第一篇：修改案例報告.doc董愛花

一例一般心理問題的案例分析報告

河南省平輿縣第四初級中學董愛花

摘要: 本文是一例一般心理問題的案例分析報告。張某，女，15歲，八年級學生，因生病后服藥不當導致體態變胖，由于非常在意別人的評價，聽到別人對自己外貌的議論而情緒低落、焦慮，睡眠不好。采用了合理情緒療法,通過六次咨詢治療，使來訪者對自己的不合理信念和錯誤思維方式有所認識, 逐步引導來訪者實施自我行為訓練，緩解抑郁、焦慮的消極情緒。促進了來訪者的人格健全和心理健康。

關鍵詞：一般心理問題合理情緒療法

一、來訪者一般情況

張某，女，15歲，八年級學生，身高150厘米，體重140斤，生長發育正常。因一個多月前，無意當中聽到班里的一個男生對自己的外貌的議論，從那時起就開始對自己的外貌過分在意而且很在意別人的評價，自卑。父母均是公務員，家庭關系和睦。家族中無精神疾病史。

二、來訪者要求咨詢的問題

來訪者心煩，焦慮，自卑感很強，伴夜間惡夢，易醒一個多月。來訪者主動要求父親陪伴來咨詢，并向咨詢師陳述了自己的情況：最近一個多月來越來越覺得自己變丑了。晚上經常做惡夢, 好像自己變成了一頭大肥豬，容易醒。早晨醒后感覺頭暈腦脹，易疲勞，精神不容易集中。也沒有心情學習舞蹈了。本來她和同學們關系都很融洽，一次她看見班里的幾個女同學圍在一起小聲地議論著什么，結果大家看見她來了就突然散開不說了，敏感的她非常傷心，她認為她們肯定是在議論她的體型。此后，一有同學聚在一起談論什么事情，她就覺得是在說她。她對此感覺非常受打擊，并耿耿于懷，逐漸和同學們疏遠了。加上母親對自己的舞蹈的期望本來很高，這使得來訪者心理壓力很大，非常苦惱。上課容易走神，學習效率也好像降低了，現在馬上就要上九年級面臨中考了，功課壓力大，擔心會進一步影響學習成績，由此感到煩惱、焦慮、心情不好。不知道如何改變自己的狀態，更不知道如何面對將來。迫切希望咨詢師可以幫助自己，改善自己的心境狀況。

三、咨詢師對問題過程的描述

來訪者衣著整齊，待人有禮貌。注意力能集中，思維敏捷。情緒低落，對別人的注視敏感。

來訪者由父親陪伴前來咨詢。來訪者的身材偏胖，發育正常；五官端正、眉清目秀，皮膚白皙。梳著運動頭，穿著襯衫長褲。進咨詢室時顯得很緊張，坐下后心神不定，低著頭不敢與咨詢師對視，不主動說話。整個敘述過程注意力集中，思維反映較敏捷，智能記憶好。情緒波動大，有時落淚，對咨詢結果有良好期望。

四、來訪者背景資料

1、個人成長自我描述

來訪者出生在本市一個經濟條件較好的家庭，自幼性格開朗，活潑好動，接受能力強，能歌善舞。入學后，學習成績優秀，并擔任班干部，同學關系融洽，喜歡體育運動。父親性格沉穩、寬容、有耐心；母親精明強干，性格較急，好指揮，有時說話不太注意方式。來訪者小時候常被周圍人夸長得漂亮。母親也喜歡聽別人夸贊自己的孩子漂亮，常常以此為豪。從4歲時起開始學習舞蹈，是所在幼兒園和小學的文體骨干。小學二年級時被選入市兒童合唱團，經常參加市電視臺的演出。平時在課余和假期里堅持練習舞蹈。

2、一般現狀的自我描述

自寒假開學后，因體型變胖，尤其是臉部顯得虛胖，擔心別人議論，敏感的她感到非常難堪和自卑。此后，她不愿參加集體活動，不愿上體育課，雙休日也不愿去上舞蹈班。想減肥又沒有好辦法。從此，她心情很低落，有自卑感。

