第一篇：義務教育法宣傳材料

新修訂《義務教育法》宣傳材料

宣傳材料一：

１９８６年制定和實施的義務教育法是我國第一部關于義務教育的法律，第一次把實行九年義務教育制度作為關系民族素質提高和國家興旺發達的一件大事提出來，在促進我國基礎教育的普及上功不可沒。

２０年后，新修訂的義務教育法出臺，這是我國義務教育發展史上具有劃時代意義的大事，備受全社會矚目。為學習、宣傳和落實好新法，本篇報道將法中的亮點加以解讀，以饗讀者。

被稱為中國教育發展新的里程碑的新修訂的《中華人民共和國義務教育法》，于６月２９日由全國人大常委會通過，并將于今年９月１日付諸實施。新修訂的義務教育法有何新意？對未來教育發展將產生哪些影響？既關乎國家大計，又涉及社會民生，為全社會所高度關注。新修訂的義務教育法分為總則、學生、學校、教師、教育經費、經費保障、法律責任、附則８章，共６３條。

凸顯免費性和強制性

免收學雜費是新修訂的義務教育法中一個根本性的條款，首次明確了義務教育的免費原則，首次明確了國家將義務教育全面納入財政保障范圍。義務教育經費由“財政保障”的法律規定明確下來，改變過去“以縣為主”的義務教育經費投入模式。“財政保障”，明確了國家在義務教育基本投入上的法律責任，即所謂“托底”或“補足”的責任。由此，長期以來困擾義務教育發展的投入嚴重不足問題，將有望得到根本解決。和國家取消農業稅一樣，義務教育免費原則的確立，是我國兩千多年來教育制度乃至社會制度的一項重大轉變，是由“人民教育人民辦”向“義務教育政府辦”的根本轉變，必將對我國義務教育發展產生深遠影響。

有專家認為，義務教育就其最初的含義而言，就是一種“強迫教育”，通過國家的強制性手段迫使每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育。伴隨著義務教育強制性的必然是義務教育的免費性，這是因為如果不能解決由于經濟能力的原因而上不起學的問題，則強制性就會成為一句空話，因此教育的強制性必然帶來教育的免費性。

法律處處體現均衡

義務教育均衡發展，是一個涉及人才培養、社會公平的問題。新修訂的義務教育法強調義務教育階段學校的均衡發展，從法律上提出不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班，使所有的學生都能享受良好的、平等的教育。教師在教育教學中應當平等對待學生，因材施教，面向全體學生。這既體現了教育的公平性，又能使學生從小就養成良好的學習習慣，培養良好的心理素質。

新修訂的義務教育法中，雖然沒有專門就義務教育的均衡問題單寫一章，義務教育向均衡化方向發展，則是在法律上首次提出的方方面面都涉及到了義務教育的均衡問題，并且有了法律保障。這個均衡化目標，既要在基本教育條件上縮短城鄉差別和東西部差別，又要在同一地區滿足教育公平的要求。比如，在城市里重點學校設立帶來的“擇校費”、贊助費等問題，阻礙著義務教育在同一地區的均衡化發展。新法對貧困地區和農村實行基本保障和政策傾斜，在城市在基本教育條件上強調義務教育的普及性和無差別性，長期為人詬病的“擇校費”、贊助費有望退出歷史舞臺。

此外，新法對進城務工人員子女、特殊學校的學生、農村學校等都給予了更多的關注。

問責制有法可依

修訂后的義務教育法適時引入政府問責，政府在義務教育體系中第一責任人的地位得以強化，教育部門在提供義務教育服務過程中的責任義務得以明確，將當前義務教育的再發展委于政府一身。

關于義務教育法的經費保障，在法律第六章規定得非常清楚，尤其是對于各級政府的經費保障。國家要求將義務教育全面納入財政保障的范圍，由國務院和地方各級人民政府給予保障。對于農村教育，專門提出各級地方政府要按照國務院的規定，分項目、按比例保證落實。這幾條內容，將各級政府的責任規定得非常清楚。而第七章法律責任中的第一條，即要求國務院有關部門或地方各級人民政府，如果違反了第六章的規定，都應當依法追究相應責任，不論哪個層次或哪個部門。

