第一篇：我國未成年人思想道德教育存在的問題及解決措施研究綜述

我國未成年人思想道德教育存在的問題及解決措施研究綜述

摘要:隨著社會改革開放的步伐加快，市場經濟的發展，以及網絡信息的迅速擴展，未成年人理想信念發生危機，個人的價值取向開始趨向追逐功利主義，他們的道德觀念淡薄，自律意識弱化，誠信危機加重。未成年人開始追求個性自由與個性開放，對集體利益較少考慮；享受玩樂；自由散漫，不遵守公共秩序，較少顧及周圍環境也很少考慮環境對他人造成的影響；更嚴重的是甚至有學生考試作弊，弄虛作假，欺騙老師、同學和父母，完全把誠信拋之腦后。因此未成年人思想道德教育的問題應該引起社會廣泛的關注，研究解決未成年人的思想道德問題更是必要。

關鍵字：未成年人思想道德問題以德育人網絡倫理

一、我國未成年人思想道德教育存在的問題及教育趨勢

隨著社會改革開放的步伐加快，市場經濟的發展，以及網絡信息的迅速擴展，未成年人理想信念發生危機，個人的價值取向開始趨向追逐功利主義，他們的道德觀念淡薄，自律意識弱化，誠信危機加重。未成年人開始追求個性自由與個性開放，對集體利益較少考慮；享受玩樂；自由散漫，不遵守公共秩序，較少顧及周圍環境也很少考慮環境對他人造成的影響；更嚴重的是甚至有學生考試作弊，弄虛作假，欺騙老師、同學和父母，完全把誠信拋之腦后。因此未成年人思想道德教育的問題應該引起社會廣泛的關注，研究解決未成年人的思想道德問題更是必要。

雖然這些現象是少數的，但也不可忽視。造成這些問題的原因有很多，比如未成年人的理想信念產生危機，他們的個人利益價值取向的功利化，道德意識觀念淡薄等主觀因素的影響；也有社會因素，如市場經濟的考驗，社會轉型期的威脅，思想觀念的多元化尤其是網絡文化的傳播等客觀因素，這些因素給當代未成年人的思想政治教育帶來很多問題。

這些問題已經引起我國政府的重視，2004年3月22日，我國發布《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。(以下簡稱<意見>)指出未成年人是祖國未來的建設者。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想道德素質，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環境，使廣大未成年人的綜合素質不斷提高。

二、我國未成年人思想道德教育存在的問題及解決措施

(1)我國未成年人思想道德教育存在的問題的觀點

當前，國內的一些專家與學者對未成年人思想道德教育存在的問題進行了大量的調查與研究，并對一些重要的領域給予了科學的歸納：

1.我國高校教育專家指出：目前由于我國正處在社會轉型期，舊的道德體

系不復存在，新的道德體系尚未正式建立，正在整合之中，社會上必然出現

嚴重的功利主義傾向，對未成年人造成強勁的沖擊和影響，導致其思想觀念的選擇上的功利性。（張小飛主編高校思想政治理論課教學與未成年人思想政治工作西南交大出版社2005年3月）

2.華東政法學院朱秀蓉教授認為：網絡是一把雙刃劍，在給我們的思想政

治教育工作帶來機遇的同時，也帶來許多新的問題。首先，網絡信息魚龍混雜，危害嚴重；其次，網絡使未成年人的價值觀念產生沖突；再次，網絡使未成年人道德思維漸變，行為失范；此外，網絡使未成年人交往能力下降；也帶來了負面影響，如“道德失范”、“網絡成隱”等問題日益凸現。（朱秀蓉《關于網絡時代高校思想政治工作的思考》探索與創新——高校思想政治教育工作研究北京大學出版社2005年10月）

3.《教學與管理(理論版)》2005年36期殷延登發表的《影響未成年人思想

道德建設的因素及思考》中說到：學校教育在未成年人思想道德建設中起著極其重要的作用，但目前還不能完全適應飛速發展的形勢要求，存在較大的滯后性。我國的理想的培養目標與社會客觀追捧之間存在一定的反差，學習的本質就是學會做人，因此，一定要擺正應試教育與素質教育的關系。其次是，未成年人思想道德方面存在的問題及現實狀況，反映和暴露了成年人社會在思想道德方面所存在的一些問題。

