第一篇：《奧運開幕》教案3

《奧運開幕》教案

教學內容：

北師大版二年級下冊第75～76頁的例題和“練一練”。

教材分析：

本節課是在學生初步認識鐘表上的整點的基礎上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，學生不容易理解，因此把學習的內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。

教學目標：

知識目標：讓學生知道桌面上一共有12個大格，60個小格，知道是怎樣按照時針、分針的運動規定時間單位時和分的，知道1時=60分。

能力目標：在教學中，要盡量創設豐富、生動、具體的現實情境，放手讓學生去觀察，操作，交流和實踐，在活動中去主動建構知識。

情感與態度目標：培養學生愛惜時間的習慣和良好的動手動腦能力。

教學重點：

能結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關系。

教學難點：

理解1時=60分的含義。

教學準備：

白班、多媒體課件、教具鐘、學具鐘。

教學過程：

一、回顧舊知，導入新課

課件出示一年級學習的整時、半時和大約幾時。

談話：大家好！上學期我們學習了整時、半時和大約幾時，還記的嗎？我們一起來看一下！今天我們就繼續來研究時間單位--時、分。板書課題：認識時分。

【設計意圖：回顧一年級學習的內容，能讓學生體會到鐘面上有大格和小格，并能夠很自然的引入今天的學習內容，激發學生主動參與課堂的熱情。】

二、討論探究、學習新知

（一）認識鐘面

1、質疑：這個鐘面上似乎還缺少了點什么？（時針、分針）課件出示：時針、分針。請你們認真仔細觀察，鐘面上有些什么？（鐘面上除了有時針和分針，還有12個數字。）課件出示：1-12的數字。

2、講述：12到1這兩個數字之間是一個大格子，1到2之間也是一個大格子，你認為從幾到幾也是一個大格子，拿出自己的鐘面，數一數一共有多少個大格子？（12個大格）

3、引導：學生在這12個大格子里找出自己喜歡的一個大格子，觀察這個大格子里一共有幾個小格子？（每個大格子里有5個小格子）

4、提問：鐘面上一共有多少個小格？能說一說你是怎么數出來的嗎？（課件演示：5、10、15??出示數字，直到60）

（二）認識時

1、講述：時針哥哥是用來計時的，分針弟弟是用來計分的。現在我們來看看時針，從12走到1是多長時間？從1到2呢？（播放課件）

2、小結：時針是用來表示“時”的，時針走1大格是1時。想知道時針走了幾時，就看它從12起走了多少個大格。板書：時針走1大格是1時。

（三）認識分

1、提問：你知道分針走一個小格是多長時間？

2、小結：分針是用來表示“分”的，分針走1小格是1分。板書：分針走1小格是1分。

3、提問：（1）分針走1大格是幾分？（5分）想知道分針走了多少分，就看它從12起走了多少個小格。

（2）如果分針繼續走，指到2時，分針一共走了多少分鐘？（10分鐘）你是怎樣看出來的？（一共走了10小格；一共走了2大格）也就是說分針走了幾小格，就是幾分。（3）那如果分針從12開始，我想它一共走20分鐘，分針應該指向幾？（4）分針從12走到7，走了多少分鐘。

【設計意圖：認識每個數字各代表幾分，是這節課的難點，在這里通過小組學習活動，給予學生充足的獨立思考和探索交流的時間，借助學具的直觀操作，加深了學生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下堅實的基礎。】

4、體會：1分鐘的時間有多長呢？（1）一分鐘口算。（2）一分鐘寫字。（3）一分鐘動畫片。（4）一分鐘音樂。

學生分組活動，匯報結果，談談感受。感受：一分鐘很短，提醒學生要珍惜時間。（5）一分鐘跳繩

感受：一分鐘有時也很長。

5、聯系實際：1分鐘還能做些什么？介紹一分鐘內工人能印刷1000多份報紙，播音員能讀180幾個字。

感受：一分鐘很短卻能完成很多不可思議的事情。

（四）探知時分的關系

1、提問：時針、分針還想一起考考你們呢！

請小朋友們仔細觀察，看看時針哥哥和分針弟弟是怎么運動的，他們有什么樣的關系？老師讓時針、分針同時從12出發。使得分針轉動一圈。你們發現了什么呢？

【設計意圖：通過老師直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點】

2、小結：分針和時針一起走（同時走）分針走了一圈，時針走了一大格。

現在讓我們一起來做這個實驗，每個同學撥鐘，要先讓時針跟分針同時從12出發，而且要按指針轉動的方向），使得分針轉動一圈，看看分針走了一圈，時針是不是走了一大格？

3、提問：你們說說時針走了多少路？（一大格）也是多少時間？（1小時）分針走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少時間？（60分鐘）

