第一篇：人教版七年級思想政治下冊第四單元檢測及參考答案

人教版七年級思想政治下冊第四單元檢測及參考答案

(時間:45分鐘,滿分:100分)

一、請你選擇(下列各題的4個選項中,只有1項是符合題意的。每小題3分,共30分)

1.目前,石家莊市正在開展“倡導文明出行,爭做文明使者——尋找紅燈止步第一人”活動,第一個在紅燈前止步的人有機會獲得獎勵。小民興奮地向同學展示自己獲得“紅燈止步第一人”抽獎券。“文明出行,紅燈止步”體現的是()

①社會生活需要秩序,秩序來自規則 ②遵守規則是社會生活正常進行的前提和保證 ③他律是必要的,其作用是無限的 ④規則制約人的行為,也保證人的權利和自由

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

解析:③是錯誤的,他律是必要的,但是其作用不是無限的,故選B項。

答案:B

2.每個公民來到世間,首先享有法定的人身權利,以及獲得父母撫養和教育的權利;隨著年齡的增長,逐步享有接受義務教育的權利、勞動權利等權利。這表明()

①沒有法律的保護,公民的權利也有保障 ②公民的生活離不開法律 ③法律只對公民有約束作用而無保護作用 ④法律伴隨每個公民度過其一生

A.①②

B.②④

C.②③

D.①④

解析:法律具有保護作用。日常生活離不開法律,法律是我們生活的“衛士”;國家的治理離不開法律,法律是國家生活的保障。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪,維護人們的合法權益。我們享受權益,需要法律的保護。因此,①③表述是錯誤的,應排除;②④符合題意,故選B項。

答案:B

3.1萬元買個鄉鎮領導,3萬元弄個副局長當當??原湖南省懷化通道縣委常委、組織部部長向志清在任職期間利用職務之便,為楊某等34人升官、調動,非法收受財物共計人民幣314 000元。最終,向志清被洪江市人民法院以受賄罪一審判處有期徒刑11年,剝奪政治權利1年,并處沒收財產人民幣10萬元。這一案件中,向志清受到的刑罰屬于主刑的是()

A.有期徒刑

B.剝奪政治權利

C.沒收財產

D.以上都是

解析:主刑,是對犯罪分子適用的主要刑罰,它包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。因此選A項。

答案:A

4.許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的,以下俗語中與其他不相近(不同)的是()

A.近朱者赤,近墨者黑

B.小洞不補,大洞吃苦

C.蓬生麻中,不扶自立

D.小時偷針,大時偷金

答案:B

湖南衡南縣法院對致14人死亡的衡南松江“送讀車”墜河交通肇事案進行公開宣判,司機陳寧西一審被判處有期徒刑6年6個月,被告人當庭表示認罪。據此完成第5~6題。

5.陳寧西的違法行為是()

A.民事違法

B.刑事違法

C.行政違法

D.一般違法

解析:陳寧西違反的是刑法,因此其行為是刑事違法,故選B項。

答案:B

6.陳寧西被依法判處有期徒刑6年6個月,說明()

①法律以國家強制力保證實施 ②法律打擊違法犯罪 ③我們要提高法律意識,自覺守法 ④法律保護人民的利益

A.①②③

B.①②③④

C.①③

D.②④

解析:本題考查法律的特征和作用。①②③④都符合題意,故選B項。

答案:B

7.看漫畫《放學時》,對此說法正確的是()

A.教師肩負著對未成年人培養教育的責任

B.對未成年人的學校保護涉及未成年人的人格尊嚴

C.對未成年人的學校保護堅持教育為主、懲罰為輔的原則

D.未成年人代表著祖國的未來、民族的希望

解析:本題考查學校保護的知識。漫畫表現了老師對學生的關心愛護和教育,A項符合題意;B項與題干無關;C項是錯誤的;D項與題干無關。

答案:A

8.江蘇省徐州市鼓樓區綜治辦、法院、檢察院、公安局等11家部門聯合出臺《關于建立未成年人犯罪“前科消滅制度”的實施意見》,這意味著,今后鼓樓區將永久封存獲得前科消滅證明書的未成年人犯的檔案,不在對社會公開的任何檔案中載明,當事人可以聲稱自己無犯罪記錄。這體現了對未成年人的()

A.家庭保護

B.學校保護

C.社會保護

D.司法保護

解析:本題考查司法保護的知識。法院、檢察院、公安局等11家部門“前科消滅制度”是司法保護,這有利于保護未成年人健康成長。故選D項。

答案:D

9.據報道,某縣工商局置國家的法律法規于不顧,自行設立收費項目,自1997年1月起,向全縣87家個體屠宰戶按每頭3元的標準收取“屠宰費”。這些被“宰”的個體戶在忍無可忍的情況下,集體狀告縣工商局。為此,縣工商局受到市局批評并被勒令改正。該縣個體戶狀告工商局的行為屬于()

A.民事訴訟

B.行政訴訟

C.刑事訴訟

D.海事訴訟

解析:縣工商局屬于行政部門,個體戶狀告縣工商局是“民告官”,屬于行政訴訟。答案:B

10.在廣西桂林旅游的兩名湖南籍高中生馮玥甫和劉麒面對持刀逃竄的小偷緊追不舍,追回了同學被盜的相機等財物,竊賊因此落網,但這兩名學生也受了傷。在稱贊他們的勇氣之余,也警示我們面對窮兇極惡的歹徒,應該()

①善于與其作斗爭 ②增強自我保護與防范意識,盡量選擇力所能及的事情做,如記下歹徒的相貌特征及逃跑方向,記錄車牌號、司機和及時報警等 ③拒絕同他們作斗爭 ④要見義勇為,更要見義智為

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

解析:同違法犯罪行為作斗爭是全體公民義不容辭的責任,公民應積極并善于與其斗爭。③的說法明顯錯誤,包含③的選項排除不選,故選C項。

答案:C

二、情境分析(共50分)

11.材料一:中國社科院發布的法治藍皮書稱:“90后”青少年犯罪率呈持續上揚趨勢。中國青少年犯罪研究會的統計資料表明,當前青少年犯罪總數已占全國刑事犯罪總數70%以上,其中“90后”未成年犯罪案件又占青少年犯罪案件總數70%以上。

材料二:山東省濟寧市的未成年學生王輝(化名)因偷盜筆記本電腦,被法院判處管制6個月,處罰金1 000元,并被要求4個月內不準進入網吧。“偷電腦被判不準進網吧”這一案件是新刑法修正案實施后,濟寧市發出的第一張“禁止令”。負責本案的少年刑事審判庭庭長說,經調查,王輝平時在家比較聽話,此次作案的主要原因是其平時迷戀上網,由于臨時起意、一時貪念導致犯罪行為發生。對其作出“禁入網吧”決定,可有效避免王輝再次迷戀網絡走向犯罪。根據材料和教材內容,回答下列問題:

(1)什么是違法行為?違法行為包括哪幾種?(4分)

(2)犯罪有哪些基本特征?(6分)

(3)我國刑罰的種類和具體內容分別有哪些?(4分)

答案:(1)違法行為,就是不履行法律規定的義務,或者做出法律所禁止的行為。

根據其違反的法律,可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為,任何一類違法行為都有其法律后果,都要承擔相應的法律責任。

(2)犯罪是具有嚴重社會危害性的行為,嚴重危害性,是犯罪的最本質特征;犯罪是一種觸犯刑法的行為,刑事違法性,是犯罪的法律標志;犯罪是應受刑罰處罰的行為,刑罰當罰性,是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果。

(3)我國的刑罰種類分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對犯罪分子適用的主要刑罰,包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種;附加刑是補充主刑適用的刑罰方法,包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境四種。

12.李某小學時品學兼優。上初中后染上網癮并結識了一群“網友”。慢慢地,在“網友”的唆使下,李某經常瞞著家長曠課,甚至夜不歸宿,經常流連于網吧和豪華夜總會。意志薄弱的李某還在“網友”的“示范”下,吸食毒品搖頭丸。由于囊中羞澀,李某多次持刀勒索低年級同學的錢物。在一次與勒索對象的爭執中,他用隨身攜帶的匕首將對方刺成重傷,致使對方因搶救無效死亡。考慮到案發時李某剛滿16周歲,當地法院對他進行了不公開審理,依法予以刑事制裁。

