第一篇：服裝專業人才需求和培養目標調查報告

附件4

服裝專業人才需求和培養目標調查報告

我校服裝設計與工藝專業開辦于1995年，至今已有14年，為了更好地發展本專業，我們特就全國和本地的服裝行業及本專業人才需求和培養目標做了大量調查。

一、專業行業背景

服裝行業在我國國民經濟和出口貿易中占有舉足輕重的地位，2006年出口1440億美元，同比增長25.2%，占全國貨物貿易出口量的14.9%；2007年全國紡織品服裝出口額累計1712億美元，占我國出口貿易總額的15.4%，繼續穩居我國各行業出口創匯之首，出口總額也高居世界首位。

加入WTO后，我國逐步成為“世界制造中心”。為增強世界競爭力，服裝行業已廣泛使用先進的服裝技術。隨著服裝行業新設備新工藝新材料的應用越來越廣泛，對服裝專業人才的需求也越來越大。雖然目前服裝行業深受全球金融危機的影響，行業發展和出口均出現萎縮，大批行業從業人員失業，但是技術工人和技術含量較高的崗位的人才需求仍相當旺盛，培養服裝設計與工藝方面的人才具有廣闊的市場需求前景。我國的服裝產業正處于重大的行業升級和產業地域調整的關鍵時期，從經濟發達的東部沿海地區向經濟相對落后的中西部地區轉移。懂設計、精制作、會管理、善營銷的一專多能的職校畢業生仍大有用武之地。

二、專業技術工作的需求

調查表明，近年來，隨著私營、民營經濟的飛速發展，企業升級改造，經濟結構調整及大規模的行業轉移，大量新工藝、新材料、新 1

設備投入使用。為提高工作效率，改善產品質量，服裝設備和技術升

級已是大勢所趨，服裝實用型、技能型人才的需求將會更多。服裝設

計與工藝專業面向的崗位主要有服裝設計、服裝加工、服裝結構制圖、結構設計、質檢、服裝紙樣推檔、服裝企業管理、營銷等崗位或工種，而由中專層次學歷人才擔任的服裝車縫、排料制板、裁剪、整燙、質

檢、設備的維護與保養等崗位需求量最大。

三、用人市場的需求

目前我國服裝設計與工藝水平同歐美等世界先進國家的水平還

有著很大差距，有影響力的服裝設計師和工藝師還不到總就業人數的3％，其比例僅為發達工業國家的十分之一。現有的很多服裝機器設

備未能充分利用，服裝專業人才的匱乏是主要原因之一。據有關部門

統計，廣東近年在服裝設計與工藝行業短缺技能型人才達40萬人，迫切需要大量從產品設計到產品制作加工的各個環節各個層次的技

術人才，尤其是中專層次的一線機器操作技能型人才。

四、2009-20101年本地服裝專業人才的需求分析

湖南一直是全國重要的紡織服裝產銷基地，其服裝產量、內銷

和外銷均在全國服裝行業占有一席之地。邵陽市是湖南省重要的服裝

產銷基地之一，服裝業在邵陽工業化過程中發揮了先導產業、創匯產

業、就業產業和致富產業的作用。目前全市紡織和服裝企業達1000

余家，總產值達12億元，年產值和銷售收入 50 萬元以上的企業近500

家，從業人員約 6.8萬人，約占邵陽市工業就業人數的 15 ％?，F

我市各職業學校每年培養的服裝專業人才不足2000人，由此可見，邵

陽市服裝專業人才的需求存在較大缺口，影響了服裝這個本地的優勢

行業的發展。

武岡市工業園發展迅速，一批服裝、紡織及加工類企業落戶園區，周邊人口較為稀少的五縣在大環境的影響下，服裝行業也日新月異，整個湘西南地區服裝一體化程度正逐步提高，而專業人才相當缺乏，文化素質和專業技能都不能達到要求。作為人口密集的武岡市，培養