4.胡伏良在《湖南教育》期刊2005年第24期刊中一篇文章《未成年人思

想道德建設的現狀與對策》，分析當下社會的德育情形，從多方面解析在德育教育實施中存在的問題。文中談到學校“重智輕德”、“重課堂輕社會實踐”的現象普遍存在，片面的只注重升學率，德育流于形式。面對未成年人思想道德方面出現的新問題，教育工作者沒有應對方案，任停留在說教、訓斥、體罰等傳統的教育手段上，結果事倍功半甚至走向反面。在家庭教育方面，道德教育殘缺，未成年人嬌慣、思想浮華、行為懶散，個人主義強烈。而在“大環境”下，社會丑態現象、網絡興起等因素，嚴重阻礙未成年人思想道德建設健康發展。

從這些觀點可以大致總結出當代未成年人思想道德教育存在的問題主要有以下幾個方面：

1.來自市場經濟的考驗、社會轉型期的挑戰、思想觀念的多元化、網絡的影

響和挑戰等社會方面的問題。

2.學校教育在未成年人思想道德建設中，目前還不能完全適應飛速發展的形勢要求，存在滯后性等問題。

3.未成年人的可塑性極強，他們的世界觀、人生觀和價值觀、道德觀念等

方面受到網絡的強烈沖擊和影響。

4.社會、家庭中的一些不良道德行為影響著未成年人思想道德，導致未成年人產生理想信念危機、功利主義趨向、道德觀念意識滑坡等主觀方面的問題

（2）未成年人思想道德教育存在的問題的解決措施的觀點

關于專家與學者所提到的問題，采取以下解決措施：

1.我國教育專家宋長春指出：構建思想政治教育創新體系，建立以人為本的觀念教育，創新工作體制和工作模式，建立開放互動的工作模式；整合多元文化，加強文化引導與控制，解決傳統文化、現代文化、民族文化、外來文化、網絡文化、大眾文化、校園文化、企業文化、社區文化等多角度、多樣化、多元化文化之間的矛盾，處理好文化傳承與創新工作。（宋長春未成年人思想政治工作面臨的挑戰與對策學校黨建與思想教育2006年第4期）

2.仲凱農業技術學院邱樹華、翁禮成教授認為：互聯網的運用與普及，是

現代科學技術發展的必然結果，也是不可逆轉的時代潮流。要加強網絡知識的學習，努力提高網絡素質；加強對未成年人的上網自律教育，努力提高未成年人的辨別能力；努力弘揚網絡的積極因素，克服消極因素；認識和研究網絡的特點，轉變觀念，規范它的發展，因勢利導，建章立制。（邱樹華、翁禮成《網絡時代高校思想政治教育工作者面臨的挑戰與對策》仲凱農業技術學院報2005年）

3.梁世喜在他的文章《當前未成年人思想道德建設的主要問題與對策》中

提出三個“注重”來應對我國未成年人思想道德建設中存在的一些問題。一是注重摸索加強教育新機制建設。二是注重摸索加強思想道德教育新模式。三是注重摸索思想道德教育新網絡。通過三者的良性互動來達到加強和改進未成年人思想道德建設的目的。家庭教育是基礎，家長要以身作則。在社會

上，公民大眾要自覺地承擔起道德示范任務。

這些針對未成年思想道德教育存在的問題所提出的意見和措施，歸納起來主要包括：

1.構建學校思想道德教育工作創新機制。

2.在未成年人思想道德教育的渠道上，建立和鞏固以學校為主導，學校、家庭、社會三結合的教育網絡。

3.堅持以人的全面發展為主體，以個性發展為補充。

4.多方位引導未成年人正確使用網絡，提高網絡文化的識別、自律、抗誘惑能

力。

三、我國未成年人思想道德教育存在的問題及解決措施研究的深化

未成年人思想道德教育的工程比較大，涉及的方面比較多。目前，我國的很多專家、學者在這方面有著很廣泛的研究，而且取得了很大的成就。但也存在著一些不足之處，如對未成年人思想教育取得的成就研究不多、對未成年人思想道德教育的程度研究不多。因次，以下幾點應是今后研究的深化點：

1.未成年人思想道德教育存在的問題的解決措施系統全面總結

2.對未成年人思想道德教育的程度研究

3.哪些具體解決措施能得到普遍認可

參考文獻：

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13.張小飛主編高校思想政治理論課教學與未成年人思想政治工作西南交通大學出版社

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14.宋元林，陳春萍等著網絡文化與未成年人思想政治教育湖南人民出版社2005年8

