第一篇：做一個對自己行為負責的人學案

《做一個對自己行為負責的人》導學案

一、目標導航 明確任務

情感態(tài)度和價值觀：增強責任意識，對自己的行為負責，做一個負責任的人。能力：培養(yǎng)判斷和控制力，能預見自己的行為可能帶來的后果。知識：

1、理解行為不同結(jié)果不同的道理。

2、知道如何做一個對自己行為負責的人。

二、教學重難點

教學重點：如何做到對自己的行為負責 教學難點：行為不同 結(jié)果不同

三、挑戰(zhàn)自我自主學習（請你自主學習本課知識，盡量完成本節(jié)課的學習任務，題號前帶▲要熟練掌握。相信你能行，加油?。?/p>

1、行為與結(jié)果之間的關系是什么? ▲

2、如何做到對自己的行為負責?

3、為什么要對自己行為的后果作出正確的判斷？

4、青少年在生活中，怎樣扮演好自己的角色？ 四．合作、實踐、探究：（這是一個留心生活、體驗生活、關注社會、展現(xiàn)智慧的舞臺，等著你的精彩表現(xiàn)）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境導入

1、幻燈片出示：航州最美司機吳斌的圖片

2、讓同學們試著來講出他的事跡

3、多媒體展示吳彬的事跡材料 請同學們思考：（1）、當時的緊急情況下，吳斌是怎樣做的？他為什么要這樣做？（2）、如果吳斌當時沒有處置妥當會出現(xiàn)什么后果？（3）、看了吳彬的事跡你有什么感悟（小組內(nèi)互相交流）第二環(huán)節(jié)：拓展知識展示（回答形式：我們小組展示的是-------，我們小組認為----------，我們小組的答案是-----）

(一)、偉人與責任的故事：在美國流傳著這樣一個小故事：一個11歲的男孩在踢足球時踢碎了鄰居家的玻璃窗，人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責?？尚∧泻]錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我”。在隨后的半年時間里，這個男孩打工賺錢，終于還清父親的12.5美元。這個男孩就是里根，后來當選為美國總統(tǒng)。

（1）、這個少年應該賠錢給鄰居嗎？

（2）、你贊成爸爸的決定嗎？

（3）、你有過做錯事的經(jīng)歷嗎？你采取了什么態(tài)度？

（二）、榜樣人物與責任的故事：

1、最美媽媽徒手接住墜樓女童

7月2日下午1點半，在杭州濱江區(qū)白金海岸小區(qū)，2歲女童妞妞翻出陽臺，在10樓高空懸掛了一會兒后突然墜落。就在此時，正在樓下的年輕媽媽吳菊萍甩掉高跟鞋，奮不顧身地沖過去，用雙臂接住了孩子，之后兩人均陷入昏迷。

昏迷10天后，妞妞奇跡般蘇醒，呼吸、血壓、脈搏等生命體征基本平穩(wěn)，能叫“爸爸媽媽”了。昨天，她還唱起了《小燕子》等兒歌！伸手接孩子的吳菊萍，則左手臂多處骨折。

吳菊萍與墜樓的妞妞素不相識，她的義舉挽救了妞妞的生命。事情發(fā)生后，當?shù)厥谟杷耙娏x勇為積極分子”、“三八紅旗手”等獎勵，網(wǎng)友們則稱她為“最美媽媽”。

(1)在妞妞墜落的一剎那，吳菊萍是怎樣做的？

(2)如果不這樣做會產(chǎn)生哪些后果？

(3)吳菊萍為什么能夠感動我們?

（4）你從中受到了什么啟示？

2、最美女教師張麗莉 無私大愛感動社會2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當佳木斯市第十九中學一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學生。危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地，她的傷情也牽動著人們的心，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。

