第一篇：材料供應商考察制度

材料供應商考察制度

1、考察的目的及考察的等級

1.1通過考察，選擇信譽較好、實力較強的合格供應商，為工程順利實施提供強有力的保障，同時實現企業的雙贏局面。

1.2考察的結論分為：優秀、良好、合格、不合格

1.3考察的主要材料：鋼材、商品砼、水泥、黃砂、石子、木材、砌體材料、保溫材料、涂料、防水材料、門窗等。

2、條考察的方法。

2.1供應商考察由分管副總經理牽頭，聯合項目經理、材料部負責人、成本合約部負責人、財務部負責人實施，綜合評定。

2.2評分標準所占比例：財務保障能力10%，生產及供應能力40%，產品質量40%，產品配送能力10%。

3、獎懲措施

3.1公司每年12月底評選出一至兩個優秀供應商，根據供應材料的金額大小給予一定的經濟獎勵，并在所有項目部通報表揚。

3.2被評為優秀材料供應商的將直接錄入到公司材料供應商商資源目錄庫中，在其他項目的材料采購招標中，優先選用該材料供應商。

3.3考察不合格的材料供應商兩年內不得參加本公司組織的材料采購招標。

4、其他

4.1公司將逐步建立材料供應商資源信息庫，將目前合作項目中信譽良好、實力較強、資金狀況較好的材料供應商列入到材料供應商資源信息庫中，在其他項目的材料采購招標中，優先選用資源信息目錄庫中的材料供應商。

4.2對長期合作，優秀的材料供應商可免招投標程序，直接簽訂相關合同。

4.3對目前實力較小，但信譽良好及表現特出的材料供應商，公司給予一定的扶持和幫助，著力培養成長期的合作伙伴，努力實現雙贏的目標。

第二篇：考察制度

秦家莊小學教師教學活動考查制度

為全面提高教育教學質量，規范教學行為，結合我校的實際情況，特制定如下教學考查制度：

一、課前準備：

1、編制學期教學計劃。

新學期開學前，學校組織一至六年級任課教師認真學習課程標準，通讀全冊教材，了解教材編寫意圖，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求；按校歷擬定學期教學計劃；作為教學進度參考。

2、開發利用課程資源。

根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發并合理利用校內外課程資源。教材是學校教育的主要課程資源之一，教師按照學生實際需求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造；充分發揮圖書室、實驗室、多媒體教室、電腦教室等教學設施的作用，讓學校設施設備使用效益最大化；積極利用信息化課程資源等。加大以書法課程教學為主的校本課程資源開發；拓寬校內外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，實現資源共享。

3、課堂教學設計。

課堂教學設計主要把好三個環節：首先是確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。其次是整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。第三是精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定教學方式、教學手段，形成課時教學計劃。

教案要能體現教師的教學風格和創造性，設計具有個性化的教學方案；注意積累有價值的教學案例；加強教學反思，積極撰寫隨筆或教學后記。

二、課堂教學

1、根據省頒義務教育課程設置方案，從學校的實際出發，研究確定具有個性的課程計劃，組織教師認真實施各類課程；按照學校的課程安排上課，不隨意調課或增減課時，創造性地實施課程標準、使用教材。活動類課程要堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有指導教師，為學生自主發展提供充分的時間和空間，促進學生的個性發展。

2、正確使用教材。教科書是教師實施課程標準的基本載體。教師要轉變教學觀念，變教教材為用教材，要根據課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現各種教育資源的有機整合。

3、確立學生的主體地位。在教學活動中，教師是學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。教師要著眼于學生的主動發展，努力創造民主、平等的新型師生關系和寬松、和諧、教學開放、鼓勵互動的課堂教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；要研究學生的學習方法，讓學生在教師的指導下利用多種途徑進行學習。引導學生在學習實踐中學會學習，要讓學生在自主、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；要研究學生的學習方法，讓學生在教師的指導下利用多種途徑進行學習。引導學生在學習實踐中學會學習，要讓學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力；要認真觀察和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成狀況，從學生學習活動的過程中發現問題，及時調整教學方法，注重因材施教、實施分層教學，促進每個學生都能得到最佳發展。

4、規范教師的教學行為。教師必須做到語言健康，行為文明。在課堂上，師生一律講普通話。教師應該以自己的人格魅力去影響學生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言準確生動、書寫規范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習。嚴禁體罰和變相體罰學生。

三、作業與輔導

1、作業布置與批改。作業管理要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。教師要根據教學目標和學

生的學習情況設計富有針對性的作業，布置作業要有彈性，以適應不同發展程度的學生。教師要培養中高年級學生自主設計作業的能力，養成自主學習的良好習慣。作業形式要講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實地、有指踐性作業等。學生作業要適量。學生課堂作業必須在課內完成。

