第一篇：第七章 高考試題類編·變換句式
·變換句式
1．（1991年）閱讀下面一句不好的譯文，然后按要求做題。
地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。
2．（1999年）用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。（3分）
蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。
儒、道、佛
3．（2001年秋季）把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。
（不得改變原意，可以添加必要的詞語）（2分）
現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區域進行作業的機器人。參考答案：
1、評分標準是：“市長指示”、“嚴禁警方執行市長指示”、“法院推翻禁令”三項內容，每答出一項給1分。語意不連貫、語言不通順，扣1分；改動原意不給分。
參考答案是：某市市長發出了關于不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。但警方卻接到了嚴禁執行市長這一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了這一禁令。
2、評分標準是：意思對即可。①三個要點之間的邏輯關系表達得正確，得2分。②在第①條基礎上。語句通順得1分。③改變原意全題不得分。
參考答案是：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復雜，生活與創作充滿了矛盾。
3、評分標準是：必須將長定語加以處理。短句可以是單句，也可以是復句；句子數量不限。把“機器人”理解為兼具各種功能或分別只具有一種功能都對。句子不通順酌情扣分。
參考答案是：
（一）現在許多國家都能夠生產這樣的機器人：它們可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。
（二）有的機器人可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。現在許多國家都已經能夠生產這樣的機器人。
第二篇：第七章 高考試題類編·選用句式
［第七章 高考試題類編］1990－2001年·選用句式
1、（1991上海）下列語序調整后意義變化最大的一項是
A、你仔細看——你看仔細
B、有話跟你說——跟你有話說
C、你去了就回來——你回來了就去
D、看完書再吃飯——書看完再吃飯
2、（1993上海）下列語序調整后意義變化最大的一項是
A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B、當局者迷，旁觀者清——旁觀者清，當局者迷
C、善有善報，惡有惡報——惡有惡報，善有善報
D、人為刀俎，我為魚肉——我為魚肉，人為刀俎
3、（1993全國）下列各句中劃線的部分與“學校對我們的意見很重視”中劃線的部分結構相同的一句是
A、老師對學生的表揚非常及時。
B、大家對他的關心使他很受感動。
C、他對我們的意見很不少。
D、我對你的長處了解得很清楚。
4、（1993六省市）下列各句劃線的部分與“他對我的幫助很大”中劃線的部分結構相同的一句是
A、大家對他的表演報以熱烈的掌聲。
B、他對大家的幫助表示感謝。
C、我們對自己的優勢信心十足。
D、同志們對他的批評語重心長。
5、（1994）下列各項中兩句話所表達的意思不相同的一組是
A、（1）非經批準不能動用流動資金。（2）非得經過批準才能動用流動資金。
B、（1）除非你去請，他才會來。（2）除非你去請，他是不會來的。
C、（1）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？
D、（1）他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。（2）他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。
參考答案：
1、C。C項調整后，“你”行動的方向正好相反，一是由“去”到“來”，一是由“來”到“去”。
2、A?！叭瞬环肝遥也环溉恕敝小拔也环溉恕钡那疤釛l件是“人不犯我”；調整后，“我不犯人”則不足以構成“人不犯我”的前提條件。
3、D。此題考查對句子內部結構的梳理把握能力。題干中例句的加點部分作句子的狀語，句子的主干是“學校重視”，這跟D句中加點部分的結構相同。A、B、C三句加點部分均作主語，其中介詞“對”分別跟“學生”“他”“我們”組成介詞短語，修飾后面的中心詞“表揚”“關心”“意見”。解答此題關鍵是將加點部分放在句子中考察，從謂語部分的陳述，判斷“對”管到哪個詞語。
4、D。
5、C。
第三篇：2013年高考語文試題分類：句式變換
2013年高考句式變換題分類匯編
全國大綱卷
19．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。（4分）教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現進行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導致的嚴重失誤有了更進一步的認識，并作出了堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。答：______________________________________________________________________
參考答案：
19．我在這次比賽中出現了嚴重失誤，賽后分析會上，教練對我比賽中的表現進行了深入剖析，我進一步認識到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對手，并保證堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績。（4分。寫出4個或4個以上短句，給3分；寫出3個短句，給2分；表達流暢，給1分。改變原句意思不給分。如有其他，只要符合原意，可酌情給分。）
江蘇卷
3．請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個字。（4分）有個青年人總是抱怨環境，一位長者對他說：“你想保護自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！?/p>
參考答案：
3．改變自己比改變環境（世界）更容易。（4分）
第四篇：第七章 高考試題類編·仿寫句式
［第七章 高考試題類編］1990－2001年·仿寫句式
1．（1994年）請在下面的方框里緊接上文再寫一個句子。
