第一篇：義務教育法實施20年后重修

義務教育法實施20年后重修，增加內容很多。據參加法案審議的人大常委會委員稱，“不收雜費”是本次修改的一個核心內容。“學雜費”是中國人耳熟能詳的一個老詞兒。老版本的義務教育法只規定了“不收學費”，給“雜費”留了個口子。教育部有關負責官員介紹，20年前，這個口子很小，小到幾乎可以忽略不計——每年全國義務教育階段的雜費收入加在一起僅8億元。所以，當時，法律的起草者和審查者大都沒太把它當回事兒。想不到，這么一個小口子后來竟會導致“潰堤”——如今，每年全國義務教育階……

義務教育法實施20年后重修，增加內容很多。據參加法案審議的人大常委會委員稱，“不收雜費”是本次修改的一個核心內容。

“學雜費”是中國人耳熟能詳的一個老詞兒。老版本的義務教育法只規定了“不收學費”，給“雜費”留了個口子。教育部有關負責官員介紹，20年前，這個口子很小，小到幾乎可以忽略不計——每年全國義務教育階段的雜費收入加在一起僅8億元。所以，當時，法律的起草者和審查者大都沒太把它當回事兒。想不到，這么一個小口子后來竟會導致“潰堤”——如今，每年全國義務教育階段的雜費收入已達上百億元之巨！所以，我們說新版義務教育法確實好。單是“不收雜費”4個字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元！中國農村的義務教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農村家長豈止要負擔“雜費”，校舍“六配套”，民辦教師工資，以及各項維持費用，幾乎全都是由農民出錢。所以它遠稱不上是真正意義的義務教育。而實現不了真正的義務教育的農村，自然稱不上是新農村。

近年來，國家財政由“建設財政”向“公共財政”轉型，投向教育事業、特別是農村中小學教育事業的資金迅猛增加。同時，先是費改稅，然后減稅，然后免稅，絕大部分民辦教師也已轉為公辦，政府公開承諾到2008年免除所有學雜費，義務教育階段由農民自己負擔的項目正急劇減少。義務教育法此時重修，其嚴肅性、可行性，其背后體現的國家意志，應不至于再引人懷疑。

當然，現在，如果基層官員執意要找空子來鉆，肯定也還是能鉆出空子的。“一事一議”本身就留著口子，而跟農民最容易“議”成的“事”，一向就是集資辦教育。新版義務教育法沒有規定“國家免費提供課本”，學校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國是成文法國家，法律修訂得再嚴密，也經不起有心人細細把玩。

所以，我們希望基層官員們，除了數算法律文本中究竟寫了幾項“不收”以外，還得尊重立法本意，還得領會法律的精神，還得講究執政為民。

第二篇：《實施義務教育法》情況匯報

《實施義務教育法》情況匯報

綠園區正陽小學

《實施義務教育法》情況匯報

區劃以來，正陽小學在上級黨政教育部門的正確領導下，把“著眼素質、培養能力、發展特長、辦出特色”作為學校的辦學宗旨，加快了“一年打基礎、二年上水平、三年達一流”的步伐，全年工作中我們把學校的整體工作與普及九年義務教育、完成市目標管理責任和分類定級幾項工作結合起來，以普及九年義務教育、提高勞動者素質教育為重點，全面提高辦學質量，現將工作情況匯報如下：

一．學校概況：

我校是1986年成立的一所城區小學，現有24個教學班、學生1380人、教職工100人；班子成員8人，校級3人、中層5人；在職黨員9人，團員58人；35歲以下青年教師74人；中級教師26人，初級教師72人。學校占地面積7696平方米，校舍建筑面積4211平方米。

十多年來，學校辦學規模不斷發展壯大，辦學條件得到顯著改善；教育教學質量逐年提高，現已為國家培養出近3000名合格的小學畢業生，同時建立了一支愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表的教師隊伍。

二．完成義務教育工作目標的基本情況。

（一）加快改善辦學條件，鞏固提高普九成果。

學校辦學條件的改善，其目的是創設良好的育人環境，為實施素質教育提供必要的前提。我區開展了教育質量工程、校園建設工程，為確保兩個工程的實施，我校一是加強校園環境建設，實現環境育

