第一篇：嘉祥街道喜迎市電教館機器人實驗室建設驗收組

嘉祥街道喜迎市電教館機器人實驗室建設驗收組

4月23日上午，濟寧市電化教育館機器人實驗室建設驗收組領導一行四人，到嘉祥街道南關小學驗收機器人實驗室建設。縣教體局副局長楊官明、電教站長劉守慧、嘉祥街道教辦主任馬鋒等全程陪同。

驗收組領導，首先實地查看實驗室軟硬件設施的使用管理情況，并聽取了學校機器人實驗室創建工作的整體情況匯報。隨后到會議室依據驗收標準查驗軟硬件建設情況、應用情況及相關檔案材料并逐項賦分，與南關小學校長郝尚偉交換了意見。驗收組領導肯定了南關小學近年來在機器人實驗室建設方面作出的努力，并鼓勵該校繼續強化師資建設，在機器人備課、課堂教學方面形成自己的辦學特色，力爭在今后的各級各類機器人比賽中取得優異成績。

第二篇：機器人實驗室項目建設

機器人實訓室項目建設

調研報告

一、機器人實驗室建設意義和必要性

1、機器人技術介紹

機器人由操作機（機械本體）、控制器、伺服驅動系統和檢測傳感裝置構成，是一種 仿人操作、自動控制、可重復編程、能在三維空間完成各種作業的機電一體化自動化生產 設備。特別適合于多品種、變批量的柔性生產。它對穩定、提高產品質量，提高生產效率，改善勞動條件和產品的快速更新換代起著十分重要的作用。

機器人技術是綜合了計算機、控制技術、機構學、信息和傳感技術、人工智能、仿生學 等多學科而形成的高新技術，是當代研究十分活躍，應用日益廣泛的領域。機器人應用情況，是一個國家工業自動化水平的重要標志。

機器人并不是在簡單意義上代替人工的勞動，而是綜合了人的特長和機器特長的一種擬人的電子機械裝置，既有人對環境狀態的快速反應和分析判斷能力，又有機器可長時間持續工作、精確度高、抗惡劣環境的能力，從某種意義上說它也是機器的進化過程產物，它是工業以及非產業界的重要生產和服務性設備，也是先進制造技術領域不可缺少的自動化設備。

機器人領域發展近幾年有如下幾個趨勢：

1．工業機器人性能不斷提高（高速度、高精度、高可靠性、便于操作和維修），而單機價格不斷下降，平均單機價格從 10.3 萬美元降至 2013 年的1 萬美元，可見其門檻降低之快，足以遇見其應用推廣速度。

2．機械結構向模塊化、可重構化發展。例如關節模塊中的伺服電機、減速機、檢測系統三位一體化；由關節模塊、連桿模塊用重組方式構造機器人整機；已有模塊化裝配機器人產品問市。

3．機器人控制系統向基于 PC 機的開放型控制器方向發展，便于標準化、網絡化； 器件集成度提高，控制方式日見小巧，且采用模塊化結構；大大提高了系統的可靠性、易操 作性和可維修性。

4．機器人中的傳感器作用日益重要，除采用傳統的位置、速度、加速度等傳感器外，裝配、焊接機器人還應用了視覺、力覺等傳感器，而遙控機器人則采用視覺、聲覺、力覺、觸覺等多傳感器的融合技術來進行環境建模及決策控制；多傳感器融合配置技術在產品化系統中已有成熟應用。

5．虛擬現實技術在機器人中的作用已從仿真、預演發展到用于過程控制，如使遙控 機器人操作者產生置身于遠端作業環境中的感覺來操縱機器人。

6．機器人化機械開始興起。從美國開發出“虛擬軸機床”以來，這種新型裝置已成為 國際研究的熱點之一，紛紛探索開拓其實際應用的領域。

我國的工業機器人從 80 年代“七五”科技攻關開始起步，在國家的支持下，通過“七五”、“八五”科技攻關，目前已基本掌握了機器人操作機的設計制造技術、控制系統硬件和軟件 設計技術、運動學和軌跡規劃技術，生產了部分機器人關鍵元器件，開發出噴漆、弧焊、點焊、裝配、搬運等機器人；其中有 130 多臺套噴漆機器人在二十余家企業的近30 條自 動噴漆生產線（站）上獲得規模應用，弧焊機器人已廣泛應用在汽車制造廠的焊裝線上。

