第一篇：未成年人犯罪的原因與對策

未成年人是國家的未來、民族的希望。他們能否健康發展，不僅關系到自身的前途、家庭的幸福，而且關系到社會的穩定和未來的發展。有資料顯示，目前，我國未成年人犯罪呈現出低齡化、團伙化、智能化、兇殘化等新的犯罪特點。如何保護未成年人的健康成長，是我們所面臨的大事。

一、未成年人犯罪的原因

未成年人犯罪在整個刑事犯

罪案件中所占比率較高。究其原因，可分為主觀和客觀兩個方面。主觀上講，是青少年自身的原因；客觀上講，有社會、家庭和學校三方面的因素。

1、未成年人犯罪的自身因素。心理發育不成熟是未成年人犯罪的根本原因。未成年人正處于生理和心理發育階段，極易受到外界不良因素的引誘，從而形成錯誤的人生觀、價值觀，進而走上違法犯罪的道路。具體而言，一是享樂至上的幸福觀；二是哥們義氣的友誼觀；三是亡命稱霸的英雄觀；四是淡薄模糊的法制觀。

2、社會環境的影響是滋生未成年人犯罪的土壤。第一、生活貧富不均和社會不良風氣的影響。很多未成年人以“有錢”為榮，把“吃喝玩樂”作為人生的信念。社會上拜金主義、貧富差別的影響，對未成年人產生了不良的示范效應。當他們沒有或失去享受的物質基礎時，就會采取盜竊、搶劫、綁架等手段獲取錢物，從而走向犯罪深淵。第二、社會管理力度不夠，社會沒有專門機構，負責對離開學校的這部分未成年人的教育管理，他們基本處于失控狀態，在社會上放任自流，思想苦悶，精神空虛，一遇不良因素的誘惑就會誤入歧途。第三、不良的文化環境對未成年人犯罪起到催化劑的作用。暴力、色情、黑社會等內容的游戲卡、網卡、書刊雜志、影視作品在各種影視廳、網吧、電子游戲室等娛樂場所到處都有。未成年人長期沉迷于這些場所，自然產生模仿心理從而走向犯罪。

3、家庭教育的失當，為未成年人犯罪推波助瀾。一是家庭結構缺損，對未成年人產生消極影響。在單親家庭中，未成年人由于缺少正常的父母之愛，感情受到創傷，生活缺乏保障，再加上同齡孩子的歧視、欺負，內心極度痛苦，精神憂郁，從而形成孤僻、冷淡的性格，甚至會走向極端，變得冷酷、殘忍。而這種家庭中的父母往往忽視對未成年人的教育培養，放任自流，孩子像脫韁的野馬，無拘無束，一旦有犯罪誘因出現，就會鋌而走險，實施犯罪。二是家庭成員不和睦，造成未成年人人格不健全。未成年人生活在沒有感情的家庭中，心靈封閉，感情冷漠，逆反心理強，待人接物缺乏熱情，處事方式固執、偏激。一旦遭受挫折和打擊，或受外界因素的刺激，就會突然爆發，不計后果，實施犯罪。三是家庭教育失當，導致未成年人犯罪。許多家長忙于工作，疏忽了與孩子的溝通交流，對孩子不管不問，放任自流，使之逐步走向犯罪；有的家長只注意孩子的智力開發，放棄了思想品德教育，只注重學習成績，其他一切都無所謂，導致孩子人格上的畸形，容易產生犯罪；有的家長對子女期望值太高，教育方式又過于簡單、粗暴，孩子的一言一行處處受家長支配，稍有過錯，就會被訓斥或打罵，使未成年人心靈受到創傷，產生恐懼心理，常常會遠離家庭，在同學、同齡人、同經歷的人群中尋找同情和溫暖，一旦遭到壞人的引誘，很容易走上犯罪道路；有的家長對孩子過于溺愛，使之養成“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣。他們是非觀念模糊，驕傲自大，任性自私，自我意識過于強烈，一旦遇到挫折則又變得非常脆弱，悲觀失望，自暴自棄，從而走上犯罪道路。四是家長自身行為不當，誤導未成年人犯罪。父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行對孩子都會產生極大影響，甚至影響到孩子的一生。如果父母行為失當，或者品行不端，甚至劣跡斑斑，就會影響孩子的健康成長，誘發其犯罪。五是，家長不了解孩子的生理、心理發育過程、規律和特點，缺少科學的教育知識和方法，并由此導致了子女養育的盲目性、非理性，從而使未成年的孩子走上犯罪道路。

4、學校的教育失衡是未成年人犯罪的溫床。傳統的教育觀念使一些學校領導重視的是生源、榮譽，老師拼命地抓成績，片面追求升學率，忽視了對理想、道德、法制的教育或者法制教育流于形式，出現了“教書不育人”的狀況；有的學校責任心不強，對校規校紀抓得不嚴，對于學習成績較差的未成年學生，無人過問，使他們無故逃學。一旦流入社會，結伙成群，互相傳染不良習性，加之學校沒有及時發現與制止。久之，使他們膽大妄為，蔑視校規，從而走向犯罪；有的學校將學生分為好、中、差三等，區別對待，在未成年學生中人為地形成身份地位差異和不平等，導致心理嚴重失衡，最終使思想差、學習差的學生破罐子破摔，走向犯罪。個別教師素質不高以及學校缺乏與家長的聯系和溝通，也是誘發未成年人犯罪的原因。

總之，造成未成年人犯罪的原因很多，我們只有找準原因，才能對癥下藥，從根本上減少和預防犯罪。

二、未成年人犯罪的對策

1、規范娛樂場所，清理整頓社會環境。對未成年人產生危害的娛

第二篇：淺談未成年人犯罪的原因及對策

論未成年人犯罪的原因及對策

刑法學99級 蘇肯

摘要：未成年人犯罪問題如今已經是社會關注程度最高的問題之一。未成年人犯罪的現狀和特點十分復雜,制約和決定未成年人犯罪的原因有許多種因素,本文試結合心理學、社會學的相關理論對未成年人犯罪的成因進行剖析,并提出預防和減少青少年犯罪的相應措施。

關鍵詞未成年人犯罪 刑事法律 黑社會性質

在我國,未成年人犯罪通常是指已滿14周歲不滿18周歲的未成年人實施的刑法和有關刑事法律所規定的犯罪行為。隨著近年來經濟社會的發展和轉型，未成年人犯罪已由之前的備受關注發展到引起高度重視的程度,而犯罪的原因也在隨著社會的不斷發展而發生著變化。

一、未成年人犯罪的現狀和特點

從犯罪主體來說,未成年人犯罪日益向低齡化方向發展。由于發育年齡提前和頻繁接受不良文化影響等原因,近年來,不滿14周歲的未成年人實施殺人、強奸、搶劫等嚴重危害社會的犯罪行為日益增多。

從犯罪手段來說,未成年人罪犯作案的手段呈現兇殘化和智能化。所謂兇殘化是指未成年人在作案時,不計后果、慘無人道,在犯罪過程中,對被害人沒有絲毫同情憐憫之心,有的殘害被害人肢體,有的為消滅證據而滅口。所謂智能化:一是指未成年人在犯罪中使用的工具越來越先進。例如在通訊工具上使用手機、對講機等,在代步工具上使用摩托車甚至小轎車。二是實施高科技犯罪。未成年人越來越多地采用一些現代化的技術和手段進行犯罪,例如網絡犯罪等。