一批文化素質較高，從事一線服裝機器操作、服裝軟件使用的技能型

人才可大大提升服裝行業的整體素質水平，為當地經濟的發展做出應

有的努力和貢獻。

2009 年，雖然外貿形勢嚴峻，出口增幅下滑，貿易量下降，但

國家出臺了一系列剌激經濟發展的政策，擴大內需，仍然保持較大的經濟增長幅度，年內GDP8%的增長能夠實現。國內貿易尤其是農村地

區的消費不斷擴大，民營企業迅猛增長，自主品牌生產企業的迅速崛

起，產業的全面提升、改造和優化，培養一定數量和質量的高技能型

人才，適應行業需求，是行業對職業教育提出進一步的迫切要求。按

照國家服裝紡織工業“十一五”規劃的發展戰略，參照2007年的增長

速度，一方面，需要每年增補技術人員約10萬人，這些人需要通過學

歷教育和就業培訓予以解決，更主要的現從業人員整體素質偏低，不

能適應行業和品牌建設的要求，約 30-50 萬從業者需要不同層次的培訓，整體提高職業能力和技術水平，以適應產業進一步升級，才能

滿足我國服裝行業參與國際競爭，走品牌化道路的要求?，F在全國各

職業學校培養的服裝專業人才遠遠不能滿足行業對人才的需求。

五、根據企業對技能型人才需求確定就業崗位

根據就業市場的需求，專業工作崗位目標定位為：①服裝制衣工、②服裝打板師、③裁剪師、④樣衣制作師、⑤跟單員、⑥質檢員、⑦

成本核算員、⑧基層管理人員、⑨其他相關專業崗位。培養能從事現

代服裝設計、生產和經營的中級實用型技能型人才。

根據就業崗位的要求，將各崗位所需知識、能力和素質進行分解，確定本專業人才培養規格如下：

①良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識。

②良好的質量和效益意識及產品檢測評估能力。

③運用服裝設計與工藝的基礎知識，合理選取服裝設備、服裝加

工的相關要素的能力。

④了解服裝設備、服裝技術的發展方向，具備繼續學習和適應職

業變化的能力。

⑤CAD繪圖（設計、制圖、造型、自動編程），初、中級服裝設

計定制工，服裝制作工，服裝設備操作（平縫機、包縫機、鎖眼釘扣

機、整燙機）等技能。

⑥編制服裝加工工藝文件。

⑦識讀服裝文件技能。

⑧安全用電知識和服裝設備維護技能。

⑨具備良好的文化素養。

2009年3月

第二篇：藝術專業人才培養目標修訂方案

藝術專業人才培養目標修訂方案 總體思路：先整體考慮，再分專業分析

把握主線：教學的規范性與藝術的自由性

提綱：

1.對于教師能力培養。從本人的角度出發，為了增強學校師資建設與課程建設，為了教學質量更高，而本校的商業插畫師資太過薄弱，但是市場需求日益增加。學?；緵]有一個專業的插畫教師，由于本人有一定的繪畫基礎，所以想提出去深造提高的學習想法，申請明年暑假期間能夠外出學習培訓。本人想培訓的課程叫商業插畫，培訓回來以后可以任商業插畫、PS軟件、造型基礎、無紙動畫等課程。

2.課程建設。本人擔任課程是原畫設計、動畫原理、分鏡頭設計、場景設計、動畫設計等二維課程為主，本人覺得學校既然已經分了二維班和三維班就必須區別這些課程設計。在課時量方面我個人認為原畫和動畫原理和動畫設計是二維方向的主要課程，課時量必須增加這樣才能讓學生學習到更精湛的技巧。課程方面有些課程可以合并如動畫造型一動畫造型二這樣的課程就不應該出現。建議大一的時候把素描色彩速寫這些基礎打好。大二側重點培養軟件等專業方面的知識，最后三個月進行加強訓練與社會接軌。

3.工學結合。積極的引進校企合作的項目，給學生增強專業技能鍛煉的機會同時也增加學生的工作經驗。我建議可以利用學生第六學期的頂崗實習的時間給學生進行專業項目的制作。頂崗實習完全可以由學校引進項目由學生完成。

4.教學方法改革。對于理論、實踐教學合理設置我覺得既然是高職類學校就必須以專業技術為主，鍛煉學生的強技能是重中之重。

第三篇：模具設計與制造專業人才培養目標

模具設計與制造專業人才培養目標

本專業主要面向武漢“1+8”城市圈，輻射周邊地區，服務模具、電子產品、家用電器、汽車等行業，培養掌握沖壓成形工藝、塑料成型工藝、模具裝配工藝等知識，能熟練應用CAD/CAM軟件、熟練操作機床進行模具設計與制造，模具的安裝、調試、維修和管理，數控機床編程與操作等工作的高素質技能型專門人才。