由于問責制可以得到依法落實，行政問責完全可以助力制度糾偏。義務教育質量要求更高

新修訂的義務教育法對實施義務教育的學校提出了很高的要求。在教育教學活動中，要注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。這就要求實施義務教育的教師要加強學習，不斷提高自身的教育教學水平，改進教學方法。既要讓學生學好必備的基礎知識，又要開拓學生的思維，培養創造能力，為把我們的國家建設成創新型國家奠定基礎。

新修訂的義務教育法對學校管理、教師教學等方面都作了專門而相當具體的規定，其實國家希望通過規范辦學來保證教學質量，改變影響素質教育推進的應試教育傾向。所有這些都是基于推進素質教育，改變應試教育模式出發的，這么具體的規定在以前是沒有的。

宣傳材料二：

更好體現義務教育本質要求

——專家解讀新修訂的義務教育法四大亮點

6月29日下午，全國人大常委會通過了新修訂的義務教育法，這是《中華人民共和國義務教育法》施行20年來的首次修訂，既關乎國家大計，又涉及社會民生，各界高度關注。究竟新修訂的義務教育法有何新意？對未來教育發展將產生什么影響？記者為此采訪了幾位專家，對新修訂的義務教育法的亮點部分予以解讀。

亮點一：免費性和強制性原則更為凸顯 法律原文：第二條、第四條、第五條

陳忠林 全國人大代表、西南政法大學法學三系主任

免收學雜費是新修訂的義務教育法中一個根本性的條款，一個亮點。義務教育不僅是學生有義務來就讀，國家更有義務提供義務教育保障。從世界范圍看，義務教育一個免費性，一個強制性，這是具有共性的。從法律上看，免收學雜費以及建立義務教育經費保障機制，讓作為公益事業的教育有了強制性的法律規范。

勞凱聲 北京師范大學教育學院教授

義務教育就其最初的含義而言，就是一種“強迫教育”，通過國家的強制性手段迫使每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育。伴隨著義務教育強制性的必然是義務教育的免費性，這是因為如果不能解決由于經濟能力的原因而上不起學的問題，則強制性就會成為一句空話，因此教育的強制性必然帶來教育的免費性。

新修訂的義務教育法從強調個人的義務轉為強調政府在義務教育方面的責任，要求政府舉辦足夠的學校，培養必要的師資，實施統一的辦學標準并創造必要的條件，使所有的人都可以進入學校接受法律規定的教育。

亮點二：經費保障機制進一步完善

法律原文：第七條、第四十二條、第四十四條、第四十五條、第四十六條 柳 斌 全國人大常委、教科文衛委員會委員

新修訂的義務教育法突破了過去的“以縣為主”的體制。新的“以縣為主”是“管理以縣為主”，而投入要實行“省級政府統籌落實”?？h級政府必須把義務教育經費全額納入預算?？h級財力不足的由省級政府予以平衡。中央財政加大對省財政的轉移支付力度，這樣就能把經費預算落到實處。義務教育經費由在預算中與其他經費混為一體向單獨列項轉變，各級財政義務教育經費單列，可以增加透明度，便于審核、監督。中央和省對縣里的財政轉移支付由內部操作向公開透明轉變。經費投入各級政府分擔體制由責任不明確向責任清晰和明確轉變。中央政府將加大轉移支付的力度，省級政府也要加大轉移支付的力度，來確保義務教育的經費能全額納入預算。原來只講各級政府分擔，沒有明確到底誰拿多少，誰負多少責任。今后中央和地方各級政府將明確劃分責任，分項明確各自的分擔比例。

喬守瑋 全國人大代表、呼和浩特二中校長

義務教育經費保障機制的轉變改善是新修訂的義務教育法令人矚目的亮點。這將對邊遠地區、少數民族地區辦學經費困難起到緩解作用，對進一步保障貧困子弟享受義務教育，對構建和諧社會、進一步提高國民素質也起到了重要作用。

亮點三：更強調義務教育均衡發展 法律原文：第六條、第二十二條

程立新 全國人大代表、湖南衡山縣岳云中學副校長

新修訂的義務教育法強調義務教育階段學校的均衡發展，從法律上提出不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班，使所有的學生都能享受良好的、平等的教育。教師在教育教學中應當平等對待學生，因材施教，面向全體學生。這既體現了教育的公平性，又能使學生從小就養成良好的學習習慣，培養良好的心理素質。

