第一篇：關于未成年人犯罪原因的思考(一)

關于未成年人犯罪原因的思考

楊川 中央司法警官學院

[摘要] 在我國，未成年人犯罪通常是指已滿14周歲不滿18周歲的未成年人實施的刑法和有關刑事法律所規定的犯罪行為。未成年人犯罪問題已經成為社會關注程度最高的問題之

一。未成年人犯罪的現狀和特點.制約和決定未成年人犯罪的原因多種多樣，錯綜復雜。本文試結合心理學、社會學的有關知識對未成年人犯罪的原因進行分析。

[關鍵詞]未成年人犯罪 原因分析 心理學分析 社會學分析

在我國，未成年人犯罪通常是指已滿14周歲不滿18周歲的未成年人實施的刑法和有關刑事法律所規定的犯罪行為。2001年“四五”普法啟動時,中央電視臺和司法部在網上做過一個調查，以了解社會對一些法律問題的關注情況。后來公布的調查結果顯示，在調查所列出的10個法律問題中最為人們所關心的就是未成年人犯罪問題。從這項調查看，未成年人犯罪問題已經成為社會關注程度最高的問題之一。[1]

一、未成年人犯罪的現狀和特點

（一）從犯罪主體來說，未成年人犯罪日益向低齡化方向發展。由于發育年齡提前和頻繁接受不良文化影響等原因，20世紀90年代以來未成年人違法犯罪的初始年齡比20世紀70年代提前了2至3歲。近年來，不滿14周歲的未成年人實施殺人、強奸、搶劫等嚴重危害社會的犯罪行為日益增多。[2]

（二）從犯罪手段來說未成年人罪犯作案的手段呈現兇殘化和智能化。所謂兇殘化是指未成年人在作案時，不計后果、殘無人道，在犯罪過程中，對被害人沒有絲毫同情憐憫之心，有的殘害被害人肢體，有的為消滅證據而滅口。所謂智能化，一是指未成年人在犯罪中使用的工具越來越先進。例如在通訊工具上使用手機、對講機等，在代步工具上使用摩托車甚至小轎車。二是實施高科技犯罪未成年人越來越多的采用一些現代化的技術和手段進行犯罪，例如網絡犯罪等。三是未成年人反偵察能力不斷增強，實施犯罪之前精心部署，作案后偽造現場，毀滅、轉移證據。

（三）從犯罪類型來說，暴力犯罪、財產犯罪和性犯罪是未成年人犯罪的主要形式。并且暴力犯罪日益突出，不斷向著嚴重化達到方向發展。根據公安部相關統計數字，1997年我國未成年人犯罪類型比例如下：搶劫占46.3%；搶奪占23%；盜竊占6.6%；強奸占4.8%。[3]

（四）從犯罪的組織形式來說，團伙犯罪是未成年人犯罪的主要形式。目前，未成年人犯罪中已有70%是團伙犯罪。[4] 由于未成年人缺乏足夠的體力、智力、膽量和經驗，單獨作案往往難以成功，結成團伙可以互相壯膽，減少作案阻力，使犯罪易于得逞。當前，有的未成年人犯罪團伙擁有嚴密的組織系統、作案紀律和防偵破措施，已經形成黑社會組織的雛形。這種團伙如果被不法人員掌握和控制或隨著團伙骨干成員年齡的增長，將會演化為帶有黑社會性質的有組織的專業化犯罪集團，對社會危害性具有倍乘效應。

二、關于未成年人犯罪原因的分析

任何現象的產生和存在都有其特定的原因和條件。作為一種復雜的社會現象，未成年人犯罪也不例外。制約和決定未成年人犯罪的原因多種多樣，錯綜復雜。因此為了探究未成年人犯罪的原因，有必要運用多種學科作為工具進行全方位、多角度的分析。下面是從心理學和社會學的角度對未成年人犯罪的原因進行的分析。

（一）未成年人犯罪原因的心理學分析

一切犯罪行為都是在一定的心理支配下進行的。未成年人雖然心理尚未成熟，但他們的犯罪行為也是受心理支配的。為什么未成年人犯罪具有顯著區別于成年人犯罪的特點？這是與作為犯罪主體的未成年人在這一特定年齡階段下所固有的生理和心理特點分不開的。矛盾是普遍存在的，矛盾存在于一切事物發展的過程中。由于未成年時期的年齡特點所形成的矛盾也是貫穿未成年人成長的全過程的，雖然這些矛盾與未成年人犯罪行為的產生并無必然的聯系，但是如果這些矛盾得不到合理的解決，很可能成為未成年人犯罪的動因。

1.未成年人身心矛盾

（1）精力過剩與調節能力低的矛盾

未成年人生理機能迅速發育，使他們的活動量增大，日常學習生活之余仍有大量過剩的精力和體力，但是由于他們心理水平的提高相對緩慢，缺乏足夠的調節和控制過剩精力的能力。因此，過剩的精力常常用之不當，在外界不良因素的影響下，往往將過剩的精力用于搶劫、強奸等暴力性的犯罪活動中。

（2）興奮性高和控制力低的矛盾

由于未成年人腺體的發育，內分泌非常旺盛，大腦常常處于興奮的狀態，導致他們的情緒興奮性高容易沖動，但是由于他們的大腦皮質尚未成熟，自我控制能力欠缺，容易出現沖動性和情景性犯罪。

（3）性機能發育成熟和道德觀念缺乏的矛盾

未成年時期，性機能逐漸發育成熟，從而產生強烈的性意識，有接觸異性的需求，有了性的欲望和沖動。然而，他們又缺乏組建家庭和負擔家庭的法律道德責任和經濟能力，從而產生了生物性和社會性的矛盾。如果，這一時期的未成年人不能正確處理好這對矛盾，那么就不可能正確對待兩性關系，就有可能放縱自己，對自己的行為不加約束控制，從而強化這對矛盾，導致性方面的違法犯罪。例如，有的未成年人在色情、淫穢制品的刺激下，為了發泄生理沖動，不惜實施強奸、輪奸等性犯罪；或者為了嫖娼而不惜實施搶劫、盜竊、詐騙等財產性犯罪。

2.未成年人個性心理結構內部的矛盾

（1）孤獨感和強烈的交往需要的矛盾

現在，未成年人的生理成熟年齡普遍提前, 生理上的突飛猛進，尤其是性器官的發育成熟，使他們的性意識、性沖動，性體驗等接踵而至，這給他們帶來了種種困惑或疑慮，產生各種神秘不安的復雜心理。與此同時，他們的心理成熟卻明顯滯后。他們沒有足夠的知識和經驗來為因生理成熟產生的種種困惑解難釋疑，無法合理地為自己減輕心理的重負。隨著他們年齡的增長，成人感逐漸增強，對于內心的困惑和疑慮不愿輕易向他們吐露，于是表現出明顯的心理閉鎖。未成年人處于這種自我封閉之中在心理上與成年人產生隔閡，不愿相互交流思想、感情，因而產生孤獨感。但是這種孤獨感并不是他們所希望的，他們渴望被人理解，希望與人交往，希望在人際交往中有一定的地位，希望能在同齡人中出類撥萃，以維護自尊。因而人際交往的需要較為強烈，這種在心理上既感到孤獨，又渴望交往的矛盾，可能使青少年陷于苦惱的境地。他們不愿與父母老師溝通，卻希望與同齡伙伴拉幫結伙，有的甚至離家出走，出外尋找“友誼”。由于他們的社會閱歷少，認知狹窄、片面，分不清是非美丑，在復雜的社會生活中，容易被人引誘，上當受騙，稀里糊涂地就加入犯罪團伙，不知不覺地就走上犯罪道路。

