第一篇：《向往奧運》教案

《向往奧運》教學設計

淵泉小學何紅花

一競賽引入，揭示課題。

1、比一比，看誰對北京申辦和籌辦奧運會的情況了解得多。

2、揭示課題。

二初讀課文，整體感知。

1、讀一讀，想一想。

請同學們認真讀讀課文，想想課文表達了怎樣的情感，再把最能表達作者當時感情的句子找出來，反復朗讀，體會，并把自己的感受與同學交流。

2、議一議，談體會。

結合“思考 練習”第二題的句子討論交流。

3、填一填，說一說。

在作者采訪的奧運明星中，你喜歡誰，為什么？

三 感情朗讀，升華體驗。

1、讓我們自由地進行感情朗讀，可以讀全文，也可以讀一部分，通過朗讀把作者的情感表達出來。2、看一看。

四 選擇你喜歡的語句，讀一讀，抄下來。

五 收集資料，擴展學習。

1、談一談。作者采訪過許多奧運明星，你一定也很感興趣，請你課后再收集一些資料，并展開想象的翅膀，列出采訪的提綱，和其中的一位暢談2008年奧運會。2、收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料，辦一期手抄報。

2006年2月

第二篇：《向往奧運》教學設計之三-教學教案

福建廈門市檳榔小學柯曉明

一、交流奧運知識，揭示課題。

１．出示“五環旗”圖。

①問：同學們認識這面旗嗎？（奧林匹克旗幟）［板書：奧運］

②誰對奧林匹克旗幟有所了解？

（奧利匹克旗幟由五種不同顏色的環圈連結組成，分別代表歐洲［天藍色］、亞洲［黃色］、非洲［黑色］、澳洲［草綠色］、美洲［紅色］，象征世界五大洲的團結，及全世界運動員以公正、坦誠的態度和友好的精神在奧運會上相見。）

③你們還了解奧運的其他知識嗎？

（如奧運的起源：希臘，奧林匹克村；火炬：發源地聚光取火，火炬接力、開幕式上的點燃及閉幕式的熄滅；會歌及歌詞等。）

④了解得這么清楚，你怎么知道的？

師：你們了解這么多，真是生活中的有心人。

２．過渡，揭題。

奧運會是世界上規模最大、影響最深、最具權威的體育盛會，令人向往。

［板書：向往］

二、展示“申奧”情景，引發感受。

１．展示１９９２年、２００１年中國兩次申辦奧運會，會議表決及揭曉時情景——失利的遺憾場面和成功的狂歡情景，談感受。

①同學們，觀看了老師收集的有關申奧的錄像資料，你最想說什么？

②交流感受。

２．讀文，找感受。

②交流，出示：

ａ．一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。

ｂ．一個國家，一個城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家這座城市和這里的人民變得多么美好。

③全班齊讀這兩句話：讀讀這兩句話，你有什么問題要問？

④質疑。

三、結合奧運資料，讀文感悟。

１．依學定教，理解體育意義。

我們通過讀書，結合手中查閱的相關資料，想想為什么說，一個國家、一個城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情？為什么會使得這個國家這座城市和這里的人民變得多么美好？

（觀看巴塞羅那奧運會或近屆奧運會的音像、文字資料。如比賽項目、代表隊、運動員數、運動場館、開幕式等盛況。觀看奧運會對舉辦國聲望的影響，對舉辦國城市建設、經濟發展、社會進步的巨大促進作用的有關資料。）

２．讀文釋疑，感悟體育魅力。

①出示導學：

ａ體育的魅力在哪里？

ｂ為什么說競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想？

ｃ為什么說奧林匹克精神確實在超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發展？

請聯系上下文，體會理解，寫上旁注；利用資料，加深理解，豐富體驗。

②交流體會。

四人小組交流。

全班交流。

（重點引導：體育的魅力在于它的緊張、激烈，在于它們的錙銖必較，在于它的零點零幾秒和零點零幾厘米中決勝負，在于它難得的公正性、公開性、公平性和客觀性；因為體育具有難得的公正、公開、公平和客觀性，體育面前人人平等，權利、地位、金錢在它面前黯然失色；引導學生從健兒的事跡、業績、競賽氛圍中感悟和平、友誼、進步和發展的奧運精神。）