（一）就業崗位

職業目標中主要崗位如下：

崗位名稱 崗位描述 職業能力及素質要求

模具設計員

使用模具設計軟件進行模具設計

1、能根據成形產品圖樣（模型或樣品）,結合企業生產條件，編制產品成形文件

2、能設計結構合理、安全可靠、易于制造的經濟型模具

數控機床操作工

從事模具加工中數控設備的操作

1、能理解工藝，進行生產準備

2、能確定裝夾方式，合理選擇刀具、量具及其他輔件，確定加工參數

3、能操作機床與在線編程

4、能維修與保養機床

模具裝配調試工

從事模具裝配調試操作工作

1、能熟練裝配模具

2、能調試模具

3、能在交模前保養好模具

模具制造工藝員

從事模具制造工藝編制

1、能結合企業實際生產條件，編制技術經濟性好的工藝文件

2、能現場指導生產，處理現場工藝問題，改進優化工藝。

（二）人才規格

本專業所培養的人才應具有以下知識、技能與職業素質：

●

能力與素質總體要求

專業能力 社會能力 方法能力

1.具有工程制圖和識圖能力，并能利用計算機繪圖； 2.能熟練使用相關計算機軟件進行模具輔助設計和制造； 3.能進行沖壓和塑料成型工藝及模具設計； 4.能編制沖壓和塑料模具零件的制造工藝；

5.能操作普通機床、數控機床和特種加工機床對模具零件進行加工；

6.能安裝、調試和維修模具，操作沖壓和塑料成型設備，檢測和分析沖壓和塑料產品。1.能記錄、收集、處理、保存各類模具專業技術的信息資料； 2.具有從事模具專業工作的安全生產、環境保護、職業道德等意識，能遵守相關的法律法規；能對沖壓和塑料成型生產現場進行管理。具有對新知識、新技能的學習能力和創新能力；

●

外語能力要求：掌握大學英語基礎知識，通過普通高校專科英語應用能力考試。

●

計算機能力要求：掌握計算機應用基礎知識，通過全國計算機等級考試或類似考試。

●

職業資格證書。

專業核心崗位資格證書要求如下表所示，學生畢業前必須取得CAD制圖員，鼓勵學生取得表中其它職業資格證書。

序號 職業資格名稱 頒證單位 等級 備注 CAD制圖員 湖北省勞動與社會保障廳 中級 必需模具車工 湖北省勞動與社會保障廳 中級 可選模具鉗工 湖北省勞動與社會保障廳 中級 可選數控操作工 湖北省勞動與社會保障廳 中級 可選

第四篇：專業人才培養目標與培養要求

專業培養目標與培養要求

一、專業培養目標

本專業培養具有良好的職業道德，能掌握管理、經濟、法律等企業方面的知識,具備相關能力，了解國家方針、政策，能在企事業單位從事生產、質量檢驗、人力資源管理、財務管理、物流相關管理工作等的實用型管理人才。

二、業務培養要求

1、知識要求

掌握英語、計算機、政治、法律、統計等基礎知識；掌握經濟、管理、營銷及現代企業營運管理等方面的專業理論和知識；掌握財務管理、管理溝通、國際貿易等相關專業知識；了解本學科理論前沿與發展動態。

2、基本技能要求

具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協調及領導的基本能力；具有較熟練的計算機操作能力，掌握辦公自動化操作系統；英語達到教育部門對高職高專的基本要求，能進行簡單英語對話；具有較好的應用文寫作能力。

3、專業技能要求

熟悉工商企業的經營活動，具有分析和解決企業管理工作問題的基本能力；熟悉我國市場經濟的運行規則及法律體系，熟悉我國企業管理的有關方針、政策和法律法規以及國際企業管理的慣例與規則；掌握企業管理的定性、定量分析方法；具有統計分析、調研報告、營銷方案及人力資源方案撰寫方面的能力；具有利用計算機處理工商管理信息資料的能力；具備一定的財務管理能力；有較強的公關能力；具備一定的商務管理能力；具有營銷策劃能力等專業技能。