從犯罪類型來說,暴力犯罪、財產犯罪和性犯罪是未成年人犯罪的主要形式。并且暴力犯罪日益突出,不斷向著嚴重化的方向發展。根據公安部相關統計數字,我國未成年人犯罪類型比例大致如下:搶劫占46.3%;搶奪占23%;盜竊占6.6%;強奸占4.8%。

從犯罪的組織形式來說,團伙犯罪是未成年人犯罪的主要形式。目前,未成年人犯罪中已有70%是團伙犯罪。由于未成年人缺乏足夠的體力、智力、膽量和經驗,單獨作案往往難以成功,結成團伙可以互相壯膽,減少作案阻力,使犯罪易于得逞。當前,有的未成年人犯罪團伙擁有嚴密的組織系統、作案紀律和防偵破措施,已經形成黑社會組織的雛形。這種團伙如果被不法人員掌握和控制或隨著團伙骨干成員年齡的增長,將會演化為帶有黑社會性質的有組織的專業化犯罪集團,對社會危害性具有倍增效應。

二、關于未成年人犯罪原因的分析

任何現象的產生和存在都有其特定的原因和條件。作為一種復雜的社會現象,未成年人犯罪也不例外。制約和決定未成年人犯罪的原因多種多樣,錯綜復雜。因此,為了探究未成年人犯罪的原因,有必要運用多種學科作為工具進行全方位、多角度的分析。

(一)未成年人自身的特點

青少年時期正處于人生從幼稚走向成熟的時期,由于某些青少年在社會化進程中沒有形成完全的人格,往往容易走上歧途。具體表現在以下幾個方面:

1.青少年辨別是非能力薄弱、感性強,又具有強烈的模仿性,極易受客觀外界

條件的影響,因此往往是“近朱者赤,近墨者黑”。對于文學、影視作品中塑造的“黑幫老大”、“古惑仔”等藝術形象,不能正確辨別,反而認為是“講義氣”、“夠英雄”,在生活中也進行模仿。同時,違法犯罪的青少年,易于接受教育改造,但另一方面,其犯罪行為也存在較大的反復性,體現在近年來青少年重新犯罪率的不斷增加。

2.渴望友情、樂于合群,是青少年的一種心理需求,是獨立意識的外在表現。青少年在父母面前封閉自我,而更愛與年齡相仿、趣味相投的伙伴在一起,形成群體。由于青少年經驗少、能力差,結伙作案可以相互鼓勵,在一定程度上減少孤獨感,因此青少年犯罪多以團伙形式出現。

3.青少年情感易沖動、不善于控制自己,從而使得青少年犯罪多具突發性、暴力性。一方面體現在犯罪動機簡單、目的單

一、隨意性強,一般沒有經過事前的周密考慮和精心策劃,常常是受到某種因素刺激和誘發,或出于一時沖動而突然犯罪;另一方面體現在青少年逞強好勝,在進行違法犯罪活動的過程中具有很大程度的瘋狂性,多實施搶劫、強奸、故意傷害等暴力性犯罪,而且犯罪手段殘忍、性質惡劣。

4.青少年抵制誘惑的能力弱,易受拜金主義、享樂主義等錯誤價值觀的影響,其犯罪絕大部分為滿足物質欲望性犯罪。因此有偷竊、搶劫等侵犯財產性犯罪行為的未成年人,一般在初次作案得手之后,僥幸心理便得到強化,對物質享受產生了貪得無厭的欲求,從而導致了犯罪的連續性。

(二)客觀環境因素

1.家庭教育的缺陷。家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師。家庭環境對個體人格產生原發性影響,既包括對健全人格產生的良好影響,也包括對不良人格,甚至是犯罪人格的形成所產生的影響。涉嫌犯罪的未成年人,其家庭環境大多存在這樣或那樣的缺陷。有的父母均外出打工,家中只有年邁的祖父母照顧未成年人的日常生活,要么對其過于遷就、袒護,要么對其不聞不問、放任不管;有的父母已經離異,在單親家庭中缺乏父愛或母愛,甚至遭到繼父或繼母的虐待;即使在父母均在履行監護職責的健全家庭中,由于父母感情不和、下崗失業、家庭貧困等原因,也對未成年人的本來就不成熟的心理造成了很大的負面影響。

2.學校教育的誤區。現行的教育體制片面強調升學率,忽視對學生心理健康的關注和對健全人格的塑造。在學校里,學生會因其不良行為或僅僅因為學習成績不好而受到老師的區別對待、排斥譏諷,動不動就把他們當作反面典型“示眾”。久而久之,自卑心理自然引發厭學情緒,最終導致提前結束學業,流入社會。而處于這種年齡段的青少年,性格、思維、行為可塑性大,性格叛逆,辨別能力、控制能力差,本是學做人、學知識的關鍵時期,一旦過早地走向社會,極易受到不良因素的誘惑而走上犯罪道路。

3.社會環境影響不容忽視。我國正處于社會轉型時期,出現的拜金主義、享樂主義思潮以及分配不公、貧富懸殊、貪污腐化等社會丑惡現象,對處于成長階段的心理不成熟、承受能力差的青少年產生了很大的負面影響。心理學家指出,犯罪行為是通過觀察學習周圍社會環境中人們的言行或直接體驗犯罪而學會的。青少年認識能力低下、富于易感性與沖動性,意志力薄弱,對成長的社會環境有很強的依賴性,在不良環境因素的影響下易于產生反社會心理而最終導致違法犯罪。

三、預防和減少青少年犯罪的若干建議

(一)法律措施

根據《刑法》、《刑事訴訟法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》

以及《公安機關辦理未成年人違法案件的規定》、《人民檢察院辦理未成年人刑事案件的規定》、《最高人民法院關于審理未成年人刑事案件的若干規定》的要求,政法部門在辦理未成年人刑事案件時決不能就案辦案、機械地套用法條,要把教育、感化、挽救未成年人作為辦理未成年人犯罪案件的重要內容,堅持教育為主、懲罰為輔以及區別對待的原則,充分體現對未成年人犯罪予以特殊保護的刑事政策。

1.強制措施。通過強制措施來懲治一批罪犯,借此來對警示那些未成氣候的犯罪分子,但是必須慎用。慎用強制措施是我國一項基本的刑事政策。雖然《刑事訴訟法》對未成年人采取強制措施的條件并沒有特殊規定,但《公安機關辦理未成年人違法案件的規定》和《人民檢察院辦理未成年人刑事案件的規定》彌補了法律的不足,明確規定辦理未成年人違法犯罪應該嚴格限制和盡量減少使用強制措施。《兒童權利公約》規定:“對兒童的逮捕、拘留或監禁應符合法律規定并作為最后的手段,期限應為最短的適當時間。”筆者認為,對于涉及到未成年人違法犯罪的案件,均應盡量不采用限制人身自由的強制措施,即使不得不采取強制措施,也應在偵查、審查批捕、審查起訴和法院審理時予以優先辦理,努力縮短未成年人在判決前的羈押時間。

2.充分運用不起訴職能。不起訴決定權是法律賦予檢察機關的一項重要職能。法律對適用微罪不起訴、存疑不起訴和絕對不起訴的條件和程序都作了具體規定。由于存疑不起訴是在現有證據達不到法律要求的證明標準時對犯罪嫌疑人的一種無罪處理,而證明標準是一個統一的,不會因犯罪嫌疑人身份的不同而有所區別,因此,其在對未成年人給予特殊保護方面作用有限。但是,酌定不起訴和絕對不起訴則賦予了檢察官足夠的自由裁量權,在對未成年人保護方面可以發揮積極的作用。筆者認為,在法律允許的范圍內,應最大限度地對未成年人使用不起訴決定,這樣做不僅可以節約寶貴的司法資源,將違法行為對未成年人日后學習和生活的影響降到最低,為未成年人的改過自新創造一個良好的環境。