（2）好奇心強和辨別是非能力低的矛盾

未成年人對一切感到新奇，對自己不了解的現象，不理解的問題都表現出十分強烈的好奇心和求知欲，但由于他們社會經驗不足，認識能力尚未發展成熟，對許多社會現象和科學的準則還沒有自己定型的見解和觀點，容易受暗示而模仿，自覺不自覺地受一些不良因素地影響，看問題時以偏概全、固執己見，自己認為正確符合自己興趣愛好的知識就不加考慮的片面接

受，以致受到不良的社會風氣和一些宣揚暴力、色情的不良亞文化的影響而走上犯罪道路。

（3）獨立性和依賴性的矛盾

隨著成人感的產生和增強，未成年人對自己估計過高強烈要求獨立自主，想從心理上改變過去依賴成年人和受人監護的狀態，即取得與成年人相同的地位，離開父母的管束，完全獨立。但是，由于他們沒有經濟來源，且社會生活經驗欠缺，不能適應錯綜復雜的社會，因此未成年人在生活上還要依賴于父母，在社會上還要依賴成年人。這種在心理上想獨立，而實際生活中又不得不依賴父母的矛盾可能激發子女與父母之間的沖突，加大代溝的裂痕。在現實社會中，有的因對父母的嚴格管束十分不滿而產生強烈的逆反心理和報復心理，進而實施家庭暴力，甚至出現了弒親現象。

（4）強烈的情緒沖動和理智控制較弱的矛盾

未成年時期，情緒的興奮性高，情緒的波動性大，具有極大的沖動性，既表現為熱情活潑，又易急躁，激動，好感情用事。有時，當個人需要受到限制而不能得到滿足時，就會產生挫折感，進而產生強烈的不滿情緒。這時理智的控制能力卻顯得無能為力，為滿足自己的需要而不計后果采取簡單粗暴的方法向有關當事人或無辜群眾實施攻擊行為，進行報復。

（5）自我意識的矛盾

自我意識是指個體對自己已經形成的心理特點和正在發生進行的全部心理活動的認識，以及自己與外界事物相互聯系的認識。未成年人由于獨立性意向的發展，開始將對外界及外界事物與自己的關系的關注轉變為對自己心理活動的關注。這樣自己既是觀察者，同時又是被自己觀察的被觀察者，自我意識被分成兩個處于不同地位的部分：前者為理想的自我；后者為現實的自我。一般來說，現實的自我總是落后于理想的自我這樣一來，二者的不一致便產生了自我意識的矛盾.未成年人自我意識的矛盾通常表現為兩種類型：一種是過高的自我評價，另一種則是過低的自我評價。過高或過低的自我評價往往導致個體自我意識確立過程中的過分自負或過分自卑這兩大心理缺陷。

①過低的自我評價。處于這種意識狀態的未成年人，在把理想的自我與現實的自我進行比較時，對理想的自我期望較高，又無法達到，對現實的自我不滿意，又無法改進。他們在心理上的一個特征就是自我排斥。由于在成長過程中，理想的自我與現實的自我的距離過大所導致的自我矛盾沖突，他們往往會產生否定自己、拒絕接納自我的心理傾向。這類未成年人往往降低人的社會需求水平，對自我過分懷疑，壓抑自我的積極性，并可能引發嚴重的挫折感和內心沖突。他們的心理體驗常伴隨較多的自卑感、盲目性、自信心喪失和情緒消沉、意志薄弱、孤僻、抑郁等現象，尤其是面對新的環境、挫折和重大生活事件時，常常會產生過激行為，釀成悲劇。近幾年來發生的未成年人暴力事件中相當一部分就是由此類心理問題所導致的。

②過高的自我評價。這是一種與過低的自我評價相對立的自我意識狀態。在這種自我概念的支配下，個體往往擴大現實的自我，形成錯誤的不切實際的理想的自我，并認為理想的自我可以輕易實現。這種類型的未成年人往往盲目樂觀，以我為中心、自以為是，不易被周圍環境和他人所接受與認可，容易引起別人的反感和不滿。因此極易遭受失敗和內心沖突，產生嚴重的挫折感，導致苦悶、自卑、自我放棄。有時會引發過激行為和反社會行為。

第二篇：關于未成年人犯罪原因4

關于未成年人犯罪原因及對策探析

仁和黨校蒙會仙

未成年人犯罪是當今世界各國面臨的帶有普遍性和嚴重性的社會問題，被稱為是世界的“三大公害”之一。近年來，我國未成年人犯罪的平均年齡比上世紀80年代提前了2至3歲。14歲以下未成年人犯罪在各類犯罪活動中占有較大比例，未成年人犯罪占全部刑事案件的比例平均在10%以上，出現了令人擔憂的“十五六歲現象”。進入新世紀后，攀枝花社會各界對未成年人加大教育監管力度，未成年人犯罪率有所降低，但還是沒有得到完全控制。據仁和區法院辦公室統計，未成年犯罪人數占當年總人數的比例分別是：2002年為13.4%，2003年15.8%，2004年18.9%，2005年11.79%,2006年5.47%，2007年5.03%，2008年4.83%。從仁和區未成年人犯罪特點來分析，我們應尋找相應對策，減少和防范未成年人犯罪。

從目前未成年人犯罪情況來看，未成年人犯罪已經不是某個地區或者某個國家的問題，而是已經成為全社會普遍存在且令人憂心的問題。未成年人犯罪具有犯罪的瘋狂性、突發性、殘忍性、報復性和逆反性以及團伙性等特點。

從未成年人犯罪涉罪的罪名來看，主要集中于搶奪、搶劫、盜竊等幾類社會危害較大的嚴重刑事犯罪，其手段也趨于惡性。據仁和區法院辦公室統計2005年——2008年仁和區犯罪的未成年人有60人，犯罪案件44件，其中盜竊罪16件22人，搶奪、搶劫罪13件22人，犯其他罪14件17人。

從未成年人犯罪現象來看，未成年人犯罪呈現幾個主要特點：

1、作案動機單純、盲目、初犯、偶犯多。

2、文化水平低，犯罪的主觀惡性相對較小。

3、未成年人團伙犯罪日趨明顯。

4、未成年人犯罪涉財案件居多。

5、犯罪手段向成人化、技能化發展。

6、連續多次作案增多。

從犯罪的瘋狂性、突發性、殘忍性、報復性和逆反性以及團伙性等特點分析，其原因主要是家庭教育因素、學校教育環境、社會影響以及青春期性格特點和心理健康因素造成的。從未成年人自身特點來看，未成年人由于其辨別能力不強，是非觀念薄弱，心理上不成熟、自我控制能力差是未成年人犯罪的內在因素。

如何預防和遏制未成年人犯罪呢？

1、整治文化市場和娛樂場所營造青少年健康成長的良好社會環境。第一，加強意識形態工作，切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設的全過程，使其真正轉化為人民群眾的自覺追求，增強社會主義意識形態的吸引力與凝聚力。第二，積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，抵制各種錯誤與腐朽思想對未成年人的影響，建設和諧文明，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義，增強法律觀念和公德意識。第三，加強和改進對未成年人的思想政治工作，動員社會各方面共同做好青少年的思想道德教育工作，為他們營 1

造健康成長的良好社會環境。第四，整頓文化市場，凈化熒屏銀幕，避免不良文化對未成年人造成負面影響。要堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物，加強對互聯網上網服務營業場所和電子游戲經營場所的管理，加強對營業性歌舞娛樂場所、錄像廳等社會文化場所的管理，整頓校園周邊環境，阻斷“毒文化”對青少年心靈的滲透和入侵，使文化市場成為傳播科學文化知識，促進未成年人健康成長的樂園，降低因受“毒文化”侵蝕而導致的犯罪。