人1．克服困難，抓好花園式學校建設。九八年教委及區教育局把花園式學校建設作為本的重點工作之一，因此我校也將此項工作做為“一把手工程”來抓，我們采取“上級撥一點、學校攢一點、師生獻一點、外部援一點”的辦法，積極籌措，并用這筆資金解決了12件大事：修建了校門；新蓋收發室；新建透視墻170延長米；新鋪方磚甬路1517平方米；新建仿古“日晷”雕塑一座；升旗臺一座；新建花池5個，栽花6000棵，栽樹12種；種草坪1000平方米；粉刷室內墻面980平方米；門窗刷油2300平方米；教室鋪地磚1400平方米。

。在上級領導的關心支持下，在家長的幫助下，在全校師生的共同努力下，此項工作取得了較好的成績，被市教委評為“花園式學校”。

2．突出特色，抓好校園文化建設。

我校被省教委首批命名為“科技教育示范校”，因此我校把科技教育作為突破口，落實素質教育。在規劃學校校園文化建設時，也是把突出科技教育特色作為立足點進行設計、操作。設計了大型科普壁畫《人類飛行發展史》；大型現代展窗《人類登月太空艙》；仿古雕塑《日晷》；更換了26個鋁合金、木制櫥窗和宣傳板。各樓層系列分類的科技知識櫥窗展出巖石、動植物標本、車模等展品以及校門上《地月運行模型》、以科技星為創意的正陽小學校徽等，都是具有一定科技含量的設計，初步創設了一個良好的科技文化氛圍。九八年末我校被市教委評為校園文化建設示范校。

二是加強基礎建設，加大現代化裝備。學校現有標準化的實驗室、衛生室、圖書室以及基本滿足學校需要的教學儀器設備。97年人大顧書記幫助我校添置了一臺586電腦打字機和一臺一體機，使我們享受到了現代化辦公設備的方便快捷。學校投資3000元建設了舞蹈室，投資7000元建立了一個標準化隊室。98年在教育局的大力支持幫助下投資裝備了擁有36臺586的微機室，99年6月又裝備了一個擁有56座的語音室，計劃今年年底前再上一個電教室，兩年之中“新三室”全部到位。良好的辦學條件促進學校整體水平的提高，學生的入學率、鞏固率、畢業率均達到100％，學校無一人流失。

（二）端正辦學思想，實施素質教育。根據國家、省、市文件精神，結合局的基本思路，學校制定了推行素質教育的基本措施，即堅持“一明確、兩統一、三堅持、四講究”，明確學校辦學目標，把教育思想統一到教育方針上，把教育行動統一到教學計劃上；堅持社會主義辦學方向，堅持正確的教育思想，堅持提高師生素質；校內外講團結、處理問題講原則、干事業講效率、教師學生講奉獻，著重抓好以下幾方面工作：

1．提高教師隊伍的職業道德素質。（1）抓學習，提高教師的思想覺悟。（2）抓活動，提高教師的師德修養。（3）抓典型，推動師德教育的開展。2．提高教師的業務素質。（1）抓好在崗教師的繼續教育。

（2）加強骨干教師培養，充分發揮骨干作用。（3）抓新教師培訓，開展“一帶一”結對活動。3．加強德育工作，提高教育質量。

（1）結合重大紀念、傳統節日，開展豐富多采的主題教育。

（2）為了強化養成教育，教會學生做人，我們在上半年開展了“彎彎腰”主題教育系列活動。

（3）結合今年的校園文化建設，開展有本校特色的教育活動。

（4）結合當今發生的重大事件，適時開展活動，對學生進行教育。

4．廣泛開展各種教學活動，提高教學質量。（1）開展“組內五評”活動。（2）“兩評活動”