月

15.宋長春未成年人思想政治工作面臨的挑戰與對策學校黨建與思想教育2006年第4

期

16.鄧如辛網絡與未成年人思想政治教育當代教育論壇2006年第 3期上半月刊

第二篇：未成年人思想道德教育中存在的問題及對策[定稿]

貧困地區未成年人思想道德教育中存在的問題及對策

摘要未成年人的教育問題是當代世界各國普遍關注的重要問題。對貧困地區的未成年人進行思想道德教育，必須采取相應的措施：在未成年人中積極開展榮辱觀教育，加強自身修養，防范來自家庭、學校和社會的不良影響；家長要營造一個健康的人文環境，逐步提高家長的教育能力；改進教育管理模式，發揮教師的示范作用；加強大眾傳媒和大眾文化的導向作用。

關鍵詞未成年人思想道德教育對策

Abstract: The minor education problem is the contemporary

world pay much attention important issues.In poor areas minors to ideological and moral education, must adopt corresponding measures: in minor education, disgrace among actively

strengthening self-cultivation, prevent from family, school and society;the bad influence of Parents should build a health

humanistic environment and gradually improve education ability;the parents' Improved education management mode, play to the teacher's demonstration role;Strengthen the mass media and the guidance of mass culture.Key words :of the juvenile moral education countermeasure

未成年人是國家的未來，民族的希望，他們思想道德素質的高低直接關系到國家的前途和命運。我國目前正在處在社會轉型時期，貧困地區未成年人思想道德建設面臨一系列新課題。因此，高度重視貧困地區未成年人的教育和培養，探索新時期貧困地區未成年人思想道德教育的新路子，是教育工作者與時俱進的需要。

一 貧困地區未成年人思想道德教育中存在的問題及原因分析

1.貧困地區家庭教育中存在的問題

家庭教育中存在偏激失控的現象。父母對下一代的認識不足，重男輕女的思想仍然存在，使得貧困地區的未成年女孩過早地失去受教育的機會。部分家長缺乏正確的人生觀、價值觀，嚴重影響下一代的健康成長；家長外出打工或者做生意，忽視對孩子的關心和教育。家庭不和睦，父母異離給未成年人的成長造成嚴重的缺陷。恩格斯早就揭露過資本主義制度摧殘下家庭教育缺乏的悲慘狀況，指出：“忽視一切家庭義務，特別是忽視對孩子的義務，在英國工人中太平常了，對于在這種傷風敗俗的環境中——他們的父母往往就是這種環境中的一部分——像野草一樣成長起來的孩子，還能希望他們以后成為道德高尚的人?！蔽闯赡耆说男叛鍪芗议L的影響。父母的世界觀、人生觀、價值觀以及待人的態度，會給子女留下深刻印象。

2.貧困地區學校教育中存在的問題

學校教育失重。我國教育體制中應試教育模式在部分地區沒有根本改變，在學校教育中存在“重智輕德”的現象，側重于考試、分數，忽視了對學生素質的全面提高，沒有真正體現思想道德占首位的思想。這種模式偏重于程序化、模式化，由老師直接灌輸給學生。學生的實踐少。

未成年人的信仰受老師和同輩團體的影響。教師的舉動，對學生來說是德智體美的示范。教師的情感、世界觀、人生觀都對學社有潛移默化的影響。在學校除教師的影響外，同輩團體的相互影響也是不能忽視。同輩團體就是在家庭背景、年齡、愛好、特點等方面比較接近而形成的關系比較密切的群體。隨著年齡的不斷增大，家庭的影響逐漸衰退時，同輩團體群體的影響將逐漸增強。

3.貧困地區社會教育中存在的問題

社會教育缺乏對未成年人的保護偏離方向。在社會變革和轉型時期，社會上的各種思想、潮流、生活方式會通過各種渠道，對缺乏鑒別能力的未成年人產生巨大影響。這種影響主要有：網絡和大眾傳媒。許多未成年人享受方便快捷的網絡生活，在學習和獲取信息開辟新渠道的同時，但網絡上的傳播一些不良、有害