師：剛才我們讓時針、分針同時出發同時結束，結果時針走了1小時分針正好走了60分鐘，時針走1小時分針正好走60分鐘，看來1小時＝60分。板書：1時=60分。

【設計意圖：充分利用電腦作輔助手段，演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關系。】

三、自我評價、總結延伸

1、你知道我們一節課是多少分鐘嗎？（40分鐘），課間休息多少分鐘？（10分鐘）（電腦出示題目）一節課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是60分鐘。指名說一說。

2、通過這節課的學生，你們有什么收獲呢？

3、時間過得真快，這節課已經結束了，著名的文學家朱自清在《匆匆》這篇文章中說：洗手的時候時間從水盆中溜走了，吃飯的時候，時間從飯碗中溜走了，那么同學們在讀書的時候，時間就從我們的讀書聲中溜走了，寫字的時候，時間從我們的手邊溜走了，跳繩的時候，時間從我們的腳邊溜走了，溜走的時間再也不會回來了，所以希望同學們做時間的主人，珍惜我們生命中的每一分每一秒。

課后反思：

“認識時分”是蘇教版二年級上冊第九單元“時分秒”的第一課，是在學生初步認識鐘表上的整時的基礎上進行教學的。

由于二年級學生年齡小、好玩、愛動、注意力易分散，而時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現出來。單位之間的進率也較復雜，因此教學的成敗關鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。

本節課的教學中，我認為較成功的地方有以下幾點：

（1）以貼近兒童生活的語言導入新課，鼓勵性的語言貫穿全課，激發學生主動參與課堂的熱情。

（2）本節課通過直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關系。接著讓學生通過自己動手操作，撥一撥學具鐘，以及小組討論，充分調動了學生的積極性，有效地幫助了學生理解新知識，完成了教學目標。

（3）本節課體現了新課標所倡導的自主學習和探究學習的過程。例如：在讓學生通過撥一撥學具鐘驗證“分針走了一圈，時針剛好走了一大格”的環節前，我沒有直接告訴學生如何操作，而是設計了讓一名學生上臺示范的環節。全班在看這名學生示范時，充分感悟如何正確撥鐘，進而順利完成實驗。

（4）教學過程中，以各種形象的聲音和豐富的畫面，充分調動學生的各種感覺和知覺器官，從而培養學生學習數學的興趣。接著適時對學生進行珍惜時間的教育，取得較好的效果。不足之處在于：第一，覺得自己引導的話還是太多了，沒有完全放手讓學生盡量去說和做；第二，本人駕馭課堂的能力也有待加強，在練習環節中，有兩三個小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學生沒有帶動起來。