4、綜合技能要求

具備應有的法律知識與社會公德、職業道德；熱愛本專業，有良好的文化素質和心理素質，有較強的改革意識和創新精神，身體健康；具有較強的心理承受能力，有較強的改革意識和創新意識，達到國家規定的大學生體育合格標準。

5、職業資格證書要求

要求學生具有人力資源管理師、助理物流師與商務策劃師等相關的專業能力證書。

第五篇：高校財務管理專業人才培養目標論

高校財務管理專業人才培養目標論

高校財務管理專業人才培養目標論2007-02-02 21:55:0

4高校財務管理專業人才培養目標論

財務管理專業是國家教育部于年將其作為一個本科專業而列入工商管理學科大類，它是由理財學更名而來的。目前有部分高校開設了本專業。由于近幾年財務管理內、外環境發生了一系列深刻的變化，再加上該專業從試辦到正式舉辦的時間較短，積累的經驗也不多，其無論在專業人才培養目標的合理定位上，還是專業教學體系的建立健全上，都有許多問題值得我們去研究。本文擬就財務管理專業人才培養目標的合理定位問題作些探討，以就教于廣大財務管理教育與實踐工作同行。

一、財務管理專業人才培養目標定位的環境分析。

從中外財務管理的發展史中，可以總結出一條基本規律，即財務管理發展與創新的動力來自財務管理環境的變遷。為此，在科學定位本專業人才培養目標時就必須首先分析財務管理學科發展所面臨的環境狀況。從宏觀環境看，經濟全球化浪潮勢不可擋；知識經濟方興未艾；信息技術、通信技術與電子商務的蓬勃發展等等。從微觀環境來看，公司內部的機構重組；公司之間的購并與重組；虛擬公司的興起等等。以上每一方面環境的變化都將對財務管理學科和工作帶來新的挑戰。

首先，經濟全球化浪潮。在世紀可以預見的時期內，經濟全球化將呈現出新特征：一是網絡經濟將帶動電信、銀行、保險和運輸等全球服務市場繼續擴張，已經形成了時間上相連，價格上聯動的國際金融交易網，隨著交易手段和方式的不斷創新，其交易量將迅猛增長。

二是跨國公司已突破反壟斷法約束，全球購并將涉及更多領域，規模將不斷擴大，跨國公司規模和市場份額的不斷擴大又將使生產、營銷、消費日益具有全球性。三是等多邊國家組織、國際政策協調集團、非政府組織的國際網絡和區域性經濟組織，通過全球范圍或區域內貿易和投資自由化安排，將在推動全球經濟化進程中發揮越來越重要的作用。在經濟全球化浪潮中，對財務管理有著直接影響的是金融全球化。而金融全球化對企業來說是一柄雙刃劍。它使企業籌資、投資有更多的選擇機會，但同時在金融全球化的背后又蘊藏著極大的風險。因此，如何尋求機遇，規避風險，是財務管理當前和今后一段時間所面臨的重要課題。

其次，知識經濟的興起。知識經濟的發展方向主要體現在兩個方面：一是知識對傳統產業的高度滲透，全面提高傳統產業的技術含量，促進產業不斷升級；二是高新技術產業的迅速發展。與

此同時，企業財務管理的目標呈多元化趨勢，無形資產將成為企業投資決策的重點，人力資本所有者將成為企業稅后利潤分配的主要參與者。對財務管理來說，知識經濟改變了企業資源配置結構，使傳統的以廠房、機器、資本為重要內容的資源配置結構改變為以知識為基礎的知識資本為主的資源配置結構，那么，對知識資本如何進行確認、計量和管理又將成為一個重要課題。

第三，電子商務蓬勃發展。隨著電子商務的發展，傳統的財務管理也演化到網絡財務時代。網絡財務最顯著的特點是實時報告，企業可以進行在線管理。網絡財務的前景是誘人的，它的運行涉及到資金、信息、貨物、商業秘密等諸多方面的安全問題，如果安全問題得不到保障，網絡財務就是一句空話。