信息。許多學生迷戀網吧甚至荒廢學業。不良的社會風氣。有的地方為了追求升學考試作弊屢禁不止。

二 貧困地區對未成年人加強思想道德教育的對策及措施

1.積極開展社會主義榮辱觀教育活動，使未成年人加強自身思想道德修養，防范來自家庭、學校和社會的不良影響

2006年3月4日胡錦濤總書記提出了適合中國國情的社會主義道德規范：“八榮八恥”。“八榮八恥”是對社會主義道德價值內涵的精辟概括?！鞍藰s八恥”在當前有很強的針對性，是針對現實社會道德發展問題提出的，對于中國社會主義和諧社會的建設有重要意義。“八榮八恥”分清了什么事善惡美丑，旗幟鮮明地闡述了堅持什么、反對什么，提倡什么、抵制什么;體現了什么事社會主義文化的內涵，充分發揮了文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識、鼓舞人心的積極作用；倡導社會主義基本道德規范。強調社會主義榮辱觀，是時代的需要，也是人民的需要，同時也是未成年人成長的需要，應該作為每一個未成年人的信條來奉行。

2.改善家庭教育環境，提高家長的教育能力

家庭歷來被認為是人生的第一所“學?！?，特別是道德教育，更是以家庭為中心?！凹彝ィ鳛樯鐣饕纳鐣瘷C構，起著教給兒童文化和亞文化的作用?！庇H切和睦、溫暖、充滿愛心、奮發向上的家庭有利于青少年健康人格的培養，反之則會給青少年的成長造成障礙。提高家長的教育能力，改善家庭教育環境，家長成為孩子的表率，對于提高未成年人的思想道德品質具有至關重要的作用。具體應該做好以下幾方面的工作：

營造一個健康、和諧的家庭人文環境。家庭的人文環境對孩子的健康成長奠定基礎。實踐證明，孩子能否有良好的心理素質、健康的審美情趣和生活方式，不是靠豐富的物質生活，而是靠家庭人文環境的影響。建立健康、和諧的家庭人文環境要做到：創造溫暖和睦民主平等的家庭氣氛，有利于孩子的自主意識和責任心的養成。樹立健康積極的生活態度。

提高父母的自身素質，為孩子樹立榜樣。父母的言傳身教，對孩子道德品質的形成會產生重要而深刻的影響。隨著社會的發展，現代教育在各方面的要求都較高。一方面家長要通過繼續學習來提高自身各方面的素質；另一方面，要嚴于律己始終保持良好的形象。

3.改進德育管理模式，發揮教師的示范作用

學校是未成年人活動的主要場所，是走向社會的橋梁。通過系統的學校教育，使得未成年人進一步學會待人、接物，認識社會、適應社會，進而服務社會。學

生的思想道德與學校教育密切相關。思想政治教育過程是教育者和受教育者接受教育影響的雙邊活動過程。學校應該做好以下幾方面的工作：

重視道德教育，創新學校管理體制。學校應該堅持培育“四有”新人的教育方針，樹立“育人為本，以德為首”的教育理念，重視加強德育教育，培養學生德智體美全面發展。

對德育的目標和內容，要層次化、具體化、科學化?，F實性。脫離社會生活于發展需要的教學目標，過于理想化、政治化的德育目標，不容易被接受，達不到育人的效果。層次性。各級學校的要根據未成年人的階段性特征來制定。建立德育培育機構，發揮教師的道德示范作用。德育過程是師生互動的過程。教師作為學校教育的主力軍，其言語和行動對學生的道德行為產生明顯的影響。在一定意義上，一種道德價值觀念的傳遞取決于傳遞者的權威。如果教育者在受教育者心目中的人格權威和知識權威是形象是可信服的，其價值觀念傳遞與教育就容易成功。

4.加強未成年人活動場所的建設肯管理，強化大眾傳媒和文化的導向作用 未成年人在接受學校教育和家庭教育胡同時，也在接受著來自社會各方面的影響。要積極營造有利于未成年人成長的良好的社會環境。

落實中共中央關于加強位成年人在校外活動場所胡建設和管理的通知。為未成年人參觀學習開辟道路，改進教育形式、增強愛國主義教育。

強化大眾傳媒和大眾文化的導向作用，為未成年人的成長創造良好胡環境，利用大眾傳媒和大眾文化的覆蓋面廣、影響力大的優勢，在未成年人中發揮積極作用。有計劃、高密度地播放一些反映愛國主義、集體主義、國防教育及中國近現代史等愛國題材的影視劇。

三 結語

加強未成年扔的思想道德教育，需要發揮各方面的作用。需要社會各方面的努力。是我們構建社會主義和諧社會的重要組成部分。把各方面胡力量結合起來，為貧困地區未成年人做應有的貢獻。

參考文獻

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3.教育部關于整體規劃大中小學德育體系的意見[N]

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14.朱慧先強化中學生思想道德素質工作[J]

15.李玲.以人為本加強中學生思想道德素質教育 [J] 科學咨詢20103.