(1)連線:結合有關法律知識,判斷李某行為的性質。(3分)

①不良行為A.持刀傷人致死

②嚴重不良行為 B.吸食毒品、攜帶管制刀具

③犯罪行為 C.曠課、夜不歸宿、出入豪華夜總會

(2)當地法院對李某傷人致死案進行不公開審理,屬于國家對未成年人的。(3分)

(3)李某從品學兼優走向違法犯罪的過程對廣大青少年有什么啟示?(6分)

解析:本題結合我們身邊的事例創設情景、設置問題,考查對知識的靈活運用能力。分析所給材料可以看出,第(1)問要依據各種行為對社會的危害程度進行區分。第(2)問材料中法院不公開審理未成年人案件,尊重了未成年人的人格尊嚴,屬于司法保護的內容。第(3)問可結合所學知識,從拒絕不良誘惑、加強自我保護、防微杜漸、預防違法犯罪等角度回答。

答案:(1)①—C;②—B;③—A

(2)司法保護

(3)無數事實說明,許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的;我們一定要重視道德修養,“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”;我們要自覺遵紀守法,防微杜漸,避免沾染不良習氣,防患于未然;我們要從小事做起,預防違法犯罪的發生;不良行為若不加以改正,發展下去,就有可能發展為違法犯罪;等等。

13.案例一:某夫妻將兩歲的失聰女兒領到福利院門口后,撒腿就跑。福利院工作人員發現這個失聰女孩后,將其收留。后經過調查得知女孩的父母姓名及住址,福利院多次通知,他們都不肯領回孩子。福利院依法狀告這對夫妻。法院認定這對夫妻犯了遺棄罪,判處有期徒刑一年。

案例二:小剛的爸爸與小明的爸爸兩人合伙做生意,小剛的爸爸出資10萬元,但不參與經營,小明的爸爸負責經營,但不出資。一年后,贏利兩萬元。但是,在如何分配利潤的問題上,兩人發生了矛盾,多次協商并經他人調解,仍無結果,最后兩人通過法律途徑使此事得到解決。案例三:江蘇省蘇州市人民政府原副市長姜人杰受賄案二審公開宣判,江蘇高院駁回姜人杰的上訴,維持原判,并依法報請最高人民法院核準。此前,南京市中級人民法院對姜人杰受賄案作出一審判決,判處姜人杰死刑,剝奪政治權利終身,沒收個人全部財產。單筆受賄金額8 250萬元,讓這位副廳級的官員一下子成了“中國第一貪”。

通過這三個案件,請你說說法律在我們生活中的作用。(12分)

解析:本題考查對法律作用的理解。解答本題首先認真閱讀三則材料,結合題目要求及教材知識理解每一則材料所反映的法律作用。

答案:法律有以下幾個作用:(1)法律規定人們享有什么權利、應該履行什么義務,并對侵犯他人權利和不履行義務的行為予以制裁。

(2)法律具有協調人與人之間的關系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。

(3)法律具有制裁違法犯罪行為的功能,并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權益,保障社會生活的有序與和諧。

14.學生張龍家與鄰居發生了糾紛:一場風雨,使鄰居家的一堵墻倒塌,結果將張龍家的幾頭豬給壓死了。張龍的父親要鄰居賠償損失,哪知鄰居說這是天災,不是他們故意的,拒絕賠償。張龍的父親對此沒有辦法,只好自認倒霉。張龍在學習了法律知識后,勸說父親去打官司。

(1)如果你是張龍,請你向父親介紹打官司的相關知識。(8分)

(2)張龍的父親如果向人民法院起訴,他應提起什么訴訟?(4分)

答案:(1)打官司指的是訴訟。訴訟是人民法院主持有利害關系人參與的處理糾紛的程序。訴訟是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段,是保護我們權益的最后屏障。訴訟通常分為三種類型:刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。

(2)他應提起民事訴訟。

三、生活實踐(共20分)

15.東方中學開展“我們健康成長的保護傘”系列展播、展覽活動。以下是活動的部分情景: 情景一:【爸媽的呵護】學校征集同學們記憶深處的故事,搜集有關爸爸媽媽在我們成長中給予的無微不至的關懷、保護的事例,在“校園之聲”中播出。

(1)感恩父母:請你說說自己記憶深處的故事。(2分)

(2)爸爸媽媽對你的呵護屬于什么保護?(2分)

情景二:【老師的教導】展覽活動:用手抄報、漫畫等形式展示了教師與學生的深厚感情。

(3)仔細回憶老師對你的諄諄教誨,談談你對學校保護的理解。(2分)

情景三:【社會的關愛】“校園之聲”新聞播報:國家采取措施,為我們健康成長創造有利環境。

國務院新聞辦、工業和信息化部、公安部、文化部等部門部署在全國開展整治互聯網低俗之風專項行動。強調要采取有力措施堅決遏制網上低俗之風蔓延,進一步凈化網絡文化環境。

(4)這一行動對未成年人健康成長的意義是什么?(2分)

情景四:【特殊的法庭】展覽活動:用圖片、文字說明等形式展出各地的少年法庭以及未成年人案件的審理特色等資料。

(5)少年法庭的設立和布局體現了對未成年人的什么保護?實施這一保護涉及哪些國家機關?(2分)

答案:(1)(答案具有開放性)

(2)家庭保護。

(3)學校保護在未成年人的保護中舉足輕重,是我國對未成年人保護的重要方面。基本內容:全面貫徹國家的教育方針,保證未成年人全面發展;尊重未成年人人格尊嚴;尊重未成年人的受教育權,不得隨意開除未成年學生;保護未成年人在學校活動中的人身安全和健康。

(4)社會保護是在社會生活環境中對未成年人實施保護。可以創造有利于未成年人健康成長的社會環境,保護未成年人身體的安全與健康,保護未成年人的思想和心靈健康,開展有利于未成年人成長的社會活動。

(5)司法保護。實施這一保護涉及的國家機關有公安機關、人民檢察院、人民法院等國家執法機關。

16.寒假來臨,為了使廣大青少年度過一個愉快、平安的假期,內蒙古自治區團委、內蒙古預防青少年違法犯罪領導小組辦公室、內蒙古未成年人保護委員會辦公室聯合發布“寒假青少年自我保護提示”。下列是“自護提示”中部分內容節選:獨自在家時,要關好門窗、鎖好房門,防止盜賊潛入。外出時,遵守交通規則,盡可能結伴而行,并告訴父母目的地、回家時間和出行同伴。未成年人遇到搶劫等侵害時,要依靠智慧,應以保護自身生命和安全為首要原則。關鍵時應大聲呼救,及時報警。遇到緊急情況,及時撥打報警電話,并保護好現場和物證。報警時要講清楚案發具體地點或明顯建筑物等。如果你是處在和壞人周旋的危險情景中撥打電話,應注意隱蔽和輕聲。

光明中學初一(3)班的班主任張老師帶領同學們一起學習了上述新聞材料,并要求同學們以小組為單位,完成下列研究課題和實踐性作業:

(1)小組研討課題:自治區團委為什么發布青少年自護提示?(3分)

(2)情景模擬評析:下列是一位中學生的手機報警電話錄音記錄“我遇到搶劫了:,請快來救我。”請你評析這位中學生的報警電話可行嗎?報警時應注意什么問題?(4分)

(3)知識拓展:請認真學習《未成年人保護法》,并列出這部法律的核心內容與其他小組交流。(3分)

答案:(1)未成年人代表著祖國的未來、民族的希望,肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任;未成年人的生理、心理都不夠成熟,沒有經濟實力,缺乏自我保護能力。所以團中央等三部門聯合發布青少年自護提示,以更好地保護未成年人。

