第一篇：對于大學生村官創業的幾點看法

淺談對大學生村官創業的幾點看法

大學生村官有豐富的知識積累，朝氣蓬勃且充滿干勁，為農村帶來了新觀念、新技術，在加強農村基層黨建、普及國家惠農政策、帶動農村經濟發展等多方面發揮著重要作用，成為推動我國新農村建設的一股新生力量。特別是大學生村官自主創業，已成為一條有效帶動農民創收的新途徑，不僅能發展村級經濟、增加農民收入，而且有效吸納農村富余勞動力，實現了村官自身價值，可謂一石多鳥，意義深遠。

然而新生事物的發展道路總是布滿荊棘，大學生村官創業不斷發展的同時也遇到了許多障礙和困難，這些障礙有的源自大學生村官自身，有的則來自外部環境。

首先，大學生村官本身具有特殊性。一是思想上創業意識不強。很多大學生村官只是把村官經歷作為職業生涯的跳板，是為考取公務員做緩沖的“權宜之計”，并不想真正扎根農村打拼一番事業。二是角色轉換慢，適應能力差。在農村創業首先要“做村民、知村況”，不結合本村具體實際，自主創業就無從談起。大學生村官大多剛走出象牙塔，對基層情況比較陌生，完成自我角色轉變也需要一個過程。三是實踐中動手能力差。從大學直接邁入農村，沒有經過任何職業培訓，中間轉換環節的缺失導致理論與實踐嚴重脫節。多數村官覺得滿腹經綸而無用武之地，開始無從下手最后“泯

然眾生已”。

其次，農村環境的特殊性。一方面，村里原有完整的村兩委班子，宗族系派間的關系更是錯綜復雜，突然闖入一位“愣頭青”參與村級事務管理，村民甚至部分村干部都難免會產生“排外”情緒。村里老話說“嘴上沒毛，辦事不牢”，一個娃娃要開場子辦企業，既沒有經濟基礎，又沒有創業經驗，要想取得村民的信任、爭得村干部支持確實不易。另一方面，并不是所有農村都適合創辦企業。比如有些村子土地貧瘠、民風淳樸，村民面朝黃土背朝天了幾百年，“日出而作，日落而息”的農耕生活習慣根深蒂固。農業、土地、思想意識等各方面因素都不利于大學生村官創業。

再次，村官政策的特殊性。第一，村官簽約期限為3年，簽約期間可自由報考人事考試，所以很多村官服務期未滿就考走了。即使干滿3年期限，解約后大學生創辦的項目該何去何從？這都成為大學生村官創業的后顧之憂，嚴重打擊創業積極性。第二，村官屆滿后的安臵政策不完善，省公務員考試中針對屆滿村官的政策已由原來的加分改為定向考錄，各地市事業編制考試也將隨勢做出調整。然而村官招錄數量遠大于定向崗位之數，注定有許多村官屆滿后面臨續簽甚至失業。這種不安全感使得大學生村官“進不來，扎不深，待不住”，更別談撲下身子創業了。第三，缺少創業相關的政策支持。村官創業涉及土地、設備、技術、資金等多個方面，僅憑大學生一腔熱血遠遠不夠。“貸款難”、“技術引進難”等都是阻礙大學生創業腳步的巨石，需多方合力來移除。

諸多客觀存在的實際問題注定了大學生村官創業之路不可能一帆風順。這就要求大學生村官必須擺正心態，樹立扎根基層建設農村的信念；轉變角色，做合格村官之前先做一名真正的村民；既要抓書本又要抓實踐，使自己真正具備服務農村的技能。大學生村官是創業的主體，是時刻準備啟程的帆船，要想走的更遠更平穩，當然離不開政府的保駕護航。政府不僅要通過多種渠道、運用多種方式加強支持村官創業的宣傳，制造有利輿論環境，給他們一片廣闊的海洋，同時還應繼續出臺相關扶持政策，加大資金、技術等各方面傾斜力度，建立獎勵機制，給遠航的他們一面更加有力的帆。相信通過共同努力，大學生村官的創業航隊定能駛向成功的彼岸！

第二篇：對于大學生自主創業的看法及啟示

對于大學生自主創業的看法及啟示

大學畢業生自主創業，早已不是什么新鮮事。所學專業與工作不對口、理想與現實之間的矛盾、工資收入低于預期等等因素，促使越來越多的大學生未雨綢繆，一走出校門就投入到競爭激烈的商海中自己創業。“創業不是遙遠的夢想”這句話已經回蕩在眾多中國高等教育的校園中。對于這一熱點現象，我本人想談一談我對我國大學生創業的一些看法，遇到的問題以及從成功者的經驗中獲得的啟示。

首先，我本人是舉雙手贊成大學生自主創業的。因為21世紀的社會是一個競爭的社會，我國畢業生人數屢創新高，就業壓力越來越大，自主創業有利于緩解就業壓力，同時由于現代擇業觀念的轉變，更強調了學生依據自己的學識和能力，面向社會所提供的工作崗位進行雙向選擇，自主擇業，突出了“以人為本”的現代觀念在個人價值和社會價值的統一中最大限度地發揮人的主觀性與創造力。

