第一篇：教學督導

一、建立教學督導制度的目的和意義

1、教學督導是一項對教學工作進行監督、檢查、評估和指導的重要工作，是保證教學質量的重要方法。

通過教學督導，幫助、指導教師特別是青年教師與教學管理部門及時總結經驗、獲得改進工作的意見和建議，探索現代教學思想、教學觀念和人才培養模式，提高教學及教學管理水平。

2、教學督導工作是分管教學的院長、教學管理部門和教研室的主要職責及日常工作。

3、教學督導制度有助于及時準確了解教學狀況，對加強我院素質教育，確保落實在課堂教學和實踐教學的主渠道中實施培養學生創新精神和實踐能力的具體措施，促進教學工作和教學管理工作再上新臺階都具有重要意義。

4、為保證教學督導工作的有序開展和保證督導工作的質量和效果，由教學督導員開展此項工作。

二、教學督導員工作職責、方法

（一）教學督導員工作職責

1、幫助和指導教師，特別是關心中青年教師的進步和成長，促進教師提高業務素質和師德水平，發揚愛崗敬業、善教善育、求真務實、嚴謹治學的優良傳統。

2、制定學期教學督導工作計劃，配合和指導教務科、教研室開展教學、教學管理和教學研究工作，及時提出意見和建議。

3、深入實際，通過認真細致的調查研究，及時提出教學及教學管理工作的意見和建議。重點針對教風、學風、教學內容、課程設置、教學方法、教學手段、教材的選用、教學秩序和教學管理等等，并及時地幫助改進教學和教學管理工作。

4、教學督導員每月應隨機完成聽課4－6學時并對所督導課程的教學質量作出評價。同時要與任課教師交換意見，本著以“導”為主，以“督”為輔的原則，幫助教師不斷改進教學方法、提高教學質量。填寫的教師教學質量評估表（聽課表）交教務科。

5、教學督導員應根據聽課情況，每期參加2－4次教研活動，有針對性地指導教研室進行教學研究和開展專題討論。

6、教學督導員在對教學工作進行督導的同時，對教學班的班風、學風及課堂秩序進行督導（包括出勤情況、課堂紀律等），發現問題，及時反饋，并提出改進的措施和辦法。

7、教學督導員每學期應作出工作總結，并向主管教學的院長、教務科負責人及有關教學系（室）通報督導結果。工作總結力求真實、深刻、條理清晰、言簡意賅。

（二）教學督導員工作形式

1、在督導工作中，督導的出發點應著眼于“幫”和“促”，或指點解決問題的思路，或提出有針對性的工作建議，或提出可行的改進方案，或為之創造各種有利的發展條件，最終目的是促進學院教學工作和教學管理工作再上新臺階。

2、督導方式靈活多樣，以課堂督導為主，還可采取調閱教師教案、召開座談會、檢查學生實習實踐環節、抽查學生作業及試卷、分析學生成績、參加師生活動等多種形式。

三、教學督導員的工作結果及處理意見

1、由教務科對教學督導員履行的工作情況進行匯總，并定期向學院匯報。教學督導評價作為教師考核、評優、職稱晉升的重要依據之一。

2、教務科應及時將教學督導員對教師教學質量的日常評估結果反饋給教研室或教師，將有關信息納入教研室教學管理工作評價，同時建立教師教學質量評估檔案。

3、教研室應針對日常考評結果，對任課教師進行表揚或幫助教育，并將日常評估結果與學期教師教學質量考核、制度考核、獎金分配、職務晉升、評優評先等掛鉤。

4、定期或不定期由主管教學的院長或教務科組織教學督導組及有關部門召開教育教學情況分析總結會（或教學工作會），研究存在的問題，提出改進措施，總結和推廣教書育人先進經驗，提高教學質量和水平。

四、本制度由學院授權教務科解釋并從發文之日起試行

第二篇：教學督導

有了這樣一種機構,就能在較為客觀、公正的立場上,對教學活動及其管理進行監督、控制并加以協調,從而達到提高辦學水平和教學質量,促進學生更好發展,培養合格人才的最終目的。

教學督導工作應當是全面的教學質量監督,監督的對象應是影響教學質量的諸因素,如教學目標、教學計劃、教學管理、教師、學生、教學條件等。只有控制了影響教學質量的諸因素,才能真正提高教學質量。教學督導的內容主要有教學管理工作督導、教學活動督導、教師教學質量督導,以及學生學習活動督導。

學生學習質量主要表現為學生能力和成就水平,是學生在教師的指導下,通過學習活動獲得的成果。具體包括對知識的掌握、能力的提高、個性諸方面的發展,以及良好的思想品德和科學世界觀的形成。學生學習質量督導有以下幾方面的內容:(1)自學能力發展的督導。教會學生學習是現代教育的基本任務之一,教會學生學習主要就是促進學生學習能力的發展。在督導過程中,主要看學生是否選擇或創造了適合自己的效率高的學習方法；是否養成了良好的學習習慣；是否能獨立探求新知識；有沒有自學能力.(2)調動學習積極性和形成良好學習態度的督導。主要看學生在學習過程中是否能積極主動地思考；是否善于發現學習中存在的問題,善于提出問題；能否主動地完成學習任務；學生是否有廣泛的學習興趣和學習積極性,是否熱愛學習。(3)學生對知識的掌握和運用情況的督導。掌握知識并能夠熟練地運用知識,是學生學習的重要目的。了解、評價和指導學生對知識的掌握和運用情況,主要看學生對概念、原理的理解是否深刻完整,對基本知識和基本技能是否靈活、正確地運用；學生能否系統、全面地掌握教學大綱所規定的基本知識和技能。

深入課堂聽課,是對學生學習進行督導的主要形式。督導教師在聽課之前應做好各項準備工作,如聽課計劃、聽課評價表、班級學生情況、教材等。課前,要看學生是否預習學習內容；在課堂上,應集中精力,全身心投入,既要善于觀察學生上課是否精神飽滿、認真聽課,是否積極思考問題,是否嚴格遵守課堂紀律,又要密切關注學生學習的主動性,掌握知識點的進度,以及與教師互動和積極參與的程度。

課后,督導教師要檢查學生是否認真完成學習任務,是否積極參加科研活動,運用課堂中學到的知識解決實際研究中遇到的問題。還可以檢查學生是否掌握基本概念、基本理論,以及學習方法是否與學習內容相適應。是否能正確選擇與創造性運用學習方法,可以反映出學生學習水平的高低和學習能力的強弱,是完成學習任務的重要保證,直接關系到學習效果的好壞。

教學督導要高度重視學生反映的學習信息并及時作出反饋。教學督導可以從對教學計劃制定的督查開始。高校人才培養計劃的制訂,須遵循促進學生德智體全面發展的規律,注重學生知識、能力、素質的協調發展。各專業制訂的教學大綱要充分體現培養學生創新能力、實踐能力和創業精神等要求。同時,教學督導要加強學分制管理和選修課建設,從而為學生創造寬松的學習環境,提高學習的積極性和主動性,滿足個性發展需要。

目前,高校的教學督導工作范圍狹窄,只重視對教師教的督導,忽視對學生學的督導,不利于樹立良好的學習風氣,端正學生的學習態度,不利于培養探究鉆研的精神,這是一個相當突出的問題。

不少學校的領導、教師和教學管理人員尚不能明確學生與學校的關系。他們沒有真正認識到,高等學校的根本任務是育人,因此,要進一步強調學生在學校工作中的重要地位,努力為學生的健康成長和全面發展營造氛圍。即確立更佳的目標,創造更好的條件,采取更好的措施,開辟更好的途徑,為學生的健康成長和全面發展提供教育管理指導和服務。許多學校在實際工作中,只是片面強調對教師教學質量的督導,忽視了學生綜合素質的提高,沒能切實保障學生的根本利益,在教學督導工作中也沒有履行對學生進行學習督導的職責。學校領導、教師和教學管理人員必須尊重學生的主體地位,尊重學生的需要,關注學生的權利,肯定學生的價值,堅持依靠學生辦學。尤其要以為學生的成長服務為辦學宗旨,進一步加強對學生教育管理的指導和服務,想方設法為學生能夠實現更大價值創造條件。應強調學生的積極性、主動性和創造性,要了解學生、尊重學生、理解學生和信任學生,確立學生在學校中的主體地位,把促進學生全面發展作為學校一切工作的出發點和歸宿。

教學督導制度一般包括基本制度、工作制度和責任制度。但是,在具體操作過程中,教學督導的任務、目標、原則等往往不是很明確,考核程序、檢查方法、評比表彰、批評處理等也顯得模糊,至于教學督導機構的職責、督導人員的職責以及考核等也沒作詳細規定。我們認為,健全完善的教學督導制度,必須體現“責、權、利”相結合的原則,應明確督導人員的責任、權利與義務。就目前情況而言,必須突出強調其督導學生學習工作的重要職責,明確對學生督導的具體途徑、方式、方法。一些學校或院系領導對學生督導工作的開展尚未引起重視和給予支持,認為這項工作可有可無,缺乏對學生學習狀況的監控力度,影響了教學督導的效果。

為了保證教學督導工作的有效開展,對督導教師的思想政治素質、業務能力、教學經驗、承擔的督導任務,應完成的督導工作量,應收集整理的教育反饋信息,都要有明確的要求。應要求他們工作認真負責、實事求是、公平公正、平等善意；要求他們有較廣的知識面,不僅熟悉本專業的知識和技能,還應了解相近專業的基本知識,并在督導過程中不斷提高自身的素質和督導能力。一般說來,教學督導由專職和兼職兩部分人員組成。專職督導主要聘請具有較高學識水平、較好修養、師德高尚、堅持原則、責任心強、樂于奉獻的離退休專家或教授擔任。兼職督導則主要從在崗的教師、領導或管理人員中選聘。雖然離退休的專家、教授有豐富的教學和管理經驗,但形勢在發展,不可能要求他們在短時間內很快熟悉或適應不斷出現的新情況和新問題。兼職督導雖然教學理念比較先進,熟悉現代教育技術,但在崗的教師、領導或管理人員,平時的工作量已經相當大,不可能騰出大量的時間和精力到督導工作中,無法全身心地投入到對學生的學習督導工作中去。

轉變觀念,樹立科學的學生觀。所謂“學生觀”,就是對學生的本質屬性及其特點的看法。要真正認識到,教學活動是教師“教”和學生“學”的相結合或相統一的活動。在教學活動中,教師起教的主導作用,學生處于學的主體地位。在教學過程中,教師主導著教學活動的方向和性質,學生是學習活動的主人。學校領導、教師和教學管理人員必須尊重學生的主體地位,尊重學生的需要,關注學生的權利,肯定學生的價值。要堅持依靠學生辦學,強調學生的積極性、主動性和創造性,要了解學生、尊重學生、理解學生和信任學生,確立學生在學校中的主體地位,把促進學生全面發展作為學校工作的出發點和歸宿。

完善教學督導制度。對教學督導的目標、原則,對督導教師應具備的思想政治素質、業務能力和水平,承擔的督導任務和職責,應遵守的督導組織紀律等,要提出明確要求。對督導教師的考勤、考核和獎懲,要作出明確規定,制定相應的規章制度、考核程序、檢查方法、評比表彰、批評處理方法等,做到嚴格依法督導。同時,學校需提供充足的教學督導專項經費,劃撥一定數量的專款用來支撐教學督導工作的正常運行,并就學校具體情況逐年加大投入力度。要加大教學督導對學生學習督導工作的力度和強度,提高學校的育人質量,促成良好學風的形成,全面提高學生的綜合素質。