(2)不可行。報警時要講清楚案發具體地點或明顯建筑物等。如果你是處在和壞人周旋的危險中撥打110,應注意隱蔽和輕聲。

(3)(略)

第二篇：人教職高版第一冊第四單元檢測練習題及答案

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職高《語文》

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B.《浪漫的靈魂》一文為我們展示了奧地利民族浪漫的一面，作者認為是音樂創造了這個民族的浪漫，而這種浪漫又創造了一切藝術。

C.《西安這座城》的作者賈平凹用深情的目光審視自己的故土，表現出西安所特有的文化魅力和地域性格。

D.《在羅丹藝術博物館里》的作者以游記的形式，引領我們走進羅丹在生活中發現和表現出來的美。

二、閱讀理解（30分）

（一）閱讀下列文段，完成8～10題。(12分）

胡同是貫穿大街的網絡。它距離鬧市很近，打個醬油，約二斤雞蛋什么的，很方便，但又似乎很遠。這里沒有車水馬龍，總是安安靜靜的。偶爾有剃頭挑子的“喚頭”（像一個大鑷子，用鐵棒從當中擦過，便發出噌的一聲）、磨剪子的“驚閨”（十幾個鐵片穿成一串，搖動作聲）、算命的盲人（現在早沒有了）吹的短笛的聲音。這些聲音不但不顯得喧鬧，倒顯得胡同里更加安靜了。

胡同和四合院是一體。胡同兩邊是若干四合院連接起來的。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形態。我們通常說北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要組成部分，即使不是最主要的部分。

胡同文化是一種封閉文化。住在胡同里的居民大都安土重遷，不大愿意搬家。有在一個胡同一住幾十年的，甚至有住了幾輩子的。胡同里房屋大都很舊了，“地根兒”房子就不太好，舊房檁，斷磚墻。下雨天常是外面大下，里面小下。一到下大雨，總可以聽到房塌的聲音，那是胡同里的房子。但是他們舍不得“挪窩兒”，——“破家值萬貫”。8.文段

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臺門、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人，顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心時的道具，潦倒間的支撐。

④我真的不知道從什么時候起二胡開始在江南流浪，我只知道當如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的細雨婆娑河邊的芭蕉的時候；當多情的晚風撣拂臺門石橋，散漫的炊煙繚繞鄉野谷場的時候，二胡的流浪便開始了。當流浪的二胡宿命地遇上了那個人，它的流浪被無端的濃縮聚集了，被無限地擴散放大了。那叫瞎子阿炳的人，像一個巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的步伐。

⑤《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我們知道那流浪著的該是一種無奈；《病中吟》的曲調如汨水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼；《良宵》的節拍如思念濃濃寵罩，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。二胡流浪著一種悲苦和困頓、一種滄桑和無奈。不是二胡的流浪、音樂的流浪，那樣的流浪是一個靈魂的流浪，一方水土的流浪；那的流浪是一個時代的流浪，一個民族的流浪。

⑥流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個極致。然而在江南，在青石小弄臺門深，烏瓦粉檐廊棚長遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠，鶯雛聲里碧禾濃處處鄉野的江南，類似因了二胡而流浪的心靈和生命又何止阿炳呢？在我的故鄉，四歲失明，自幼父母雙亡的孫文明，十二歲時便從故鄉的曹娥江邊出發漂泊江南，顛沛流離中，他的二胡聲響徹了大半個江南。《流波曲》、《四方曲》、《人靜心安》，使他由一個民間流浪藝人，走上了上海音樂學院民樂系講授二胡的講臺。而流浪了一輩子的孫文明，最終還是積勞成疾地客死于異鄉上海。從阿炳到孫文明，到江南市肆和鄉野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現了一種忍耐和堅韌、一種奮進和抗爭。我傷感地承認，在江南的絲竹中，二胡也許最具有悲劇性格。

⑦一方水土的精靈，一盈風情的血脈，器樂是一個時代一種文化的魂魄。而流浪是生命另一種鮮活的姿態，這種鮮活的姿態永遠都不能消解。

11.文章的

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D．作者提到了故鄉的孫文明，他走上了上海音樂學院的講臺，而使二胡民間的純粹性得以喪失，這就是他的悲劇性。

E．這篇散文揭示了二胡的地域性、社會性和時代性，記人清晰，敘事精當，低沉、悒郁的感情貫串全文。

三、語言運用（9分，每小題3分）

15.閱讀下面這則消息，擬一個小標題。(不超過15個字)據新華社三峽工地5月20日電 2006年5月20日14時整，經過34小時的連續澆筑，三峽大壩最后一倉混凝土順利收倉，至此，世界規模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。三峽大壩是三峽水利樞紐工程的核心，總澆筑時間為3080天，海拔高程185米。今年汛期，大壩開始全面擋水，長江中下游1500萬人、150萬公頃良田從此可以解除洪水威脅。三峽工程全部建成后，還將在發電、通航、旅游等方面對人們的生活產生巨大的影響。標題：

16.將下列選項依次填入文段的空缺處。

愛心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新宇到希望；愛心是，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。A．一首飄蕩在夜空里的歌謠 B．沙漠中的一泓清泉

C．一場灑落在久旱的土地上的甘霖 D．一片冬日的陽光

正確的順序是： 17.假如你在上課時聽ＭＰ3（音樂播放器）被老師沒收了，你想要回，你會怎么跟老師說呢？

答：

四、作文（40分）

18.閱讀下面的文字，根據要求作文。

節日是觀察一個民族的人生哲學、生活風俗、民族風貌、文化心理的窗口。近些年，校園流行“過洋節”，如“情人節”、“母親節”、“愚人節”和“圣誕節”等等。對這類現象一直有不同意見。有人認為這是一種文化迷失、文化跪拜，也有的認為這是一種文化的滲透、文化的交融，還有人認為這警醒我們，應該發揚光大我們自己的傳統的節日文化，如春節、中秋、重陽等等，這些節日，經過了千年的錘煉，有著動人的寶貴的內容，在我們每個人身上都打下了難以磨滅的烙印，是我們民族最寶貴的財富。

怎么認識這種節日文化現象？節日文化對我們產生過怎樣的影響？請以“我和節日文化”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定。②文體自選。③不少于600字。④不得抄襲。

一、語文基礎知識（21分，每題3分）

1.A 2.C 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A

二、閱讀理解（30分）

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（一）8.“很近”是指：胡同離鬧市很近。“很遠”是指：環境安安靜靜，沒有車水馬龍，不像鬧市那么喧鬧。9.用了以動襯靜（反襯）的表現手法，突出了環境動中取靜，鬧中取安的特點。10.①居民大都安土重遷，不大愿意搬家；②有人在胡同一住幾十年，舍不得挪窩兒。

（二）11.一方水土和風情，孕育著一方樂器的生長。12.阿炳是眾多因二胡而出名的流浪藝人中最出色的。13.①是一種悲苦和困頓，一種滄桑和無奈；②是一種忍耐和堅韌，一種奮進和抗爭。14.D E

三、語言運用（9分）

15.三峽大壩全線竣工（建成）；三峽建成世界

第三篇：人教版七年級思想政治下冊第二單元檢測及參考答案

人教版七年級思想政治下冊第二單元檢測及參考答案

(時間:45分鐘,滿分:100分)

一、請你選擇(下列各題的4個選項中,只有1項是符合題意的。每小題3分,共30分)

1.你最想對下面漫畫中這個人說的是(B)

A.自立就是自己的事情自己做

B.自立才能走向自強,做生活的強者

C.不同的選擇,不同的結果

D.自立是鍛煉和提高生活能力的過程

2.人生需要自立。現在我們可以在父母和老師的幫助下(A)

①自覺地儲備自立的知識 ②鍛煉自立的能力 ③培養自立的精神 ④自由自在、無憂無慮地生活,將來步入社會再自立自強

A.①②③ B.②③④

C.①③④ D.①②④

3.自立人生少年始,下列選項體現自立的是(D)

A.小林代表本班參加運動會比賽時對同學說“我一定能行”

