第一篇：滬版八年級下語文《黔之驢》復習訓練與答案

滬版八年級下語文《黔之驢》復習訓練與答案

第一部分：

1、給加點詞注音。

黔之驢（）窺之（）虎大駭（）遠遁（）

2、解釋下列句中加點的字、詞。

①有好事者船載以入（船：）

②至則無可用（則：）

③龐然大物也（龐：）

④稍出近之（稍：）

⑤虎大駭，遠遁（駭：）（遁：）

⑥以為且噬已也（且：）

⑦益習其聲（益：）

⑧益狎（狎：）

⑨技止此耳（止：）

⑩乃去（乃：）

3、下列說法不準確的一項是（）

A、“跳踉大”從動作、吼聲兩方面表現虎的勇猛兇狠。Ｂ、“終不敢搏”寫出老虎的謹慎。

Ｃ、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強中干的上層人物。

Ｄ、這篇寓言生動形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。

4、選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項是（）

A、至則無可用，放之山下

B、孔子云：“何陋之有”？

C、虎因喜，計之曰

D、稍出近之

5、下列句子翻譯有誤的一項是（）

Ａ、黔無驢，有好事者船載以入。

貴州這個地方本沒有驢，有個喜歡多事的人用船運進一頭驢來。

Ｂ、益習其聲，又近出前后，終不敢搏。

慢慢學習它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動，但終究不敢向

驢進攻。

Ｃ、技止此耳。

它的本事不過如此罷了。

Ｄ、斷其喉，盡其肉，乃去。

咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。

6、用一個成語概括本文的意思，這個成語是。

7、填空：

本文作者，是我國代文學家。他和唐朝的韓愈同列之列。

8、解釋下面每組中指定的詞。

①然：龐然大物（）

然往來視之（）

②因：虎因喜（）

因跳踉大（）

③去：乃去（）

西蜀之去南海（）

④耳：技止此耳（）

無絲竹之亂耳（）

9、成語黔驢技窮形容。

10、本文告訴人們什么道理？

11、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意？

第二部分：

薛譚學謳

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

12、解釋下列帶點的字、詞。

?未窮青之技（窮：）

?秦青弗止（弗：）

?自謂盡之（謂：）

?乃謝求反（謝：）

?于：①薛譚學謳于秦青（）

②餞于郊衢（）

?之：①未窮青之枝（）

②自謂盡之（）

13、找出下面句中的通假字，并解釋。

薛譚乃謝求反

14、在下面的括號內，補出句子的省略成分

?遂辭（）歸?餞（）于郊衢

?（）撫節悲歌?薛譚乃謝（）求反

15、填空。

?請結合短文內容，解釋題目：

?薛譚為什么“乃謝求反，終身不言歸”？

?這則寓言告訴我們什么道理？

滬版八年級下語文《黔之驢》復習訓練與答案

1、略

2、①用船②卻③大④漸漸⑤驚懼；逃走⑥將⑦更加⑧親近而不莊重⑨只，不過⑩才

3、Ｃ

4、Ｂ

5、Ｂ

6、黔驢技窮

7、柳宗元；唐；唐宋八大家

8、???的樣子；然而?于是；于是?離開；距離?罷了；耳朵

9、略

10、看問題不能只看重表面而不注重實質。

11、本文含義：諷刺無德無能、仗勢欺人、外強中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結局。寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰而勝之。

12、?窮：盡，這里是完全學會的意思。?弗止：不挽留。?謂：認為，以為。?謝：謝罪，道歉。?①向，跟著；②在。?①的；②代技藝。

13、“反”通“返”，歸，回去。

14、?青，或秦青?薛譚?秦青?于秦青

15、?薛譚向秦青學習唱歌。?薛譚面對秦青的高超技藝，自愧不如，快心潛心學習。?說明學無止境，如果淺嘗輒止，則達不支精深的境地，反之，永不自滿，持之以恒，努力進取，方能功成名就的道理。