一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在一小時以內。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。教師批改作業要及時、正確，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合起來，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講。同時，要通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程、調整教學行為。批改作業所使用的符號應當規范、統一。

2、學生學習輔導。學習輔導要以因材施教為原則，以營造良好的學習環境促進學生自主發展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異。學習輔導要與家庭教育相配合，與學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動與互助；學習輔導要側重于學習信心不足或學習有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象；對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養，為他們提供超前學習或發揮特長的條件，盡可能滿足他們的學習需求，促進他們脫穎而出。

3、加強家校之間的溝通交流。學校要加強與社區的聯系，開發社區教育資源。學校通過開辦“家長學校”和組建“家長工作委員會”、定期召開家長會、家訪等途徑，加強家校之間的溝通，在強化對家庭教育工作指導的同時，協調家校教育，積極探索社會、家長參與學校管理的經驗。各班級定期召開家長會議，舉辦教學開放日或教學開放周等活動，加強教師與家長之間的信息交流。學校要建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯系外，每學年對每位學生至少上門家訪一次，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法。

四、教學評價

1、學生發展評價。評價學生以《教育部基礎教育課程改革綱要》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本

依據，明確評價的目的、內容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力發展狀況等激勵、反饋、調整和改進功能。應重視過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發展的過程。

考試是評價的主要方式之一，應與其他評價方式相結合；要根據考試的目的、性質、內容和對象，選擇相應的考試方法；要充分利用考試促進每個學生的進步。學期末的考試科目為語文、數學、英語。其他學科通過平時考查評定成績。

積極探索、建立促進學生全面發展的評價體系，建立每個學生的成長記錄，收集能夠反映學生品德發展、學業進步、成長過程等資料，記錄情況要典型、客觀、真實，體現誠信和各方參與驗證的原則。堅持評價主體多元化、評價內容方法多樣化、評價過程動態化，幫助學生認識自我、建立自信、發展個性、發揮潛能，促進全體學生在原有水平上都能得到發展。每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與同學、家長交流、溝通的基礎上產生。評語應恰當運用描述性、鼓勵性評語來反映學生的學習情況，客觀描述學生的進步、潛能及不足。對學生學習成績評定應采用等級制，不得將學生成績排隊、公布。

2、教師發展評價。對教師教育教學工作的評價要遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調整、改進工作方法，加快專業發展。學校要把教師的職業道德、專業發展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發展評價的主要內容。

教師的職業道德的考評。要求教師以《公民基本道德規范》和《中小學教師職業道德規范》為標準；志向高遠，愛崗敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；具有健康心態和團結合作的團隊精神。

專業發展水平的考評。主要從教師專業素養、教育教學能力、交流力、科研能力等方面進行考評。專業素養主要考評教師掌握本學科的基礎知識、教育科學知識、終身學習的意識和持續發展的能力等。教育教學能力主要考評教師準確把握課程標準，設計和實施教學方案，了解和尊重學生，善于靈活利

用各種教育資源、現代教育技術和手段、有效的教學方法，引導學生創新、實踐、反思與自我發展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃；求真務實，勇于創新、嚴謹自律，熱愛學習。教科研工作主要考評教師教學觀念更新、教學方法改革、案例研究、專題研究等幾方面；可通過考查教師的教研專題性發言、案例自我剖析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發現、分析和解決教育教學實踐問題的能力，考查與人合作實現資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進行綜合評價。學校對教師的專業成長應當實行目標管理，建立健全教師業務檔案，真實記錄教師的專業成長過程和體現專業水平的典型作品。

教學行為和教學效果的考評。教學行為考評主要對教師備課、上課、作業布置及評改、學習輔導、考試等一系列教學常規工作進行考評；考評既要重過程性、又要重創造性和實效性，力戒形式主義教學常規工作的考評與教學常規管理過程相結合。教學效果的考評主要通過對學生學習效果的考查來評估教師教學工作的績效；還可以舉行由家長共同參與的聽課、評課、議課及教學反思等活動，對教師的教學效果進行綜合性評價。

五、教學研究工作。

1、完善教研組織，健全以校為本的教研制度。建立以校為本、自下而上的教學研究制度，促進教師專業發展，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題。校領導要確立科研興校的辦學理念，建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制；要整合學校集體力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；要充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用；形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。

2、認真開展教學案例研究和專題研究。教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。案例研究和專項性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學考核、職稱評聘的一項重要內容。

六、督查指導

1、建立教學質量監控制度。加強各學科的教學管理與指導，建立教學質量監控制度。定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、考試評價改革等情況，并進行評估指導。學年末，要組織教師進行全面總結教學工作，要求教師對備課、說課、聽評課、上公開課、案例研究、專題研究，撰寫教學隨筆、教學后記和論文總結等。每學期對教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施和辦法。每學期組織一次教學質量調查。盡量不以卷面測試的結果作為評定學校和教師教學業績的唯一依據。

