第一篇：村干部雙重角色代理人與當家人探討

政府和村民對村干部有不同的期盼，這表現(xiàn)在村民自治的各方面，如干部選舉、對村務管理等。它實質上反映了國家與社會、行政權與自治權的關系

村民自治在實施進程中之所以引發(fā)出截然不同的意見，其中一個重要原因是村干部扮演的雙重角色存在著矛盾，其深刻的宏觀社會背景則是國家與社會、行政權與自治權的沖突。為了避免籠統(tǒng)的價值評判，本

文試以湖北省楊村的兩次村委會換屆選舉為例加以說明和分析。

一、雙重角色期待的內在沖突

80年代初，中國農村開始進行以下放權力為特點的改革。這一改革所包含的經濟、政治意義主要在于：一是實行家庭聯(lián)產承包責任制，農民作為經濟主體，有了生產經營自主權；二是實行村民自治，農民作為政治主體，有了選舉村領導、參與村級公共事務決策和管理的自主權。

實行新的體制后，國家主要通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對農村社會進行行政管理，其內容主要是貫徹執(zhí)行國家有關法律、法令和政策，辦理上級政府交辦的任務和本行政區(qū)域的行政工作，即通常所說的政務。

除了政務外，村內的公共事務主要通過由村民直接選舉的村委會組織加以處理，村的領導人除了自主管理本村事務外，還要負責向政府反映村民的意見、要求和建議。村因此成為一個由若干農戶組成、具有相對獨立性的大家庭，村干部則是負責管理這個大家庭的“當家人”。

由于村干部將兩種角色寓為一體，因此便不可避免地存在著身份上的沖突。這種沖突隨著經濟社會發(fā)展而愈益突出。

二、村委會選舉過程中的博弈

楊村是湖北省江漢平原中部的一個普通村莊，它無論在經濟還是政治發(fā)展方面，都能反映目前中國農村的狀況，因此具有普遍意義。

1990年該村民委員會選舉中，得票最多的是原村黨支部副書記。此人曾經在1987年前長期擔任生產大隊長，與村民有著廣泛聯(lián)系。票居前5名的還有一位由村民在9名正式候選人以外提名選舉的人。此人為第6村民小組組長，能力強，有魄力，工作出色，群眾威信高。而作為正式候選人的村支部書記和原村副主任，得票都較少。

投票結束后，由村委會選舉領導小組確定新一屆村委會成員。根據分工，得票較少的村黨支部書記和得票最多的副書記都沒有進入村委會。作為非正式候選人的第6村民小組組長也沒有進入村委會。在其余7名正式候選人中根據得票多少取前5人，由其組成村委會。第1村民小組組長在這7人中得票最多而當選，原村委會副主任因得票少而落選。

楊村的這次選舉過程也反映出村民群眾和政府組織系統(tǒng)對村干部的不同期盼和意向，是兩種力量互相作用的結果。

而鎮(zhèn)黨政干部對于村委會選舉也具有相當?shù)挠绊懥Γ怀鎏攸c是由鎮(zhèn)下派干部和村黨支部組成的選舉領導小組主導著整個選舉過程。

由鎮(zhèn)下派干部指導村委會選舉，反映了村民自治在起步之初必須依靠政府的指導，否則村委會的依法選舉根本無法進行。

楊村的兩次村委會選舉，基本上都是按照有關法律規(guī)范運作。但是與1990年的選舉相比，1996年選舉的民主原則精神有所弱化，村民參與的熱情不高。這與政府和村民對于村干部的期盼和村干部自身扮演的角色密切相關。

其一，政府對村干部產生的影響力加大，希望村干部能更好地貫徹執(zhí)行政府意志。

其二，村民對作為當家人的村干部的期盼愈來愈高。村民之所以對1996年的選舉表現(xiàn)得較為冷漠，在相當程度上是不滿村干部沒能做好村民當家人的角色。在該村經濟發(fā)展中，主要是依靠村民自身尋求致富的門路。干部多次說要富村、富組、富戶，但都沒有什么實際行動，村民對此深表不滿，認為不更換干部便難以改變這一狀況。所以，當村民拿到選票后發(fā)現(xiàn)正式候選人仍然是原來的村干部，便感到非常失望，因而失去投票的興趣。

其三，村干部對代理人角色的認同程度較高，在貫徹落實政府任務方面很有辦法。

(1)村干部在村莊治理過程中扮演著政府代理人和村民當家人的雙重角色。雙重角色從根本利益上是一致的，但在一定時間和空間中也會產生沖突，甚至陷入左右為難的困境之中。

(2)政府和村民對村干部有不同的期盼，這表現(xiàn)在村民自治的各方面，如干部選舉、對村務管理等。它實質上反映了國家與社會、行政權與自治權的關系。

(3)應該看到，村干部角色沖突的加劇是在政府任務不斷加重的特定宏觀背景下出現(xiàn)的，但這并不意味著村民自治不切實際或已經失敗。村民自治的發(fā)育是一個長期過程，通過改善宏觀環(huán)境，規(guī)范政府行為，調整政治體系，在“鄉(xiāng)政村治”的總體框架下，村干部的雙重角色仍有可能得到合理的調適，從而實現(xiàn)國家和社會的權力互強。

第二篇：村干部的動力機制與角色類型

村干部的動力機制與角色類型

一、引論

對村干部角色類型作了最好概括的，當屬吳毅教授，他認為，以代理人和當家人作比喻，來描述實行村民自治以后村干部處境有一定道理，問題是，這種描述有些忽視農村復雜的動態(tài)事實，尤其忽視了村干部作為一個能動主體的行動能力與傾向，這個意義上，用經紀模式來比喻村干部，可能會更準確地將村干部作為

能動的行動者的一面概括出來，從而有助于我們理解村干部在村民自治中的行動。經紀模式依據村干部行動的取向，可以分為贏利型經紀和保護型經紀，贏利性經紀的目的是利用所處位置謀取個人的經濟利益，保護型經紀則因為村莊文化網絡所構造出來的公共空間，愿意從面子和社會關系方面獲取收益，而不是僅僅考慮個人經濟收益的最大化。經紀模式的問題是，無論是充當贏利型經紀還是保護型經紀，村干部都會積極行動。而當前中國大部分農村的實際情況卻是村干部消極對待各項事務，即不積極代理，也不主動當家，而成為村莊秩序的守夜人甚至是做一天和尚撞一天鐘的“撞鐘者”[1]。

村干部扮演何種角色，與其動力機制有密切關系。如果村干部既無預期的經濟收益，又無預期的社會收益，村干部就不可能作為一個積極的能動者來扮演角色，他們即使在當村干部，也大都消極無為，也就成為吳毅教授所說的撞鐘者。

從當前學術界對村干部研究的總體情況來看，主體的思路依然是從村委會組織法等制度性規(guī)定來設想村干部的行為特征，缺乏從村干部這個主體的角度來討論問題。這樣討論村支部與村委會這兩個主要村級組織的關系，就容易看到制度設計上主要對上負責的村支部與主要對下負責的村委會之間的沖突，典型如樊平在一篇報告中分析的，如果不考慮村干部的個人品質，則作為宏觀管理方面的村級組織的上級組織往往強調加強體制性權力建設即農村黨支部建設，農民則行使民主權力積極參加村委會選舉，加強村落內生性權力建設，村支部和村委會從而會產生不可調和的矛盾[2]。這樣討論的結果，就會側重于變更制度，而忽視制度運作中的人。但實際上村干部不是制度的木偶，村干部的實際行為特征與制度安排差異極大。只有從理解村干部的實際行為出發(fā)，我們才能夠較好地解釋村兩委關系、鄉(xiāng)村關系，并因此理解當前鄉(xiāng)村治理的現(xiàn)實。

要理解村干部行為的動力機制，就必須將討論回歸到具體的村莊而非僅僅制度之中。事實上，因為村莊本身的差異，以及與此相關的村民與村干部關系及村與鄉(xiāng)關系的差異，而使村干部在扮演角色上表現(xiàn)出很大的地域性差異。地域性的村干部扮演角色的差異，又反過來影響鄉(xiāng)村關系，村干部與村民的關系，并因此影響著鄉(xiāng)村治理的狀況[3]。

二、村干部的動力機制

作為行動主體的村干部，要么因為經濟性的收益，要么因為社會性的收益，而積極行動，如果什么收益也沒有，村干部就不會按照制度（尤其是自上而下實施的制度如村委會組織法）行動。

1、社會性收益。

所謂社會性收益，即村干部可以從職位中獲得的表達性收益，諸如獲得在村莊的聲望、權威，具有面子，實現(xiàn)個人的政治社會抱負等等。這方面的收益不同于經濟收益，或者說主要不是為了獲得經濟收益上的好處。若作進一步細分，又可以分為兩種，一是聲望和面子，二是實現(xiàn)個人政治社會抱負。在市場經濟條件下，除極少數(shù)例外[4]，村莊精英不會為實現(xiàn)個人政治社會抱負而當村干部。在當前體制下面，村干部本身也的確缺少實現(xiàn)政治社會目標的空間，以致那些希望實現(xiàn)個人政治社會抱負村民的前途困境重重。這就是說，從社會性收益方面，構成村干部動力機制的，主要是聲望和面子方面的收益，村莊精英從村干部這個職位上獲取公共決策和公眾人物的地位，從而滿足了他們表達性的需要。

表達性的需要是在文化網絡中實現(xiàn)的，離開了文化網絡或者離開了村莊生活的意義系統(tǒng)，就談不上表達性或社會性收益。

聲望或面子，來自村莊其他村民的尊重。村莊文化網絡越是緊密，聲望或面子會越發(fā)重要，村民精英就會越發(fā)在文化網絡中追逐。村干部作為一個公共職位，可以做出一些影響其他村民的決策及行動，追逐聲望和面子的村干部，就會利用此職位賦予的各種權力和可以調動的各種資源，來滿足村莊生產、生活和娛樂的需要。追逐村莊聲望與面子的精英們的機會成本很高，他們當村干部，大都不會在鄉(xiāng)村關系中偏向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而損害村民的利益，他們會從村莊長遠利益出發(fā)，慎重決策與行動。

但是，如果自上而下的制度安排中，強烈要求村干部做出損害村民長遠利益從而影響村干部在村莊聲望與面子的事務，則那些機會成本很高的村莊精英可能離開村干部的職位，而由那些機會成本較低的普通村民來充任村干部職位，這些普通村民充任村干部，既可能是因為經濟收入，也可能是希望從以前不敢想象的村干部這個公共職位上獲取公共人物的聲譽。在內部團結較強的村莊，希望從村干部職位獲得面子收益的普通村民，很快便會陷入鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求與村民集