第三篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

主講： 陸士楨 原中國青年政治學院黨委書記

版權： 中國教育干部培訓網版權所有

描述： 本課程主講人通過實例系統講述了新時期青少年思想道德教育的問題與成就

索引：新時期青少年思想道德教育(00:00:02)

對德育形勢的總體分析與認識(00:05:56)

積極探索，持續創新，成績顯著(00:07:14)

德育目標內容脫離青少年實際(00:24:46)

德育過程形式脫離青少年主體性(00:39:26)

第四篇：未成年人思想道德教育

操場上的紙條**

某小學的六年級一班是實驗班，和同年級的其他班級相比較而言，一班的孩子們無論是學習成績還是常規紀律都高出一截，自我管理能力也不錯，這令班主任李 老師頗為欣慰，常不無得意地說：“當班主任，并不見得一定那么辛苦勞累，關鍵是得有方法”

考驗李老師的時候終于來到了??

一天早晨，李老師剛到班里，就被一臉嚴肅的德育校長叫了出去，在教學樓的拐角處，德育校長問李老師：“你們班學生最近表現怎么樣？”李老師回答：“挺好”。德育校長加重了語氣：“真的挺好？沒有什么值得注意的問題？”李老師搖搖頭：“沒發現”?？粗ｉL有些沉重的表情，李老師開始有些忐忑，小聲問：“出什么事了嗎？”德育校長從口袋里掏出一張揉得皺巴巴的小紙條，交給了李老師：“你自己看吧！”李老師顧不得再說什么，展開紙條讀了起來，漸漸地她的眼睛越瞪越大：“這??這怎么可能？”

原來這是一張類似于色情網站廣告的紙條，上面寫著：“歡迎點擊××網站，這里為您提供各種服務，您只需花費五元，即可欣賞到各色美女，效果逼真，視覺沖擊力震撼，您如果花費十元，還可??等等”，后面全是一些不堪入目的文字，最令李 老師覺得震驚的是紙條的右下角寫著一行小字——“如需服務，我們將為您提供全權代理，代理人張×× 李××”而這兩個孩子，恰巧是六一班的學生。

李老師沉默了，德育校長嘆了口氣：“這紙條是今天早上被發現的，當時好多男孩子聚在一起看，邊看邊笑，興奮極了，連我走到他們身后都沒發現，我問他們紙條哪里來的，他們說是在操場上揀到的，已經有不少人在私下傳閱過了，我真沒想到，在即將畢業的時候，還會發生這種事情，更沒想到，這事情會是六一班的學生所為，你好好處理一下吧！”

德育校長走后，李老師陷入了沉思之中，在紙條上具名的這兩個學生都是男孩，個子長得高高大大，臉上都開始悄悄冒青春痘了，猛一看還以為是中學生呢，論及平常表現，在班里不算成績突出紀律良好的優秀生，但也不是調皮生事的，并沒有給班主任和其他 老師留下非常深刻的印象，怎么會突然出了這么一檔子事呢？無論如何，她決定先把兩人找來問問清楚再說。

令李老師沒想到，兩個孩子非常爽快地承認說紙條是自己寫的，而且神情坦

然，好像既不覺得這是什么特別大的事情，更不認為這是壞事，李老師接著又問：“你們從哪學來的？是偷偷上了不健康的網站嗎？”得到了一句更出乎意料之外的回答：“不是，我們很少上網，是從健康課學的啊”！這下，李老師生氣了，聲音一下提高了八度：“健康課，健康課教你們寫這個嗎？”看到老師震怒的表情，兩個孩子低下了頭，什么也不說了??

