第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、語(yǔ)文：首先課本上的生字每字寫(xiě)三遍，保證都會(huì)寫(xiě)。要求背誦的課文必須會(huì)背會(huì)默寫(xiě)，每個(gè)單元后的《綜合學(xué)習(xí)》是重中之重，讀讀背背、我的采密集也必須熟記熟背。去名師面授欄目中學(xué)習(xí)五，進(jìn)行作文復(fù)習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成期中模擬試題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成五年級(jí)語(yǔ)文人教版期中測(cè)試，去專項(xiàng)課程---語(yǔ)文-----作文-------更多結(jié)合學(xué)校所講課程選合適的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)。去學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

二、數(shù)學(xué)：在名師面授欄目看、聽(tīng)五年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下學(xué)期期中模擬試題，系統(tǒng)整理一、二、三單元內(nèi)容，鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到交際生活中。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成五年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下學(xué)期期中試卷﹙名師面授欄目﹚，然后對(duì)答案，根據(jù)答題情況，檢查知識(shí)點(diǎn)掌握情況，出現(xiàn)的錯(cuò)題在復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的情況下，改正錯(cuò)題，鞏固知識(shí)。

三、英語(yǔ)：以課本為主，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)單詞、句型，背誦學(xué)校老師布置的課文，在名師面授欄目看、聽(tīng)五年級(jí)人教新課標(biāo)英語(yǔ)下學(xué)期期中復(fù)習(xí)內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成五年級(jí)英語(yǔ)人教新課標(biāo)版下學(xué)期期中試卷，然后對(duì)答案，改正錯(cuò)題。

第二篇：數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

臨近期中考試，為了使復(fù)習(xí)有條不紊的進(jìn)行，為了使期中的復(fù)習(xí)更加有效，特制訂本計(jì)劃。

1．“小數(shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。

小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，用小數(shù)的乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計(jì)算方法上的內(nèi)在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生在比較兩者計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。問(wèn)題解決的復(fù)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

2、“觀察物體”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的觀察物體是二年級(jí)上冊(cè)從不同角度觀察物體的進(jìn)一步抽象，觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和空間想像等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)，要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上，通過(guò)直觀活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。

3、綜合復(fù)習(xí)

綜合復(fù)習(xí)主要以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺。

第三篇：五年級(jí)第十冊(cè)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)第十冊(cè)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

1、一冊(cè)教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過(guò)程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問(wèn)題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。

2、進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。

5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

三、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

1、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì) 4月16、17日 2課時(shí)

2、長(zhǎng)方體和立方體 4月18、19 日 3課時(shí)

3、因數(shù)和倍數(shù) 4月20日 1課時(shí)

4、圖形的變換 4月23日 2課時(shí)

5、綜合練習(xí)： 4月24日 2課時(shí)

6、模擬測(cè)試 4月25日 2課時(shí)

7、查漏補(bǔ)缺 4月26日 1課時(shí)

四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

3、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量和計(jì)算。

4、在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量及計(jì)算。

五、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的棱長(zhǎng)總和、表面積和體積，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。

2、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化。

3、探索軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫(huà)軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用，會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。

2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問(wèn)題，同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)行整合。

如：第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)有著緊密的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。注意因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣，針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。

如：這樣的練習(xí)題，始終有學(xué)生混淆不清

把一根 3米 長(zhǎng)的木條平均分成7段，每段是這根木條的(),每段長(zhǎng)()米，是 1米 的()，是 3米 的()。

這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分?jǐn)?shù)的意義上去理解：每段是這根木條的(),是把 3米 長(zhǎng)的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應(yīng)填1/7 ；每段長(zhǎng)()米，是把 3米 長(zhǎng)的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應(yīng)填3/7;而從分?jǐn)?shù)的意義上來(lái)理解 3/7 米 ：表示把 1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把 3米平均分成7份，取其中的1份，所以 3/7 米 既是 1米 的3/7，又是 3米 的1/7。

3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線，要深鉆本冊(cè)教材，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。

4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，每天在練習(xí)過(guò)程中，教師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

如在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，要求他們掌握簡(jiǎn)單的求棱長(zhǎng)和、表面積、體積的計(jì)算方法，對(duì)于優(yōu)生，可適當(dāng)增加長(zhǎng)方體與正方體的拓展提高練習(xí)，如：“切、拼”長(zhǎng)方體與正方體后，求表面積和體積的練習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

七、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的情況，確定班級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。

3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。可采用的一些形式：學(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識(shí)；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。

4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

轉(zhuǎn)眼間，又到了考試前的緊張復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生將零散的知識(shí)歸納、整合，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)的查漏、補(bǔ)缺、提升。特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

學(xué)情分析

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣

2、復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。

復(fù)習(xí)內(nèi)容、計(jì)算部分：口算、計(jì)算，堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3——5分鐘，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算、筆算、看誰(shuí)算的又對(duì)又快，提高學(xué)生的口算能力、計(jì)算能力。

2、解決問(wèn)題方面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析題里面的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比相似的題目，觸類旁通、舉一反三，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、空間與圖形，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出沿水平、豎直方向平移后的圖形以及軸對(duì)稱圖形的另一半。

復(fù)習(xí)措施、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

2、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的反思與總結(jié)的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題不搞題海。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，做到及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾錯(cuò)，知識(shí)天天清。

5、積極輔導(dǎo)差生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。課外采用“好幫差”，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2018.1.8

一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)乘、除法式題；會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算；能運(yùn)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算；能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)具體的情境合理求出積、商的近似值；理解循環(huán)小數(shù)的含義，正確計(jì)算結(jié)果為循環(huán)小數(shù)的除法。

2、進(jìn)一步理解和掌握用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)代數(shù)思想；加深對(duì)方程、解方程、方程的解等概念的理解；進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟，會(huì)采取靈活多樣的解題策略解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3、進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)對(duì)表示物體位置的方法；能正確相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

5、進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性；能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、小數(shù)乘、除法及其應(yīng)用；

2、簡(jiǎn)易方程及其應(yīng)用；

3、多邊形的面積及其應(yīng)用；

4、物體的位置、可能性及其應(yīng)用。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的方法。

2、教師安排復(fù)習(xí)課前，要全面了解和分析本班學(xué)生掌握各部分內(nèi)容的情況。然后，針對(duì)本班實(shí)際情 況，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題有的放矢地、有點(diǎn)有面地制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。即要幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿足優(yōu)等生的需要。

4、復(fù)習(xí)時(shí)，要注意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系。既要注意各部分概念、計(jì)算法則等規(guī)律性知識(shí)的理解和 掌握，又要注意各種能力的提高。

5、復(fù)習(xí)時(shí)要巧導(dǎo)精練，全面提高。應(yīng)根據(jù)實(shí)際有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，做到有層 次、有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從不同角度分析，思考問(wèn)題，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。

6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)幫助與思想幫助雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi) 展轉(zhuǎn)化工作，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

7、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。