為什么越來越多的大學生選擇自主創業呢？我認為主要有以下這幾個原因。

1、大學生就業形勢嚴峻,短期內難以緩解.就業壓力把越來越多的大學生推向自主創業之路,職場對于即將畢業的大學生來說就是激烈的戰場.自1999 年高校擴招以來,我國大學畢業生數量逐年增加.從2002 年起,全國畢業生總量進入了“高原地帶”,2003 年大學畢業生超過212 萬人,2004年達到280 萬人,而2005 年達到340 萬人.全國政協委員、北京航空航天大學教授傅惠民指出:“近兩年來, 我國大學生就業形勢嚴峻, 短期內難以緩解.”“就業難? 創業去!”越來越大的就業壓力把越來越多的大學生推向自主創業之路.2、國家政策的支持也有效地激勵了大學生的自主創業行為.2002 年國務院辦公廳轉發教育部等部門《關于進一步深化普通高等學校畢業生就業制度改革有關問題意見的通知》,明確提出鼓勵和支持高校畢業生自主創業;從去年起,教育部、勞動與社會保障部、人事部等各部委相繼出臺的一系列指導大學生靈活就業、自主創業政策,都給了大學生創業以極大的激勵.3、我國高新科技的發展和國際創業浪潮的興起推動了大學生的自主創業行為.比爾·蓋茨等創業“英雄”對當代大學生自主創業有很強的示范作用;李彥宏、張朝陽等的創業“神話”在大學生創業大潮中產生了廣泛的“明星效應”.4、近年來大學生創業計劃大賽的有效組織和社會各界對大賽的高度關注,也對我國大學生創業潮產生了推波助瀾的作用.但是有人認為，大學生沒有深入到社會中，社會關系簡單，創業想法簡單，并且沒有足夠的經驗，往往導致了創業的成功率不高。因此大學生的創業只是一種激情的表現，沒有足夠的理智分析，這種做法是非常不可取的。誠然，大學生創業確實有問題，但是不能因為有問題而否定大學生自主創業。那么到底是哪些問題困擾著大學生自主創業呢？又有哪些解決辦法呢？

首先大學生自主創業缺乏經驗，自身素質有待提高。其次呢，大學生自主創業的環境不容樂觀，雖然這些年政府大力支持大學生自主創業，但在金融、服務、商務環境等方面還有很大不足。此外，資金是制約大學生創業的另一個瓶頸，許多大學生不能不敢創業就是因為資金不足。最后，學校對大學生創業沒有長遠計劃也困擾大學生自主創業。這些問題應當在未來得到解決。我個人覺得這幾個措施可以解決這些問題。第一，培養大學生自主創業素質。第二，高校要導入創業教育。第三，政府和社會要多多關心大學生自主創業，給與幫助。如果有想法在大學畢業后自主創業，那么我想我們就要多多從以往成功者的例子中汲取經驗，指導自己走向成功。我想和大家分享一下我所欣賞的成功者的例子。比爾·蓋茨、張朝陽的創業故事在朝氣蓬勃、充滿激情的大學生中是自主創業的經典范例，大家都耳熟能詳，自不必多提。我給大家介紹的是我們身邊的成功者。有一個桂林展鵬銳意設計傳媒公司，是由大學生創辦的公司。其創始人王朕和他的團隊是桂林電子科技大學設計系大三的學生。王朕的公司主要從事動畫設計、影視包裝、VI設計等業務。“以前其實就想過創辦設計公司，但是由于缺乏各方面經驗特別是社會經驗，所以我們不敢去做。”王朕說，他是抱著學習和創業的激情加入大學生創業園的，“學校和創業園提供這么好的一個機會，讓我感到沒什么壓力，做起來很輕松，又可以實實在在地接觸到社會，學習創業整個過程。”對于創業的結果，不管成功或失敗，王朕都認為這是一個很好的學習過程，所以他很珍惜這次難得的機會，和團隊一起激情洋溢地創業。“現在剛開始，創業園和學校對我們幫助很大，在政策和社會經驗等各方面都進行引導和培訓。一些我們在學校很難學習到的知識，如與客戶接洽的技巧、公司的運作、一個項目的操作流程、市場的運行機制等都能在創業園學到。而在實踐過程中，我們又把在學校學到的知識轉化成了生產力。”

總結王朕等前人的創業成功之路，可以看出，他們的經驗在于：學會“沉下去”，從基層做起，緊密結合自身實際，發揮專業特長，俗話說，隔行如隔山。創業不能憑一時熱情，不能盲目模仿他人成功驗，應找到屬于自己的事業舞臺，充分考慮自身實際，結合自己的專業特長和興趣愛好，選擇自己熟悉的行業范圍，找到合適的切入點。

最后，我想說，大學生自主創業發生在中國市場經濟體制還未完善的背景下，經濟大氣候的低落也勢必影響到勢單力薄的他們。然而像每一個新生事物都難以避免種種阻礙并最終沖破阻礙一樣，大學生自主創業也必將戰勝重重困難成為蔚為大觀的新氣象。

第三篇：淺析大學生村官創業

淺析大學生村官創業 ［摘要］隨著全國大學生村官規模的擴大，大學生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發展前景，本文在充分調查的基礎上，大量分析相關數據，利用SWOT分析法，對大學生村官創業優勢、劣勢、機會、挑戰進行了詳盡的分析，并提出了改善大學生村官創業的相關對策。

［關鍵詞］村官創業

SWOT 分析對策

在我國，大學生村官雖然是一個新生事物，但這幾年招生的規模卻越來越大，中央有關部門已決定，從2008年開始，連續用5年時間，選聘10萬名高校畢業生到村任職，每年選聘2萬名。[1]可見，大學生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發展前景，政府為大學生村官深入農村發展創業提供了許多有力的政策支持和制度保障。本文借鑒SWOT分析法，對影響大學生村官創業的各種因素進行綜合分析，識別出大學生村官創業的優勢、劣勢、機會與威脅，通過政府、社會各界，高校和大學生等的共同努力，改善大學生村官的創業活動，進而促成他們自主創業的成功。