根據國內外機器人發展的經驗、現狀及近幾年的動態，結合當前國內經濟發展的具體情況，國家“十二五”期間機器人技術重點開展智能服務機器人、機器人化機械及其相關技術的開發及應用；開展以機器人為基礎的重組裝配系統及其相關技術的開發研究及加強多傳感器融合及決策、控制一體化技術及應用的研究。重點解決我國已研制應用多年的示教再現型工業機器人的產業化前期關鍵技術，大力推進其產業化進程，力爭在“十二五” 末期實現噴涂、焊接、裝配等大負載機器人的產業化。

從以上機器人介紹我們知道，我們國家的機器人水平與國外還有一定的差距，因此對學生進行機器人技術培養，讓學生掌握機器人，了解機器人，乃至最后設計開發研究機器人都有重要的意義。

隨著我國制造業的不斷發展，對自動化水平的要求不斷提升，機器人作為典型的自動化裝備，已經在各生產制造領域，尤其是汽車制造、自動化、電子等行業得到了廣泛的應用，并且增長異常迅猛，從銷售量上更是充分說明了這個不爭的事實。2000 年國內機器人銷售總量為 380 臺，到 2004 年增長到 3493臺，4 年間增長了819%，翻了3翻還多。在中國市場上份額居第一位的 ABB 公司 2004 年在中國銷售工業機器人600臺，而該公司在過去 9 年中一共才在中國大陸市場銷售了 2000 臺機器人。據不完全統計到 2012 年底中國機器人擁有量已超10萬臺，比04年專家預計的多十倍。預計到 2015年，市場容量將達幾十幾萬臺（套），主要以點焊、弧焊、噴漆、裝配、搬運、沖壓、注塑、點膠等為主。中國機器人產業迎來了歷史性的高峰。但隨之也帶來了教育、培訓等一系列與實際應用相關的急需解決的問題。

機器人作為一種高技術含量的設備，在使用過程中其設計、制造、安裝、調試、操作、維護等工作需要大量的專業技術人員，隨著機器人應用的日益廣泛和裝機容量的直線上升，對這類技術人員的需求也變得越來越迫切。過去我國機器人的研究主要集中在有限的大專院校和科研單位，而且主要以科學研究為主，工業現場嚴重缺乏該類人才，這已經成為制約機器人應用和推廣的瓶頸問題之一，對這些人員的理論教育、操作和維護實踐培訓等需求變得極為迫切。

二、機器人技術教育的必要性和建議

1、開展機器人技術教育必要性

機器人技術是一個國家科技發展水平和國民經濟現代化、信息化的重要標志。據了解 美國、日本等一些發達國家已經看好機器人教育對未來高科技社會的作用和影響，他們在高職類院校乃至中小學信息技術教育中都不同程度地對學生進行機器人教育。為了與國際接軌，為了迎接即將到來的機器人時代，我們必須大力發展機器人教育。目前，國內高等學府及職業類院校先后開展了機器人教育。隨著機器人技術的進一步發展，機器人將會走進越來越多的學校，越來越多的學生將與機器人成為伙伴。面對機器人技術的快速發展，如果中職校不及時采取措施，不在相關技術教育專業的師生中開展機器人教育，那么必將會出現機器人人才及教師隊伍嚴重缺乏的情況。機器人作為高科技的產物，涉及工業設計、機械、電子、傳感器、計算機軟件、硬件、人機交互、人工智能等多門學科。它的出現在教學上極大的豐富了教育內容。要開展機器人教育，要求教師掌握機器人所涉及學科的相關內容，但實際情況是很多教師并不具備這些知識，因此，新建機器人實訓室是迫在眉睫。