（3）開展競賽活動，調動練功積極性，結合每項基本功訓練，開展多種形式競賽活動。（4）以現有課題為突破口，抓好科研工作。5．抓特色教育：

（1）從學科教學入手，建立科技啟蒙教育的基地。

（2）以校內、校外活動為輔，開辟科技教育的有效途徑。

（3）抓教師隊伍，為提高科技教育質量做保障。

（4）抓環境建設，為科技教育創設氛圍。三．存在問題：

1． 部分教師專業不對口，用非所學，不能正常發揮潛能，對教學有一定影響，學校培訓起來很費力。

2． 政府財政物價部門應對學校加大投入，給予政策傾斜。

3． 幫助解決區劃中所帶來的問題。

具體如下：區劃前欠熱力公司供熱費28萬，加滯納金34萬，因此每年不能按時供暖，今年被斷管，不能再供熱。四．今后的設想：

（一）21世紀整個世界科學技術日益激烈，知 識經濟初見端倪。為了迎接21世紀的挑戰，培養高素質的人才，這就必然對教師隊伍建設提出新的更高的要求。我們將從幾方面對教師進行培養：一是加強教師職業道德建設，增強價格的魅力；二是樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀；三是建立民主、平等、和諧的師生關系；四是增強自身的創新意識，提高創新能力；五是爭取一專多能，提高綜合素質。通過教師素質的不斷提高，使學校充滿活力、持續發展。

（二）加大改革力度，以改革促發展。繼續進行學校內部管理體制改革，提高管理效能，調動教師的積極性；執行《行動計劃》，改革課堂教學；進行教學觀念、教學方法、教學手段。

（三）改善辦學條件、加大技術設備投入，提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度。

（四）加強德育工作，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（五）建立適合本校實際的素質教育體系，以提高民族素質和創新能力為重點，全面推進素質教育。

第三篇：學校義務教育法實施情況匯報

高壩店鎮中心學校

實施《中華人民共和國義務教育法》工作情況匯報

一、學校基本情況：

我校是一所鎮級農村完全小學，位于山陽縣城東20公里處的高壩街道村，學校服務半徑10公里，服務人口0.92萬。占地面積1.5萬余平方米，建筑面積5900平方米。現有教學樓、教工宿辦樓、幼兒園綜合樓各一棟，公租房和部室綜合樓正在建設中。校園綠化4200平方米，硬化3500平方米，學校操場、幼兒園活動場地鋪設草坪3080平方米，修建花壇12個，栽植苗木6000余株。校園整體布局合理，功能齊全，環境優雅，有良好的教書育人環境。

學校現有12個教學班，545名學生，學區適齡兒童入學率、鞏固率、義務教育完成率均達100%。現有教職工37人，其中專任教師35人，大專以上學歷34人，教師學歷合格率和崗位達標率均為100%。學校部室配備齊全，內設18室1部。近年來，在各級領導的關懷、支持和幫助下，奮進中的高壩中心學校實現了一個又一個跨越式的發展，先后獲得“商洛市示范家長學校”、“商洛市基礎教育課程改革工作先進集體”、“商洛市文明校園”、“商洛市依法治校示范學校”、“山陽縣校本教研示范學校”“高壩店鎮教育工作先進集體”等榮譽稱號。

二、貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》具體做法：

1、做好普法宣傳工作。《中華人民共和國義務教育法》1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006年6 1

月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂，第2006年9月1日起施行。為了做好義務教育法的實施，2006年以來，我校曾經開展了三次大型游行宣傳活動，散發宣傳單6000多張，刷寫永久性宣傳標語12條，懸掛宣傳橫幅16條，通過宣傳，大部分群眾對新修訂的義務教育法有了更多的了解。

2、做好學校基礎建設，不斷改善辦學條件，為義務教育法的落實奠定了硬件基礎。結合全縣普

九、普實、雙高普

九、雙高雙普和創建教育強縣工作，近年來我校本著“長遠規劃、分段實施、逐步完善”的工作思路，不斷改善辦學條件。自2006年以來，在學校建設方面共投入資金4200萬元。新建了教學樓，教工宿辦樓，按照省頒農村一類標準建配了各類部室，2010年，學校幼兒園綜合樓投入使用，學校投資8萬元，硬化操場，更換文化櫥窗、報欄、文化標語，校園文化氛圍得到提升，投資6萬多元改善學生灶房設施。2011年，為幼兒園安裝了太陽頂組合旋梯、旋轉木馬、小精靈隧道、蹦蹦床、秋千、搖椅等大型活動設施；購置了翹翹板、搭建積木、穿線系列、拼圖、編制系列等各類桌面玩具1200多件，有幼兒益智畫報書刊1000余冊，教室內鋪了地毯，安裝了空調、飲水機，電視機、DVD、電子琴、玩具架、玩具柜等教學生活設施應有盡有，大大提升了幼兒園辦園標準。學校還引進“壹基金”項目給小學部安裝了價值10萬余元的“壹樂園”活動設施；按照新標準更新了學生桌凳300套，價值4萬余元；新栽花木200余株，增補圖書15000冊。2012年，國家投資140萬元的公租房工程主體已經竣工，160萬元的部室樓工程開始實施；學校爭取資金添置了各類器材、設施，進一步完善了部室功能，達到了省頒標準；投資4萬余元，更新了室內牌匾，更換