B.小麗在同學面前炫耀新買的手機

C.小敏害怕同學說閑話,課堂上不敢舉手發言

D.小明自己洗衣服、自己打掃房間

4.在生活中,我們要信奉“自己做自己的靠山”,不要凡事都習慣于依賴他人,要做一個自信、獨立、堅強、能干的年輕人。下列行為中,屬于依賴表現的有(D)

①老師為我們改作業 ②媽媽督促我早點休息 ③總是爸爸叫我起床 ④我不會燒菜,也不會煮飯

A.①② B.②③

C.②④ D.③④

5.10歲的小旭參加快樂小報童活動。賣報第一天,小旭只賣出4份報,到第5天,他已經能輕松地賣出20份報了。通過賣報,他從一個“調皮鬼”,轉變成了一個自立、有想法的孩子。下列對自立的認識正確的是(C)

①自己的事情自己做,一切不再依靠他人 ②自立意味著要獨立地安排自己的生活 ③自立意味著要學會理解,適應社會,融入社會 ④自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程

A.①②③④B.①②③

C.②③④D.①②④

6.在美國留學的同學們,目睹西方科技的巨大成就后贊嘆不已,有的同學由此對中國的前途產生悲觀情緒,詹天佑卻懷著堅定的信念說:“今后,中國也要有火車、輪船。”他懷著為祖國富強而發奮學習的信念,刻苦學習,于1867年以優異的成績畢業于紐海文中學,同年考入耶魯大

學土木工程系,專攻鐵路工程。在大學里,他刻苦學習,在畢業考試中名列第一。下列說法正確的是(C)

①只有把個人命運與祖國的發展結合在一起,我們的自信才有堅如磐石的根基 ②個人自信心就等于民族自信心 ③自強不息是我們民族精神的重要內容 ④有了自強不息的民族精神,中華民族才能屹立于世界民族之林

A.②③④ B.①②④

C.①③④ D.①②③

7.愛迪生為了尋找理想的燈絲材料,先后研究了16 000 多種礦物和金屬耐熱材料,試用了6 000多種植物纖維,甚至把他的好朋友的紅胡須用作試驗材料。正因為他鍥而不舍地努力,才發明了電燈。愛迪生取得成功的一個重要原因是(B)

A.他得到了友人的幫助

B.他具有自強的品質

C.他具有淵博的學問

D.他自尊自愛,不卑不亢

8.下面是小明對自強的理解,你認為正確的有(A)

A.小紅的英語成績比自己好,發奮追趕

B.運動會上得了第一名,特別驕傲

C.同學穿了一件漂亮的衣服,馬上也去買了一件

D.老師布置的作業太多,干脆不做了

9.自3歲那年,喪父的付鳳姣與雙目失明的母親相依為命,四處乞討為生;6歲種菜養雞,干活養家;8歲多走進課堂想學知識;17歲上師范希望找到一份幼師的工作。她人生最大的愿望就是“陪在媽媽身邊讓她度過幸福的晚年”。當人們在感嘆一些90后的年輕人自私、頹廢之時,付鳳姣為90后樹起了一面貧賤不移、自強不息的旗幟,網友盛贊她是“史上最美拾荒女”。她的事跡告訴我們(B)

A.拾荒才會得到他人的幫助而取得學業的成功

B.自強是一個人能否取得成功的重要因素

C.懶惰的人永遠不可能走向自強道路

D.人遇到的挫折既可能是技術方面的,也可能是人際關系方面的10.小江同學的數學成績經常不及格,但他在寫作方面有天賦,于是就在寫作方面發展自己,并走上文學創作之路,其作品深受中學生的喜愛。他的成功之路給我們的有益啟示是(D)①要根據自己的興趣愛好確定發展方向 ②學不好的科目要及時放棄 ③要獲得成功就應該既要看到自己的不足,又要看到自己的長處 ④揚長避短是培養自強品質的重要途徑

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

二、情境分析(共50分)

11.“我是家政公司派來的阿貴,是來給貝貝做飯的。”

“那你進來吧。”“貝貝出去了嗎?”

“誰出去了,我不就站在你面前呀。”

阿貴簡直不相信自己的耳朵,怎么也沒想到貝貝竟是一個20歲左右的姑娘。

“你這么大了,難道不會自己燒一餐飯嗎?”“我為什么要燒飯啊,把你叫來干什么?” ??

“飯呢?沒飯你要我吃什么?”“飯在哪里都不知道,你以前是怎么吃飯的?”“以前是媽媽盛好了擺在我面前的呀!”“貝貝,你也太不成樣了,我妹妹10歲就會做飯了。”“你妹妹在哪兒?”“在鄉下”“鄉巴佬!呸!”“你??”

(1)請你評析貝貝的言行。(4分)

(2)你認為造成貝貝這樣做的原因有哪些?(5分)

(3)這啟示我們中學生在日常生活中要怎么做?(5分)

解析:此題聯系生活中的實際,考查分析問題、解決問題的能力。材料通過家政服務公司給貝貝做家政,貝貝和家政公司人員的對話說明了貝貝缺乏基本的生活自理能力,從而導致生活中的困境。告訴我們要學做生活中的主人,自己的事情自己做。

答案:(1)貝貝過著“飯來張口,衣來伸手”的生活,缺乏獨立生活的能力,很難適應社會的需要。同時,她還對人不禮貌,是不尊重他人,缺乏修養的表現。

(2)家長對孩子的溺愛,包辦了應該由子女自己做的事情;貝貝依賴性強,不注意從小培養自己獨立生活的意識和能力等。

(3)要自己的事情自己做,立足自己當前生活、學習中的問題,從小事做起。如:早晨按時起床;自覺整理自己的床鋪,打掃室內衛生;自己的衣服自己洗等。

12.劉潔在家是乖乖女,媽媽指東她絕不朝西;在老師眼里,她是好學生,老師說一她絕不說二。她從來沒有自己的想法,也沒有獨立做過一件事,事事都靠家長、老師甚至同學給她做主。請分析劉潔這種做法會導致什么結果。你能給她提供哪些幫助?(12分)

解析:劉潔同學的做法表明她是一個缺乏主見的女孩,遇事不敢自己拿主意。一個缺乏主見的人是無法做到自立的,克服這一弱點的根本做法是培養自己的自立能力,大膽在生活中鍛煉和嘗試。

答案:劉潔同學這樣下去會導致她遇事沒有主見,不能對自己的行為負責,無法在生活中做到自立。

她要想克服這一弱點首先應該認識到自主是自立的前提,遇事沒有主見對自己的成長非常不利。然后應該自覺在生活中鍛煉自己獨立生活的能力,培養自己的自立品質。她可以從一些小事做起,大膽作出決斷,通過反復鍛煉,逐步提高自己的自立能力。

13“中國大學生自強之星”.之一吉林東北電力大學的李晗,1990年出生于河南一個農村家庭。2000年,她的父親因為搶救急診病人心臟病突發去世,撇下年僅10歲的李晗和母親相依為命。為了減輕母親的生活負擔,她從上初中時開始撿廢品以掙取微薄生活費,上了高中她堅持半工半讀,大學期間,幾乎所有周末和寒暑假都在做兼職。從未間斷過的兼職不僅養活了自己也讓已經年過花甲的母親不再為生計奔波勞累,更為難得的是在自己能力允許范圍內,李晗還一直堅持資助貧困孩子。她平均每月捐贈50元。

為了讓更多的人幫助和當年的自己一樣因為家庭經濟困難而辛苦求學的貧困孩子,李晗于2009年5月發起“N+n助學行動”,構建了“N+n助學工程”。團隊無償為校內貧困大學生介紹合適家教,在幫助貧困大學生的同時,發動助學團隊成員每月貢獻一個小時家教費用來資助貧困小學生。李晗的行為不僅體現在自力更生,奉養母親,更體現在她用自強自立的精神發動起一項助學工程,用這種精神在推動一個助學團隊的成長,并使之發揚光大。在你身上有沒有這種精神?你打算怎樣成為一個自強的人?(14分)