2、開展機器人技術教學的作用

開展機器人技術教學，能夠擴大學生的知識面，提高專業知識水平，掌握機器人所涉及的 機械、電子、傳感器、計算機軟件硬件和人工智能等學科的相關內容。在中專階段，給相關專業的學生開設專門的課程，系統地講授機器人的知識，能夠為他們以后從事機器人相關工作奠定良好的基礎。

我國技術教育要求教師具備較高的技術素養，有一定的實踐能力和創新精神。而目前職校的教學大多重視基本知識和基本技能的傳授，對學生信息素養、創新精神和 實踐能力的培養并不到位。在機器人課程中，通過學習為智能機器人編寫程序，可以提高學生分析問題和解決問題的能力;通過學習擴展、組裝機器人，可以增強學生的創新意識，鍛煉動手能力;通過以小組合作的形式完成機器人項目，可以培養學生們的協作能力和團隊精神。

另外，機器人課程具有創新性、綜合性、開放性、發展性、實踐性和探究性等六大特征。在教學過程中，教師會運用多種教學方法，講授經過整合的內容，采用靈活的評價方式，使學生進一步掌握先進的現代技術和科學的分析方法。這對他們以后的工作大有裨益。

三、開展機器人技術教學的幾點建議

機器人技術的教學目標在于使學生掌握機器人的相關知識，了解機器人的基本特征及操作方法，培養他們的信息素養、創新精神和實踐能力，為他們以后成功地開展機器人相關工作奠定基礎。在具體教學過程中，建議注意以下幾點:

1、營造良好學習環境和學習氛圍

開展機器人教育首先要選擇某種教育機器人。目前市場上的教育機器人主要有兩種: 一種是廠家己經組裝成形的機器人，它能夠實現一定的功能，也可以根據需要進行拆卸、重裝和擴展來完成更復雜的功能，屬于高端機器人類型。另一種是廠家只提供主板和零件，完全由學生根據不同的功能自己組裝，屬于低端教育機器人。學校可以根據教學目的、學生的實際情況、學生主要就業地區的機器人教育情況等來選擇某種教育機器人。盡量讓學生感覺到所學的東西有趣而且有用。

由于機器人課程的特殊性，教學評價必須以教學目標為依據，本著對培養學生創新精 神和實踐能力有利的原則進行。重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓 勵學生創新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。在上第一節課時，就應該告訴學生評價標準，進一步調動學生的學習積極性，讓其擺脫考試壓力，營造一個良好的學習氛圍。

2.3.2 采用多種教學方法，以小組為單位完成學習任務

為了進一步提高教學效果，對于不同的教學內容需要采用不同的教學方法。如:對機 器人基本理論知識的教學，采用講授法；對機器人編程的教學，采用實驗法、任務驅動法 等；對機器人哲學內容的教學采用討論法;對機器人應用內容的教學，采用參觀法、演示

法；對于機器人設計和制作，則采用研究性學習的方法。為了有效地培養學生的協作能力 和團隊精神，在開課之初就要將學生根據實際情況，按照“組內異質，組間同質”的原則，分成若干學習小組，每組盡量控制在 2 到 3 名同學。在整個學習過程中，各個小組成員 必須相互合作，共同完成每個任務。

2.3.3 注重教學能力和創新精神的培養

為了使未來的信息技術教師能夠成功地開展機器人教學活動，在教學過程中，特別注 重學生教學能力的培養。如:在課堂中引人了許多優秀的機器人教學案例，有文本形式的 教案，也有視頻形式的課堂實況。結合案例，向學生介紹主體性教育理論、發現學習理論、多元智能理論等先進的教育理論，講解支架法、拋錨法和隨機進人法等教學方法，并要求 學生編寫一個簡單的教案。在學生做機器人實驗提高自身能力時，引導他們結合自己的切 身體會去思考怎樣才能更好地促進學生綜合能力的提高。在教學時，要告訴學生怎樣抓住 教育時機及時開展各種教育。