要求：（1）另舉一個事例；（2）句式與劃線的一句相同。
古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世！
2．（1998年）依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。（不超過60個字）（4分）
3．（1999年）在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。（5分）
人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史詩還在續寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！4、（2000年秋季）下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）
蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）5．（2001年春季）模仿下面句子的格式，另寫一個句子。（3分）
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）
6、（2001年秋季）在括號內填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。（6分）
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是（），（），（）。
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是（），（）。
參考答案：
1、評分標準是：（1）事例：必須是古今史冊上有影響的人物，而且還必須寫出他（或她）不同尋常的努力及輝煌的業績。（2）句式：須有表假設的關聯詞語，有兩個并列的否定句，結尾還必須用一個表感嘆（或反問）的句子。符合（1）得2分，不完全符合酌扣；符合（2）得3分，不完全符合或語言不通順酌扣。
參考答案是：如果沒有司馬遷實地考察、搜集史料，沒有他忍辱負重、發憤著述，又哪會有不朽之作《史記》的流傳！
2、評分標準是：①必須以“時間”為本體。②寫兩個運用比喻的句子。每個句子2分。本體不是“時間”或未用比喻不得分。比喻不恰當扣1分，句式不合要求扣1分，語意不銜接扣1分。每句最多扣2分。
參考答案是：時間好比清風，它能幫助我們驅散心頭的愁云。時間好比細雨，它能幫助我們滌去心靈的雜質。
3、評分標準是：①第一條橫線：填寫出比喻句上與前后的“五十年像……”構成排比得1分。②第二條橫線：與①中所填的比喻句合理地構成一個整體得1分：填寫的句式為“有……也有……”，得1分。③第三條橫線：所填語句能與①②中所填的內容呼應，得1分；與“長河……”、“畫卷……”“史詩……”構成排比，得1分。①②③所涉及的具體內容不要求與參考答案相同。
參考答案是：五十年像一首歌曲； 有低音也有高音； 樂曲漸趨高潮；
4、評分標準是：（1）（2分）內容合理1分，句式相仿1分。（2）（2分）類比恰當1分，句式相仿1分。
參考答案是：友誼：
1、友誼和真誠產生伴侶。
2、快艇靠白帆，鳥靠翼，友誼靠誠實。勇敢：
1、勇敢和機敏鑄造成功。
2、蛟龍生祥云，虎生風，勇敢生膽量。信任：
1、信任和執著產生知己。
2、滴水穿巨石，繩鋸木，信任憑誠心。
5、評分標準是：①句式符合提示給2分。②意思完整、有意義給1分。
參考答案是：記憶是心的網絡，連接著多少令人回憶的往事？
6、評分標準是：答案可以多種多樣。每一句3分。其中修辭方法1分，句式1分，內容1分。
參考答案是：①啟明星，即使摘不到，也的告訴人們曙光就在前頭。②浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
第五篇：句式變換整編
句式題目匯編
(2013年天津)24.閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。（５分）
春暖花開，這是我的世界。
每次怒放，都是心中噴發的愛。
風兒吹來，是我和天空的對白。
其實幸福，一直與我們同在。
春暖花開，這是我的世界。
生命如水，有時平靜，有時澎湃。
穿越陰霾，一直與我們同在。
（１）將“風兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文，限６０字內。（３分）
答：______________________________________________________________________________________（２）仿照“生命如水，有時平靜，有時澎湃,寫一句歌詞，注意押韻。（２分）
答：______________________________________________________________________________________（2013年大綱卷廣西卷）19．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。（4分）
教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現進行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導致的嚴重失誤有了更進一步的認識，并作出了堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。
答：______________________________________________________________________________________
20．仿照下面的示例，自選話題，；另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，局式與示例相同。（6分）
平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚。
答：______________________________________________________________________________________（2013年遼寧卷）17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。（6分）
小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；
樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機；
溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。