第二篇：《奧運開幕》教案3

《奧運開幕》教案

教學內容：

北師大版二年級下冊第75～76頁的例題和“練一練”。

教學目標：

知識目標：讓學生知道桌面上一共有12個大格，60個小格，知道是怎樣按照時針、分針的運動規定時間單位時和分的，知道1時=60分。

能力目標：在教學中，要盡量創設豐富、生動、具體的現實情境，放手讓學生去觀察，操作，交流和實踐，在活動中去主動建構知識。

情感與態度目標：培養學生愛惜時間的習慣和良好的動手動腦能力。

教學重點：

能結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關系。

教學難點：

理解1時=60分的含義。

教學準備：

白班、多媒體課件。

教學過程：

一、回顧舊知，導入新課

課件出示一年級學習的整時、半時和大約幾時。

談話：大家好！上學期我們學習了整時、半時和大約幾時，還記的嗎？我們一起來看一下！今天我們就繼續來研究時間單位--時、分。板書課題：奧運開幕【認識時分】。

【設計意圖：回顧一年級學習的內容，能讓學生體會到鐘面上有大格和小格，并能夠很自然的引入今天的學習內容，激發學生主動參與課堂的熱情。】

二、討論探究、學習新知

（一）認識鐘面

1、質疑：這個鐘面上似乎還缺少了點什么？（時針、分針）課件出示：時針、分針。

請你們認真仔細觀察，鐘面上有些什么？（鐘面上除了有時針和分針，還有12個數字。）課件出示：1-12的數字。

2、講述：12到1這兩個數字之間是一個大格子，1到2之間也是一個大格子，你認為從幾到幾也是一個大格子，拿出自己的鐘面，數一數一共有多少個大格子？（12個大格）

3、引導：學生在這12個大格子里找出自己喜歡的一個大格子，觀察這個大格子里一共有幾個小格子？（每個大格子里有5個小格子）

4、提問：鐘面上一共有多少個小格？能說一說你是怎么數出來的嗎？（課件演示：5、10、15??出示數字，直到60）

（二）認識時

1、講述：時針哥哥是用來計時的，分針弟弟是用來計分的。現在我們來看看時針，從12走到1是多長時間？從1到2呢？（播放課件）

2、小結：時針是用來表示“時”的，時針走1大格是1時。想知道時針走了幾時，就看它從12起走了多少個大格。板書：時針走1大格是1時。

（三）認識分

1、提問：你知道分針走一個小格是多長時間？

2、小結：分針是用來表示“分”的，分針走1小格是1分。板書：分針走1小格是1分。

3、提問：（1）分針走1大格是幾分？（5分）想知道分針走了多少分，就看它從12起走了多少個小格。

（2）如果分針繼續走，指到2時，分針一共走了多少分鐘？（10分鐘）你是怎樣看出來的？（一共走了10小格；一共走了2大格）也就是說分針走了幾小格，就是幾分。（3）那如果分針從12開始，我想它一共走20分鐘，分針應該指向幾？（4）分針從12走到7，走了多少分鐘。

【設計意圖：認識每個數字各代表幾分，是這節課的難點，在這里通過小組學習活動，給予學生充足的獨立思考和探索交流的時間，借助學具的直觀操作，加深了學生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下堅實的基礎。】

4、體會：1分鐘的時間有多長呢？（1）一分鐘口算。（2）一分鐘寫字。（3）一分鐘動畫片。（4）一分鐘音樂。

學生分組活動，匯報結果，談談感受。感受：一分鐘很短，提醒學生要珍惜時間。感受：一分鐘有時也很長。

5、聯系實際：1分鐘還能做些什么？介紹一分鐘內工人能印刷1000多份報紙，播音員能讀180幾個字。

感受：一分鐘很短卻能完成很多不可思議的事情。

（四）探知時分的關系

1、提問：時針、分針還想一起考考你們呢！

請小朋友們仔細觀察，看看時針哥哥和分針弟弟是怎么運動的，他們有什么樣的關系？老師讓時針、分針同時從12出發。使得分針轉動一圈。你們發現了什么呢？

【設計意圖：通過老師直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點】

2、小結：分針和時針一起走（同時走）分針走了一圈，時針走了一大格。

現在讓我們一起來做這個實驗，每個同學撥鐘，要先讓時針跟分針同時從12出發，而且要按指針轉動的方向），使得分針轉動一圈，看看分針走了一圈，時針是不是走了一大格？

3、提問：你們說說時針走了多少路？（一大格）也是多少時間？（1小時）分針走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少時間？（60分鐘）

師：剛才我們讓時針、分針同時出發同時結束，結果時針走了1小時分針正好走了60分鐘，時針走1小時分針正好走60分鐘，看來1小時＝60分。板書：1時=60分。

【設計意圖：充分利用電腦作輔助手段，演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關系。】

三、自我評價、總結延伸

1、你知道我們一節課是多少分鐘嗎？（40分鐘），課間休息多少分鐘？（10分鐘）（電腦出示題目）一節課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是60分鐘。指名說一說。