2、應發揮家庭教育第一課堂的潛移默化作用。第一，強化家庭教育的顯性功能。父母及長輩要充分認識家庭教育的權威性，樹立教育后代的責任感和使命感，了解子女的思想狀態，掌握正確的教育方法，既不能采取粗暴強制的方式，又不能一味袒護和溺愛孩子，更不能以任何理由和借口，忽視和放松對孩子的教育。第二，重視家庭教育的隱性功能。古人曰：“教訓子孫，必須自正己身”。父母及長輩應通過對孩子的導向和示范作用，讓其明白“不學禮，無以立”的道理。通過建立和形成現代文明的生活方式，養成良好的生活、學習習慣，構建學習型家庭，培養孩子強烈的求知欲望，把家庭打造成一個其樂融融的幸福港灣，從而塑造孩子健康的身心，培養孩子健全的人格。第三，發揮家庭的輔助作用。要根據不同年齡段的特點進行不同程度的教育。幼兒時期，就要有意識地教育孩子分清好與壞。青少年時期，塑造孩子的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。父母及長輩不能只用學習成績作為預測衡量學生未來發展的惟一標準，應根據孩子的個性特征、興趣、品質等，有意識地培養孩子的特長，并隨時注意將子女的思想動態、心理變化和人際交往、興趣愛好與學校老師交流，并“遇物則誨”，有針對性地對孩子進行教育，根據孩子成長過程中遇到的點滴小事、以及身邊和周圍發生的事，對孩子進行感知認知的教育，把中華民族的傳統美德有聲無聲地傳給孩子。第四，發揮家庭教育的領航作用。家長還要通過鼓勵子女積極參加各種扶貧濟困“送溫暖”的募捐活動、“希望工程”、“手拉手”等一些有教育意義的活動以及公益勞動、義務勞動來培養子女的愛黨愛國思想、為人民服務意識、集體主義精神和樂善好施的品德，把個人成長與社會需要結合起來，使他們成為思想道德高尚、品德優秀的新一代建設者，面對西方敵對勢力“西化”和“分化”的圖謀也不會動搖。第五，現階段物質生活富足，家長更不能忽視對子女進行艱苦奮斗和自立自強的教育，不能忽視進行團結同學、禮貌待人、奉公守法的思想道德教育。

3、切實搞好教育制度改革。全面貫徹黨的教育方針，真正從根本上實現變應試教育為素質教育的重大轉折。第一是堅持育人為本、德育為先的原則，堅定地把培養德智體全面發展的合格的社會主義建設者和接班人作為教育目標。第二，更新教育觀念，深入開展教學內容與方式、考試與招生制度、教學質量評價制度等方面的改革，重點抓好招生考試制度改革，改變重知識積累輕綜合分析與解決問題的能力，重智育智力輕思想道德修養的科舉式考錄辦法。改變學校教育與家庭教育圍著高考指揮棒轉，學校整體工作主要看智育考分看升學率的局面。第三，堅決減輕中小學生的課業負擔，搞好教材改革，降低一些學科的知識難度，把教學重點轉到全面提高學生綜合素質上來。第四，優化教育結構，促進義務教育的均衡發展，大力發展定向式委培式職業教育，緩解就業壓力。第五，還要改變社會上用人只重學歷而輕能力的現狀。學歷不等一切，只會紙上談兵，沒有實

際能力，缺乏務實精神的人，是干不好任何事業的。這一點在近幾年的企事業單位招錄新人后的實踐當中已得到充分證明。

4、鼓勵社會進一步辦好家長學校，發揮家庭教育作用。目前，我市的家長學校呈萎縮狀態，大多不能很好發揮作用，亟待鞏固，提高發展。從家長的素質上看也需要進一步辦好家長學校強化家庭監護和教育管理。家長不僅要在言行上給孩子做好榜樣，而且一定要樹立正確的育人觀，不能片面追求智力和應試教育而忽視品德教育，更不能嬌慣縱容。對孩子的不良習慣和心態要及時糾正，特別對已失、輟學或沾染上不良惡習的孩子，家長要加強跟蹤和監管，切忌長期放任失控，盡力避免黃、賭、毒社會丑惡現象對孩子的吸引和爭奪，盡早教育轉化，盡到監護人的職責。特別是對網絡成癮的孩子，要發揮家長的監管作用。教育孩子先要教育家長，只有通過家長的教育使家庭網絡教育得到強化，這樣孩子從小就能在家長正確指導下使用網絡，讓孩子在網絡中受益。

5、在教育法上補充家庭教育的內容。我國的教育法的內容至今沒能全涵蓋家庭教育的內容，這顯然是一個欠缺，應盡快補充或單立家教法。同時，對未成年人教育要發揮學校主陣地的作用，學校應把思想品德教育和法制教育納入考核目標。要大力開展社會主義榮辱觀教育，把德育教育和智育教育放在同等重要的位置，把傳授知識同傳授美德、陶冶情操結合起來，并且要開設法制課，選派優秀教師，采取多種形式對學生進行法制教育，使學生知榮辱、明法制。

6針對網絡成癮的未成年人，要發揮社會、學校、家庭的引導作用，積極開展幫助矯治工作。網絡成癮不僅使在校生學習成績下降，帶來心理和軀體疾病，網絡成癮還會引發許多道德失范、行為越軌甚至違法犯罪社會難題。為了未成年人的身心健康和全面發展，要形成一個強有力的綠色教育網絡。第一是發揮家庭教育作用。第一，發揮家長的監管作用，讓孩子從小就能在家長的正確指導下使用網絡。第二是成立未成年人網絡教育民間組織。建議成立各區縣青少年網絡教育協會，在全市巡回舉辦未成年人網絡教育論壇、宣講活動，邀請網絡教育專業人士經常性開展相關講座，形成全社會共同關心保 護未成年人網絡教育的氛圍。第三是發揮學校引導作用。建議學校設立未成年人“網絡輔導員”，職責主要是引導未成年人如何正確上網,教育學生提高鑒別能力，對網上的有害信息采取相應防范措施，并使學生明白，網上違法同樣是不允許的。充分發揮學校心理輔導員作用，疏導未成年人因網絡依賴而形成的心理障礙。針對未成年人進入網吧、沉溺網絡游戲、不道德聊天等突出問題，開展“一對一”志愿者矯治工作和未成年人同伴教育活動。第四，廣泛動員社會力量，開展“青春自護— 未成年人網絡文明”活動，推進“綠色上網”在學校、家庭、社區、網吧的應用，普及未成年人安全文明上網知識，向教師和家長宣傳講解未成年人安全文明上網的意義，大力提高家長的監護能力和輔導水平。還可招募具備專業知識志愿者，對沉迷網絡的未成年人進行心理矯治；培養未成年人文明上網的骨干，運用身邊的案例，潛移默化地對同伴進行網絡文明教育，組織有關專家赴各地開展健康文明上網演講活動，并加強課余時間的監督和輔導。

7、發揮社區的輻射作用，積極幫助失足未成年人轉化新生。對于有違法苗頭的未成年人，家庭和學校要互相配合教育，及早使其改正。積極開展社區矯正，對社區范圍內的罪錯未成年人群體進行有針對性的、具有親和力的矯正，用人的情感接納他們，用寬廣的胸懷、健康的思想去教育、感化和挽救他們，并讓他們平等地參與社會活動，同等的融入社會生活，使被矯正對象提早適應社會生活，以健康的心態順利的融入社會，從而減少和避免未成年人犯罪。

對未成年人的教育問題關系到一個國家和民族發展的未來。因此，21世紀的教育，不僅要使學生有知識，會做事，更重要的是學會做人。塑造未成年人，頭等重要的是教其“做人”，這也是杜絕未成年人違法犯罪的治本之策。在新的形勢下，我們應構建學校、社會與家庭的愛心橋梁，發揮學校、家庭、社會的凝聚力、感召力和吸引力，把未成年人培養成為對社會有用的人才。