在理解過程中，可輔之以課件，展示奧運賽事：如“舉重比賽斤斤計較的情景”、“跳高跳遠分厘必爭的情景”、“游泳比賽分秒必奪的情景”、“足球比賽緊張激烈的情景”等，幫助學生理解“錙銖必較”、“零點零幾秒（厘米）決勝負”，理解體育的“公正客觀性”。

３．小結：

四、自辦手抄小報，拓展延伸。

１．過渡：奧運會是世界第一體育盛會，它象征著公正、公平、公開，象征著和平、友誼、進步，它的緊張，它的壯觀氣勢，牽動著全世界從普通百姓到國家元首的心。

２．布置作業：請收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦２００８年奧運會的資料，辦一期手抄報。

第三篇：《向往奧運》教學設計之一-教學教案

佚名

教學目標 學會九個生字。能正確讀寫下列詞語：舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀。

正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，感悟我國申奧的重大意義。

教學重點、難點

引導學生理解“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。”這種感受，從而領悟我國申奧成功的重大意義。

教學過程

一、交流資料，誘發“向往奧運”

出示奧運會標，交流所收集到的有關奧運會和北京申奧的資料。教師相機簡要介紹奧運會和北京申奧的情況。

回憶，并互相交流申奧成功時的所見、所聞、所感引發情感。導入新課，揭示課題。

二、讀悟品味，激發“向往奧運”

自讀自悟，把握情感基調

（1）提出學習要求：邊讀邊畫出生字；畫出感受最深的有關句子，并在課本上作批注寫下自己的感想。

（2）學生按要求自學。

（3）組織交流。

a 說說課文的主要內容

研讀品悟，把握情感內涵

（2）小組合作研讀。

b 抓住含義深刻的重點句，聯系上下文，聯系自己的生活積累，甚至聯系自己收集的有關奧運會的資料進行感悟

c 反復朗誦品味

（3）集體交流感受

（重點交流對重點語句的理解，如果學生感悟得比較膚淺，教師進行必要的引導，同時，相機指導有關語句的朗讀，反復揣摩，以讀悟情。

三、含情誦讀，抒發“向往奧運” 自主選擇感受最深的部分進行有感情地朗讀。互相交流朗讀。先同桌互讀互評，然后班上朗讀評議。

四、拓展實踐，引發“向往奧運” 讀寫“舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀”等詞語。選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。課文后的兩項課外拓展活動，由學生根據興趣自行選擇，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

第四篇：《向往奧運》讀后感

《向往奧運》讀后感

近日，我被一篇課文深深打動了，它就是肖復興的《向往奧運》，這篇課文蘊含著新的奧林匹克精神：更干凈、更人性、更團結。

這篇課文記敘了作者1992年巴塞羅那奧運會的見聞及作者對我國2008年奧運會到來的迫切心情，寫出了對祖國的熱愛與對奧運的渴望。

今天，我又把教科書翻到了這一課，細細地體會起來。當讀到“我親身體會到，一個

國家......多么了不起的事情”時，深感其意；一個國家能夠舉辦奧運會的光榮，能夠舉

辦奧運會自豪之情。也體會作者對奧運會的向往，對中國強盛的渴望。心中的激情油然

而生。

當我又讀到“才具有難得的公正性、公開性、公......”時，激情再此燃燒，淚水模糊

了我的雙眼。我才知道奧運并不只是一次光榮，而是連接各國的一條友誼帶子，還了解

到奧運會是公平、公開、公正、公明、客觀的。也才知道自己以前對奧運狹隘的看法。

我用激昂的心情讀完課文，讓我有了一種對奧運的特殊感情；讓我對奧運的看法革新

；讓我知道奧運是人們的友誼、團結、發展而舉行、而開放的。湖南省永順縣乃欣欣欣學校六年級二班彭輯

指導老師張方友

第五篇：《向往奧運》教案設計

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．學會本課的9個生字。

2．理解詞語：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。

3．理解含義深刻的句子。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。②競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