勞凱聲：義務教育均衡發展，是一個涉及人才培養、社會公平的問題。這個問題是立法當中大家非常關注的問題。中國不同地區由于經濟、歷史、文化的原因，教育資源總量差異巨大，從而導致地區之間教育質量的明顯差異。這導致公民公平接受教育的權利受到影響。隨著時代進步，老百姓要求接受平等教育的意愿逐漸增強，而地區經濟發展差距實際仍在逐步擴大，這導致教育均衡發展的問題越來越突出。新修訂的義務教育法的出臺，在資源公平的配置上作了許多規定。中央通過轉移支付，幫助落后地區提升義務教育實力，來縮小地區差異，這些有利于落后地區比較好地發展教育，保證公民享受公平教育的權利。這次立法還從教學質量保證的角度來縮小不同地區的差異，其實這也體現了均衡發展的精神。

亮點四：對義務教育質量提出更高要求 法律原文：第三十五條、第三十六條

程立新：新修訂的義務教育法對實施義務教育的學校提出了很高的要求，在教育教學活動中，要注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展，這就要求實施義務教育的教師要加強學習，不斷提高自身的教育教學水平，改進教學方法。既要讓學生學好必備的基礎知識，又要開拓學生的思維，培養創造能力，為把我們的國家建設成創新型國家奠定基礎。

勞凱聲：新修訂的義務教育法對學校管理、教師教學等方面都作了專門而相當具體的規定，其實國家希望通過規范辦學來保證教學質量，改變影響素質教育推進的應試教育傾向。所有這些都是基于推進素質教育，改變應試教育模式出發的，這么具體的規定在以前是沒有的。

第二篇：義務教育法宣傳標語

1．新《義務教育法》的頒布實施，是我國教育發展新的里程碑。2．學習宣傳新《義務教育法》，貫徹落實新《義務教育法》。3．依法保障適齡兒童、少年平等接受義務教育的權利。4．不送子女或放任接受義務教育的子女輟學是違法行為。5．合理配置教育資源，努力促進均衡發展。

6．保證適齡未成年人接受義務教育是父母的法定義務。7．百年大計，教育為本。

8．受教育是公民的一項基本權利和義務。9．國家實行九年義務教育是一項公益性事業。10．義務教育政府辦，辦好教育為人民。11．國運興衰系于教育，教育振興全民有責。12．黨以重教為先，政以興教為本，民以助教為榮。13．教育關系你我他，發展教育靠大家。14．全社會都來關心和支持教育。

15．辦好人民滿意教育，推進和諧社會建設。16．堅持依法行政、依法治教、依法辦學。17．科學調整學校布局，推進教育均衡發展。18．提高義務教育水平，共建社會主義新農村。19．認真落實義務教育法，加快推進教育現代化。20．學習創造未來，知識改變命運。

21．家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。22．實施素質教育，促進人的全面發展。23．依法保障弱勢群體公正公平的受教育權利。

24．依法維護校園周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益。

25．辦好每一所學校，關注每一個學生的健康成長。26．貫徹執行《義務教育法》，完善義務教育管理體制。27．全面貫徹落實教育方針，促進義務教育均衡發展。28．學習宣傳貫徹《義務教育法》，全面營造和諧育人環境。29．深入貫徹《義務教育法》，促進學校均衡發展。30．加強義務教育監督管理，完善義務教育督導制度。31．深入推進素質教育，促進學生全面發展。

32．切實保障少年兒童接受義務教育，努力提高全民族文化素質。33．認真貫徹教育方針，全面實施《義務教育法》。

34．深化義務教育經費保障機制改革，依法加大義務教育經費投入。

35．貫徹實施《義務教育法》，是全社會的共同責任。36．讓適齡兒童少年接受義務教育，是學校、家長和社會的義務。37．義務教育是公益性事業。

義務教育標準化建設宣傳標語口號

（供學校參考）

1、實施科教興國戰略，落實教育優先發展的戰略地位

2、積極推進學校布局調整，促進教育均衡發展

3、家長應依法保證子女完成九年義務教育

4、實施“科教興市”戰略，全力打造“教育強市”