體意愿相沖突的漩渦之中，他們什么也無法獲得。而當村莊內部團結較弱時，村干部可能滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求，卻不能從村民那里得到尊重與聲望。他們僅僅是作為公共人物登上了村莊的舞臺——這或許也是一種表達性的收益。

從當前農村的實際情況來看，只有那些傳統(tǒng)文化保持比較完整，宗族組織較為健全的農村地區(qū)，村干部較為看重社會性的收益，原因在于村莊具

有密集的文化網絡，并因此具有自主生產價值的能力。無論原因如何，在一些地區(qū)尤其在傳統(tǒng)文化保持比較完整的農村地區(qū)，村干部職位可以帶來社會性收益，是沒有疑問的。

問題是，當看重社會性收益的村干部，面臨著嚴重的鄉(xiāng)村利益沖突，或者與村干部設定的制度安排使村干部難以從村莊中獲取這種社會性收益時，村莊精英就會退出村干部職位，而可能由普遍村民乃至村莊地痞充任村干部的職位。

2、經濟性收益。

所謂經濟性收益，主要是指功能型的收益，即村干部可以從職位中獲得多少經濟收入，包括因為擴大社會關系而帶來的潛在收益，和擔任村干部，而可能被選拔為國家公務員的預期收益。

在當前村民自治體制下面，村干部向上升為國家公務員的可能性已不存在，因此，這方面的潛在收益已不存在。而向上升為公務員，在建國后的大部分時期曾是村干部職位最大的動力。

為擴大社會關系尤其是與上級各方面的聯(lián)系，而擔任村干部的例子，集中在那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)掌握著各種資源和特批權力的地區(qū)。舉例來說，在溫州農村，村干部可以與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及各種上級機構建立聯(lián)系，從而有利于村干部個人企業(yè)獲取更好的生存環(huán)境，其中最重要的是減少監(jiān)控，少繳稅費等等。再如在中西部農村，仍然存在村干部借與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的關系，來獲取信息乃至特權，從而獲得經濟好處的例子。如因為與鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較熟悉，而比較容易獲取一些特殊行業(yè)的營業(yè)許可等。

不過，以上無論是向上作為公務員的潛在收益，還是從與鄉(xiāng)鎮(zhèn)關系中獲取潛在收益的機會，都已不再是當前農村村干部主要的收益來源，以下我們重點討論村干部從職位上可以獲取的直接經濟收入。

村干部直接收入，包括正當?shù)穆殬I(yè)收入，主要是村干部的工資收入，也包括尋租收入，主要是村干部從職位上獲取的各種灰色收入。特別是在鄉(xiāng)村關系不配套，農村財務不健全，農民組織能力較差的地區(qū)，村干部利用職位尋租一度成為中國農村普遍的現(xiàn)象，并因此造成嚴重后果。這一點我們將在后面討論。

在絕大多數(shù)的農村，村集體經濟幾近于無。20世紀九十年代初，自上而下號召消滅空殼村，事實上，到了九十年代末，全國絕大多數(shù)村都負債累累，既無積累也無負責的空殼村反倒成為難得的好村。在集體經濟沒有收益，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)又不承擔村干部報酬的情況下，村干部報酬大多依托于村一級的“三提”（公積金、公益金和管理費）。作為一項政策，20世紀九十年代中期開始，農民負擔不得超過農民純收入的5，這個5，包括“三提”和“五統(tǒng)”。“五統(tǒng)”歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用，“三提五統(tǒng)”中，“五統(tǒng)”經費一般不會少于“三提”，村干部的工資收入，主要來自“三提”中的管理費，就全國平均水平而言，在20世紀九十年代中后期，村干部的年報酬在1000—3000元之間，中部地區(qū)較高的村干部報酬，可以達到每年5000元。

如果村干部每年可以有5000元有保障的工資收入，考慮到村干部仍有時間從事其他經營性的事業(yè)包括務農，村干部的工作積極性大致不會存在問題。如果在5000元收入以外，村干部還可以利用制度不健全的機會，尋找一些灰色收入，村干部的工作積極性就會更高。

村干部尋找灰色收入的機會，與村干部希望從職位上獲取收益的類型（是否看重社會性收益），與村干部在村莊的地位（是否村莊精英），與村干部報酬是否有保障，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村一級政務的期待及這些政務執(zhí)行的難度，與農民的組織能力尤其是反抗能力，與農村財務制度（尤其是實行村民自治以后，農村財務到底應該是村帳鄉(xiāng)管，還是民主理財）等等，都有關系。在缺乏社會性收益的情況下，村干部正當及不正當收益越高，他們的工作積極性就越高，而在正當不正當收益都很少的時候，村干部會喪失工作的積極性。

就全國大部分農村來說，在20世紀九十年代上半期，村集體雖然收入較少，但村級負債不多，村干部的工資雖然不高，因為可以從農民那里收取比較穩(wěn)定的“三提”而有保障。到1995年以后，農村的情況有所不同，一方面，自上而下要求農村消滅空殼村，各種調整產業(yè)結構及興辦村辦企業(yè)的方案迅速出臺，逼民致富成為時尚；另一方面，各種自上而下達標升級工程快速增加，農民負擔因此迅速增加，向農民收取稅費成為鄉(xiāng)村兩級的主要工作，幾乎所有這個時期的農村調查都證實，收糧派款成為鄉(xiāng)村兩級最為重要甚至唯一重要的工作。

收糧派款離不開村干部的積極參與，而如果沒有可觀的經濟收入，村干部就不會積極協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)收取稅費。鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了完成各種自上而下的達標升級任務（也可以借此來獲取工程回扣，乃至主動為獲取回扣而上馬政績工程），便對村干部在完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排的任務時，搭車收取各種費用，撈取各種灰色收入，睜一只眼，閉一只眼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)越要向農民收取更多費用，收取費用的難度越大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)便越是會默許（越來越痞化的）村干部撈取更多的灰色收入。

事情總有一個極限，農民無法承受無限增加的負擔。鄉(xiāng)村為了收取稅費而不得不支付越來越高的成本，包括村干部因為收稅費困難而預期有越來越多的灰色收入。當村干部還可以利用村級組織既存的信用擔保（高息許諾）借款上繳時，鄉(xiāng)村合謀不會破產，而一旦村級組織高息許諾不能兌現(xiàn)，村級組織信用破產時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)收取稅費及村干部獲得高收入，便會雙雙落空，這時候，留下來的便是雙重后果：村級突然出現(xiàn)巨額負債，村干部高收入不再，因此動力不再。鄉(xiāng)村關系的有效維系便會出現(xiàn)問題。這種描述，正是自1995年以來的中部絕大多數(shù)農村的現(xiàn)實。

三、村干部的角色類型

以上討論了村干部的動力機制，以此動力機制為基礎，我們可以較好地討論村干部的角色類型。

從以上村干部動力機制的討論來看，村干部動力機制可以有以下四種組合：

A、社會性收益為主，經濟收益為次。

換句話說，村干部因為看重聲望和面子收益，而擔任村干部職位，這樣的村干部，一定會有動力充當村莊利益的當家人和保護人，也因此構成所謂保護型經紀。

因為當村干部的社會收益較大，當村干部職位由鄉(xiāng)鎮(zhèn)來選擇時，或者說要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)來決定村干部任免時，村干部的角色扮演會有一些混亂。如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)十分強大，以至不顧村莊的要求，任命那些村莊不歡迎的巴結上級的人為村干部，則這個村干部在村莊得不到承認，他會被村莊邊緣化。這樣的村干部，一定不會是村莊精英，因為村莊精英不愿破壞自己本來在村莊已有的聲望和面子。但是，那些村莊邊緣人物則可能愿意擔任村干部，以期從中獲得他們以前一直期望但從來沒有現(xiàn)實可能性的公共職位，并因此期望獲取以前一直附著在這個公共職位上的聲譽。

村莊邊緣人物出任村干部，是人民公社時期的普遍現(xiàn)象，尤其是在如江西、福建等傳統(tǒng)文化保存較為完整的南方農村。即使如此，村干部也不得不照顧村莊利益，因此出現(xiàn)村干部與村民共守村莊秘密的情況。

而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)較弱的時候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能不顧及村莊本身的要求和傾向，從而不能不選擇那些受到村民歡迎的村莊精英來擔任村干部。這樣任命的村干部，當然會處處注意充當村莊利益的代言人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)難以在村莊實施任何脫離實際情況的政務。那些脫離村莊實際的達標升級工程，因為沒有村干部的鼎力相助，而總是流于計劃。

小結以上討論，當村干部主要看重社會性收益時，村干部一定會充任村莊保護型經紀的角色。當鄉(xiāng)弱村強時，情況更是如此。而當鄉(xiāng)強村弱時，情況略為復雜：充當保護型經紀的村干部竟然可能是以前的村莊邊緣人。

B、以較高正當報酬為基礎的動力機制，社會性收益較少且灰色收入的空間很小。

這樣動力機制的村干部，因為工資收入很穩(wěn)定且較高（相對于當?shù)仡A期），村干部職位對村莊精英具有很大的吸引力，很多人竟相爭奪村干部職位。在鄉(xiāng)強村弱的情況下，村干部愿意充當鄉(xiāng)鎮(zhèn)在村一級的代理人，為落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務而努力工作。而如果村民自治制度借村民強有力的一致行動能力（村莊社會關聯(lián)度較高）而有效運作，或者村莊具有一定的抵制鄉(xiāng)鎮(zhèn)的能力，則村干部會竭力在鄉(xiāng)村之間尋求平衡。村干部既是代理人，又像當家人，綜合起來，似乎是鄉(xiāng)村的中間人。

因為工資收入較高，村干部會對鄉(xiāng)村治理實際制度有著敏感的反應。鄉(xiāng)村治理的實際制度不僅與國家頒布的成文法及自上而下的政策要求相關，而且與鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政能力與村民組織化程度的相對處境有關，鄉(xiāng)村治理的實際制度安排，往往是鄉(xiāng)和村憑借自上而下的制度安排進行博弈的結果。

正是因此原因，同樣的村民自治制度，及同樣有保障的對村莊精英具有吸引力的村干部職位，在不同地區(qū)卻有著十分不同的實際運作結果，也就使村干部扮演出不同的角色。強有力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，使村干部成為自己在村莊的忠實代理人。而如果村莊本身可以強有力行動起來，尤其是那些想當村干部的精英（以及村莊地痞）動員他們可以動員的全部村莊資源，利用村民自治中的民主制度安排，來選舉與鄉(xiāng)鎮(zhèn)意圖不相一致的人擔任村干部，則鄉(xiāng)村之間的緊張，就可能以當前村民自治制度安排中既有的沖突展開，也即前述樊平所述體制性權力與內生性權力的沖突展開。