第三篇：關于未成年人犯罪的社會原因的思考及對策專題

關于未成年人犯罪的社會原因的思考及對策

未成年時期是每個人都必須經歷的人生階段。由于這一特定年齡階段身心發展的不成熟性、不穩定性，使得他們極易在社會化過程中接受消極、錯誤的影響，進而產生形成犯罪心理、實施犯罪行為的可能性。在中國，未成年人犯罪是指已滿14周歲不滿18周歲的未成年人實施的刑法和有關刑事所規定的犯罪行為。據各種媒體調查，在我國備受關注的法律問題中最為人們所關心的就是未成年人犯罪問題，并且近年來未成年人犯罪問題正日益突出。未成年人的健康成長關系到千萬個家庭的溫馨和幸福，關系到祖國的未來和希望。所以，如何使未成年人遠離犯罪，避免其對社會造成危害，使保障他們的健康成長，對構建社會主義和諧社會和中華民族的偉大復興，具有十分重大而深遠的意義。未成年人的社會化主要是在家庭、學校等直接生活的微觀社會環境中實現的，以下是筆者對未成年人犯罪的社會原因及對策所作的淺析：

一、未成年犯罪的社會原因

（一）家庭的不良影響

家庭是社會的細胞，是未成年人社會過程的起點。在未成年人社會化過程中，家庭起著舉足輕重的作用，而不良家庭環境對未成年人不健全人格的形成具有原發性的影響。

1、家庭結構有缺陷。家庭的殘缺，是未成年人犯罪的“催化劑”。夫妻關系是家庭存在的基礎，一些家庭因為種種原因喪失了夫妻中的一方或雙方，使家庭結構的完整性遭到破壞。在這種家庭中，尤其是失去丈夫的家庭，家庭收入減少，生活水平下降，教育子女的責任就落到了妻子一方再加上家務勞動的壓力、時間、精力等的限制，疏于管理和

2、家庭教養方式不當。家庭的教養方式直接關系到教育的成敗。一些家長因為自身的文化、工作等原因，沒有遵循未成年生理、心理特征和成長規律，造成教養方式不當，是導致未成年犯罪的一個很直接的、很重要的原因。據廣東省少管所反映，在該所服刑的少年犯中有80%和家庭教養方式不當有關。①家庭教養方式不當具體表現在以下幾個方面：

一是嬌寵溺愛。現在的家庭獨生子女率在逐年升高，就是因為家庭只有一個孩子，家長往往對子女采取的是一種寵愛，即使子女犯了錯誤也對其包庇的態度，使孩子從小養成了自私任性、好逸惡勞、驕橫霸道、自我中心的不良性格和行為習慣。這種未成年人進入社會后，當他們的個人利益和需要不能在正常的范圍內得到滿足時，很可能不顧社會道德、法律規范，從而發生違法犯罪行為。

二是簡單粗暴。與溺愛相反、有些家長走向了另一個極端。他們發現孩子犯了錯誤后，沒有考慮到子女正常的自尊和獨立的人格，對他們動輒打罵。一方面，家長的舉動給子女提供了學習模仿的榜樣，很容易使他們形成殘忍、粗暴、好斗的性格，形成把暴力作為解決問題的方式的觀念。另一方面，引發、強化了子女的逆反心理，造成子女和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面。他們在心理上視父母為敵，離家出走，流落到社會去找小兄弟取得“同情”、“溫暖”，有的在別有用心的教唆的引誘、威脅下，墮落成罪犯。

三是放任自流。一些父母因為種種原因放棄了子女的責任，對子女的一切行為舉止采取不加干涉的態度，放任自流。在這種

家庭里成長起來的孩子，極易形成冷酷、自傲、自狂、玩世不恭的不良性格。他們在父母的放任下過早的走向社會，由于缺乏父母的指導和監督，并且自身認知水平不高，缺乏正確辨別是非、善惡的能力，在社會上各種不良因素的誘導和影響下，很容易形成犯罪心理，走上違法犯罪的道路。四是期望過高。現在，很多家庭都是獨生子女，家庭對孩子傾注了全部的愛，同時也對子女的學習成績提出更高的要求，而子女盡最大的努力也難以達到，這時孩子就產生極大的心理壓力，甚至焦慮不安，產生了逃避和逆反心理。當這些壓力超過了他們的承受能力時在逃避和逆反心理的支配下很可能會離家出走，以至誤入歧途。

五是缺乏情感溝通。有的父母只注重對子女的物質需求的滿足，而忽視了與子女的主動溝通，再加上未成年心理上的閉鎖性，造成子女和父母缺少情感溝通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時指點，久而久之，心理問題積重難返，進而形成抑郁、敏感、多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責任感和同情心等心理障礙和人格缺陷，由于他們自我控制能力不足在外界不良因素的刺激下，很容易實施暴力犯罪。

3、父母行為不良。家庭中的社會化很多都是在無形中進行的，父母的言談舉止、態度等未成年人發生著潛移默化的影響。另外未成年人好奇心強，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。所以父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫、嫖娼等不良行為，都會給子女以暗示的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育下違法犯罪的種子。

4、家庭氣氛不和睦。“家庭氣氛可以成為未成年人違法和犯罪的直接原因。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女違法行為

者明顯增多。”②家庭成員之間特別是夫妻之間經常吵罵、廝打、指責，會給子女帶來極大的挫折感和不安全感，長此下去會造成性格內向、孤僻自卑等人格障礙。有些子女為逃避這種不和睦的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。

5、家庭過于貧困。一個家庭過于貧困，容易使孩子在同齡人中產生自卑感，形成孤僻、內向的性格和敵視社會的心理，為了滿足自己從家庭中無法得到的物質欲望，往往鋌而走險。

（二）學校教育的缺失

學校也是未成年人社會化的重要場所。良好的學校教育，可以對家庭教育的不良影響起到彌補和矯正的作用，幫助未成年人抵制和消除不良社會因素的影響。但是，學校教育還存在某些不盡如人意的缺陷和失誤，不利于未成年人的社會化，對未成年人犯罪心理的形成具有重要的影響。

1、忽視思想品德教育。由于在教育觀念上片面強調智育的重要性，學校在很大程度上淡化了對學生思想品德的教育和培養，使未成年人在心理發育和人格形成的過程中，缺乏應有的道德引導和培養，很不利于他們形成正確的人生觀、世界觀、對社會上的各種消極因素的“免疫力”極低，在外界誘因的作用下，極易產生犯罪心理，走上違法犯罪道路。

2、法制教育效果不佳。目前，學校法制教育落后，效果不佳，造成學生法制觀念淡薄也是導致未成年人犯罪的一個重要原因。一方面因為學校對法制教育課程重視不夠，存在重“主科”輕“副科”的思想，筆者從事過多年鄉鎮綜治工作，中、小學校法制教育基本上是一種形式。另外絕大多數法制課教師皆非法律

專業畢業生，這樣就不可避免地出現解釋法律知識準確程度不高的問題，法律教育也只是停留在法律知識的傳授上，不能使學生形成與法律規范的要求相適應的價值觀，不能使法律規范的要求內化為學生自己的需要和行為，不能使學生用法律規范約束自己的行為、形成守法的行為習慣，沒有受到預防犯罪的效果。

3、青春期性教育和心理健康教育滯后。目前，學校的青春期性教育太少。而未成年人的青春期基本上都是在學校期間度過的，他們對性的理解具有模糊性，但是由于獲得正確性知識和性教育的渠道不暢通，得不到及時 正確的指導，使得他們在性知識上表現為愚昧無知，在加上生理和心理方面的成熟不同步，以及道德法制觀念的淡薄，在外界的刺激下，他們自我控制能力不強，往往會出現越軌行為。