5、落實政府職責，強化政府行為，保障教育投入

6、創新發展平臺，打造一流教育

7、建設和諧介休，興辦和諧教育，促進教育公平

8、深化教育改革，優化教育結構，提升教育品位

9、共圖經濟騰飛，共謀教育發展

10、全面推進課程改革，全面提高教育質量

11、做人為本，德育領先，全面發展，幸福一生依法保障適齡兒童、少年接受義務教育。

12、控輟保學，人人有責。

13、百年大計，教育為本。

14、知識改變命運，學習創造未來。

15、貫徹執行《義務教育法》，落實義務教育經費保障機制。

16、提高“兩基”水平，建設社會主義新農村。

17、接受九年義務教育是每個公民的權利和義務。

18、黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮。

19、實行綜合治理，打造平安校園。20、堅持以人為本，構建和諧校園。

21、拯救一個失學兒童，就是拯救一個未來。

22、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。

23、依法保障適齡兒童接受義務教育的權利。

24、全社會都應關心和支持教育。

25、教育改變命運，智慧引領輝煌。

26、支持科學發展觀，促進教育大發展。

27、群策群力，同心同德，全力創建教育強市。

28、辦人民滿意教育，營造社會關心支持教育良好風尚。

29、切實加強基礎教育，努力提高國民素質。30、實施素質教育，為學生終身發展和幸福奠基。

31、全面實施素質教育，全面提高教育質量。

32、辦好一流教育，爭創教育強市。

33、切實加強基礎教育，努力提高全民素質。

34、突出教育優先發展地位，全面建設和諧社會。

35、實施科教興市戰略，落實教育優先發展地位。

36、全面貫徹教育方針，全面建設小康社會。

新《義務教育法》宣傳標語2007-04-16 21:52 1．深化農村義務教育經費保障機制改革是建設社會主義新農村的重大舉措。

2．政府資助貧困生，好好學習快成長。

3．深化農村義務教育經費保障機制改革，促進農村義務教育健康持續發展。

4．優化育人環境，強化素質教育。5．實施素質教育，提高教育質量。

6．全社會都應關心和支持教育。

7．實施義務教育，不收學費、雜費。

8．不送子女接受義務教育是違法行為。

9．依法保障適齡兒童接受義務教育的權力。

10．人人抓教育，時時講教育，一生受教育。

1、全面貫徹黨的教育方針，大力實施科教興縣戰略；

2、優化育人環境，強化素質教育；

3、實施素質教育，提高教育質量；

4、全社會都應關心和支持教育；

5、國家實行九年義務教育；

6、實施義務教育，不收學費、雜費；

7、義務教育是公益性事業；

8、不送子女接受義務教育是違法行為；

1、學習宣傳新《義務教育法》 貫徹落實新《義務教育法》

2、依法保障適齡兒童、少年平等接受義務教育的權利

3、招用不滿16周歲的未成年人做工是違法行為

4、合理配置教育資源 努力促進均衡發展

5、保證適齡未成年人接受義務教育是父母的法定義務

6、百年大計，教育為本

7、受教育是公民的一項基本權利和義務

8、國家實行九年義務教育是一項公益性事業

9、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育

10、有田不耕倉庫虛，有書不讀子孫愚

11、實施素質教育，促進人的全面發展

新《義務教育法》和教師節宣傳標語

1、學習宣傳新《義務教育法》 貫徹落實新《義務教育法》

2、依法保障適齡兒童、少年平等接受義務教育的權利

3、不送子女或放任接受義務教育的子女輟學是違法行為

4、招用不滿16周歲的未成年人做工是違法行為

5、合理配置教育資源

努力促進均衡發展

6、保證適齡未成年人接受義務教育是父母的法定義務

7、百年大計，教育為本

8、受教育是公民的一項基本權利和義務

9、國家實行九年義務教育是一項公益性事業

10、保證經費投入，為義務教育免收學雜費提供保障

11、學習創造未來，知識改變命運

12、貧窮不讀書，窮根難斷；富貴不讀書，富貴不長

13、誰擁有了知識，誰就擁有了財富

14、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育

15、有田不耕倉庫虛，有書不讀子孫愚

16、實施素質教育，促進人的全面發展

17、恭祝全區萬名教育工作者節日愉快 合家歡樂

18、社會尊師重教，教師回報社會

19、人民教師 無尚光榮；教書育人 無私奉獻

20、教師是人類靈魂工程師，教師是太陽底下最崇高的職業