你評我議

處理方法

（一）：嚴肅批評與深刻檢查

理由：在老師眼里，這是一個道德問題，屬于道德認識范疇內的，主要原因在于孩子受不良價值觀影響和社會風氣影響，私自傳播不健康的文本材料，破壞了學校的風氣，而且這種行為會導致其他男孩子效仿，所以必須嚴肅批評，并督促他們反省，至于在全班同學面前念檢查，則主要是以警示他人，尤其是那些讀過或曾經傳閱過紙條的男生。

預測效果：

１：在老師的嚴肅批評下，學生意識到了這種行為是不應該的，自己破壞了學校的紀律，通過寫檢查可以更好地反思自己的行為，同時做了一次書面意義上的承諾，在全班同學面前念檢查也確實起到“敲山震虎”的作用，使那些傳閱紙條且正在觀望狀態的孩子們集體受了一次教育，事態不再擴大，從而將此事的不良影響降到最低限度。

２：孩子覺得老師莫名其妙甚至大驚小怪，不就是一張紙條嗎？不就是博大家一笑嗎？用得著如此嚴肅嚴厲嗎？而且老師的教育手段太老套和八股，根本不能使孩子信服，所以孩子可能口頭答應，但心里并不以為然。

３：孩子覺得自尊心因為當眾念檢查的事情而受到了很大的傷害，畢竟這是一張特殊的紙條，并不想在公眾面前傳播，還有一種可能，就是刺激了大家更大的好奇心，反而不利于降低此事的影響。

處理方法

（二）：請家長配合管理和教育

理由：根據紙條內容判斷，孩子很可能是瀏覽了不健康的網站，因為好奇或經不住誘惑才有了這個作為，而可能上網的地方或者是家庭或者是網吧，學校難以監控，因此為了孩子的健康成長，必須跟家長聯系，要求家長在孩子上網的問題上嚴加管理，避免犯更大的錯誤。

預測效果：

１：家長得知此事后，相當重視，贊同老師的建議，也提出了自己的看法，表示愿意盡全力配合學校教育。并和老師一起探討和分析了此事的緣由及協同處理的措施，經過家校雙方努力，最終得到了圓滿解決；２：家長得知此事后，除了震驚外，覺得非常丟人和難堪，特別沒有面子，畢竟孩子還小，畢竟紙條內容是傳統中國人特別忌諱的事情，在沖動之下不能理性處理和對待，把此事看得比較嚴重，所以對孩子采取了嚴厲的體罰，且有污辱性語言，導致孩子或逆反或不敢抬頭見人，而且仇恨老師。

處理方法

（三）：交給校方處理

理由：這是很嚴重的品德敗壞問題，六年級的學生竟然傳播充滿色情的東西，造成了極其惡劣的影響，而

且在老師追問時又編造謊言，所以不同于一般意義上的違紀行為或同學沖突，這是大事，必須要嚴肅處理，只能由學校出面才具有懲罰意義或震懾作用。

預測效果：

１：在校方的干預下，此事暫時得到了平息，兩個孩子受了處分，在一段時間內非常老實，其他學生也不敢再議論此事。從表面來看，一切恢復了正常。

２：兩個孩子的精神因為處分受到了打擊，由于學校的定性，其他同學開始認為他們是小流氓，道德敗壞，不愿同他們交往，在背后經常議論他們，尤其是女同學，總是用看壞人的眼光看待他們，他們的學校生活很壓抑，有可能出現其他行為或破罐破摔心理。

處理方法

（四）：成長的正?，F象，不予理睬，風過自然晴

理由：現在的學生由于營養條件好，普遍生理發育早，青春期提前，開始對異性及生理知識產生好奇心，獲取相關知識的渠道不通暢，又一時沖動和好奇才出現這種行為，這兩個孩子無非是嘩眾取寵，想引起大家的注意而已，是很正常的現象，不值得大驚小怪，而且，說到不良影響，這種事情就像謠言一樣，你越看得嚴重，他們就會越好奇，如果你置之不理，過幾天慢慢就沒人再說了。

預測效果：

１：學?？赡軙粷M意老師的處理態度，認為老師不夠負責任，因為這是學校認為影響嚴重的事情，德育校長親自督促要求處理的。

２：老師采取的方法很有效，大家在一種刺激加興奮的心情下，議論了好幾天，但同一個話題說得久了，慢慢也就失去興趣了，所以一段時間后，一切都平靜了下來。

３：老師的無為而治被孩子們看成了默許，于是紙條在更大范圍內流傳開，并且出現了新的，內容更過分的紙條，不良影響不僅沒有消失，反而更加嚴重。

處理方法

（五）：找心理老師咨詢。

理由：現象背后往往隱藏著更深層的原因，所以不能輕易下判斷，必須找專業人員咨詢，依據這兩個孩子的情況，初步斷定不是道德敗壞的問題，如果是青春期提前帶來的生理心理問題，應怎樣解決，需要更權威的幫助和支持。