答案:(1)根據自己的情況回答。

(2)①要自強,首先要樹立堅定的理想,并且為實現人生的這一理想而執著追求。②學會戰勝自己。人最大的敵人是我們自己,敢于戰勝自身弱點的人,才會成為自強的人。③善于揚長避短。我們每個人都有自己的優點和長處,也有自己的缺點和短處,要想自強和成功,就要發揚自己的優點和長處,克服自己的缺點和短處。④積極參加社會事務,在社會生活中不斷磨礪自己,使自己成為生活的強者。

14.有兩個年齡相同的老太太,身體都很健康,都過著幸福美滿的晚年生活。但當兩個老太太都到了70歲的時候,她們產生了不同的想法。一位老太太認為自己在這個年紀已經走到了人生的盡頭,便什么事也不想做了,一心料理自己的后事。而另一位老太太卻開始對登山感興趣,開始學習登山。1996年,當她95歲高齡時成功地登上了日本富士山,打破了攀登此山的最高年齡紀錄,而另一位老太太早已辭世了。

結合本課所學的知識,談談這兩個老太太分別代表了哪兩種人。你更欣賞哪一種人的生活態度?為什么?(10分)

解析:此材料涉及兩個知識點:一是通過比較自強和自暴自棄的表現判斷出兩種人,即自強的人和自暴自棄的人;二是自強的作用,然后按所給的要求回答此題。解答這類題的關鍵是通過材料中的重點詞語抓住同類事例的本質區別,在此基礎上按照要求來作答。

答案:登山的老太太代表自強的人,另一個老太太代表自暴自棄的人。我更欣賞自強的人,因為自強是優秀的品質,是進取的動力,是成功的階梯。

三、生活實踐(共20分)

15.材料一:泥石流吞沒了曾艷群位于舟曲縣北街村的家,也吞沒了她的爸爸、媽媽和哥哥。災難發生時,18歲的曾艷群眼睜睜看著爸爸被慢慢淹沒。而爸爸最后一瞬間的用力一推,讓她逃過一劫。“全家就剩我一個,不堅強怎么辦?”曾艷群說,“那么多人遇難了,我能活下來,一定要挺住。”

材料二:16歲的楊亞娟和17歲的姐姐楊永芳家住舟曲縣城關鎮沙川村。災難中姐妹倆失去了3位親人,巨大的創傷在她們心中留下了難以抹去的陰影。但為了不沉浸在那些痛苦的回憶里,姐妹倆擦干眼淚,投入到救災一線,做起了志愿者。災難中磨礪的孩子,令人心酸卻給人希望。

細讀上述人物事跡,結合所學思想品德知識,完成下列問題:

(1)請聯系材料,談談材料中的中學生具有哪種精神?表現在哪些方面?(4分)

(2)這種精神對于這些中學生和我們中華民族分別具有什么作用?(6分)

(3)相信你也是一位學習和生活中的強者,請你就自己如何提高這方面的能力向你的同學提幾條合理化建議。(10分)

解析:本題以我國甘肅發生的泥石流自然災害中幾個中學生的事跡為背景材料,考查我們對自立自強精神及其作用的把握。第(1)問重在考查分析歸納能力和對教材知識的把握。從材料中中學生面對災難時的言行可以歸納出支撐他們的是自立自強精神。第(2)問要認真把握設問的指向性,從對個人與對國家民族兩個角度來回答;第(3)問屬于開放性試題,重在考查我們在現實生活中怎么做,要求結合課本知識和自己的實際來回答。

答案:(1)自立自強精神。表現在:在困難面前不低頭、不喪氣;勇于開拓,積極進取;志存高遠,執著追求等。

(2)對自己的作用:自強是一個人活出尊嚴,活出個性,實現人生價值的必備品質;是我們健康成長,努力學習,將來成就事業的強大動力。對中華民族的作用:自強不息是中華民族幾千年來熔鑄的民族精神,是鞭策中華兒女不斷開拓進取的永恒的精神力量。正是這種精神,使中華民族歷經滄桑而不衰,備經磨難而更強,豪邁地自立于世界民族之林。

(3)①告別依賴思想,明確自己的責任,勇敢地承擔自己的責任,遇事有主見,能對自己的行為負責(即自立);②立足自己生活、學習中的問題,從小事做起,積極參加社會實踐(即從小事做起);③樹立堅定的人生理想,并為實現自己的人生理想執著追求(即樹立理想);④勇于并善于戰勝自己的弱點,改變學習生活中的不良習慣(即戰勝自我);⑤全面正確地認識自己,善于發揚自己的長處,避開自己的短處(即揚長避短)。

第四篇：人教實驗版七年級上冊第四單元考點及檢測試題

2013人教實驗版七年級上冊第四單元考點及測試

學習重點難點：

1、掌握單方中出現的重要字詞

2、抓住關鍵語句，品味語言，理解課文內容

3、學習并掌握作者細致觀察與描寫的方法

4、學會面對人生道路上的困難和不幸，復習考點：

一、作家作品

1、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》。作者宗璞。宗璞，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。這是一篇托物抒情的寫景散文，揭示其象征意義：“花和人都有會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。一片繁茂的花象征著當前社會的繁榮昌盛和充滿活力，同時也是借花來贊美生命的美好與頑強。

2、《走一步，再走一步》選自《當代少年》。作者莫頓?亨特，美國作家。作者通過“我”童年時的一段爬山經歷，感悟到一個具有普遍意義的人生哲理；在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要

把它分解開來，一步一步戰勝小困難，最后就能戰勝最大的困難．當然，重要的在于走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。

3、《短文兩篇》①《蟬》選自《承教小記》。作者小思，原名盧瑋鑾：采用托物言志贊美了生命的珍貴。主旨：人的生命不在長短，而在于好好活著。②《貝殼》選自《幻思—席慕容散文賞析》。作者席慕容。主旨：生命雖然有限卻應該好好面對它，創造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗，令人珍惜、驚嘆。

4、《在山的那邊》選自《長江文藝》作者王家新。這首詩表達了一種信念，蘊含了一個哲理。詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達目的就灰心喪氣

5、《雖有嘉肴》選自《學禮》。《禮記》，是中國古代一部重要的典章制度書籍。是戰國至秦漢年間儒家學者解釋說明經書《儀禮》的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編。

二、字音字形

1、正音字

16、迸(bang)濺(jiàn)挑(tiǎo)逗(d?u)沉(ch?n)淀(diàn)花(huā)苞(bāo)瀑(pù)布(bù)佇(zhù)立(lì)枯(kū)槐(huái)伶(líng)仃(dīng)忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn)仙(xiān)露(lù)瓊(qi?ng)漿(jiāng)

17、凹凸(āotū)訓誡(xùnjia)峭壁(qiàobì)迂回(yūhuí)嘲笑(cháoxiào)暮色(mùsa)啜泣(chu?qì)屢次(lǚcì)高不可攀(gāobùkěpān)瘦骨嶙峋(sh?ugǔlínxún)頭暈目眩(t?uyūnmùxuàn)灰心喪氣(huīxīnsàngqì)

18、蟬(chán)零(líng)落(lu?)斷(duàn)續(xù)收(shōu)斂(liǎn)顫(chàn)動(d?ng)寬(kuān)恕(shù)淘(táo)洗(xǐ)卑(bēi)微(wēi)把(bǎ)玩(wán)固(gù)執(zhí)杜(dù)鵑(juān)花(huā)一(yì)絲(sī)不(bù)茍(gǒu)

19、隱(yǐn)秘(mì)想(xiǎng)望(wàng)鐵(tiě)青(qīng)幻(huàn)想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)誘(y?u)惑(hu?)喧(xuān)騰(t?ng)枯(kū)干(gān)一(yí)瞬(shùn)間(jiān)20、嘉(jiā)肴(yáo)教(jiào)學(xu?)相(xiāng)長(zhǎng)形近字

