第一篇：大學(xué)生村現(xiàn)狀分析報(bào)告

大學(xué)生“村官”現(xiàn)狀分析

大學(xué)生“村官”到村任職以來，對新農(nóng)村建設(shè)起到了積極的作用，受到了農(nóng)村各方面廣泛歡迎和充分肯定，但在實(shí)際工作中也還存在一些不可回避的問題，下面，就大學(xué)生“村官”管理中存在的兩個(gè)突出問題進(jìn)行簡單分析。

一是大學(xué)生“村官”長期被上級部門借用的問題。大學(xué)生“村官”到村任職以來，被市、區(qū)、鄉(xiāng)等單位部門借用的情況普遍存在，針對“村官不在村”的問題，我們認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的原因：一是沒有較好的工作生活環(huán)境。由于大學(xué)生“村官”大多是異地工作，吃、住、行都很不方便，村不可能給他們提供伙食住宿等補(bǔ)貼，導(dǎo)致大學(xué)生“村官”生活經(jīng)濟(jì)等方面出現(xiàn)困難，不能安心干事。這就使有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委從生活待遇到個(gè)人安全考慮，將大學(xué)生村官有意留在身邊，不讓他們生活上吃苦和安全上出問題。在工作上，村干部大都認(rèn)為這些大學(xué)生村官在村干的時(shí)間都不會(huì)很長，所以，村干部一般也都不安排大學(xué)生“村官”具體工作，加之村一級行政事務(wù)較少，實(shí)際矛盾較多，村委普遍不很放心將事情交給一個(gè)剛出道的新人，又或者怕新人損害村委和自身利益。二是自身綜合素質(zhì)不能適應(yīng)。有些大學(xué)生村官原本就沒有從事村官的志向，只是大學(xué)畢業(yè)后尚未找到合適工作，只是暫時(shí)過渡，為將來報(bào)考公務(wù)員做鋪墊；有些大學(xué)生“村官”缺少帶領(lǐng)村民致富的能力和經(jīng)驗(yàn)，打不開工作局面，對擔(dān)任村官逐漸失去信心；另外，絕大部分大學(xué)生“村官”的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能與農(nóng)村最為迫切解決的問題不相符，加之農(nóng)村社會(huì)關(guān)系復(fù)雜，也制約了大學(xué)生村官自身能力的發(fā)展，農(nóng)村工作瑣碎，敏感，作為新上任的大學(xué)生“村官”很難在短時(shí)期內(nèi)被當(dāng)?shù)馗刹咳罕娝蛹{。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺乏優(yōu)秀人才。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級普遍缺少有知識(shí)肯干事的年輕干部，鄉(xiāng)鎮(zhèn)剛考去的年輕公務(wù)員，也可能干不了幾天，就被上級部門抽調(diào)、借用，以至于很難留住人才。加之現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)用電腦、搞統(tǒng)計(jì)、寫材料的工作很多，因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部就將主意打到了大學(xué)生“村官”頭上，將其抽到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上用。大學(xué)生“村官”做農(nóng)村基層工作不一定行或一時(shí)難適應(yīng)，但做機(jī)關(guān)事務(wù)性工作則游刃有余。

二是女“村官”比例較高的問題。針對目前女性“村官”比例較高的問題，我們認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的原因：一是就業(yè)市場仍存在性別歧視。男女就業(yè)不平等現(xiàn)象在我國乃至全球早已是不爭的事實(shí)，盡管法律對婦女權(quán)益的保護(hù)都有規(guī)定，但實(shí)際中許多單位不愿雇傭女性或者在雇傭時(shí)對男女求職者采取了不平等的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了很多綜合素質(zhì)較高的女畢業(yè)生在就業(yè)競爭中處境不佳，四處碰壁，無奈只能通過不設(shè)性別要求的統(tǒng)一招考選擇“村官”這份工作。二是大學(xué)生“村官”門檻不高。目前國家在高校畢業(yè)生中選聘大學(xué)生“村官”報(bào)名條件相對較低，錄取比例相對較高，在大學(xué)生中存在只要想當(dāng)“村官”就一定能考起的思想，加之大學(xué)生“村官”條件艱苦，待遇不好，也很大程度上降低了大學(xué)生“村官”對優(yōu)秀男性畢業(yè)生的吸引力，導(dǎo)致很多追求穩(wěn)定的優(yōu)秀女大學(xué)畢業(yè)生把到村任職當(dāng)作自己就業(yè)的最后“底線”。三是把到村任職作為“跳板”。由于目前很多高校畢業(yè)生特別是女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)普遍追求穩(wěn)定的工作環(huán)境和待遇，對公務(wù)員這個(gè)“鐵飯碗”更是情有獨(dú)鐘，很多女大學(xué)生畢業(yè)后在落選公務(wù)員考試以后就選擇了走“村官”的道路，把到村任職作為日后進(jìn)行公務(wù)員隊(duì)伍的跳板，這也是導(dǎo)致女性比例較高的重要原因之一。