第二篇：七年級語文黔之驢

黔之驢

【教學設計A】

創意說明：本篇文字較簡練，教學中要讓學生了解古代寓言的一般特點，引導他們用“三看一查”（即看課文、看注釋、看“探究?練習”）的方法讀懂課文，理解本文的寓意，并能聯系實際談談自己的想法，只要言之成理就要予以肯定。

教學目的：

1.了解古代寓言的一般特點。

2.用“三看一查”的方法讀懂寓言的情節。

3.通過對比“驢“和“虎”各自的形象特點，品味出本文的寓意，并能聯系實際談出自己的感受。

教學步驟：

一、用“三看一查”的方法，自讀課文。

二、檢查自讀情況，學生對照注釋邊讀邊講，教師適當點撥、補充。

1．讓學生熟悉古今詞義的變化。

2．歸納幾個文言詞語的意義和用法。

3．重點詞語的翻譯：

①有好事者船載以入。船，這里是用船的意思。名詞充當狀語。現代漢語中除時間名詞外，名詞一般不能充當狀語。

②驢不勝怒，蹄之。

蹄，踢。這里作動詞用。

三、全班齊讀課文，指名學生復述大意。

四、再讀課文，把握全文的情節。思考：

①故事是在什么樣的背景下發生的?你從哪里可以看出來？故事發生的背景：“黔無驢”“船載以入”。這樣安排一可見其是外來戶，二來鋪墊虎被迷惑的情節，三來暗說其形體龐大。

②當驢出現時，“虎見之“的最初反應是什么?為什么會如此?虎的最初反應是“以為神”。因為從來沒有見過，而且“龐然大物也”，所以覺得神奇。

③虎對驢的態度有改變嗎？從哪里看出?虎對驢的態度有改變，如：“蔽”“窺之”，“近之然”，“遠遁”“甚恐”，“覺無異能者”，“近出”“不敢搏”，“稍近”，“蕩倚沖冒”，“跳踉大”等。虎的態度變化為：恐懼—懷疑—挑釁

④故事的結局是什么?

結局：“斷其喉，盡其肉，乃去。”

五、讀完寓言后，你覺得驢、虎這兩個寓言形象各有什么特點？

師生共同討論、概括：

黔驢：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢，借以駭人，是一個虛有其表、實際無能的蠢物。

老虎：在沒有弄清對方底細之前，存有戒懼心理；它反應迅速，行動靈活。謹慎小心，善于觀察，反復試探，在摸清驢子的底細以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死命，是一個機智、勇敢的形象。

六、了解寓言的特點，引導學生理解本文的寓意。寓言是一種文學體裁，往往用一個饒有趣味的故事來闡明深刻的道理。本文作者的寫作目的，是諷刺當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德的、外強中干的某些上層人物。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意。貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰而勝之。

七、作業。

1.解釋下列每組中加點的詞。

好事者船載以入（）以為神（）以君之力（）

以為且噬己也（）虎見之，龐然大物也（）

然往來視之（）船載以入（）稍出近之（）

驢不勝怒，蹄之（）技止此耳（）盡其肉，乃去（）

2.用“龐然大物““黔驢技窮”造句。

【教學設計B】

創意說明：文中塑造了“驢“和“虎”兩個對比的形象，教學中可引導學生從對具體的語句解釋、語句分析中引出對形象的理解，弄清兩者在文中的關系，以及對表達中心的作用，從而為多角度理解寓意做好準備。

教學步驟：

抓住具體的詞句來理解形象。

1.學習第1段，思考：

①“蔽“可見虎的什么心理?“蔽而不逃”又可見什么?

明確：a畏懼心理，視之為龐然大物；b以為神；c因不識而害怕；d雖怕卻不甘心，不逃而“窺”；e虎以“窺“來摸對方底細；f為下面情節發展作鋪墊。

②“近之”怎么理解?為什么要“近之“?