了照明設施，整修了學校電線；投資38萬元對操場、舞臺鋪設草坪3080平方米。通過這些硬件投入和軟件建設，極大地改善了辦學條件，校園面貌煥然一新。

重視學校文化建設，營造良好育人環境。確立了以“小草”為載體，以“小草精神”為內涵的校園文化主題，始終堅持“德育為首、質量立校”的辦學理念，大力倡導“一訓三風”教育活動，即“從小事做起，把小事做好”的校訓，“自覺自主、自立自強”的校風，“嚴謹治學，因材施教”的教風和“樂學善思，全面發展”的學風，3、抓好學校內部管理工作，不斷提高辦學水平。

①重視教師隊伍建設。一是抓學習、促作風，樹師德、鑄師魂，不斷加強師德師風建設。結合上級有關師德師風建設的文件精神，教育培訓全體老師開拓進取，無私奉獻，勇于創新，關愛學生，熱愛教育事業。除了個人自學政治理論外，學校還開展了集中學習與個人自學相結合的師德師風建設學習活動，組織教師再次學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》、“八榮八恥”等法律法規和文件。要求每師每期寫1萬字政治學習筆記及4篇學習心得。近三年來，我校教師有2人獲市級師德先進個人，3人獲縣優秀教師；10人獲鎮優秀教師、優秀班主任稱號。業務學習促提高，校本培訓促發展。二是抓好校本培訓和教科研工作，我校堅持“科學安排、以研促教”的指導思想，利用每周一次業務學習的時間，組織教師學習新課程標準及新理念，并要求每位教師每學期寫好1萬字業務學習筆記。平時寫好教學反思、教學案例或經驗總結；每學期寫好2篇教學心得，上好一節公開課、示范課等，努力提高業

務水平，同時圍繞全面提高教育教學質量這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實踐中的問題，組織教師參加外出學習和校本培訓活動，學校中青年教師為老教師傳授信息技術，老教師向新教師傳授教學經驗等渠道、方式，互學互促。近三年來，先后有7名教師獲得縣級以上“教學能手”榮譽稱號，教師在縣級以上刊物發表或受獎的教育教學論文共42篇，3節教學課例獲得縣級優秀課例，5篇教學設計獲得縣級以上獎勵，13部課件在縣級以上獲獎，25套教案榮獲縣級優秀教案。在各級教學質量檢測中我校90%的學科都能獲表彰獎勵。

②堅持質量立校，實施素質教育。

學校始終圍繞“提質量，促發展”這一中心開展工作，始終繃緊教學常規管理這根弦，強化質量意識，嚴抓質量提高，使我校教育教學質量穩步提升。教導處制定了符合我校實際的《教學常規管理制度》，并與全體教師簽訂《教學目標責任書》，對備、教、輔、改、研等各個環節制定出科學而規范的量化標準，并提出了可操作的考評要求，經常進行教學檢查，及時公布檢查結果并予以通報，保證了教學管理各個環節的工作落實到位。制定《高壩中心學校教學質量目標管理考核辦法》，用科學機制調動教師的積極性、主動性和創造性，并加強對學生檢測的指導和管理力度，搞好質量分析，及時尋找差距，糾偏轉差，有力的推動了教學質量的穩步上升，學校教育教學質量始終名列全鎮前茅。