加強教學督導的隊伍建設。首先,教學督導機構應與學校行政部門保持相對獨立,這樣教學督導人員在工作上就可以不受教學管理職能部門的約束,獨立自主地開展教學督導工作。其次,優勢互補,建立一支專兼職結合的督導隊伍。一方面要依靠專職督導,即依靠那些具有較高學識修養、較高威望、責任心強、樂于奉獻的離退休專家或教授,借鑒他們豐富的教學和管理經驗；另一方面又要發揮兼職督導對督導工作把握的科學性和時代感的優勢,彌補離退休專家、教授們在這一方面的不足。可以定期、定時組織兩者開座談會,相互交流對學生學習督導工作的意見,交流彼此的看法,善意地批評指正,互相幫助,更好地提高教學督導工作。再次,在選聘督導人員時,要具體問題具體分析,充分考慮各學院(專業)的實際情況。目前,各高校專業發展速度很快,如果按專業選聘督導,隊伍可能會過于龐大,機構會顯得臃腫。所以,建議按不同的學科選聘教學督導的方式來組建督導隊伍。這就對某一學科的專家或教授提出了更高的要求,不僅需要精通這一專業,而且對同屬這一學科的其他專業也必須有一定的了解。要把對教學督導的考核和提職、晉級、表彰、獎勵掛鉤,充分調動督導人員工作的積極性、主動性,更好地投入到督導工作中,特別是要加強對學生的學習督導。加強隊伍建設還包括對督導人員的培訓,通過培訓使他們緊跟時代步伐,熟悉有關的教育方針、政策和法規,掌握有關的教育理論及管理制度,了解現代教育技術的特點,掌握正確的工作方法。在對學生進行學習督導時,工作應具有原則性和方向性。培訓依各學院(專業)的條件而定,可采取定期為督導人員發放相關的資料,到兄弟院校考察交流等方式進行。

在高校教學管理這個系統工程中,教學督導工作是建立完善、高效的教學管理體制不可缺少的重要環節,但大多是對教師教學活動的督導,而缺乏對學生學習活動的督導。

第三篇：教學督導制度

教學督導工作制度

一、總則

（一）推行教學督導制，是學院強化教學管理、健全教學質量監控體系，使教學檢查與評估工作制度化、規范化的一項重要舉措。

（二）教學督導工作應堅持以評促建、督導并舉、重在導向和以教學質量為中心的原則。

二、組織機構

（一）教學督導工作實行院系兩級組織機構。學院設立院級教學督導組，其工作直接對主管院長負責并接受教務處的業務指導。各系（部）成立教學督導小組，負責本部門的教學督導工作。

（二）院級教學督導組設組長1人，教學督導員若干人。院級督導員聘請院內外具有豐富的教學或教學管理經驗、深厚的專業基礎，熟悉高職教學規律，思想政治素質好、辦事公正、身體健康并具有副高級以上職稱的專家擔任。

三、工作職能

教學督導工作的職能是對開設課程的建設質量、任課教師的教學質量、在校學生的學習質量、教學過程的管理質量進行調查、分析、反饋、督促、咨詢、評價及指導。及時發現教學工作中存在的問題，進行研究總結，提供改革的建議和方案，為學院領導及有關部門提供決策咨詢。

四、工作方式與任務

（一）工作方式：

學院督導組負責制訂學院督導工作計劃，負責學院各系（部）教學工作的抽查、全院性的專項調研及配合各系（部）教學督導小組解決重難點問題。各教學督導小組依據學院教學督導計劃制訂各系（部）相應的督導實施方案，對本系（部）的教學工作全過程進行檢查、督促、考評。學院督導室定期召開系（部）負責人督導工作通報會，反饋督導工作情況。

教學督導工作通過隨機聽課、考察教學過程、查閱教學文件、參與教學檢查、召開座談會、專題調研等方式進行。

（二）工作任務：

1、聽課評課，重點幫助青年教師提高授課質量。

2、開展對各系（部）、各專業開設課程的建設質量、任課教師的教學質量、教學過程的管理質量的評估考核。并有針對性地開展指導活動。

3、協助各級教學管理部門對教學過程及教學質量進行檢查、監控并及時反饋。

4、協助人事、教務部門開展師資隊伍建設工作的調研，抓好教師培訓與上崗考核和學科帶頭人、骨干教師的選拔與評價。

5、對學院教學管理制度、教學計劃、教學文件的執行情況進行調研，對學院的教學改革、教學管理提供依據和建議。

6、對教學中存在的重、難點問題、反映較集中的問題進行專項調研、了解情況，提供解決思路。

五、教學督導員的權力 教學督導員的主要權力是：

1、有權參加與教學督導有關的教學工作會議及各種教學活動；

2、可隨時深入課堂、實訓室等教學現場聽課、考察、并給予評價，提出合理建議；

3、可調閱有關部門和教師的教學文件、教學資料。包括：教學日志、實訓室記錄、教學大綱、實訓計劃書、使用教材、教案、講稿、教學課件、考試試卷、學生作業、實驗報告等等。

4、有權向有關部門直至院領導反映情況、提出教學工作和教學管理工作的改進意見；

5、有權召開教師和學生座談會，了解教學情況；

6、參與教學質量檢查和教師考評工作，并提供評價意見。

六、工作紀律與要求

1、教學督導組每學期初須根據學院教學工作安排制訂出本學期的教學督導工作計劃。

2、督導工作必須做到實事求是、公正合理、善意科學。

3、教學督導員要加強學習，探討高職教學督導工作的規律，不斷提高教學督導工作水平。

4、教學督導員要遵守工作紀律，未經同意，個人不得以任何形式泄露督導評估意見。

5、教學督導員不得濫用職權、以權謀私、打擊報復、包庇他人、侵害他人權益。督導員違反紀律，視其情節，給予警告、撤職直至行政處分。

6、督導組工作、督導員工作均需按規定作好書面記錄，填寫相關表格。

7、對于因教學經驗不足，教學方法有待改進的青年教師要熱情幫助，重點指導。使其盡快勝任工作，保證教學質量。

8、教學督導評估資料應隨時匯總、定期歸檔，逐步建立完整的教學評估檔案。

七、教學督導員的待遇及工作保證

1、專兼職督導員的待遇按學院有關規定執行。

2、學院有關部門和各教學教輔部門應充分認識教學督導工作的重要性，對教學督導員的工作應予以積極地配合和大力支持，不得以任何理由妨礙阻撓教學督導員進行調研。

八、其他

1、被督導的單位或個人對督導意見有異議，有權向學院教學工作委員會提出申訴。

2、教學督導小組的工作規范及系（部）級兼職教學督導員的聘任及管理規定由各系（部）參照本制度自行制訂。

3、本制度自頒布之日起執行，解釋權歸教務處。

二00七年十一月十三日

第四篇：教學督導評語

教學評語與建議及評分標準

1、教學態度認真，儀表大方，親切自然，精神飽滿，積極熱情，站立教學；教學內容熟練，概念清楚，突出重點，內容充實，信息量大；采用多媒體教學，圖文并茂，課件簡明，布局合理，能分開顯示文字和圖形，藝術性強；講課能夠深入淺出，思路清楚，分析到位，富有啟發性；表達力好，語言流暢，語速適中，聲音洪亮，用詞準確，語句精煉，富有感染力，互動性好；教學組織好，各環節到位，課堂氣氛不太活躍，學生積極性高漲。

建議加強與學生的互動交流，多調動學生的積極性，課堂語言再精煉些。

2、教學態度認真，儀表自然，站立教學；內容熟練，概念清楚，突出重點；采用多媒體教學，圖文并茂，課件簡明，布局得當，富有藝術性，能分開顯示文字和圖形，較好的藝術性，并結合黑板進行教學；內容以講述為主，講解較清楚；語速適中，聲音洪亮，信息量合適。課堂氣氛活躍，學生積極性較高；善于總結對比，教學效果好。

3.教學態度認真，教態自然大方，站立教學；內容熟練，概念比較清楚，有點照本宣科；采用多媒體教學，文字太多，整版顯示；內容以講述為主，理論性強，顯得比較枯燥無味；語速適中，聲音宏亮，與學生交流少，課堂氣氛不太活躍，學生積極性較差。

4.教學態度認真，目的明確，資料齊全；儀器設備準備充分，場地安全衛生；教學內容符合大綱，方案設計科學，方法科學規范；教師動手能力強親自進行示范教學，對儀器設備的操作熟練規范，對學生交代清楚，學生學習積極性較高，能夠初步掌握有關技能和方法，達到實訓目的。

體育課評教

1、教學態度：教態認真，儀表端莊、著裝整齊、和藹可親、嚴慈相濟；

2、教學能力：教學目標明確具體，切合實際；教學重點突出、教學步驟與時間安排恰當；場地器材分布合理。

3、教學組織：課的結構嚴密緊湊，教學組織形式合理，隊伍的安排與調動得當，安全措施落實到位，準備工作充分，輔導方法合理有效，對學生耐心細致

4、教學方法：講解簡明扼要、術語準確，口令響亮清楚；示范動作正確、站位適合；

5、學生情況：學生鍛煉積極主動，效果明顯，合作團結，情緒飽滿，有興趣。

第五篇：教學督導工作總結

教學督導工作總結(15篇)

教學督導工作總結1

會議充分肯定校教學督導組在xx職業技術學院教育教學質量監控管理方面所發揮的積極作用，對專家們的辛苦付出表示感謝。

學校發展對今后教學督導工作提出了新要求，要結合學校發展實際，進一步完善教學督導規章制度，形成xx職業技術學院督導文化。要持續抓好常規教學質量監控工作，健全督教、督學、督管“三位一體”的教學質量監控體系。

教學督導組要進一步加強與省內外高校的調研交流，及時了解高等教育改革發展動態，更好地為xx職業技術學院各項教學工作建言獻策。校教學督導組、相關職能部門、各二級學院要通力協作、互相配合，不斷讓督查意識深入人心，不斷完善督查機制，共同做好xx職業技術學院教學督導工作，提高學校教育教學質量和人才培養質量。

要高度重視，繼續抓好教學督導工作；要提高認識，進一步深化教學督導改革；要加強研究，切實提高教學督導水平；要提高質量，實現精準督導、精細督導，切實推動教育督導工作再上新臺階。

從教學督導工作總結、期末考試督查、外出培訓調研、改善督導工作條件等四個方面總結了本學期教學督導工作情況，并對下一階段工作進行了具體安排。校教學督導組專家對xx職業技術學院日常教學運行管理、教師備課、課堂教學等方面情況進行了反饋，在充分肯定成績的.同時，針對教學過程中存在的問題，進行深層次分析并提出中肯建議。

教學督導工作總結2

一、制定方案，促進義務教育均衡發展，全面實施素質教育。根據《XX省推進縣域義務教育均衡發展規劃》、《XX省義務教育學校辦學基本標準（試行）》、《XX省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則（試行）》制定印發了《XX市關于進一步推進義務教育均衡發展的意見》、《XX市推進義務教育均衡發展標準化學校建設督導評估方案》、《XX市義務教育學校辦學基本標準督導評估情況表》、《XX市義務教育學校標準化建設檔案建設目錄》、《XX市鄉鎮迎接省義務教育均衡發展工作督導評估檔案資料建設目錄》。依據督導工作計劃和《評估方案》完成了對27所中小學標準化學校建設的督導評估。評估組按照省頒《評估細則》中12項核心指標和28項普通指標要求，在學校自查自評，上報自評報告的基礎上，通過聽取每所學校標準化學校建設工作匯報、進教室聽課、訪談師生、調閱檔案資料、實地察看、核實數據和量化評估，結合XX市辦學實際，經過認真分析討論后認定27所評估過的中小學中25所中小學基本達到XX省義務教育學校辦學基本標準化建設合格學校。評估中反映大部分學校重視標準化學校建設和評估工作，認真學習了省頒《細則》，按《細則》要求的標準做了卓有成效的工作。特別是在改善辦學條件、校園文化建設、創設優化育人環境、特色學校建設、和諧校園建設、信息化建設、標準化學校檔案建設等方面取得了較好成果，為我市實現義務教育均衡發展和義務教育標準化學校建設夯實了基礎。