第二篇：②2、軟弱渙散村現(xiàn)狀分析報(bào)告

**鎮(zhèn)軟弱渙散村現(xiàn)狀分析報(bào)告

黨的基層組織是黨的全部工作的基礎(chǔ)，黨的十七大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重大任務(wù)。農(nóng)村基層黨組織肩負(fù)著黨的各項(xiàng)方針政策的落實(shí),“上邊千條線，下邊一根針”,所以農(nóng)村基層黨的組織建設(shè)至關(guān)重要。

因而，對軟弱渙散村級黨組織的整頓，是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，是提高村級黨組織建設(shè)整體水平，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必然要求。兩年來，我鎮(zhèn)雖然對全鎮(zhèn)的村級組織進(jìn)行了全面的整頓，取得了一些效果，使大部分村的面貌得到了根本性轉(zhuǎn)變，但還有幾個(gè)村出現(xiàn)了反彈，出現(xiàn)反復(fù)，又成為我鎮(zhèn)的軟弱渙散的村，對此我進(jìn)行了調(diào)查，主要存在以下幾個(gè)問題：

一、軟弱渙散村的主要表現(xiàn)

從調(diào)查情況來看，我鎮(zhèn)絕大多數(shù)村級黨組織都能夠發(fā)揮較好的作用，但也存在少數(shù)軟弱渙散村級黨組織，它們的比例雖小卻不容忽視，它們的存在嚴(yán)重影響了農(nóng)村的穩(wěn)定與發(fā)展。主要表現(xiàn)為“四不”： 一是“不團(tuán)結(jié)”。表現(xiàn)在村班子爭你大我小，爭領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和決策權(quán)、爭人事權(quán)、爭財(cái)權(quán)，形不成工作合力，村兩委之間、村書記和村主任之間各自為政，甚至相互拆臺(tái)，思想和工作上存在“兩張皮”。二是“不辦事”。表現(xiàn)在村班子缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，不能真心實(shí)意地為群眾著想，工作不主動(dòng)，或者是缺乏辦實(shí)事的能力，缺乏自己帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的創(chuàng)業(yè)激情與本領(lǐng)。三是“不公正”。表現(xiàn)在村干部民主意識(shí)不強(qiáng)，辦事不公開，處事不公正。一些村干部存在著“老辦法不頂用、新辦法不會(huì)用、硬辦法不敢用”的現(xiàn)象，管理不規(guī)范，制度不執(zhí)行，都形同虛設(shè)。四是“不廉潔”。表現(xiàn)為有的村干部以權(quán)謀私、挪用公款，生活不檢點(diǎn)，不注意小節(jié)，不能很好地自律。

以上問題的存在，勢必嚴(yán)重影響黨的先進(jìn)性，削弱農(nóng)村基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，妨礙農(nóng)村工作的大局，任其發(fā)展下去將會(huì)動(dòng)搖黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。

二、軟弱渙散村形成的原因

通過調(diào)查分析，軟弱渙散村級黨組織形成的原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、現(xiàn)金管理不到位。由于村干部思想認(rèn)識(shí)不高，認(rèn)為只要不把錢往自己口袋里裝錢花了沒什么，因此出現(xiàn)村主要干部既收錢又花錢，村會(huì)計(jì)成了“票據(jù)管理員”；有的村甚至每個(gè)干部都拿錢，花完了交給會(huì)計(jì)一把白條、票據(jù)。如果不能及時(shí)報(bào)賬，如果出現(xiàn)干部更換時(shí)不能進(jìn)行會(huì)計(jì)手續(xù)移交，就形成“斷頭賬”、“包包賬”。這種收入不上繳、就地坐支現(xiàn)象給村財(cái)務(wù)管理帶來很多困難，群眾對此意見也很大，極大的影響了村級工作的開展和群眾對干部的信任。

2、宗族派性嚴(yán)重。體現(xiàn)最為明顯的就是在村黨支部書記換屆選舉時(shí)，選民按姓氏、親疏關(guān)系分成若干派，他們都想把本派利益的代言人推上臺(tái)。在這種情況下，很難通過選舉產(chǎn)生村級黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子。即使產(chǎn)生了“兩委”班子，各自為了各自利益，互相爭斗，臺(tái)下的急

于將臺(tái)上的拉下馬，臺(tái)上的還想將臺(tái)下的踩一腳，都在臺(tái)上的互相阻撓，相互拆臺(tái)，造成很大的內(nèi)耗。現(xiàn)在絕大多數(shù)村的村干部都是該村的大姓旺族，其中也有好處也有壞處。好處在于旺族的人口興旺，都有很好的群眾基層，一呼百應(yīng)，任何一個(gè)工作的開展都可以十分的順利，碰到問題都可以心平氣和的解決。壞處在于一些小姓弱族會(huì)受到大姓旺族的排擠，任何上級給的惠農(nóng)政策都會(huì)比別人慢半拍得到。更有甚者有些村主任想做村支部書記的，就會(huì)號(hào)召本族的人并不配合書記安排的工作，再進(jìn)一步到辦事處說支部書記的能力不行，那些方面做的不得體，表明這件事要是自己的話，應(yīng)該怎么做，從而達(dá)到把支部書記拉下臺(tái)的目的。