交通事故是偶然的，但張麗莉老師舍身救人的事跡卻不是偶然的。那情急之下的壯舉，是本能，更是責任、愛心、無私和崇高。(1)、張麗莉的事跡為什么能夠感動全國？

(2)、你從中有什么感悟？

3、山西臨汾最美女孩：久病床前有孝女 帶養(yǎng)母上大學

孟佩杰，女，20歲，山西臨汾人。5歲時生父不幸車禍離世，生母便將其轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。8歲時，養(yǎng)母劉芳英因椎管萎縮癥手術失敗而半身不遂，養(yǎng)父為逃避生活重擔離家出走，自此，小佩杰在努力完成學業(yè)的同時，獨自照顧劉芳英的生活起居，12年來不離不棄。2009年，孟佩杰被離家鄉(xiāng)百公里之遠的臨汾學院錄取，由于不放心劉芳英，便在學校附近租了房，“帶著母親上大學”，繼續(xù)悉心照料養(yǎng)母。2010年，孟佩杰成為臨汾市年齡最小的十佳道德模范。網(wǎng)絡讓她的孝心被更多人見證，她是網(wǎng)民們眼中臨汾“最美的女孩”。（1）、人們?yōu)槭裁幢幻吓褰艿氖论E所感染？

（2）、我們應該怎樣向孟佩杰學習？

第三環(huán)節(jié)：收獲平臺

通過本節(jié)課的學習，你想說點什么？說出來與大家分享吧。

五、實踐探究-------更上一層樓

1、.李青和同學到操場踢球，看到操場邊的自來水流個不停，他馬上跑過去關水龍頭，發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，便打算去找管理人員維修。同學甲說：少管閑事，咱們還是踢球吧。同學乙說：浪費點水算啥，干嘛那么認真！

（1）在上述事件中，哪些做法是正確的？哪些是錯誤的？并說明理由。

（2）聯(lián)系實際談談應該怎樣對自己的行為負責。

2、續(xù)寫結(jié)尾：暑假期間，某中學初一學生王正陽跟著媽媽乘坐長途汽車去南京看望

外婆。由于旅途疲勞，午飯后乘客們都先后睡著了，一向精力旺盛的王正陽也開始昏昏欲睡。這時，他隱約感覺到坐在后排的兩個男青年離開了座位。他悄悄地回頭一看，發(fā)現(xiàn)這兩個男青年正在別人的旅行包里翻東西，一個念頭迅速在他腦海中閃現(xiàn)：有人在偷東西??

六、結(jié)束語：聽歌曲《愛的奉獻》

只要人人都能獻出一點愛，我們的社會將會變成美好的人間---------

七、課后作業(yè)：學完《做一個對自己行為負責的人》后，某班班委會打算以“我是誰，我該做什么”為主題開展一次活動。為了使活動能取得較好的效果，特向同學們廣泛征求意見。假如你是該班的一員，請你嘗試完成下列設計任務：

（1）設計出該活動目的。

（2）設計兩條宣傳標語。

（3）你最喜歡活動形式是什么？并就此提一條合理化建議

第二篇：做一個對自己行為負責的人教案（寫寫幫整理）

一、導入新課

導入語:(見教材引言)

二、講授新課

1、每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果

情境活動一:討論下列行為分別會產(chǎn)生的結(jié)果(見教材p89頁)活動設置目的:主要是讓學生明白,每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果。

議一議:(引導學生從對他人、對社會、對自己的不同角度去討論)①初一學生小明經(jīng)常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。

②劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度,依舊經(jīng)常遲到。

③趙新和父母商量,決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分,幫助經(jīng)濟上有困難得同學。

贈言: 人在社會中,要工作,要學習,要生活,總會有各種各樣的行為;每一種行為或直接、或間接的都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響,產(chǎn)生一定的結(jié)果!情境活動二:(見教材p90頁)生活中偶爾發(fā)生的一個細節(jié)、一個舉動,都會給周圍人帶來意想不到的影響。請同學們看下面的事例。(見教材p90頁)活動設置目的:一是印證以上觀點,二是教育學生要注意生活中的小節(jié),不要因為細小舉動給自己造成不利的影響。

想一想: ①自己是否遇有過類似的舉動? ②這一舉動對他人和自己有什么影響? 實踐探究:(相關鏈接-見教材p90頁)想一想: 鏈接材料分別說明了行為的影響。

你能說說這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎? 講述: 前者偏重于行為對社會的影響;后者偏重于行為對個人的影響。所以說不同行為有不同的結(jié)果。