在整個教學過程中，我們都鼓勵學生充分發揮想像力，大膽創新。要求每個小組在學 期末完成一個具有創新意義的實驗，作為期末考核的重要指標。事實證明這樣做既調動了 學生的積極性，又鍛煉了學生分析間題、解決問題的能力，還培養了學生的創新意識。

機器人教育在我國剛剛興起，作為一項極其有意義教育事業，它的健康發展至關重要，否則，就不能體現智能機器人所具有的教育價值，甚至會影響孩子們的茁壯成長。在未來 的信息技術中開展機器人教育是我國機器人教育健康發展的重要保證。我們真誠地希望更 多的師范院校能夠開展智能機器人教育，更多的有識之士能與我們共同關注教學機器人的 發展。

通過考察了解，博實機器人公司生產機器人產品的同時，更注重機器人對高職院校的 教學效果，經過過年的發展，已經與長春工程學院、廣州機電高級技工學校等多所高職院 校建立“雙師”合作機制，在產品開發的同時，邀請學校老師參與設計調試過程，并針對各 專業技術邀請哈工大教授進行培訓，取得了顯著效果，“雙師”教學就是院校邀請企業全程 參與設備教學過程。博實公司同時還組織邀請相關教師到公司考察和學習，了解機器人教 學需要的知識技能狀況，公司主要技術及管理人員到學校了解教學特點。以掛職鍛煉、頂

爬壁機器人與球形偵查機器人

煤礦井下探測機器人

第三篇：實驗室建設驗收報告書

日期:

哈爾濱工業大學(威海)項目名稱

建設單位

建設地點

立項時間

預計完成時間

完成時間

立項金額(元)

實際完成金額

項目負責人

職稱

職務

項目組成員

姓名

年齡

職稱

所承擔的工作

一,實驗室基本情況介紹(類型,規模,任務,特點,功能,先進性,實用性,經濟性以及自制設備情況等)

二,實驗室組織結構與管理模式,實驗室配套教材的建設情況

三,實驗室建設任務執行情況總結

(包括產生的問題,彌補方法,計劃變更原因,結果,費用增減及對實現建設目標的影響等)

計劃購買設備清單

實際購買設備清單

設備名稱

數量

單價(元)

金額(元)

設備名稱

數量

單價(元)

金額(元)

合計

合計

四,實驗室運行情況

(運行方式,開放程度,效率分析,設備穩定性及維護情況,低值易耗品的消耗和管理等)

五,實驗室在學科建設,人才培養和國際學術交流方面的作用

六,實驗室中長期工作設想(開發新實驗,研制,增添設備等)

七,院(系)意見:

公章

年月日

實驗室驗收專家組

姓名

職務

職稱

簽名

意見:

組組長:

年月日

教務處意見:

公章

年月日

第四篇：機器人科技創新實驗室建設總結

**中心小學機器人科技創新實驗室建設

一、學校概況

**市**中心小學坐落于**市**街道，學校現有66個教學班，學生2819人，教師140人，其中專任教師138人。近年來先后評選溫州市信息標準化示范校、溫州中小學數字化校園、知識產權示范校、溫州市創客基地等榮譽。

二、創建原因

近年以來學校領導高度重視科技教育工作，一直注重學生綜合素質和科技創新精神的提高培養。智能機器人是現代科技發展的前沿領域，它集計算機、機械、電子等多方知識為一體。是一門具有高度綜合滲透性、前瞻未來性、創新實踐性的學科，蘊涵著極其豐富的教育資源。

普及機器人基礎知識，加強機器人交流，培養機器人人才，激發學生信息科技興趣，提升學校的信息技術教育水平，培養學生的信息素養、創新精神和實踐能力。經校務會研究決定，成立機器人實驗室創建領導小組，開展機器人實驗室建設。