3、遺留問題多。調(diào)查表明，產(chǎn)生軟弱渙散村級黨組織的原因不少是由農(nóng)村大量的遺留問題造成的。由于這些遺留問題多年沒能得到有效解決，越拖越久，越拖越難辦，不僅嚴(yán)重束縛了一任任村干部的手腳，很多村級黨組織也因此喪失了斗志，失去了凝聚力和戰(zhàn)斗力，而且極易引起群眾不滿，久而久之，群眾對村里的工作漠不關(guān)心，甚至產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重者與村干部對著干。

4、集體經(jīng)濟(jì)薄弱。一方面，由于村集體經(jīng)濟(jì)薄弱，村級黨組織班子缺乏必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，即使主觀有干事的愿望，往往處于有心想事，無力辦事的尷尬境地。另一方面，由于集體經(jīng)濟(jì)薄弱，村級黨組織中除個(gè)別村干部用轉(zhuǎn)移支付支付工資外，其它村干部的基本待遇得不到保證，導(dǎo)致干部沒有積極性，整體村班子戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，以至出現(xiàn)了“窮村無人干，好村爭著干”的情況。同時(shí)，由于集體經(jīng)濟(jì)薄弱，村里在基礎(chǔ)設(shè)施與公益事業(yè)等方面多年難有大的起色，村民看不到希望，對村班子失去了信心，對村里的工作不關(guān)心、不支持，使村干部開展工作難上加難。

5、村干部素質(zhì)不高。有的村干部為民服務(wù)意識(shí)差，爭權(quán)奪利，一些村支部、村委兩班人為了爭誰說了算，拉幫結(jié)派，互相拆臺(tái)，造成“兩委”關(guān)系不協(xié)調(diào)，村里的工作無法開展；有的法制觀念淡薄，胡干蠻干。有的作風(fēng)不民主，方法簡單；有的個(gè)人能力欠缺，本事平庸，等等。嚴(yán)重影響村級黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，可能會(huì)導(dǎo)致村級黨組織軟弱渙散甚至癱瘓。

第三篇：大學(xué)生現(xiàn)狀分析

大學(xué)生現(xiàn)狀分析

第一階段：迷茫狀態(tài)

處于這一狀態(tài)的學(xué)生，往往剛進(jìn)校不久正在大一或大二年級。對于部分不是很主動(dòng)的學(xué)生，這一狀態(tài)一直會(huì)持續(xù)到高年級甚至畢業(yè)。由于長期的應(yīng)試教育，學(xué)生往往被來自教育系統(tǒng)、父母、社會(huì)、傳統(tǒng)觀念及當(dāng)下思潮給自己帶來的期望而獲得一種思維方式。那就是：我必須做什么？我必須做什么才能找到一份好的工作？我必須做什么才能在社會(huì)中有一席之地？我必須做什么才能考上好的大學(xué)？我必須做什么才能比別人更優(yōu)秀？由于這樣的心態(tài)，學(xué)生會(huì)被來自不同方面的期望要求做不同的事情，并且與自己的本性、愛好發(fā)生沖突。比如父母費(fèi)了很多心血才換來自己讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，所以自己必須以非常優(yōu)異的專業(yè)學(xué)習(xí)成績才能回報(bào)父母。而當(dāng)下思潮可能會(huì)教育學(xué)生要出國讀書給自己鍍金，所以自己必須在專業(yè)課之余猛攻托福GRE，確保能獲得出國的英語技能敲門磚。同時(shí)，自己可能對目前所學(xué)專業(yè)沒有興趣，找不到熱情，但也不知道自己對什么專業(yè)有興趣。

在外界不同方面的期望的沖突以及與內(nèi)心真實(shí)渴望的不協(xié)調(diào)時(shí)候，如果學(xué)生并沒有通過尋求外部的幫助或者不同的渠道去解決這個(gè)不協(xié)調(diào)，而且持續(xù)把這種不協(xié)調(diào)回避或者忽略的話，我們稱這類學(xué)生處與迷茫狀態(tài)。

第二階段：摸索狀態(tài) 相對于迷茫狀態(tài)，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步通過尋求外部的幫助來反省自己和觀察世界，從而去摸索適合自己發(fā)展的一條道路。通常學(xué)生會(huì)通過閱讀名人的傳記文書、和校內(nèi)外的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師溝通、向師兄師姐請教經(jīng)驗(yàn)、參與不同的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)等方式來了解個(gè)人職業(yè)發(fā)展的種種可能性。不同的學(xué)生，摸索的力度和廣度也不一樣。有的人可能淺嘗輒止，有的人可能反復(fù)嘗試，不斷探索新的領(lǐng)域，擴(kuò)大自己的知識(shí)邊界，并擴(kuò)大自己對未知疆域的認(rèn)識(shí)。

但不論如何，相比于第一種狀態(tài)，學(xué)生變得更加主動(dòng)，更加愿意學(xué)習(xí)和接受新的事物，可能會(huì)不斷挑戰(zhàn)自己以前所接受的別人強(qiáng)加給自己的“假設(shè)”和自己“需要”做的事情。但由于還在摸索當(dāng)中，時(shí)而對自己做出的判斷還會(huì)懷疑。

