢毽子、跳繩、羽毛球、座位操等活動(dòng)項(xiàng)目，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員三到位。深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。以義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為契機(jī)，利用新校建設(shè)的契機(jī)，加快學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備配套建設(shè)，改善學(xué)生體育活動(dòng)條件。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。將心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過(guò)程，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，提高學(xué)生的心理健康水平。

4.讓習(xí)慣點(diǎn)滴養(yǎng)成

以培養(yǎng)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為根本目標(biāo)，圍繞《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，著力抓好“十大習(xí)慣”的培養(yǎng)，即文明禮儀習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀寫(xiě)字習(xí)慣、“三姿”習(xí)慣、健體習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣和遵守規(guī)則習(xí)慣。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，細(xì)化要求，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的基本原則，從每一個(gè)學(xué)生抓起，落實(shí)到每天的教育活動(dòng)之中，一以貫之。

三、注重專業(yè)發(fā)展，提升師資力量，打造辦學(xué)優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。1.“三思”精神重成長(zhǎng)

為了打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍，我校提出了“三思”精神。“三思”就是指“大思想”、“新思路”、“深思考”。大思想，就是 “成就自我”的遠(yuǎn)大理想，要求廣大教師要樹(shù)立雄心壯志，成就自我，有把自己錘煉成為區(qū)、市級(jí)名師； “新思路”就是 “創(chuàng)新亮點(diǎn)”。指在課堂改革中，要找到適合自己發(fā)展的新方法，因此要不斷研究新課模，運(yùn)用新

課模，細(xì)致分析教與學(xué)的關(guān)系，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，尤其在藝術(shù)滲透上下功夫，要?jiǎng)?chuàng)新教法，創(chuàng)新學(xué)法，挖掘自己的潛力，創(chuàng)出自己的特色，創(chuàng)出自己的亮點(diǎn)，真正打造出我校倡導(dǎo)的興趣課堂、效率課堂和人文課堂。深思考是 “勤于反思”，就是在自己的課堂教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，要反思中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中反思，要及時(shí)的看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要及時(shí)的反思自己的不足，由這一系列的得與失，引發(fā)我們深深的思考。

2.典型引路促提高

為了很好地幫助我校教師盡快地成長(zhǎng)，在本，我們要選拔重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，強(qiáng)化本校現(xiàn)有名師作用，利用多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。尤其是要深入開(kāi)展師徒互助組活動(dòng)，進(jìn)行一幫一的傳幫帶，使教師在奉獻(xiàn)精神、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新發(fā)展等方面大幅度的提高。

3.培訓(xùn)考核做保障

強(qiáng)化教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)考核。一是深入學(xué)習(xí)和落實(shí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高教師專業(yè)化水平。二是堅(jiān)持以校為本，組織開(kāi)展新知識(shí)、新技能、新手段的培訓(xùn)，組織開(kāi)展新一輪教師基本功考核。三是積極創(chuàng)造條件，加大資金投入，為廣大一線教師提供外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4.身心健康為根本

繼續(xù)深化“教師健康工程”。進(jìn)一步健全和落實(shí)教師健康活動(dòng)制度，為教職工健身創(chuàng)造條件，保證教師每天1小時(shí)鍛煉活動(dòng)時(shí)間。繼續(xù)搞好教師體檢工作。積極發(fā)揮工會(huì)職能，組織開(kāi)展教師健身活動(dòng)。

同時(shí)，我們?yōu)榻處煶闪⒂H情活動(dòng)室，在心情煩躁、壓力增加、精神憂郁的情況下，積極開(kāi)展拉家常式談心活動(dòng)，大家坐在一起談天說(shuō)地、輕松對(duì)話，緩解壓力，放松心情，實(shí)現(xiàn)身心的自我調(diào)節(jié)。

5．激勵(lì)評(píng)價(jià)求創(chuàng)新

為了有效提高教師的工作積極性，我校將繼續(xù)進(jìn)行每學(xué)期對(duì)教學(xué)工作突出的教師的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，分開(kāi)層次，全面獎(jiǎng)勵(lì)，有效激發(fā)大家的工作熱情，同時(shí)，要利用教師節(jié)系列慶?；顒?dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，真正起到激勵(lì)、帶動(dòng)和提高的作用。

四、深化課堂改革，狠抓常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。1．細(xì)化常規(guī)管理，促使教學(xué)過(guò)程精細(xì)化。

強(qiáng)化制度，繼續(xù)修訂和完善各類評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)人本管理。如：完善《教師量化考核方案》、《教師評(píng)價(jià)方案》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》等，尤其是發(fā)揮績(jī)效工資的積極作用，在深化教師人事制度改革中，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在貫徹執(zhí)行《績(jī)效工資實(shí)施方案》中，堅(jiān)持“三公原則”，保證使工作負(fù)擔(dān)、態(tài)度、績(jī)效與績(jī)效工資嚴(yán)格掛鉤，最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。常規(guī)管理要目標(biāo)具體，任務(wù)明確把好“三關(guān)”，即：備課關(guān)、練習(xí)設(shè)計(jì)關(guān)、環(huán)節(jié)管理關(guān)。備課要求：?jiǎn)卧獋湔n、教學(xué)學(xué)情分析、練習(xí)設(shè)計(jì)、隨筆反思等，作業(yè)要求：書(shū)寫(xiě)、層次、評(píng)價(jià)、特色等，上課要求：達(dá)成率、學(xué)生參與、教師的課堂管理，三項(xiàng)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。定期檢查，及時(shí)反饋教學(xué)常規(guī)檢查兩月一次，備課情況一月查一次，課堂教學(xué)一學(xué)期兩次。教導(dǎo)處做好檢查記錄，及時(shí)把檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、結(jié)合改進(jìn)意見(jiàn)反饋給課任教師；并做好等級(jí)、分?jǐn)?shù)量化的匯總，結(jié)果進(jìn)行公示；教導(dǎo)處做好檢查的總結(jié)工作。

