關于教學管理工作情況督導報告

如何深化教學改革，全面提高教學質量，促進教育內涵建設高位發展，市教育局在**舉辦了為期兩天的教學工作會議（小學），對照市教育局**［181］號文件，結合市中小學教學工作會議精神，責任督導對**落實教學工作會議精神情況進行了專項督導。通過調查梳理，對教學管理工作，特別是教學六認真工作方面尋找優勢和不足，要求在新學期工作中系統構建，全面提升教學管理水平。

教學管理的優勢：

一、教學管理網絡健全，管理制度趨于完善。

多年來，**形成了教學、德育、后勤管理三個條線，每個條線都有相關行政組織管理網絡。教學條線從校長室到教導處、教科室到教研組、備課組。分工明確，責任到人。在“文化發展學校，制度守護校園”的共同認知下，我們首先校本化完善了教學五認真內容，提出了教學六認真的要求，并在基礎上就每項要求制定了更具體化的操作要求。如備課和集備制度、語數英作業布置與批改要求、優秀備課組評比制度等。每學年，辦公室都會將常規管理制度裝訂成冊，相關內容在教師會議中宣講，讓每位教師知曉教學工作要求。

二、重視教學管理計劃制定，緊抓教學過程管理。

無論學校工作計劃，還是教導處工作計劃、教科研工作計劃，還是教研組工作計劃，都能圍繞教學管理工作，做到有目標，有計劃，有安排，有落實，有反饋。

1．在六認真過程管理上，學校主要做到了幾個一：

一學期一規劃：開學初，將教學管理要求、教研組計劃、教研研究安排、師生學科競賽項目匯編成冊，讓行政和教師對學期教學工作全面了解，有計劃實施。

一周一查。每周教導處都會安排行政、教研組長、備課組長參與備課、作業抽查、聽課等事項中，及時發現教師教學工作的優點或不足。

一周一集備。每個星期三下午有一個小時的備課組集中備課時間。

一月一反饋。每個月最后一個星期，教導處會匯總一個月六認真過程檢查的所有情況，通過QQ群進行反饋，并作為優秀備課組評比依據之一。

一月一教研。每月一次“教科研一體化活動”，確立專題研究的內容，提供思想引領，搭建展示的舞臺。

一學期一總評。**推出優秀備課組評比，將六認真與教學關聯的主要指標進行細化，核定相應的加減分細則，根據過程管理情況，評選優秀備課組。

2．緊抓六認真管理的重點環節。

一是備課：“教學要質量，首先要向教師自己要質量”這是校長室在教師會議上多次提到的。

備好課是保障課堂教學質量的首要環節。**實行的是主備在先，集備完善，從備分享，個性化修改的過程。語、數、英的教案不再拘泥于傳統的格式要求，而是細備重點，將教學目標更加具體化，突出教學板塊，優化教學流程。將教案主備與集備主發言有機統一，學期初各備課組分工到位，報教導處備案。每次集備，主發言的教師要提前將教案、發言稿交分管主任審核，其內容是單元分析、重難點剖析、教學設計、作業、課件制作等。

二是關注課堂，加強聽課、巡課。

**聽課分隨機抽課和定向聽課相結合。隨機抽課就是電腦隨機搖號，包括校長與中層全體教師都在范圍之內。定向聽課，就是根據需要直接指定。所有聽課必須要行政帶領一到兩名教師參與。聽課要做到幾個結合：一是聽課與檢查備課相結合，檢查課堂與教案的吻合度，檢查備課的認真程度；二是聽課與檢查學生作業相結合，檢查作業批改程度，檢查作業設計與布置情況；三是聽課與反饋相結合，聽課者要與被聽課老師面對面交流，指出教學過程中的優缺點。每周周前會公布聽課等第優秀、良好、合格與不合格。其中合格的教師要再一次聽課；不合格的教師要跟蹤調研一周，還要與績效考核掛鉤。當然畢竟聽課覆蓋面窄，值日行政每天的巡課則是檢查教師日常教學情況的較好途徑。

三是作業設計與批改。

作業設計講究針對性和有效性，要切實減輕學生過重的課業負擔。我們從三方面作了努力。一是作業類型要多樣，口頭作業、書面作業、實踐作業等等。二是作業布置要分層。三是作業量學科之間要兼顧。**語數英學科專門制定了“學科作業布置與批改要求”，對作業情況的檢查，分兩種途徑進行。

一是早晨在校門口，隨機對兩個年級的學生進行前一天所有家庭作業量的檢查，其中包含口頭作業，算出總時間。

二是對學科作業批改檢查，有選擇的重點檢查，確保檢查的深度。檢查內容有作業本數、是否有分層要求、有沒有錯批漏批、是否訂正及二次批改等。

三、教師質量意識強，團隊合作氛圍濃。

近年來，**教師對教學質量的追求已深入人心，成為大多數人的自覺行為。同樣，大家也感覺到教學質量的提升靠一個人、一個班的單打獨斗是遠遠不夠的?！皥F結合作，和諧向上，有很強的集體榮譽感”這是**教師隊伍建設的傳家寶，也是**文化的一部分。近年來，在應對學校并入，集團流動，如何傳承并發揚這種精神，讓其助力教學質量的提升，**有下列一些成功的做法：

1．合理的教師分工。我們學校分工開始就考慮教師團隊學科建設，把行政與骨干分解到各個學科各個年級，盡量做到均衡。確保每個年級每個學科都有帶頭人。

2．強化以備課組長為核心的備課組建設。從學校層面來說，教學質量靠一個人是遠遠不夠的，大家好才是學生的好，因此，備課的建設尤其重要。備課組長的服務意識、教研能力、人格魅力決定了一個備課組教研活動能否有效開展。目前**涌現了如數學組**，語文組**，英語組**等一批優秀的備課組長。他們平時工作雷厲風行，集備活動組織正常有序，能很好的把學校對綠色教學質量的追求，轉化成備課組的團隊行為。

3．積極發揮骨干教師的示范輻射作用。**現有**黨員工作室、**數學名師工作室、**學名師工作室等。他們的教學理念前瞻，業務精湛，影響和帶動一批教師。名師工作室成了教學思想的集散場地、教學方法的交流場所、教學資源的快遞中心。

教學管理存在的不足

一、教師執行教學六認真要求有差異。

1、年段差異。低年級執行教學要求好于中年級和高年級。

2、學科差異。語數英學科執行教學要求好于音、體、美、科學和信息技術。

3、備課組內差異。在原先的電子備課模式下，不同主備教師的備課放在一起，認真程度差異明顯。

二、電子備課存有明顯不足之處。

在多年電子備課模式下，部分教師會直接搬用以前他人備課，從備教師修改有效性、針對性不強。

三、改進舉措：

1、嚴格執行市局教學工作文件精神，從落實手寫備課開始。學校將設計符合學科特點的備課本。并就如何手寫備課制定新的要求。

2、優化管理舉措，做到點面結合，抓好關鍵環節。