21、繼承民族優良傳統，弘揚尊師重教社會美德

22、樹師德、鑄師魂，塑新世紀人民教師的崇高形象

23、大地為紙，江河為墨，寫不盡對老師的感謝之情

24、千秋基業，教育為本，繼往開來，再創輝煌

25、天天勤業敬業作表率，一生教書育人樂奉獻！

26、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師！

27、科教興國振國威，尊師重教敬園丁

28、講臺能載千秋偉業，燭光亦照萬里河山

29、為祖國培育花朵，用心血澆灌未來！

30、尊師重教是永恒的主題，敬業愛生是教師的天職

31、晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁

32、鑄教師高尚人格，為祖國培養優秀人才

33、振奮精神，與時俱進，開創教育現代化新局面

1、貫徹執行《義務教育法》，完善義務教育管理體制。

2、全面貫徹落實教育方針，促進義務教育均衡發展。

3、學習宣傳貫徹《義務教育法》，全面營造和諧育人環境。

4、深入貫徹《義務教育法》，促進學校均衡發展。

5、加強義務教育監督管理，完善義務教育督導制度。

6、深入推進素質教育，促進學生全面發展。

7、切實保障少年兒童接受義務教育，努力提高全民族文化素質。

8、認真貫徹教育方針，全面實施《義務教育法》。

9、合理配置義務教育資源，促進義務教育協調發展。

10、深化義務教育經費保障機制改革，依法加大義務教育經費投入。

11、貫徹實施《義務教育法》，是全社會的共同責任。

12、讓適齡兒童少年接受義務教育，是學校、家長和社會的義務。

13、義務教育是公益性事業。

14、不送子女接受義務教育是違法行為。

第三篇：學習宣傳義務教育法情況匯報材料

學習宣傳義務教育法情況匯報材料

一、基本情況

我校教職員工*人，學生*人，*個教學班，校園占地面積*平方米，建筑面積*平方米。近兩年來，我校在各級領導的親切關懷和指導下，與時俱進、開拓創新、團結進取、奮力拼搏，以全面提高教育教學質量為重點，加強領導班子和教師隊伍建設，認真落實德育工作首要地位，狠抓學校德育、校園文化工作，優化育人環境，促進學校精神文明建設，各項工作齊頭并進，取得了可喜的成績。

根據市教育局關于學習宣傳和貫徹實施《省實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》的通知精神，我校在8月15日就積極認真開展了學習宣傳《中華人民共和國義務教育法》的活動，活動形式多樣，內容豐富，全民參與，效果顯著，極大地提高全體師生對高標準、高質量實施義務教育的認識。為進一步做好學習宣傳工作，現對活動情況總結如下：

二、主要做法及成效

1、完善機構，加強領導，明確職責。

加強領導，成立教育督導工作領導小組，組長由***校長擔任，副組長由*******擔任，成員有*******和各班主任組成。

班子分工明確，各司其職，各盡其職，大事協商，小事自決，求同存異，相互尊重，領導班子團結合作，依法治校意識強，是學校取得好成績的關鍵。

2、加強宣傳，提高認識。

加強對《中華人民共和國義務教育法》的宣傳，提高認識，增強學校領導班子、教師、學生和家長的教育執法意識。

學校以法律為依據，把依法管理當作學校發展的第一要務，向管理要質量，以質量求發展。我校不斷改進管理制度，使學校管理制度更趨人性化，體現以師生為本的人文精神，以適應時代發展，促進教職工積極工作，學生全面發展。學校依據《中華人民共和國義務教育法》先后制定了《校園“半封閉”式管理制度》杜絕閑散人員進入校園靜化了校園育人環境；成立心理咨詢室，對學生進行個別談心，注意心理疏導和人文關懷，對學生進行耐心細致的教育，收到了促進學生心理健康和積極向上的良好效果；制定《行為習慣養成細則》，實行校領導、班主任輪流值班制，對班風、班貌、學生作息及學生儀表、儀容、禮儀常規等行為習慣養成教育進行督查，強化了班級管理和學生日常管理，校園秩序井然。

學校認真貫徹執行《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》等法律法規。組織教師學習上述法律知識，參加“六五”普法學習，提升教師法律意識，增強教師依法從教的自覺性。在這方面學校主要做了以下幾項工作：

（1）、教師為人師表，忠誠于人民的教育事業，依法從教，無體罰或變相體罰學生現象。學校關注教師發展，學校利用獎勵方案、職稱評審制度為教師搭建團隊合作，平等競爭的發展平臺。師訓工作制度化組織教師參加綜合素質培訓提升教師綜合素質，促進教師發展。教師在教學中，平等對待學生，關注學生個性差異，因材施教，促進學生充分發展的同時實現教師專業成長和發展。