2、通過這節課的學生，你們有什么收獲呢？

課后反思：

“認識時分”是北師大版二年級下冊第七單元“時分秒”的第一課，是在學生初步認識鐘表上的整時的基礎上進行教學的。

由于二年級學生年齡小、好玩、愛動、注意力易分散，而時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現出來。單位之間的進率也較復雜，因此教學的成敗關鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。

第三篇：皮小李保金《奧運開幕》教案3

《奧運開幕》教學設計

教學內容：

北師大版二年級下冊第75～76頁的例題和“練一練”。教材分析：

本節課是在學生初步認識鐘表上的整點的基礎上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，學生不容易理解，因此把學習的內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。教學目標：

知識目標：讓學生知道桌面上一共有12個大格，60個小格，知道是怎樣按照時針、分針的運動規定時間單位時和分的，知道1時=60分。能力目標：在教學中，要盡量創設豐富、生動、具體的現實情境，放手讓學生去觀察，操作，交流和實踐，在活動中去主動建構知識。情感與態度目標：培養學生愛惜時間的習慣和良好的動手動腦能力。教學重點：

能結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關系。教學難點：

理解1時=60分的含義。多媒體教學準備： 課件、教具鐘、學具鐘。教學過程：

一、回顧舊知，導入新課

課件出示：倒數10,9,8,7,6,5,4,3,2,10，讓學生認識進一步認識時鐘，在原來認識整十和半時基礎上進步認識鐘面上的時分。同學們你們好今天我們繼續學習有關時鐘的問題，奧運開幕，你們知道奧運是在哪里，什么時間開的嗎（生：2008年在北京8月8日，8時8分），同學們回答得真好，那個時候你們還很小，剛剛兩三歲，可能是你的爸爸，媽媽，爺爺，奶媽或老師告訴你的......................（一）認識鐘面 1課件出示：時鐘

請你們認真仔細觀察，鐘面上有些什么？（鐘面上除了有時針和分針，還有12個數字。）

課件出示：1-12的數字。這12個數字首尾順次連接，間隔相等，圍成了一圈，多好看呀.2、講述：12到1這兩個數字之間是一個大格子，1到2之間也是一個大格子，你認為從幾到幾也是一個大格子，拿出自己的鐘面，數一數一共有多少個大格子？（12個大格）

3、引導：學生在這12個大格子里找出自己喜歡的一個大格子，觀察這個大格子里一共有幾個小格子？（每個大格子里有5個小格子）

4、提問：鐘面上一共有多少個小格？能說一說你是怎么數出來的嗎？（課件演示：5、10、15??出示數字，直到60）

（二）認識時

1、講述：時針哥哥胖胖的是用來計時的，分針弟弟瘦瘦的是用來計分的。現在我們來看看時針，從12走到1是多長時間？從1到2呢？（播放課件）

2、小結：時針是用來表示“時”的，時針走1大格是1時。想知道時針走了幾時，就看它從12起走了多少個大格。板書：時針走1大格是1時。

（三）認識分

1、提問：你知道分針走一個小格是多長時間？

2、小結：分針是用來表示“分”的，分針走1小格是1分。板書：分針走1小格是1分。

3、提問：（1）分針走1大格是幾分？想知道分針走了多少分，就看它從12起走了多少個小格。

（2）如果分針繼續走，指到2時，分針一共走了多少分鐘？你是怎樣看出來的？（一共走了10小格；一共走了2大格）也就是說分針走了幾小格，就是幾分。

（3）那如果分針從12開始，我想它一共走20分鐘，分針應該指向幾？

（4）分針從12走到7，走了多少分鐘。

【設計意圖：認識每個數字各代表幾分，是這節課的難點，在這里通過小組學習活動，給予學生充足的獨立思考和探索交流的時間，借助學具的直觀操作，加深了學生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下堅實的基礎。】