C、村干部主要報酬來自灰色（及非法）收入。

如果撈取灰色收入比較容易且收入較高，村干部職位的吸引力就會很大，村莊精英或者利用村民自治制度（村委會選舉），或者是走鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政關系的上層路線，來謀求村干部職位。因為灰色收入幾乎不可避免地與村民利益有沖突，因此撈取灰色收入的村干部不會受到村民的歡迎，村民或者充滿對村干部的憤怒，因此連續(xù)上訪告狀，或者表現(xiàn)出對村莊政治的無奈，對村莊選舉顯得冷漠。具體地講，在社會關聯(lián)度很高的村莊，因為村民強有力的團結，必然產生對村干部面子收益的壓力，而使村干部不敢放肆從村莊撈取灰色收入，如江西、福建的例子。在小群體行動能力較強的村莊，則容易出現(xiàn)連續(xù)上訪告狀的情形，如河南和皖北的例子。而在農民極其分散的村莊，村民則可能表現(xiàn)出對村莊利益受損的驚人冷漠（及無奈），如湖北荊門及東北的例子。也就是說，在社會關聯(lián)度高的村莊，村干部撈取灰色收入的機會很少，出現(xiàn)村干部以灰色收入為主要收益的地區(qū)一般是社會關聯(lián)度低的村莊。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能為村干部提供穩(wěn)定的正當報酬，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)又有大量政務要求村干部協(xié)助時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎沒有選擇地對村干部撈取灰色收入的行為保持沉默。假如鄉(xiāng)鎮(zhèn)無求于村干部，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可能在村民輪番上訪的壓力下，對村干部的不良行為進行查處。在村民表現(xiàn)出無奈而冷漠的地區(qū)，具有責任心、考慮鄉(xiāng)村治理長遠格局的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政，也不會對村干部撈取灰色收入的行為聽之任之。不具責任心，甚至樂于從村干部撈取的灰色收入再獲好處鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人，則依然會默許村干部竭盡所能將可以撈取的好處全部撈出。

以上討論村干部以灰色收入作為主要報償?shù)那闆r，可以列出三個要件，一是村莊整體團結解體，村莊不能提供強有力的阻止村干部撈取灰色收入的行動及輿論能力（尤其是與聲望、面子等價值生產有關的輿論能力），二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)有大量事務（尤其是收取稅費）有求于村干部，而無法提供正當?shù)墓べY收入，三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負責人熱心從村干部撈取的灰色收入中獲得再分配好處（典型之一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導人借子女婚嫁、父母喪事來斂財）。

D、村干部即無法獲取社會性收益（村民認為在市場經濟政策下，只有傻子才愿當村干部），又無穩(wěn)定（較高）正當?shù)墓べY收入，且很少有撈取灰色收入空間的情形下，村干部職位吸引力就很差，村干部的動力機制嚴重不足，那種由制度規(guī)定的村干部角色扮演，幾乎不可能實現(xiàn)。

這種情況的出現(xiàn)，是前一種村干部以灰色收入為主要收益村莊的自然延續(xù)。當村莊負債累累，村集體所有財產都已變賣一空之后，村干部就不再有撈取灰色收入的空間，村干部職位因此變得不再有吸引力。這時候，村干部就成為既不對鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責，又不對村民負責的消極“撞鐘者”。

總結以上討論，我們事實上在村莊類型，村干部的動力機制及村干部角色扮演中尋找到以下一些相關關系：

1、村莊自主生產價值能力較強，村干部可以從村莊獲得社會性收益的鄉(xiāng)村，村干部一般會較為固定地扮演保護型經紀。

2、村干部職位的社會性收益較少但有可觀正當經濟收入的鄉(xiāng)村，村干部較為忠實地以正式制度（以及鄉(xiāng)村在正式制度安排基礎上博弈產生的實際制度）作為自己扮演角色的依據。在村民自治制度下，村干部動搖于代理人與當家人之間。

3、村干部既無社會性收益，亦無可觀的正當收入，灰色收入空間又很小的鄉(xiāng)村，村干部樂于扮演“撞鐘者”的角色。

4、村干部收益主要來自灰色收入的鄉(xiāng)村，村干部可能扮演任何角色，但這些角色與實際的角色要求并不相符，他們利用這些扮演的角色來謀取好處，他們也就是一些贏利型經紀。

四、村兩委關系與鄉(xiāng)村關系

正是村干部動力機制及角色扮演的差異，構成了村兩委關系及鄉(xiāng)村關系的不同類型，從而也就構造出了鄉(xiāng)村治理的不同類型。

在村民自治制度安排的背景下，村兩委關系的一般圖景，被描述為村民選舉產生的村委會代表村民利益，而在民主集中制原則基礎上產生的村支部更多代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的利益，共同在村莊場域展開競爭，形成合作[5]。因為《村委會組織法》規(guī)定，村支部在村級組織中發(fā)揮領導核心作用，即村支部與村委會的關系是領導與被領導關系，這一規(guī)定與人民公社成立以來一直存在的村支書是一把手的慣例相結合，就形成了村支部與村委會之間決定與被決定的關系，決策與執(zhí)行的關系。等等。

正如前述，我們曾指出：“無論村支書還是村委會主任，他們都不是原則和理論的產物，而是有著私人利益和受制于既定關系之中的現(xiàn)實的個人。現(xiàn)實的情況較理論解釋復雜得多。第一，雖然村委會是由村民選舉產生的，但作為村委會上級的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政有足夠的辦法來讓村委會的干部服從自己；第二，雖然村支書更有服從上級指揮的理由，但因為村支書大都是本地人，他們現(xiàn)在和將來都要在本村生活下去，他們便不愿意在工作中充當不受村民歡迎的上級代理人形象。他們習慣于指揮村委會主任——這個過去一直是二把手的人去做那些得罪人的事情；第三，集體經濟狀況也是一個關鍵。不明確的產權規(guī)定使豐富的村集體經濟資源成為村支書和村委會主任及他們背后的各自利益群體相互競爭乃至沖突的導火索。貧弱的集體經濟則甚至讓人失去了當村干部的積極性，村支書和村委會主任之間缺乏讓關系緊張起來的經濟理由與內在沖動；第四，村莊本身的性質也會對村支書與村委會主任的關系產生重要影響。在有些地方，民主選舉出來的村委會主任只是村民用以抑制權力欲膨脹的村支書權力的一種手段。在另一些地方，村民選舉村委會主任只是為了自己家族或社區(qū)的榮耀或面子”[6]。

我們因此依據村干部職位經濟收入的多少和村莊是同質還是異質，區(qū)分出四種的可能的村支部與村委會關系類型。我們認為，在村干部職位經濟收益較高而村莊同質程度也高的情況下，村莊精英競爭村干部職位，村民選舉產生維護自己利益的村委會，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)必然安排代理自身利益的村支部。也就是說，村兩委關系沿著制度安排的線索展開。但是，在村干部職位收入較高，但村莊具有異質性特征，比如分為兩大宗族，則一個宗族的人被選為村委會主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)就必須安排另一個宗族的人擔任村支書，這樣的村兩委關系遠比前一種復雜。

我們還指出，令人憂慮的是，“因為缺乏經濟上的吸引力和地痞無賴可能廣泛占據村干部職位，在A類村中的村支書與村委會主任之間的關系往往不受規(guī)則的約束，而成為表現(xiàn)利益群體和個人暴力的場所”[7]，“若不改變當前農村社會面臨的嚴峻經濟形勢，和改變村干部的經濟處境，村支部書記和村委會主任的關系會越來越向無序斗爭的方向發(fā)展，而非沿著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權和村民群體對立的方面發(fā)展”[8]。

而如果我們從村干部的動力機制與角色類型來討論，則我們可以更清晰地描畫出村兩委的關系。

1、村干部注重社會性收益的村莊。

在注重社會性收益的村莊，無論村支書和村委會主任如何產生，他們都會取向于充當保護型經紀，并因此與村民建立良好關系。其中可能的差別是：村支書和村主任可能代表村莊不同部分村民的利益，而在村務決策（有時直接就是村干部位置所帶來的本族本派的榮譽和面子）中有所對立。

2、村干部有穩(wěn)定工資收入的村莊。

以可觀的正當報酬作為村干部主要收益的村莊，村干部愿意敏感應對制度（包括鄉(xiāng)村博弈產生的實際制度安排）。這個時候，村支部與村委會的關系，會有兩種有所差異的表現(xiàn)，一種是村民一致行動能力較強，可以較為有效地按照村莊利益的標準選擇村委會干部，則這類村莊的兩委關系，會與本節(jié)開頭所描述村兩委關系的一般圖景相合。如果村民過于分散，難以形成一致行動，或者村莊精英有能力依據自身利益來扭曲村民對村莊利益的表達，則無論村委會是否選舉產生，村委會都缺少與村支書對抗的理由。在強有力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政主導力下面，這類村莊的村委會作為村支部決策的執(zhí)行者，共同完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政安排的有時明顯損害村莊利益的事務。

3、村干部報酬主要自來灰色收入的村莊。

當村干部的主要收益來自灰色收入時，村干部一定不會與鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政對抗，無論村支部還是選舉產生的村委會，原因是，村干部的灰色收入一定會給村莊帶來損害并引起村民的不滿，因此村干部尤其指望鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政保護自己的灰色行為。村干部為了獲得這些灰色收入而從兩個方面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)示好：一是堅決地執(zhí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排的各種政務，即使這些政務明顯損害了村莊利益。二是向鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負責人行賄送好處。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政在政務可以得到推行時，也愿意對村干部不良行為不聞不問。村兩委之間即使有矛盾，也是因為分贓不均產生的矛盾，而非依照制度安排展開的矛盾：雖然他們有時會援引制度來為自己的行為辯護。

4、村干部缺乏任何有吸引力報酬的村莊。

當村干部甚至不能從村莊撈取灰色收入時，村干部職位不再對村莊精英有吸引力，由地痞充斥的村干部職位，使村兩委關系變成單純的利益爭斗，村兩委關系向無序方向發(fā)展。

與村兩委關系有相似之處，鄉(xiāng)村關系也因為村干部動力機制與角色類型的差異，而有所不同。從當前鄉(xiāng)村關系的一般圖景來看，鄉(xiāng)與村之間是指導與被指導關系（鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與村委會），或領導與被領導關系（鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委與村支部）。