二、開展農村義務教育學校基本辦學條件專項督導，做好義務教育均衡發展工作。依據XX教督[20xx]22號、26號文件《關于開展農村義務教育學校基本辦學條件專項督導》的通知要求，召開了責任區督學、校級督導員專題會議，對做好此項工作做了具體安排，并對全市中小學基本辦學條件進行了專項督導。向州政府督導室上報了專項督查報告和存在問題的整改方案及我市中小學基本辦學條件情況匯總統計表，涉列內容達36項；依據《臨夏州關于做好縣域義務教育均衡發展工作檔案建設的通知》，制定了《臨夏市義務教育均衡發展檔案資料建設目錄》，印發了《關于做好臨夏市義務教育均衡發展工作檔案建設的通知》，要求各中小學早安排、早介入、早準備，每學期每學年如期做好義務教育均衡發展和義務教育標準化學校檔案資料建設及“五表五冊”建檔工作。市政府教育督導室利用督導評估、督導回訪、專項督查、開學檢查之際對各校義務教育均衡發展檔案資料建設進行了督查，四鎮及大部分中小學、學區按要求如期歸類、整理、完善了義務教育均衡發展檔案資料；依據XX州《關于推進義務教育均衡發展及20xx縣級人民政府教育工作進行督查的通知》，完成了市政府教育工作的自查自評、《XX省縣級人民政府教育工作督導評估申報表》和教育普及程度縣級匯總表。

三、圍繞全市教育重點工作進行專項督導和督導回訪。開展了對全市教育重點工作和熱點工作的專項督導檢查和隨機督導檢查；對20xx年被督導檢查的25學校提出的意見建議整改落實情況進行了督導回訪，促進學校自主發展，更好地推動全市教育重點工作的落實和教育目標的實現。

四、依據《甘肅省示范性幼兒園標準》和《甘肅省一類幼兒園標準》對學前教育中心、市二幼、市三幼進行了市級復評，將復評結果上報州教育督導室，并接受了州教育督導室的'復評；依據《幼兒園工作規程》對8所公辦幼兒園進行了專項督導檢查，促進了幼兒教育優質、健康、協調發展。

五、認真落實《關于臨夏市中小學校責任督學掛牌督導工作的通知》精神，靠實督學責任區工作。各責任督學經常深入學校了解學校情況，履行督學職責，完成了義務教育學校標準化督導評估的自查與檔案資料建設；學校黨的群眾路線教育實踐活動工作的指導；和諧校園特色校建設的指導；春秋季學校開學工作督促指導；義務教育學校基本辦學條件專項督導；接受社會、家長投訴6件；指導學校解決家長投訴4件，促進了學校各項工作的有序發展。

六、加強了政治理論及業務知識學習，積極參加黨的群眾路線教育實踐活動。按照市上統一安排部署，參與完成了黨的群眾路線教育實踐活動各環節的工作，并多次對折橋鎮中小學群眾路線教育實踐活動進行了督查指導，促進了此項工作的正常有序進行。通過學習教育實踐活動，進一步提高了政治理論素養，提升了執行教育政策水平的能力。提高督學在線崗位培訓，2名同志獲得了甘肅省督學崗位資格認定培訓合格證，為下一步搞好教育督導工作奠定了基礎。

同時，通過綜合督導評估和專項督導，也暴露出一些不可忽視的問題：一是部分學校校長對標準化學校建設工作的重要性認識不到位，對標準化學校建設工作思路不清，忙于事務，沒有深刻領會國家、省、州市關于標準化學校建設是實現縣域義務教育均衡發展的基本前提，沒有真正把標準化學校建設工作放在學校日常工作之中，學校工作流于形式，自查報告與《標準》和《細則》要求脫節。二是由于條件限制，我市大部分學校校園用地面積小，生均用地面積和體育運動場地達不到省定標準，城市學校尤為突出。三是由于城市化進程的進一步加快，我市城市小學大班額現象依然存在，近期難以解決。這些問題嚴重阻擾著我市實現義務教育均衡發展和義務教育標準化學校建設步伐，要在今后的工作中認真加以整改。

教學督導工作總結3

20xx年根據省校督導工作的安排，在學校領導的重視下，督導小組的全體同志們立足本職崗位，保持飽滿的工作熱情、積極的工作態度，堅持以人為本、人文關懷的工作理念和務實創新的工作作風，認真履行督導的基本職能，在教學環節的管理與落實情況、課程實踐教學的安排與落實、形成性考核、綜合實踐教學的安排、學生支持服務情況、期末考試備考情況等諸多方面進行了督促檢查，比較圓滿的完成了這個學期的各項教學工作。學校的各項工作都有提高，老師和學生工作和學習的積極性很高，學校的校風、校貌有了進一步的改善。

根據省校教學督導的安排，本學期的督導工作主要體現在以下幾個方面進行。

一、學期初教學準備情況

開學初的教學準備工作，每項工作都有專門的負責人對學校的工作進行檢查。學校的各位老師，輔導員以及行政人員都能自覺地遵守學校的各項規章制度，按照省電大要求的辦學思路，做好每一件事。

在開學前期，對學校的課前準備進行督導檢查，結果滿意。學校能按教學計劃制定課程安排，并制作了課程表，發到了每位老師和學生手中，維護和維修了多媒體配置，并努力的提高教材征訂率，開學準備工作一切就緒。

在開學后，組織檢查了教師講課教案，教師的教案基本能做到案卷書寫工整，條理清晰，教學目標、教學重點、難點明確。網上教學資源比較豐富，有課程的要點、復習資料和作業指導。督導人員經常深入課堂、實驗室，機房等教學第一線，主要面向新教師、學生意見集中的教師聽課，聽課過程中，兼顧教風，學風狀況進行檢查，對課堂教學中存在的問題，及時與任課教師交換意見和看法，提出有益的建議。

二、主要教學環節的管理與落實情況

期末著重督導檢查實踐教學環節、學生完成作業情況和期末形成性考核及考試。相關部門對學生的社會實踐、畢業論文都能做到認真核對，耐心細致指導，讓每位學生都能較好的完成最后一門功課。輔導員認真督促、指導學生完成平時作業環節，作業提交率達到90%以上。

三、形成性考核的落實情況

嚴格按著形成性考核比例，認真考核對完成作業好的、出勤高的，參加學校活動多的同學，提高形考成績；對參加學校活動不積極、不按要求參加面授輔導課的學生，適當降低分數，拉開形成性考核成績檔次。

四、綜合實踐教學的.安排與落實情況

執行專業教學計劃、教學大綱情況，排課的科學程度，實驗實習計劃編制規范，實踐性教學開展情況等。通過檢查，教學運行基本正常，老師執行教學規范較好，能按學期授課計劃授課、完成相應實驗、實訓。

五、學生支持服務情況

學校的機房能夠全天為學生開放，針對教學計劃增加了職業技能實訓課程，學校組織老師對每個專業，每一個學生進行耐心的輔導，把好實訓課的關，使學生在取得學歷的同時，又增加一門技能。拓寬了就業方向。輔導員和老師都能充分利用網絡的優勢，在網上與學生進行溝通和交流，給學生節約了時間，也得到學生的好評.增強學校的凝聚力。

六、期末考試備考情況

為做好學生備考工作，組織好期末復習，學校積極組織老師，針對課程特點，對學生進行認真輔導，針對同學提出的問題做重點講解，讓大家掌握好重點、難點和主要知識點，為學生能順利通過期末考試做好充分準備。

教學督導工作，堅持原則，注意方法，取得了良好的工作成果，實事求是地對教學質量和教學效果做客觀分析評價，幫助，關心教師不斷提高素質和教學水平，工作中倡議“以人為本，和諧督導”的理念強化為教學服務的意識，對學校的教學工作確實起到了積極促進作用，調動了老師和學生學習的積極性，提高了教學質量、教學管理水平和支持服務能力。（全成教學部供稿）

教學督導工作總結4

本學期在學校領導下,在各部門的大力協助和配合下,教育教育督導室順利完成了本學期的教育督導、工作。現將本學期工作總結如下:

一、教育督導工作

1、教育各環節檢查情況

⑴開學前準備工作檢查。教務科和各部門的主要負責人,分別對教育設施、教育場地、課堂教育秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查。

⑵形成期中、期未考試檢查制度。為嚴肅考風、考紀,杜絕徇私舞弊現象的發生,在期中、期未考試及畢業班的畢業考試時,對考場進行巡查,認真填寫檢查記錄,發現問題及時解決。

⑶教育計劃進度的制定情況檢查。教育計劃進度制定情況檢查發現,絕大多數教師都能按照教務科下發的校歷表安排教育計劃,教研組長按要求對本教研組老師的教育計劃進度表制定情況進行認真審核。

⑷對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查,大部分教師能夠按照要求,認真備課,但各別教師教案填寫不完整,備課量不足,將檢查結果及時向各教師反饋。

2、深入教育第一線開展聽課評課活動

為全面掌握我校教師隊伍的教育水平和學校的整體教育狀況,不斷提高教育質量,根據教育工作例會上提出的要求,由教育教育督導室人員和教研組長,在全校范圍內進行聽課、評課活動。此次活動,本著公平、公正、公開的態度認真對待每一位授課教師,聽好、評好每節課,對授課教師好的方面予以充分肯定,對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教育工作自查,各教研組開展了教師相互聽課、以老帶新的活動。

二、存在問題:

1、部分教師責任心不強,不能嚴格要求自己,加強師德、師風建設。

2、部分專業教育條件不能滿足教育要求。

3、部分教師備課不充分,不努力、不主動,照本宣科;對課堂紀律不管不問,個別教師素質較差。

三、建議

1、加強對教師的管理。可通過以老帶新、主題講座、短期培訓班等對新任課教師進行崗前培訓。

2、加快本校重點專業和教師隊伍的建設。如學習培訓、轉專業學習、重點專業設立專業帶頭人和教育骨干等。

教育督導工作,取得了一定的成績,但還存在一些不足。主要是教育督導新組建的成員都比較年輕,缺乏對職業教育管理和督導的理論和實踐的理解和認識,在處理督導工作上做得不到位。望今后加強學習與各方交流和溝通,不斷提高自身的督導工作業務水平。

后記：

教育督導工作是一項嚴肅而神圣的.工作，但同時也是一項“得罪人”的工作。要當好一名教育督導員，首先應樹立以人為本的督導理念，其次加強自身的學習，尤其是加強學習國家對職業教育的有關方針政策，不斷地接受職業教育領域中新的教育理念和教育思想。

教學督導工作總結5

在校行政的領導和教務處的具體指導下，20xx年校教學督導委員會緊緊圍繞學校建設全國一流農業大學的發展目標，按照學校的整體工作部署和教務處20xx年工作計劃，

我們作了以下主要工作，現總結如下：

一、到兄弟院校考察學習，借鑒外校督導工作經驗

今年3月初，根據教務處安排，我們派出兩位同志赴北京師范大學、中國農業大學、北京農學院、北京林學院考察學習，聽取了兄弟院校介紹的教學督導工作進展情況及經驗教訓，對我們有很大啟發。比如北師大新進教師一年內不上課，主要是備課、聽課作好助教工作;中國農大評教打分，平均分低于80分者，評職稱時一票否決;北京農學院對教師課件問題研究，并已出版了論文集專著;北京林業大學對青年教師的崗前培訓很有特色和成效等。這些作法和經驗、對我校有關工作有指導和借鑒作用。參觀考察情況，已寫有上交教務處，教學督導組也專門開會聽取了情況傳達和討論，對改進我們的工作有促進作用。

二、協助教務處做好期中教學檢查和期末考試巡視工作

作為常規工作，期中教學檢查與期末考試都是非常重要的教學管理環節。在上半年的期中教學檢查中，主要是檢查08-兩學期的試卷，校教學督導員分在三個組內，每組都要到5-6個學院進行檢查。主要是抽查試卷看改的是否規范，有沒有配套的教學大綱，A、B卷及答案要點、評分標準，所寫試卷分析是否規范和有針對性。每個督導都盡心盡力，圓滿完成了任務。

在下半年期中檢查中，主要是對20xx屆畢業生畢業論

文(設計)質量及相關資料、近三年來新進教師講課情況和閱卷情況以及高等數學、計算機、物理、化學、電工、力學、制圖、中文寫作等學科批改作業情況進行了檢查。由于時間緊、任務重、在教務處領導帶領下，校、院兩級教學督導員通過緊張工作，完成了任務，并寫出小結。檢查情況及改進意見，在校教學工作會議上由宋安東處長向會議作了匯報。