4、體會：1分鐘的時間有多長呢？（1）一分鐘口算。（2）一分鐘寫字。（3）一分鐘動畫片。（4）一分鐘音樂。

學生分組活動，匯報結果，談談感受。感受：一分鐘很短，提醒學生要珍惜時間。（5）一分鐘跳繩

感受：一分鐘有時也很長。

5、聯系實際：1分鐘還能做些什么？介紹一分鐘內工人能印刷1000多份報紙，播音員能讀180幾個字。

感受：一分鐘很短卻能完成很多不可思議的事情。

（四）探知時分的關系

1、提問：時針、分針還想一起考考你們呢！

請小朋友們仔細觀察，看看時針哥哥和分針弟弟是怎么運動的，他們有什么樣的關系？老師讓時針、分針同時從12出發。使得分針轉動一圈。你們發現了什么呢？

【設計意圖：通過老師直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點】

2、小結：分針和時針一起走（同時走）分針走了一圈，時針走了一大格。

現在讓我們一起來做這個實驗，每個同學撥鐘，要先讓時針跟分針同時從12出發，而且要按指針轉動的方向），使得分針轉動一圈，看看分針走了一圈，時針是不是走了一大格？

3、提問：你們說說時針走了多少路？（一大格）也是多少時間？（1小時）分針走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少時間？（60分鐘）

師：剛才我們讓時針、分針同時出發同時結束，結果時針走了1小時分針正好走了60分鐘，時針走1小時分針正好走60分鐘，看來1小時＝60分。板書：1時=60分。

三、自我評價、總結延伸

1、你知道我們一節課是多少分鐘嗎？（40分鐘），課間休息多少分鐘？（10分鐘）（電腦出示題目）一節課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是60分鐘。指名說一說。

2、通過這節課的學生，你們有什么收獲呢？

3、時間過得真快，這節課已經結束了，著名的文學家朱自清在《匆匆》這篇文章中說：洗手的時候時間從水盆中溜走了，吃飯的時候，時間從飯碗中溜走了，那么同學們在讀書的時候，時間就從我們的讀書聲中溜走了，寫字的時候，時間從我們的手邊溜走了，跳繩的時候，時間從我們的腳邊溜走了，溜走的時間再也不會回來了，所以希望同學們做時間的主人，珍惜我們生命中的每一分每一秒。課后反思：

“認識時分”是北師大版二年級上冊第九單元“時分秒”的第一課，是在學生初步認識鐘表上的整時的基礎上進行教學的。

由于二年級學生年齡小、好玩、愛動、注意力易分散，而時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現出來。單位之間的進率也較復雜，因此教學的成敗關鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。

本節課的教學中，我認為較成功的地方有以下幾點：

（1）以貼近兒童生活的語言導入新課，鼓勵性的語言貫穿全課，激發學生主動參與課堂的熱情。

（2）本節課通過直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關系。

（3）本節課體現了新課標所倡導的自主學習和探究學習的過程。（4）教學過程中，以各種形象的聲音和豐富的畫面，充分調動學生

的各種感覺和知覺器官，從而培養學生學習數學的興趣。

不足之處在于：第一，覺得自己講的還是太多了，沒有完全放手讓學生盡量去說和做；第二, 還有一部分學生沒有帶動起來。

皮條孫鎮中心小學

李保金

2016.5.12

第四篇：奧運開幕

《奧運開幕》教學設計

學習目標：

1.結合奧運開幕的現實情境，認識鐘面，認識時、分。

2、我知道1時＝60分，初步體會時、分的實際意義。

3、我會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

學習難點：

認讀幾時幾分。

學習方法：

觀察、操作、探究

教具準備：

課件、實物鐘面

學習過程：

（一）、創設情景，激發興趣

媒體演示：出示北京奧運會圖片，介紹：這是北京奧運會開幕儀式的場面，在2008年8月8日晚，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的重要時刻。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

教師：你知道開幕儀式是幾時幾分開幕的嗎？（畫面的鐘面上）現在我們就一起來認識鐘面。板書：認識鐘表。

（二）、依托經驗，感知鐘面

1.提問

關于鐘面，同學們都已經知道些什么？

2.觀察鐘面，根據學生回答引導觀察出示鐘面。

（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。時針最短、秒針最長；時針跑的最慢，秒針跑的最快。

（2）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數字和格子）

3.分別說一說

分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

4.撥一撥，看一看，說一說

當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

就是多少分？（60分）

思考討論：1時等于多少分？

板書：1時=60分。

5、認讀時間

>整時：分針指在12上，時針指幾就是幾時。

半時：分針指在6上，時針指在兩個數中間，較小的數是幾，就是幾時30分。

其他時間：分針走了幾小格就是幾分，時針指在兩個數中間，較小的數是幾就是幾時。

（三）新知練習、鞏固所學

1、在學具上撥出下面的時間。

12:008:106:314:172、讀出鐘面上的時間。

3、游戲：我撥你說

教師在鐘面上撥時間，學生說出看到的時間。

（五）、總結回顧

教師：這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？

板書設計：

奧運開幕

1、認識鐘面2、1時=60分

3、讀時間：

寫時間：

教學內容1分有多長課時2

教學目標:

1.通過1分有多長的實踐活動，體驗1分鐘有多長。

2.知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算。

3.發展運用畫圖等多種策略或方法解決問題的能力。

教學重點:讓學生理解比分小的單位:秒。

教學難點:體會1有秒多長，知道分與秒的關系。

教學過程:

一、情景導入

1、運動會上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了17秒，得第二名。

2、你知道你自己跑100米用多少時間嗎?

3、我們這里用的時間單位是什么?你們覺得秒比分大還是小?

4、今天我們就來認識時間的最小單位:秒(板書)

二、認識秒針

1、出示鐘:哪根是秒針?

2、觀察分針與秒針的比賽，你能發現什么?

3、學生交流:1分=()秒

4、在什么地方還見過秒?

三、體會1秒

1、看秒針走動拍手，每秒拍一下。

2、數數:數到60 看走了幾秒。就是幾分?

3、同桌合作:

(1)做一次深呼吸用()秒

(2)跳繩20下用()秒補評:

(3)從教室前面走到后面用()秒

四、實際應用

(1)夏天午睡大約1()(2)小芳吃飯大約要25分鐘()(3)脈搏跳10次用了8()(4)一節課的時間是40()

2、說出鐘面上的時間，并說一說這時同學們在干什么?出示各鐘表同桌先互相說，然后交流。

3、趣味題:一人唱一首歌要用3分鐘，5人 合唱這手歌要幾分鐘?讓學生先

猜測，然后試一試驗證。

五、全課總結

這節課你有什么收獲?

板書設計:

1分=60秒

75秒=1分15秒

1時30秒=90秒

淘氣的作息時間

教學內容淘氣的作息時間

教學目標:

1結合生活情景，體會時刻與經過時間兩者之間的區別與聯系，會根據鐘面的簡單的經過時間。

2結合作息時間和各項活動的經過時間，發展時間觀念。

3可以用時，分，秒描述一些生活現象，感受時間與生活的密切聯系。教學重點:正確用時，分，秒描述一些生活現象。

教學難點:能快速認、讀、寫鐘面上表示的時刻。

教學過程:

一、口答題

1、鐘面上共有()大格。共有()小格?分針走一大格是()，時針走一大格是()。

2、1小時=()分1分=()秒

3、分針從12走到3，要走()分，12走到6要走()分，從12走到9，要走

()分。時針從12走到5，要走()小時，從12走到7要走()小時，從12走到11，要走()小時。

4、小明每天下午3點放學，走了10分鐘到家，然后做30分鐘作業，再加上()分鐘是1小時。

二、基本題目訓練

1、填空

2、在自己的鐘面上撥出下面的時刻。3:456:559:0510:30 12:15??????

3、同桌相互說一個時刻，然后在自己的鐘面上撥出。

4、在()里填上小時、分鐘或秒

(1)我每天晚上大約睡8()補評:

(2)早操時間大約是15()

(3)學校的下課鈴聲大約響了10()

5、完成《練習與測試》上的題目。

三、課堂小結

引導學生自己總結

板書設計:

淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間5、10、15、20、25

一共花了25分鐘 ?