2、建立教學質量檢測制度。要加強過程性質量監控，每學期組織一次對教學常規工作的督查；建立教學質量檢測制度，制定教學工作評價方案，對各科教學改革提出具體意見，對教學質量進行評估與分析。

第三篇：商混站考察要點

商混站考察要點

1、審查企業生產資質、營業執照、近期業績及其它有關證明文件。

2、審查是否建立和完善商品砼生產的質量保證體系，是否制定技術管理和質量管理制度。

3、審查企業的砼專項試驗室是否通過省級計量 部門的計量認證。

4、審查材料員、試驗員、質檢員等人 員是否持證 上崗，計量、攪拌設備的性能是否穩定及原材料儲備能力。

第四篇：萊商銀行考察學習體會

萊商銀行考察學習體會

根據總行行黨委工作部署，我行組織了由杜行長帶隊，部分支行及部室相關負責人共計21人的學習團隊于2010年4月6日至4月9日對萊商銀行進行了為期四天的考察學習活動。通過支行座談及走訪客戶，親身體驗萊商銀行支行的日常經營管理工作，切實感受到萊商銀行企業文化的深厚底蘊，便捷的審批程序，嚴謹的工作作風，豐厚的利潤回報等等，我行在部分工作上與萊商銀行還存在著一定的差距，我們在今后的工作中將取長補短，將適合我行發展的工作經驗加以靈活運用。同時，通過交流座談，我們也把我行的先進的工作經驗及做法傳達給了對方，使得我們雙方作為戰略合作伙伴能在以后的發展中互相成為強而有力的支撐。現將此次考察學習的心得體會匯報如下，希望能為今后的工作提供有益的借鑒。

團隊一行21人于4月6日中午出發，于下午4點到達萊商銀行，稍作休整便與萊商銀行進行了人員的考察對接。我被分到了萊商銀行豐華支行，行長李燕，女同志，外表看上去透著精明與干練。對接完畢，我們立即投入到了支行的日常工作中。該支行位于萊蕪市的新城區，成立于2002年，現有人員15人，存款規模為4億元，貸款規模為3.5億元。支行的工作會議為每周兩次例會，周一的例會為總結計劃會，周四的例會為學習討論會。晚上7點我參加了支行的周例會，會上由業務主辦總結了支行目前發展的客戶情況，支行的本周信貸工作，“三個辦法一個指引”的學習落實工作；會計主辦總結支行3月末整體的運營實現的具體數字及今后需要加強的薄弱環節；副行長解讀總行關于選拔業務技術能手參加技能比賽的文件及支行落實情況，同時強調客戶經理及前臺柜員在客戶營銷當中需要注意的問題。最后，由李行長進行會議總結，強調了支行利潤如何實現，衛生管理責任，大額現金的管理等等需要注意的事項。會后，我與李行長在交談中，幾句話給我很深的印象，“要把員工當主辦用、要把主辦當行長用”，充分體現了支行在用人管理中時時刻刻在熏陶、提拔員工的素質。“例會不用多開，關鍵在于要開務實的會，要把會議中安排的工作落實到位，要有目標、有措施、有結果”，萊商銀行的會議很多，但每次會議的側重點都會放在結果上，這也體現了萊商人務實不務虛，強而有力的執行力。

此次考察學習總行為我們準備了學習提綱，我就提綱中提及的我認為萊商銀行做得較為突出的工作說說我的體會。首先，從萊商銀行給我的第一感覺就是整潔，太整潔了！全行除營業部有一名保潔員外，所有的辦公環境均由員工打掃，一天兩遍整理，給人的感覺就是干凈、整齊，所有的辦公桌上沒有堆放一件多余的與工作無關的東西。營業廳中配備兩名保安，給客戶的感覺就是踏實、安全。沒有安放排隊機，沒有設置大堂經理，柜員與客戶交談聲音很輕，加強了私密性與親近感。其次，支行在人員分工中與我行也有著很大的不同。前臺柜員的崗位可以交叉，大大節省了人員的數量（此項設置在我行是違反銀監機構的監管條例的）；會計主辦管理營業室，同時監督管理著支行的信貸業務；業務主辦負責客戶營銷及管理；副行長管理會計主辦及業務主辦；行長負責支行全面工作，重點放在業務拓展及客戶營銷中。支行在員工考核中，沒有把存款作為員工的主要考核指標，只是象征性的下達10——20萬元的目標任務，支行的全部星級考核任務由支行行長及副行長來完成。副行長在員工教育培訓中起到至關重要的作用，時時刻刻、事事處處教育員工要維護支行的利益，提升員工的整體上進心及榮譽感，對于不適合支行工作的員工，經教育培訓仍達不到要求的，行長有權將員工上交總行處理，總行經教育培訓后合格由其自己選擇支行，同意接收就上崗，不同意接收根據情況辭退或內退。