未成年時期面臨著心理矛盾沖突的急劇發展和緊張繁重的學習負擔及家長望子成龍所造成的巨大壓力，這使得他們在學習和生活中產生了各種心理困惑、心理失衡甚至心理疾病。但是，由于目前的學校教育中，忽視心理健康教育，沒有開設專門的心理課程，只是將心理教育的內容納入思想品德教育中，這使得學生的心理問題得不到及時的解答和引導而更加嚴重。當他們不能承受時，很可能走向極端，通過暴力等方式宣泄出來，造成暴力、等強奸犯罪。

（三）同齡群體不良交往的影響

馬克思說過：“一個人的發展，取決于和他直接或間接交往的其他一切人的發展。”③同齡人的相互交往在未成年人的社會化過程中起著十分重要的作用。極少數未成年人之所以走上違法犯罪道路，并惡性發展，是與其未成年同齡群體的不良交往息息

相關的。一些被家庭和學校排斥和拋棄的不良少年，在不良亞文化的吸引和感召下，由于相同的感受聚集起來，通過不健康的娛樂、游蕩、交談等方式形成不良交往的亞文化群體。法國犯罪學家塔爾德（Gabriel Tarade）在其專著《模仿規律》（Laws of Imitation）中指出：“模仿的程度，和人與人的距離成正比。關系密切的人，越彼此模仿，即發生模仿的可能性和模仿的強度越大。”④他們通過密切的接觸、相互觀察和模仿，使得原有的錯誤的社會意識、不良的個性品質和行為習慣得到強化。美國“犯罪學之父”薩瑟蘭（Sutherlabd）認為：“犯罪是在交往過程中，通過與他人的互相作用習得的。對犯罪行為學習的主要部分發生在親密的群體中。這種群體的主要成員是犯罪人所熟悉的伙伴、朋友等。犯罪學習的主要內容包括兩項內容：一是犯罪的技術；二是犯罪動機、驅動力、合理化和態度等特定方向。”⑤這樣，他們經過犯罪的學習，初步具備了實施犯罪的條件，通過違法嘗試，加速下滑，淪落為犯罪團伙。未成年人犯罪團伙，以其獨特的行為方式，如暴力、搶劫等與社會對抗，社會危害性極大。

（四）文化市場的影響

由于文化市場的監管不力，不良文化泛濫已經成為未成年人犯罪的直接誘因。各種充斥著暴力、色情淫穢內容的音像制品及網絡游戲等對未成年人產生了不可忽視的腐蝕作用。美國學者班杜拉（Bandura）認為：“電影、電視常常生動地描繪暴力的畫面，并且劇中的暴力被說成一種可以接受的行為，它甚至反映了一種英雄氣概，那些嫻于暴力的英雄從未因此而受到法律或社會的制裁。由此，人們將自覺或不自覺地接受暴力的價值觀和行為規范，用于處理日常事務或人際關系。”⑥未成年人處于求知和學習的人生階段，其主要的行為方式和行為的習得方式就是模仿。這樣，媒體上大量的暴力渲染成為他們模仿的對象。耳濡目染，久而久之，一部分未成年人在性格上表現出極強的攻擊性，并且殘忍、好斗。遇事，頭腦簡單，很容易把暴力作為解決問題的方式，導致暴力犯罪。另外，某些影視作品為吸引觀眾，對黑社會性質、惡勢力團伙犯罪內容進行大量報道，對犯罪動機、作案過程進行過分詳細的描述，這給一些善于模仿的有劣跡的未成年人提供了模仿、學習的條件，他們不僅學會了作案手段，還學會了反偵察，反審訊的伎倆，成為了犯罪的“高手”、“專家”。未成年人性器官開始發育、性機能逐步成熟，生理結構的明顯變化引發了心理上的變化，好奇心增強，媒體中的色情內容，正切和了未成年人的這些特征，滿足了他們的生理和心理需要。一些未成年人，由于自我控制力差，抵擋不住誘惑，抑制不住生理和心理躁動，便產生嘗試的念頭，很可能誘發強奸等性犯罪的發生。

（五）沉溺于上網

據《北京青年報》報道：北京海淀檢查院近期對海淀看守所在押的未成年犯罪嫌疑人的調查發現：73名有上網經歷的未成年犯罪嫌疑人中，39人承認自己走上違法犯罪道路因上網引起或與上網有關，占53.4%。⑦網絡中通過交往，可以向對方隱瞞真實身份、年齡甚至性別等特征。由于網絡本身的這種隱蔽性，上網便成了很多處于心理閉鎖期的未成年人緩解內心緊張、釋放內心積郁的理想選擇。網絡游戲、網絡聊天過程中，虛擬的人物可以不受法律和道德的規范，未成年人的心理隨意性被無限放大。在個人利益與社會利益發生矛盾時他們往往難以協調，這種狀況如果德不到及時、正確的糾正和引導，就有可能導致未成年

人為了滿足自我需要而不擇手段地侵犯他人的利益。有些未成年人長期癡迷于網路，由于他們沒有經濟來源，為了支持高昂的上網費用，很可能實施搶劫、盜竊等財產性犯罪

二、如何預防和減少未成年人犯罪：

對犯罪的治理，必須要從消除犯罪原因，減少犯罪機會入手。通過前面的分析，我們可以看出，未成年人犯罪的社會成因是多方面的，因此，在預防未成年人犯罪這一問題上，要充分發揮綜合治理的作用。

（一）加強引導、教育和監管，為未成年人的健康成長創造良好的社會環境。未成年人的健康成長，是每個家庭的責任，也是社會的責任。我們應該積極地為他們營造健康、良好的生活和學習環境，并根據他們心理、生理等特點，讓其接受正面、健康的文化思想熏陶，培養其正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們對事物有一個正確的判斷和認識，能正確區分對與錯、是與非、是否違法與犯罪，從而使自己遠離犯罪。美國芝加哥大學的社會學者克爾斯指出：“對公認的社會規范的離軌，不是心理離軌和精神病造成的，是由社會環境所引起的。”這種觀點明確地揭示了犯罪與社會環境的關系。人是社會的人，人總是要在一定具體的社會條件下生活，其行為受特定的環境影響和制約。因此，我們還應加強對未成年人監管，讓他們把主要精力用在學習上，參加適當、有益的文娛活動。及時糾正其不良習慣和缺點，積極引導他們養成積極向上的生活和學習習慣。

（二）加強法制及思想品德的宣傳教育。學校應針對學生的德育工作和法制教育雙管齊下，使未成年人懂得違法犯罪的危害性，并樹立遵紀守法的意識。各級黨和政府必須把這項工作納入

社會科學研究的軌道，加強領導，從編制、經費等方面給予支持，使研究系統化、理論化，多出成果，為創造未成年人健康成長的優良環境、為實現我們長治久安創造更多的輝煌業績。我國《預防青少年犯罪法》規定“學校應當將預防犯罪的教育作為法制的內容納入學校教育教學計劃，這是預防犯罪教育正規化、規范化并能長期堅持的保證。”未成年人正處在長身體、長知識的時期，可塑性很強，因而教育的導向作用不可忽視。對問成年人的法制教育要根據不同年齡階段的未成年人心理、生理特點，由淺入深、循序漸進；在教育內容上，要重點加強權益保護教育，自我保護教育，防傳家寶、防罪錯教育等；對所有問成年人的法制要采用形象生動、具體直觀、形式多樣的教學手段，充分提高法制教育的實際效果。通過法制教育使廣大未成年人了解法律在國家中主要作用，懂得法律與公民生活的密切聯系。幫助未成年人逐步形成適應現代社會生活所必須法律意識和觀念，使之自覺遵守憲法和法律，依法規范自己的行為。