按照新課程標準開齊開足義務教育階段國家規定的課程，實施文體衛藝綜合素質發展規劃，培養學生德智體美全面發展，第二課

堂活動豐富多彩。積極開展留守兒童關愛活動，建立了留守兒童活動中心、心語室，為留守兒童學習生活提供幫助。關愛家庭經濟困難學生，按時發放困難學生資助金。聯系社會各界關愛青少年教育，去年冬季，在各級婦聯，團組織牽線下，西安日報社聯合西安晚報、騰訊大秦網等社會團體來學校開展了“新年新衣送溫暖活動”，300多名困難學生得到了資助，孩子們感受到了黨和國家的溫暖，社會的關愛，他們對學校學習生活更加熱愛。

③加強科學管理，規范教育行為。

學校制訂了五年發展規劃，提出新的辦學理念、辦學目標和辦學策略，制訂和完善了符合素質教育要求的各項規章制度。許多重要制度都是經過集體研究，反復修改，廣泛征求意見，以教代會形式通過后施行，對進一步提高學校管理水平，激勵廣大教師教書育人積極性起到重要的作用。制度的制訂和嚴格執行使學校基本上做到事事有人管，人人有專責，工作有標準，獎懲有依據。學校工作有章可循，有規可依，進入了制度化、規范化、民主化和科學化的軌道。

④、抓好安全教育、保證學校和諧穩定。

貫徹“安全第一，預防為主”方針，牢固樹立“安全責任重于泰山”的觀念，加大安全教育輿論宣傳力度，強化安全法律法規學習，夯實領導帶班、教師值班工作，以安全常識教育為內容，結合學校實際和季節時令情況，有計劃、多形式開展安全法規、安全常識教育，不斷增強師生的自我安全防范意識。特別重視學生游泳、交通安全教育，杜絕意外事故發生；加強學生飲食管理，認真做好校園內防火、防盜、防爆、防觸電、防中毒、防流行病傳染病、防

震演練等工作，加強校園內及周邊環境治理，劃分責任區，層層簽訂責任狀，夯實安全責任，制定突發事件工作預案，提高快速反應能力，安全工作基本做到家長放心，社會滿意。

4、嚴把三關，抓好“控輟保學”工作。

為進一步保障適齡兒童接受規定年限的教育，學校成立了 “控輟保學”工作領導小組，嚴把入學、教育、鞏固這些關口。建立學生轉學報告制度和輟學報告制度，實行“校長 –教導處—班主任”三位一體的目標責任制。加強監控，發現一個，動員一個，勸返一個，使適齡兒童入學率達100%，輟學率控制為0，鞏固率達100%。

5、認真落實教育經費管理制度，積極實施國家各項惠民政策。我校財務管理規范，教育經費80%用于教育教學，學校賬務每學期都接受了上級審計。學校切實落實學生“營養計劃”和“貧困住宿生補助”政策，做到了有制度、有檔案、有名冊，表冊健全、發放及時、到位。

總之，“義務教育法”的頒布實施為教育帶來了前所未有的發展機遇，更讓我們感覺到肩上責任的重大，感覺到時代對教育改革和發展的要求，我們將抓住機遇，用戰略眼光迎接挑戰，在上級教育行政部門的領導和支持下，銳意進取，開拓創新，為“辦好人民滿意的教育”而不懈努力。

高壩店鎮中心學校

2012年10月19日

第四篇：義務教育法

9、義務教育法規定的由哪級政府確定推行義務教育的步驟？

由省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化 發展狀況，確定推行義務教育的步驟。

10、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則？

義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在 品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。

11、義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規定的？

凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的 義務教育；條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。

12、義務教育法在語言文字方面對學校是如何規定的？

學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。

13、義務教育法規定的義務教育共幾個階段？都是什么？

義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。

14、義務教育法規定的義務教育學制是由誰確定？

由國務院教育主管部門制定。

15、按照中華人民共和國教師法的規定，教師有哪些情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？

（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

16、義務教育法規定由誰確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書？

國務院教育主管部門。

17、義務教育法規定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據？

應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的 狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。

18、義務教育法規定由哪一級政府合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學？ 由地方各級人民政府。

19、義務教育法規定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）？

地方各級人民政府。

20、按照義務教育法規定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校采取什么政策？

國家鼓勵企業、事業單位和其他社會力量，在當地人民政府統一管理下，按照國家規定的基本要求，舉辦義務教育法規定的各類學校。

21、義務教育法對接受義務教育學生的收費是怎么規定的？

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。

22、義務教育法規定，誰承擔“必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規 定年限的義務教育”的義務？