大部分的大學(xué)生開始從大

二、大三進(jìn)入摸索狀態(tài)，后知后覺的學(xué)生可能到研究生或者畢業(yè)后才開始進(jìn)入摸索狀態(tài)。

第三階段：定式狀態(tài)

在經(jīng)歷過一段摸索期之后，在面臨著人生一些重要選擇的關(guān)頭，比如進(jìn)入畢業(yè)年級的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)給自己的摸索期下一個(gè)結(jié)論。我決定要考研、找工作還是出國讀研。不論這個(gè)結(jié)論是否能夠讓自己心服口服，但大部分情況下，迫于現(xiàn)實(shí)的緊迫，學(xué)生必須給自己的未來做出一個(gè)判斷，否則會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)從而在競爭中失去機(jī)會(huì)。但客觀來說，學(xué)生在選擇畢業(yè)出路的時(shí)候，信息大部分是不對稱的。多數(shù)情況下迫于競爭的壓力，學(xué)生會(huì)朝著既定目標(biāo)的工作去努力準(zhǔn)備實(shí)習(xí)、面試等等，因?yàn)檫@些努力都是必要的，而不會(huì)有時(shí)間再進(jìn)一步了解這個(gè)既定目標(biāo)或者思維定勢是否適合自己。

第四階段：領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)

90%的學(xué)生會(huì)認(rèn)為在定式狀態(tài)的階段，已經(jīng)找到了自己個(gè)人發(fā)展的方向以及下一步的選擇。但事實(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生終于實(shí)現(xiàn)了其既定目標(biāo)，根據(jù)其定式思維進(jìn)入了人生的下一站的時(shí)候，其現(xiàn)實(shí)離自己的期望還差得很遠(yuǎn)。可能是以前期望的公司，并不像自己想象中有那么好的文化可以發(fā)揮自己的才能。可能是發(fā)現(xiàn)自己原來不適合繼續(xù)作學(xué)術(shù)，做研究。可能是發(fā)現(xiàn)所謂的研究生文憑、海歸文憑并沒能給自己鍍上多少金子。在這些學(xué)生中，除了少部分人會(huì)持續(xù)摸索新的途徑來突破自我，很多人隨著時(shí)間的推移、家庭、社會(huì)、年齡增長的壓力將慢慢習(xí)慣這種現(xiàn)實(shí)與自己期望的差距，并減少自己的期望，從而把目標(biāo)放在日常的瑣事而庸于現(xiàn)狀。我把這種結(jié)局稱之為“定式狀態(tài)的悲劇”

發(fā)生這種“定式狀態(tài)的悲劇”的根源于一種被動(dòng)的定式的思維方式。那就是：我必須做什么？而這種思維方式的根源又來源于一種稀缺和不自信的心態(tài)。

因?yàn)槲覀児ぷ骱茈y找，而且我現(xiàn)在沒有什么競爭力，所以我要讀研。但是否存在另一種狀態(tài)，可以讓青年學(xué)生真正發(fā)揮其潛力、激發(fā)其興趣和熱情，并且能夠結(jié)合自己的興趣、熱情和潛力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)從而達(dá)到一種自我領(lǐng)導(dǎo)的狀態(tài)。答案是肯定的，但是要達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)，需要從之前三個(gè)狀態(tài)中都具備不同的心態(tài)和思維方式。

在迷茫階段，與其擁有被動(dòng)的思維方式，應(yīng)該問自己：我喜歡什么？我對什么事情有熱情？根據(jù)我過去的經(jīng)驗(yàn)，我擅長做什么事情？這個(gè)世界上，什么樣的角色或者工作能夠充分發(fā)揮我的潛力、興趣和熱情? 如果沒有找到，我自己是否能開創(chuàng)一個(gè)？

在摸索階段，與其淺嘗輒止，而要持續(xù)學(xué)習(xí)，持續(xù)主動(dòng)尋找更大更廣闊的平臺(tái)去鍛煉自己、開拓自己。永遠(yuǎn)覺得自己是很狹隘的井底之蛙，永遠(yuǎn)保持一個(gè)客觀的心態(tài)去看待所謂的“事實(shí)”。永遠(yuǎn)記住，做正確的事情比有效的做事情更重要。不要因?yàn)闉榱藫?dān)心損失目前的利益或者競爭優(yōu)勢，而放棄去尋找真正幫助自己走向領(lǐng)導(dǎo)階段的可能性。

在定式階段發(fā)生后，永遠(yuǎn)不要放棄突破自我的愿景和堅(jiān)持，永遠(yuǎn)不要降低自己的期望而庸于現(xiàn)狀。

只有擁有主動(dòng)的心態(tài)，去選擇你所感興趣和擅長的事情，而非做別人期望我必須做的事情，我們才能夠真正領(lǐng)導(dǎo)自己，革新自己，超越自己。

對大學(xué)生就業(yè)的建議

1.樹立自己就業(yè)的信心.大學(xué)生數(shù)目的增多,只能說明自己所處的平臺(tái)更高,更寬,應(yīng)該對自己就業(yè)有所信心,堅(jiān)信自己一定能找到適合自己的企業(yè)和崗位!