（三凈化媒體環境，營造良好的休閑娛樂空間。傳媒暴力對未成年人暴力的影響的不臵可疑的。大眾傳媒發展到今天，其在社會中的作用已不僅僅局限于提供信息服務，在某種意義上甚至可以說是在“塑造社會”。為了祖國的未來，一方面政府應進一步加大對傳媒暴力的控制力度，在高度重視對傳媒暴力的負面影響的同時，對有益青少年身心健康的優秀文化藝術作品實行扶持、優惠或獎勵政策。進一步加強對互聯網專項整治，深入開展打擊黑網吧和凈化熒屏行動，并建立一條長效機制。另一方面媒體要履行社會責任，加強自律，加強節目的制作和播出或調整時間播出。另外，傳媒還應充分發揮其強大的社會教育功能，讓優

秀健康的節目繁榮起來，未青少年營造一個健康的成長環境。

在當前未成年人暴力犯罪形勢日益嚴重的情況下，只有全社會共同參與，實行綜合治理，消除未成年人犯罪的各種消極因素，堵塞其犯罪的源頭，未成年人犯罪的社會預防各種才能取得良好效果。這也是一個健康、和諧社會的責任。

參考文獻：

?1? 案例：轉摘《江南時報》，《法律日報》2002年1月31日。

?2? 陳善樂，《論青少年犯罪已對策》，萊州市人民法院網。

?3? 趙秉志，《犯罪總論問題探索》，法律出版社，2003年版，第158頁。

?4? 案例：轉摘《北京青年報》，2003年3月11日。

第四篇：未成年人犯罪的原因及預防措施

未成年人犯罪的原因及預防措施

近年來，隨著我國法治社會建設的日益完善，我國社會主義法律體系初步形成，法律法規逐步健全，我國公民法律素質得到了明顯的提高，社會秩序井然有序，但是在看到法治建設取得成效的同時我們也應該認識到目前社會仍存在一系列的問題，比如未成年人犯罪現象日益嚴重，根據最高人民法院統計，2005年全國法院判處未成年罪犯82692人，占當年全部刑事罪犯總數的9.81%。未成年人犯罪居高不下，對維護穩定工作提出了嚴峻挑戰。我們只有認真分析未成年人犯罪現象的現狀、特點和成因，才能制定出科學的預防、控制未成年人犯罪的實施措施，從而保障未成年人的健康成長，保障社會秩序和經濟秩序，為和諧社會構建，為法治國家建設保駕護航。

一、未成年人犯罪的原因分析

任何現象的產生和存在都有其特定的原因和條件。作為一種復雜的社會現象，未成年人犯罪也不例外。制約和決定未成年人犯罪的原因多種多樣，錯綜復雜。探究未成年人犯罪的原因，是預防和控制未成年人犯罪的前提條件和必要途徑。

（一）未成年人犯罪的主觀原因分析

1、精力過剩與調節能力低的矛盾

未成年人生理機能迅速發育，使他們的活動量增大，日常學習生活之余仍有大量過剩的精力和體力，但是由于他們心理水平的提高相對緩慢，缺乏足夠的調節和控制過剩精力的能力。因此，過剩的精力常常用之不當，在外界不良因素的影響下，往往將過剩的精力用于搶劫、強奸等暴力性的犯罪活動中。

2、興奮性高和控制力低的矛盾

由于未成年人腺體的發育，內分泌非常旺盛，大腦常常處于興奮的狀態，導致他們的情緒興奮性高容易沖動，但是由于他們的大腦皮質尚未成熟，自我控制能力欠缺，容易出現沖動性和情景性犯罪。

3、性機能發育成熟和道德觀念缺乏的矛盾

未成年時期，性機能逐漸發育成熟，從而產生強烈的性意識，有接觸異性的需求，有了性的欲望和沖動。然而，他們又缺乏組建家庭和負擔家庭的法律道德責任和經濟能力，從而產生了生物性和社會性的矛盾。如果，這一時期的未成年人不能正確處理好這對矛盾，那么就不可能正確對待兩性關系，就有可能放縱自己，對自己的行為不加約束控制，從而強化這對矛盾，導致性方面的違法犯罪。例如，有的未成年人在色情、淫穢制品的刺激下，為了發泄生理沖動，不惜實施強奸、輪奸等性犯罪；或者為了嫖娼而不惜實施搶劫、盜竊、詐騙等財產性犯罪。

二、從未成年人客觀及其他方面分析

未成年時期是每個人都必須經歷的人生階段。因此，未成年人的身心特征本身并不是決定犯罪發生的必然原因。但是，由于這一特定年齡階段身心發展的不成熟性、不穩定性，使得他們極易在社會化過程中接受錯誤、消極的影響，進而產生形成犯罪心理、實施犯罪行為的可能性。未成年人的社會化主要是在家庭、學校等直接生活的微觀社會環境中實現的。

1、家庭的不良影響

家庭作為社會的細胞，是未成年人一生中經歷的第一個場所，是他們社會化過程的起點。在未成年人社會化過程中，家庭起著舉足輕重的作用，而不良家庭環境對未成年人不健全人格的形成具有原發性的影響。I不良家庭有以下幾種情況：

（1）家庭結構有缺陷（2）家庭教養方式不當

（3）父母行為不良（4）家庭氣氛不和睦

（5）家庭過于貧困

2、學校教育的缺失

學校也是未成年人社會化的重要場所。良好的學校教育，可以對家庭教育的不良影響起到彌補和矯正的作用，幫助未成年人抵制和消除不良社會因素的影響。但是，學校教育還存在某些不盡如人意的缺陷和失誤，不利于未成年人的社會化，對未成年人犯罪心理的形成具有重要的影響。主要有以下幾種缺陷：

（1）忽視思想品德教育

（2）法制教育效果不佳

（3）青春期性教育和心 2 理健康教育滯后

3、同齡群體不良交往的影響

同齡人的相互交往在未成年人的社會化過程中起著十分重要的作用。極少數未成年人之所以走上違法犯罪道路，并惡性發展，是與其未成年同齡群體的不良交往息息相關的。團伙犯罪一直在未成年人犯罪中占有很高的比例。未成年人犯罪團伙，以其獨特的行為方式，如暴力、搶劫等與社會對抗，社會危害性極大。

4、文化市場的失控

由于文化市場的失控，不良文化泛濫已經成為未成年人犯罪的直接誘因。各種充斥著暴力、色情淫穢內容的音像制品及網絡游戲等等未成年人產生了不可忽視的腐蝕作用。未成年人處于求知和學習的人生階段，其主要的行為方式和行為的習得方式就是模仿。這樣，媒體上大量的暴力渲染成為他們模仿的對象。耳濡目染，久而久之，一部分未成年人在性格上表現出極強的攻擊性，并且殘忍、好斗。遇事，頭腦簡單，很容易把暴力作為解決問題的方式，導致暴力犯罪。

另外，沉溺于上網也是誘發未成年人犯罪的一個原因。由于網絡本身的這種隱蔽性，上網便成了很多處于心理閉鎖期的未成年人緩解內心緊張、釋放內心積郁的理想選擇。網絡游戲、網絡聊天過程中，虛擬的人物可以不受法律和道德的規范，未成年人的心理隨意性被無限放大。有些未成年人長期癡迷于網絡，由于他們沒有經濟來源，為了支付高昂的上網費用，很可能實施搶劫、盜竊等財產性犯罪。