五、對該求助者的初步診斷及依據

對該求助者的初步診斷是：一般心理問題

依據如下：

1.該求助者歷年體檢正常，其心理問題沒有器質性病變的基礎。

2.根據判斷正常與異常心理的三原則，來訪者的消極情緒是由客觀的社會事件引起的，心理活動在內容和形式上與客觀環境是統一的；來訪者的知、情、意等心理過程是協調的；個性相對穩定，其個性沒有發生明顯根本的改變。有自知力，為自己所陷入的心理狀態擔憂，主動求助，迫切希望解除煩惱，并且沒有表現出幻覺妄想等精神病癥狀，所以可以排除精神病。

3.該求助者心理問題于同學的議論有關，有現實刺激引起，與其處境符合，沒有變形的內心沖突，可以排除神經癥性問題。

4.該求助者心理問題僅局限在對別人評價的在意，沒有出現泛化，且僅持續一個多月，可以排除嚴重心理問題。

5.該求來訪者表現出煩惱、焦慮、抑郁、情緒低落等癥狀。從嚴重程度標準看，該來訪者的反應強度不很強烈，反應只局限于對體型不滿意，害怕他人議論自己肥胖這個范圍內，沒有影響邏輯思維，智能記憶等，沒有對社會功能造成嚴重影響。從病程標準看，病程只有一個多月。根據綜合收集來訪者的資料，來訪者是正常心理范疇內的心理不健康，可診斷為一般心理問題，屬于可以進行心理咨詢的范疇。

六、咨詢師對問題的歸因分析

1、生物學原因：女，15歲，體態較胖，身材較矮。正處在青春發育期。

2、心理原因：

（1）存在明顯的非理性觀念和錯誤的思維方式。非常在意別人對自己的評價，想要獲得周圍人每一個人的認同，尤其是母親的喜歡和贊賞。存在以偏概全的思維模式，夸大自己的不足或缺陷。

（2）被煩惱、自卑情緒所困憂，自身缺乏有效解決問題的行為模式。

（3）人際關系上采用回避方式，減少與人的交往，即使是與親密的家人和朋友也缺乏交流，變得孤獨，加速消極情緒的惡性循環。

（4）個性特征：爭強好勝，苛求完美。敏感、多疑、易受外界影響。

3、社會性原因：

（1）存在負性生活事件，如因身體發胖對體育課音樂課等興趣降低，連帶放棄學習舞蹈。

（2）家庭的教養方式存在一定的問題，父親寬容，但忙于工作，缺乏溝通；母親虛榮心強，缺乏理解，對求助者的個性形成和發展有較大影響。

（3）缺乏社會支持系統的幫助，如被同學背后議論，很少和老師溝通。

七、咨詢方案與知情同意

1、咨詢目標的確定

咨詢師和來訪者共同商定，確立以下咨詢目標：

（一）具體目標：緩解煩惱、焦慮的情緒，減輕自卑感。

（二）近期目標：改變來訪者的非理性觀念。首先，咨詢師運用專業知識，使來訪者正確認識到病后發胖不可避免，但隨著時間的延長，自己加強體育鍛煉，慢慢會恢復到原來的體型。其次，使來訪者合理看待周圍人對自己的評價，促進來訪者與周圍人的正常人際交往。

（三）最終目標與長期目標：在達到上述目標的基礎上，最終尋求促進來訪者心理健康，人格發展完善。

2、為實現咨詢目標，擬采用合理情緒療法

具體方法是：通過與來訪者交談，找出情緒困擾和行為不適的具體表現（C），以及與這些反應相對應的誘發性事件（A），并對兩者之間的不合理信念（B）進行分析，使來訪者領悟自己的問題及其與自身的非理性觀念的關系。咨詢師運用多種技術，幫助來訪者修正或放棄原由的非理性觀念，并代之以合理的信念，從而消除不良情緒和不適行為。

3實施步驟

（一）咨詢關系建立和診斷階段（第1-2次咨詢）

采用攝入性會談收集來訪者的有關資料，了解來訪者的基本情況、精神狀態、行為特點以及求助動機，與來訪者初步建立良好的咨詢關系，使其感到被尊重、被接納。

鞏固咨詢關系，與來訪者共同確定咨詢目標，制定實施方案，介紹咨詢方法、原理及過程，簽訂書面協議。說明ABC 理論，使求助者認識到A、B、C 三者之間的關系。并結合自己的情緒和行為問題去思考自身存在的不合理信念和錯誤認知模式。