（2）、切實保障學生的受教育權，學校根據相關義務教育法，保障學生在戶籍所在地就近入學，并對接受義務教育困難的學生，采取相應的預防輟學的方法。開展 “控輟保學”的工作，制定《防止學生輟學方案》。開學初學校根據學生返校情況，組織學校領導班子成員和班主任，到未返校的學生家中與家長溝通，為了保證學生能夠返校，學校還為生活困難的學生解決困難，對學習困難的學生給予個別輔導等方法，實現了控輟保學的目的。

（3）、學校教育教學工作符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生教書育人，將德育、智育、體育、美育有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考的能力創新能力和實踐能力，促進學生全面發展，學校不分重點班和非重點班。

（4）、經費保障方面，國家實行“兩免、一補”后，學校認真落實黨中央科學發展觀，強化農村義務教育的保障責任，充分發揮義務教育保障經費對普及和鞏固九年義務教育，促進社會主義新農村建設的作用。根據《國務院關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》以及省、市人民政府的相關規定，保證了義務教育經費的合理使用。實行兩免一補后學校不向學生收取任何費用，按規定額發放貧困生補助，加強財務管理、學校政務、財務公開化、民主化，正確合理使用義務教育保障經費，不違規收費。使農村義務教育經費保障機制的踐行“三個代表”重要思想和執政為民理念；促進教育公平和社會公平，提高全民族素質和農村發展能力，全面建設小康社會，構建和諧社會的重大現實意義和深遠的歷史意義得到充分體現。

3、深挖內涵，活動豐富多彩。

學校圍繞大力宣傳《義務教育法》這一中心，以廣泛宣傳為要任，動員全體師生，使學習活動與學校實際相結合，與平時教學相結合，集中開展了一系列《義務教育法》宣傳活動。

（1）、大力宣傳，提高師生法律意識。學校印發了《義務教育法》宣傳材料，制作了《義務教育法》宣傳橫幅，在校園內張貼宣傳標語。8月15日組織領導班子認真學習，深刻領會《實施辦法》的精神和實質。8月17日召開了全校師生學習《義務教育法》專題報告會，學校和各班出了專題黑板報，對《義務教育法》進行了廣泛的宣傳。

（2）、“國旗下講話”主題鮮明。我們以升旗儀式作為教育學生的重要渠道，利用“國旗下講話” 宣傳《義務教育法》。每周升旗，學校定專人專題進行學習義務教育法的重要講話，讓全體師生進一步接受義務教育法的思想洗禮。使教師做到自覺履行法律規定的義務，教書育人，為人師表；學生珍惜自己接受義務教育的權利，認真學習科學文化知識，全面發展。

（3）、主題班會，異彩紛呈。我們利用每周星期一的班會時間，進行了主題班會活動。在活動中，我們以“《義務教育法》在我心中”、“我看《義務教育法》”、“輟學的危害”、“我的未來”等為主題，讓學生充分參與。有些班分成幾個小組，分別談了自己的認識；有些班分成兩個小組進行辯論，取得了明顯成效。每位同學都認真寫出自己的學習心得體會，學校評選出各年級的一、二、三等獎，并給以獎勵。通過這樣的活動，學生增長了知識，明確自己的權利和職責，達到了預期效果。

（4）、師德教育，重在實效。我們在全校教師中開展了“教育思想大討論”，教師通過備課組、教研組、等諸多渠道將各自的觀點表達出來，相互交流探討，進一步樹立了正確的教育觀。同時，在活動中，我們還結合《中小學教師職業道德規范》精神，對教師進行了更為深刻全面的思想教育，進一步強化教師的服務意識，規范教師的教學行為，教育全體教師以教書育人為己任，為人師表，以身立教；愛崗敬業，奉獻社會；不向任何學生推銷教輔資料，不以任何名義搞有償家教，增強工作的責任感和使命感，盡心盡力做好成本職工作。

總之，在義務教育法的學習宣傳活動中，我校做到了精心設計，科學組織，嚴密安排；全體師生目的明確，態度端正，熱情高漲，活動取得了顯著成效。因為學校的一些實際情況，學習時間相對較短，義務教育法內容厚重，活動的有些方面開展得還不夠深入，尚須假以時日，縱深開展。相信，在上級主管部門的正確領導下，我校一定能將學習活動從高潮推向高潮，長久不衰，使之融入學校教育教學工作的方方面面，從而把我校各項工作推向一個新臺階。