一、概述

（一）大學生村官創業能力培養的重要性 1.大學生村官創業能力培養，是深入貫徹黨的十七大精神、全面落實科學發展觀的重要舉措，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。高校大學生是黨和國家寶貴的人才資源，是全面建設小康社會、推進中國特色社會主義偉大事業的生力軍。《關于建立選聘高校畢業生到村任職工作長效機制的意見》中明確指示:選聘高校畢業生到村任職，是黨中央作出的一項重大戰略決策，對于改善農村基層干部隊伍結構、培養新農村建設骨干力量和黨政干部后備人才，推進新形勢下農村改革發展，夯實黨在農村的執政基礎具有重大意義。

2.大學生村官創業能力的培養，是建設社會主義新農村的迫切需要。中央黨校研究室副主任周天勇說，新農村建設和農業現代化是保證中國糧食安全的基礎。要建設“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村，迫切需要有現代知識、現代思想、現代眼光的新農村創業建設者。大學生村官都非常年輕有活力，接受過現代理念、現代管理知識或現代科技知識的熏陶，他們加入農村干部隊伍，可以將自己的新思想、新觀念、新思維、新知識、新技能及時傳送給他們，切實的提升農民的文化和技術。很多大學生村官通過創業生產，了解了農村，懂得了管理，加深了與農民的感情，取得了農民的信任。同時，大學生村官所開展的創業項目許多都是農民們沒有嘗試過的，輻射性較強，一個項目經常會是帶動一群農民甚至一方農民集體創業。

3.大學生村官創業能力的培養，使大學生更容易實現自己的人生價值。一方面，農村地區條件非常艱苦，人才又相對缺乏，這就為大學生直接參與農村基層事務管理提供了許多機會，大學生村官們通過創業的磨練，必將涌現出一批優秀的基層干部和民營企業家。另一方面，大學生村官通過創業帶領農民致富，在服務農民的實踐中汲取了豐富的營養，能夠極大地提升大學生村官的整體素質，鍛煉其意志品質，在農村創業中開闊了思路、拓寬了視野，增強實際工作能力，完成了專業型人才向復合型人才的轉變，成就了大學生的事業和夢想。

（二）SWOT分析法概念

SWOT分析法又稱為態勢分析法，是由美國舊金山大學韋里克(H.Weihric）教授于20世紀80年代提出的，是一種綜合考慮企業內部條件和外部環境的各種因素，進行系統評價，從而選擇最佳經營戰略的常用方法，如今被廣泛運用在企業戰略管理、市場研究、競爭對手分析等領域中。SWOT四個英文字母分別為：S代表優勢（strength），W代表劣勢（weakness），O代表機會（opportunity），T代表威脅（threat）。其中S和W主要用來分析內部的自身條件，O和T主要用來分析外部環境條件。SWOT分析要求正確識別出優勢、劣勢、機會與威脅因素，發揮優勢，抓住機會明確發展方向，并找出主體實際情況的差距和不足，針對威脅因素采取相應措施，最終實現自身的目標。

二、大學生村官創業調查數據匯總

（一）調查問卷設計

本次調查共發放調查問卷？份，其中有效回收？份，共產生了？個有效數據。本次調查問卷主要從人口統計因素、政策因素、外部因素（企業要素和外部環境要素）、內部因素四個方面進行設計。1.人口統計因素

人口統計因素從性別、婚姻狀況、年齡、文化程度、政治面貌、籍貫、畢業院校、家庭人員、月收入等11個方面進行了統計。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

大學生村官年齡、工作年限 69 81 20 5

大學生村官性格

86 36 11 1

大學生村官性別 52 68 52 13

大學所學專業 69 74 37 7

家庭出身、婚戀因素 51 67 40 16

社會關系、社會資源掌握程度

87 37 1 0

2.政策因素

政策因素主要從被調查者對“對大學生村官創業的認識”、“地方政府扶持大學生村官創業政策”、“政府對大學生村官創業的扶持措施”、“任職所在地提供的資源”等方面。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

政府支持力度、實用性政策的實施力度

84 19 0

任職地區各級干部的支持力度 92 88 23 2 1

創業所能夠獲得的各種資金支持

87 25 0 1

任職村村民素質、支持力度

99 45 2 4

3.外部因素 外部要素

已經具備

基本具備

經過努力可以達到

基本不具備

很難具備

企業要素

創業項目（可行性）

59 61 26 3

原材料的采購 67 86 18 3

產品的銷售 54 90 32 1

利潤控制 63 78 26 13

創業資金 53 86 36 2

企業合作者、員工 69 69 41 9

外部環境要素

政策支持力度、實施力度

88 41 18 7

社會關系、社會資源

79 64 18 1

任職村的經濟發展狀況 93 58 25 3

任職村干部、村民的支持

83 57 11 0

任職村所能提供的天然資源

92 53 17 0

創業期間的技術指導

77 71 16 2

4.內部因素 內部因素 已經具備

基本具備

經過努力可以達到

基本不具備

很難具備

員工管理

73 53 19 0

財務管理 72 80 21 0

市場管理 78 83 17 1

三、大學生村官創業SWOT分析

通過以上數據，結合SWOT分析方法，對基本數據進行分析，認為：

（一）大學生村官創業的優勢

1、大學生村官都很年輕、有信心、有朝氣，有闖勁、有激情。扎根農村，能給農村基層組織注入新鮮血液、為基層干部隊伍注入新思路、新觀念、新活力。

2、創業意識強，接受新事物速度快，許多大學生在校時就利用假期進行過社會實踐，或多或少地積累了一些經驗，也具有一定的創業基礎。

3、知識儲備充足，專業技術過硬。大學生村官可以充分利用自己的知識優勢、技能優勢和資源優勢，在農村政策宣講、遠程教育管理、便民服務代理、文化活動組織等方面發揮作用，用強烈的民主意識、市場經濟觀念、服務意識和開放意識感染村民。