第四，企業的重新構建。從外在形式和歷史演進看，企業的重新構建可分為三種形式，同時也是三個階段：（）世紀年代的公司內部重構；（）世紀年代開

始的公司之間的購并與重組；（）上世紀末、本世紀初出現的虛擬企業。以上的企業重構，對企業本身，甚至對社會都產生了巨大的沖擊，同時也對財務管理提出了嚴峻的挑戰。如公司內部重構時，如何進行資產剝離；公司之間購并時，如何進行資本運作；跨國購并時，如何進行國際財務管理；而虛擬企業的財務管理更顯得無章可循。

針對當前財務管理所面臨的困境，為了更好地滿足世紀財務管理發展的需要，財務管理理論與方法要以環境變遷為契機，不斷進行創新。這個創新主要體現在以下幾個方面：（）理論基礎要建立在工業經濟和知識經濟并重的基礎上，既重視有形的物質資本管理，即傳統的籌資、投資和利潤分配，又重視無形的知識資本管理，即知識資本的取得、使用以及對知識資本的所有者進行企業剩余分配。（）公司理財手段和方法要以網絡財務為主，并將網絡財務融入到企業資源規劃（）系統中。（）要做到財務

風險管理與財務安全管理并重，風險投資管理將成為財務管理的重要內容，規避風險將得到前所未有的重視。（）財務制度要更加靈活多樣。既要降低現代企業的管理成本，又要增強企業的親和力。（）財務評價體系要創新。一是進一步拓展傳統的財務分析指標體系；二是提高對知識資本等無形資產的財務評價比重。以上的財務管理創新要得以順利的實現，必須將其納入到現代財務管理人才培養目標之中，通過教學體系的不斷健全和實施而逐步得到實現。

二、財務管理專業人才培養目標定位的基本原則。

面對財務管理所處的環境結合其自身發展的需要，在確定財務管理專業人才培養目標時，筆者認為，應遵循以下幾項基本原則：

第一，方向性。就是在確定財務管理人才培養目標時，要堅持中國特色的社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體諸方面全面

發展，使學生成為理想遠大、熱愛祖國的人，成為追求真理、勇于創新的人，成為德才兼備、全面發展的人，成為視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統一、腳踏實地的人。（江澤民同志在清華大學周年校慶大會上的講話語）

第二，前瞻性。財務管理人才培養目標的確定必須要有超前意識，不僅要適應現代經濟管理的要求，更要瞄準未來經濟管理發展之需要。不僅要適應我國經濟管理的特點，同時也要符合國際經濟管理之慣例。

第三，統一性。在確定財務管理專業人才培養目標時，必須做到五個統一，即：要與社會主義市場經濟發展要求相統一，要與教育教學規律相統一，要與人才培養規律相統一，要與專業自身發展要求相統一，要體現通才與專才相統一。

第四，創新性。在確定財務管理專業人才培養目標時，一方面，確定過程及方法要創新；另一方面，所確定的目

標內涵也要充分體現創新精神的要求；同時，還要把培養具有創新意識、創新精神、創新能力的學生作為培養目標之根本。

第五，整體性。培養目標要充分考慮妥善處理好德育、智育、體育、美育、勞動教育之間的關系，堅持德育為先，五育并舉；要十分重視理論與實際的密切聯系；要堅持人才培養標準與鼓勵學生個性發展相結合；要堅持知識與能力相結合；要堅持層次定位與職業定位相結合。

此外，在確定財務管理專業人才培養目標時還要遵循系統性、科學性及國際化等原則。

三、財務管理專業人才培養目標的內涵分析。

專業培養目標是專業教育思想及教育觀念的綜合體現，它決定著人才的培養質量。同時，培養模式的建立與運行、課程體系的構建與優化、教學內容的選擇與重組等，無不依據培養目標而

確定。對此，我們可以從以下幾方面對財務管理專業人才培養目標的確定予以分析：

（一）人才層次定位要求。目前大學本科教育正在從精英教育向大眾教育轉化。從某種意義上講，大學教育是中學教育的延續，本科大學生目前已逐步成為一般的專業人才，而不是精英人才。從目前我國五大專業教育層次（即中等職業技術教育、高等職業技術教育、大學本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育）的分工來看，大學本科教育是培養具有較為扎實的基礎理論和專業知識，并具有一定創新意識的專門人才。與此相適應，財務管理專業人才培養目標的層次定位應為財務管理專門人才，而非傳統定位的財務管理高級專門人才。