第四篇：《新義務教育法》宣傳標語（本站推薦）

《新義務教育法》宣傳標語

1、全面貫徹黨的教育方針，大力實施科教興縣戰略；

2、優化育人環境，強化素質教育；

3、實施素質教育，提高教育質量；

4、全社會都應關心和支持教育；

5、國家實行九年義務教育；

6、實施義務教育，不收學費雜費；

7、義務教育是公益性事業；

8、不送子女接受義務教育是違法行為；

9、地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列；

10、依法保障適齡兒童接受義務教育的權力；

11、人人抓教育，時時講教育，一生受教育；

12、發展靠教育，科技靠教育。

第五篇：義務教育法

9、義務教育法規定的由哪級政府確定推行義務教育的步驟？

由省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化 發展狀況，確定推行義務教育的步驟。

10、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則？

義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在 品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。

11、義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規定的？

凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的 義務教育；條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。

12、義務教育法在語言文字方面對學校是如何規定的？

學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。

13、義務教育法規定的義務教育共幾個階段？都是什么？

義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。

14、義務教育法規定的義務教育學制是由誰確定？

由國務院教育主管部門制定。

15、按照中華人民共和國教師法的規定，教師有哪些情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？

（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

16、義務教育法規定由誰確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書？

國務院教育主管部門。

17、義務教育法規定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據？

應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的 狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。

18、義務教育法規定由哪一級政府合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學？ 由地方各級人民政府。

19、義務教育法規定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）？

地方各級人民政府。

20、按照義務教育法規定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校采取什么政策？

國家鼓勵企業、事業單位和其他社會力量，在當地人民政府統一管理下，按照國家規定的基本要求，舉辦義務教育法規定的各類學校。

21、義務教育法對接受義務教育學生的收費是怎么規定的？

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。

22、義務教育法規定，誰承擔“必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規 定年限的義務教育”的義務？

適齡少年兒童的父母或者其他監護人。

23、按照義務教育法規定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由誰申請？由誰批準？

由兒童、少年的父母或者其他監護人提出申請，經當地人民政府批準。

24義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業是如何規定的？

禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。

25、義務教育法對實施義務教育所需事業費和基本建設投資是如何規定的？

實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由國務院和地方各級人民政 府負責籌措，予以保證。

26、義務教育法對國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，是如何規定的？

國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當高于財政經常性收入的增長比例

27、義務教育法對從事義務教育的教師有何要求？

（1）國家采取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有中等師范學校畢業以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業以上水平。

（2）國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。師范院校畢業生必須按照規定從事教育工作。

（3）國家鼓勵教師長期從事教育事業。教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學 生，忠于職責

28、義務教育法對教師的權利是如何保護的？

全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的 社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作者給予獎勵。

29、義務教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學接受義務教育方面的責任是如何要求的？ 地方各級人民政府必須創造條件，使適齡兒童、少年入學接受義務教育。

30、根據義務教育法的規定，對適齡兒童、少年不入學接受義 務教育的，采用什么處罰措施？ 除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義 務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。

31、根據義務教育法的規定，對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，采用什么處罰措施？ 對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令 停止招用；情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。

32、義務教育法對義務教育經費財產是如何保護的？

任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費。對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造 成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

33、義務教育法對保障義務教育教學秩序是如何規定的？

任何組織或者個人不得擾亂教學 秩序，對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造 成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

34、義務教育法對義務教育的財產是如何保護的？

任何組織或者個人不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。

35、義務教育法對義務教育在宗教方面是如何規定的？

不得利用宗教進行妨礙義務教育實施的活動。

36、義務教育法實施細則由誰制定的？什么時間實施的？

原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。

37、義務教育法實施細則規定適齡兒童、少年接受義務教育的入學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情 況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定？

由省級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定。

38、義務教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡是如何確定？

盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡可適當放寬。

39、根據中華人民共和國義務教育法實施細則的規定，承擔實施義務教育任務的機構有那些？

地方人民政府設置或者批準設置的 全日制小學，全日制普通中學，九年一貫制學校，初級中等職業技術學校，各種形 式的簡易小學或者教學點（班或者組），盲童學校，聾啞學校，弱智兒童輔讀學校（班），工讀學校等。