預測效果：

１：在心理老師的幫助下，開展了相應的教育，使大家明白了成長過程中的許多問題，非常受益。２：心理老師找來這兩個孩子，進行了單獨教育

處理方法

（六）：讓同學討論，拿出處理意見

理由：學生是自己行為的主體，小學高年級學生更具備一定的判斷和鑒別能力，而且紙條事實上在同學間已經流傳了，所以也用不著遮遮掩掩，大家一起討論，此事該如何解決不是更好？

預測結果：

１：同學們經過討論，暢所欲言表達了自己的想法，也給出了意見，判斷此種行為是不合適的，大家都受到了不同程度的教育。

２：這個話題及紙條內容的特殊并不適合公開討論，因而氣氛很尷尬，大家不好意思說什么，而沒有看過紙條的更是非常好奇，于是大家議論的焦點集中在紙條內容上，結果班會很失敗。

五：評判聚焦

處理方法

（五）找心理老師進行相關問題咨詢，弄清問題的性質，展現了老師比較可貴的實事求是的態度，不是僅僅因為震怒就出于沖動的解決方式或急于給學生下一個判斷，以及給問題定性，這是科學型教育的基本品格，為正確處理此事奠定了一個良好的基礎，這個事件的核心在于定性，它屬于什么性質的問題？是單純的道德問題還是單純的心理問題？或者是交織在一起的成長過程中的問題？這樣問題的背后隱藏著哪些可能的理由？通過這個問題的解決，能給這兩個孩子或更多的孩子的成長帶來什么樣的幫助？因此處理時一定避免一個結果，一種理由的直線式思維，應綜合考慮各方因素再做決定。

六：優化建議

1：調查或觀察一定要客觀仔細，從同學，家長，當事人這幾個角度進行詳盡的了解，初步確定問題的性質及目前發展的狀態。

2：尋求專業人士的幫助，拿出初步的解決方案。

3:對兩個學生進行批評和指導，告訴他們無論什么樣的原因，這種行為（傳播紙條）本身是不對的，不能提倡的。

4：建議在心理老師的幫助下，開一次“青春期或成長的變化”等主題的班會，提供正確的生理知識來源及給予成長的指導。

5：一定妥善處理紙條內容問題，整個過程中不要刻意強化這一點，以免引起負面效應

第五篇：加強未成年人思想道德教育

加強未成年人思想道德教育，構建合諧文明校園

“少年興則國興，少年強則國強”。未成年人是祖國的花朵，是祖國未來的建設者和接班人。未成年人的思想道德建設，關系到祖國的興衰與發展，關系到社會的安定團結，關系到千家萬戶的幸福，進一步加強未成年人的思想道德建設，是全社會的共同任務，更是學校的重要職責。

一、充分發揮學校的教育職能作用，加強學生思想道德工作建設

學校的主要職責是教育，是對學生進行思想道德教育的主陣地。我校歷來重視學生的思想教育工作，一直堅持以愛國主義教育為核心，不斷加強對未成年人的思想道德建設。在中宣部、文化部等關于加強未成年人思想道德教育的文件下發后，我們進一步加強了這方面的工作，由專人全面落實未成年人思想道德教育工作的各項任務。

近幾年來，學校全面貫徹實施《中共中央關于加強和改進學校德育工作的若干意見》，認真學習領會 “三個代表”精神，培養和造就一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。加強師德師風建設，要求全體教師愛生如子，教書育人，管理育人，服務育人。為使每個學生都有美好的心靈，創造的才干，健康的體魄，活潑的個性而努力工作。我們利用國旗下講話對學生進行愛國主義教育、文明禮儀教育，把未成年人思想道德建設列入了重要日程。學校行政領導與各班級齊抓共管，親自參與、策劃，及時檢查、督促落實，教導處、少先大隊部等職能部門各司其職通力合作，使得學校未成年人的思想道德建設工作快速健康發展。我校的學生初步具有了愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛學校、愛藝術、愛社會主義的思想感情和良好品德，遵守社會公德的意識有了明顯提高，同時養成了文明好學的習慣；還初步培養自己堅強的意志、活潑開朗的性格、自己管理好自己、樂于幫助別人、為集體及他人著想以及辨別是非等能力，為使每個學生真正成為跨世紀的新型人才打下了良好的基礎。