3.探索試行暫緩起訴制度。暫緩起訴,就是檢察機關對符合一定條件的未成年人輕微刑事案件暫時不予起訴,并依據未成年人犯罪情節的輕重和主觀惡性的大小確定一定的考驗期,最后,再根據未成年人在考驗期內的表現情況決定對其是否起訴的一種訴訟制度。檢察機關對符合條件的未成年人犯罪案件實施暫緩起訴,目的在于盡可能地避免在未成年人身上留下刑事犯罪記錄,為他們提供一個有條件的免受刑事審判的機會。人民法院對未成年人犯罪案件的審判雖然也可能做出免予刑事處分或宣告緩刑的判決,但會給未成年人留下前科紀錄,不可避免地會影響未成年人的個人發展和職業選擇。檢察機關在借鑒國外的成功經驗的基礎上,充分發揮主觀能動性,積極審慎地探索實施暫緩起訴制度,可以在教育挽救犯罪的未成年人方面產生積極作用。

(二)文化措施

進一步優化青少年健康成長的社會、文化環境。要認真檢查、監督未成年人特殊保護法律和政策的落實,堅決打擊制造、銷售和經營各種危害青少年身心健康商品的活動和文化娛樂活動,加強對特殊服務行業的管理,嚴格執行此類場所“禁止未成年人進入”的規定;與此同時,逐步增加青少年活動中心、科技場館等公共設施,為青少年提供優秀文化產品和活動場所;發揮社區的作用,對無業的未成年人實施就業幫助,在有條件的社區逐步開設社區心理咨詢服務,由社區和家庭一起對有不良行為的未成年人進行管教幫助

(三)教育措施

加強對青少年的法制教育,關注未成年人的心理健康。家庭、學校和全社會要切實抓好預防犯罪的教育,在廣大青少年中,廣泛開展法律知識普及教育和“四有”教育,引導青少年學法懂法、用法守法,幫助青少年增強依法自我保護能力和辨別真偽、抵制誘惑的能力,掌握同違法犯罪行為作斗爭的技巧。要注重培養孩子樹立正確人生觀、價值觀和世界觀。

另外,要本著治病救人的宗旨,用真誠的愛心感化、挽救失足青少年,需加強學校、家庭、社會三結合的幫教工作,針對迷途犯罪的青少年心理特點、身心發育特征、教育改造難點等開展多形式的教育。對經過教育、改造回歸社會和家庭的失足青少年,要從學習、工作、生活等多方面關心他們、幫助他們,使之痛改前非,成為一個對社會有用、對他人有益、對社會主義現代化建設有貢獻的有志、有為青年。

參考文獻:

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第三篇：淺談未成年人犯罪原因及預防對策......

淺談未成年人犯罪原因及預防對策

未成年人犯罪問題引起了全社會的高度關注，探尋未成年人犯罪的成因，從而有效預防未成年人犯罪就顯得至關重要。在此，我們就來談一談未成年人犯罪的原因及預防對策。

一、未成年人犯罪原因

犯罪原因，是指處于犯罪原因系統中，具有較大致罪力量，能夠相對獨立地引起犯罪結果發生和犯罪現象變化的現象及過程，但“犯罪行為是一系列因素的表現，這些因素既是個別的，又受到周圍環境的影響，并且交織在一起，如果孤立地看待這些因素，一定會歪曲其性質。”未成年人走上犯罪道路的過程就是不良的主客觀因素相互作用的結果，原因是多方面的，它是社會政治、經濟、文化、思想、教育、道德以及未成年人生理、心理、性格的變化等方面的因素綜合作用的結果。根據調研結果，下面從主客觀兩方面分析未成人犯罪的原因。

（一）主觀因素

未成年人正處于多塑性這個階段，他們的獨立意識逐步增強，對人生、對自己的未來設計有一定的主見，但由于他們自身生理、心理發育不成熟，人生觀、道德觀、價值觀模糊，法制觀念淡薄，所受家庭教育和學校教育不夠，生活閱歷淺，辨識別力差，易在不良社會風氣和現象的影響下，禁不住誘惑，以求自身欲望的滿足，放任自己的行為，將自己推上犯罪道路。

1、思想價值觀方面看。他們道德觀混亂，法制觀念淡薄，有的還有一套流氓哲學。如吃喝玩樂的享樂主義、亡命稱霸的英雄主義、人生如夢的悲觀虛無主義、哥們義氣為重的“交誼主義”、“人不為己、天誅地滅”的利己主義等等，都程度不同地在他們身上體現。有的犯罪團伙甚至自成一套思想、意識等行為規范體系。

2、從心理方面來看，他們性格粗野、任性，具有畸形的好奇心，反常的需求心，強烈的虛榮心，霸道的好勝心，冒險的僥幸心，虛幻的俠義心等，存在心理和生理之間的矛盾，粗淺的認知判斷能力和較廣泛的交際能力的矛盾等等，當他們遭遇困難、挫折時，易產生憤世嫉俗、精神低糜、空虛、偏激固執的思想傾向。這些不良心理問題侵蝕著未成年人的心靈，損害著他們的身心健康，也為將來的違法犯罪埋下了伏機。

3、從文化素養和不良習氣等方面看。未成年人犯罪中不少人文化水平低，缺乏應有的社會常識和是非辨別力，缺乏正確的理想和志向，沒有進取心和事業心，好逸惡勞，自身散漫，總希望不勞而獲，但是自身的經濟來源拮據，滿足不了要求，易引發盜竊、搶劫、傷害等刑事案件的發生。

（二）客觀方面的原因

人生活在社會環境中，必然與周圍客觀環境有著至關重要的影響，“孟母三遷”說的也正是這個道理。客觀因素作為條件通過內因起作用。良好的條件和環境促成未成年人健康成長，反之，則不利于、甚至有害其健康成長，將其引向歧途。未成年人犯罪的客觀原因主要有家庭原因、學校原因和社會原因等。

1、家庭原因

家庭作為社會的細胞，是人生的第一所學校，對未成年人的成長起著至關重要作用。父母的過分溺愛、教唆、遺棄和家庭的分裂，在不同程度上都將成為未成年人越軌的誘發因素。同時父母法律意識水平低下，家庭教育不當，也是誘發部分未成人違法犯罪的家庭因素中的主要原因，這主要有幾種情況：

（1）家庭殘缺。經濟的發展沖擊著人們的婚姻意識。近幾年來，離婚案件出現上升趨勢，而孩子是最直接的受害者。他們得不到家庭的溫暖和親人的照顧時，便在社會上尋找“歸宿”和“保護”。當他們尋找的“歸宿”和“保護者”能夠引導其朝著正確的人生道路成長時，就會有著正常的人生，如果選擇不當，如與一些游手好閑的人在一起鬼混，加入犯罪團伙。

（2）對孩子的教育方式簡單粗暴。孩子出現了問題不是說服教育、正常引導，考慮孩子的自尊心，而是采取打罵等體罰方式，使其產生逆反心理，造成感情隔膜，而孩子與父母較勁，采取逃學或出走，從而失去必要的管理和教育。這樣的孩子一旦犯罪，便會兇惡地報復社會，危害性極大。