只有理解了村干部的動力機制，我們才能真正理解實踐（而非僅僅是制度安排）中的鄉(xiāng)村關系狀況，具體地說，只有那些生活在村莊中的村干部并不深受村莊輿論壓力（社會性收益較少），且正當收入較高時，村干部的行為才會按照以上一般圖景的預期展開，而如果村莊自主生產價值的能力很強，因而村干部社會性收益很高，或村干部不僅無法獲得正當?shù)念A期收入，而且沒有撈取灰色收入的空間時，村干部（無論村支書還是村委會主任，無論選舉的還是任命的）沒有理由按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的要求行動。鄉(xiāng)與村之間脫節(jié)了。當然，這是兩種不同的脫節(jié)。

而如果村干部的主要收入來源是灰色收入，無論制度如何安排，村干部都會產生與村莊本身的脫節(jié)，而向鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政靠攏。即使是選舉產生出來的村委員主任，也會很快靠向鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政，期待在任期之內多撈取一些收入，并期待利用村民的分散來收買其中一些村民，以延續(xù)下一個三年任期。

以上提供的鄉(xiāng)村關系，顯然較一般理論圖景要復雜。要理解如此復雜的鄉(xiāng)村關系，就需要進入對村干部行動的動力機制的理解之中。問題是，每一個村干部的動力機制都是不同的，如果我們僅僅在微觀行動者的層面來討論問題，我們就無法理解中國農村宏觀的狀況。因此必須對村干部動力機制及角色類型的宏觀原因進行討論。

以上討論已經提供了這種宏觀討論的線索，擇要有二，一是村干部的社會性收益來自村干部生活村莊的價值生產能力，來自村莊社會關聯(lián)度的高低，具體如傳統(tǒng)文化、宗族組織等等。這個方面的關鍵是村莊的價值生產能力，范例是宗族組織是否存及行動能力，區(qū)域如江西、福建等南方農村普遍存的宗族村莊。二是村干部是否有有保障的正當收入來源。沒有正當?shù)目捎^收入，在村莊缺乏價值生產能力的情況下，村干部的行為將造成對農村長期的嚴重損害。

以下我們來討論鄉(xiāng)村治理的理想類型，并以區(qū)域狀況來驗證之。我們還會提供一些具體的經驗指標來作為驗證鄉(xiāng)村治理類型的標準。

五、鄉(xiāng)村治理的類型與素描

如果我們希望不僅理解村級治理的狀況和原因，而且希望知道鄉(xiāng)村治理的整體狀況，我們就不能不將對鄉(xiāng)村關系的討論包括進來。通過討論鄉(xiāng)村治理的類型，可以清晰看到以上討論的各種因素之間的的相關性。

在另一篇文章中，我們試圖從三個方面來討論鄉(xiāng)村治理，即村莊基本秩序狀況及其維系機制，村干部的角色與動力機制，鄉(xiāng)村關系狀況[9]，事實上這三個方面又存在著密切的內在聯(lián)系。具體地，我們可以根據村莊價值生產能力強弱，將鄉(xiāng)村治理類型劃分為兩大類，四小類，具體就是，村莊自主生產價值能力強的地區(qū)，無論村干部是否有足夠的正當報酬，村莊必然具有較強的內生秩序的能力，并因此決定了鄉(xiāng)村治理的整體面貌為內生秩序型的鄉(xiāng)村治理。而村莊自主生產價值能力弱的地區(qū)，則因為村干部報酬來源的差異，而可以分為三種情況：第一類是村干部有足夠正當報酬的情況，因為村干部有正當?shù)膱蟪辏甯刹繉φ侵贫鹊姆磻獞撦^為敏感，鄉(xiāng)村秩序可以正常維系，這種情況下的鄉(xiāng)村治理可以稱為外生秩序型的鄉(xiāng)村治理。第二類是村干部無足夠正當報酬，但能夠撈取非正當好處的情況，因為村干部有收益，他們就有行動的動力，因為收益的非正當，他們的行為會引起村民的不滿，他們又要獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)的庇護，這種情況下的鄉(xiāng)村治理可以稱之為鄉(xiāng)村合謀型的鄉(xiāng)村治理。第三類是村干部既無足夠正當報酬，也無法撈取非正當好處的情況。因為村干部既無社會性收益，又無經濟型收益（哪怕是非正當?shù)氖找妫甯刹烤筒粫袘獙χ贫鹊姆e極性，而會成為消極無為的“撞鐘者”，這種情況下的鄉(xiāng)村治理可以稱之為無序型的鄉(xiāng)村治理。以下分別展開討論：

1、原生秩序型鄉(xiāng)村治理。

展開來講，就是村莊具有很強的原生秩序的能力，這種原生秩序的能力不僅表現(xiàn)在村莊提供公共物品的能力方面，也表現(xiàn)在生產價值的能力方面。因為村莊具有生產價值的能力，就使村莊精英為了獲取社會性收益，而愿意出任村干部，這些為了獲取聲望與面子而出任村干部的村莊精英，一定愿意充任村莊的保護型經紀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政為了加強向村莊的滲透，愿意任命一些村莊邊緣人物來獲取對村莊的控制，但這些村莊邊緣人物即使在人民公社時期，也要遵從村民的意愿，要么冒著與全村人對抗的風險。在當前體制下面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)任命邊緣人物來掌控村莊，更加沒有可能。

在這種鄉(xiāng)村治理類型中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的種種達標升級要求，在村一級都缺乏落實的幫手。明顯有損村莊長遠發(fā)展的鄉(xiāng)村行為，不可能在這類鄉(xiāng)村出現(xiàn)。也因此，村一級一般不會有因為自上而下的要求而建造的各種達標升級工程，除非辦村辦企業(yè)失敗，村一級一般不會有太高的債務，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政不能從村民手中收取不明不白的費用，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)集鎮(zhèn)建設，不僅缺少那種以農民負擔為基礎建立起來的各種站所辦公大數(shù)，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府辦公的地方也很陳舊[10]。

因為村干部在乎社會性收益，村干部正式的工資收入不會太高，灰色收入幾乎沒有。村干部不會賄賂鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負責人，他們也不會以完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務來取悅鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政。因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政缺少額外向農民多收的預算外收入，村干部也不會向鄉(xiāng)鎮(zhèn)送錢送物，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也大多在正式工資以外，少有意外之財，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部因此不象“國家干部”，鄉(xiāng)村關系較為溫和，鄉(xiāng)村干部之間的關系較為平等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人也很少是那種武斷、粗暴型的氣質（這樣氣質的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，根本無法在村一　級開展工作）。

2、次生秩序型鄉(xiāng)村治理。

展開來講，就是村莊缺乏原生秩序的能力，村級治理狀況較多受到成文制度及鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的決定。村莊缺乏生產價值的能力，村莊精英不能從村干部職位上獲取足夠的社會性收益（聲望和面子）。不過，因為村干部可以獲取較為可觀的正當經濟收入，村莊精英竟相爭奪村干部職位。在村民自治的背景下，一部分村莊精英走村民直選的下層路線，竭力獲取村民的支持，在協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政工作時，不愿（也不敢，因為他們愿意長期當這個有著穩(wěn)定收入的村干部，因此擔心村民下次不選他）得罪村民，也不會因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的要求，過份損害村莊利益，而另一部分村莊精英則走上層路線，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政支持來獲取村干部職位，這部分走上層路線的村干部與選舉產生的村干部會在若干事務的決定與執(zhí)行方面有所差異，但即使是走上層路線的村莊精英也不愿意冒著村民強烈抗議的風險，去做有損村民利益的事情。這個意義上，即使走上層路線的村支部與走下層路線的村委會之間產生沖突，這種沖突也會表現(xiàn)得較為溫和。

因為村干部有可觀的穩(wěn)定收入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求村干部辦理的政務，只要不是過于艱難，村干部一般都會照辦。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政負責人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)關系中處于較為主動的地位。村干部的行為因為有長遠預期，而較為穩(wěn)健。但是，如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政不斷將超過村莊要求的各種任務向村級下達，明顯損害村民利益的政務會使村干部之間的矛盾凸顯出來，其中的根本原因是，因為有穩(wěn)定收入從而愿意表現(xiàn)穩(wěn)健的村干部，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求和村民意愿之間無法找到中間緩沖地帶，這個時候，就可能出現(xiàn)以村支部和村委會對抗為表現(xiàn)的鄉(xiāng)村沖突。

3、鄉(xiāng)村合謀型的鄉(xiāng)村治理。

當村干部職位既不能獲取社會性收益，又沒有可觀的正當經濟收益時，村莊精英不愿競爭村干部職位，在任村干部因為缺乏穩(wěn)定的預期收益，而傾向利用手中可能權力來謀取短期收益，尤其是利用村莊現(xiàn)實及可能的資源，來撈取灰色收入，由此造成對村莊的毀滅性損害。

村干部不能獲取社會性收益，其含義之一就是村莊缺乏價值生產能力，村莊社會關聯(lián)度低，因此，村民缺乏從道義上及組織阻擊村干部撈取灰色收入的能力。在缺乏有保障的正當經濟收益的前景下，村干部傾向以非正當?shù)姆绞絹慝@得收益。因為村民阻擊能力較弱，而使村干部較為容易實施這種獲取灰色收入的想法。

村干部如果要撈取灰色收入，他們幾乎唯一的障礙是鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的監(jiān)督。村莊也會有一些村民到縣鄉(xiāng)上訪，要求查處村干部的不良行為。想撈取灰色收入的村干部必須與鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好關系，無論這些干部是選舉出來的還是上級任命的。村干部與鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好關系的方式有二，一是堅決果斷不遺余力地完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)布置的各種任務，有些任務明顯超出了國家政策的界限，二是討好甚至行賄鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負責人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了實施政務，也需要村干部有實施政務的積極性，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)也有意對村干部不良行為不聞不問，以構成對村干部實施政務的激勵。這樣，在鄉(xiāng)村之間就形成了官官相護和常見的官場景觀。

撈取灰色收入的村干部，會不顧村莊發(fā)展的實際需要，將所有可能好的發(fā)展方案，都變成撈取短期利益的手段。因此，他們會借上級的各種達標要求，向農民收取費用，或向社會借貸，然后從工程建設中撈取回扣。他們會將村莊可以支配的所有資源變成現(xiàn)實收入，總之，他們會利用每一個機會來獲取個人的好處。村干部撈取好處的行為，村民不會不知道，村民因此對村干部嚴重不滿，村干部與村民的關系會變得極其緊張，不信任，幾乎任何村莊公益事業(yè)都會受到村民的抵制。

只要村莊還有資源，或者只要村干部還有撈取灰色收入的機會，鄉(xiāng)村關系就仍然能有效運轉，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的要求就仍然可以在村莊得到表達。但撈取灰色收入的村干部們的短期行為，總有一天會將村莊所有資源耗盡。村干部最終不再有任何撈取灰色收入的空間，鄉(xiāng)村治理因此進入另外一種面貌。