2.樹立找到適合自己職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)的理念.適合的是最好的!

3．應(yīng)該樹立良好的就業(yè)觀念,品德素質(zhì)要足夠重視,不應(yīng)該受冷落.品行兼修,并且都優(yōu)秀!

4.多參與用人單位就業(yè)講座或者其它就業(yè)講座建立雙方更流暢、有效的溝通交流渠道。大學(xué)生對用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學(xué)生了解，這其中缺乏有效溝通的平臺(tái)。

5.學(xué)校邀請就業(yè)比較成功的大學(xué)生定期回校進(jìn)行就業(yè)交流溝通.多讓部分有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)的人士回校講課,演講,或者成為授課教師!(特別是營銷類,管理類)

6.學(xué)校盡量建立企業(yè)的HR/管理層來校指導(dǎo)就業(yè)的平臺(tái)。

7.建立實(shí)事求是的，有規(guī)律、有目的性的在校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拉近理論與實(shí)踐的距離;建立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

8態(tài)度和認(rèn)知：拋去自己身上天子驕子的光環(huán)；自己僅僅是即將走出校門的大學(xué)畢業(yè)生；自己前面是一條不平的工作之路；大學(xué)畢業(yè)僅僅是職業(yè)生涯開始,是知識(shí)運(yùn)用的開始；充分的利用自己家庭的人脈,使自己站在一個(gè)比別人高一級的平臺(tái)之上,向前進(jìn)；學(xué)習(xí)無止境，不要認(rèn)為自己已經(jīng)擁有的無數(shù)的知識(shí)，僅僅等著用即可,社會(huì)和市場在不斷變化，知識(shí)需要不斷的學(xué)習(xí),更新,適應(yīng)市場和環(huán)境的變化!

認(rèn)清自己所知所學(xué);認(rèn)清自己所在的位置，認(rèn)清自己優(yōu)點(diǎn)和不足；認(rèn)清自己能得到的支持和幫助；選好自己就業(yè)的方向;選好自己就業(yè)的道路；準(zhǔn)備好自己就業(yè)中面臨困難的處理;樹立自己要在工作中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的心態(tài)。

記住：大學(xué)畢業(yè)僅僅是職業(yè)生涯的開始，而不是穩(wěn)坐釣魚臺(tái)的開始！

大學(xué)畢業(yè)是從一個(gè)平臺(tái)進(jìn)入了另外一個(gè)平臺(tái)，學(xué)校的知識(shí)和文憑不代表你未來職業(yè)發(fā)展的未來！

人生要經(jīng)歷無數(shù)起起伏伏，人不能一直如意，人需要不斷磨練，才能最終修成“正果”，尤其對于我們這些在校大學(xué)生，最需要?dú)v練。未來是可見的，只要堅(jiān)定心中的那塊種滿夢想種子的田地會(huì)發(fā)芽！

第四篇：分析報(bào)告--大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀

《大學(xué)生課余生活調(diào)查分析報(bào)告》

調(diào)查時(shí)間：2012年12月12日到2012年12月18日

調(diào)查地點(diǎn)：合肥師范學(xué)院

調(diào)查對象：合肥師范學(xué)院學(xué)生

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法

調(diào)查成員: 丁永梅、董小妹、嚴(yán)東紅

1前言

隨著大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、自由支配的課余時(shí)間逐漸增多，大學(xué)生對課余生活的時(shí)間安排與利用方面呈現(xiàn)了多樣化的趨勢。同時(shí)課余生活的質(zhì)量也不斷隨之下降，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至造成學(xué)生的行為偏差。因此，增強(qiáng)大學(xué)生對課余生活的認(rèn)識(shí)，控制課余生活的負(fù)面影響，提高大學(xué)生課余生活的質(zhì)量尤為重要。通過對合肥師范學(xué)院在校大學(xué)生課余生活的調(diào)查與分析不僅可以發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生課余生活中所存在的問題，而且可以就這些問題提出相應(yīng)的解決對策，來促進(jìn)大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2主體

2.1研究的內(nèi)容

本文主要是通過分析、研究大學(xué)生課余生活的現(xiàn)狀及所存在的問題找出產(chǎn)生大學(xué)生課余生活問題的因素，并通過對這些因素的分析提出相應(yīng)的、可行的解決大學(xué)生課余生活問題的對策，以豐富大學(xué)生課余生活、提高大學(xué)生課余生活的質(zhì)量。

2.2調(diào)查研究方法

本次調(diào)查主要采用發(fā)放問卷調(diào)查方法，以非隨機(jī)抽樣的方式對合肥師范學(xué)院的60名在校的全日制本科的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。其中，男生30人，女生30人，大一20人，大二20人，大三20人。共發(fā)放電子問卷共60份，回收有效問卷60份，有效回收率100%。

2.3調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

2.3.1大學(xué)生課余生活的現(xiàn)狀分析

這里所指的課余生活是指在課余時(shí)間里所做的各種活動(dòng)。而課余時(shí)間分為兩部分：一部分是周一至周五除去用于上課的時(shí)間所剩余的時(shí)間；另一部分是周末的全天時(shí)間。