（3）對孩子過分溺愛。家長對孩子百依百順，有求必應，嬌寵袒護，使孩子從小就處于養尊處優的地位和不良習氣及品德，在其受挫折或欲望得不到滿足時，往往失控，走向邪路。

（4）父母忙于工作，無暇顧及孩子。總認為“樹大必然直，樹大必然高”，對孩子管理放任自流，這些孩子的辨別是非和自控能力差，容易誤入歧途。

（三）學校因素

學校教育對未成年人的成長至關重要。學校教育方法不當是導致一些青少年流向社會，走向犯罪的重要因素。學校是傳授知識、培養人才的場所，教書育人是我們的優良傳統，我國也早確立了“德、智、體”全面發展的教育方針，但是很多學校出現片面追求升學率，重智育、輕德育，缺乏對青少年的思想品德教育和法制教育，使一些學生不知法、不懂法，缺乏普通的法律常識。

（四）社因因素

社會不良現象對未成年人的影響也容忽視。街頭巷尾的低級文化市場侵害腐蝕著未成年人健康心理。游戲機室、舞廳、錄像廳、網吧室鱗次櫛比，一些營業主利欲熏心，門口掛著“少兒不準入內”的牌子，但大量接納未成年人，這些未成年人沉湎于淫穢色情的“黃色污染”和激情的網絡游戲中，心靈深受毒害，思想被扭曲，容易走上犯罪道路。有人感嘆“課堂教育一個鐘頭，不如錄像廳一個像頭。”

二、未成年人犯罪的預防對策

未成年人犯罪是一個社會問題，其產生的原因是多方面的，因此預防和治理未成年人犯罪是一項涉及全社會的系統工程，它涉及到社會的各個方面，需要全社會共同參與，運用政治的、法律的、行政的、經濟的、文化的、教育的等多種手段，實行綜合治理，齊抓共管，從根本上預防和減少未成年人違法犯罪。

（一）加強家庭預防

家庭是人生的第一課堂，家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分，家庭教育的好壞，對子女的成長有著潛移默化的作用。“養不教，父之過”。作為家長，必須不斷提高自己的文化素質，不論是言行舉止，還是生活方式，都要嚴格要求自己，做子女的榜樣和表率，同時講究科學的管教方式，不專橫也不縱容，營造良好的家庭氛圍。同時要關心孩子的學習和生活，注意觀察孩子在干什么、想干什么，要象朋友一樣與他們談心，傾聽他們的煩惱，化解他們的憂慮。不要隨意訓斥，傷害孩子的自尊心，在良好的家庭氛圍中，促進未成年人健康的成長。

（二）加強學校預防

學校要加強思想、道德和法制教育，引導未成年人樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。一是抓好素質教育和品德教育。學校要改變片面追求升學率的做法，實現應試教育向素質教育的轉變，緊緊圍繞培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”目標，切實加強未成年人的思想道德教育，培養其健全的人格情操。二是深入開展法制教育，要大力宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，建立法制教育陣地和多種形式式的法制教育活動，使學生養成知法、學法、懂法、守法的良好習慣。三是加強對學生的管理，認真做好教育轉化工作。對“差生”不能一棒子打死，應針對其個人的心理特點，有針對性的進行耐心教育和幫助，使其向正確的方向轉化。

（三）加強文化娛樂市場的清理整頓，為未成年創造一個良好的社會環境。

淫穢、暴力、恐怖書刊、音像制品、電子游戲等是未成年人犯罪之源之一。公安、工商、文化等部門要采取有效措施，清理整頓學校周邊及附近其他不利于青少年健康成長的文化市場和娛樂市場，堅決取諦那些帶有色情內容的游戲廳、錄像廳、網吧等，嚴禁出版和發行、出租不健康內容書報、錄像制品等，減少導致未成年人犯罪的條件。

學校在課余加強學習的思想教育和動腦、動手能力訓練，增大學生的課余愛好，使學生既學好文化知識，同時又在一定條件下豐富其課外活動，使其樹立高尚的道德情操，增強辯別是非善惡和抵制腐朽思想侵蝕的能力。

同時，政府部門應投入一定資金，建設未成年人活動場所，如建立少年宮、文化宮，舉辦科技展、繪畫展及各種知識競賽活動，以豐富多彩、積極向上的活動吸引青少年，陶冶他們的情操，使未成年人自覺遠離游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網吧等，以利于他們健康成長。

（四）建立、健全司法制度，預防和減少犯罪

我國刑法、刑訴法對于未成年人犯罪處理問題在運用法律上有一些別于成年人犯罪的規定，如“訊問不滿18歲未成年人時可以通知其法定代理人到場”、“已滿14周歲不滿16周歲未成年人犯罪案件一律不公開審理”、“已滿16周歲不滿18周歲未成年人犯罪案件一般不公開審理”、“已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪應當從輕或者減輕處罰”，還有在辯護制度上也作了一些規定。這些法律規定對保護未成年的訟權利起著很好的作用。各級司法機關要嚴格按照這些法律法規搪法，在辦案中要嚴格遵守各項規定，做到程序合法、適用法律合法，以維護未成年人的合法權益。另外，建議在建立健全司法制度上做好以下幾點：

1、正確適用刑罰

針對未成年人年紀小、法制觀念淡薄，自控能力差，實施各種行為比較輕率、主觀惡性小的特點，在處理未成年人犯罪時，實行教育、感化、挽救方針，堅持以教育為主、懲罰為輔的原則，對偶然犯罪、危害程度較輕、有悔罪表現的，一般從輕、減輕處罰，對同時具有從重和從輕情節的，都優先考慮從輕處罰，以體現刑法從寬的精神。

2、完善未成年人刑事法律制度。

在對犯罪的未成年人羈押、緩刑、假釋、減刑、附加刑方面，我國法律都有別于成年人的規定，在適用法律時司法機關均應適用未成年人的法律規定。從保護未成年犯罪嫌疑人（被告人）自尊心和改過自身的信心及社會效果考慮，應貫徹特殊的刑事政策，完善之方面的刑事法律：①實施寬嚴相濟的刑事政策，擴大緩刑的適用范圍，放寬減刑和假釋的條件；②對未成年被告人應盡量進行法庭教育，同時責令家長或監護人及學校、社區加強管教和教育，收容教養等；③未成年罪犯應當與成年犯罪分開關押、改造，防止交叉感染，以利于他們刑后的回歸社會、重新做人。

（五）加強幫教，對未成年人實施“教育、感化、挽救”的方針政策

未成年人再次犯罪比率較高，對未成年人要本著治病救人的方針，用真誠的愛心感化、挽救失足未成年人。同時加強學校、家庭、社會三結合幫教工作。司法機關加強回訪、考察，在失足未成年人居住地設置幫教機構，落實幫教措施。政府有關部門要采取有效措施，關心失足未成年人的學習和生活，要積極幫助不起訴、免除刑事處分和宣告緩刑以及被解除收容教育或刑滿釋放的未成年人的復學、升學、就業，真正把教育關懷的情感送給他們，使其自我悔悟改造后自食其力，成為社會有用的一員。

第四篇：關于未成年人犯罪原因及對策之研究

關于未成年人犯罪原因及對策之研究

一、背景介紹及研究目的;一組觸目驚心的數據：6名南京少年和3名外地少年，年齡均在18歲左右，搞錢這一共同目的，讓他們組合在一起。2005年2月至4月間，他們持木棍搶劫出租車司機、搶劫在校生并進行暴力毆打、翻窗入室盜竊現金等共計作案5起，涉案金額6000多元。