4、無序型的鄉(xiāng)村治理。

一旦村干部既不能獲取社會性收益，又不能獲取經濟收益，村干部職位就不再對村莊精英具有吸引力，成文制度如《村委員組織法》，因為不再有村民對村干部職位的積極追逐，而流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政面對消極無為的村干部，除了一再提要求以外，沒有任何有效的辦法使村干部積極工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政面對村干部，恰如將鐵拳打在棉花上，感到有力無處使。除非鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政事事親為，他們不能在村莊實現(xiàn)任何有價值的政務。村莊大量的公共事務，也不會有村干部出面主持，面對村民的抱怨，村干部幾乎唯一的應對措施是不聞不問或者無限期拖延。與鄉(xiāng)村關系和村干部與村民關系相類似，村兩委之間也不會有激烈沖突，因為無任何利益可言。

五、結語

以上從村干部的動力機制與角色類型開始，討論了鄉(xiāng)村關系和村兩委關系，并由此討論了鄉(xiāng)村治理的類型。這種討論的目的，是想為當前中國復雜的鄉(xiāng)村治理現(xiàn)實提供一個描述和分析框架。今天的中國農村，因為村莊社會性質、地方財政及基層組織制度安排的差異，而出現(xiàn)了十分不同的鄉(xiāng)村治理后果及鄉(xiāng)村治理型態(tài)。本文的目的，是試圖為理解鄉(xiāng)村治理的這些不同，提供一個綜合性的框架，從而將那些單純的諸如鄉(xiāng)村關系、村兩委關系、村委會選舉以及村干部角色的討論，還原到復雜的現(xiàn)實中來。本文僅是一個初步討論，我們將在更多實地調查基礎上，對鄉(xiāng)村治理的不同類型作出更為精確的描述。

[1]參見吳毅：“雙重代理、經紀人、守夜人和撞鐘者”，《開放時代》2003年。又見吳毅：“雙重邊緣化：村干部角色與行為的類型學分析”，《管理世界》2003年。

[2]樊平：“體制性權力與內生性權力”，農村基層組織課題研究報告，1987年。

[3]景躍進教授正確指出，村干部的行為方式與區(qū)域差異有關。他說：“村干部的角色認同與行為選擇受到眾多因素的制約，其中，制度性框架、鄉(xiāng)村關系的類型、資源程度、政策領域、任務性質、村干部的利益考量等都以不同的方式發(fā)揮作用”。參見景躍進：《當代中國農村“兩委關系”的微觀解析與宏觀透視》，中央文獻出版社2004年版，243頁。

[4]例如湖北枝江寶月寺村村委會主任呂邦列，參見《南方周末》2004年10月7日的報道。除呂邦列事例子外，還有山東灰村村主任崔聯(lián)的例子。參見朱玲《灰村紀事》，上海東方出版中心2004年版。

[5]參見景躍進的綜述：《當代中國農村“村兩委關系”的微觀解析于宏觀透視》，中央文獻出版社2004年版，238－246頁。

[6]參見賀雪峰《鄉(xiāng)村治理的社會基礎》，中國社會科學出版社2003年出版，167頁。

[7]同上書，173頁。

[8]同上書，175頁。

[9]見賀雪峰、董磊明：“鄉(xiāng)村治理的結構與類型”（未刊稿）。

[10]除非剛好是工商業(yè)發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以從工商稅收中獲取大量收入。

第三篇：教育實習雙重角色的自我體會

雙重角色的自我體會

經過八周的教育實習生活，我初嘗了作為一名教師的辛酸與快樂。想起和他們在一起的日子讓我想起了自己當初的高中生活，深感現(xiàn)在的學生比我們那一代多了一份頑皮，一份靈活。學生一代比一代強在這里主要體現(xiàn)在人品上面，這跟校長注重德育有關。學生比較頑皮，想要在學生中樹立一名教師的形象，需要一段時間的努力。

實習期間我有兩個身份，實習教師和實習生。

作為實習老師，我面對的是學生，如何教？教育家盧梭說過：“教的藝術就是使學生喜歡你教的東西。”如何管？簡易管理學中提到：“管理的藝術在于溝通的技巧和真誠，它是一種調和，是一種嚴肅的愛。”

作為實習生，我面對的是原班主任，原任課老師，指導老師以及教務處、學生處等部門的領導，當然還有一起實習的同學。“三人行，必有我?guī)煛薄嵙暺陂g我從他們身上學到了不少東西。

下面談談自己在實習期間的嘗試和體會。

身份一：實習教師

作為一名實習教師，在這八周的實習期間我的任務主要有兩個：

一、班主任工作；

二、教底盤構造。

班主任是班級管理的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。這個作用在我實習期間我清楚的看到了，不同的班主任所帶出來的班級，他的風貌是完全不一樣的。而經過一段時間相處之后，學生們對我的態(tài)度，對我的工作的配合程度也好了很多，因此我認為班主任對學生思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得到，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而受到好的教育效果。這一點在我班的學習委員葉澤飛身上體現(xiàn)的淋漓盡致。剛到云和職技校12汽修2班實習的時候，學習委員葉澤飛對我?guī)缀跛闶遣焕聿徊堑模飞吓龅揭膊淮蛘泻簦且粋€月之后呢，會打招呼，上課表現(xiàn)也好了，也愿意跟你聊天了。當然這點是我自己的不足，花了一個月才算是比較好的融入班級。

我的班主任工作時從以下幾方面展開的：

一、做好工作計劃

為啥班主任終日不見蹤影？這個是多方面的，我想有原因是因為人大了需要自由空間所以以自我管理為主，另一個就是班主任比較的忙。經過實習之后，我切實體會到了班主任工作的繁忙，大事小事要決定的通通來找你。學習要管，生活要管，總之一個字“忙”。如果沒有事先制定一個切實可行的計劃，只是簡單的遇事處事，就會使工作顯得被動，繁重的工作就會顯得更加的凌亂，以至于難以開展，不能達到目標。當然，“天有不測風云，人有旦夕禍福”做事也有難以預測的事。這樣一來做出計劃遇事調整就顯得尤為必要。所以每周雙休日的時候我都會對下周做出一個總體的規(guī)劃。

二、溝通

作為班主任，一定要了解每一個學生，這樣才能因材施教，更好的處理事務，布置任務。對于這方面的工作，我通過多次下寢室，多次與學生約談，帶晨跑，下早晚自習觀察的方式深入學生中間了解他們的情況。在我不在的時候，則通過

班干部的反饋來了解班級情況。事實證明這樣做事對的，學生逐漸對我敞開了心扉，再加上年齡相近的原因也會主動與我談心，我布置的任務也能很好的完成。

三、為人師表

作為班級的主要負責人班主任，他的外在形象是極其重要的。俗話說的“上梁不正下梁歪”很好的體現(xiàn)了這一點。高中生已有一定的判斷能力，但是并不完全成熟，現(xiàn)在的高中生更是喜歡追逐潮流、跟風，像抽煙、染發(fā)、學暴力電影稱兄道弟等等等等。如果班主任起不到表率作用，這種現(xiàn)象就會難以遏制，并逐步影響班風、校風，后果極其嚴重。所以無論在穿著打扮，還是在言行舉止上都要符合班主任這個身份，這點我原先的班主任就做得很好，實習期間我也努力的向他靠攏。

四、平等對待

平等對待分兩個方面，一個是我跟學生，另一個則是學生跟學生。人是有人格有尊嚴的，要把他們當做一個平等的主體來對待，當然身份不能亂，我是老師他們是學生。師生間建立起平等友好的關系。對于學生在處理問題上要一視同仁，不能把成績好的與成績差的區(qū)分開，痞的與乖的區(qū)分開，就事論事。如果讓學生感到你歧視他就會造成嚴重的后果。平等對待也體現(xiàn)在賞罰方面。賞的方面獎勵平時分什么的只是一種手段，最主要的是用心，有時一個眼神，一句夸獎產生的作用勝過一切。人總有犯錯的時候，懲罰只是一種手段，主要還是教育，對于自尊心強的同學更是要合理的對待。這點我做得還不夠好，因為有些學生接觸的不是很深，處理上不是很合理。

五、班級活動

班級的凝聚力主要體現(xiàn)在班級活動上。班級活動可以拉近師生的距離，所以作為班主任必須參加，當然我也是這么做的。像陽光體育晨跑比賽，中秋晚會，寢室教室美化比賽，校運動會等等到處都有我的身影。每個活動都有其教育意義，都要強調重在參與，就跟比賽一樣，合理的競爭，例如活動中表現(xiàn)好壞等更是能促進凝聚力的產生，也能提升班級人員的素質。

六、班會

作為一個班主任，每周的班會課上我都會對一周的情況作出總結，并聽取同學們的反饋信息，不斷完善班級運行，有時也在班會上對他們談及未來。

七、教育調查與研究

教育調查與研究意義重大，他是對你一段時間內的體會的一個總結，可以切實反應出一些班級或者自身存在的一些問題。他可以作為材料，方便自己或他人在未來某段時間內自己或通過在班級內成立小組作出改正或繼續(xù)研究。這部分工作我是在實習開始逐步融入學生中間開始，在實習即將結束時整理成材料，有些問題已經解決，未解決的則反饋給原先的班主任。

實習期間我教的是汽車底盤構造。由于我大學期間是汽車維修工程教育專業(yè)的，這部分內容也熟悉，所以在熟悉了他們的教材后基本上沒什么大問題。我是從第五周開始上課的，第一次上課時還是很緊張，當然跟學校內試講時比好了不少。當時我的教學指導老師來聽課了，因為緊張的關系事先組織過的語言有點亂了，板書也忘記寫了，好在事后我的教學指導老師幫我指正了。通過一次上課，加上指導老師的指導，在教學內容的處理上已經沒有問題了，細節(jié)上如例子，語言組織還有點瑕疵。在此感謝我的教學指導老師范穎。

身份二：實習生

在學生面前我是老師，在學校老師面前我是學生。兩個不同的身份經常的一

秒間轉換，強烈的反差經過一段時間的適應才逐漸好轉。作為一個實習生，方方面面都需要向學校老師學習，畢竟自己沒有他們的工作經驗。兩個月的實習我學到了很多。生活上，如何與人相處，如何與人交流。教學上，如何寫好教案，如何組織好語言，如何組織活動，如何真正上一堂課。生活很充實，時間時緊時松，總之這兩個月讓我更好得體現(xiàn)了真實的社會。在此感謝我的母校，每年都為應屆畢業(yè)生組織實習。