三、協助教務處對獲教學優秀獎提名教師進行了聽課評比

上半年4月中旬，教務處對34個提名教學優秀獎的教師，進行聽課打分評比，共分十二個評比小組，校院兩級督導員都參加了聽課工作。經過一周時間隨堂聽課、打分、再加上學生評教、評審、公示等環節，其中26位教師獲教學優秀獎，使這一工作順利完成。

四、參加首屆校、院兩級教學督導員工作會議，總結了工作，交流了經驗。

在年初的教學工作會議上，我們建議召開校、院兩級教學督導員會議，以便更好交流思想總結工作，提高督導工作水平。今年11月16日，這個會議終于召開，而且各院教學副院長和年青教師代表也參加了會議。在會議上，劉波濤、楊明亮、代豐瑞、李增錄、楊建堂、李廣安等校院督導員發了言，傳達了省督導會議精神，或者談了個人從事督導工作的作法和體會，并對教學工作提出不少建設性意見。

五、參加了省第六屆高校教學督導工作研討會，加強了校際之間的交流。

今年11月初，校教學督導員在教務處支持下，赴洛陽河南科技大學，參加省第六屆高校教學督導工作研討會。在會上聽取了省教育廳高教處領導對河南省教育狀況的介紹。對教育戰線熱點、難點問題的分析，以及對教學督導工作的期望。有十多個兄弟院校在會上介紹了本校督導工作進展情況，如鄭大是如何處理好督導中的五種關系、河大的“聽課報告制度”、河師大的教學督導有效反饋、河南工大的“督導四大功能”等經驗介紹，對我們都很有啟發，也促進我們改進工作。我們六個督導員分別參加了三個大組的討論，在會上也介紹了我校督導工作進展情況及遇到的新問題，與兄弟院校同行共同協商，尋找解決辦法。會上還積極籌備成立河南省高校教學督導協會(或研究會)，我們也表示積極參與活動。

六、協助人事、教務處搞好新進教師的培訓與管理，使崗前培訓班順利結束

今年10月底到11月初，人事處、教務處聯合對今年新進教師

60多人進行崗前培訓，校教學督導員全程參與并管理。劉波濤教授、楊明亮教授在培訓班上作了報告，引導青年教師熱愛教育事業、教書育人、為創造一流農業大學多做貢獻。每天有一個督導員主持并考勤，結束時每個學員寫了

總結，談了自已參加學習班的收獲與提高，聽課記錄也上交教務處存檔，督導員對培訓班作了總結，并提出有關建議，以便改進工作。

七、在督導方面

為8個學院09級學生作“成才之道”報告18場，受到學生普遍好評(其余澩院放到下學期進行)，結合學生普遍反映“普化”難學問題，講大學的學習方法9次，為考研學生輔導3次。

八、對加強教學管理和提高教學質量的'建議

今年12月29日，教學督導員召開會議，回顧總結了今年的工作，并提出了若干建議，以便改進教學管理，進一步提高教學質量。

1、借鑒兄弟院校經驗，加強和改進我校多媒體教學的管理。我校多媒體在教學中的運用越來越多，對教育教學工作有很大推動作用。但也應看到，一些青年教師在使用多媒體教學中存在不少問題，應引起重視并加以改進。我們到北京農學院參觀考察時，看到他們對多媒體教學體會的論文集一書，內容豐富，有啟發指導作用。書后附有、對我們規范課件制作與多媒體教學活動有指導作用。建議我們購回一些書，并研究我們的改進意見。

2、每年工會在組織教師進行講課大賽或課件制作比賽時，能否與教務處聯手合作，使比賽成果得到推廣，發揮更

大效益。

3、每個學院的系是基層教學管理單位，系主任也是骨干教師或學術帶頭人。建議教務處能否在每學期或每年，有準備地召開一次系主任會議、交流、研究教學中的經驗與問題，教務處的文件與指示精神也可直接傳達到基層教師中間。

教學督導工作總結6

為建立和完善幼兒園督導評估制度，加強和改進幼兒園的管理，促進幼兒園規范辦園行為，保障幼兒園身心健康、快樂成長同，根據《xx省政府教育督導委員會關于開展幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》（x教督[20xx]xx號）、xx市政府教育督導委員會《關于開展xx市幼兒園辦園行為督導評估的通知》（x教督[20xx]xx號）精神，xx月xx-xx日，我縣組織教育局機關工作人員和部分責任督學對全縣幼兒園辦園行為進行了督導評估，現將評估情況報告如下。

一、學前教育基本情況

目前，全縣共有幼兒園60所，其中民辦34所。教職工總數1107人（其中民辦園857人），專任教師561人（其中民辦園419人）。幼兒園在園學生數10879（民辦8496人）人。學前教育三年毛入園率為95.91%；學前教育一期、二期三年行動計劃新建、改擴建公辦幼兒園25所，增設附屬幼教點22所。

二、督導評估開展情況

xx月份，根據教育部印發的《幼兒園辦園行為督導評估辦法》和《xx省幼兒園辦園行為督導評估實施方案》，研究制定并印發了《xx縣幼兒園辦園行為督導評估工作計劃（20xx-20xx）》，明確了督導評估的范圍、原則、內容和計劃，成立了以教育局主要領導為組長，督導室、教研室、教育股、人事股、計財股、安全股為成員股室，部分專職督學參加的督導評估工作領導組，全面組織實施幼兒園督導評估工作。

xx月份，結合省市教育督導部門的要求，印發了《關于開展xx縣幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》（x教督[20xx]xx號），由教育督導室牽，組織開展督導評估工作。在各幼兒園全面自查，鄉鎮中心學校督查的基礎上，對部分幼兒園進行了縣級督導評估，此次縣級督導評估的重點是邊遠鄉鎮的公民辦幼兒園，縣重點規劃和舉辦的公辦幼兒園。

三、主要做法和成績

（一）科學規劃，辦園條件顯著改善

制定出臺了《xx縣學前教育三年行動計劃（20xx-20xx）》、《xx縣第二期學前教育三年行動計劃（20xx-20xx）》、《xx縣第三期學前教育行動計劃（20xx-20xx）》，明確學前教育推進時間表和路線圖，強力推進第一期、第二期學前教育三年行動計劃，新建、改擴建公辦幼兒園25所；20xx年擴建團結街小學附屬幼兒園。

大力實施幼兒園質量提升工程。堅持開展幼兒園等級評估工作，推進城鄉幼兒園優質、均衡發展。20xx年，全縣8所幼兒園達縣一類等級，4所達市一類等級。對全縣公、民辦幼兒園辦園情況進行考核，對考核認定為“優秀”等次的幼兒園，給予表彰獎勵。

全面落實幼兒園普惠工程。按照《xx縣普惠性民辦幼兒園認定和管理辦法（試行）》，對城區每月不超過330元、農村每月不超過230元的民辦園每年進行普惠性認定，對辦園不規范的普惠園及時取消普惠園資格。20xx-20xx年認定25所公辦園、19所民辦園為普惠性幼兒園，普惠性幼兒園比例達到76.8%，初步解決了“入園貴”問題。

近幾年，部分民辦幼兒園也不斷加大投入，新建、改建校舍，辦園條件有了長足的發展。

從督導情況來看，幼兒園證照齊全、設置合理、無危房，大多數幼兒園規模、班額、戶外場地符合規定，教學、生活、安全、衛生等設備設施齊全，教玩具等符合安全質量標準和環保要求。

（二）落實責任，安全衛生保障有力

在全縣范圍內實施平安幼兒園創建工程。制定平安幼兒園考核細則，強化平安幼兒園考核力度，建立幼兒園各項安全管理制度，配齊保安人員和安全設施；加強飲食衛生安全監管和檢查，落實從業人員持證上崗制度，督促全縣幼兒園建立標準的食品儲藏室和食堂，嚴把食品進出關口。督促幼兒園嚴格遵守有關校車安全管理規定，定期對接送學生車輛進行安全檢查，并建立車輛安全管理檔案。20xx年全縣56所幼兒園被評定為平安幼兒園。

各幼兒園都能把安全衛生作為重中之重的工作來抓。安全防護、檢查和衛生措施得力，飲食衛生制度落實到位，大部分幼兒園對按要求對教職工、幼兒進行健康檢查。無傳染病等突發安全事故發生。

（三）強化管理，保育教育更趨規范

實施民辦幼兒園規范發展工程。認真落實民辦幼兒園審批、年檢、考核和限期整改制度。組織開展民辦幼兒看護點、無證園整治工作。截止20xx年底減少看護點6所，其中支持2所B類看護點征地新建，轉為幼兒園。

實施幼兒園科學保教工程。每學期對全縣幼兒園開展學前教育大檢查，重點檢查規范辦園、科學保教情況。認真開展學前教育宣傳月活動，利用各種媒體宣傳學前教育政策，防止和糾正“小學化”現象，宣傳部分幼兒園規范辦園、科學保教的典型做法。重點宣傳《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》、《3-6歲兒童學習與發展指南》和省、市、縣出臺的規范辦園、科學保教等相關規定。

實施學前教育獎補工程。根據《xx縣促進學前教育發展獎補專項資金管理辦法（試行）》等文件，對符合獎補條件的幼兒園和在園幼兒，安排專項資金進行獎補和資助。20xx年下發20xx年扶持普惠性幼兒園獎補110萬元，受惠園數43所（其中民辦園19），受惠幼兒7558人；幼兒資助資金21萬元，受惠園數38所，受惠幼兒140人。

（四）補充培訓，隊伍建設全面提升

一是做好幼兒教師補充工作。20xx-20xx年共招聘107名幼兒教師全部分配到鄉鎮公辦幼兒園。同時，動員具有音樂、美術特長的小學青年教師，通過短期培訓轉崗到幼兒園任教，鼓勵幼兒園自聘幼兒教師，多渠道解決幼兒教師不足的問題。

二是做好在園教師培訓提高工作。積極參加國家、省、市級各種層次培訓，對招聘的新教師，實行崗前培訓，持證上崗。不斷提高幼教隊伍素質。舉辦了《3—6歲兒童學習與發展指南》培訓、幼兒骨干教師培訓、新上崗教師培訓等一系列培訓，對全縣幼兒園園長進行培訓。加強了對幼兒園長、幼兒教師的培訓力度，不斷提高幼教隊伍素質。20xx-20xx年組織部分幼兒園骨干教師參加市級培訓。

三是抓好幼教科研與業務指導工作。每年精心組織教學研究活動，開展幼兒園互惠式教研、教育教學視導、半日活動觀摩、教師基本功大比拼、科學保教論文評比等活動。同時，經常組織幼兒園園長參加全縣性的規范辦園、科學保教、防止和糾正小學化傾向等業務培訓班，促進我縣幼兒園規范發展。

（五）檢查指導，內部管理進一步加強

多年來，縣教育局結合開學工作檢查、幼兒園年檢和目標考核等工作，加強檢查指導，幼兒園內部管理水平得到了較大提升。大部分公辦幼兒園能實行園長負責制，管理較規范。幼兒園收費執行上級規定，實行收費公示制度，無亂收費現象。兒童伙食費基本能做到專款專用，招生行為規范，家園聯系較為緊密。

（六）存在主要問題

一是公辦幼兒園辦園經費缺乏保障。幼兒園公用經費標準和撥款標準尚未明確，辦園經費尚未納入財政預算，幼兒園保教費過低，維持運轉有一定的困難，辦園經費難以充分保障。

二是部分公辦幼兒園辦園效益不高。有的公辦園辦園條件很好，但招生的幼兒少，少數中心學校對辦園積極性不高，造成幼兒教育資源閑置。

三是幼兒教師短缺，師資水平不高。由于人事編制等問題，幼兒園教師中自聘教師占教師總數的比例過大，嚴重制約了我縣學前教育的發展。民辦幼兒園具備幼兒園教師資格的教師更是極少，自聘教師相當一部分畢業于非師范類學校，專業水平不高，難以滿足幼兒教育的需求。

四是民辦幼兒園辦園水平較低。少數幼兒園特別是無證幼兒園在校舍、交通等方面存在較大安全隱患，成了管理真空，取締工作難度較大。有的幼兒園（特別是民辦幼兒園）小學化傾向依然存在，違反科學保教規律，保教質量有待提高。由于辦園經費和師資力量的`不足，我縣部分幼兒園難以做到“兩教一保”，影響了辦園質量和保教水平的提高。