明確：a“近”作動詞解；b揭示虎要認識對方的決心；c“稍“和“然”照應，說明“近“的程度，虎還在探求階段，故而謹慎。

③本段寫虎的心理活動扣住了哪一個字?文中表現在哪些字詞上?

明確：這一節寫虎的心理活動扣一“怕”字，但又有起伏變化。

2.學習第2段。思考：

①對于虎的細心觀察，驢的回應是什么?面對驢的回應，虎又如何表現?

明確：從三個角度來看驢、虎的相互反應：a．驢“鳴“，虎“駭”和“遁“；b.從“以為神”到“以為且噬己也“，虎對敵手的認識并無實質性進展；c.但它放棄了沒有呢?引出下文。

②“然”的作用是什么?“益習““近出”“終不敢搏“，是對虎的什么描寫?作用是什么? 明確：“然”，表轉折；“往來視之“，仍然堅持觀察，且細心而頻繁；“覺”和前面的兩個“以為“一脈相成，是懷疑的開始，因而也標志著情節的轉折。后面那些則是虎的心理和動作(理解“益”“習“的一字多義)。表現虎在心理上習慣、行動上更大膽，同時又不貿然行事的思想。煞費苦心只為最后一吃，虎的形象也逐漸清晰。

③虎是怎樣取得了對驢的徹底認識并終于消除了顧慮呢? 明確：“跳踉大”，以一縱一吼震懾對方；“斷其喉”，擊其要害，機警而精明；“盡其肉“，大嚼大吃，徹底享用。這一切，對虎是多么酣暢，對驢又是多么可悲啊!

④對驢的正面描寫有幾次，分別是什么?以此表現了它的什么特點?明確：驢正面出場兩次，一次是“一鳴”，一次是“不勝怒，蹄之"，表現了驢在別人暗算面前的麻木和乖乖進入圈套的愚蠢。

【教學設計C】

創意說明：把握寓言的情節，引導學生理解驢是如何喪失自己的優勢，而虎是如何對驢步步進逼的，借此品味出本文的寓意，并能聯系實際多角度理解寓意，談出自己的感受，得到生活的啟示。

教學步驟：

1.熟讀文章的情節之后，用自己的話復述驢是如何喪失自己的優勢，而虎是如何對驢步步進逼的。（也可設計簡要的示意圖，概括此情節）

2.你能從驢和虎的各自表現及其命運中，得出哪些道理？試從以下三個角度思考：

①從虎的角度來思考。

②從驢的角度來思考。

③還可以從虎對待驢的過程、結局，他們彼此的關系、態度等角度來思考。（鼓勵發言，言之有理即可）

參考：

虎的角度：對于任何事物，不應被表面現象迷惑，只要弄清其本質，認真對待，就一定能戰勝它。

驢的角度：以黔驢的可悲下場，諷刺那些毫無自知之明而自招禍患的人。

其他角度：諸如要堅持，不放棄；要知己知彼；不要虛榮和賣弄；要正確地估計對手等。

【資料整合平臺】

第三篇：《黔之驢》復習教學案

《黔之驢》復習教學案

復習目標

1.理解文章的寓意。2.記住重點實虛詞及句子的翻譯。3.體會生動細致的描寫方法。

基礎復習

黔無驢，有好事者船（）載以（）入。至則（）無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺（）之。稍（）出近之，慭慭（）然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭（），遠遁（）；以為且（）噬（）已也，甚恐。然往來視之，覺無異（）能者；益習（）其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎（），蕩倚沖冒。

驢不勝（）怒，蹄（）之。虎因喜，計（）之曰，“技止（）此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去（）。

一詞多義

1、以為： A.虎見之，龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）

2、然： A.慭慭然，莫相知（）B.然往來視之（）

3、益：A.益習其聲（）B.稍近，益狎（）C.曾益其所不能（）翻譯句子

（1）稍近益狎，蕩倚沖冒。（老虎）漸漸又靠近（驢子）一些，態度更為隨便，并帶有戲弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。_（2）虎因喜，計之曰：“技止此耳！”