三、工作落實

自2016年6月申報成功機器人科技創新實驗室后，學校成立了由校長牽頭，分管副校長負責的機器人實驗創建領導小組，落實項目各項技術指標和工作要求，由省撥款經費132000元，于2016年6月—12月份，完成全部的設備器材采購與配置。2016年至2017年期間，學校又通過辦公經費，對機器人實驗室進行了裝修以及各種實驗桌、實驗柜、展示柜的制作。至今經過將近1年左右的實踐，我們已基本完成實驗室的建設工作。

四、工作小組

創建工作領導小組，負責機器人實驗室的創建工作 組長： 副組長： 組

員：

機器人實驗室研究小組，專門負責校實驗室的普及教育、宣傳等工作的落實。研究組組長： 顧問： 組員：

五、創建總結

學校在資金、人員、活動組織、管理等方面為機器人創新實驗室提供保障，按照項目合同搭建智能機器人試驗室，建立智能機器人教學教研制度，組織學生開展機器人創新活動。因我們的實驗室剛組建，接下來我們主要需要完成了以下基礎建設工作：

1.逐步建成完善智能機器人科技創新實驗室。

自機器人科技創新實驗室建成后，學校行政會也研究決定每年給予機器人科技活動經費一萬元。目前我校已投資建設了1間機器人實驗室，占地約88多平方米，擁有各類智能機器人數套，配套的編程電腦多臺及各種電子儀器。制作了多種存放器械設備的柜子。

機器人創新實驗室將逐步完善功能分布：教學區——進行機器人日常教學活動；活動區——機器人活動的專用場地；組裝區——提供專用課桌和工具，改裝及擴展機器人；儲物區——存放機器人及其相關設備；展示區——用于展示各種各樣的機器人和學生自己創作的科技創新作品；以上區域位目前于機器人教室內，等學校新的教學樓建設好后，將增加占地面積，擴充區域。

2.制定明確具體的機器人創新實驗室具體方案。主要內容有：以創新實驗室為研究基地，組織學生開發出實用機器人程序，能拼裝多種具有實用功能的機器人；培訓本校的老師和學生，利用學校托管時間，開展各種類型的機器人社團，讓學生真正學到機器人知識。

3.在學校里組織開展機器人競賽、機器人百科知識等各種科普活動，使學校機器人創新實驗室成為普及科學文化、推動社區文明進步的基地

三、計劃，積極發揮機器人創新實驗室教育功能

（1）2016年12月-2017年1月，對機器人軟件工程、硬件結構、功能與應用等方面的知識進行研究。了解了機器人的硬件結構體系，重點了解其機械結構、驅動系統、控制系統、感覺系統、通訊系統的原理與結構，掌握機器人的模塊化組裝、控制與維護方法、編程語言及用編程平臺進行編程設計。

（2）2017年2月-2017年3月開發出實用機器人程序，能拼裝多種具有實用功能的機器人。

（3）2017年4月-2017年6月 參加縣市的青少年科技創新大賽，爭取獲得好成績。

（4）2017年4月-2017年6月從軟硬件上充實實驗室，在全校師生中開展機器人科技創新活動。

（5）2017年7月-2017年9月對其它學校和社區的教師和學生進行培訓，在社區開展以機器人為主的科普主題活動。

五、機器人創新實驗室教育活動的準備

1.教師要做好機器人活動的準備。參與機器人教學的教師要按照電腦智能機器人比賽規則制作好場地，創設機器人活動所需的環境；擇優選購符合比賽要求的成型機器人或者自己打造制作機器人。同時，做好機器人活動相應需要的物品，如電源、馬達、傳感器、維修工具等物資的準備。

2.選學生要慎重。要精心選材，打好基礎，以興趣為主，考查學生的各種素質，通過面試、問題測試、活動測試來考查。競賽涉及到很多難度較大的數學知識，并且選手還要具備較強的自學能力。