五是財務管理需進一步規范。由于公辦幼兒園附屬中心學校，公辦幼兒園無獨立賬目。民辦幼兒園缺乏專業財務人員，財務管理不夠規范。

四、意見和建議

（一）從全縣層面上規劃學前教育事業，完成幼兒園發展的頂層設計。目前急需建立公辦幼兒園辦園經費保障渠道，積極探索幼兒園獨立法人資格和集團化辦園的新路子，提高幼兒園自身辦園的積極性。

（二）積極協調發改、規劃、國土等部門，明確要求新建小區配套幼兒園要與小區同步規劃、同步建設、同步驗收、同步交付使用。

（三）加強對公辦幼兒園的督查、考核，建立獎懲制度。對辦園質量較高的要通過不同形式進行獎補，以彌補其辦園經費的不足。

（四）加強對民辦幼兒園的管理。特別是無證民辦幼兒園的監管。安全管理應堅持屬地管理的原則，明確鄉鎮政府的責任，教育主管部門要加強指導，提高保教質量，逐步取締不規范的無證民辦幼兒園。

（五）加強學前教育教職工隊伍建設。要按照省定的學前教育機構教職工編制標準，在三年內逐步配齊學前教育機構教職工，以滿足正常的教學需要。

教學督導工作總結7

本學期的教學督導工作已接近尾聲，為更好地總結經驗，對以后的工作提供指引，現就本人在本學期的教學督導工作情況進行總結。

一、聽課基本情況

本學期共聽課13次，其中醫技系4次、中醫康復系1次、衛生信息管理系2次、藥學系2次、基礎醫學部3次，聽課對象基本覆蓋了各年齡階段人員和參與教學模式改革的相關人員，聽課成績均在80分以上。

1、授課教師情況

絕大多數教師教風嚴謹，教學態度認真，備課充分，講課條理清楚，氣氛活躍，能按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。

（1）各位老師在教學中都使用了靈活的教學方法。教師做總體課堂設計，并對所學內容的要點進行講解，學生在對掌握重點教學內容的基礎上，結合自身興趣，在實現對所學知識進行加深和拓展的同時鍛煉學生分析問題的能力和語言表達能力。

（2）多媒體教學情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教學，課程信息量大，大部分課程的`課件也較規范。

2、學生情況

在所聽課程中多數班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特別是缺課現象仍然存在。根據收集到的數據，在進行聽課的12個班次中，到課率達到100%的有1個班，95%以上的3個班，大部分班級的到課率都在85%左右，尤其是重修學生的缺課情況較為嚴重。

3、教學材料檢查情況。根據教務處相關規定，教師上課需攜帶的教學材料包括：課程教學大綱、教學計劃進度表、教材、講課稿和教師工作手冊。在本學期所聽的12次課中，絕大多數教師上課時教學材料齊備，但部分教師教師工作手冊的填寫缺乏規范性和及時性。

二、存在的問題及建議

1、存在的主要問題

（1）教學方法仍需進一步研究、改進，目前仍有部分教師教學方法呆板，對學生缺乏啟發，引導。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果；

（2）部分課程在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，尤其部分教師教師有坐著面對微機講課的現象，這些都會對教學的效果產生影響。

（3）部分教師（主要是年輕教師）對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現象，個別教師上課時學生都集中在后面幾排，不專心聽講。

（4）由于各種原因，部分教師部分教師對學生遲到、缺課的管理不夠嚴格，長時間未對到課人數進行清點，造成了學生的懶惰心理。

2、相關建議

（1）各學院應該重視對教學的組織與管理，經常開展教研活動，要加強教學內容和教學方法的研究和改革，特別是要對青年教師進行及時培養，規范要求，提倡青年教師聽課制度，切實提高教學質量。

（2）應加強對教學課件的評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發揮教學課件的“輔助”作用。

（3）進一步加強學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、缺課等不良現象。

三、個人督導工作反思

1、本學期是我首次參加學校組織的教學督導工作，在工作中，我嚴格履行教學督導員的

工作職責，積極上級的和同事配合，順利完成本學期的督導任務。通過參加教學督導工作，我加深了我對教學督導工作的了解和認識，這有利于提高后期工作的成效，同時也從一些優秀教師身上學到新的知識和技能，這些都將讓我獲益終身。

2、但同時也應看到在本學期的教學督導工作中存在的不足，由于自身教學任務較重，課堂聽課時間安排緊湊，往往在聽完一位教師講課后只能進行簡短交流，之后馬上趕往下一個聽課點，這在一定程度上影響了督導工作的效果。因此，在以后的工作中，我會進一步優化聽課方案，合理安排聽課時間，加強與授課教師的溝通交流，以使教學督導工作的效果更顯突出。

教學督導工作總結8

一年的工作緊張而忙碌，在學院黨委行政的正確領導下，系部各項教學工作順利而有條不紊地進行。本的教學督導工作也已順利地結束，完成了全系在職專業教師的聽課任務。通過一學年的教學督導，使全系教師無論在教學水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清楚地認識到，教學督導對于系部各項教學工作能得以順利、有序的進行，教學改革與發展能夠把握先進、正確的方向都起到了良好的保障和監督作用。同時也促使管理者自身加強了對于現代教育教學原理的進一步認識，為今后更好地實施教學管理提供了理論保障。

一、在學院督導辦的指導下圓滿完成本學年教學督導任務

在本學年中，大部分教師的督導在第一學期已完成，因此教學督導的重點是其余的部分教師和年輕教師以及部分外聘教師。在學院督導辦的指導下，與具體負責的委員會同，合理的安排了聽課的具體時間、順序，較好的完成了聽課任務，因部分外聘教師的課程安排在周末和晚上，督導組的成員及教師們不辭辛苦、不惜犧牲業余時間認真負責的完成工作，聽課后還及時地對被督導的教師毫無保留的提出建議和意見，尤其是對外聘教師、新分配來的年輕教師在教學中存在的問題都提出了中肯、寶貴的意見，有效的促進了教學工作的進步與發展。

二、通過教學督導使教師整體的教學水平有了明顯的提高

就管理系而言，教師隊伍中多數為年輕教師，在教學經驗上存在著一定的不足，也存在各種各樣的問題。通過教學督導可以使各種問題暴露無遺的展現在我們面前，從而有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對性的去進行下一步的“導”，加快了解決教學中存在的問題、提高教學水平的速度。

在教學督導的過程中，大部分教師都能保持良好、平和的心態，正確對待每一位督導成員提出的批評與建議，虛心接受。對待意見和建議有則改之，無則加勉。作為督導員也能夠做到實事求是、有的放矢，毫無保留的評課、打分。事實證明，部分教師在接受了督導小組的建議后，在教學水平上都有了不同程度的提高。

三、通過教學督導工作，使系部的教學管理水平有了顯著的提高

系主任作為系督導組的成員之一，參與了聽課、評課的全過程。這樣，就使其對全系教師的教學水平、教學情況有了更進一步的了解，便于從整體上把握全系的教學現狀，發現問題并及時解決問題。同時，在評課、討論的過程中，多方聽取意見、接受院督導辦的指導，從而促進了教學管理水平的提高。這對于正確把握教育教學的方向，合理有序的開展教育教學改革起到了良好的促進作用。

四、通過教學督導工作，使督導小組成員自身的教學水平、督導水平有了長足的進步

我們有這樣的經歷，聽一遍課不如講一遍課。大學時學習過的課程，只有到了自己親自教授這門課時，才感覺到真正吃透了課程中的內容。這是作為一個教師的責任心使然。同樣的道理，作為督導員的'教師就會更加嚴格地要求自己。教師被動地接受聽課、評課，而作為督導員則會主動地去研究教育教學的原理，認真聽課、討論，提出問題的同時也吸取了別人的經驗。同時對自己的教學觀念、教學水平都有了更高的要求。從而促使督導員本身在綜合素質各方面都有了顯著的提高。

五、系部不斷加強學風建設和學生管理力度，保證教學工作協調、有序的開展

通過教學督導工作我們發現，目前學生的學習風氣普遍不濃，學習勁頭不足，個別學生在課堂中不注意聽講、閑聊、做小動作的現象時有發生，學生的上課出勤情況不好。針對以上情況，我們對任課教師提出了更加嚴格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀律的組織作為評定其教學水平的一個重要因素，另外要求輔導員加強對學生的思想教育和日常行為規范的管理，要求學生在課前5分鐘進課堂。目前廣大學生在認識到嚴格教學管理的同時，開始自覺地遵守校規校紀，學習風氣有明顯好轉。

六、教學中存在的一些問題，在此提出，僅供參考

1、在教學督導過程中必須加大對于紀律約束的要求和管理，要使大家認識到這是一項嚴肅而認真的工作，認識到教學督導工作對于系部教學工作的重要性。杜絕督導員的遲到、無故不來，教師隨意調課等現象。對督導員不斷加強教育指導，提高其自身綜合素質，使其能夠更加準確如實、高水平的完成督導工作。

2、我院學生總的來說專業基礎水平相對較低、綜合素質相對較差的狀況，而怎樣在現有的生源基礎上較好的完成各項教學指標是一個嚴峻而長期的課題。嚴格考試制度，進一步完善學分制是很重要的環節。目前，我院對學生考試的環節要求很嚴格，學生在考場作弊的余地很小。但還有另外一個環節，就是任課教師對試題難度的掌握和學生成績的評定。是因為學生程度差、基礎低而隨之降低考試的難度，放松成績評定的標準，還是堅持按照大鋼的要求執行。我們認為越是因為學生基礎差則越是應該嚴格執行大綱所要求的標準，即寬進嚴出，只有這樣才能保證畢業生的質量。

3、應該進一步加大在教學中多媒體設備的運用，加大多媒體設備的投入，增加多媒體教室的數量，讓更多的教師能夠熟練的掌握多媒體技術并應用于教學，提高教學效率和質量。

通過本學年的教學督導，使系部教學及各項工作有了顯著的提高。今后應繼續加大教學督導的力度，提高系室的教育教學質量，為實現“一個行動計劃，三項建設規劃”的總目標提供質量保障。

教學督導工作總結9

，我區教育督導工作以教育法規為依據，切實發揮教育督導“監督、檢查、評估、指導”的職能，把更新教育觀念、義務教育均衡發展、以強化教育教學管理、規范辦學、校園文化建設作為督導工作的中心任務，較好地完成了任務，我區教育事業健康發展。

一、加強督導隊伍建設。

為加強督導隊伍建設，組織督導人員認真學習了《義務教育法》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等教育法律、法規、方針、政策以及省市有關基礎教育強縣建設的文件，通過學習提高了督導檢查的理論水平和政策水平，力爭建立一支結構合理、高素質、充滿活力的督導團隊，督導工作再登新臺階。

二、做好基礎教育強縣（區）建設準備工作

我市從開始，全面啟動基礎教育強縣（區）建設。我區對照基礎教育強縣的標準，強化制度管理，進一步明確教育行政和教育督導部門職責，建立“決策、執行、監督”相互協調的教育管理機制。要求轄區內的xx和xxx兩所九年一貫制學校及xx、xx、xxx三個街道辦事處的10所幼兒園進一步強化了學校辦學質量管理。

學校根據有關規定建立教師備課、上課、課后輔導、作業批改、考試等教學流程的質量監測體系和教育質量評價體系。要求各學校組織相關人員認真學習基礎教育強縣相關文件，努力做好各項準備工作，為實現義務教育均衡發展、學前教育普及規范發展的'良好的基礎教育發展態勢而努力。

三、積極拓展教育督導思路。

我部在常規教育督導基礎上，進一步拓展督導工作思路。主動介入，積極爭取經濟區管委會的支持和三個街道辦事處的理解配合，共同探索“學校、家庭、社會”三位一體大教育模式，有力地促進了我區教育健康和諧發展。在質量監測上，通過開展中小學生、教師問卷調查、學生綜合素質測試等監測工作，為教育決策提供真實準確的一手數據。