老虎因此而高興，盤算著驢的本領，心想：“它的本領只不過如此罷了。

文學常識

本文選自《柳宗元集》_，為_唐_代的_文學_家_柳宗元_所著。柳宗元的《三戒》包括《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》。與該文有關的成語黔驢之技_、_黔驢技窮_、_龐然大物。

內容要點

1、本文通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，告訴人們什么道理？

本文的寓意具有鮮明的針對性、現實性，作者借“驢”，旨在諷刺那些無能而又肆意逞志的人；聯系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當時統治集團中官高位顯仗勢欺人而又無才無德、外強中干的上層人物。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來理解本文寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰勝它。

2、用一個成語概括這篇寓言的內容，并談談你從這篇寓言中得到的啟示。

成語：黔驢技窮或黔驢之技（“技”指本領，文中驢的“技”有_鳴叫、用蹄子踢_）啟示：示例①：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰勝它。示例②：沒有真才實學，就難以在社會上立足。人有真才實學，才不致于使自己陷入困境。生活中我們不要輕易暴露自己的弱點。

3、本文對老虎的動作和心理描寫非常細致，把握老虎的不同表現，理出文章敘事線索。即：見（窺）驢——畏（懼）驢——識（探）驢——食（吃）驢

文中描寫虎的心理活動的詞有“以為神”“以為且噬己也”“覺無異能者”“技止此耳”；描寫虎動作的詞有“蔽林間窺之”、“稍出近之”、“遠遁”、“往來視之”、“稍近益狎，蕩倚沖冒”、“跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去”。這是虎逐漸認識驢的過程，從中可見虎機智勇敢。

第四篇：《黔之驢》《狼子野心》比較閱讀及答案

閱讀下列文言文，完成第14-17題（14分）

（甲）黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：技止此耳！因跳踉大譀，斷其喉，盡其肉，乃去。（柳宗元《黔之驢》）

（乙）有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。

一日，主人盡寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟①，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。

狼子野心，信不誣哉！然野心不過遁逸②耳，陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽③患耶？（紀昀《狼子野心》）

注：俟（s）：等待。遁逸：原指逃跑，這里有隱藏之意。貽（y）：這里是遺留的意思。

14．解釋下列加點的字。（4分）

⑴以為神()⑵技止此耳()

⑶再就枕，將寐()⑷乃殺而取其革()

15．翻譯下列句子。（4分）

⑴黔無驢，有好事者船載以入。

⑵稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。

16．讀了柳宗元的《黔之驢》這篇寓言，你有哪些收獲?（3分）

17．乙文中劃線句子除了對狼表示譴責以外，還表達了什么意思？（從主人方面來理解）

（3分）

參考答案：語文網

14．（4分）⑴把當作 ⑵同只，僅僅 ⑶睡覺 ⑷代詞，指狼

15．（4分）⑴略⑵漸漸長大，也非常溫馴，竟然忘記了它們是狼。

16．（3分））如：（1）對于那些貌似強大的東西，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定會取得勝利；（2）人一定要有真才實學 ；（3）做事一定要知己知彼；（4）做事要持之以恒。（答到兩點即可）

17．（3分）對主人不識狼的陰險 本性表示嘲諷。

第五篇：七年級黔之驢復習題及答案

《黔之驢》復習題

一、解釋下列詞語中加點字的意義。

龐然大物（）憖憖然（）他日（）虎大駭（）

益習其聲（）驢不勝怒（）計之曰（）技止此耳（）有好事者船載以入（）至則無可用（）

稍出近之（）虎大駭，遠遁（）以為且噬已也（）益習其聲（）益狎（）技止此耳（）乃去（）蔽林間窺之（）以為且噬己也（）蹄之（）二、一詞多義

①然：A.龐然大物（）

B.然往來視之（）②因：A.虎因喜（）

B.因跳踉大（）③去：A.乃去（）

B.西蜀之去南海（）④耳：A.技止此耳（）

B.無絲竹之亂耳（）（5）以為：A.龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）

（6）之:A.黔之驢()B.虎見之()