此外，南京高淳縣曾有5名中學生將一女同學以喝酒為名灌醉后實施輪奸；南京秦淮區16歲的王某將鄰居家的4歲女孩騙至家中，謊稱為其檢查身體進行猥褻繼而實施強奸等等。南京市中級人民法院的相關法官痛心疾首地說，過去未成年人犯罪大多以盜竊為主，而如今搶劫、強奸、殺人等惡性犯罪也屢屢發生，這幫處于青春期的孩子，正以血來換回人生的教訓。而南京市中級人民法院向公布的數據更能說明問題：2005年南京市共有839名未成年人因犯罪而受刑，較之前年的389名，增長了115%。南京市中級人民法院刑一庭專審未成年人犯罪的王俊法官說，去年南京的未成年犯罪形勢完全可以稱得上“異常嚴峻”。未成年人是祖國的未來，民族的希望，對未成年人進行保護和犯罪預防是全社會的共同責任。然而，近年來，未成年人犯罪卻呈上升趨勢，而且出現了團伙化、暴力化、手段成人化、低齡化等新特點，已成為危害社會治安的一個亟待解決的社會問題。針對這一現狀，全國人大常委會于1991年9月4日制定了《未成年人保護法》，1999年6月28日又通過了《預防未成年人犯罪法》，2004年2月26日中共中央國務院又頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。可見，未成年人犯罪是當今一個非常嚴重的社會問題，全社會都應該動員起來為預防和減少未成年人犯罪而努力。

二、未成年人犯罪原因分析及需要解決的主要問題：

未成年人犯罪原因分析：未成年人犯罪已成為當今三大社會公害，而且比例越來越高，呈現團伙化、暴力化、手段成人化、低齡化、智能化的趨勢。究其原因不外乎家庭、學校、社會和未成年人自身等方面。

1、家庭方面的原因：家庭是孩子成長的搖籃，是一個人生活和成長的第一課堂。一個人的心理、品德、愛好、理想，行為舉止及其對社會的態度最初就是在家庭中形成的，因此，家庭環境如何直接決定和影響著子女的健康成長和發展。所謂“身教重于言傳”正是這個道理。翻開這些未成年人犯罪的案卷，我們不難發現多數未成年人的家庭環境、家庭教育均存在誤區。（1）家庭結構殘缺：有的父母離異后，孩子無人管，或者因受繼父（母）歧視。由于缺乏家庭溫暖，會在不同程度上促使他們人格和行為的扭曲，他們或者被壞人引誘誤入歧途，或者內心對社會不滿而產生報復社會的心理并走向犯罪。（2）家庭成員不和睦：一些家長把怨氣發泄在孩子身上，拿孩子出氣，惡語相加使孩子沒有愉快的童年生活，精神長期處于消沉苦悶之中。（3）家長的教育方法不當：要么對子女嬌縱溺愛，要么對子女粗暴生硬，要么對子女自由放任。（4）家長素質不高：也有少數家長本身就品行不端，身教甚于言傳，不能以身作則，做好表率，那么“上梁不正下梁歪”“有其父必有其子”，從而使孩子步入歧途。（5）忽視家庭教育：有的父母認為教育是學校的事，自己只管吃管穿，家長教育不教育無所謂。

2、學校方面的原因： 學校教育是孩子健康成長的重要環節，是造就人類靈魂的重要場所。然而有的孩子走出校門，剛踏上社會就走向犯罪，有的甚至直接以課堂走進牢房。撇開家庭、社會等因素，以學校教育上去分析，有以下幾點原因：

（1）片面追求升學率：由于單純的應試教育忽視了學生素質的全面提高，學校為了追求高升學率，只注重文化知識教育，重視考試成績，而輕視思想品德和道德規范教育。只注重對成績優秀的學生進行選拔和培養，而把雙差生則當成“包袱”冷眼相看，放任自流，他們往往受到嘲諷和歧視，對學習沒興趣，最后流入社會，給社會帶來了消極因素。

（2）課業負擔過重：升學的指揮棒還直接炮制出可悲的教學管理模式。學生是“白天老師管，回家家長管”整天圍著功課轉。不少學生在這種應試教育的氛圍中身心受壓抑，心理扭曲而不健全。有的為了釋放壓力而走上犯罪之路。

（3）以罰代教，教育方式簡單粗暴;以罰代教,推出校門了事。體罰、變相體罰和侮辱學生人格的事為數不少。這些嚴重影響了青少年的健康成長。

（4）忽視法制和德育教育，學生道德品質滑坡：現在的法制課和思品課雖成為學校的常設課但有的學校僅僅教育流于形式。從近幾年檢察機關審結的未成年人犯罪案件來看，他們的法律知識極其貧乏，基本是空白。

3、社會方面的原因。

影響未成年人成長的社會因素十分復雜，特別是未成年人的認識能力，自身行為的控制能力和抵御外來誘惑的能力很低，辨別是非的能力也比較弱，很容易受社會不良習性，風氣的影響。

（1）拜金主義、享樂主義等不良社會風氣的影響，使一些未成年人幼小的心靈種上了貪慕虛榮的種子，講排場、講吃喝、講穿戴、好逸惡勞、夢想一夜暴富。

（2）社會上的黃、賭、毒仍不同程度的存在著，加上有關部門的管理，打擊不力，導致這些涉世不深的未成年人，心靈受到污染。

（3）當前，尤其突出的是網絡等媒體的負面影響日益顯現出來。隨著互聯網、影視文化等大眾傳媒的普及，各種文化思潮令人目不暇接。一些不健康的傳媒宣揚享樂主義，渲染暴力兇殺色情等信息，嚴重誤導未成年人的人生觀、價值觀。有的孩子迷上網吧，對學習不感興趣，曠課、棄學，久而久之，很容易誤入歧途，步入泥潭。

4、未成年人自身方面的原因：（1）未成年認知能力低，抵御不良影響能力差，思維容易產生片面性和表面性。他們不能客觀地、理智地對待各種事物和現象，對自己的行為不能作出正確的評估和判斷。（2）自身生理的限制，未成年人易于沖動，情緒化、情感化濃厚，行為易受情緒的影響和左右，難以有效地控制自己的心理沖動。

（3）未成年人生理心理成熟年齡的落差，承受挫折的能力差，遇到失敗，容易灰心喪氣，甚至自暴自棄，如果不加以正確引導，極易走上違法犯罪的道路。

（二）通過研究需要解決的問題：

1、解決未成年人的家庭、學校、社會教育的銜接問題。

2、從處分懲辦轉到早期預防上來，確立預防未成年人犯罪的正確指導思想和領導體制。

3、從做表面文章轉到真抓實干上來，制定預防未成年人犯罪的工作責任制。

4、從短期行為轉到標本兼治上來，形成預防未成年人犯罪的國家規劃。

5、建立預防未成年人犯罪的法律體制。

6、加強對未成年人的法制教育、思想品德教育及生理心理教育從主觀上預防未成年人犯罪。

三、課題的界定: 《關于未成年人犯罪原因及對策之研究》是以未成年人為研究對象的，以保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品質，預防違法犯罪為的理念為指導的一個研究。課題研究的重點是通過對家庭、學校、社會及未成年人自身的研究為未成年人的身心健康發展創造良好環境。

四、理論依據：

1、《中華人民共和國未成年人犯罪法》制定的目的：預防未成年人犯罪立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。

2、《中華人民共和國未成年人保護法》制定的目的：為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的接班人。

3、相應黨中央提出的構建社會主義和諧社會的建設，落實依法治國的基本方略，加強思想道德建設。

五、研究目標及對策：

通過《關于未成年人犯罪原因及對策之研究》從家庭、學校、社會及未成年人自身保護入手加強對未成年人的教育和保護，培養未成年人的品行，從而有效地預防和減少未成年人犯罪。現研究目標及對策如下: 未成年人犯罪的預防和對策