（二）大學生村官創業的劣勢 1.缺乏工作經驗。

這些選派下來的大學生村官中，許多是在城里長大的孩子，他們對農村的情況毫不了解或者知之甚少，雖然思想解放，觀念先進，也掌握許多現代技術技能，但到了農村，很難“專業對口”派上用場，顯得無所適從，[2]不容易勝任或者適應村官這個崗位。

2、大學生村官創業能力普遍較低。

問題主要體現在四個方面:一是缺乏運用專業知識解決問題的能力；二是人際溝通能力較弱，嚴重影響了工作效率和業績；三是組織管理經驗缺乏，從目前大學生“村官”構成來看，大部分剛剛離開學校，沒有或極少擁有相關社會工作經驗；四是自我激勵能力有待提高，農村環境復雜，工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質和意志品質。如何彌補自身的不足，完善知識結構，將其盡快轉化為實際工作能力，都需要通過培訓和管理等工作加以解決。[3]

（三）大學生村官創業的機會

1、政府政策支持

為了使大學生村官安心扎根農村，實現自身價值，中組部會同有關部門研究制定了8項激勵和保障新政策:此外，對選聘到村任職的高校畢業生，中央財政還將按人均2000元的標準發放一次性安置費。各地也將根據《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》(中辦發〔2005〕18號)精神和上述政策規定，結合本地實際，細化選聘高校畢業生到村任職工作的有關規定。同時，各地也在抓緊時間制定適合本地區發展的大學生村官優惠政策。[4]為他們的自主創業營造了良好的外部環境。

2、農村廣闊的發展市場。

我國是農業大國，我國農村人口多，居住分散，市場容量大，具有較大的開發潛力。全國農村集市達64753個，隨著社會的發展和農民對生活資料與生產資料需求的不斷擴大，農村市場前景十分廣闊。據統計資料顯示，占全國人口70%的農民的消費品零售總額卻僅為全社會消費品零售總額的40%左右，這一巨大的反差，足以說明我國農村市場的容量與潛力。據中國消費者協會預測，全國農村每年建材消費達1000億元以上;農機市場中，僅水稻和玉米收割機，今后幾年將增長8～10倍，有六分之一的家庭表示將添置家用電器等耐用消費品。這些數字對任何一個企業來講，都構成巨大的誘惑力。[5]這也為大學生村官創業提供了廣闊的發展空間。

（四）大學生村官創業的威脅

1、角色及職能定位不夠明確。大學生村官屬新生事物，對于他們在新農村建設中處于一個什么樣角色的問題，在現有的政策制度中并沒有明確的說明，定位不明確，既不是村民，也不是黨政領導干部，這導致了他們身份的尷尬。另外，大學生村官任職期間能否創辦、領辦私營企業，應當鼓勵還是限制等問題，也沒有現成規章制度可遵循，容易導致基層組織對大學生村官使用的隨意性和培養管理的雜亂無章，嚴重者會陷入僵化。

2、體制不完善。目前中央、市、區、縣、鄉鎮各級領導都很重視此項工作，大多數區縣此項工作雖有章可循，但管理僵化。一是不能把拔尖大學生選拔出來；二是配備的管理干部沒有盡到應盡的職責；三是大學生“村官”待遇大鍋飯。完全按照北京市相關政策絕對執行，激勵機制不健全；四要還沒有大學生“村官”任期屆滿后的分流導向機制，不能給在崗的

大學生“村官”定心丸，使他們在猶豫徘徊中，不能集中精力開展工作。[6]

3、社會聯動機制功能弱。

目前，大學生村官工作存在政府主動性強，社會聯動性弱的局面。新聞媒體、高校、企業、金融機構、科研機構等社會各方面的積極性還沒有充分調動起來，尚不能在輿論宣傳、科技信息、資金扶持、技術培訓、學習交流等方面為大學生村官在農村的廣闊天地干事創業提供強有力的社會支持，有利于大學生村官創業的穩定社會環境尚未形成。另外，以上各個部門的通力合作和密切配合程度有待加強，這在一定程度上限制了這些社會資源對大學生村官計劃支撐作用的有效整合。以上因素都限制了大學生村官在社會主義新農村建設中建功立業的渠道，縮小了他們的成長空間，容易使做村官的價值感打折扣。[7]

四、改善大學生村官創業的對策

（一）政府高度重視，為大學生村官創業提供良好的政策服務

就國家宏觀層面而言，國家要根據大學生村官政策的現實，及時完善各項政策法規。一要建立科學的選拔機制，在保證公開、公平、公正的基礎上，堅持大學生自覺自愿原則，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學生選拔出來。二要加大財政支持力度，積極引導和鼓勵大學生在農村創業，一方面要以基層經濟社會的全面協調可持續發展為基礎；另一方面要加大財政支持力度，激發大學生村官的創業熱情，通過專業技能培訓、財政扶持等措施鼓勵大學生村官創業。三要解決好大學生村官的出路問題，設計好大學生村官任期屆滿后的分流導向機制，確保各項優惠政策充分落實，保證長期穩定吸引和留住真正熱愛農村、有能力的大學生扎根建設新農村。就地方政府層面而言，一要明確崗位職責，加強大學生村官的培訓和管理，落實結對幫扶工作，強化專人指導，配備優秀的管理干部，通過教育培訓，切實提高大學生村官的工作能力。二要建立監督、考核、獎懲機制，建立大學生村官“分類晉檔、勤績聯酬”的考核體系，對工作表現突出的大學生村官，及時給予獎勵，對工作業績較差、工作能力不勝任、村民不認可的大學生村官，經嚴格考察確認后，予以辭退。三要為大學生村官創業搭建有效平臺。大學生村官在合同期后能否繼續扎根農村，鼓勵大學生村官創業是留住他們的關鍵。地方政府要積極為大學生村官的自主創業搭建有效平臺。這樣既能推動大學生村官帶領村民致富，又能實現“事業留人”。