三、未成年人犯罪的預防、控制措施

1、加強家庭教育功能，把住家庭影響是促進未成年人健康成長和預防犯罪的重要環節。家庭是未成年人重要的學習、生活和活動場所。對未成年人的健康成長和心理發展有很大的影響。孩子一出生就生活在父母身邊。父母是孩子的撫養者，是孩子的第一任教師。家庭是孩子的第一所學校。可以說在人類的教育現象中，家庭教育是先于學校教育而存在的，父母的言行舉止，生活習慣和作風是未成年人學習的典范，家庭教育的優劣，往往影響孩子的一生。因此，家長必須嚴格要求自己，做遵紀守法的模范，同時應當營造一個和睦的家庭氛圍，給孩子一個溫暖的家庭環 3 境，使未成年人健康成長。

2、充分發揮學校教育的主渠道作用是促進未成年人健康成長與預防犯罪的決定性環節。學校教育是家庭教育的延伸和繼續，是惟一有組織、有計劃、有步驟的教育，對未成年人的培養、教育起著主要的作用。學校的教師和其他工作人員，對未成年人的培養教育負有重大的責任。所以，學校要真正把基礎教育作為塑造中小學生健全人格的啟蒙教育，徹底改變那種只重分數，片面追求升學率的不良傾向。學校要在傳播文化知識培養興趣愛好，引導個性發展的前提下，使未成年人首先學會做人。學校教育要全面推進素質教育，改進和完善管理制度與教育方法，充分發揮學校教育的主渠道作用，要變應試教育為素質教育，把德育工作放在學校工作的首位，把培養學生做人放在第一位。

3、凈化社會環境，是未成年人健康成長，預防和挽救未成年人犯罪的不可缺少的環節。社會各方面，首先應為未成年人的健康成長創造良好的社會環境，大力加強對我國文化市場的管理，多為未成年人提供積極健康的精神食糧。想方設法辦好和增加未成年人活動場所。還要不斷改善中小學校法制教育的社會環境，為未成年人成長提供一個健康的外部環境。

另外，還要加強社會監管的力度。政府部門應加大普法宣傳力度，加強文化市場的管理，政法機關應加大打擊力度，堅決鏟除黃、賭、毒等社會毒瘤，對非法網吧堅決予以取締，對違規經營的網吧、游戲廳予以重處。

4、大力開展普法教育工作，提高未成年人法律意識。要重視開展法制教育，學校和社會各界要切實擔負起加強法制教育的重任，使未成年人從小樹立牢固的法制觀念，形成遵紀守法的良好品質，堅決抵制違法犯罪行為。

綜上所述只有深入分析和認識到未成年人違法犯罪的特點、成因，才能制定出科學的預防未成年人違法犯罪的策略，這對于減少未成年人犯罪、切實維護未成年人權益、促進未成年人身心健康發展、創設良好社會環境、積極構建和諧社會、進一步完善社會主義法治建設具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

第五篇：未成年人犯罪原因分析及預防

未成年人犯罪原因分析及預防

作者：郭玉萍

時間：2007-11-22 10:25:00

來源：論文天下論文網

「摘要」 未成年人違法犯罪率不斷上升已是近年來我國乃至全世界刑事犯罪的一個特征和趨勢，預防和減少未成年人犯罪成為當今世界各國十分重視的重大社會問題。因此，分析未成年人犯罪的特點，找出未成年然犯罪的成因，進而為未成年人犯罪的預防提供指導。

改革開放以來，隨著經濟的發展和社會的進步，未成年人的成長條件和成長環境不斷得到改善，但同時也面臨著一部分未成年人誤入歧途、違法犯罪的嚴峻現實。因此，剖析未成年人犯罪的原因，探尋未成年人犯罪產生變化和發展規律，并采取相應措施遏制和預防未成年人犯罪，具有十分重要的意義。本文試圖從未成年人犯罪的多個原因和怎么預防未成年人犯罪等多個方面進行探討。

「關鍵詞」 未成年人 犯罪 原因 預防

近幾年來，青少年犯罪問題十分突出，特別是我國未成年人犯罪的趨勢，總的來說呈上升態勢，犯罪數量增多，案情復雜，惡性案件突出，引起了全社會的重視。如何預防和減少青少年犯罪成為困擾各界部門的熱點問題。因此，分析未成年人犯罪的成因，對預防和減少未成年人違法犯罪，保持社會穩定，促進經濟健康發展和培養革命事業接班人具有非同尋常的意義。

一、未成年人犯罪的特點

（一）從犯罪主體來說，未成年人犯罪日益向低齡化方向發展。由于發育年齡提前和接受不良文化影響等原因，20世紀90年代以來未成年人違法犯罪的初始年齡比20世紀70年代提前了2至3歲。近年來，不滿14周歲的未成年人實施殺人、強奸、搶劫等嚴重危害社會的犯罪行為日益增多。2006年鋼城區法院審理的案件中，未成年人犯罪的19人，全部為17歲。

（二）從犯罪手段看，未成年人罪犯作案的手段呈現智能化。例如在通訊工具上使用手機、對講機等，在交通工具上使用摩托車甚至小轎車。而且未成年人反偵察能力不斷增強，實施犯罪之前精心部署，作案后偽造現場，毀滅、轉移證據。如我院審理的劉峰盜竊案，17歲的劉峰預謀盜竊后，與被害人在飯店喝酒，其間劉峰偷偷溜到被害人家中實施盜竊，然后若無其事回去繼續喝酒；還有一次，給一出租車司機打電話，謊稱租車，讓其到某處接人，趁該司機家中無人之際去盜竊。

（三）從犯罪類型來說，暴力犯罪、財產犯罪和性犯罪是未成年人犯罪的主要形式。根據我院近年來統計，未成年人犯罪中，搶劫罪居于首位，占到46.3%；盜竊占18.7%；故意傷害罪9%；此外還有尋釁滋事、縱火、敲詐勒索、綁架等。

（四）從犯罪的組織形式來說，團伙犯罪是未成年人犯罪的主要形式。由于未成年人缺乏足夠的體力、智力、膽量和經驗，單獨作案往往難以成功，結成團伙可以互相壯膽，減少作案阻力，使犯罪易于得逞。

二、未成年人犯罪的原因分析

（一）從未成年人自身因素看，主要表現在，一是文化程度較低。鋼城區法院對2000年－2005年審結未成年人犯罪的143人中，90%以上僅有初中、小學文化程度。他們輟學步入社會后，由于沒有技術，很難找到合適的工作。因此無所事事，惹是生非。二是受腐朽思想影響。他們大多追求個人吃喝玩樂，妄想不勞而獲，從而驅使他們鋌而走險，走上違法犯罪的道路。三是法制觀念淺薄。未成年人大多沒有受過普法教育，不學法、不知法、不懂法，加上自控能力差，極易走上違法犯罪道路。

（二）從家庭教育看，主要表現在：一是單親家庭的影響。未成年人犯罪案件中，有很大一部分是單親離異家庭，導致家庭成員間的情感交流失衡，未成年人很容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良性格特點和反叛心理。由于單親家長對孩子疏于管理和教育，導致未成年人放任自流，誤入歧途。二是家庭教養方式不當。一些家長沒有遵循未成年人生理、心理特征和成長規律，教育方式不當，有的對子女嬌寵溺愛，有的對孩子簡單粗暴，有的對孩子放任自流。三是父母不良行為的影響。父母的言談舉止、態度等對未成年人發生著潛移默化的影響。有的父母有賭博、酗酒、盜竊等不良行為，給子女以不良暗示。由于孩子自身認知水平不高，缺乏正確辨別是非、善惡的能力，在社會上各種不良因素的誘導和影響下，很容易形成犯罪心理，走上違法犯罪的道路。