未成年人犯罪問題已成為社會關注的重點，但未成人的身心特點決定了他們的可塑性和可改造性。從某種意義上看，對未成年人犯罪，社會的責任大于未成年人自身的責任；打擊僅是低層次防范，預防才是最有效的手段，而預防未成年人犯罪是一項綜合性的社會工程，它涉及到社會的各個方面，只有社會各方面力量齊抓共管，相互協調，緊密配合，才能真正取得實效。

1、家庭方面：優化家庭環境營造一個和睦的家庭氛圍，強化家庭教育功能營造一個和睦的家庭氛圍。

2、學校方面：改革教育體制認真落實九年制義務教育法；轉變教育觀念，變應試教育為素質教育，重視對學生的素質教育、均衡教育、全面教育，適時開設心理教育、法制教育課，以及專業技能培訓課，促進在校學生的全面成長； 加強和改進思想教育工作，提高未成年人的思想品德素質。

3、社會方面：

（1）執法機關應加大打擊力度，堅決鏟除黃、賭、毒等社會毒瘤，對非法網吧堅決予以取締，對違規經營的網吧、游戲廳予以重處。以凈化社會環境，為未成年人提供一個良好的成長環境。（2）確立預防未成年人犯罪的指導思想和工作責任制。

（3）圍繞檢查辦案，為學校設立法制副校長、輔導員，以學校為陣地，以預防和保護為目標，切實為青少年健康成長提供一個良好的法治環境，努力構建社會主義和諧社會。

4、認真貫徹落實有關法律、法規，實行司法保護。同時司法部門和各級政府要建立“污點”清除制度，認真做好失足未成年人的教育挽救工作，使其早日溶入社會。

六、課題研究的具體實施過程

（一）準備階段（2006年4月至6月）：

1、確立個人課題，制定研究方案，進行調查研究。

2、準備好各種調查材料對在校生的學習狀況、家庭狀況、思想品行等各方面進行調查。

3、制定《家校聯系簿》

4、制定《問題學生跟蹤考察表》此表主要記錄問題學生的思想品質、學習情況變化、是否輟學遷移、是否與社會閑雜人員交往等情況。開始每月考察一次，以后每季度考察一次，期限為一年。

（二）實施階段（2006年6月至2007年1月）：

1、分析調查材料，確定問題學生和幫教責任人，落實幫教政策，實施三級幫教，努力轉化問題學生。學期結束評出“優秀幫教對子”。

2、與鎮派出所聯手，開展“警民共建文明校”的活動。邀請法制副校長每兩月舉行一次法制講座。

3、通過《家校聯系簿》定期與家長聯系。

4、加強未成年人的心理輔導，提高他們的心理素質。問題學生每周完成一篇“成長周記”。

5、每學期進行一次法律知識競賽活動。

（三）總結階段（2007年1月至4月）：

1、每星期整理一次《家校聯系簿》，發現問題及時與家長聯系。

2、每月整理一次問題學生的“成長周記”。結合幫教責任人評選出“轉化進步獎”。

3、根據研究進行總結，完成結題工作。

七、研究方法：

1、文獻研究法。廣泛收集、閱讀、研究問題學生的轉化方面的書籍、專著。并從中汲取經驗，運用在客體研究中。

2、調查研究法。通過各種方式調查問題學生的轉化狀況，這樣研究就有針對性，做到有的放矢。

3、個案研究法。通過個案分析，可以了解個別問題學生的各方面情況，以尋求更合適、更有效的方法

八、研究成果及呈現方式：

1、整理優秀“成長周記”“幫教小結”并做好每階段的轉化總結。

2、教育敘事，個案分析，教學案例，經驗總結，論文等。

九、課題創新：

1、與問題學生家長建立“家校聯系簿”。

2、幫教責任人通過“問題學生跟蹤考察表”對問題學生實施考察。

3、建立各種獎勵機制。

十、參考文獻：

1、《為了明天－－預防未成年人犯罪教育讀本》（河海大學出版社）

2、《教育心理學》

3、《法制教育》

4、《現代快報》（2006年3月20日）

人都是生活在社會中的，中學生也是在一定的社會環境中被教養起來的。一定社會的文化背景、社區環境、社會風氣和學習生活環境等因素，都對中學生的心理健康發生著影響。

（一）社會環境

這里所指的社會環境是指一定社會的文化背景、社會意識形態和社會政治局面等。中外心理學家就這些社會環境因素對中學生心理健康的影響，進行了廣泛深入的研究。一定的社會文化背景，如風俗習慣、道德觀等，從出生之日起就以一種無形的力量影響著他們，使他們逐漸形成理想、信念、世界觀、需要、動機、興趣和態度等心理品質。不同的文化對人的心理健康有不同影響，其中有些是健康的，有些則是不健康的。據報道，在美國、英國等文化發達地區，歇斯底里患者較為罕見，而憂郁患者卻很普遍；在文化水平低、文盲多的地方，如印度、埃及等國家，歇斯底里患者較多，憂郁患者卻較少。社會意識形態對人的心理健康的影響，是通過社會信息作為媒介的，中學生對社會信息的獲得，可來自于自己的直接觀察，也可來自于別人的見解傳授，如，電視、報刊雜志、書籍、電影等。健康的社會信息，有助于中學生心理健康發展，而不健康的腐朽沒落的社會信息，則會造成種種危害。如，暴力電視或電影會引起中學生的攻擊和犯罪行為。

新世紀未成年人不良行為的預防與矯正 魯禮堂 湖南公安高等專科學校

新世紀未成年人不良行為的預防與矯正

課題類別：湖南省教育科學“十五”規劃一般資助課題 課題批準號：XJKOIBZHO11 學科分類：職業成人教育

課題負責人：魯禮堂

副教授

湖南公安高等專科學校

主要成員：賀紅梅

王勇鵬

陳祥松

陳世杰

楊道喜

馮蓓 韓嶺

謝春華

一、研究的指導思想、理論基礎

本課題研究的目標，是從比較客觀的角度，探索21世紀初預防和矯治我國未成年人不良行為的規律、措施、辦法，增強各級政府和人民群眾在未成年人中開展預防犯罪教育的意識，使家長、學校、社會和各界人士從思想上真正明確對未成年人要立足于教育和保護，從小抓起，未成年人的不良行為是能夠預防和及時矯治的。并且要在實踐中探索一條能預防和矯治未成年人不良行為的綜合治理之路。就是要在黨和政府的領導下，使預防未成年人違法犯罪的工作成為整體性的、持續運行的社會工程，使預防和矯治工作系統化，建立全方位的運行機制，使預防未成年人違法犯罪的綜合治理工作能持久、長效、有序地運行，這就是我們的指導思想和理論基礎。

二、課題研究的主要內容和研究方法

課題組從對未成年人不良行為和違法犯罪的現狀和成因入手，就

預防未成年人不良行為的家庭對策、學校對策、社會對策進行了詳盡的闡述，然后就如何對未成年人不良行為的矯治提出了辦法和對策，最后就貫徹實施《預防未成年人犯罪法》中存在的問題，提出了新的見解和建議。