（二）社會各界的關注，為大學生村官創業提供良好的社會支持 中國人由于受到濃厚的傳統觀念和舊的擇業觀念的影響，全社會對除工業領域以外的創業都沒有產生足夠的重視和尊重，目前還沒有形成鼓勵大學生村官創業并允許其失敗的寬松氛圍，對大學生村官創業失敗缺乏包容，這已經成為束縛大學生村官創業的“瓶頸”。因此，應該發動全社會關注和支持大學生村官創業。包括企業、金融機構、科研機構等等。新聞媒體應發揮好為大學生干事創業提供良好輿論氛圍的作用，大力宣傳他們成長成才的先進事跡，增強社會對大學生村官職業的認同度。社會各界應該積極營造有利于大學生村官創業的良好的社會氛圍，鼓勵大學生村官創業，除了在經濟上提供相應的資金支持外，還應提倡著名大企業主動選拔企業內優秀員工做好傳、幫、帶，為大學生村官開展創業實踐活動提供廠房和軟硬件設施等力所能及的幫助。大學生村官工程是一項重大工程，只有動員全社會關心愛護大學生村官工程建設，才能完成建設任務。因此，既要動員一批有理想、有才能、身體好的優秀大學畢業生投身大學生村官隊伍，爭當時代的創新者，又要動員一批優秀的管理工作者，進入大學生村官管理部門，排憂解難，甘為人梯，保駕護航，爭當這一時代工程建設的促進者，更要動員社會各界行動起來，關系愛護大學生村官，提供無微不至的關懷，提供肥沃的土壤，保障他們健康成長。

（三）高等教育的支持及輿論引導高校畢業生樹立正確的成才觀和就業觀。

首先，高等教育是大學生積累知識、培養能力和進入到科研創造嘗試階段的轉折點。高校應向大學生介紹農村建設發展的現狀，要以農村市場需求為導向，增加應用性與技能性課程的結構比例，增加選修課的比例。尤其是農村所需要的那些農學、醫學、教育學、法律等輔助性知識的課程。同時，高校應通過抓牢實踐環節培養學生解決實際問題的能力，將高等院校立志從事于大學生村官的人才培養形式擴展到農村實際科學研究活動中去，讓他們的畢業論文課題更貼近農村生產勞動的實際，力求做到產學研相結合，為將來農村創業實踐摸索經驗。最后要做好“村官”工作的“延伸服務”，關注這些大學生村官的長遠發展，了解村官在實際工作中取得的成績，并且利用母校深厚的科研實力，支援他們開展實際工作。[8] 其次，大學生村官在實際開展工作的過程中會遇到很多困難，如基層的工作事務瑣碎繁雜、與村民的交流存在隔閡、經濟薄弱村“村官”的薪酬有限等。要加大宣傳力度，通過各種媒體，大力宣傳大學生村官在基層創業成才的先進典型，引導他們走出狹隘的個人小圈子，消除“過客”思想，牢固樹立熱愛農村、服務人民、報效祖國的高尚理想，不斷增強社會責任感，將自己的人生價值與當地的發展結合起來，把奉獻的熱情化為實際行動，腳踏實地，艱苦創業。在全社會形成良好的輿論導向，讓“村官”們在上崗之前做好心理準備，從而真正能夠在基層工作中積累經驗、增長才干。

（四）家庭人員的配合，為大學生村官創業提供堅實的后勤保障 大學生村官無論是在思想上或創業理念上都會深受家庭的影響，家庭教育必須積極關注青年學生素質、能力的提高，父母應積極關注子女在創業過程中遇到的問題，既不要溺愛、放縱、任其所為，也不要過于嚴厲、粗暴、專制，而是充滿耐心和細心，以平等、民主、科學的態度和方式對待子女的創業。使得子女在輕松、愉快、和諧、友好的家庭氛圍中獲得積極影響，從而使他們得到良好的心理素質的培養和個性塑造。家庭的積極關注，可以改變子女在創業過程中不現實的想法和信念，改變扭曲的認知和錯誤的觀念，家長應該鼓勵子女大膽去闖、去搏、去鍛煉，有目的、有計劃地引導他們逐漸脫離保護外殼，逐漸學會獨立自主，這樣，在村官創業的隊伍中就能很快適應，找準自己的位置。[9]