（二）實施心理幫助的咨詢階段（第3-5次咨詢）

根據合理情緒療法對來訪者的心理問題進行分析和診斷。列舉出來訪者情緒困擾和行為不適的具體表現（C）以及與這些反應相對應的誘發事件（A），并對兩者之間的不合理信念（B）進行辯論。使來訪者領悟到：是信念引起了情緒和行為后果而不是誘發事件本身；自己應該對自己的情緒和行為反應負責；只有改變了不合理信念，才能減輕或消除自身存在的各種癥狀。要求來訪者回去以后完成三道家庭作業。一是繼續思考咨詢師本次咨詢師的話，分析自己心理問題產生的根源，并作好記錄。二是讓她從自己身邊的同學朋友中挑選幾個有代表的人物做一次小調查，讓他們把對自己的印象寫下來，要求在50個字以上。三是去請教一些別人減肥的成功經驗。

檢查評估求助者的家庭作業。實際反饋的結果是：來訪者對自己心理問題產生的根源分析比較到位，領悟得比較好。來訪者通過調查了解到周圍人對她的印象很好，大多對她的品行、學習成績等方面評價高，喜歡和她交往。來訪者對實際驗證的這個結果感到高興，臉上有了燦爛的笑容。咨詢師和來訪者一起分析作業，通過進一步辯論，使來訪者修正或放棄原有的不合理信念，并代之以合理的信念，從而使癥狀得以緩解。繼續布置家庭作業：讓來訪者記錄自己一周中每天的主要情緒和行為，并進行自我分析，學習以合理信念代替不合理的信念。并建議下次咨詢邀請母親同來。

在咨詢師指導下，來訪者和母親進行了良好的溝通。來訪者向母親提出了心中的疑問：“我現在這么胖又這么矮，您還喜歡我么？如果我放棄了舞蹈，真的會讓您失望嗎？”得到母親真誠的肯定回答后來訪者落下了喜悅的淚水。

（三）：鞏固與結束階段（第6次咨詢）

這個階段咨詢的目的主要是總結、鞏固、提高。

分析家庭作業，鞏固前幾個階段所取得的結果，幫助來訪者進一步擺脫原有的不合理信念和思維方式，使新的觀念得以強化，并對來訪者的溝通技巧予以指導，能更好地適應現實生活，提高自己的心理健康水平。

來訪者反映與同學交往輕松些了，能堅持去上體育課。重新開始學習舞蹈。自述近來情緒好多了。咨詢師和來訪者全面回顧和總結整個咨詢過程，幫助來訪者實現知識與能力的遷移，把咨詢中獲得的方法，體驗運用到日常生活中。評估咨詢效果。結束咨詢。

4、在咨詢過程中說明確定雙方的責任、權利和義務以及商定咨詢目標和方案

八、咨詢效果評估

1、來訪者的主要感受：

自述心情好轉很多，與母親關系明顯改善。與同學打交道或出現在公眾面前不再覺得尷尬。認為以前的許多想法是自尋煩惱，現在感覺輕松了很多。

2、父母評價：

孩子的情緒明顯好轉，睡眠良好，能主動與父母交流談心。

3、咨詢師的評價：

咨詢的具體目標和近期目標基本實現，來訪者基本消除或緩解了抑郁、煩惱、焦慮的情緒。來訪者在認知、情緒、行為模式上出現了積極變化，人際關系改善，自我認識趨于合理，能適當地評價自己。

九、總結

本案例中，咨詢師通過采用合理性情緒療法借助理性思考方式來對抗非理性思考方式，最終較好地實現了咨詢的具體目標和近期目標，促進了來訪者的人格健全和心理健康。

參考文獻：

（1）郭念峰主編.國家職業資格培訓教程：心理咨詢師（基礎知識）［M ］.北京：民族出版社，2005年8月第一版.249-323。

（2）許又新.神經癥［M ］.北京：人民衛生出版社，1993.68-76.（3）郭念峰主編.國家職業資格培訓教程：心理咨詢師（三級）［M］.北京：民族出版社，2005年8月第一版.114-129。

（4）郭念峰主編.國家職業資格培訓教程：心理咨詢師（二級）［M］.北京：民族出版社，2005年8月第一版.86-97.（前面資料的描述中怎么沒提到是因患病導致發胖呢？）