二、齊抓共管，積極采取措施為未成年人服務

為了使未成年人的思想道德建設工作落到實處，有成效，在每次活動中，學校教導處精心安排，周密籌劃，針對小學生的特點，安排主講教師用淺顯易懂的語言，采取提問和反問互動的方式，形象生動的故事形式，調動學生的積極性和參與性，采用征文評選比賽等，加強加深參觀印象和了解，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受祖國博大精深的人文歷史和傳統文化，讓他們回眸歷史，展望未來，激發他們濃厚的興趣和愛好，啟發他們刻苦學習，為建設美好家園和祖國而努力奮斗。具體措施是：

1、形成共識，齊抓共管，讓所有教育工作者都自覺參與到未成年人的思想道德建設工

作，加強師德師風建設，爭做師德標兵。

2、成立未成年人思想道德建設工作領導小組。由校長掛帥全面抓，教導處人員具體抓，大隊輔導員協助抓，班主任及各科任老師協同抓，家長、社會配合抓，加強了對未成年人思想道德建設工作的領導。

3、實施未成年人思想道德建設工作工作序列化，根據不同年齡、不同年級、不同家庭及思品大綱的具體要求，向學生抓好“五個五”教育，即：①五愛：愛祖國、愛人民、愛科學、愛學校、愛勞動；②五講：講文明、講禮貌、講道德、講衛生、講秩序；③五心：忠心獻給祖國、熱心獻給社會、愛心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己；④五旗：黨旗、國旗、軍旗、團旗、隊旗；⑤五種精神：熱愛科學、刻苦鉆研、培養自己特長的精神，艱苦奮斗、勤儉節約的精神。

4、抓好未成年人思想道德建設工作的主渠道，堅持每周國旗下講話和每日紅領巾廣播制度。國旗下講話有專題和主講人，紅領巾廣播稿由各班小記者提供。

5、認真上好思品課，抓好其他學科的德育滲透，確保德育工作落實到每堂課、每門學科中。

6、治理好育人環境。學校通道兩旁，每個教室墻上要有《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》內容，校園及班級黑板報刊中，每月要更換一次德育內容。

7、積極開展健康有益的課外活動和主題班會。學校根據重大紀念性節日每期開展

一、兩次大型活動；少先隊大隊部每期至少開展兩次以上為社會或他人的獻愛心活動，各班每期開展一次為本班特困生獻愛心活動，三年級以上班級每月開展一次主題班隊會。

8、重視未成年人思想道德建設工作研究，提高研究水平。

學校經常指導、檢查大隊部和班主任的德育研究工作，抓好未成年人思想道德建設工作實驗，各科教師積極探索如何搞好學科的德育滲透問題，多實踐、多總結，不斷提高未成年人思想道德建設工作的管理水平。目前學校發表或獲獎的德育論文共計12篇。僅今年就有數篇德育管理論文在市級獲獎或被《教師》雜志、《發明與創新》雜志、《科學課堂》雜志刊載。

三、開拓創新學生思想道德教育工作，引領青少年健康快樂成長

學校是未成年人思想道德建設的前沿陣地，是未成年思想道德教育的生動課堂。讓廣大青少年得到快樂、熏陶、感染、啟迪、教益，使學校真正成為未成年人學習歷史知識，了解革命傳統的重要課堂，成為增強愛國情感，培育民族精神的重要陣地，成為陶冶道德情操，提高思想修養的重要場所，積極發揮愛國主義教育基地的作用，是學校不容辭的職責，同時也是長期、艱巨的工作任務。

我們采取“請進來，走出去”的方式方法，先后多次舉辦“愛我家鄉、知我家鄉”的主題班隊活動。教導處還到縣總工會等單位聯系參觀“紅軍墻”等愛國主義教育基地事宜，在確保安

全的情況下，有計劃地組織學生前往參觀。僅2007年以來，聆聽宣教近100場次，人數多達5，000余人次。2008年9月11日，作為校長的我親自為高年級學生宣講我國歷史文化，運用圖片、幻燈片，結合小學生的思想品德與社會等教材，圖文并茂地向學生宣講中華歷史文化。課堂氣氛非常活躍，同學們爭先恐后提問交流，表現出了強烈的求知欲望。通俗生動的講解，生動有趣、寓教于樂，使小學生們認識到了中華民族的悠久歷史和傳統美德，增強了青少年的民族自尊心、自豪感，樹立了他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，為青少年提供了豐富的精神食糧，引領青少年健康快樂成長，激發了他們學習知識的興趣和熱情，培養了他們不斷進取的精神，受到了師生們的高度好評。2006年，我校被團省委授牌為“湖南省紅領巾示范學校”。