五、結論

吸引和鼓勵大學生到基層就業是國家的一項重大決策,也是社會主義新農村建設的一項新舉措。政策推行的十幾年來實踐讓我們發現，選派大學畢業生到農村任職鍛煉，為農村基層組織帶來了生機和活力，推動了農村經濟社會的發展，繁榮了農村文化建設。同時，也為高校畢業生嚴峻的就業形勢提供了新的渠道，因此進一步完善大學生到農村就業工作，具有十分重要的戰略意義。從中央到地方各級政府在實施大學生“村官”政策的同時，都在不斷總結有利的工作經驗，完善政策推行的不足之處,加強組織管理,不斷探尋解決實踐中存在問題的新途徑，為大學生“村官”在新農村建設中更好地發揮的高層次人才作用搭建有利平臺。大學生“村官”政策在推行中存在著專業對口問題、能力發揮問題、對農村的情感培養問題以及生活中的實際問題，要解決這些問題，筆者認為，需要社會各界努力，并達成共識、緊密合作、形成合力，從政府、高校、農民、大學生自身等多個角度出發，在國家政策上、學校的專業教育及思想政治教育上、基層組織工作環境上開拓思路、改善措施、創新方法。完善配套的鼓勵和保障措施，為投身新農村建設的大學畢業生提供完善、可靠的社會保障，使“村官”們能夠有效利用高學歷、智力的優勢為農村帶來嶄新變化。在各項優惠政策的保障下，讓大學生找到合適的位置，正確的角色定位，在廣闊的農村舞臺安居樂業。從而吸引和帶動更多的大學畢業生到基層，支援新農村建設，營造大學生“村官”政策的良性循環。

六、致謝

在論文完成之際，我要特別感謝我的指導老師×××老師的熱情關懷和悉心指導。在我撰寫論文的過程中，×××老師傾注了大量的心血和汗水，無論是在論文的選題、構思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了×××老師悉心細致的教誨和無私的幫助，特別是她廣博的學識、深厚的學術素養、嚴謹的治學精神和一絲不茍的工作作風使我終生受益，在此表示真誠地感謝和深深的謝意。

在論文的寫作過程中，也得到了許多同學的寶貴建議，在此一并致以誠摯的謝意。感謝所有關心、支持、幫助過我的良師益友。

最后，向在百忙中抽出時間對本文進行評審并提出寶貴意見的各位專家表示衷心地感謝！參考文獻

［1］全國大學生“村官”數量將保持動態平衡.http:///xwsz/zyxw/ 200910/13-8862.html，2009-10-13.［2］馬會東.應注重培養“不走的”大學生村官.［3］張麗.從大學生村官新政策的實施看加強大學生能力建設［J］.忻州師范學院學報，2008年第5期.［4］張麗.從大學生村官新政策的實施看加強大學生能力建設［J］.忻州師范學院學報，2008年第5期.［5］萬蓬勃.新時期企業開發農村市場問題研究［J］.農村經濟與技術，2008年第7期.［6］朱鳳琴.大學生“村官”在新農村建設中的作用研究［J］.科技資訊，2008年第34期.［7］張慧彬.關于任用和管理大學生村官的思考［J］.中國人才，2009年第4期.［8］鄭素娟.大學生當村官利與弊若干思考［J］.經濟研究導刊，2008年第18期.

第四篇：大學生創業看法調查報告

大學生對創業看法的調查問卷

調查時間：2012年4月14日——4月15日

調查地點：工商學院南區

調查對象：在校大學生

調查目的：了解本校大學生對于創業的看法，加深對創業的 認識，更好的服務大學生創業。

調查方法：問卷調查分組調查

調查人：鄭九文

調查分析

本次調查共發放調查問卷60份，有效問卷60份。每份問卷共設置20道問題，每道題有多個選項，根據個人實際情況，可多選，統計及分析結果如下.（后面附調查問卷。）

表格分析如下：

1.你是否有創業打算？（每一題的分析對應上面每一題號）

調查結果顯示，僅有15%的大學生不曾想過創業。占80%有考慮過創業，有近5%的學生已著手開始了創業。說明創業在大學生中已深入人心。更多的大學生愿意創業。2.相對于處處求職，你更愿意創業嗎？

在這一項中有66.7.%的學生更愿意創業。還有33.3%的人不愿意創業，更愿意去求職。說明相對于就業來說，創業已經成為大學生畢業后的一條重要出路。3.你對自己創業有信心嗎？

調查結果顯示，有34.5%的學生認為自己信心十足，有33.5%的學生抱著嘗試的態度，而32%的學生對自己沒有信心。這項調查報告說明大部分學生對創業的信心不是很高，學生們對創業的態度也是抱著試試看的想法。說明大學生對創業的顧慮還是很大。4.你創業的推動因素是什么？

在這一項中，有33.3%的學生認為來自家庭影響，35%的學生來自成功人士的鼓勵，6%的人是為了出風頭。25%的學生人創業的動力不明。這項結果說明了大部分大學生創業有一定的盲目性，對創業沒有充分的去做準備。

10.你認為大學生在創業過程中主要障礙是什么？（多選題）調查結果顯示，51%的大學生認為資金不足，沒有更好的創業方向成為最大障礙，49%的學生認為經驗不足，沒有社會關系是主要障礙。其中6%的學生認為要繼續深造成為主要障礙。還有3%的學生認為家人的反對成為主要的障礙。調查結果說明了資金不足、經驗不足成為大學生們創業的最大障礙。

11.你創業的依據是什么？（多選題）

在這一項中，50%的學生認為是自己的興趣，51%學生認為來自市場的需求。33%的學生認為來自自己所學的專業。僅有9%的學生是認為來自容易開拓的項目。這項調查結果說明大學生的創業依據很大一部分來自自己的興趣，興趣萌動了創業的想法。19.關于國家對大學生創業的相關政策，你了解嗎？

這項調查結果顯示。高達55%的學生完全不了解創業的政策。33%的學生略知一二。僅有12%的學生對創業政策有所了解。說明很大一部分大學生對創業的政策不了解，也說明了學校對大學生創業的宣傳力度不夠到位。