（三）從社會方面看，主要表現在，一是社會中出現的某些拜金主義思潮，歪曲了一些未成年人的心理和思想，極易把未成年人引向犯罪。二是不良影視作品的影響，網絡游戲、電子游戲、影視劇充滿色情、暴力內容，對未成年人產生間接的教唆和潛移默化的犯罪誘導。如李某搶劫后供述，他的一些作案方法是從電視中學來的。還有一些未成年人沉迷網吧，夜不歸宿，沒有錢了就去搶劫、盜竊，走上犯罪道路。三是缺乏有力維護未成年人合法權益的組織機構。未成年人為弱勢群體，當他們因種種原因失學和無法就業時，缺乏有效的監管，使之處于“學校不管了、家庭管不了、社會沒人管”的狀態，使之成為違法犯罪的生力軍。據統計，此類人員犯罪占未成年人犯罪的80%以上。

（四）從學校教育看，主要表現在，一是學校片面追求升學率，忽視品德教育，不顧學生全面發展的需要，對成績較差的學生教育管理不力，動輒把有輕微不良行為的未成年人推向社會。二部分學校周邊環境惡劣，干擾學校和未成年人正常的教育和學習秩序。學校應是“一片凈土”，但部分地處縣城鄉鎮的中、小學校周邊環境依然十分惡劣。許多中、小學校周圍布滿了網吧、電腦游戲廳、錄像廳、桌球室、卡拉OK廳等未成年人不宜進入的娛樂場所，使學生在耳熏目染中接受了一些不利于他們成長的東西。

三、未成年人犯罪預防

預防未成年人犯罪，將犯罪消滅在萌芽狀態，是一項綜合治理工程，需要全社會共同參與，齊抓共管，密切配合。因此，家庭、學校、政府機構等均應加強預防未成年人犯罪的教育工作。

首先，預防未成年人犯罪要遵循三項原則：

1.教育和保護的原則。對未成年人犯罪的預防，著眼點不是以打擊來達到預防目的，而是立足于教育和保護來達到預防目的，這是基于未成年人的生理、心理特點所決定的。2.從小抓起的原則。預防未成年人犯罪必須從小從早抓起，這樣就能從小增強未成年人分辨是非的能力及對外界不良誘惑有較強的抵制力，培養未成年人正確的世界觀、人生觀、價值觀，從內因上消除未成年人違法犯罪的誘因，從而體現出預防未成年人犯罪的最大效能。3.及時的原則。一旦發現未成年人有不良行為，是否及時預防和矯治，決定著是否把握住了有效預防未成年人犯罪的最佳時機。俗話說：“機不可失，時不再來”，錯過了“及時”這一時機，再進行預防和矯正，往往會事倍功半，并不易產生實效，對未成年人、對社會都將造成很深的負面影響。所以，預防未成年人犯罪應遵循對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治的原則。

其次，預防未成年人犯罪要加強法律教育。

1、學校要擔負起未成年人犯罪的法制宣傳教育工作。應結合實際舉辦以預防未成年人犯罪為主的教育活動，如講座、座談、培訓等，針對未成年人不同時期的心理特點，介紹良好有效的教育方法，指導老師、未成年人的父母和其他監護人有效地防止、矯正未成年人的不良行為。教育行政部門應將預防未成年人犯罪的工作效果作為考核學校工作的一項重要內容，并最大限度降低輟學率。

2、切實做好《預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國未成年人保護法》的宣傳學習工作。根據中國青少年犯罪研究會的專項調查，中學生對《預防未成年人犯罪法》了解及較了解的僅占27%.各級司法機關都應到未成年人犯罪集中的學校、廠礦、居民委員會及村民委員會創辦法制教育基地，增強他們的法制意識。

3、結合未成年人的特點，組織舉辦展覽會、報告會、演講會、模擬法庭等多種形式的預防未成年人犯罪的法制宣傳活動。并積極制發司法建議，建議社會有關部門堵塞工作漏洞，預防犯罪的再次發生。如鋼城區法院高度重視青少年的普法教育，通過開設各類青少年法制專題講座、設立法律宣傳欄、模擬法庭，組織學生旁聽法院庭審等形式，讓學生感受知法守法的重要性。發揮法制副校長、法制輔導員作用，長期對在校學生進行法制教育,今年對7所中小學進行法律宣講，受教育學生7000余人。利用家長學校這一陣地，全面開展“父母與孩子同學法”活動，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀。

第三、預防未成年人犯罪要凈化文化領域。環境能影響人、教育人和造就人，進一步優化未成年人的成長環境是遏制未成年人違法犯罪的根本之策。一要加強出版物市場的監管。當前，一些宣傳淫穢色情、兇殺暴力、封建迷信等危害未成年人身心健康的非法出版物沉渣泛起，極大地戕害了中小學生的健康成長。二要加強廣播影視市場的監管。一些電視頻道為提高收視率，經常播出一些有血腥、暴力、色情、兇殺、恐怖場景的故事片，這于未成年人的健康成長非常不利。三要加強對游戲娛樂市場的監管。一些游戲給廣大未成年人極大的感官刺激，成了未成年人逃學游蕩直至違法犯罪的精神寄居地。據調查，65.6%的人逃學后經常去游戲機房、錄像室、歌舞廳等娛樂消遣場所。四要加強對互聯網絡的監管。2000 年9 月，武漢出臺了全國首個關于網吧的地方性法規《武漢市網吧管理暫行辦法》，并成立了國際互聯網安全監察大隊；2002 年9 月，國務院頒布了《互聯網上網服務營業場所管理條例》，這是我國網吧管理領域具有劃時代意義的大事；上海市為加強對網吧的管理，于2002 年實施了“東方網點”工程，目前連鎖網吧已達3000 多家。

當前，針對互聯網絡普及給未成年人帶來的一些消極影響，要在網絡管理方面加強制度建設，如針對網吧業主經營行為、未成年人上網、網絡色情以及網絡語言等一系列問題，作進一步規范和完善。有關部門要共同開發建設有利于未成年人身心健康的綠色網站，在校園、社區等場所開辦一些公益性網吧，組織力量研發適合廣大未成年人參與的健康游戲軟件，積極為未成年人的健康成長創造良好的網絡環境。

第四、預防未成年人犯罪要加強幫教。

一要健全幫教和管理機構，正確對待違法的未成年人。未成年人涉世不深，可塑性強。對待違法犯罪的未成年人，要象父母對待孩子，醫生對待病人，老師對待學生那樣，做耐心細致的教育、感化、挽救工作。學校不得開除或變相開除犯罪的未成年學生，以便落實教育、感化、挽救措施。社會上對被判處非監禁刑的未成年罪犯應建立相應的幫教機構，對口管理。注重解決未成年人中“兩勞”釋放人員的就業問題，認真執行“不歧視，給出路”的政策，鞏固改造成果。

二要打造違法犯罪未成年人社區矯正工作的新格局。2003 年8 月中央四部門聯合出臺關于開展社區矯正工作的實施意見，并在江蘇等六省（市）進行“社區矯正”試點。社區矯正這一蘊含人文內涵的非監禁措施，有了很大的實踐推進，但有一些因素尚未理順。具體包括：①實施主體，建議在關工委、政法委或司法局內部成立一個社區矯正工作委員會，專門行使青少年社區矯正適用、考察、監督、評估等工作。②實施對象，具體可界定為“四類違法少年”，即：違反治安管理法規，被實施治安拘留的；犯罪嫌疑人犯罪情節輕微、事實清楚、證據充分的，在其執行逮捕后至審判前幾個月；被判處緩刑、實施暫予監外執行或假釋的；服刑期間確有悔改或有立功表現，在為其呈報減刑前二個月。③實施空間，可以是街道、環衛、公交、醫院、車站、敬老院、農貿市場、河道管理等部門。從長遠而言，通過社區公益勞動洗滌靈魂污穢，是對違法少年實施人性化懲戒的必然選擇。