兩個身份，兩種不同的體驗，強烈的轉換反差令人記憶深刻，令人感觸頗多，這才是真正的生活。

第四篇：教育實習報告雙重角色的自我體會

雙重角色的自我體會

經歷了十周的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習期間，我的主要任務是英語教學工作和班主任工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。

一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢。” 這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

二、了解學生，交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛

移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

四、尊重學生，貴在坦誠

在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

五、善待后進，施予愛心

對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。并找出其學習落后的原因，耐心勸導，這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

六、對錯分明，獎懲適當

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：

①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

七、組織活動，積極參與。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“西點制作”比賽，班主任與我都親身參與當中，動員學生積極參與，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

八、召開班會，主題突出

經過長時間的準備，在第六周的周一我主持了實習期間的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與中段考后的打算”。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“中段考后的打算”，讓一些學生上講臺說出他們中段考前的不足之處和中段考的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學習過程中學會反思，反思后制定大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己新的計劃、新的打算。每一個學生對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

九、鉆研教學，發(fā)展自己

要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關

重要的。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一些心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導老師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。在經過了前一周半的聽課、說課（試講）后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經過“備課（寫teaching plan & verbatim plan）——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

近年來，我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學質量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學生對英語知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學生的個體社會化發(fā)展問題．也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題．所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由２—６人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初二英語教學中，班級內學生數(shù)學水平差距甚大，設計適當?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低他（她）的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是

說，學習困難的學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中受益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習做細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養(yǎng)學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應指出，強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習。事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任，其出發(fā)點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發(fā)展。

以上所說的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養(yǎng)學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。

隨著計算機的發(fā)展和教學軟件數(shù)量的增加，計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現(xiàn)代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。在實習中，由于受本校傳統(tǒng)教學的影響及約束，我只是采取把合作學習穿插進傳統(tǒng)教學的講授法，效果還可以。我認為，課堂上，若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，我在課堂上非常注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，并使上課內容能夠按時完成。

每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

初二階段學生英語學習成績兩極分化呈現(xiàn)出很嚴重的趨勢，后進生所占的比例較大。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學質量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么？如何預防嚴重分化？

造成分化的原因

（一）缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素。對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。

（二）掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎。

（三）思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段英語課程對學生能力要求有了明顯提

高。而初二學生個體差異也比較大，學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際需要和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生能力的全面發(fā)展，提高學習能力和適應能力。

減少學習分化的教學對策

（一）培養(yǎng)學生學習英語的興趣

（二）教會學生學習

（三）在英語教學過程中加強能力訓練和培養(yǎng)。

（四）建立和諧的師生關系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，德高為范”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業(yè)。

第五篇：淺析記者型主持人的雙重角色解讀

以柴靜為例淺析記者型主持人的雙重角色

姓

名：陳俊宇

學號：20100102005

系

別：中文系

專業(yè)：文秘教育

指導教師：王山青

職稱：助教

摘 要：記者型主持人是廣播電視新聞節(jié)目發(fā)展到一定程度出現(xiàn)的，一方面社會經濟不斷發(fā)展，另一方面新聞傳播理論不斷發(fā)展，記者型主持人應運而生。記者型主持人天生具有雙重角色，即主持人、記者。主持人行為主要是串聯(lián)節(jié)目、配音解說等，記者行為主要是采集和調查新聞。雙重角色實際上是記者型主持人的工作中的兩部分。

關鍵詞：記者型主持人；雙重角色；柴靜；新聞調查；電視

Abstract：Journalist anchorman is an outcome with the broadcast TV news programs developing to a certain degree.There are two reasons: First, Social economic is developing continuous;Second, News media theory is developing continuous, too.Journalist anchorman obtains dual role inherently: host and reporter.The function of the host is to connect the programs, dubbing and explain orally;while the reporter’s function is to collect and investigate the News.Dual role is actually the two parts of the Journalist anchorman’s work.Keywords：journalist anchorman；Dual role；Chai Jing News investigations；TV

前言

節(jié)目主持人從一出現(xiàn)就讓廣播電視充滿了人際傳播的特征，“主持人成為廣播電視表達親近性和實現(xiàn)交流感的一個載體””1，隨著媒介市場化進程的發(fā)展，媒體面對的內外競爭，主持人的名字和形象甚至成為某一個電視頻道或者廣播頻率的標志，他們以自己的面孔，自己獨特的視角和個人魅力吸引受眾，從而來提高媒體在媒介市場的份額。這當中記者型主持人就是其中的代表，柴靜是記者型主持人中的佼佼者。

柴靜服務的《新聞調查》是中央電視臺唯一一檔深度調查類節(jié)目，時長45 1 孫玉勝.十年——從改變電視語態(tài)開始[M].北京：三聯(lián)出版社，2004年版，第 359 頁.分鐘，每周一期，在百姓和高端都有著廣泛的影響。《新聞調查》時刻注重研究真問題，探索新表達，以記者主持人調查采訪的形式，探尋事實真相，追求理性，平衡和深入。

本文以電視新聞調查類節(jié)目中出現(xiàn)的記者型主持人為研究對象，以中央電視臺《新聞調查》柴靜為例。柴靜代表現(xiàn)今眾多記者型主持人的最高水平。

研究方法為收集柴靜出鏡主持的《新聞調查》節(jié)目視頻、與柴靜相關的電視節(jié)目和各期刊雜志上發(fā)表的文章，進行分析。通過逐一觀看從而獲得了解，得出一般規(guī)律。

一、記者型主持人初探

（一）什么是記者型主持人

“記者型主持人”這個詞語由兩部分組成，“記者型”是修飾詞，“主持人”是中心詞，再把“主持人”細分的話，有很多種類型的主持人，如新聞評論節(jié)目主持人、兒童節(jié)目主持人、綜藝娛樂節(jié)目主持人等等。要了解記者型主持人，就有必要對記者和主持人的概念進行界定，以確定其在傳播中的角色。

甘惜分教授在《新聞學大辭典》中提出“廣播電視節(jié)目主持人”是“廣播電臺、電視臺中以某一個人的身份在話筒前或攝像機前主持某個固定節(jié)目的播講者，是一臺節(jié)目的串聯(lián)人，處于節(jié)目的主導地位，是某個節(jié)目制作群體的中心人物。其特征不是照本宣科，而是具有創(chuàng)造性的臨場發(fā)揮才能。節(jié)目主持人或是參與采編、制作全過程的節(jié)目的主要編輯或制作者，或是部分參與節(jié)目的編輯、制作。”2從這個定義中，可以確定主持人是節(jié)目的串聯(lián)人和主導者，并且參與采編和制作。廣播電視記者，是指廣播電臺、電視臺中專門從事外勤新聞采訪報道工作的新聞從業(yè)人員。

記者型主持人是從工作內容和節(jié)目的呈現(xiàn)方式上來界定，廣播電視工作者的工作最終都會以節(jié)目的方式呈現(xiàn)出來，以中央電視臺《新聞調查》節(jié)目為例，在播出的節(jié)目中，主持人在節(jié)目中，柴靜既需要在一線進行采訪獲取素材、出鏡報道，也需要在電視節(jié)目中進行主持和配音等，還在前期就對節(jié)目進行策劃構思等。這就要求主持人從節(jié)目的全局出發(fā)，高效率、高質量的完成對具有新聞價值事件的呈現(xiàn)，包括采訪、撰寫稿件、主持、配音解說等。

（二）記者型主持人的產生背景與現(xiàn)狀

明安香.誰在當主持人——看美國電視新聞節(jié)目“老生到家”[J].中國記者，2004年版，第80-82頁.主持人在我國出現(xiàn)不過30年的時間，中國的廣播電視主持人隊伍不斷在發(fā)展，記者型主持人也是在主持人隊伍發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的，他的發(fā)展和壯大與我國的社會經濟發(fā)展和廣播電視事業(yè)的繁榮離不開。

一方面，社會經濟不斷發(fā)展，人民對于新聞的需求不僅僅是簡單的消息類新聞欄目，中國人民大學的鄭興東教授在其著作《受眾心理與傳媒引導》中寫道“在我國，受眾一向作為大眾傳媒‘為人民服務’的對象而受到重視，因為相當長的時間內，我國實行的是計劃經濟，傳媒的運作受計劃經濟的支配，因而作為大眾傳播消費者的受眾的需求和愿望的滿足，往往因缺乏市場這個中介的調節(jié)，而難以得到切實有效的保證。我國實行社會主義市場經濟后，傳媒在市場經濟的鼓勵和促進下，不能不去改變原有的生存的生存方式和服務方式。”3新聞改革近幾年都在進行，從一開始的《觀察與思考》到《新聞調查》，從新聞欄目到專業(yè)性的新聞頻道，中國的新聞改革伴隨著市場經濟的發(fā)展在不斷進步。北京師范大學于丹教授認為，電視深度報道的出現(xiàn)，才標志著電視新聞在理念上真正的成熟，伴隨著電視深度報道類節(jié)目發(fā)展的是記者型主持人隊伍，他們已經成為電視上的電視明星，在受眾心中擁有牢固的地位。

一方面，廣播電視事業(yè)的發(fā)展，電視傳播理論不斷發(fā)展。收視聽率調查技術的發(fā)展，聽眾不再是“烏合之眾”，他們的選擇變得有跡可循，于是針對他們的選擇進行不斷的調整和發(fā)展，電視節(jié)目的形式和電視傳播的理論也在不斷的發(fā)展。業(yè)內人都知道的一句話是“內容為王”，這句話被許多傳媒人奉為經典。多年從事電視語言研究的黃匡宇教授提出的“形式是金，內容為王”，我認為這句話也正切中了記者型主持人的中心特質，同樣一個信息，同樣一個報道，會因為形式不同而產生不同的效果。這一切都是廣播電視事業(yè)發(fā)展，電視傳播理論不斷發(fā)展，越來越回歸到新聞傳播的本質。

目前，我國尚沒有專門的記者型主持人的論著，僅限于論文與經驗總結性的文章，例如明安香《誰在當主持人——看美國電視新聞節(jié)目“老生到家”》，當中介紹了記者型主持人在國外的發(fā)展情況，“‘記者型主持人’在美國、日本被稱為‘報道員’，??工作出了做現(xiàn)場報道，現(xiàn)場采訪外，還要參與整個節(jié)目的前期采訪、構思策劃、和后期的剪輯，解說與錄音合成。這實際上已超過一般記者的職責范圍，而是一個主持人，一個面對一個完整、獨立的（而不是由各個部門、3 鄭興東.受眾心理與傳媒引導[M].北京：新華出版社，2004年版，第2-3頁.各個板塊組合的）節(jié)目主持人。”4