三、翻譯下列句子。

⑴虎見之，寵然大物也，以為神 ⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒 ⑶驢不勝怒，蹄之

⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去（5）蔽林間窺之

四、文章理解

1、寫出出自這個故事的三個成語。

⑴

⑵

（3）

2、本文可以分為六個層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。

3、本文的寓意可從多個角度進行理解，請根據自己的理解，任選角度（至少兩個方面）談談自己的感受

4、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程

虎見之——（）——（）——（）——（）

5、本文生動形象的描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？

6、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、認真體會課文，分別用一個詞或短語來概括驢與老虎的性格特點。

驢：_________

老虎：_________

8、找出三個形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態的詞:（）（）（）

9、分析說明文章開始特別交代“黔無驢”對故事情節的展開有什么意義？

_______________________________________________________________________________________

答案：

一、解釋下列詞語中加點字的意義。

龐然大物（巨大的樣子）憖憖然（小心謹慎）他日（另外）虎大駭（害怕）益習其聲（漸漸）驢不勝怒（忍受）計之曰（考慮）技止此耳（本領）有好事者船載以入（用船）至則無可用（卻）

稍出近之（漸漸的）虎大駭，遠遁（逃走）以為且噬已也（將）益習其聲（漸漸的）益狎（親近而不莊重）技止此耳（只不過）乃去（才）

蔽林間窺之（偷看）以為且噬己也（咬）蹄之（用蹄子踢）二、一詞多義 ①然：A.龐然大物（.....的樣子）

B.然往來視之（然而）②因：A.虎因喜（因此）

B.因跳踉大闞（接著）③去：A.乃去（離開）

B.西蜀之去南海（到）④耳：A.技止此耳（罷了）B.無絲竹之亂耳（耳朵）

（5）以為：A.龐然大物也，以為神（把....當作...）B.以為且噬己也（認為）

（6）之:A.黔之驢(助詞“的”)B.虎見之(代詞，指驢)

三、翻譯句子。

⑴老虎見了它，是巨大的樣子，把它當作神奇的東西了。⑵虎又漸漸靠近驢子，進一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它⑶驢禁不住發起怒來，用蹄子踢老虎。⑷于是跳起來大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。

四、文章理解

1、成語⑴龐然大物 ⑵黔驢技窮（3）龐然大物

2、本文可以分為六個層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。

以為神慭慭然大駭甚恐益狎因喜

3、本文的寓意可從多個角度進行理解，請根據自己的理解，任選角度（至少兩個方面）談談自己的感受

（1）這則寓言告訴我們不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。（2）做事要知己知彼，慎重對待，方能成功。（3）要做成功一件事，必須要有一個觀察、考察到試探地完整的實踐過程。

4、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程

稍出近之——往來視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒

5、本文生動形象的描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？ 這篇文章的語言準確、簡練、生動形象。比如恰當地使用了一些動詞來刻畫虎有勇有謀的性格特征，寫驢剛被運到黔地時，虎開始觀察驢時的動態和神情。這是一種在強者面前自我保護性的作法和穩妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩重、細心。“近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。“（虎因）喜，計之”，寫虎的機智和充滿自信。“蕩倚沖冒”，寫虎的積極主動，大膽試探。“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。

總之，以形象的文學，寫出了虎敢于斗爭善于斗爭的性格特征。

6、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意

本文含義：諷刺無德無能、仗勢欺人、外強中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結局。寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰而勝之。

7、認真體會課文，分別用一個詞或短語來概括驢與老虎的性格特點。

驢：_愚蠢無能

老虎：機智勇敢

8、找出三個形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態的詞:蔽窺稍

9、分析說明文章開始特別交代“黔無驢”對故事情節的展開有什么意義？

是全篇的鋪墊與總起，是使全文結構嚴謹完整的重要的第一筆。(180.138.59.114)