蝴蝶 碗碟 俊俏 峻嶺 條幅 輻射 蝙蝠 佇立 貯存 浸泡 侵略 寢室 樹梢 稍微 艄公 捎帶 訓誡 戒備 機械 蓬亂 船篷 相逢 嶙峋 徇私 枉法 殉葬 衷心 哀號 衰退 眩暈 暮色 墓地 羨慕 屏幕 炫目 啜泣 輟學 點綴 慰藉 蔚藍 幻想幼兒喧騰渲染 多音字

挑逗 挑選 叫嚷 嚷嚷 睡覺 覺得 顫栗 顫抖 嚇得 恐嚇 貝殼 地殼 一圈 圈養 秘密 秘魯 種子 種地 扎彩 扎根 掙扎 曾經 曾祖父 奔來 投奔 無數 數見不鮮 數落 三詞語積累 重點詞語

16、稀落：稀稀疏疏，出現得少。沒有依靠。花苞huā bāo：花未開放時包著花朵的變態葉片。瀑布 pùbù： 從山崖上直流下來像懸掛著的布匹似的水 佇立 zhùlì： 久立,長時間地站著枯槐 kūhuái：枯干的槐樹。伶仃 língdīng(1)∶孤苦無依靠。斜陽孤影嘆伶仃,橫按烏藤坐草亭。——陸游《幽居遣懷》(2)∶瘦弱無力的樣子。瘦骨伶仃忍俊不禁 rěnjùn-bùjīn：忍俊:含笑。不禁:不能自制。忍不住要笑出聲仙露瓊漿xiān lù qióng jiāng：神仙所喝的飲料和美酒，多喻美酒。終極zhōngjí最終;窮盡。繁密fán mì多而密。稀零凝望蜂圍蝶陣 盤虬臥龍pán qiú盤曲而臥的龍的樣貌。迸濺 bangjiàn向四外飛濺。

17、頭暈目眩：眩，（眼睛）昏花，所以是“目” 迂回 yūhuí曲折回旋的;環繞的。凝視 níngshì不眨眼地看。啜泣 chu?qì抽噎;抽抽搭搭地哭。納罕nà hǎn詫異；驚奇。聳立 sǒnglì高高地矗立。瘦骨嶙峋sh?ugǔ-línxún瘦得連骨頭都露出來,形容十分消瘦。心驚肉跳 xīnjīng-r?utiào因擔心災禍臨頭而驚恐不安的樣子。小心翼翼 xiǎoxīn-yìyì本是虔誠,莊嚴的意思,現在用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。

18、顫動 chàndòng：急促而頻繁地振動。寬恕 kuānshù：寬容饒恕 淘洗táo xǐ：洗濯。引申為保留好的，除掉壞的。卑微 bēiwēi∶地位低下而渺小，衰微。把玩 bǎwán：拿著賞玩。固執 gùzhí：不輕易改變自己的認識,堅持到底 杜鵑花dù juān huā：也叫映山紅，常綠或落葉灌木。葉卵狀橢圓形。春季開花，花冠闊漏斗形，紅色，是著名的觀賞植物。聒聒guōguō：持續嘈雜，使人厭煩。

一絲不茍 yīsī-bùgǒu∶形容辦事認真，連細微的地方也不馬虎。茍，隨便。

19、癡想： chīxiǎng發呆地想。隱秘：隱蔽，不外露。凝成：由氣體變成液體或由液體變成固體。誘惑：文中作吸引、招引。幻想 huànxiǎng：不切

實際的、不能實現的一種想象。也泛指想象。信念 xìnniàn：堅信不疑的想法。誘惑 y?uhu?：引誘迷惑。吸引，招引。喧騰 xuānt?ng：喧鬧沸騰一瞬間 shùnjiān： 一眨眼的工夫，轉瞬之間。隱秘yǐnmì(1)隱蔽不顯露(2)秘密的事情(刺探隱密)凝níng成鐵青 tiěqīng指人恐懼、震怒或患病時的臉色發青。

20、⑵肴：帶骨頭的肉。(3)旨：甘美的味道。⑷至道：好到極點的道理。(5)困：困惑。

(6)自反：反省自己。(7)自強(qiang)：督促自己，加強學習。(8)學(xiao)學半：教別人，一半也是增加自己的知識。前一個學，同“斅”，解釋：教育別人；后一個學指向別人學習

第四單元測試題

積累與運用（28分）

1、下列詞語中加點的字注音全都正確的一項是（）（2分）A、小憩．（qì）昂．首（áng）瘦骨嶙．峋（lín）B、納罕．（hǎn）瞬．間（shùn）頭暈目眩．（xuàn）C、辜．負（gū）迸．濺（bang）仙露瓊漿．（jiāng）D、伶仃．（dīng）佇．立（zhù）忍俊不禁．（jìn）

2、選出字形有誤的一項是（）（2分）

A、庸碌隱秘茁壯怡然自得 B、凝成迂回訓誡心驚肉跳 C、糟蹋騷擾卑微峰圍蝶陣 D、寬恕紋理收斂盤虬臥龍

3、下列各句中的加點詞語運用不恰當的一項是（）（2分）A、母親小心翼翼．．．．地起床做飯，心里欣喜的想，讓兒子多睡一會，不要驚醒他。B、在晚會上，同學們看到精彩的表演，忍俊不．．．禁．的大笑起來。C、我的心在瘦骨嶙峋．．．．的胸腔里咚咚直跳。D、36歲的鄧肯依舊很刻苦的進行練習，無論是投籃還是對抗，他都一絲不茍．．．．的對待。

4、下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）

A、學校把這項任務交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。B、畢業聯歡會過后，小雅那優美的舞姿，動聽的歌聲，時常縈繞在我的耳畔。C、通過這次消防演練活動，使我受益匪淺。

D、也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心的記錄，精心的收藏。

5、下面對課文的理解錯誤的一項是（）（2分）

A、《在山的那邊》中“山”與“海”是兩個相對的形象，是富有象征意義的。這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓、堅持奮斗。

B、《走一步，再走一步》是過來人的經驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零、化難為易，走一步、再走一步，最終定能戰勝一切困難。

C、《蟬》通過寫作者對蟬態度的改變，揭示蟬在夏天盡情歌唱的原因是“十七年埋在泥中，出來就活一個夏天”，從而提示我們，不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，好好生活。

D、《雖有嘉肴》選自《禮記·學記》。《禮記》是道家經典著作之一，是“五經”之一，相傳為西漢戴圣編撰。《學記》是我國最早的一部關于教育、教學活動的論著。

6、填入橫線的語句，與前文銜接最恰當的一項是（）（2分）

未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雨交加的困頓，哪能明白風和日麗的美好。A、要體會勝利和成功的喜悅，就要經歷挫折磨難的考驗 B、只有經歷挫折磨難的考驗，才能體會勝利和成功的喜悅 C、未經歷挫折磨難的考驗，哪能體會勝利和成功的喜悅 D、未經歷勝利和成功的喜悅，哪能體會挫折磨難的考驗

7、請根據要求填空。（6分）

（1）《紫藤蘿瀑布》的作者是，現代著名女作家，她是我國著名哲學家馮友蘭之女，著有小說等作品。

（2）《走一步，再走一步》的作者是，他是國人，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。（3）你最喜愛花，請寫一句關于這種花的古詩詞：

8、請仿照下面句式在橫線上填寫合適的一句話，表達你對讀書作用的認識。（2分）

讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，；讀書，讓我們懂得做人的道理。

9、下面是摘自網絡的一段文字，請根據要求完成題目。（4分）

杜甫是家家戶戶都知道．．．．．．．的詩圣，近日來卻有兩百余幅關于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對語文課本插圖的“再創作”中，杜甫時而手扛機槍，時而身騎白馬，時而腳踏摩托□1希臘人不會不惡搞柏拉圖，而杜甫卻沒有得到國人應有的尊重。“杜甫很忙”的現象應該引起我們的思考和反省。（1）請用合適的成語替換加點的文字（2）在“□1”處應加上的標點符號是