（二）能力訓練點

l．抓住含義深刻的句子，理解課文內容。

2．有感情地朗讀課文。

3．學習作者的表達方法。

（三）德育滲透點

感受作者對2008年奧運會的渴望及對奧林匹克精神的贊美與追求。學習作者強烈的愛國之情。

二、學法引導

（一）教師教法

點撥、誘導。

（二）學生學法

自主學習、合作探究。

三、重點、難點、疑點及解決辦法

（一）重點、難點

理解含義深刻的句子，體會作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。

（二）解決辦法

指導學生圍繞“向往奧運”這一主題認真閱讀課文，抓住自己認為含義深刻的句子，結合上下文深入理解。通過小組合作交流，教師相機點撥、引導，來體會作者是怎樣表達這種感受的。

四、師生互動活動設計

（一）學生活動設計

1．課前搜集查閱有關奧運會的資料。

2．自主探究，小組交流，理解含義深刻的句子。

3．當回小記者，做一次采訪。

（二）教師活動設計

1．指導感情朗讀課文。

2．適當點撥、引導，幫助學生理解含義深刻的句子。

3．學習作者表達內心感受的方法。

五、教學步驟

第一課時

（一）揭示課題

同學們，你們是否還記得2001年7月13日這個特殊的日子？當得知中國北京獲得了2008年奧運會舉辦權的那一刻，你的心情是怎樣的？

是啊，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。今天就讓我們一同體會一下一個體育記者向往奧運的這種感受吧！

（二）初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，掃除字、詞障礙。

2．指讀課文，糾正讀音。

（三）自主學習，合作交流

1．默讀課文，看看作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。把自己認為含義深刻的句子畫下來。

2．小組交流學習成果。

各小組交流過程中，帶有共性的疑難問題，要求小組長作記錄。

（四）質疑問難，歸納學習目標

各小組提出的問題可能難易程度不一，依靠學生之間解決的，教師可放手讓學生發表看法；帶有共性的問題，難度較大，教師進行整理歸納，待下一步解決。

（五）布置作業

1．自學生字、新詞。

2．練習有感情地朗讀課文。

第二課時

（一）明確學習目標

投影出示上節課歸納的疑難問題。

（二）合作探究

本文通篇圍繞“向往奧運”這一主題來寫，要讓學生真正體會作者向往奧運的這種感受，除了放手讓學生自讀自悟、小組合作交流外，教師可從以下幾個方面幫助學生體會。

1．對巴塞羅那奧運會的愛慕與留戀。

課文2、5、6自然段都是作者對巴塞羅那奧運會的回憶。可引導學生抓住自己認為含義深刻的句子來體會作者的感受。如：①“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。”②“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。”③“我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了。”

2．對奧運精神實質的贊美。

作者對奧運精神實質有深刻的認識和理解。“競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。”“在那一刻，體育所迸發的奧林匹克精神確實超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發展。”要幫助學生結合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。

3．對2008年北京奧運的向往。

可讓學生抓住文中的重點句子來體會。如①“如今，好夢成真，我真的很高興很激動。”③“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能夠有機會采訪我們自己的國家舉辦的奧運會，那將是一次更加難忘而美好的經歷。”④“這一天終于到來了。”

（三）指導感情朗讀課文

自由讀、指讀、齊讀。

（四）總結、拓展

1．學習表達。

作者在表達自己內心向往奧運的這種感受時，除了直接抒發內心的感受外，還穿插了許多美好的回憶，使人感到作者的感受是真實的，是發自內心的。同時也使文章的主題更加鮮明。

2．交流：你愛好體育嗎？喜歡哪些奧運明星？

3．角色體驗。

當一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運明星，與他（她）暢談2008年奧運會。想一想你準備跟他（她）談些什么？

組內輪換當小記者，找一兩組上臺表演。

4．收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料。

（五）布置作業

1．自學生字，抄寫文中生詞。

2．選擇自己喜歡的語句，讀一讀，抄下來。

3．以“北京奧運”為主題辦一張手抄報。

附：板書設計