2.3.1.1大學(xué)生課余時(shí)間及課余活動(dòng)狀況

（1）學(xué)生的課余時(shí)間比較充裕。

通過對問卷的分析可以看出，統(tǒng)計(jì)的60名大學(xué)生周一至周五平均每天的課余時(shí)間多在三到五小時(shí)，其人數(shù)為38人，比例占總?cè)藬?shù)的63%，而六小時(shí)以上的人數(shù)僅占5%。

（2）大學(xué)生的課余生活類型以娛樂主導(dǎo)為主。

根據(jù)某種活動(dòng)在課余生活中的主導(dǎo)地位為標(biāo)準(zhǔn)，可簡單地將大學(xué)生課余生活分為學(xué)習(xí)主導(dǎo)型、活動(dòng)主導(dǎo)型、運(yùn)動(dòng)主導(dǎo)型、娛樂主導(dǎo)型等類型。在學(xué)生課余活動(dòng)中選擇率最高的是上網(wǎng)，占89%，而和同學(xué)閑聊及逛街等也分別占55%和35%，這說明大學(xué)生課余生活類型是以 1

娛樂主導(dǎo)為主。

2．3.1.2大學(xué)生對待課余時(shí)間的狀況

學(xué)生對課余生活基本處于盲目狀態(tài)，調(diào)查結(jié)果表明對課余時(shí)間認(rèn)真安排的僅占12%，有一小部分會(huì)對課余時(shí)間稍做安排，而大部分的同學(xué)對于課余時(shí)間都基本不安排或隨心所欲。

2.3.1.3課余生活對大學(xué)生的影響狀況

課余生活對于大學(xué)生的影響目前表現(xiàn)為消極影響大于積極影響。數(shù)據(jù)顯示課余生活在提高學(xué)習(xí)成績方面所占的比重僅24%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于課余生活對大學(xué)生所造成的經(jīng)常無所事事及上網(wǎng)花費(fèi)金錢和時(shí)間的負(fù)面影響。

2.3.2對比分析

2.3.2.1不同性別的大學(xué)生課余生活的對比分析

其中在購物和健身方面有著明顯的性別差異。在購物這一項(xiàng)上女生占36%，而男生只有16%；相反，在健身一項(xiàng)上男生占22%，而女生則7%。此外，通過對周末從事最多的活動(dòng)是上網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)在這一問題上男女比例也存在著不同，其中男生占23%，女生占3%，從中可以看出男女在課余生活上有著不同的興趣和愛好。

2.3.2.2不同年級的大學(xué)生課余生活的對比分析

不同年級的大學(xué)生課余生活的差異主要通過如何安排課余生活方面來反映。調(diào)查顯示大一的學(xué)生在安排課余生活時(shí)最易受學(xué)校活動(dòng)或課程安排影響，而大

二、大三的學(xué)生在安排課余生活時(shí)主要由自己決定。這也說明了高年級的學(xué)生與低年級的學(xué)生相比在安排課余生活上更有自主權(quán)。

2.4結(jié)論及建議

（一）校園文化現(xiàn)狀方面

從調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)有校園文化生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)的需求，有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)院的業(yè)余生活不夠豐富；雖然學(xué)院通過多種途徑在豐富同學(xué)的業(yè)余生活，如大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，以社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)校園文化，而他們認(rèn)為這些社團(tuán)和活動(dòng)不夠?qū)嵙Γ婕懊娌粡V，活動(dòng)質(zhì)量不高，太形式化，有些純粹是為了搞活動(dòng)而搞活動(dòng)。

（二）課余時(shí)間充裕，但有效的利用率很低

調(diào)查結(jié)果表明，目前大學(xué)生的課余時(shí)間比較充裕，但在大量的課余時(shí)間里無論是周一至周五還是周末利用課余時(shí)間上網(wǎng)的人數(shù)居高不下，而使用網(wǎng)絡(luò)的目的也主要以聊天玩游戲的居多單獨(dú)用于學(xué)習(xí)的較少。此外，在課余時(shí)間里和同學(xué)閑聊、睡懶覺居多。

（三）對課余生活安排盲目

調(diào)查表明，大學(xué)生在課余時(shí)間的安排上并沒有認(rèn)真的考慮。因此，大學(xué)生的課余生活基本處于一種盲目的、自發(fā)的狀態(tài)。

（四）對課余生活的認(rèn)識(shí)及評價(jià)不正確

通過對大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀的分析可以看出，目前大學(xué)生的課余活動(dòng)普遍為學(xué)習(xí)、和同學(xué)閑聊、睡懶覺、上網(wǎng)等明顯比較單調(diào)普通，這就體現(xiàn)了大學(xué)生對于自己的課余生活的認(rèn)識(shí)及評價(jià)不夠正確。

(五)課余生活對大學(xué)生的負(fù)面影響大于正面影響

從“課余生活對您有何影響”這一問題的回答結(jié)果上看，認(rèn)為課余生活在提高學(xué)習(xí)成績方面所占的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于課余生活對大學(xué)生所造成的經(jīng)常無所事事及上網(wǎng)花費(fèi)金錢和時(shí)間的負(fù)面影響所占的比重。