（3）請在“□2”處填入一個曾獲得過諾貝爾文學獎的作家（4）根據上下文，修改畫線的句子，使之符合文意。

10、學校舉辦“話說成長的煩惱”活動，請你協助完成下面的任務。（4分）

（1）活動中許多同學紛紛發表自己的看法，暢談自己成長的煩惱。你有什么樣的煩惱呢？（2）如果你的好友也遇到了與你同樣的煩惱，你將怎樣開導他？請試著寫出你要說的話？

一、閱讀理解（38分）

(一)閱讀下文，完成11-14題。（10分）

雖有嘉肴

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎！

11、解釋下面句中加點的字。（2分）

（1）雖．有佳肴（2）不知其旨

也（3）學．學半（4）不知其

12、下列加點字古今意義相同的一項是（）（2分）A、不知其旨．也B、雖有嘉肴． C、教然后知困．D、教然后．．知困

13、請把下列句子翻譯成現代漢語。（2分）

（1）是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（2）《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎！

14、學完本課后，對你的學習生活有哪些啟發呢？請結合自身實際具體談一談。（2分）(二)閱讀下文，完成15-18題。（12分）

紫藤蘿瀑布（節選）

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗．．。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊(qi?ng)漿？我湊上去，想摘一朵。

15、開篇獨句成段，這樣的安排有什么作用？（1分）

16、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。”這句話妙在它是套接的一個比喻句，“大條幅”與前文的“”相應，“迸濺的水花”比喻。（1分）

17、文中加點的字“挑逗”一詞有什么表達效果？（2分）

18、認真閱讀上文，填寫下列表格。（6分）

(三)閱讀下文，完成19-23題。（15分）

打閻連科

（1）我每每想起我父親，都是從他對我的痛打開始的。

（2）我記得的第一次痛打是我七八歲的當兒。那時候，每年的春節之前，父親都會千方百計存下幾塊錢，換成一沓兒簇新的一角的毛票，放在他的葦席下，待到了初一那天，發給他的兒女和正月來走親戚的孩娃們。可是那一年，父親要給大家發錢時，那幾十上百張一毛的票兒卻沒有幾張了。那一年，我很早就發現那葦席下藏有新的毛票兒。每天上學時，我總是從那席下偷偷地抽走一張，在路上買一個燒餅吃。

（3）從初一到初五，父親沒有給我臉色看，更沒有打我和罵我，他待我如往年無二，讓我高高興興過完了一個春節。可到了初六，父親問我偷錢沒有。我說沒有，父親便厲聲讓我跪下了。反復問我偷沒有，我都說沒有，父親便狠力地朝我臉上摑起耳光來。我的臉又熱又痛，到了實在不能忍了，我才說那錢確是我偷的，全都買了燒餅吃掉了。然后，父親就不再說啥兒，把他的頭扭到一邊去。不看我，可等他再扭頭回來時，我看見他眼里含著的淚。【批注：一個“扭”，是父親下意識的掩飾，但“眼里含著的淚”讓我們窺見他嚴厲外表下的內心世界，那時對兒子的心疼，也有一個父親無奈的辛酸。】

（4）第二次，仍是在我十歲之前，我和幾個同學到人家地里偷黃瓜。僅僅因為偷黃瓜，父親也許不會打我的。主要是因為我們其中還有人偷了人家那一季賣黃瓜的錢。那錢是人家一年的口糧，不把錢還給人家，人家一家就無法度過那年的日子。

（5）父親知道后，也許認定那錢是我偷的，畢竟我有前科。他讓我跪在院落的一塊石板地上，先噼里啪啦把我痛打一頓后，才問我偷了人家的錢沒有。我說沒有，父親就又噼里啪啦地朝我臉上打，直打得他沒有力氣了，才坐下直盯盯地望著我。那一次，我的臉腫了。因為心里委屈，夜飯沒吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父親卻把我搖醒，好像求我一樣問：“你真的沒拿人家的錢？”我朝父親點了一下頭。然后然后父親就拿手去我臉上輕輕摸了摸，又把他的臉扭到一邊，看著窗外的夜色和月光。一會兒他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪過的石板地上的一張凳子上。望著天空，讓夜露潮潤著，直到我又睡了一覺起床小解，父親還在那兒靜靜地坐著沒有動。

（6）第三次，父親是最最應該打我的，應該把我打得鼻青臉腫、頭破血流的，可是父親沒打我。那時我已經十幾歲。到鄉公所里去玩耍，看見一個鄉干部屋里的窗臺上，放著一個精美鋁盒的刮臉刀，我便把手從窗縫伸進去，把那刮臉刀盒偷出來，回去對我父親說，我在路上拾了一個刮臉刀。

（7）父親不是一個刨根問底的人，我也不再是一個單純素潔的鄉村孩子了。到后來，那個刮臉刀，父親就長長久久地用將下來了。每隔三朝兩日，我看見父親對著刮臉刀里的小鏡刮臉時，心里就特別溫暖和舒展，好像那是我買給父親的禮物一樣。多年后，我當兵回家休假時，看見病中的父親還在用著那個刮臉刀架在刮臉，心里才有一絲說不清的酸楚升上來。我對父親說：“這刮臉刀你用了十多年，下次回來我給你捎一個新的吧。”父親說：“不用，還好哩，結實呢，我死了這刀架也還用不壞。”

（8）聽到這兒，我有些想掉淚，也和當年打我的父親樣，把臉扭到了一邊去。【批注：】

（9）兩年后，我的父親病故了。回家安葬完了父親，收拾他用過的東西時，我看見那個鋁盒刮臉刀靜靜地放在我家的窗臺上，黃漆脫得一點都沒了，鋁盒的白色在锃光發亮地閃耀著。

（10）算到現在，父親已經離開我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父親，又似乎都是從他對我的痛打

開始的。我沒想到，活到今天，父親對我的痛打，竟使我那樣感到安慰和幸福。可惜的是，父親最最該痛打、暴打我的那一次，卻被我遮掩過去了。而且是時至今日，我都還沒有為那次正本真切的偷盜而懊悔。只是覺得，父親要是在那次我真正的偷盜之后，能再對我有一次痛打就好了。在父親的一生中，要能再對我痛打十次八次就好了。覺得父親如果今

天還能如往日一樣打我罵我，我該有何樣的安慰、幸福啊。（節選自《我與父輩》，有刪改）

19、簡要概括文中三次“打”。為什么作者說第三次是“最最該打我的”？（2分）

20、參考第（3）段的批注示例，對第（8）段的畫線句加以品析，完成批注。（3分）

21、結合語境，說說第（9）段畫線句詳細描寫刮臉刀的作用。（2分）

22、第五段畫線句運用了哪些描寫方法？有什么表達效果？（3分）

23、讀書交流時，同學們對父親的“打”有以下不同的認識。請你也發表看法，并結合文章內容作適當的闡述。（3分）

同學A：這個父親有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。同學B：“打是親，罵是愛”，父親的“打”，其實就是愛的表現。同學C：只有經過多年，作者才能明白父親的“打”是一種安慰和幸福。

我的看法和闡述：

三、作文（40分）

(1)在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著蹣跚學步，嘗試著舉手發言，嘗試著參加競賽，嘗試著幫父母做家務，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人??每一次嘗試不一定都成功，但一定會有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長。

請結合自己的生活和體驗，以“在嘗試中成長”為題寫一篇不少于500字的文章。

（2）親愛的同學，當你饑腸轆轆的推開家門時，媽媽已為你準備了可口的飯菜；當你遇到挫折愁眉不展時，老師的開導使你重現燦爛的微笑；當你心事重重而悶悶不樂時，同學的關心和熱情會掃去你心頭的烏云??這些小事，你可能不曾留意，不曾動心，但它們是我們生活的一部分。我們應該學會感恩，因為感恩，我們懂得珍惜；因為感恩，我們快樂；因為感恩，我們變得更加堅強；因為感恩，我們知道風險??