客戶營銷方面，主要是以客戶帶客戶，或經熟人介紹。經過支行慎重考察，認為符合條件的，支行為其辦理授信業務。審批速度相當的快捷，一般在支行授權范圍內的授信業務，經考察認為該業務可以操作的，會在兩天之內予以辦理完畢。萊商銀行的貸審會給我的印象很深，因為這種會議是我們沒有參加過且帶有其獨特性的。4月7日早8點30分，我們部分支行行長參加了貸審會。凡是支行有審批業務的，支行行長及業務主辦參加，由貸審委主任（總行分管副行長）主持。每家支行分別匯報上報的貸款企業及擔保企業的情況，資料數據真實、詳實，匯報完畢由分管副行長點評各支行上報的企業情況。會議結束，貸審委最終投票審定。會議中最令人意想不到的是，貸款企業要想在萊商銀

行辦理授信業務，其開戶手續也必須要在貸審會中議定。事后總結認為，通過這種大范圍的審貸會議，可以讓所有的支行知道萊蕪市的企業在萊商銀行的開戶、結算、授信等情況，以便于廣開言路，傾聽不同的聲音，防控風險，鍛煉支行營銷技巧，同時也在提醒其他的支行不要再營銷其他支行已經營銷的客戶，避免人力物力的重復浪費。萊商銀行的支行間，不存在搶奪客戶資源，爭搶支行間客戶存款的現象，他們認為只要是客戶的資金存入萊商，就是工作的進步，但是客戶的資金如存入他行，那么萊商人就必須要去爭取。支行在營銷貸款工作中考察非常仔細，他們甚至把企業的電表都要拿下來核實清楚數據，一般要求客戶必須在萊商銀行開立基本賬戶，側重擔保貸款，對于擔保企業的考察要比貸款企業還要仔細。因為靠近萊鋼集團，支行的授信業務中國際業務、貼現比較多，這也成為支行中間業務及利潤的增長點。對于在支行多筆貸款的企業，如支行認為該企業應屬于退出類，那支行會在轉貸過程中把多筆貸款到期日集中到同一天，收回不再辦理。對于新營銷的客戶，一般期限定為半年，如企業在此期限中對商行的結算量、中間業務貢獻較大，商行在到期后會予以繼續支持，如在此期間企業出現風險，商行會及時收回貸款，避免資金損失。萊商銀行之所以盈利豐厚，最主要的是利率定價，其利率較我行上浮很大，加之風險防控到位，使得利潤逐年增加。萊商銀行很注重對企業從小的扶持，從服務到結算提供獨到的支持，培養當地的企業對萊商的忠誠度，通過舉辦萊商論壇，使得

參加論壇的企業身份地位得到提升，獲得榮耀感、滿意感，從而加深銀企的關系。

經過短短的四天時間，我覺得已經充分感受到了萊商銀行的整體文化氛圍及員工自豪感的展現，但是還沒有更深層次的了解萊商銀行的業務精髓，可能我行與萊商銀行在地域和人文、文化上存在著較大的不同，但是我們都有著同樣的決心和目標，把商業銀行的事業做強做大。如果今后能夠再有機會，我想我們兩行之間能夠人員交流互補，將對雙方的各項工作起到更大的促進作用。

趙永輝

2010年4月10日

第五篇：酒店考察制度

7、考察制度

1）各部門因業務和管理需要外出進行考察，需向總經理提出書面申請報告。報告中必須詳盡列明計劃考察的時間、地點、主題、目的、項目、參加人員、費用和交通等內容的方案。

2）方案經總經理審批并報董事會準后執行。

3）考察部門組織人員前往考察地點需按考察計劃參觀、考察、學習。并進行認真細致的學習討論、做好相關筆記。4）考察結束回到酒店后，必須在五個工作日內將考察的情況以書面形式報告總經理，并由總經理對考察報告進行評定與注語。

5）部門整理的考察報告必須主題明確，思路清晰，不可泛泛而談，學習必得應有針對性及下一步工作改進措施和工作計劃等。

6）考察工作的最終目的在于自我提高和共同提高。自我提高就是要見成效，共同提高就要求考察報告供其他部門參閱參辦、經驗共享、成果共享。

7）有針對性的單項考察后，工作仍不見成效，不落實考察報告中所要求做到的，將追查考察組織者的責任，直到經濟處罰，如賠償考察費用等。

8）外出考察期間，必須嚴明紀律，言行舉止均須體現××人的精神風采，以酒店的形象和聲譽為重，倘若發生任何違法違規的事件，組織者均應承擔領導責任，酒店亦將對組織者和當事者從嚴從重處罰。

9）上述規定同樣適用于國內或國際的出差、參展、招工、受訓，以及酒店出資的所有外派任務。