四、繼續做好控輟保學工作

積極開展學校、家庭、社會三結合教育，我區控輟工作有了較好的成績，其中xx街道辦事處適齡兒童入學率100%流動兒童及留守兒童入學率100%，初中入學率95%，初中畢業率98%，初中輟學率不超過1%，通過及時掌握在校學生動態，較好地完成了控輟保學任務。

五、其他工作

對我區學校的教師隊伍建設、教育教學質量評估、學校標準化建設、文化建設、安全穩定及環境優化等問題都給予了高度關注，本各項工作都取得了較大的進步。

在上級部門的正確領導下，經過督導部門和學校全體師生的共同努力，較好地完成了本的工作任務。

教學督導工作總結10

—學年，xx區教育督導室圍繞以辦好人民滿意的教育為目標，以改革發展為主題，以素質教育為核心，以教育公平為導向，突出抓重點、補短板、強弱項，扎實有效開展教育督導工作，為加快推進我區學校發展，提高辦學質量、教育現代化提供堅強保障，順利通過“兩項督導”“教育強縣”市級、省級評估檢查。現將本學年工作總結如下：

一、開展專項督導，引導規范辦學

根據上級有關文件精神，積極開展各種專項督導，推動我區學校規范、有序、和諧、均衡發展。

1、期初專項督導與檢查

春、秋季開學，區教育督導室專職督學和責任督學深入基層學校對開學初工作進行檢查指導，層層落實相關工作，確保全區中小學開學各項工作的有序開展。

重點關注“開學保障條件”、“校車安全管理”、“中小學校舍安全管理”、“食品與飲水安全與衛生防疫管理”、“校園安全管理和安全教育”、“寒暑假活動及留守兒童情況”、“治理有償補課工作情況”、“中考、高考備考情況”等重點議題。

9月，xx代表了我區中小學參加xx省教育廳組織的“秋季中小學幼兒園招生入學的工作公眾滿意度調查”。3月，迎接省人民政府教育督導室開展春季開學暨學校安全風險防控專項督導檢查工作網絡測評。同月，以xx市政府教育督導室主任xx為組長的省開學專項督查組對我區檢查，先后到xx等學校現場查看，檢查組對我區的開學工作予以充分肯定。

2、幼兒園規范辦園行為專項督導

，xx幼兒園事件發生后，為進一步規范我區幼兒園辦園行為，確保廣大幼兒的身心健康，根據（國教督辦函〔〕xx號）和《xx省人民政府教育督導辦公室關于開展幼兒園規范辦園行為專項督導檢查的緊急通知》文件精神，11月到12月，區教育督導室組織開展“xx區幼兒園規范辦園行為專項督導”，督導內容包括師德師風建設、幼兒園內部管理、衛生管理與保障、安全隱患排查等，重點檢查師德師風建設情況。

區督查組先后到xx等園所實地查看、查閱資料、訪談了解等方式，了解各園規范辦學情況。督查組針對檢查中發現的問題發布整改通知書，要求限期整改。6月12日，組織全區90位公民辦幼兒園園長參加xx省幼兒園辦學行為督導評估業務培訓視頻會議。

3、學校“精細化管理”隨機督導

隨機督導是促進學校加大精細化管理的重要途徑與有力抓手。本學年繼續對區屬中小幼開展精細化管理的'隨機督導。11月2日—12月28日對xx小學進行精細化隨機督導。通過督導評估，引領全區各校學校重視精細化管理，進一步規范學校的辦學行為和教師的教育教學行為，引導學校注重內涵發展，及時總結提煉學校辦學成果，宣傳推廣典型經驗，逐步形成學校辦學特色。

4、全面改薄與標準化學校督導

10月13日，全面xx市級專項督導檢查小組在市教育局條裝中心主任帶領下蒞臨xx檢查指導，1月23日，xx市義務教育標準化學校跟蹤督導組對我區xx等四所學校進行督查，督促學校加快學校標準化建設，提升標準化建設水平。指導相關小學做好市級義務教育標準化學校績效管理察訪核驗的區級指導工作。

重點對學校的標準化建設達標情況；教學、行政、生活用房情況以及各功能室管理使用情況，通過查閱資料、實地查看、個別訪談等多種形式逐項進行實地指導。5月4日，督導室完成并上報xx市部署的xx區全面改薄工作的自評報告及“全面改薄”績效目標度實現情況統計表。

5、教學質量提升工作專項督導

4月3日至18日，區教育督導室組織責任督學、特約督學及基教科干部對轄區10所樣本校開展學校教育教學質量提升工作專項督導評估，并在此基礎上，形成《xx區教學質量提升工作專項督導報告》（x教x號），在xx教育信息網上予以公開。6月26日，我區迎接xx學科專項督導，到xx查看材料、召開座談會。

二、開展綜合性督導，提升辦學成果

1、對區屬學校的素質教育督導

根據《教育督導條例》中華人民共和國國務院令第624號、xx督[]6號文件精神，督導室堅持組織開展“三年一輪”的素質教育督導。

本學年，全區有xx等6所學校接受素質教育督評。評估過程中，督學專家們認真聽取校領導匯報，仔細查閱資料、深入課堂聽課、開展問卷調查、召開座談會和個別訪談等，多方采集信息，客觀、公正、公平地分項目對學校進行評價。督導室還對每一所學校做了全面分析，總結提煉學校教育教學改革成果，實事求是地分析學校存在的困難問題和薄弱環節，提出切實可行的意見和建議，并形成督導報告，保障我區學校的健康發展和教育質量的全面提高。

2、省級“兩項督導”和“教育強縣”評估

根據省政府教育督導辦公室x政教督辦〔〕xx號精神，我區積極準備“兩項督導”核查暨創建“教育強縣”評估，9月，我區下發文件，要求各校認真準備，積極開展自評。

10月18日，區督導室邀請省督導處xx和省督評專家到我區進行專題講座，對評估指標進行權威解讀，指導做好區級自評。

11月15日到17日，市教育督導室組織督導評估小組到我區開展“兩項督導”市級核查暨創建“教育強縣”市級評估，三項評估均高分通過。1月8—11日，省教育督導評估組一行七人到我區進行兩項督導暨教育強區省級督評，以全省受檢單位總分第一的成績高分通過。

三、規范操作要求，組織省市質檢

1、省義務教育質量監測。

11月，根據《xx省教育廳關于做好全省義務教育質量監測工作的通知》（x教督〔〕18號）精神和xx省義務教育質量監測相關工作手冊要求，認真制定《xx區參加xx省義務教育質量監測實施細則》，組織我區樣本校參加省質量監測工作，指導各校按省質量監測操作手冊規范操作，并實行過程監控，確保我區18所樣本校的四年級學生順利完成監測，得到省巡視員的好評。

2、市義務教育質量監測。

5月，我區組織轄區48所樣本校參加xx市義務教育質量監測。區督導室統籌安排48所樣本校的主監測員共674人，采用交叉互派的形式，監測員由非監測年段非監測學科的教師擔任。并為各校考務人員視導員統一制作提供工作胸牌。

3月8日，在區教育局會議室召開樣本校宣傳動員和信息上報培訓會。5月21日，在xx小學多功能廳召開召開考務現場操作培訓會和視導員培訓會。

5月29日—30日，區督導室到xx等樣本校對考前準備進行逐校逐項檢查，并就樣本校的考務準備工作進行指導，對發現的問題要求予以整改。

5月31日，監測當天，xx局長到xx等樣本校進行視察，我區順利完成市質量監測工作。

四、培訓責任督學，加強隊伍建設

通過舉辦督學培訓班、選派督學參加上級業務培訓、邀請督導專家進行專題講座，組織責任督學掛牌督導進行例會交流、月匯報等形式，不斷提高教育督導隊伍素養。同時，通過組織責任督學撰寫“督導案例”，積極探索責任督學掛牌有效途徑，不斷提升我區責任督學的專業素養。

初，區督導室承擔的市級督導課題順利解題。5月，我區完成新一輪責任督學和特約督學的遴選和推薦工作。積極參加市級督導評估工作，4月27日—28日，xx副主任參加xx縣掛牌責任督導市級評估。

6月19—29日，組織督導室專職督學和9位責任督學分兩批到xx考察全國掛牌督導創新區經驗。

五、其它幾項督導工作

1、促進街鎮依法履職。

指導轄區街鎮做好教育事業發展統計工作，做好“控輟保學”和“組織入學”工作。督促街鎮加強挖掘教育資源，積極開展社區教育，精心培育特色品牌，提高轄區居民整體素質，逐步形成我區街鎮教育工作“一街一特色”。

2、探索集團化辦學評估管理。

3月13日，督導室參加xx小學領導小組第一次會議，組建xx小學教育集團辦學督導評估小組，初步擬定評估標準。

5月25日下午，督導室前往xx小學教育集團湖前校區開展集團化辦學評估調研。6月中下旬，組織責任督學到xx等地考察集團化辦學。

3、接受國家督導檢查。

6月28日上午，我區迎接xx為組長的國家督導局對省政府履行教育職責實地核查，到xx等單位實地查看，召開座談會。

4、3月29日，接待xx政協考察團關于教育強區創建的調研考察。

教學督導工作總結11

第二學期應用化學系教學工作，在系黨政班子領導下，經全系教師拼搏努力，圓滿地完成了教學任務，系教學督導成員除完成教學任務之外，做了大量的教學督導工作，使我系整體教學工作水平和質量得到提高，取得了較好的教學效果。

一、補充系督導成員，加大督導力度。本學期初，聘請樊樹紅、姜業朝老師為新補系教學督導成員。并且對教學工作進行全過程督導。安排督導組相關人員對本學期各個階段的教學工作進行監督和指導。教學督導人員均為我系教學骨干、專業帶頭人，擔任大量教學任務和教學管理工作，每位督導教師都投入大量精力進行教學督導工作，共督導理論課、實驗環節等教學工作達78人次，對年輕教師、外聘教師加大了督導力度，對實驗環節的教學加強了監控。對于教學工作中發現的問題和薄弱環節，督導人員及時與任課教師交流溝通，提出改進措施和方法，對于教學改進效果非常顯著。

二、對整個學期教學工作分階段進行檢查、督導，做到各個環節嚴把質量關。開學初，我系全體教師提前兩天報道上班，以教研室為單位，對開學后教學工作的準備情況進行了全面檢查，包括教學大綱、授課計劃、教案、教材、實驗計劃等教學資料，以及各教研室活動計劃、實驗實訓場所、設備的準備情況，每位教師都做好了較充分的準備。個別教師教案不夠規范，實驗計劃的時間需要全系統一協調安排。本學期以教研室為單位，對教學各個環節進行了初、中、末各階段工作檢查，包括授課計劃、教案、教學進度、作業布置和批改情況，通過檢查找出不足和差距，提出整改措施，提高教師的.重視程度，規范了教學過程。

三、加大課堂教學、實踐環節的督導力度，尤其對外聘教師、青年教師課堂教學情況以及實驗實訓進行重點督導。教學督導人員在工作過程中，堅持原則，注意方法，取得了較好的工作效果。對課堂教學中存在的問題，及時與任課教師交換意見，交流看法，提出了很多有益的建議。督導中發現檢查青年教師中，普遍存在課堂的駕馭能力欠老道;對教材和教學內容的處理、理論與實踐關系的把握、教學組織能力等方面有待提高。我系外聘任課教師普遍具有很高的專業素養和教學水平，教學效果好，個別教師普通話需加強訓練。實驗實訓環節的教學督導中，發現工業分析專業實驗實訓負責教師對學生要求嚴格，學生進入實訓室之前教師檢查準備情況，重要環節操作步驟要求學生熟記，對實訓操作嚴格規范要求，教學效果良好。但也發現有些實驗實訓課堂，教學環境嘈雜，教師要求不嚴格，學生松散。

四、青年教師與指導教師的幫對工作得到了重視和加強，彼此相互聽課，或共同指導實踐環節課程，老教師不遺余力傳幫帶，各教研室以集體備課、說課、公開課等形式展開教學活動，使青年教師的教學水平和教學能力得到了快速的提高。聘請學院督導專家黃均麟老師，為擔任《物理化學》課程的青年教師，傳授教學方法和教學技巧，強調不同專業學生因材施教和教學重點和難點等方面的教學經驗。絕大多數青年教師已經獨擋一面，擔當教學工作重任。