鑒于本課題研究的理論性、前瞻性、實踐性、區域性比較強，涉及到教育科學和社會科學的諸多領域，又是一個跨區域、跨部門的綜合研究，本課題在研究過程中，注意采取了“四個結合”的工作方法。一是理論研究和實證分析相結合，在研究中主要運用了調查法、文獻法、歸納法、研究法等，并借鑒行動研究的方法，課題組既有理論工作者參加，又有中小學教師，基層公安人員的參與，在研究中注意把定性研究與定量研究，全面總結與研究相結合。二是各方面的研究人員相結合。本課題的研究人員既有青少年犯罪問題的專家、教授，有有主管青少年問題的學者、組織者，還有經常與未成年人不良行為打教導的政法公安人員參加。從而使課題研究能夠更多地從全局性的高度分析問題，使研究的成果更具有科學性、操作性和可行性。三是專職與兼職研究相結合。專職研究人員主要承擔總報告的起草、專題調研，與各子課題工作單位的聯絡，兼職人員主要承擔子課題的研究任務。四是走出去與請進來相結合。本課題的最終成果是要在時間上有前瞻性，在空間上能反映未成年人的實際和未來要求。為此，課題從醞釀立項開始，就注意發揮各協作單位的作用，并通過信函、通訊等多種方式保持密切聯系，還多次參與青少年犯罪研討會，以期共同探索，求得共識。

三、課題研究取得的主要成果

1、當代未成年人發展中有很多優勢，但面臨新的機遇和嚴峻挑戰。課題組概括闡述了當代未成年人遇到的十個問題，使得未成年人中的不良行為大量產生和發展，成為了違法犯罪青少年的后備軍，這就給黨的政府、家長、教育部門和社會敲響了警鐘。要減少未成年人的違法犯罪，必須從預防和矯治未成年人的不良行為做起。這是以往青少年犯罪研究中沒有全面論述過的論點。

2、當前未成年人犯罪呈現出低齡化、犯罪性質惡化、團伙犯罪和暴力犯罪突出、智能犯罪增多等新的特點。未成年人犯罪在21世紀性質會日趨嚴重，類型會越發多樣，手段會更加殘忍，危害會不斷加大，預防和打擊未成年人犯罪方面的形勢會更加嚴峻，責任會更加重大。

3、影響未成年人健康成長和違法犯罪的原因主要是社會因素、家庭、學校教育因素和網絡的監管乏力造成。

4、只要采取正確的家庭、學校、社會三位一體的綜合治理對策，未成年人的不良行為是可以預防的。

5、工讀學校是矯治未成年人不良行為的特殊教育部門，要鼓勵、支持社會以及個人投資參與工讀學校的創辦和建設，這是本課題組在調研中提出的論點，正在被立法部門所采納。

6、公安、司法機關在矯治未成年人不良行為和違法犯罪中有極其重要的作用，但目前的工作與形勢、任務相比還有很大差距，應加速改進。

7、提出了當前在預防未成年人違法犯罪立法工作上存在的不足和預防未成年人違法犯罪工作的建議。

8、對如何建立健全預防未成年人違法犯罪綜合治理系統工程提出了新的建議，這在我省預防青少年犯罪工作中是沒有的，如建立預防未成年人違法犯罪綜合治理的組織系統、對策系統、信息系統、資金投入體制等，都是為了使預防未成年人違法犯罪工作成為整體性的、持續運行的系統社會工程，使我省預防未成年人違法犯罪工作能持續、長效、有序的進行，為實現我省社會治安的根本好轉作出努力。

四、研究成果推廣的范圍

1、在教育部門要針對不同年齡段的未成年人，把握其生理、心理的不同特點，開展未成年人心理矯治和預防犯罪的教育開展對策研究。

2、在我國開展綜合治理未成年人不良行為的教育和預防系統工程建設，按照“大教育”的思路，形成學校、家庭、社會三位一體的育人模式。

3、針對當前未成年人違法犯罪的嚴重性、迫切性嚴峻形式，為減少青少年的違法犯罪現象，一定要大力加強對未成年人不良行為的矯治，就必須開辦工讀教育，減少違法犯罪青少年的后備軍，應立即著手在長、株、潭地區開辦我省第一所工讀學校。

4、加強立法。抓緊《湖南省實施〈中華人民共和國預防未成年人犯罪〉辦法》草案在省人大的通過。

五、取得的社會效益

1、課題組提出的“工讀學校也可以采取民辦形式，發動全社會來關心和支持工讀教育”的建設已被省人大立法機關采用，已寫入草案并使各級領導對工讀教育有了進一步認識。

2、教育部門開始重視對“差生”的教育矯正，正準備來取措施加強對“差生”的教育和管理。

3、長沙市已開辦了我省第一所工讀學校。

4、教育部門已經取消了重點初中和尖子班。

第五篇：淺談未成年人犯罪的特點、原因和對策

淺談未成年人犯罪的特點、原因和對策

姓名

摘要：未成年人犯罪問題日趨嚴重，已經上升到一個社會的熱點問題，從一定程度上也反映了我國法制和教育等方面的薄弱。通過這幾個月在法院刑庭的實習和實踐工作，尤其是在法院青少年維權中心接觸了一些未成年人犯罪的案件，讓我對未成年人犯罪的一些基本概況有了大致的了解。未成年人犯罪問題產生的原因是多方面的，我們要從這些特征和原因入手，提出有針對性的建議和對策，才能有效的預防未成年人犯罪。關鍵詞：未成年人犯罪；特點；原因；對策與建議

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”法學是一門實踐性很強的學科，要采用理論聯系實際的學習模式才能將學到的東西運用于實踐生活中，社會實踐則是最好的一種理論聯系實際的學習方式。經過這幾個月的實習，我深深的感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的自責。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己懂的原來是那么的少。

實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，遵守單位的各項規章制度，認真完成領導交辦的工作，對于自己不熟悉的專業抓緊學習，而對于自己比較感興趣的案件則更加用心的跟進。其中最讓我感興趣的就是未成年人犯罪問題。在實習中所接觸的案件中，有很大一部分都是未成年人犯罪案件，這讓我很震驚，為何會有越來越多的未成年人走上犯罪的道路呢？經過一段時間的調查和研究，同時也請教了一些常年負責審理未成年人案件的法官，才讓我對目前未成年人犯罪問題有了大致的了解。

關于未成年人犯罪問題大致可以從以下幾個方面來分

析入手。

一、當前未成年人犯罪的主要特點

談及未成年人犯罪成因，我們需要從其特點作為切入

口，通過對未成年人犯罪特點的分析，進而理清未成年人犯罪的成因，否則我們只能停留在“坐井觀天”的模式下。

當前未成年人犯罪案件呈現出的特點：

1、犯罪年齡低齡化。

據國家有關部門調查統計，在受到刑事處罰的未成年人當中已滿14歲不滿16歲的人數逐漸增多，而因不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負刑事責任的人數也占相當大的比例，有些少年從10—13歲就開始走上犯罪道路。

2、犯罪案件多為團伙犯罪，主要是團伙盜竊、搶劫等

案件。

由于未成年人身心尚未成熟，受生理、心理、智力、閱歷等因素的影響，單靠個人往往難以完成負責的犯罪過程。因此未成年人作案時相互依附，借勢壯膽，結成團伙進行犯罪。他們往往是靠所謂的哥們義氣走到一起，相互糾集、一拍即合、一哄而散、共同作案，形成一個較固定的團伙組織。

3、犯罪的隨意性和盲目性。

很少有未成年人在作案前是有明確目的的，大多都是在喝酒后或者是在閑逛上網之后遇到一些突發性的偶然因素才導致犯罪行為的發生的。因為未成年人正處于人生的發育階段，心理上尚未完全成熟，情緒上也極不穩定，而且精力旺盛，外界的稍微一點刺激，就容易沖動，而且不計后果，所以容易引發突發性犯罪。我曾經也接觸過一個只有16周歲的犯搶劫罪的案件，當法官問其為何要去搶劫的時候，他居然天真的說當時沒錢去網吧上網了，所以才跟別人一起去搶劫的。本應是上學的年齡,卻坐在了被告席上，這不得不讓人覺得惋惜。