第二篇：案例修改

案例修改

案例一：小林是性格內向的高一的男生，這學期以來，他對本班的一名女生產生了朦朧的情感，每天上課心不在焉，目光追逐著她的身影，不管她在教室的任何一個角落，他都能感受到她的存在，那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌與她接近的那些人。為此，心神恍惚，成績急轉直下。他很苦惱，不知道怎么辦？

討論：你認為小忠該如何做，才能擺脫困境呢？

案例二：小雙高一的女生，是個聰明溫柔、招人喜歡的女孩子。一次下雨路滑，她不小心扭傷了腳。隔壁班的男生小楓剛好路過，將小雙送到醫務室上藥，下課后，小楓又到教室幫小雙拿書包并陪她回家。一路上，他們談到流行歌曲、電視劇，又談學習、談班里的事。最后竟談到自己將來的打算；他們感到非常愉快，一種未嘗經驗的熱流在心中沖撞，分手時竟有些舍不得。他們成了最親密的伙伴，上學一塊兒來，放學一塊兒走。還兩個人一起去郊游，時間長了，同學們說：“小雪和風好上了。”也有人和他們開起玩笑，可他們并不理會，小雪只是撇撇嘴：“庸俗！”

討論：小雙和小楓的交往存在不妥的地方嗎？

案例三：

小宇是一個班長,平時學習成績不錯,對班里的事很關心,性格開朗,同學們很喜歡我。班里的一個女生連著給寫了兩封求愛信。第一封主要說她的感情，小宇并沒在意。心想只要我置之不理，她就會知難而退。不料，第二封信她又約小宇周末在某處等候，小宇不知所措。小宇根本不想在求學階段考慮這個問題，但又不知怎樣做才不致傷害她。

討論：這位苦惱的班長應該怎樣做？請你為他出出注意。

案例四：小玉和小強是一對男女朋友，進入高二年級后，感到學習壓力最來最大，小玉想好好學習，迎接高考，而且在與小強相處中發現小強并不向她想象的好樣好，兩個常生氣。小玉想跟小強分手，但又不知道怎么對強說

討論：小玉該不該跟小強說分手，小玉怎么辦？

第三篇：董卿個人案例

揭秘央視主播董卿成名史：也曾有失落與坎坷

董卿，中央電視臺節目主持人，曾在浙江電視臺工作了兩年，她做主持也做編導，后受聘于上海東方電視臺，主持《相約星期六》，2002年5月董卿走進中央電視臺，在央視主持了《歡樂中國行》、《魅力中國》，還主持了近幾年的春節聯歡晚會，并在本“國際電視主持人論壇暨頒獎盛典”中一連捧得“最佳電視綜藝節目主持人”及“最佳電視女主持人”兩項大獎，是中央電視臺最優秀的節目主持人之一，當之無愧的成為繼倪萍、周濤之后的央視新一代當家花旦。董卿現主持《歡樂中國行》、《魅力中國》、《青年歌手大獎賽》等。

很多主持人臺上貌似妙語如珠出口成章，臺下卻吃吃訥訥語不成句——他們的所謂口才，不過是懂得如何抑揚頓挫地背完事先寫就的臺本。而董卿是不同的，說到收藏，她脫口便誦起今年春節前一位古錢鑒定專家送她的一幅好字；談到與她幾乎須臾不離的“勤奮”二字，她更信口拈來：“我記得梵·高在他死前一個月給朋友的一封信里寫道：?為了藝術，我們獻出了青春、健康和自由。?”……

大學一年級

高中畢業的時候，寂靜的校園里忽然傳來一個帶有幾分熱辣氣息的消息：隔壁班有個女生報考了浙江藝術學院！來不及多想，被語文老師認定“你一定能行”的董卿便也稀里糊涂地跟著報了名。

唱歌、跳舞、按照在電視里學來的樣子演所謂小品……結局不難想象：那一年，浙江藝術學院在整個嘉興只錄取了董卿一個學生。

那個時候，她并不知道自己將來要做什么，只覺得很快樂，她開始感受到什么叫藝術。放假回到老家嘉興，老同學都說她越來越有氣質，董卿也說：“如果只是念了一個普通大學的中規中矩專業，我肯定不是現在這樣。”

話劇團的日子

那些年話劇本來就不景氣，董卿畢業后分配到省話劇團，一年演不了幾場戲，太過年輕的她一下子有點茫然，不知道該干什么。

董卿的夢幻感被逐漸打碎，她開始知道自己一個月的工資是126元錢，而且不能再跟父母伸手。話劇團的宿舍特別破舊，她就跟同學們一起去租房子、搬家、布置房間、小心翼翼地維持收支平衡。快樂大篷車