（三）記者型主持人的角色分析

“在社會學里，角色也是社會角色，是人們對群體或社會中擁有某一特定身份的人的行為期待，包括一整套與此身份相一致的權利、義務的規(guī)范與行為方式。一個人可能擁有許多身份，而每一個身份都可能要涉及到扮演幾種角色。”5從這個概念中，可以把角色大致分為三個部分，即期待、身份、行為，也就是說記者型主持人有哪幾個身份，記者型主持人有什么具體工作，人們（主要是受眾）對記者型主持人的期待。

但是，值得指出和細分的是，在社會中，角色不是孤立存在的，而是與其他角色聯(lián)系在一起的。這樣一組相互聯(lián)系、相互依存、相互補充的角色就是所謂的角色集。

角色集的一種是多種角色集于一人身上，強調個人的內部關系。記者型主持人這個角色也不是孤立的，柴靜出現(xiàn)在新聞現(xiàn)場時多是以記者的身份，回到演播室則是播報片頭導語和片尾評論的主持人，記者與主持人是記者型主持人這個角色集里的兩個角色。

角色集的另一種是強調人與人之間的相互依存的角色關系。記者型主持人是主持人這個角色集中的一個角色，他與其他類型的節(jié)目主持人相互依存，沒有其他類型的節(jié)目主持人就沒有記者型主持人，因為當所有的主持人都是記者型主持人的時候，就不存在分類了，就沒有依存關系了。所以，記者型主持人與其他類型節(jié)目主持人存在角色轉換。

綜上所述，具體到柴靜身上，本文需要論述的是柴靜是如何在記者與主持人之間進行角色轉換。礙于本人學識有限，本文不討論記者型主持人與其他類型節(jié)目主持人之間的角色轉換，即柴靜在《新聞調查》與其他節(jié)目中的角色轉換。

二、記者型主持人的記者與主持人之間的雙重角色

記者與主持人是柴靜在《新聞調查》中最明顯的一對角色轉換，看電視的人都知道，主持人是出現(xiàn)在演播室的現(xiàn)場，記者是出現(xiàn)在新聞事件的現(xiàn)場，我們不妨通過“場”這個字為切入點，來說說記者與主持人之間的雙重角色，看柴靜是 45 夏春陽.淺談電視節(jié)目主持人應具備的特質[J].北京：當代電視，2004年版，第73-74頁.廣播影視業(yè)務教育培訓叢書編寫組編.廣播電視綜合知識[M].北京：中國國際廣播出版社，2009年版，第193頁.如何穿梭于記者與主持人兩種角色之間。

電視傳播是一種共時空傳播，簡單的說就是電視把你帶到事情發(fā)生的“現(xiàn)場”，共同參與和見證事情的發(fā)生與發(fā)展，這里的現(xiàn)場包括新聞節(jié)目的新聞現(xiàn)場、綜藝娛樂節(jié)目的演播現(xiàn)場等。在電視新聞調查節(jié)目的現(xiàn)場中，受眾期待來源于受眾自己的生存需求，具體表現(xiàn)為期待通過記者在新聞現(xiàn)場的采訪與調查獲得新聞真相，這便是記者的角色期待。李普曼認為傳播媒介營造出的是一種“擬態(tài)環(huán)境”，即它不是現(xiàn)實環(huán)境的“鏡子式”的再現(xiàn)，而是重新加以結構化以后向人們提示的環(huán)境，我們大可以把廣播電視的線性傳播作為李普曼“擬態(tài)環(huán)境”的注釋。在每一個電視節(jié)目營造出的現(xiàn)場當中，受眾希望有節(jié)目能按照受眾所能理解的結構進行，同時電視是一種線性傳播的媒介，這就需要有一個人進行引導和串聯(lián)，才會讓傳播內容按照符合受眾接受的順序傳播。如果說一期《新聞調查》是一個故事，記者是去發(fā)現(xiàn)故事，主持人按照符合受眾接受的結構順序串聯(lián)好、講好故事。也就是說記者型主持人的角色期待是通過記者型主持人的串聯(lián)、調查引導觀眾了解真相。那么記者型主持人的角色行為呢？“《新聞調查》主持人的角色行為，可以‘一言以蔽之’，那就是‘調查’。‘調查’一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是:‘為了了解情況而進行考察(多指到現(xiàn)場)’，那么套用這個概念，《新聞調查》主持人的行為可以概括成為是到新聞現(xiàn)場去獲取信息并形成意見。”6在過去，主持人只是在直播間里進行節(jié)目串聯(lián)的主持人，很少深入到新聞現(xiàn)場獲取信息，他們在直播間里按照記者和編導的稿件進行二度創(chuàng)作。但是，在《新聞調查》節(jié)目中記者型主持人擁有兩個角色，即記者與主持人，這兩個角色又是通過具體的行為表現(xiàn)出來的。以下是對柴靜的記者與主持人的雙重角色行為的論述。(一)記者型主持人的主持人行為

如前文所訴，主持人是一個電視節(jié)目的串聯(lián)人，處于節(jié)目的主導地位，主持人的播講串聯(lián)起整個電視節(jié)目。下面以2009年3月21日的《新聞調查·以求是之名》為例。

節(jié)目一開始，柴靜在演播室內進行口播，引導節(jié)目。柴靜是這樣說的“四個月前，國內知名學府浙江大學處理了副教授賀海波論文造假一事。但是這一切并沒有隨著賀海波的辭職而歸于平靜，反而由于大家的質疑，浙大的丟車保帥成為 6 張龍.論記者型主持人的角色行為——以CCTV《新聞調查》欄目主持人為例[J].北京：現(xiàn)代傳播,2008年版，第69-71頁.新的新聞焦點，因為有輿論認為賀海波的造假并不是個人行為，而是課題組造假。其中，賀海波的博士生導師、中國工程院院士、浙大藥學院院長李連達也可能介入其中，那么哪一種說法更客觀可信呢，事件背后有怎樣的思考，2月份我們介入調查。”這是一段柴靜在演播室內口播的串聯(lián)詞，串聯(lián)詞簡潔的表達了新聞事件發(fā)生的時間，地點，人物，事件，原因，現(xiàn)在怎么樣了？這段串聯(lián)詞符合新聞導語的五要素，即5W+1H，并且這段串聯(lián)詞，簡潔的表達了本期節(jié)目的調查背景，為什么要進行調查，引起本次調查的疑惑點，以及調查的切入點。這是一個符合新聞調查類節(jié)目主持人定位的串聯(lián)詞，因為是新聞類節(jié)目，必須符合電視新聞的基本要求；作為一個新聞深度調查類節(jié)目，串聯(lián)詞需要在一開始就揭示出值得去調查的疑點，為什么去調查？由此，我們可以看出，記者型主持人的語體基本是以新聞語體為主。

結尾的串聯(lián)詞，柴靜是這樣說的“浙江大學的前身叫求是書院，求是這兩個字，在當時的解釋是務求實學、存是去非、不謀其利、不計其功。這樣的校風一直延續(xù)下來，到抗戰(zhàn)期間的時候，浙大被迫西遷。就在烽火連天的1938年，當時的浙大校長竺可楨先生提出，要把求是這兩字作為校訓，他說，是就是真理，求是就是探求真理。而探求真理，科學家必須有的態(tài)度是不盲從、不附和，只問是非、不計利害。70年過去了，時代、大學和科學，都發(fā)生了很大的變化，學術需要創(chuàng)新和發(fā)展，但是一個國家，要想得到真正的學術繁榮，必須來自于就是這兩個字所蘊藏的尊崇真理，不計功利的科學態(tài)度。”這是一個沒有下結論的結尾，因為所有的結論都蘊藏在調查過程當中了。新聞調查類節(jié)目的評論新聞事實的功能是通過調查新聞真相的過程所實現(xiàn)的，在受眾心里已經有了一個評論。但如果不下一個結論，整個節(jié)目就不完整了，也不符合普通的敘事規(guī)律；通過一系列的調查，這個故事一定需要一個結局，才符合受眾的心理期待和接受習慣，但如果只是就事論事，便不具有代表性，也不是《新聞調查》標榜的探尋時代的真問題了。因此，柴靜的串聯(lián)詞將視野放大、抬高，從浙大校訓“求是”兩個字的由來和大建立的時代背景說起，無非是想告訴我們，不管時代怎么發(fā)展、科學怎么進步、學術怎么發(fā)展，都需要腳踏實地，不要走了太遠了就忘記了當初是為什么出發(fā)的。這種結尾的方式是一種開放式的結尾，給人的思考空間更大。

除了在演播室中，柴靜需要擔負起主持人的職責外，還需要擔負起解說的工作。通常解說工作分為兩種，即配音解說和出鏡解說。在新聞現(xiàn)場的外景地，柴靜也需要擔負起主持人的外景解說工作。例如在2009年2月28日的《新聞調查·拷問食品安全》中，柴靜既配音解說，又出現(xiàn)在一家食用化工品商店，進行解說。柴靜的外景解說詞的內容是“現(xiàn)在很多人對于在食品當中，添加任何化學物質都覺得很恐慌。其實，這里面是有一個誤解的，因為正常的食品添加劑，也是為了人類的健康服務的。比如說，像這種防腐劑，要是沒有它的話，食物就腐壞了，這種抗氧化劑，咱們就連油炸的方便面、餅干都吃不著，我們吃的口香糖，其實百分之百都是由添加劑構成的。現(xiàn)在國家允許使用而且制定了標準的添加劑有兩百多種，而現(xiàn)在大部分出問題的食品都是這個名單之外，違禁添加的各種化學品，目的很簡單，要制造更好的食品的賣相，掩蓋低劣的質量或者干脆偽造食品。”前面說到，在每一個電視節(jié)目營造出的“場”當中，受眾希望有節(jié)目能按照受眾所能理解的結構進行，電視傳播又是線性傳播，受時間限制，這就需要有一個人進行引導和串聯(lián)。除了開場和結尾之外，在新聞節(jié)目進行中，需要主持人進行串聯(lián)，這樣在結構上才是完整的。

（二）記者型主持人的記者行為

以上是以記者型主持人的主持人行為的分析，下面來對記者型主持人的記者行為進行分析。記者行為實際上是一種新聞發(fā)現(xiàn)、采集的行為，記者型主持人的記者行為還有調查的行為，記者行為也是記者型主持人區(qū)別于其他類型主持人的主要特征。

大眾傳播具有環(huán)境監(jiān)視功能，柴靜所在的團隊“拍攝的選題74%涉及曝光社會問題和關注社會的邊緣人群，在這些節(jié)目里鏡頭中的柴靜38%的時間低下身去傾聽弱者的申訴，62%的時間挺身而出與黑暗勢力交鋒，因此，有人送她一個新聞女俠的稱呼。”中國處于社會轉型期，存在許多方面的問題，新聞記者需要堅持“貼近實際、貼近群眾、貼近生活”的“三貼近”原則去發(fā)現(xiàn)社會中問題。2006年12月19日舉行的中國魅力50人頒獎為柴靜的頒獎致辭是“她認為轉型期的記者，可以成為一個敢于捍衛(wèi)自己的立場，面對尖銳社會問題的人。”