3.多參加比賽，提高學生競技水平。學校的機器人教育處于初建階段，但也不能無視比賽，打好基礎，爭取2年內，在各項比賽中參與并獲獎。通過參加正規比賽，可以進一步提高學生的機器人組裝、程序編寫水平，同時培養學生仔細認真、周密嚴謹、靈活主動、隨機應變、大膽沉著、積極合作的優秀品質，全身心投入比賽，增強學生實戰的本領。這種做法，不僅有效地培養了學生的自主、創新和實踐能力，而且提高了機器人應用水平，效果十分明顯。

4.科學地訓練。要注重學習習慣與學習能力培養，要注重情感的培養，更要重視個性培養即創新精神的養成。在專職教師帶領下，進行有計劃、有組織地指導與培訓。避免放羊式的自由散漫地學習。在訓練中要講究傳、幫、帶，形成團隊合作、相互學習的氛圍，最大限度地激發學生的合作意識。

6.讓學生逐步成長為機器人活動的主人。教學活動中，教師不要大包大攬甚至一切包辦，要堅持任務驅動與問題激勵相結合的原則，充分發揮學生的主動性。通過不同的方法為智能機器人編寫程序，提高邏輯思維能力、規劃能力、提高學生分析問題和解決問題的能力；通過完成任務和模擬項目使學生在為機器人擴充接口的過程中學習有關數字電路方面的知識，在組裝機器人的過程中培養學生的動手能力、協作能力、創造能力和綜合能力。

7.注重師資隊伍的建設和培訓。

搞好機器人活動，對教師同樣是一個挑戰。由于機器人活動是一個嶄新的領域，教師也有許多不懂的地方，再者機器人技術本身也在不斷進步，教師要與時俱進，不斷地學習進步。要逐步學會甚至精通與機器人有關的技術如電子技術、單片機原理和編程、傳感器技術等等。“他山之石，可以攻玉”，通過外出培訓，不斷加強自我培訓，積極開展各種教研活動或網絡教研活動，或下載比賽的視頻、圖片等資料，或通過論壇、QQ等虛心向參賽成績好、經驗多的教師和隊員進行交流溝通、學習借鑒，汲取精華，為我所用，不斷加強探索與實踐，使機器人教學更好地促進學生的全面發展。

第五篇：市農家書屋工程檢查驗收組檢查我縣農家書屋建設工作

市農家書屋工程檢查驗收組檢查我縣農家書屋建設工作 11月16日，市文廣新局副調研員張金星率市農家書屋檢查組到我縣檢查驗收農家書屋工程建設工作。檢查組一行先后來到金鄉街道金旗社區、周橋新村，開發區（魚山鎮）肖莊村、小李樓村，羊山鎮鞏堂村5家農家書屋，通過翻閱書籍、聽取情況介紹、與村民交流等方式，認真了解了書屋開放時間、圖書冊數、借書登記等情況后，對我縣的農家書屋工程建設情況給予高度評價，一致認為我縣的農家書屋建設有思路、有創新，標準高、制度全、管理規范，位列全市上流水平，已經成為農民群眾重要的文化活動場所。

據了解，我縣自2008年啟動農家書屋建設以來，一直將農家書屋工程作為建設社會主義新農村的基礎性工程來抓，不斷探索農家書屋建設的新途徑、新方法，創造性地開展工作。全縣農家書屋普及迅速、管理科學、使用廣泛，為廣大農民朋友的生產生活提供了優秀、豐富、實用、健康的文化環境和精神食糧，成為農民學文化、學技術的寶庫，有力地提升了農民的科學文化素質，得到人民群眾的一致好評。截止目前，我縣已建成農家書屋206個，現在仍有40多個書屋處在緊張建設當中，很快就將投入使用，力爭今年年底前基本實現農家書屋村村全覆蓋的目標。

（金鄉縣文化市場綜合執法局）