（二）職業崗位定位要求。目前我國多數高校確定的財務管理專業人才職業定位是能在企業、事業、機關等相關單位從事實際工作和教學、研究工作的

高級專門人才。這種職業定位較為廣泛，然而加入之后，對各類專業人才的知識層次、能力素質要求越來越高。而大學本科期間學生所學習的專業知識比較有限，實踐經驗也比較匱乏，難以滿足高級專門人才的能力要求。因此，作為大學本科階段培養的財務管理專門人才，主要應從事較為復雜的財務管理實務工作，而不是直接從事高級專門人才所從事的教學科研工作。這種職業定位，既可以避免不同層次人才之間相互搶飯碗，又可以避免人才資源的巨大浪費。

（三）知識結構定位要求。雖然現代高等教育強調通才教育，但由于社會專業化分工的客觀存在，這就決定了教育領域中專業設置的必要性，同時也決定了所培養的人才必須具有一定的專長，即通才專才。由于財務管理是對財務主體的籌資、投資、用資和收益分配等的管理，是一項專業性與技巧性都很強的業務管理活動，因此，財務管理人才培養目標的確定必須體現出財務管理

專業人才在復雜的財務環境中從事財務管理活動應具備的專業知識要求。財務管理專業應按照財務活動論來設置核心課程，即根據財務活動的籌資、投資、用資、分配等活動相應設置財務管理原理、籌資學、投資學、收益分配學、財務分析學、跨國公司財務管理以及非盈利組織財務管理等課程。

（四）素質能力定位要求。面對財務管理環境日趨復雜多變的現實狀況，對財務管理專業人才的綜合素質和能力的培養就顯得特別重要了。從整體要求看，本科財務管理專業的畢業生必須具有獲取知識和應用知識的能力。香港特區教育統籌局局長羅范淑芬女士認為，教育改革的目標，是著重個人本質的發展和發揮創意，需要發展九種能力，即，協作能力、批判思考能力、解決問題能力、溝通能力、運用資訊科技能力、自我管理能力、創造力、運算能力及研習能力。具體地講，其素質體系和能力結構主要體現在以下幾個方面：

（）思想政治素質，是指具有堅定的共產主義信念，優良的道德品質和自覺的運用辯證唯物主義分析問題的能力。具體包括共產主義信念的堅定程度和理解能力、辯證分析問題的能力、對黨和國家的路線、方針、政策和法規的理解貫徹能力以及包括誠信在內的道德品質修養的提高能力。

（）身心素質，是指應具有健康的體魄和健康的心理。包括先天身心素質和后天培養能力，后天培養能力又包括體育鍛煉能力、情操陶冶能力、心理穩定能力和心理承受能力。

（）智能素質，它是認識能力的綜合，表現在對客觀事物的認識和理解能力以及運用知識完成一定工作和開創未來的本領。財務管理人員素質的特殊性主要表現在智能素質上。具體包括：①記憶能力。記憶能力的好壞直接影響工作效率和質量，財務管理人員應有能力將有關方針、政策、制度、法規、準則以及各種標準牢記在心。②思考能力。

思考能力是指概括地反映客觀事物本質和規律的本領。財務管理人員應有能力對會計等信息資料進行加工整理，并且能夠不斷地結合企業管理中的問題，對企業的人、財、物運行狀況進行深入分析。③業務能力。是指在財務管理制度設計、財務管理和分析、計算機與網絡技術、外語等方面的能力。④鑒別能力。是指能夠根據有關法規和邏輯判斷，區分正確與錯誤、真與假、是與非的能力。⑤表述能力。是指語言和文字表達能力，財務管理人員應有能力簡要、深入、準確地陳述財務管理事項、問題和觀點，寫作工作總結和財務分析報告等。⑥決策能力。指在關鍵時進行選擇，以求得最佳效益的本領。財務管理人員在現代經濟活動中應具備經濟預測、經濟決策等經濟管理的本領。⑦創新能力。指不斷掌握新技術并運用實施的能力、敏銳的洞察力和發現新問題、解決新問題、研究新技術的能力，還應具有不峽床莆窆芾砹煊虻囊饈逗湍芰Α（）人文素