（六）課余生活脫離社會(huì)，不利于技能和經(jīng)驗(yàn)的提高

在大學(xué)生課余活動(dòng)中做兼職或義工的人數(shù)很少，并且對于課余生活在“做兼職增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”的影響的比例也很小。這就體現(xiàn)了大學(xué)生的課余活動(dòng)脫離了社會(huì)，不利于大學(xué)生在技能和經(jīng)驗(yàn)上的提高，也不利于大學(xué)生及后走向社會(huì)。

建議：

1.學(xué)校要為大學(xué)生創(chuàng)造好的環(huán)境

學(xué)校當(dāng)然是學(xué)習(xí)的地方，這要求各高校必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的“學(xué)風(fēng)”和安靜的環(huán)境是一所高校必須達(dá)到的要求。當(dāng)然學(xué)習(xí)的軟硬件設(shè)施都要能滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校在教學(xué)設(shè)施上的投入要放在首位。好的“學(xué)風(fēng)”形成既有學(xué)生的原因，也有學(xué)校的原因，這要求學(xué)校要從思想上引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2.分清主次，提高課余時(shí)間利用率;

每個(gè)人都有許多“緊急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切實(shí)際的。且時(shí)間也是有限的，這就要求我們在面對眾多的選擇時(shí)要善于思考，分清主次，從自己的實(shí)際出發(fā)，不跟風(fēng)、不盲從，優(yōu)先做那些對于提升自己有幫助、有意義的事，努力充實(shí)并提高自己，步步為營，不斷發(fā)掘自身的潛能，爭取做到每天都有實(shí)質(zhì)性的收獲，提高課余時(shí)間的利用率。

3.把自己從單一學(xué)習(xí)的枯燥之中拉出來，豐富課余生活;

學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生可以參加學(xué)校社團(tuán)開展的各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球比賽、卡拉OK大賽等，還有校內(nèi)外各類知識(shí)講座、知識(shí)競賽，各類學(xué)術(shù)社團(tuán)組織的學(xué)術(shù)節(jié)、模擬股市、學(xué)術(shù)論文大賽等等。除了這些活動(dòng)外，大學(xué)生也可以參加勤工儉學(xué)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等實(shí)踐服務(wù)型活動(dòng)。總之，大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)、興趣愛好及個(gè)人發(fā)展需要選擇適合自己的課余活動(dòng)

4.合理使用電腦，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲;

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，這就要求我們要學(xué)會(huì)合理使用。大學(xué)生應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源和信息，開拓眼界，不斷提高自己。而且培養(yǎng)更強(qiáng)的自控能力，學(xué)習(xí)與娛樂兼得，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

5.大學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)自身能力

大學(xué)校園的課余生活豐富多彩。除了日常的教學(xué)活動(dòng)之外，還有各種各樣的講座、討論會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告、文娛活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等等。要合理地安排課余時(shí)間，首先對自己在近期內(nèi)的活動(dòng)有一個(gè)理智的分析。看看自己近期內(nèi)要達(dá)到哪些目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)是什么，自己最迫切需要的是什么，各種活動(dòng)對自己發(fā)展的意義又有多大等等。然后做出最好的時(shí)間安排，并且在執(zhí)行計(jì)劃中不斷地修正和發(fā)展。

第五篇：大后村黨組織現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

大后村黨組織現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

自學(xué)習(xí)馬部長講話精神以來，圍繞當(dāng)年農(nóng)村基層黨組織建設(shè)情況認(rèn)真開展了調(diào)查分析工作，現(xiàn)將具體分析情況報(bào)告如下：

一、黨政組織現(xiàn)狀分析

上河鎮(zhèn)大后村現(xiàn)有總?cè)丝?339人，18個(gè)自然小組，550戶村民。現(xiàn)有黨員55人，平均年齡57.9歲，平均黨齡26.7年。

在年齡層次方面，其中60歲以上黨員有26人，占總數(shù)的47.2﹪，50—59歲的黨員有15人，占總數(shù)的27.2﹪，40—49歲的黨員有10人，占總數(shù)的18.1﹪，40歲以下黨員有4人，占總數(shù)的7.3﹪；

在黨齡方面，其中40年黨齡以上的黨員有10人，占總數(shù)的18.1﹪，黨齡在20—39年黨員有24人，占總數(shù)的43.6﹪，黨齡在10—19年的黨員有12人，占總數(shù)的21.8﹪，黨齡10年以下的黨員有9人，占總數(shù)的16.3﹪；在學(xué)歷層次方面，其中擁有大專以上學(xué)歷1人，占總數(shù)的1.8﹪，高中的學(xué)歷有3人，占總數(shù)的5.5﹪，初中學(xué)歷有44人，占總數(shù)的80﹪，小學(xué)學(xué)歷有7人，占總數(shù)的12.7﹪；

在收入方面，以傳統(tǒng)種植與養(yǎng)殖為主的黨員有19人，占總數(shù)的34.5﹪，以務(wù)工為主的黨員有9人，占總數(shù)的16.3﹪，以經(jīng)商創(chuàng)辦小企業(yè)的黨員有9人，占總數(shù)的16.3﹪，喪失勞動(dòng)能力無收入的黨員有12人，占總數(shù)的21.8﹪，以其他收入為主的黨員有6人，占總數(shù)的10.9﹪；