2.開(kāi)展課堂活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化。

我校教學(xué)確立的發(fā)展思路是：質(zhì)量立校、隊(duì)伍強(qiáng)校、科研興校。教學(xué)管理上，要牢牢抓住隊(duì)伍和科研這兩個(gè)關(guān)鍵詞，在帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升上，起到了舉足輕重的作用。為了打造優(yōu)質(zhì)課堂，我們提出了課堂教學(xué)“1234”活動(dòng)思路：

“一標(biāo)”定課堂。即以提高達(dá)成率為課堂最終目標(biāo)。（效率課）“二主”伴課堂。即學(xué)生始終為主體，教師始終為主導(dǎo)。

“三情”融課堂。即駕馭課堂富有激情、師生互動(dòng)體現(xiàn)親情，知識(shí)感召流露真情。（興趣課、人文課）

“四有”進(jìn)課堂。即有閱讀、有體驗(yàn)、有互動(dòng)、有鞏固。（課堂模式）

3.營(yíng)造科研氛圍，謀求課堂教學(xué)高效化

我校堅(jiān)持教研即科研，問(wèn)題即課題，成長(zhǎng)即成果的教育科研理念，抓實(shí)研究過(guò)程，注重課題研究與個(gè)人研究相結(jié)合，與教研組主題研究相結(jié)合，與教學(xué)改進(jìn)相結(jié)合，在提出“決戰(zhàn)課堂”口號(hào)的同時(shí)，要緊緊以校本教研（集體備課）為抓手，積極開(kāi)展生本教研工作，深入研究“三大規(guī)律”，即青少年成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“以生為本，以學(xué)論教”兩大原則，大力倡導(dǎo)尊重學(xué)生主體這一原則，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，體現(xiàn)科學(xué)化、人性化、合理化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作的實(shí)效性，真正了解學(xué)生，研究學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，使

他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

4.倡導(dǎo)互助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)和諧化。

為了提高青年教師業(yè)務(wù)能力，學(xué)校在教師專業(yè)化發(fā)展基礎(chǔ)上著了打造青年教師骨干，采用師徒結(jié)對(duì)，理論學(xué)習(xí)，課模過(guò)關(guān)等形式對(duì)青年教師進(jìn)行基本功的鞏固與提高。師徒結(jié)對(duì)是校本教研的一種新形式，師傅負(fù)責(zé)徒弟的業(yè)務(wù)水平提高。本著藝高為師的原則，不局限于現(xiàn)有師徒關(guān)系，在學(xué)習(xí)提高上應(yīng)互為師徒。每周開(kāi)展一次師徒研討活動(dòng)，并作好記錄。師徒根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)組合并研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

五、強(qiáng)化安全意識(shí)，落實(shí)管理責(zé)任，確保校園平安穩(wěn)定。

牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，堅(jiān)持“以防為主、防治結(jié)合、重在教育”的方針，以創(chuàng)建“平安校園”為抓手，積極開(kāi)展安全創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校采取邊施工邊教學(xué)，施工、教學(xué)隔離分開(kāi)的辦法，學(xué)校教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程管理，中午及課間包括上下學(xué)都要派專人看守、巡視，進(jìn)一步確保學(xué)生安全。嚴(yán)格實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，更加規(guī)范地落實(shí)安全日志管理。扎實(shí)做好安全教育進(jìn)課堂工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全教育、法制教育、防范教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。認(rèn)真組織好“開(kāi)學(xué)安全第一課”和每學(xué)期至少一次的緊急疏散演練，有效提升學(xué)校處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力。進(jìn)一步完善學(xué)校安全制度和各項(xiàng)防控措施及應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)安全工作檔案建設(shè)與管理力度。強(qiáng)化學(xué)校安全工作自查制度，嚴(yán)格實(shí)行安全工作月報(bào)告制度和重大安全事故第一

時(shí)間報(bào)告制度，從嚴(yán)從細(xì)做好學(xué)校日常安全管理工作。繼續(xù)開(kāi)展平安文明校創(chuàng)建，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)，不斷加強(qiáng)校園周邊環(huán)境和社會(huì)治安綜合治理行動(dòng)。要做好常見(jiàn)傳染病的預(yù)防教育，建立完善疫情突發(fā)上報(bào)和處理機(jī)制。嚴(yán)格實(shí)行安全工作責(zé)任追究和安全工作一票否決制。

渝水六小 2017年12月27日