調查總結和建議

從本次調查結果可以看出我們學校大部分學生還是比較愿意去創業，說明創業思想在我們學校還是很深入的。但同時也可以看出大學生創業的幾大條件即資金、經驗、專業、社會關系對大學生的創業影響是很大的。有一部分的大學生對創業帶有一定的盲目性，對創業的動機很不明確。同時很大一部分學生對創業的政策不是很了解。所以對大學生的創業提出一些建議：

一．加強對專業知識的學習，多參加實踐活動，豐富自己的社會經驗。

二．學校應開設一些對大學生創業的培訓，同時要開展一些宣傳活動。

三．學校要多多鼓勵大學生自主創業和加強創業管理的培養，南區創業園開設很好，不過缺少長期對創業園的跟蹤管理和指導，有一些創業店鋪都倒閉了。所以對于大學生創業不僅僅要開店，還要學會管理。

以上的調查分析結論僅僅是部分人調查結果，不代表本校全部想法。

對于參加本次調查活動的電商班幾位同學表示感謝！

第五篇：關于大學生村官職業規劃的一些看法（范文模版）

關于大學生村官職業規劃的一些看法（個人觀點，僅供參考）

一、為什么有大學生村官政策？

宏觀原因：中國農村的鄉土性使農村治理主要依靠家長制，宗族制和人情關系，這與現代社會的民主、法制要求形成鮮明對比。

現實原因：社會利益格局分化，村級領導綜合素質參差不齊，導致基層治理危機頻發。時勢原因：隨著城鎮化步伐加快，農村精英流失造成農村工作缺乏人才支撐。

直接原因：我國高等院校畢業生人數屢創新高，就業形勢十分嚴峻。大學生村官政策的出臺一定程度上緩解了這一不容樂觀的形勢。

就我看來，原因和作用主要分為2個層次：國家和個人。

從國家層面上來看，是緩解大學畢業生就業壓力、為黨和政府培養后備人才、緩解村級領導素質參差不齊的現狀。但核心作用是：調和城市與農村的巨大二元矛盾，繼而使農村適應現代化發展。

從個人層面上看，是作為學校到社會的一個就業緩沖期，或者是謀求進入體制內的跳板。總體看勞動力市場始終供大于求，2013年699萬高校畢業生，到2014年727萬高校畢業生，海歸人數超過20萬，再加上往屆未就業約300萬高校畢業生，就業壓力之大確實日益嚴重。村官作為“緩兵之計”有其合理性。

細看之下，其實則是另一番景象。某些專業人才，技術人才仍舊短缺，至少我知道特別全專業的養老護理員。同時新興行業的崛起，帶動了不少新職業的產生，比如微營銷，端游美工等。高校課程的設置總是落后于市場速度的，所以短期內新興行業也是缺乏足夠的人才。網上流傳著一個段子，你以為3000塊錢可以雇傭一個農民工？別逗了，你只能顧一個大學生！實際上，不少農民工工資很高，當然他們的工作確實非常幸苦。其實這就暴露了一個問題，新畢業的學生一茬又一茬，大部分大學生其實是同質化、沒有競爭力的。但是相對于農村，某些方面比如互聯網其實大學生有著天然優勢的，這樣一來，或許村官政策是一個雙贏的模式。

二、《大學生村官職業生涯發展指南》（黨建讀物出版社）說了些什么？

我這里簡單的摘錄一下標題。其中紅色為我的感想。1.1 導論

1.1.1 生涯特點：可規劃性、階段性、發展性。1.1.2 發展階段：1）職業探索與適應期 角色轉變 2）職業成長期與定向期 業務骨干 3）職業成熟與加速期 領軍人物

實際上，村官最寶貴的就是經歷，經歷是作為磨礪自己的磨刀石，做好領導吩咐的任務，培養能力，成為業務骨干。就像打游戲一樣，重要的不是任務給的錢，而是任務給你的經驗，能夠讓你升級，學會技能。對應的只有完成了高級任務，才能具備成為領軍人物實力。1.2 職業勝任能力分析

1.2.1 農村基層組織的工作特征：1）復雜性 轉型、四化

2）基層性 上面千條線，下面一根針、戰線長，更瑣碎 3）鄉土性 農村的風土人情、田間地頭 4）創新性 城鄉對接、突破

復雜性是培養戰略眼光的極佳環境；基層性強調耐心和細心，同時也注定了要學會取舍；鄉土性對于本地人有天然優勢；創新性對于大學生村官有著天然優勢，主要是學習、掌握、運用新鮮事物的能力。

1.2.2 大學生村官工作職責

1）宣傳黨的路線方針政策 統一各方思想 2）促進農村經濟發展 農村創業的一系列問題 3）維護農村社會和諧穩定平衡各方利益

4）倡導農村先進文化 廣義的教育，讓農村與現代文明相適應

5）推動農村民主政治建設 重要決策須通過村民表決，民主建設與法制建設不可偏廢。6）加強農村基層組織建設 培養具有戰斗力的團隊

1.2.3 勝任力分析 基本能力、核心能力、可持續發展勝任力

脫離實際，大多數村官如果能達到核心能力，還會去選擇當村官嗎？不過可作為成長目標要求自己。1.3 職業生涯規劃 1.3.1 職業生涯規劃步驟

1）自我分析定位+職位環境分析與評估 2）確定職業目標與方向 3）找差距

4）制定改進方案和職業發展路徑

1.3.2 職業生涯規劃原則 1）擇世所需；2)擇己所長；3）擇己所愛。

興趣是最好的老師，當你把時間都投入進去的時候，自然會有收獲，如果你真心喜愛這份工作，工資多少不是那么重要了。但是正如書中所言“要在權衡人生價值、成就感、工作付出、待遇等變量組成的函數中找出一個最優的目標，實現村官生涯經歷和個人人生發展的共贏。” 1.3.3 職業發展路徑