五、加大了對教學秩序、課堂紀律、學生出勤情況的監管力度，嚴查教師上崗情況，學生出勤情況，教師嚴格遵守教學要求，按時上、下課，嚴明課堂紀律，嚴格管理學生，認真填寫課堂日志，教學秩序良好。

六、本學期我系的教學督導工作，由于督導人員均為教學工作骨干擔當的教學任務較重，造成督導的力度還不足，在今后的教學工作中，還需要重點加大課堂教學、實踐環節、以及教學準備工作的監控管理工作力度，使我系的教學督導工作跨越新的高度，得到良好的發展。

教學督導工作總結12

本學期的教育督導工作已接近尾聲，為更好地總結經驗，對以后的工作提供指引，現就本人在本學期的教育督導工作情況進行總結。

一、聽課基本情況

本學期共聽課12次，其中理學院5次，工學院4次，生命學院4次，數學學院3次，聽課對象基本覆蓋了校級各類質量工程項目和參與“以學生為中心”教育模式改革的相關人員，聽課成績優3人次，良5人次，中4人次。

1、授課教師情況

絕大多數教師教風嚴謹，教育態度認真，備課充分，講課條理清楚，按時上下課，課堂教育都取得了較好的效果。

(1)“以學生為中心”試點課程教育情況。理學院劉老師和工學院陶老師教育中都使用了興趣驅動的案例式教育方法。教師做總體課堂設計，并對所學內容的要點進行講解，學生在對掌握重點教育內容的基礎上，結合自身興趣，選定一個案例進行課堂講解，在實現對所學知識進行加深和拓展的同時鍛煉學生分析問題的能力和語言表達能力。

(2)多媒體教育情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教育，課程信息量大，大部分課程的課件也較規范。

(3)質量工程項目相關課程情況。總體情況較好，在進行聽課的所有的質量工程建設項目中，基本都給予所涉及的課堂教育很高的重視，特別是對部分基礎、核心的課程，都安排了具有高職稱，教育經驗豐富的教師任課，并在多門課程的教育過程中嘗試了使用一些新的教研教改成果，取得了良好的效果。

2、學生情況

在所聽課程中多數班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特別是缺課現象仍然存在。根據收集到的數據，在進行聽課的12個班次中，到課率達到100%的有1個班，95%以上的3個班，大部分班級的到課率都在85%左右，尤其是重修學生的缺課情況較為嚴重。

3、教育材料檢查情況。根據教務處相關規定，教師上課需攜帶的教育材料包括：課程教育大綱、教育計劃進度表、教材、講課稿和教師工作手冊。在本學期所聽的12次課中，絕大多數教師上課時教育材料齊備，但部分教師教師工作手冊的填寫缺乏規范性和及時性。

二、存在的問題及建議

1、存在的主要問題

(1)教育方法仍需進一步研究、改進，目前仍有部分教師教育方法呆板，對學生缺乏啟發，引導。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教育效果；

(2)部分課程在使用多媒體課件進行教育時，存在教育內容過多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，尤其部分教師教師有坐著面對微機講課的`現象，這些都會對教育的效果產生影響。

(3)部分教師(主要是年輕教師)對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現象，個別教師上課時學生都集中在后面幾排，不專心聽講。

(4)由于各種原因，部分教師部分教師對學生遲到、缺課的管理不夠嚴格，長時間未對到課人數進行清點，造成了學生的懶惰心理。

2、相關建議

(1)各學院應該重視對教育的組織與管理，經常開展教研活動，要加強教育內容和教育方法的研究和改革，特別是要對青年教師進行及時培養，規范要求，提倡青年教師聽課制度，切實提高教育質量。

(2)應加強對教育課件的評比和篩選，提高教育課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發揮教育課件的“輔助”作用。

(3)進一步加強學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、缺課等不良現象。

三、個人督導工作反思

1、本學期是我首次參加學校組織的教育督導工作，在工作中，我嚴格履行教育督導員的工作職責，積極上級的和同事配合，順利完成本學期的督導任務。通過參加教育督導工作，我加深了我對教育督導工作的了解和認識，這有利于提高后期工作的成效，同時也從一些優秀教師身上學到新的知識和技能，這些都將讓我獲益終身。

2、但同時也應看到在本學期的教育督導工作中存在的不足，由于自身教育任務較重，課堂聽課時間安排緊湊，往往在聽完一位教師講課后只能進行簡短交流，之后馬上趕往下一個聽課點，這在一定程度上影響了督導工作的效果。因此，在以后的工作中，我會進一步優化聽課方案，合理安排聽課時間，加強與授課教師的溝通交流，以使教育督導工作的效果更顯突出。

教學督導工作總結13

20xx年是武漢大學的深化教學改革年，也是教學督導團工作繁忙繁重繁雜的一年。在學校的領導和本科生院指導下，我們以迎接教育部專家組對武大本科教學審核評估準備工作為軸線，以教育思想大討論和深化教學改革為動力，以專業評估為核心，以質量監控為主要職責，做了大量基礎性工作。現將教學督導團20xx的主要工作總結報告如下：

一、參與本科教學審核評估迎評工作

1、全面參與迎接本科教學審核評估準備工作

迎接20xx年教育部專家組對武大本科教學審核評估準備工作，是本武漢大學本科教學工作的重點之一，也是我們教學督導團的工作重點。我們全體成員都從不同方位，主動積極地參與這一工作。我們先后到華中師大和華中科大調研，學習兄弟院校迎接審核評估工作的作法、經驗。我們全體成員出席了全校迎接審核評估動員大會，明確其根本目的和重大意義。我們請本科生院質量管理處李曉峰主任作本科教學審核評估專題報告，參加了全校性審核評估培訓會。我們不少團員參加了有關本科教學審核評估工作的計劃安排、有關規范文件的草擬與修訂工作。教學督導團熊貴光、婁延常、王永棣、羅紫初、沈建武等教授，受聘為學校迎接審核評估專家組專家，分別負責專業質量標準制訂、專業評估指標體系擬定和畢業論文、課程考試試卷審查規定等專項工作。結合專業評估，對校外以學校名義簽訂的社會實踐基地與教學狀態數據庫建設，進行了初步調研。

2、全員參加本科專業評估工作

本科專業評估工作，是本科教學審核評估工作的基礎性工作。我們教學督導團羅紫初和婁延常教授，作為專家組成員負責此項工作。在初步調研基礎上，羅紫初教授本著極端負責精神，對本科專業評估指標體系先后進行了十多次修改，全團成員進行了多次討論，包括框架結構、指標項層次、具體指標分值、評估重點要點與操作細則等的討論，最后由本科生院審定公布實施。

我們全體團員均受聘為本科專業評估專家，分8個小組全過程參加了本科專業評估與實地考察。各組組長聘請校外專家擔任，副組長和固定專家由教學督導團成員擔任，機動專家由各院系分管教學工作的負責人輪流擔任。在評估過程中，我們認真審讀各專業的自評報告并填寫審讀意見，聽取院系或專業負責人的專業建設情況介紹，專家按分管指標項審核教學檔案和有關材料，進行了實地考察，召開了教師座談會，向學生進行了問卷調查，找出專業建設亮點和不足，向院系反饋評估意見并提出加強專業建設的意見和建議。每天早出晚歸、中午加班“做作業”，累并快樂地工作。在一周時間內，我們對全校105個本科專業進行了評估，撰寫105份專業評估反饋意見，經認真研究評出 類專業44個、類專業28個、類專業33個，供學校加強專業建設和調整專業結構參考。詳細情況參見羅紫初教授撰寫的《武漢大學20xx年本科專業評估總結報告》。此工作已作好擬向學校領導匯報準備。

醫學部教學督導團成員，還參加了國家醫學類有關專業認證評估的迎評準備工作。

二、專題調研工作

1、畢業論文和試卷的抽查調研

畢業論文和試卷的質量、規范是審核評估抽查重點之一，抽查畢業論文和試卷工作是教學督導團本的一項重點任務。20xx年此項工作共開展三次：一是6月下旬對20xx屆畢業論文及答辯情況進行巡視抽查，共在6個學部抽查12個院系，詳情請參見《武漢大學20xx屆本科畢業生畢業論文（設計）檢查情況》。二是在對105個專業評估時，對各專業畢業論文和課程試卷進行了重點核查。三是下半年結合期中教學檢查，對20xx屆畢業生畢業論文和上學期期末考試試卷進行專題檢查。檢查共分8個小組，原則上每個院系抽查10份畢業論文完整檔案，共抽查304份畢業論文檔案；每個院系原則上抽查4門課程的試卷，每門試卷抽查10份左右，共抽查了159門課程的期末考試試卷。各小組抽查后當天向院系反饋信息，充分肯定成績，尖銳指出問題，誠懇提出整改建議。詳情參見熊貴光團長撰寫的以畢業論文和試卷抽查為主題的《20xx—20xx學年第一學期期中教學檢查總結》。

2、通識課程建設專項調研

通識課程建設情況調研，由王永棣教授負責，全團成員參與。根據本科生院提供的通識課程建設資料、文件，參考武大教科院馮惠敏教授在校內舉行的對本科生通識教育的專項調研情況，以武漢大學20xx年版本科教學計劃方案為據，對我校通識課程建設進行了全面梳理。

根據20xx年版武大本科教學方案，全校應開七個知識模塊領域的991門通識教育指選課程，因教師退休、調離、自然減員已停開66門，面向全校學生應開出748門、實開682門。在682門指定通選課程中，1學分課程303門占44.4％，2學分及以上課程379門占55.6％，其中18門入選學校“精品基礎通識課程建設計劃”。在對巳開設通識課程認真研究基礎上，各學部教學督導組從682門通識課程中推薦85門作為重點建設的通識課程。

通過調研我們感到我校通識課程建設雖取得不少較顯著成績，但就課程開設情況看仍存在一些問題有待解決，如七個知識模塊領域顯得領域偏多，一些知識模塊領域開設課程偏少如領導與研究、藝術與欣賞等，1學分課程太多占比重偏大，工科類通識課程多而選課學生少，一人開5門左右通識課程的老師有多位且顯然難落實，寫作類課程開設18門、健康心理類課也很多顯然有些雜亂等。通過調研，我們對加強學校通識課程建設也提出了一些建議。詳細情況參見王永棣教授撰寫的《通識課程建設專項調研小結》。

三、接待師生來訪的基本情況

在本科生院質量管理處精心組織和督導團細心安排下，20xx年教學督導團實行工作日全天值班、團員輪流安排值班，值班員負責接待師生來訪。據不完全統計，全年接待來訪師生共47批次、162人，其中學生41批次共154人，教師3批次共5人，其他3批次共3人。接待師生涉及6個學部近20個院系，最多一批來訪學生達10人。

質量管理處對教學督導團接待師生來訪工作非常重視，制發詳細的接待計劃安排表，通知有關院系在規定時段內，派師生到教學督導團辦公室反映教學情況。教學督導團成員接待師生認真熱情，詳細記錄，詳細詢問，主動回答問題解疑釋惑，師生走后對師生反映情況認真梳理小結，及時反饋給質量管理處李黎同志。李黎同志對此項工作極為負責，及時將有關信息制作成《武漢大學教學督導團信息反饋處理表》反饋給有關院系、部門、單位，并要求提出處理意見，本共發出和收回36份處理意見表。上半年，李黎同志還對接待師生情況寫出詳細小結。

在來訪接待中，學生反映最多最集中最突出的問題是通識課選修問題，認為選課難、難選課，開課少，選課系統涌堵，選課規定有些不合理，擔心接20xx年的教學方案對選修要求畢不了業；其次是課程開設問題，如理論與實驗課有的脫節，教學計劃安排中開課時緊時松，先修課與后續課倒置，實驗實踐課薄弱等；再次是教師上課問題，“學生應有教師上課知情權”，課表上是張老師上課而實際上換成李老師、王老師，有些教師上課“照屏宣科”、坐著講、無互動，個別教師壓縮課時2學分課集中五周每周5學時上完等；還有教材陳舊、實驗設備陳舊，一些帶實驗課青年教師不負責任、一問三不知；教室教學設備時有故障，教室管理應加強，女生洗頭洗衣洗澡用水用電多應照顧而不要動不動斷電等等。