在55名黨員中曾經(jīng)擔(dān)任過村干部的黨員有18人，占總數(shù)的32.7﹪，現(xiàn)任村干部11人中有黨員10人，占總數(shù)的18.1﹪；

在黨員男女比例方面，男性黨員有49人，占總數(shù)的89.1﹪，女性黨員有6人，占總數(shù)的10.9﹪。

在流動(dòng)黨員管理方面，大后村有流動(dòng)黨員14人，占總數(shù)的25.5﹪。

二、存在的幾個(gè)突出問題

1、農(nóng)村基層黨組織對黨建工作重視不夠，黨員干部素質(zhì)不高。具體表現(xiàn)在：

一、對黨建工作重要性認(rèn)識(shí)不足，二、發(fā)展黨員工作不夠規(guī)范，三、后備干部的培養(yǎng)重視不夠，四、黨組織活動(dòng)與中心工作結(jié)合不緊，應(yīng)對新情況的能力較弱。

2、農(nóng)村黨員“老齡化”嚴(yán)重，文化水平偏低，基層黨組織干部選拔困難。

3、農(nóng)村黨員教育模式陳舊，方法簡單，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收效不大。具體表現(xiàn)在教育培訓(xùn)的規(guī)范化、制度化較差，存在較大的隨意性、被動(dòng)性，農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)利用率不高。

4、日常管理松散，“三會(huì)一課”開展難度較大。

5、黨務(wù)、村務(wù)、財(cái)務(wù)公開不及時(shí)。

6、對流動(dòng)黨員的管理不夠。

7、農(nóng)村基層黨組織在領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面還有待加強(qiáng)。

8、農(nóng)村基層黨組織在發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用、推進(jìn)基層民主政治制度建設(shè)方面還有待提高。

三、對存在問題的根源分析

1、農(nóng)村黨員年齡老化，文化素質(zhì)低，發(fā)揮不了帶頭作用。現(xiàn)在的農(nóng)村基層黨組織中老黨員多，年輕黨員少；男黨員多,女黨員少；年齡結(jié)構(gòu)、性

別比例失調(diào)；文化程度大部分在初中以下，這些都嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村基層黨組織事業(yè)的發(fā)展。

2、黨在農(nóng)村的宣傳力度不夠，廣大黨員對黨的認(rèn)識(shí)不深。國家出臺(tái)的一些惠民政策沒有及時(shí)傳達(dá)到廣大農(nóng)村黨員干部和群眾中。有的新黨員對黨的認(rèn)識(shí)不深，組織上入了黨，思想上沒有真正入黨，部分黨員宗旨意識(shí)淡漠，導(dǎo)致基層黨組織凝聚力低、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。

3、農(nóng)村外出務(wù)工人員多，發(fā)展黨員不易，流動(dòng)黨員管理困難。近年來，由于社會(huì)發(fā)展的需要，許多農(nóng)村青年都不愿在家務(wù)農(nóng)，大多外出務(wù)工經(jīng)商。給農(nóng)村黨員的發(fā)展和流動(dòng)黨員的管理帶來了相當(dāng)大的困難。

4、部分村黨組織干部年齡老化、文化水平低，黨務(wù)工作不熟，帶頭致富能力差。此外，部分村黨組織干部創(chuàng)新意識(shí)和“雙帶”能力不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)淡化，帶領(lǐng)群眾闖市場增收致富的辦法不多，缺少必要的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

5、農(nóng)村基層黨組織制度建設(shè)多，執(zhí)行落實(shí)少。目前，農(nóng)村基層黨建制度逐步得到了完善，但沒有真正落實(shí)在行動(dòng)上。

四、整改措施

1、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織執(zhí)政能力建設(shè)，建立農(nóng)村基層黨組織服務(wù)群眾的長效機(jī)制，建立健全村民自治工作機(jī)制，黨務(wù)公開、村務(wù)公開制度，切實(shí)維護(hù)群眾權(quán)益，努力為群眾多辦實(shí)事，多辦好事。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，切實(shí)抓好村黨支部建設(shè), 加大對農(nóng)村基層黨組織干部的系統(tǒng)培訓(xùn)力度，全面提升農(nóng)村基層黨組織的整體水平。

3、繼續(xù)增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織為群眾服務(wù)的能力，堅(jiān)持因地制宜，發(fā)揮各自優(yōu)勢，增強(qiáng)為農(nóng)民服務(wù)的實(shí)力和農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

4、努力提升農(nóng)村基層黨員整體素質(zhì)，加大農(nóng)村基層黨員培訓(xùn)力度，開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，充分利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)對農(nóng)村廣大黨員干部群眾進(jìn)行培訓(xùn)教育。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織作風(fēng)建設(shè)。始終堅(jiān)持把群眾的需要作為第一選擇，把群眾的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，一心一意幫助群眾致富，想方設(shè)法為群眾排憂解難，促進(jìn)農(nóng)村的和諧發(fā)展。

以上是我對基層黨組織現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告，如有不妥請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。