答：______________________________________________________________________________________（2013山東卷）17.以下是某中學慶祝教師節文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補寫相應的語句。要求：句式一致，字數相等，語意相關。（4分）學生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞；
學生乙：老師，您耕耘三尺講臺，①； 學生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；
學生乙：②。
18.對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給“創造”下定義，不超過30字。（4分）
作為人的一種活動，創造包括思維活動和行為活動。創造一定要獲得成果。形形色色的創造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認識；另一類是物質性的，即新的事物。這些創造成果不管以何種形式表現出來，都必須具備“首次獲得”這個必要條件。
答：______________________________________________________________________________________(2013年浙江卷)7．請參照示例，用比喻的手法描述一組事物，要求合乎事理，句式和結構與示例相似，不得以“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。（5分）
青天，是一片芭蕉葉。
月亮是一滴露珠。
手指，輕輕一點，它就落了。
答：______________________________________________________________________________________（2013年重慶卷）20.依照下面的示例，自選兩種自然風景，另寫兩句話。要求：運用擬人手法，句式與例句相同。
例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得裂開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。
答：______________________________________________________________________________________(2009年高考海南·寧夏卷)仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。(6分)
這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動地，是一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。答：_____________________________________________________________________________
(2009年重慶卷)用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當增減個別詞語。
世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。
答：______________________________________________________________________________________(2009年福建高三(下)第一次質檢)古人常以花草樹木來比喻人的美好品質，請仿照“君當如蘭，幽谷長風，寧靜致遠”句式，以竹、菊或梅為喻體，寫一句話。
答：______________________________________________________________________________________(2009～2010學年廈門市適應性考試)著名的“鄉愁詩人”余光中先生祖籍泉州永春，21歲時離開大陸到了臺灣，64歲才得以回鄉探親。少小離家老大回，詩人百感交集，吟誦了一副對聯以寄心聲。請根據上聯，對出下聯。
上聯：掉頭一去風吹黑發
下聯：___________________________________________________
(2010年全國名校大聯考第四次聯考)運用排比和比喻修辭擴寫下面一段文字，使之句式整齊，富有文采，且有韻律感，不少于50字。
一張張落葉，輕輕悠悠地飄向原野、大道，也飄在人們的身上。
答：_____________________________________________________
(2009年全國重點名校模擬)一種意思，可以形象表達，也可以抽象表達，不同的表達有不同的效果。請仿照示例，根據要求，在下列橫線處填寫出相應內容。
示例：形象表達：快刀斬亂麻
抽象表達：做事果斷
(1)形象表達：__________________________抽象表達：大度寬容
(2)形象表達：眉毛胡子一把抓抽象表達：_________________________________
(3)形象表達：__________________________抽象表達：事物彼此毫不相干
(2009年福建省高考自主命題模擬)漢字中有不少會意字，今人也可結合個人的感悟進行新的理解，有的還不止一種理解。請仿照示例，對下列兩個會意字進行重新“會意”，每個字寫出兩種不同的理解。選：①走在前面的人，更有選擇的余地。②被挑選出來的人，應該是事事走在別人前面的人。
舒：_____________________________________________________
劣：_____________________________________________________
(2008～2009學廈門外國語學校適應卷)請根據上下文意，仿照畫線的語句，給空缺處補上適當的句子。
一位作家遇到一位房地產商人，房地產商人問他從事什么工作，作家回答說：“我其實跟你是同行，只不過你為人們的身體建造遮風擋雨的房子，我為人們的心靈搭建憩息休整的空間?！?/p>
后來作家遇到一位廚師，他對廚師說：“其實我跟你是同行，_________________，___________________________________?！弊骷业母赣H是一個農民，他說：“我父親其實也跟我是同行，_________________，___________________________________?！?/p>
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