4、未成年人犯罪向暴力型犯罪轉化。

主要表現在實施聚眾斗毆、故意傷害、搶劫等案件，有的手段極其殘忍。我在翻閱以前審理的案件時發現，在被告人王某故意傷害一案中，被告人王某竄至本區某賓館將住在該賓館的商某叫至大門口，將其打倒后，抽出鋼刀在其鼻口處割了一刀，經法醫鑒定構成了重傷。而且歷年的聚眾斗毆案件中總有那么幾個案件是未成年人所為的。這么殘忍的作

案手段卻是一些未成年人實施的，不免讓人感到不寒而栗。

二、當前未成年人犯罪的產生原因

正所謂有果必有因，為何現在未成年人犯罪的現象日益加重，我們要從以下幾點因素來查找其中的緣由：

1、個人原因。

未成年人正處于生理和心理發育成長階段，分辨是非、區分良莠和抵御外界影響的能力較差。貪圖享樂、不思進取、不勞而獲的不良動機是未成年人產生犯罪的一個重要原因。一些未成年人由于過早的走入社會，沒有受到良好的教育，沒有形成正確的人生觀和價值觀，凡事喜歡攀比，具有享樂主義和拜金主義。同時由于未成年人多數沒有固定的職業，沒有穩定的收入，當他們面對物欲橫流的世界時，經不住金錢的誘惑，所以不惜鋌而走險，實施盜竊、搶劫，甚至綁架、殺人等犯罪行為。

2、家庭原因。

家庭是孩子的第一所學校，而父母則是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子的成長起著至關重要的作用，甚至會影響孩子的一生。家庭成員的不良行為及錯誤觀念，很容易使未成年人模仿，影響未成年人走上邪路。如有個別家庭的家長本身有小偷小摸的壞習慣，結果導致孩子也染上了這些壞毛病。家庭完整性的破壞，使子女缺少家庭的溫暖和、教育和必要的關心，也是一個重要因素。有不少未成年人犯罪就是因為處在單親家庭中，家長忙于生計而無暇照顧子女，從而忽視了對孩子的教育，等到發現時，往往已為時晚矣。庭審中很多父母坐在旁聽席上淚流滿面，但是他們已經無法改變事實，他們只能帶著深深的自責接受孩子被判刑的事實。當然現在一些家長過分的溺愛子女，使孩子從小養成了貪圖享受、懶惰成性、自私自利、任性、霸道的性格和不良品質。一切以自我為中心的特點，一旦步入社會生活，很容易不顧社會道德，法律約束去追求自己的目標，從而發生違法犯罪的行為。

3、學校因素。

盡管素質教育已經倡導了很多年，其意義和重要性也不用多說，但是目前絕大多數學校還是在大搞特搞應試教育。

我們在評價一個學生是否是好學生的時候，都是看他的考試成績，某個學生考了第一名，我們就說他是個好學生。而且現在很多老師只關心成績好的學生，因為他們可以給老師掙面子、掙獎金，對成績差的同學缺乏愛心，鼓勵表揚少，批評指責多，導致這些學生自暴自棄，甚至輟學，過早地進入社會，走上違法犯罪的道路。

4、社會原因。

未成年人不是生活在真空之中，他們生活在紛繁復雜的真真切切的現實生活當中，社會當中很多不良風氣和環境自然會對孩子的成長產生很大的負面影響。社會的進步和發展，促進了經濟的增長，但是也出現了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式等不良風氣。于是，見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權謀私、權錢交易、貪污受賄等社會不良現象時有發生，對社會風氣造成較大的不良影響。在文化市場上，一些不健康的圖書、報紙、音像出版物、不良網站和網絡信息，宣傳著封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情的內容，這些低級、暴力、庸俗的文化侵蝕了未成年人的思想。在現實的很多案例中，很多孩子都坦言，他所實施的犯罪行為都是從電視或者是互聯網上的一些影視作品當中模仿而來。

三、預防未成年人犯罪的對策與建議

１、家庭教育。

家長也要不斷的學習，不斷的進步，提高自身素質，用良好的道德和高尚的情操去感染子女，并且身體力行，為子女起好的表率作用。父母要營造良好溫馨的家庭氣氛，使孩子在健康幸福的氛圍中成長，同時也要更新教育觀，克服家長作風，拋棄舊的“不打不成才”，“棍棒底下出孝子”等舊觀念，與孩子成為良師益友，讓孩子敢說真話、錯話，使家長知道他們的所思、所想，便于有針對性的及時進行引導，同時也要敢于承認錯誤，學會向孩子道歉，使未成年人感到自己在家庭中處于平等的地位，受到大人的尊敬，心理得到滿足。另外家長要有“換位思想”，經常站在孩子的角度看問題，想問題，這樣的教育方式也必然會對孩子有潛移默化的影響，以后孩子也必然會懂得凡事多為他人著想。同時父母應該結合學校對孩子從小進行法制教育,讓孩子從小樹立

法制觀念。

２、學校和教育部門所給予的教育。

學校是未成年人學習,成長的主要場所。因此,學校應是預防未成年人犯罪的主要防線,教育行政部門是學校的行政主管部門,對學校教育負有檢查、指導、考核的管理職能,所以教育行政部門對預防未成年人犯罪責無旁貸。學校應對達到義務教育年齡的未成年人在進行思想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育的同時，進行預防犯罪的教育，使未成年人遵紀守法和防范犯罪的意識有所提高，而不應只注重升學率不注重法制教育。教育行政部門和學校還應對不同年齡的未成年人進行有針對性的預防犯罪教育，并對學生無故曠課行為進行管理和及時通知家長，確保未成年人不進出不健康場所和不在不健康場所逗留。

３、社會環境。

未成年人犯罪原因十分復雜，所以，預防未成年人犯罪，不僅是家庭、學校的責任和義務，也是全社會共同的責任和義務。因此，在學校附近嚴禁開設營業性舞廳、電子游戲室以及其他未成年人不宜進入的場所；廣播、電影、電視、戲劇節目，更不得渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康的內容。

4、要形成齊抓共管的局面。

未成年人犯罪的預防，是一件極其重要的系統工程，涉及到方方面面，單靠一個部門、幾個部門是難以奏效的，需要全社會的共同努力，各部門要承擔起未成年人的保護、教育、管理的責任，關心、愛護他們的成長，不斷地向未成年人進行法制教育和宣傳，用活生生的事例引導他們學法、講法、用法，從而避免和減少未成年人犯罪的發生

“十年樹木，百年樹人”。未成年人是國家的未來，是民族的希望，未成年人能否健康成長，關系到我們黨和國家的長遠利益，關系到我國社會主義現代化建設的百年大計。所以，預防未成年人犯罪是一項緊迫而艱巨的任務，也是需要全社會共同參與的一項系統工程。只有大家一起積極努力，齊抓共管，我們才能還孩子們一方凈土，還祖國未來一個美好的希望！

“千里之行，始于足下”，這幾個月短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。這次實習也讓我深刻了解到，要想學好法學專業，要想自己的知識學有所用，就必須堅持理論聯系實際的學習模式。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自領導和干警們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，社會就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以在社會實踐中學習很多很多的知識和道理。

參考文獻：

【1】鐘其璧《試論青少年犯罪的特點及預防對策》互聯網

【2】張榮麗《未成年人保護與預防》，法律出版社2000.3

【3】陳清華《中國青年報》之特約評論“馬加爵一案”2004

【4】肖建國《發展中的少年司法制度》，上海社科院出版社 1997.06.01

【5】鐘俊、蘭鈴《淺議青少年犯罪的自我預防》