1）留村任職 適用于本村戶口的村官。

2）考錄公務員、事業單位 省考、國考、選調生等，亦是絕大多數村官的選擇。3）定向招考 如：金融機構。

4）自主創業、另行擇業 村官經歷能否為你加分增值？

5）學習深造 雖然享受加分優惠，但是不如自己認真復習，同時那個時候年紀也大了。

三、針對發展路徑再思考的職業規劃。

村官、選調生招考人數越來越多，依靠政策無法解決所有村官進入體制內，同時基層公務員待遇，大家有目共睹，并不是想象中的那么豐厚。同時在體制內可以想象，隨著延遲退休制度的實施，只會加劇論資排輩的現狀，晉升空間實在有限。相比之下，自主創業、另行擇業更具爆發性成長。

這里談一下創業，媒體鼓吹大學生創業是基于就業壓力巨大，同時多報喜不報憂，進行中國式宣傳，確實容易讓人盲目。實際上，創業的絕大多少都是失敗，馬云談創業說道100個創業者里面，只有1個成功，有4個你是看著他怎么死的，剩下的95個，你看都沒看到。確實創業失敗的大有人在，但是如果把虧錢定義為失敗，或許過于武斷。創業過程本身對創業者的塑造被忽略掉了。同時雷軍也談到，媒體以及社會缺乏對失敗的正確認識。小學作文經常出現的“失敗是成功之母”，或許某些人能明白這句話的真諦。不要把領導交給你的任務僅僅當作負擔，同樣也不要把賺錢當成創業的唯一目的。

人是最好的投資品，因為人比商品更加獨一無二，同時具有更高的成長性。成功的條件需要培養人才，發展團隊，整合各方的能力和資源，其根本是個人發展規劃的成功。有這么一句話，健康是底牌、學歷是銅牌、能力是銀牌、人脈是金牌，品質是王牌，這也是對個人發展的規劃的高度概括。

而村官職業發展的最佳形式不是讓所有人能都進入體制內，而是能夠讓大學生村官能夠形成自身的品牌，讓社會認可有過大學生村官經歷的人，足以勝任各項基本工作。舉個不恰當的例子，當結束村官生涯給人清華畢業一樣的感覺的時候，這個政策就成功了。

四、基于現狀的職業規劃方向

村官的3大現狀：

1）村官附庸化。長期從事瑣碎的事情，成為領導的打字員，筆桿子等。2）主管領導不夠重視。主要是針對與村官的相互交流，問題反映與解決。

3）村官自身對自己工作的不重視，不認同。這個一切問題的主要原因，也決定了是主動做事，還是被動接受的區別，效果則是完全不一樣的。一心只是當作跳板，本職工作做的怎樣，那么也就無所謂有無所謂無了，不過大環境上也確實是有編制的比沒有編制的更加有保障。主要發展方向：

針對發展路徑以及現狀，我認為村官平臺最適合也最重要的職業方向類似于職業經理人。即經營管理工作。

但是與管理企業不同，村官需要管理好的是一個村，一個部門，為領導分擔部分工作。打個比方，讓你去弄農房普查，讓你登記村民建房申請，讓你組織一個羽毛球比賽。你得選好人，做好團隊分工，明確各自的責任，制定工作計劃，到什么時候要達到什么效果，沒達到效果怎么改進，工作結束之后總結教訓等。再作一個不恰當的比方，“村兩委”好比董事會，支書就是董事長、村主任是總裁，你就是總經理，制定好計劃，遇到問題，提出解決方案報總裁決定后提交給董事長。

這對于一個剛畢業的大學生來說，是一個比較寶貴的經驗吧。進入企業不一定有這樣的管理機會。所以，一開始沒必要把工資看得太重要，這是經驗積累的過程，等你增值了，你的工資自然漲了，如果不漲，你也自己想動了。潛在的問題：

1）之前大學的專業荒廢，這個是非常大的弊端。學校學的東西本來就快淘汰了，如果長期不接觸本行業，荒廢是必然結果。在大學生村官還未得到全社會的認可，至少是企業認可的情況下，這一點非常不利。

2）這樣的現狀下，脫離體制，原先的平臺不在，又沒有一技之長如何應對？就跟現在基層公務員溫水煮青蛙的感覺一樣，脫離體制如何生存？好比籠子一方面限制了鳥的自由，另一方又保護了鳥的安全，確實難以抉擇。解決的方法：

1）學習的能力。你必須去學習新的技能，比如我去學習會計。還有諸如PPT、PS、freemind等各類軟件的運用。

2）重要的工作經歷。面試時，基本上都會問這個，判斷一個人適不適合，學歷提供了智力保證，工作經歷提供了經驗保證。村官本身需要做主動做事，做到最好，可能功勞不是你的，但是修行本身是必不可少的，不然唐僧也沒必要非要去西天求取真經了。到這里還有一個問題，有些事情村官要主動出擊，比如創辦愛心網的汪學東。困難那里都是，多想想怎么解決。

復合型人才加上重要的工作經歷才是求職的保證，這樣去哪都有企業需要。

五、總結：

1人生在一定程度上是可以規劃的，如果改變不了環境，那就改變自己好了。2別人給你的建議不一定對，包括我現在的建議。

3村官都奔著體制內去了，我決定放棄體制內，都是一種損失。

4人無完人，政策是人定的，自然也有錯的時候，犧牲品哪里都有，請參照第1條。