我們教學督導團對如何接待師生進行了討論總結，多數認為這一制度多了一個師生反映問題的.渠道應堅持，但組織方式應改進和完善，不能硬性攤派規定，最好讓學生自己組織、自由組織；我們接待中碰到的問題，解釋多不能滿足學生希望值、問題解決不了，只能當“二傳手”，建議最好每天本科生院派一位干部和我們一起接待，及時回答、解決問題；讓院系派學生來訪又將反映問題反饋院系，影響院系派人積極性，反饋處理表上回復看出個別院系已略有情緒。如何堅持接待師生制度，質量管理處和督導團應共同研究。

四、教學督導團的經常性工作

據不完全統計，本教學督導團成員共有集體性會議活動18次，其中正副團長出席或參加的會議6次，全體成員出席或參加的會議12次，主要是研究布置工作。4月9日，向王傳中、周葉中兩位校領導匯報了教學督導團的情況和有關工作，聽取他們的指示以加強我們的督導工作。在本工作中，我們努力做到以下五個堅持：

一是堅持全員參加開學初教學秩序巡視和期末考場巡視工作。巡視按學部組織，其中開學初教學巡視一周，期末考場巡視二周，力求全天侯全過程參與巡視。全年撰寫2份教學巡視報告和2份期末考試巡視報告，及時反映教學狀態和存在問題，提出改進和加強教學管理的意見。

二是堅持聽課制度。本聽課以學部督導組組織為主、以分散聽課為主。每個教學督導員每學期聽課不少于4次，全年分散聽課共200余門次。有的學部督導組成員集中集體聽課，共同給有關教師課堂教學以科學、全面、實事求是、準確的客觀評價，對其教學具體指導。

三是堅持集體學習制度。本集體學習共兩次，由督導團內自學自講為主發展為請團外專家講授為主，并圍繞本科審核評估這一中心仼務進行。一次是請本科生院質量管理處李曉峰主任，對本科教學審核評估作專題講座；一次是集體參加聽取教育部教學評估中心吳巖同志關于本科教學審核評估專題報告。

四是堅持值班制度。由正副團長值班，發展為有條件的團員都輪流值班；由值班處理團內事務，發展為以接待師生來訪為主。具體見有關報告。

五是堅持努力完成學校和本科生院委托的有關工作。部分團員分別參加了本科生院有關文件修訂、討論，教學突出貢獻校長獎推薦評選，優秀教學論文獎評選審定，人事部關于教師獎勵有關文件研討，通識教育等教學研討會，青年教師教學課件評選等工作。

教學督導工作總結14

本學期作為學校教學督導員，在校領導和校督導室的領導下,認真履行督導員職責，圓滿完成了督導室下達的任務，為更好地總結經驗，對以后的工作加以借鑒，現就本人本學期的教學督導工作情況進行總結如下：

一、聽課情況

本學期共聽課47人次，其中基礎部22人次，商貿系8人次，信息2人次，會計系15人次，其中外聘教師8人次。聽課對象，包括系部教研室主任、近三年新引進的青年教師和外聘教師。外聘教師中有不備課、無講稿、無教案、工作態度不認真的現象，校內教師整體情況較好，聽課成績均在80分以上，反映了我校教師具有較高的專業素質。

堅持有督、有導，督、導相互結合，互為補充的督導工作要求，每聽完一次課，當堂就與任課老師進行交流溝通，分享經驗，肯定成績、優點，指出不足和存在的問題，找出問題解決的'方法和能力提高的途徑。尤其對新近教師和外聘教師，進行了跟蹤聽課督導，及時肯定其進步，指出存在的問題，并教給他們教學方法和經驗，使他們能快速的適應教學，提高教學水平。具體情況為：

1.授課教師情況

教師們于課堂上傳道授業解惑，教書育人，教風嚴謹，態度認真，備課充分，講授熟練、生動，條理清楚，氣氛活躍，能按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。

(1)多數老師在教學中使用了靈活的教學方法。教學設計科學，內容安排合理，詳解教學重、難點，并注意結合學生及其專業、興趣等列舉案列，在實現對所學知識進行加深和拓展的同時鍛煉學生分析問題的能力和語言表達能力，并。寓思想教育于知識傳授之中。

(2)多媒體教學的使用：多數老師采取了多媒體手段輔助教學，直觀、生動，課程信息量大，大部分課程的課件也較規范。教師的主、副板書設計規范有序，教師教態自然，語言準確、生動，反饋及時、準確。

2.學生情況

多數被聽課班級的課堂紀律秩序良好，老師嚴格考勤，嚴加管控手機。但在部分被聽課的外聘老師的課堂上個別學生上課講話、睡覺、遲到而不及時加以教育、管理和制止的情況仍有存在。

3.教學材料檢查情況。根據我校教學管理的相關規定，教師上課需攜帶的教學材料包括：課程教學大綱、教學計劃進度表、教材、教案、講稿等教學資料。在本學期所聽的47人次課中，絕大多數教師上課時教學材料齊備，內容充實，教學進度符合計劃安排。有1位外聘教師無教案，2位外聘教師教學材料欠規范、完整。

二、存在的問題及建議

1.存在的主要問題

(1)教學方法上仍需進一步探討研究、改進完善。尤其是外聘教師，教學方法呆板，對學生缺乏啟發，引導。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果。

(2)個別教師在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多或過簡、課堂設計欠合理、課件制作不夠精練、課件播放過快等問題，個別老師在授課過程中一直站在講臺或操作臺邊上幾乎與學生無交流，這些都會對教學的效果產生影響。此情況外聘教師尤其突出。

(3)個別教師(主要是外聘教師、年輕教師)對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講話、睡覺、看漫畫、玩游戲的現象，個別教師上課時學生進出教室不請假、不喊報告，而老師不管理、不考勤。

（4）外聘教師遲到、無教案、無講稿、無備課、教學內容與計劃不符。

2.幾點建議

(1)各系部應加強對教學的組織與管理，強化專題教研活動，加強教學內容和教學方法的研究和改革，對外聘教師的管理要加強。建立起對青年教師培養的師徒幫帶團隊，規范要求，開展新教師和外聘教師的匯報課活動，切實提高教學質量。

(2)對教學課件評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的過分依賴，真正發揮教學課件的“輔助”作用。

(3)進一步加強對學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管。

教學督導工作總結15

光陰似箭，轉眼間，一個月的督導驗收準備工作過去了，可以說為迎接督導驗收，我們每個老師都緊張忙碌的工作，疲憊多多，收獲多多。總體看，總督導工作對我們每個人都得到了提高，不管是從學校整體工作的了解還是從教學研究的深入了解，對我和本組教師來說都是很大的促進和推動。下面我從幾點來談談督導工作的感受。

一、任務中收獲。

1、今年親歷了教育局教學督導工作會議，感覺督導工作不僅是教學工作的驗收，更是對教學工作的推動。開完會感覺局領導對工作的重視程度非常高。自己也感到了任務的急迫。在校領導周密的安排下我分擔的是課程管理這一塊的工作。當時摸不著頭腦，不知道從哪里準備，會后就開始了學習有關教學督導工作的有關資料。不明白的地方就和趙校請教，和董主任研究。逐條研究分析領會歸納自己應該準備課程管理的工作項目。自己在學校完不成的就拿回家去做。在準備工作中知到了國家課程設置的標準，地方課程設置的標準，校本課程設置標準。學習了心理健康課設置的有關規定和要求。清楚的知道了我校課程設置的宗旨和目的等等。

2、忙中不忘抓好教學常規工作。教學督導工作準備期間正趕上期中考試，我主動，默默承擔起期中考試的安排，因為這是新學年，新學期的開始監考安排一切從頭開始，班級不同了，任課教師不同了，請假的，有病的等等需要全盤考慮。要想不出紕漏需要特別細心，全校統籌安排，這是我第一次嘗試開學初的監考安排。要考慮到英語的烤盤，取卷、分卷，閱卷安排、試卷分析等等。由于自己的經驗不足，最終還是丟了3個二年級數學教師沒有安排上。每年閱卷人數比例不等，閱卷有的學科總是貪晚，基于這種情況去年學期末我現場作了統計，在安排閱卷人數我做了適當調整，年齡調整，像科學我就增補年輕一點的課任教師或數學教師。所以今年判卷的效率就不較高，基本在上午10：30左右都基本上判完。所以不管你干什么事，只要用心，沒有做不好的。

二、教研中提高著

1、這次省督導之前，教育局為了推動全區的整體工作，讓我們學校是如何準備督導驗收工作的`做一個示范引領，學校讓我們六年級數學承擔講課和教研組專題研討的引領，當時感覺任務的艱巨，是學校對我們的信任，同時也是對我們六年級數學組教師的鍛煉。當時我就和老師們講清了任務的重要性，我們引領將帶動全區。我們的目的不只是高水平的完成任務。更重要的是通過此次活動，真正挖掘我們教學中存在根本的問題，確定教研專題，促使我們的教學水平和教研能力得到真正的提高。當時確定楊鳳玲老師來擔任講課者，按進度楊老師有參加比賽的現成的課《百分數的意義》，但我們并沒有使用現成的課，我和同組教師網上觀看名師課堂，比如：錢守旺，華應龍，劉松、張齊華等，學習名師教學理念，好的教學方法，然后在集體備課。楊老師再本著本班學生的特點，自己的教學風格進行了有針對性的備課。上級要求我們結合課例進行專題研討，基于平時數學教學中總是不能完成教學任務，達不到四當堂，本著問題即專題，在校長睿智的點撥下，數學組長的調研中確立了數學的教研專題為：“優化教學結構，打造高效課堂”專題確立后我和老師們在網上學習了不少的有關專題的理論知識來充實自己，知道了優化教學結構包括：優化教學時間、優化教學手段、優化教學內容、優化練習設計、優化教學環節、優化教學方法等等。我和老師們反復學習，通讀教學大綱，學習新課標理念。有的老師為爭論一個問題，弄清一問題研究到晚上6點還沒回家。楊老師有時晚上9點多還在給我打電話研討課的設計環節。劉冬梅老師夢中都在說教研組活動的內容。我連續幾天都在失眠，醒后腦子想的都是如何搞好教研，優化教學內容打造高效課堂。真正的推動我們的教學工作。解決我們教學中存在不能達到四當堂的問題。甚至雙休日老師們都在搜集有關專題的資料，到了學校我們就先進行有關理論的專題研討，有了理論做基礎，我們信心就足了，教研水平也提高了。由于在學校準備資料，還要聽每位教師的課，評課，參與教研組活動，沒有時間去學習有關專題的內容，我連續五個晚上都在學習有關專題方面的內容，讓自己的理論知識更充盈，目的就是使自己的教研水平得到提升。在教育局的指導下我們圓滿的完成了教學和教研的引領。老師們在此活動中得到了鍛煉，收獲了知識，提高了教研水平。

2、獨享語文課的魅力

多年來我一直教數學，很少聽語文課，自開學以來，我開始聽語文課，因為我肩負著年級管理的任務，必須要懂語文，了解語文。每次聽課都抱著學習的態度去聽課，聽語文課是一種享受。這次以教學督導為契機，我更是聽了好多語文課，語文課總體給我的感覺是，以讀為本，以情為魂，讀中感悟，讀寫結合。我們六年級語文的教研專題基于本單元內容局限，在趙校長的指導下確定為：以讀為本，讀中感悟，打造有效課堂，在和老師們共同研討中我知道了讀中感悟有好多種形式：有速度、反復讀、引讀、角色讀、老師們分別搜集了教研專題方面的好多有關資料，第一次老師們只是針對課進行研討，有理論知識后就結合課例進行研討。每個老師都有自己獨到的見解，發言積極踴躍，老師們不斷修改自己準備的評課材料。針對不同課反復進行教學研討。真正達到教研水平和能力的提高。