柴靜自己認為“記者是一種生存方式，你不是在聚光燈亮起來的時候，你才是一個記者，它每一時刻都在發(fā)生，在你吃飯的時候，跟人交往的時候，戀愛的時候，痛苦的時候，你應該在每一分每一秒都清楚地活著。”這是一個記者的職業(yè)素養(yǎng)，我國新聞界公認的新聞的定義是陸定一的新聞是新進發(fā)生的事實的報道。這個世界上，每時每刻都在不斷變化，小到原子裂變，大到國際風云變化，新聞工作者是瞭望者，觀測整個社會，再發(fā)揮“把關人”的作用，將具有新聞價值的新聞事件進行報道。柴靜自己認為“新聞是一盆水，從演播室到現(xiàn)場就等于把一個人整個放到這盆水里，渾身濕淋淋的，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴接觸到的全是新聞。當你沉浸在水里面的時候，你就不用去想你是什么，你需要怎么去問。你只要去感覺它，按正常人那樣，按照欲望去發(fā)現(xiàn)就對了。”這是一種人性化的表達方式，電視新聞節(jié)目最終的受者還是人，也要求記者型主持人符合贊揚真善美、批判假惡丑的社會共同的價值取向。我國的新聞媒體是為廣大人民群眾服務的，他必須符合人民的喜怒哀樂，符合宣傳思想工作“要以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的工作要求。

在這里，我著重提出在電視傳播中，記者型主持人（其實包括所有的主持人）在傳播技巧上，需要大力開發(fā)有聲語言和副語言的傳播技巧。因為電視頻道是一種稀有資源，在資源有限的情況下，追求效果最大化，所以在傳播技巧上需要進行提高，而許多記者型主持人、出鏡記者在有聲語言和副語言上功力是不夠的。柴靜在有聲語言和副語言方面就突出了自己的采訪技巧和作為一個記者的人文關懷。

以柴靜的一期節(jié)目《流浪少年》為例。柴靜在采訪小波養(yǎng)母郭愛凡時，從細節(jié)入手，采用剝繭抽絲的采訪方式，提問緊湊，問題設置一環(huán)緊扣一環(huán)，給觀眾心靈以極大地震撼。

柴靜:你知道他現(xiàn)在在哪兒嗎?7 郭愛凡(小波養(yǎng)母):不知道。柴靜:他跟家里沒聯(lián)系啊?

郭愛凡:不知道。他沒回來咱也不知道。柴靜:他當初為什么離家出走你知道嗎? 郭愛凡:不知道。

柴靜:你不擔心他這樣出去了，遇到了什么事兒，或者犯什么事兒? 郭愛凡:可擔心。你擔心不上他。

柴靜:這么多年你覺得，你了解這個小孩嗎? 郭愛凡:那咱不了解。

柴靜:那你覺得這孩子心里頭，對你這個養(yǎng)母是什么感情? 7 柴靜.《看見》[M].桂林:廣西師范大學出版社，2013版，第356頁.郭愛凡:那咱說不來。柴靜:你覺得他跟你有感情嗎?

郭愛凡:咱琢磨著跟人家實心實意那個，那人家跟咱們沒那個心，那咱說不來。

柴靜:家里有孩子的照片嗎? 郭愛凡:沒有他的照片。柴靜:有他以前用的東西嗎?

郭愛凡:沒。

柴靜:你知道他今年多大嗎? 郭愛凡:他今年，今年十三四了。柴靜:他過了年就是十六了。

郭愛凡:十六了啊?誰知道，成天我想著他還是十三四歲呢。

這段采訪堪稱是柴靜將采訪技巧的典范，這段對話在有聲語言和畫面語言上充滿了節(jié)奏感，很符合新聞學原理中的“用事實說話”。整個對話當中，柴靜沒有下任何結論，看似平常的提問，完全生活化，但通過提問，后母連自己孩子年齡都不知道的事實，讓人覺得心寒，家庭的冷漠昭然若揭，小波犯罪的緣由也就不言自明了。通過這段提問，也揭示了離異家庭中家長對孩子的家庭教育觀，這個社會性問題。

再以《注射隆胸》中，柴靜對注射隆胸手術的受害者小草的一段采訪為例，柴靜充分利用了副語言，表現(xiàn)了柴靜的人性化采訪技巧和人文關懷。在經歷過多年的病痛折磨、新聞媒體的報道之后產生的來自各方面的壓力，對于采訪，小草總是抱有一種敵意的心態(tài)，當說到胸部的硬塊四處移動時，柴靜提出是否可以用手感知一下，在感知的過程中，柴靜的臉上表現(xiàn)出的是同情和驚愕，正是這一系列的小動作融化了小草內心的堅冰。

以下是柴靜和小草在《注射隆胸》中的一段對話 柴靜：你當時有沒有想到可能注射的東西有關系的？ 小草：我知道一定是有關系的。柴靜：你怎么能做這個判斷？

小草：不像正常的胸那樣，里面是一塊一塊的。柴靜：一塊一塊的？ 小草：對，有硬塊。柴靜：多嗎？

小草：多，特別多，而且它會流動會跑的，我當時明明是讓他給我注射的胸部，（可是）我的胸大肌里面，包括我這樣的地方還有這里全都有了。

柴靜：你是說腋下？還有胸肌這個部位？ 小草：對，全都有了！柴靜：有嗎？ 小草：有！

柴靜：你介意我摸一下嗎？ 小草：不介意。（柴靜用手感知）

柴靜：怎么會這么硬呢？一塊一塊像小石頭一樣，在下面都是，起碼每塊都有這么大。

在以上的對話過程中，柴靜用女性特有的細致和溫柔，讓被訪者感受到巨大的認同感，柴靜也不再是單純的采訪者，她更像是一個聽眾，一個朋友，使整個談話都在一個和諧的氣氛中進行。“在我的人生里，當我有機會選擇的時候，我選擇了遠離家鄉(xiāng)，我選擇了自己的工作、自己的節(jié)目和自己的愛情。我以為這就是自由。可是，我從來沒有感到過輕松，就像一個帶著鐐銬跳舞的人，永遠離不開方寸之地。”8可能正是因為柴靜的這些經歷，讓她擁有了特有的魅力，特有的感性。

電視傳播是結合了大眾傳播和人際傳播，人際傳播的特點就是有豐富的副語言，這使得人際傳播自然、富有人性。大眾傳播需要主持人能夠傳播受眾需要的信息，以此來對新聞事件進行理解分析，而人際傳播需要主持人具有“人情味”和人際交往中的“真誠”。這讓我想起了一句話“給我講一個故事，看在老天爺?shù)姆萆希屗腥ひ稽c！”9人際傳播中的副語言是讓記者型主持人“有趣”的一種重要方式。

綜上所述，記者型主持人的記者與主持人角色轉換是一對最基本的角色轉 89 柴靜.《用我一輩子去忘記》[M].海口：海南出版社，2001年版，第85頁.威廉.E.布隆代爾著，徐揚譯.《華爾街日報》是如何講故事的[M].北京：華夏出版社，2004年版，第1頁.換，他體現(xiàn)出的是《新聞調查》節(jié)目策劃人對記者和主持人的深刻理解，與記者型主持人應該具備的基本素質。

三、記者型主持人發(fā)展存在的問題與期望

電視是信息時代最為重要的媒體之一，我國廣播電視傳媒業(yè)起步較晚，雖經近幾十年來有了快速的發(fā)展，但與發(fā)達國家及港澳臺地區(qū)相比，差距依然明顯，尤其是記者性時政欄目主持人，不僅數(shù)量不多，而且其職業(yè)素養(yǎng)較為缺乏，概括起來，主要存在以下不足：一是記者、主持人兩者合一人才缺少，難以適應廣電傳媒業(yè)快速發(fā)展的需要；二是部分文字記者轉型的主持人，口頭表達能力欠佳，地方口音濁重，鏡頭掌控能力弱，不良的言語表述使新聞傳播效果大打折扣；三是有部分主持人雖口播能力較強，面對鏡頭表現(xiàn)自如得體，但由于其人文素養(yǎng)不夠，又遠離“新聞現(xiàn)場”，局限于演播室、鏡頭前，故對新聞事件及事件背后的東西不甚了解，認知膚淺，在報道、評論時，始終缺乏表現(xiàn)力，顯得機械刻板。主持人素質、能力與水平參差不齊，給電視節(jié)目造成很大的影響，主持人隊伍建設的重要性也因此而日漸突出。電視節(jié)目主持人從誕生到現(xiàn)在，其發(fā)展道路并不是一帆風順的，正是有無數(shù)人在不知疲倦的探索、付出，才促使其成為今天的電視或任何一個傳播媒體中必不可少的職位和表述方式。至于對其表現(xiàn)方式的創(chuàng)新研究，更是沒有停止過。

隨著中國電視理念和制作手段等方面的不斷更新與完善，電視節(jié)目的內容與形式日益豐富，主持人的風格也日趨多樣。在電視新聞節(jié)目中，集記者、主持人角色與一身，采編播合一的記者型主持人順應時勢的呼喚而產生發(fā)展，他們拉近電視節(jié)目與觀眾之間的距離，適應了電視節(jié)目制作深度化和多樣化的需要，樹立自身形象，越來越受到觀眾的認可和青睞。

記者型主持人的普及作為一種新的傳媒現(xiàn)象必然有其不盡人意之處，但是在不斷發(fā)展完善的理論指導之下必然有更大的作為。

“我愿有信仰，憑借狂熱的祁禱與純潔的獻身精神得到依托。這樣在人世中我不必毫無依恃。在最哀慟時可以匍匐于神足下，可以將我與最愛的人們的幸福托付給宗教，我們將得到庇護。”10這是柴靜自己所著的第二本書里的幾句話。在未來，人們對電視頻道、節(jié)目的選擇越來越多，媒體從業(yè)人員之間的競爭也會更 10 柴靜.《用我一輩子去忘記》[M].海口：海南出版社，2001年版，第107頁.加激烈，能夠在行業(yè)中嶄露頭角并長久保持自己的工作青春，是所有主持人共同的希望，這就要求電視節(jié)目主持人要認清發(fā)展的方向，以理論指導實踐，以實踐促進發(fā)展。在新時期，生機勃勃的記者型主持人的理論研究要與時俱進;在新世紀，迅猛發(fā)展的記者型主持人將大放異彩!

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根