適齡少年兒童的父母或者其他監護人。

23、按照義務教育法規定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由誰申請？由誰批準？

由兒童、少年的父母或者其他監護人提出申請，經當地人民政府批準。

24義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業是如何規定的？

禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。

25、義務教育法對實施義務教育所需事業費和基本建設投資是如何規定的？

實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由國務院和地方各級人民政 府負責籌措，予以保證。

26、義務教育法對國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，是如何規定的？

國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當高于財政經常性收入的增長比例

27、義務教育法對從事義務教育的教師有何要求？

（1）國家采取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有中等師范學校畢業以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業以上水平。

（2）國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。師范院校畢業生必須按照規定從事教育工作。

（3）國家鼓勵教師長期從事教育事業。教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學 生，忠于職責

28、義務教育法對教師的權利是如何保護的？

全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的 社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作者給予獎勵。

29、義務教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學接受義務教育方面的責任是如何要求的？ 地方各級人民政府必須創造條件，使適齡兒童、少年入學接受義務教育。

30、根據義務教育法的規定，對適齡兒童、少年不入學接受義 務教育的，采用什么處罰措施？ 除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義 務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。

31、根據義務教育法的規定，對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，采用什么處罰措施？ 對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令 停止招用；情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。

32、義務教育法對義務教育經費財產是如何保護的？

任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費。對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造 成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

33、義務教育法對保障義務教育教學秩序是如何規定的？

任何組織或者個人不得擾亂教學 秩序，對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造 成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

34、義務教育法對義務教育的財產是如何保護的？

任何組織或者個人不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。

35、義務教育法對義務教育在宗教方面是如何規定的？

不得利用宗教進行妨礙義務教育實施的活動。

36、義務教育法實施細則由誰制定的？什么時間實施的？

原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。

37、義務教育法實施細則規定適齡兒童、少年接受義務教育的入學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情 況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定？

由省級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定。

38、義務教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡是如何確定？

盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡可適當放寬。

39、根據中華人民共和國義務教育法實施細則的規定，承擔實施義務教育任務的機構有那些？

地方人民政府設置或者批準設置的 全日制小學，全日制普通中學，九年一貫制學校，初級中等職業技術學校，各種形 式的簡易小學或者教學點（班或者組），盲童學校，聾啞學校，弱智兒童輔讀學校（班），工讀學校等。

文藝、體育和特種工藝等單位，應當保證招收的適齡兒童、少年接受義務教育。上述單位自行實施義務教育教學工作，需經縣級以上教育主管部門批準。

40、按照義務教育法實施細則的規定，哪個部門最遲在新學年開始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發給其父母或者其他監護人？

由當地基層人民政府或者其授權的實施義務教育的學校。

41、按照義務教育法實施細則的規定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監 護人入學？ 適齡兒童、少年的父母或者其他監護人。

42、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上是如何規定的？

（1）適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申 請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準。

（2）因身體原因申請免學、緩學 的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。

（3）緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。

44、按照義務教育法實施細則的要求，父母或者其他監護人不送其適齡子女或者其他被監護人入學的，以 及其在校接受義務教育的適齡子女或者其他被監護人輟學的如何處理？

在城市由市或者市轄區人民政府及其教育主管部門，在農村由鄉級人民政府，采取措施，使其送子女或 者其他被監護人就學。

45、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務教育？

經戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉級人民政府批準，可以按照居住地人民政府的有關規定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務教育的年限，以其戶籍所在地的規定為準。

47、義務教育法實施細則規定的對受完規定年限義務教育的兒童、少年的標志是什么 ？

對受完規定年限義務教育的兒童、少年，由學校發給完成義務教育的證書。受完當地規定年限義務教育獲得的畢業證書或者結業證書，可視為完成義務教 育的證書。

48、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年因學業成績優異而提前達到與規定年限義務教育相 應的初等教育或者初級中等教育畢業程度的，可否視為完成義務教育？