和董卿一起分到話劇團的同學中有個男孩子是杭州本地人，第二年盛夏的一天，他告訴董卿，剛剛組建的浙江有線電視正在招考主持人，兩個人也沒多想就騎著自行車去了。考試很簡單，就是對著鏡頭說幾話，沒想到她就這樣被錄取了。事后老師說董卿挺靈的。

很快，董卿成為了一名綜藝節目主持人。當時主持的節目叫做《快樂大篷車》，顧名思義，就是把小品、相聲、雜技什么串起來，在演播室一通說。雖然此時的董卿對于主持人的理解僅僅停留在好不好看上，對

主持人到底是個什么樣的職業完全沒概念，但觀眾和領導的認可還是令這個虛榮心得到極大滿足的小女孩每天上下班都哼著歌兒。

不得不承認，董卿是勤奮的。除了“串詞兒”，她很快還學會剪片子、編帶子。一年后，她就在臺里包了個節目《人世風情》，所有內容都是她一把抓。唯一遺憾的是當時浙江有線臺不是全省覆蓋，父母看不見她。

懵懂回家

那是董卿生命中第三次重要考試。這個重要訊息是父母在《人民日報》上看見上海東方電視臺面向全國招聘。作為上海人，父母總覺得還是回上海幸福。

沒有抱太大希望，董卿寄了自己的錄像帶過去，很快接到了到上海試鏡的通知。爸爸媽媽親自陪她去了東方臺，可接下來的半年一直沒有消息。誰知1995年年底，她忽然收到通知：復試通過，希望她到上海來進行面試和筆試。

那幾乎是她所經歷的最嚴峻的考試。從上海文廣局局長到當時在上海最火的主持人袁鳴、曹可凡，十幾個考官坐在那里一字排開面色威嚴。董卿萬萬沒想到，考試剛結束，就有一位辦公室主任找到包括她在內的兩個人，問她：“如果我們想要你的話，你們浙江臺放不放，戶口怎么辦？”

當時董卿的感覺就是太快樂了。但她很快發現，上海這么大的電視臺，沒人會搭理一個剛進臺的小孩兒。于是，董卿報考了上海戲劇學院電視藝術系，有老師、同學在一起，她的心情好了很多。畢竟在浙江臺干過兩年多，時間久了，多少總會有一些節目找上門來“上海大劇院———悉尼歌劇院衛星雙向傳送音樂盛典”，一個冗長拗口的名字。然而時至今日，董卿仍然脫口而出，“我就是在悉尼歌劇院現場與一個澳洲男主持雙語搭檔———我和他先說英語，然后把他的話翻譯成漢語。”

主持這樣一臺晚會是對董卿很大的挑戰。在悉尼，她整整一個星期足不出戶，每天早上醒過來第一件事就是披頭散發地背詞。好在之前按她的話說是“因為受刺激”———楊瀾、袁鳴，這些中國英語最好的主持人都在上海，所以她一直在上一位老外“ONETOONE(一對一)”形式的英語課。

正式演出那天，董卿把臺詞背得爛熟于心，整場音樂會持續了兩個多小時，非常成功。但她并沒有想到自己會因為這臺晚會改變命運。第二年她就憑此獲得了“全國電視節目主持人金話筒獎”。隔了一年，因為西部頻道組建招兵買馬，中央電視臺便向她發出了邀請。

最終的決定

跟從前獲得的每次機遇相比，這一回調動她想了很多。走，便意味著放棄現有的一切：熟悉的環境，舒適的生活……她征求了很多朋友的意見，大部分是反對的。唯一堅定支持她的就是父母，還有余秋雨。兩年后，在全國青年歌手大獎賽重逢時，余秋雨笑到：“看來我的眼光很準。”

辭掉俸收豐厚的工作，董卿義無返顧地殺到北京。因為當時的西部頻道在上海不轉播，父母都不知道她在做些什么。

生命中的又一個春天

一轉眼已是2004年，董卿在西部頻道主持一個叫做《魅力12》的民歌節目已經兩年了。她并不知道，文藝中心的前后兩任主任已漸漸注意到了她。

2004年，央視音樂頻道開播，兩位主任想試試她，就讓她和朱軍聯袂主持現場直播的頻道開播晚會。那個時候的董卿已經很沉得住氣了，早早地把稿子準備得爛熟。幾位主任自然很滿意，于是當時文藝中心的主任問她愿不愿意到文藝中心來工作，他想把“第11屆全國青年歌手大獎賽”交給她。