文藝、體育和特種工藝等單位，應當保證招收的適齡兒童、少年接受義務教育。上述單位自行實施義務教育教學工作，需經縣級以上教育主管部門批準。

40、按照義務教育法實施細則的規定，哪個部門最遲在新學年開始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發給其父母或者其他監護人？

由當地基層人民政府或者其授權的實施義務教育的學校。

41、按照義務教育法實施細則的規定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監 護人入學？ 適齡兒童、少年的父母或者其他監護人。

42、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上是如何規定的？

（1）適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申 請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準。

（2）因身體原因申請免學、緩學 的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。

（3）緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。

44、按照義務教育法實施細則的要求，父母或者其他監護人不送其適齡子女或者其他被監護人入學的，以 及其在校接受義務教育的適齡子女或者其他被監護人輟學的如何處理？

在城市由市或者市轄區人民政府及其教育主管部門，在農村由鄉級人民政府，采取措施，使其送子女或 者其他被監護人就學。

45、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務教育？

經戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉級人民政府批準，可以按照居住地人民政府的有關規定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務教育的年限，以其戶籍所在地的規定為準。

47、義務教育法實施細則規定的對受完規定年限義務教育的兒童、少年的標志是什么 ？

對受完規定年限義務教育的兒童、少年，由學校發給完成義務教育的證書。受完當地規定年限義務教育獲得的畢業證書或者結業證書，可視為完成義務教 育的證書。

48、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年因學業成績優異而提前達到與規定年限義務教育相 應的初等教育或者初級中等教育畢業程度的，可否視為完成義務教育？

可以視為完成義務教育。

49、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學?？墒杖∈裁促M用？

50、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取費用標準和具體辦法，誰提出方案？誰批準？其他單位是否有權自行制定收費的項目及標準和向學生亂收費用？

收取雜費的標準和具體辦法，由 省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準。其他行政機關和學校不得違反國家有關規定，自行制定收費的項目及標準；不得向學生亂收費用。

51、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家庭經濟困難的學生，應不應當酌情減免雜費？

應當酌情減免雜費。

52、義務教育法實施細則對學生人身權和人格權的是如何保護的？

（1）實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發展 的需要；

（2）學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；

（3）對 品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視。

53、與已經出臺的一系列教育法律法規相比，新修訂的《中華人民共和國義務教育法》的優勢或獨特性在哪里？

答：第一，它有非常強的專門性，緊緊扣住義務教育的性質作出規定。義務教育的公益性、統一性、強制性和義務性都是它的專門性帶來的。

第二，它有可操作性，這部法律盡量寫得具體，對于政府、學校、教師、教育教學活動、管理和投入都作了比較細的而不是原則性的規定。

第三，它有針對性，立法意圖很明確。比如對于政府保障的責任、管理職責的規定，對學校不能分為重點學校和非重點學校的規定等，都是針對當前存在的熱點問題有針對性地提出解決的辦法。

第四，它具有明確的規范性，法律責任規定得比較具體。在突出義務教育性質方面的條款很清楚、準確，容易操作，不會發生歧義。而且盡可能對義務教育階段一些法律問題進行了規范，而過去我們立法的一個難點往往是繞著走，比較原則。

54、與1986年的《義務教育法》相比，新《義務教育法》在哪些方面有所突破？

答：第一，指明了義務教育均衡發展這個根本的方向。第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。第五，確立了義務教育經費保障機制。第六，保障接受義務教育的平等權利.第七，規范了義務教育的辦學行為。第八，建立了義務教育新的教師職務制度。第九，增強了《義務教育法》執法的可操作性。

55、在我國建國后的教學實踐中,曾出現過學生走出校門,學工,學農,學軍等作法,認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐.試從某一教學過程的基本規律出發,對這一作法進行評述.①這一作法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規律.②學生在教學過程中的認識具有特殊性.因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下,通過接受間接經驗來實現的.借助間接經驗認識世界,是認識上的捷徑.③強調學生學習書本知識,絕不是說學生不需要直接經驗,直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一,而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用,直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎.④在教學過程中,既不應只強調直接經驗而忽略間接經驗的掌握,也不應只強調間接經驗而忽略直接經驗的掌握,應把直接經驗與間接經驗有機結合起來.⑤學工,學農,學軍有利于學生獲得直接經驗,但不能搞形式主義,選擇實踐活動應從教學目標需要出發.