請以“感恩”為話題，寫一篇不少于500字的文章。

要求：○1抓住關鍵，審清題意。○2要有真情實感，有自己獨特的體驗。○3整體構思，圍繞中心，嚴格選材。

2013新課標七年級語文（上）第四單元測試題答案 1-6 ACBDDC7、（1）宗璞《紅豆》《弦上的夢》等

（2）莫頓·亨特美（3）略

8、讀書，讓我們擁有嶄新的發現；讀書，讓我們感悟人生的真諦

9、（1）家喻戶曉（2）??（3）泰戈爾（4）把“不會不”改為“不會”

10、略

11、（1）即使（2）甘美（3）教（4）好處

12、B13、略

14、略

15、設置懸念，引出下文（側面烘托紫藤蘿花開得繁盛）

16、瀑布紫藤蘿花

17、運用擬人，以動為靜，可以表現出紫藤蘿花開得繁盛，表現作者的喜悅之情，還表現出紫藤蘿

花的活潑、調皮的情趣。

18、花瀑深深淺淺的紫流動、挑逗、歡笑、迸濺、笑著、嚷嚷花穗上面的盛開，下面的綻放忍俊不禁的笑容，就要綻開似的19、第一次是因為我偷父親的錢買燒餅；第二次是因為偷黃瓜和賣黃瓜的錢；第三次是偷刮臉刀。這

是一次正本真切的偷盜，而且“我”欺騙（隱瞞）了父親。

20、示例：這里的“扭”也是一種掩飾，“我”想掉淚，是因為父親的話觸動了“我”的內心，“我”為父親的老去感傷，也為自己欺騙了父親感到自責和愧疚。

21、睹物思人，傳遞出作者對父親的懷念之情，也表明父親非常珍惜兒子送給他的刮臉刀。

22、運用了環境描寫和神態描寫。突出了父親的后悔和對兒子的心疼。

23、示例1：父親的“打”，的確是愛的表現。父親打“我”，都是也為“我”確實犯了錯誤。從“半夜把我搖醒”這一細節中可以讀出，父親是多么希望“我”沒有偷竊；從父親“眼里含著的淚”“輕摸我的臉”等細節中，可以感受到父親對“我”的憐愛和他的自責。所以，這是迫不得已的“打”，是讓

“我”好好反省的“打”，是充滿父愛的“打”。

示例2：父親的“打”對作者而言是一種安慰和幸福，但需要時間的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父親的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白這是對“我”的愛和教育，能消除“我”內心的不安和自責，能給“我”帶來心靈的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反復強調父親能“再

對我有一次痛打就好了”。示例3：我認為“打在兒子的身上，痛在父親的心里”。父親痛打兒子后眼里的淚水，半夜里獨自坐在院子里的身影，都表現了他對兒子的疼愛，作為父親所承受的重壓。所以，父親打“我”，對他自己何嘗不是一種殘忍呢。

第五篇：人教部編版六年級語文下冊第四單元 達標檢測卷答案

3“理想和信念”主題突破卷

班級________

姓名_________

得分_________

時間：40分鐘

滿分：100分

一、主題達標。

1．用“嚴”字組詞填空，感受李大釗的人物形象。(18分)

在我們面前，父親是一個慈祥而并不()的父親。隨著局勢越來越()，父親的臉上總是一副()的神情。面對兇惡的敵人，父親保持著他慣有的()態度，即使面對()拷打，他也()黨的秘密。

2．把詩句補充完整，并寫一寫詩人以什么來喻人。(16分)

(1)

何當________腦，快走踏____________。

()

(2)

________渾不怕，要留________在人間。()

(3)

________還堅勁，任爾____________風。()

(4)

不要人夸好顏色，只留______________。

()

二、主題探究。

1．下面的句子運用了什么描寫方法？請把相應答案的字母填入括號里。

(8分)

A．外貌描寫　B．動作描寫　C．語言描寫　D．神態描寫

(1)有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚啊？”

()

(2)炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。

()

(3)我悄悄背轉身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。

()

(4)他的神情非常安定，非常沉著。

()

2．讀句子，體會人物品質，對的打“√”，錯的打“×”。(8分)

(1)父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

①父親十分固執、暴躁，不聽母親的勸告。

()

②父親明知局勢嚴峻，處境萬分危險，但他把革命事業看得比生命還重要，絕不離開自己的工作崗位，表現了他對革命高度負責的精神。

()

(2)他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

①老班長在生命垂危之際，一心想的是讓小戰士們走出草地，表現了他舍己為人的高貴品質。

()

②老班長擔心沒有完成指導員交給的任務會受到批評。

()

三、主題閱讀。

長征中的炊事班

進入草地的第二天，炊事班長老錢向我提議：“司務長！戰士們走爛泥地，腳都泡壞了，不燒點熱水燙燙腳怎么行呢？”我不是沒想到這一點，而是覺得，草地行軍炊事員比戰士更辛苦，擔(dān　dàn)米、做飯已經夠受的了，怎能再加擔(dān　dàn)子呢？我沒同意。可是一到宿營地，他們就把洗腳水燒好了。

情況越來越嚴重。有一天早上，一個炊事員挑(tiāo　tiǎo)著銅鍋在我前面走，忽然身子一歪，倒(dǎo　dào)了下去，一聲不響就犧牲了。第二個炊事員從我身后跑過去，臉上掛著眼淚，拾起銅鍋又挑起來。

草地的天氣變化得快極了：一會兒是狂風，吹得人睜不開眼；一會兒又是暴雨，淋得人直起雞皮疙瘩。正午，雨下大了，部隊停下休息，炊事班趕忙燒姜湯、辣子水給戰士們祛寒。湯燒開了，可剛才挑銅鍋的炊事員卻栽倒在地上，停止了呼吸。

第五天晚上宿營時，剛到后半夜，老錢就起來燒開水。我擔心他的身體，起來幫助他。借著火光，我發現他臉上滾動著黃豆大的汗珠。我覺得有點兒不對頭，剛要問他，撲通一聲，老錢倒在地上不動了。灶膛里火光熊熊，他的身體卻在我的胸前漸漸變冷。有的人死在____________，有的人死在____________，而我們的錢班長卻死在____________。

轉過夜，銅鍋又被另一個炊事員挑著前進。宿營時照常供應洗腳水。

部隊到達陜北的時候，那口銅鍋擔在了我的肩上。連長看見了，低下了頭；戰士們看見了，流出了眼淚。大家嘴里不說，心里都知道，炊事員全犧牲了。可是，在長征中，我們連的戰士，除了戰斗減員以外，沒有因饑餓而犧牲一個人。

1．在文中括號里選擇正確的讀音，打“√”。(8分)

2．結合時代背景，在第四自然段的橫線上填寫恰當的詞語，使文章語意完整。(15分)

3．用“——”畫出描寫草地天氣惡劣的句子。這句話屬于______(A.自然　B．社會)環境描寫，在文中的作用是__________(A.點明故事發生的地點　B．襯托人物的品質，深化主題)。(12分)

4．為什么看到“那口銅鍋擔在了我的肩上”，連長低下了頭，戰士們流出了眼淚？(12分)

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______________________________________________________________

5．對這篇短文的內容概括正確的一項是()(3分)

A．長征途中，“我們”連炊事班戰士竭盡全力為戰士們服務，因勞累過度，全部犧牲。

B．行軍途中，戰士們的腳都泡壞了，炊事班戰士不顧勞累，每天為同志們燒水燙腳。

3“理想和信念”主題突破卷

一、1.嚴厲　嚴峻　嚴肅　嚴峻　嚴刑　嚴守

2．(1)金絡　清秋　馬

(2)粉骨碎身　清白　石灰

(3)千磨萬擊　東西南北　竹子

(4)清氣滿乾坤　墨梅

二、1.(1)C

(2)A

(3)B

(4)D

2．(1)①×　②√

(2)①√　②×

三、1.2．戰場上　長征途中　灶膛旁

3．草地的天氣變化得快極了：一會兒是狂風，吹得人睜不開眼；一會兒又是暴雨，淋得人直起雞皮疙瘩。A　B

4．因為這說明炊事班的戰士已經全部犧牲了，連長和戰士們心里都特別難過。

5．A