董卿知道她生命中又一個春天來了。她第一個給媽媽打電話：“我要到3套了，不再是12套了，你們能看見我了！”

接下來的事眾所周知，當年她就奉命主持了春節晚會。董卿覺得上天對太眷顧她了。

董卿有句話說的好，我想是電視點亮了我的生命，那我愿意燃燒我的生命，來溫暖人心，即使是一小部分人心，我也很滿足了。最后讓我們一起祝福董卿好運吧！

第四篇：董艷 教育案例

教育案例

一年級的孩子剛從幼兒園步入小學，他們天真爛漫，對什么都好奇，但是不可否認的是，孩子們還不熟悉小學的生活，因此對所有的一切都顯得特別陌生，可是馬華男卻表現出不同的一面。

馬華男，一個愛說好動的男孩，不愛學習，性格很外向,喜歡和同學打鬧。開學時他的書包飯盒什么到處亂扔，每天遍地都是他的文具和書本，喜歡和小朋友交流，更是喜歡交朋友，上課時不知道什么是上課，什么是下課，他只要在班級，你總能看到他站起來嘰嘰喳喳的說個不停，老師上課的時候，他也不能安靜的坐著，他總是在和別人說話，甚至無視老師的存在，作業寫的更是亂起八糟，有些根本不能稱之為“字”。原因分析

由于在幼兒園里缺乏教育，養成了愛說，大膽，好動的習慣，以至于進入小學不了解上課下課時注意的事項。由于學前教育部完善，因此進入小學并不會寫字，甚至是拿筆的姿勢都不對，因此作業亂七八糟，再加上，父母平時工作較忙，沒時間多多關注他，所以養成了不愛學習，上課愛說話，好動 性格很外向,喜歡和同學打鬧養成了這種壞習慣。我主要采取以下方式方法：

1、針對該學生的實際表現，我經常與他進行談心、交流、溝通。

2、加強和家長聯系，雙方積極配合起來，共同關心學生的成長。在與她母親的多次交談中，我了解到她的母親十分溺愛自己的兒子，于是每天來接孩子放學，經常與其交流孩子在校的表現，讓她樹立正確的家庭教育，把“愛”和“嚴”結合起來，多同孩子談心、交流。

3、生活方面讓他向學習好的孩子學習，告訴他什么是對什么是錯，怎么樣做才是最棒的。

4、多表揚，多發現他的閃光點，當他某節課坐的端正時，當他把一個字寫的有進步時，我會在班里及時的表揚他，讓其他小朋友向他學習。慢慢的馬華男進步了。現在成績優秀，上課再也不愛說話和同學打鬧了。而且成績優秀。我的思考

作為班主任，經常找他們談話，交流，耐心地輔導。經過一段時間后，你就會發現，原來他也是一名好學生。而且會越來越棒！

董艷 2014-1-10

第五篇：公文案例修改

失物啟示

本人昨天不慎丟失皮夾一只,內有鑰匙二個,人民幣50元,望拾到者速與本人聯系,不勝感謝.此致

敬禮

3月15日

李惠

修改

1、文字錯誤：失物改尋物，啟示改啟事，鑰匙不能說個，改為把。

2、格式錯誤：尋物啟事放正中，本人前空2格，此致前空2格，日期放到署名下面，署名和日期要右靠齊，3、內容錯誤：鑰匙、錢的數目不能明說，要說若干。并要告知與本人聯系地點或方法。

××供電局通知

近來，我市連續發生冒充供電局工作人員對用戶進行停電、斷電、拆剪線路、拆卸電表、敲詐勒索等不法事件，致使電表被盜，電線剪切，私接亂拉，情節十分惡劣。不僅給用戶造成經濟損失、生活不便，而且嚴厲破壞我局名望和供用電雙方關系。為此，特聲明如下：

（一）凡我局職工在用戶處進行拆、裝電表，剪接電線，遷移電桿，變動表位，抄表收費，用電監督，電器修理等業務事項，一律身穿蟹青色電業標志服，佩戴閃電帽微和胸章，并有工作證隨身證件。未有上述標志者，均屬冒充，用戶有權制止。