質，是指掌握人文知識程度和運用人文知識進行審美的能力。主要包括人文知識的學習掌握能力、人文知識的運用能力和審美能力。

（）社會協作素質，是指與群體內的部門和其他人員以及與社會的協調合作能力。財務管理人員不僅要精通經濟業務的管理，而且還要能夠很好地與同事、領導、職能部門以及工商、稅務、金融機構、客戶等有關人員和部門進行交往，以便能主動地、高效地開展工作。主要包括組織協調能力和溝通合作能力。

綜合以上分析，筆者認為，高校本科財務管理專業人才培養目標應確定為：適應社會主義現代化建設之需要，德、智、體全面發展，具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，富有創造性，對未來復雜多變的財務管理環境有較強的適應性，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理工作的工商管理學科應用型專

門人才。

以上的培養目標，包含以下幾方面豐富的內涵：（）從業務培養目標看，本專業的學生應具備管理、經濟、法律、理財和金融等方面知識和能力。（）從業務培養要求看，本專業的學生主要學習財務、金融管理方面基本理論和基本知識，受到財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決財務、金融問題的基本能力。（）從職業崗位定位看，本專業的學生能在工商、金融證券企業、事業單位及國有資產管理、社會保險保障等政府部門從事財務、金融管理工作的工商管理學科應用型專門人才。（）從畢業生應具備的知識和能力來看，一是掌握管理學、經濟學、財務與金融的基本理論和基本知識；二是掌握財務、金融管理的定性和定量的分析方法；三是具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財務、金融管理實際問題的基本能力；四是熟悉我國有關財務、金融管理的方針、政策和法規，以及有關的國際法規和國際慣例；五是具有一定的創新能力和較強的實踐能力；六是具有很強的環境適應能力，特別要能適應科技進步和社會發展的需要；七是具有較強的自學能力和追求新知識的熱情和習慣，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的調查研究能力，有職業遷移的智能基礎，有持續發展的潛在能力；八是了解本學科的理論前沿和發展動態。

四、財務管理專業人才培養目標的實現途徑。

為實現以上培養目標和培養規格，必須建立健全現代教學體系，包括建立合理的課程體系，構建現代人才培養模式，改進教學手段和教學方法，建立必要的實訓設施，配備高素質的師資隊伍，改革人才質量評價體系，等等。

首先，努力建立合理的課程體系。課程體系的建立應體現層次型、結構性和系統性；應實現最佳組合，從而產生整體功能大于部分功能之和的教學效

應；應立足于知識結構和能力結構的優化上。從主要學科來看，主要有經濟學和工商管理學。從主要課程來看，主要有：毛澤東思想和鄧小平理論、哲學、職業指導、職業道德、法學（含經濟法）、美學、大學語文、高等數學、外語、計算機與網絡技術、數量分析方法、管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、稅收實務、貿易實務、中級財務管理、高級財務管理、管理會計學、成本管理學、貨幣銀行學、商業銀行經營管理、投資經濟學、證券投資學、跨國公司財務、金融工程、項目評估、審計學和畢業設計，等等。

其次，著力構建現代人才培養模式。要以夯實基礎、拓寬知識、強化能力、提高素質、發展個性、激發潛能為原則，構建以學生綜合素質教育為核心，以知識教育為主線，以能力培養為重點，以精神養成為突破口，堅持基礎教育與專業教育相結合，堅持知識傳授與技能

培養相結合的基礎厚、口徑寬、適應廣、能力強、素質高這一人才培養模式。

再次，大力改進教學手段和方法。要充分利用現代信息技術，開展計算機網絡教學，利用現代科技（錄音、錄像、投影、電視、語音實驗室、衛星傳輸等）進行教學。同時，要開發各種教學軟件，實現教學手段的現代化。世紀的財務管理教學方式、方法也應該是多種多樣的，啟發式、研討式、案例教學等方式將更多的被使用。課堂教學要以引導啟發、問題研究、討論為主，系統闡述為輔，從而充分調動和引導學生積極思維；要加強案例教學和課堂討論，以培養學生的實踐能力；要加強畢業實習和畢業設計（論文）的針對性，以理論聯系實際、解決實際問題為主要選題方向，從而培養學生解決實際問題的能力和研究能力。