可以視為完成義務教育。

49、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取什么費用？

50、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取費用標準和具體辦法，誰提出方案？誰批準？其他單位是否有權自行制定收費的項目及標準和向學生亂收費用？

收取雜費的標準和具體辦法，由 省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準。其他行政機關和學校不得違反國家有關規定，自行制定收費的項目及標準；不得向學生亂收費用。

51、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家庭經濟困難的學生，應不應當酌情減免雜費？

應當酌情減免雜費。

52、義務教育法實施細則對學生人身權和人格權的是如何保護的？

（1）實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發展 的需要；

（2）學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；

（3）對 品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視。

53、與已經出臺的一系列教育法律法規相比，新修訂的《中華人民共和國義務教育法》的優勢或獨特性在哪里？

答：第一，它有非常強的專門性，緊緊扣住義務教育的性質作出規定。義務教育的公益性、統一性、強制性和義務性都是它的專門性帶來的。

第二，它有可操作性，這部法律盡量寫得具體，對于政府、學校、教師、教育教學活動、管理和投入都作了比較細的而不是原則性的規定。

第三，它有針對性，立法意圖很明確。比如對于政府保障的責任、管理職責的規定，對學校不能分為重點學校和非重點學校的規定等，都是針對當前存在的熱點問題有針對性地提出解決的辦法。

第四，它具有明確的規范性，法律責任規定得比較具體。在突出義務教育性質方面的條款很清楚、準確，容易操作，不會發生歧義。而且盡可能對義務教育階段一些法律問題進行了規范，而過去我們立法的一個難點往往是繞著走，比較原則。

54、與1986年的《義務教育法》相比，新《義務教育法》在哪些方面有所突破？

答：第一，指明了義務教育均衡發展這個根本的方向。第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。第五，確立了義務教育經費保障機制。第六，保障接受義務教育的平等權利.第七，規范了義務教育的辦學行為。第八，建立了義務教育新的教師職務制度。第九，增強了《義務教育法》執法的可操作性。

55、在我國建國后的教學實踐中,曾出現過學生走出校門,學工,學農,學軍等作法,認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐.試從某一教學過程的基本規律出發,對這一作法進行評述.①這一作法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規律.②學生在教學過程中的認識具有特殊性.因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下,通過接受間接經驗來實現的.借助間接經驗認識世界,是認識上的捷徑.③強調學生學習書本知識,絕不是說學生不需要直接經驗,直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一,而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用,直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎.④在教學過程中,既不應只強調直接經驗而忽略間接經驗的掌握,也不應只強調間接經驗而忽略直接經驗的掌握,應把直接經驗與間接經驗有機結合起來.⑤學工,學農,學軍有利于學生獲得直接經驗,但不能搞形式主義,選擇實踐活動應從教學目標需要出發.

第五篇：義務教育法

《義務教育法》

一、單項選擇題

1、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（A）

A、2006年9月1日B、2007年1月1日C、2007年9月1日

2、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是(A)

A、收學費，不收雜費B、不收學費、雜費C、不收書本費、雜費

3、發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（A）。

A、引咎辭職B、受到黨紀處罰C、追究刑事責任

4、凡年滿()周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到周歲。（B）

A、5，6B、6，7C、7，85、縣級人民政府根據需要設置（A），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

A、寄宿制學校B、全日制學校C、民辦制學校

6、（B）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

A、初中B、普通學校C、小學

7、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的（C）適齡少年設置專門的學校實施義務教育。

A、違紀B、違法C、嚴重不良行為

8、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需要費由（C）予以保障。

A、家庭B、學校C、人民政府

9、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供（B）。

A、制度保障B、安全保障C、經費保障

10、（B）以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查，對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。

A、鄉鎮級B、縣級C、省級

11、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（C）

A、開除B、批評懲罰C、批評教育，不得開除

12、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（C），因材施教，促進學生的充分發展。

A、年齡差異B、性格差異C、個體差異

13、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生不得對學生實施（C）的行為，不得侵犯學生合法權益。

A、體罰B、體罰、變相體罰C、體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴

14、各級人民政府保障教師工資和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地（C）的平均工資水平。

A、工人B、醫生C、公務員

15、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對（B）的建設。

A、城市學校B、薄弱學校C、農村學校