（二）希各機關團體、居民用戶，提高警惕，協助我局做好供電工作，嚴防環人擾亂社會秩序。

（三）凡機關團體、個人，拿獲、揭發冒充我供電局工作人員者，經查證落實后，除表示謝意外，并給予一定物質獎勵。

特此請示

供電局局長嚴慶

修改

1、缺少文號：改成京海供電字（2005）17號。

2、缺少主道機關：加上：全區用戶同志們。

3、將“為此，特聲明如下”改成：“為此，特通告如下。”

4、結尾的格式套語“特此請示”改成“特此通告”。

5、結尾的落款應以單位名稱署名，改成：北京市海淀區供電局。

6、應在落款下方補上時間：加上2005年10月28日。

7、標題應改成：××供電局通告（或只寫“通告”二字作標題）

公告

關于高三（3）班學生許×的處分決定

全校師生員工同志們：

9月14日中午，許×和校外的幾名青年在一塊兒喝酒（這本身就違犯了學校的紀律），另一部分青年用自行車將許×放在地上的衣服壓了過去，引起爭斗。這部分青年趁勢跑了，許×等追趕，追到教學樓的北

頭看不見人影，恰好碰到剛從后操場踢球過來的我校初三年級學生楊××、車××、葉××3位同學，許×問這三位同學，“他們跑到哪里去了？”楊××回答說：“沒有看見。”許×朝楊的頭部就是一鐵棒，將楊的頭部打破約三公分的一個缺口，楊的頭部頓時流血不止，但許×沒管，繼續追趕那部分人去了。

更不能容忍的，在下午上課時，許×和王××到初三各班找人繼續鬧事，不聽老師勸阻，擾亂正常教學秩序，引起老師們的憤怒。

事情發生后，教學室和班主任多次找其談話，幫助許×提高認識，寫出檢查，但許×以不會寫檢查為理由，拒絕檢查，直至拖了一個多月仍沒有交來一份檢查。

許×對此事沒有認識，目無校紀、校規，目無組織紀律和法制觀念。根據以上事實和態度，經9月27日校行政會議討論，對該生應從嚴處分。

處理決定如下：

1、給許×留校察看一年的處分，并責令許×在處分公布一周內交來檢查，否則再加重處理。

2、責令許×負擔全部醫療費和營養費2000元。

3、協同者王××在全校點名批評。

特此通知

××四中（印章）校長×××印

2005年10月27日

修改

1、文種用錯，不應該用“公告”，應該使用“通告”行文。

2、標題錯誤，不能使用決定，可改成：關于處分高三（3）班學生許×的通告

3、不需要加主送機關，去掉即可。

4、結尾格式套語不能使用“特此通知”，改為“特此通告”。

5、落款署名有錯誤。取消“校長×××（印）”字樣，只保留“××四中”（印章），置于正文右下方，與正文隔至3—6行。

6、日期也需右移，在署名下方，與署名錯后兩個字。

國務院通知

根據第八屆全國人民代表大會第一次會議原則批準的國務院機構改革方案，撤銷紡織工業部，成立中國紡織總會，為國務院直屬事業單位。

一九九三年四月二十日

修改

1、標題應采用三要素標題為宜：國務院關于××××的通知

2、缺少文號：國發[××××年]76號

3、缺少主送機關：各省、自治區、直轄市人民政府……：

4、正文結尾下方缺少署名落款。簽上“國務院”字樣，與正文隔3—6行。

5、簽發日期不要放在文件紙的中間部位，應放在署名下方，錯后署名二個格為宜。

北京清河毛紡廠織染車間

關于引進德國×××織染新技術所需資金的請示

清毛織字（2005）10號

清河毛紡廠廠領導：

隨著社會的發展和世界織染新技術的開發，我國的織染技術已大大落后于發達國家。為解決我國十三億人口的衣食住行問題，我們就必須引進國外同行業的最新設備和最新技術，目前德國的設備和技術在織染業處于領先的地位，尤其在今年初又發明了×××新的技術，可使原織染產量翻一番。為此我們決定引進最新××××技術和設備，所需金額為××××萬元。

特此請示，請領導審核批準

清河毛紡廠織染車間

2005年3月1日