第五篇：《奧運開幕》說課稿

《奧運開幕》說課稿

一、說教材： 1．說課內容

各位老師大家好，我所說的內容是二年級數學下冊《奧運開幕》的內容。本節內容是在學生一年級初步認識了整時和半時的基礎上教學的。《新課程標準》要求學生能認識鐘表，結合自己的生活經驗。還要求數學教學，要緊密聯系學生的生活實際。所以本節課的教學我們處處結合學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發。使學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時和分，知道時和分之間的進率是60，初步建立起時間觀念。

2、教學目標：

1.通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分，會認讀鐘面上的時刻。

2.在觀察、認識鐘面的活動中，培養學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態度。

3.體驗數學與生活的聯系，并養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

3、教學重、難點 ：

根據新課程標準和對教材理解的基礎上，我確定了以下教學重點和難：

1、教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，會認讀鐘面上的時刻。

2、教學難點：理解時與分的進率。

4、教具及學具準備：

1、教具準備：課件，實物鐘表。

2、學具準備：學具鐘表。

二、說教法、學法

1、教法

本課時主要采用“觀察發現法”，輔以“情境教學法”進行教學。教學中，通過生活情境導入新課，借助操作活動，讓學生在看、撥、議、想等一系列的活動中逐步形成概念，再讓他們動手操作、小組交流，從中鞏固新知，發現規律，從而發展學生的數學技能。此外，二年級的學生以直觀形象思維為主，對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。只有直觀演示才能突破這些教學難點。

2.學法

本課時的學法是學生自主探索，發現為主，教師引導為輔。學生作為主體，在學習過程中的學生的參與狀態和參與度是決定學習效果的重要因素。因此在學法的選擇上體現出“玩中學——學中玩——在合作交流中學——學后交流思考”的思想。

三、說教學過程 為了體現學生是學習主體，以學生的學為立足點我設計了以下的教學環節：

第一環節：聯系生活、導入新課。

本節課一開始我通過讓學生看奧運會開幕式的圖片，讓同學們看鐘表回答北京奧運會是什么時候開始的引入，學習認識鐘表，這樣既喚起學生對鐘表已有的知識經驗，又吸引他們產生進一步學習鐘表的興趣。

第二環節:操作體驗。

本環節的教學思路是認識鐘面—認識時針和分針—認識大格和小格—認識時—認識分—認識時分關系。這一環節充分發揮學生的主體作用。

在認識鐘面時，由于學生預習的時間比較長，我先讓學生回答鐘面上都有什么？學生先回答自己預習時知道的，然后我在出示課件時總結鐘面上有時針、分針，還有1～12這12個數字，12個大格和60個小格，接著問同學們分針走1小格和時針走1大格表示什么。最后展示一個完整的鐘面。然后出示練習填空，加強學生記憶。

第三環節：探索新知。

先問同學們1時等于多少分？為什么？有同學回答上最好，沒有同學能回答上我們就看演示，學生先在此回答，然后老師總結。

第四環節：認識時刻。

第一步，我在教具上撥幾個分針指的數字小點的時刻看同學們是否認識，并且能否說上為什么，接著我告訴大家先看時針，時針剛走過幾或正指向幾就是幾時。再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

第二步，我在教具上撥幾個分針指的數字大點的時刻看同學們是否認識，并且能否說上為什么，接著我告訴大家先看時針，時針剛走過幾或正指向幾就是幾時。再看分針，分針走了幾大格我們就用幾乘以5，然后再加上剛過這個大格又走的小格數。

第三步，我撥幾個時刻讓同學們告訴我是幾時幾分。

第五環節：認識表示法。

在剛才第四環節時我就在在黑板上寫出幾個數字表示法的時間和幾個漢字表示法的時間，通過對比讓同學們記住兩種表示法。

第六環節：加強練習。

通過課件出示鐘面讓學生認識時刻、同桌一個撥時刻一個說鐘面上表示的時刻、請一位學生說出一個時刻讓大家在自己的學具上撥出時刻這些活動讓學生將認識時刻這一能力得到鞏固。

第七環節：課外拓展。

1、我撥時針和分針讓同學們說出此時的時針和分針形成了什么角，將上一單元知識得到鞏固。

2、如果時間允許，我撥時針和分針問學生在這個時刻再經過10分鐘或再經過15分鐘是幾時幾分。第八環節：總結課堂。

通過學習本節內容，學生要懂得珍惜時間，知道少壯不努力老大徒傷悲的道理！

四、板書設計：

認識鐘面 鐘面??大格：12?小格：60 數字表示法：8:08

6:35 漢字表示法：8時08分

6時35分

五、課后反思：

11:48

時48分