2、不同行為有著不同結(jié)果

情境活動三:(見教材p91頁)討論:(教師引導學生討論后小結(jié))人的行為與后果之間的關系。

(學生可以先閱讀p91頁教材,再閱讀材料進行討論)講述: 方斌撥打'110',就其動機是為了滿足對'110'報警電話的好奇心,其目的是為了驗證警察接警后到現(xiàn)場的速度,其采取的手段是謊報險情,其行為的程度上未使用更為惡劣的手段,未造成十分嚴重的損失,故而其行為的結(jié)果是違反了《治安管理處罰法》,擾亂了社會秩序,構(gòu)成了違法,應受到法律的制裁。

劉浩同學面對歹徒毫不退縮,機智勇敢的行為,保護了他人的生命和財產(chǎn)安全,使犯罪分子受到了懲罰,得到了老師、同學的稱贊。而方斌謊報險情的錯誤行為,既違背了社會公德,又違反了《治安管理處罰法》。

由此,我們可以得出結(jié)論:不同行為有不同結(jié)果。

實踐鍛煉:(詳見教材p91頁材料)請你為這個材料續(xù)寫可能的結(jié)尾--(學生閱讀材料后,相互交流,然后在課堂上交流續(xù)寫內(nèi)容)

三、課堂小結(jié):

四、作業(yè): 見互動訓練p75---p77

五、課后反思:(下列每小題四個選項中,只有一個是正確的.)1,在現(xiàn)實生活中,一些人走上違法犯罪道路,往往是從吸一支煙,看一次淫穢錄像,打一次架,偷拿別人一次東西等開始的.這告訴人們()a,一般違法和犯罪都具有社會危害性 b,社會生活中真善美和假惡丑 c,要遵紀守法,防微杜漸 d,違反法律的行為就是犯罪行為

2,人類的情緒多種多樣,千姿百態(tài).但歸結(jié)起來,最基本的情緒有四大類,是()a,喜,怒,哀,樂 b,喜,怒,哀,懼

c,興奮,激動,驚喜,厭惡 d,悲憤,痛苦,憂愁,恐懼

3,生活處處有情趣,但有人喜好高雅的,而有的人卻喜好庸俗的.一個人高雅的生活情趣來源()a,對生活的熱愛,對生活積極的和美的感受 b,天生的智力水平和身體素質(zhì) c,家庭的物質(zhì)生活水平和生存環(huán)境 d,名山大川,江河湖海等景觀 4,與異性交往的前提是()a,自然適度 b,寬容大度 c,尊重真誠 d,廣泛交往

5,一般來說,男生比較開朗,勇敢,動手能力強,女生比較溫柔,細心周到,尊重他人這說明()a,男女同學互有優(yōu)勢,通過交往可以促進個性的發(fā)展 b,男女同學交往沒有必要

c,男女同學交往會阻礙個性的發(fā)展 d,男女同學交往會遇到很多麻煩 6,青春期是人一生中()a,身體發(fā)育的關鍵時期 b,參加勞動的關鍵時期 c,為社會做貢獻的最好時期 d,情緒最穩(wěn)定的時期 7,面對進入青春后的生理變化,應該采取的心態(tài)是()a,覺得羞恥,感到煩躁 b,當成話題,大談特談 c,積極回避,諱莫如深 d,正確認識,坦然接受

8,列夫o托爾斯泰對自己的相貌曾經(jīng)絕望過,但他最終將全部的精力轉(zhuǎn)移到文學研究上,取得了輝煌的成就.這告訴我們()a,一個人的相貌決定他的才能 b,每個人必須丑陋才能有成就 c,有才能的人相貌都很丑陋 d,只要不斷追求就能創(chuàng)造美

9,在我們的成長過程中我們會遇到一些煩惱.對待成長的煩惱,我們不應該()①悶在心里任其發(fā)展 ②與同學交談

③ 向老師,家長親友訴說 ④瞞著父母,自己事情自己解決 a,①④ b,②③ c,①② d,③④

10,我們青春期男女同學之間正常交往具有重要意義,表現(xiàn)在()①能使我們步入青春期的大門 ②能使我們的人格獨立,與眾不同

③有利于我們的身心健康 ④能使二者優(yōu)勢互補,取長補短 a,①④ b,②③ c,①② d,③④

11,高翔同學在課堂上因違紀受到老師批評.下課后,他拿起黑板擦對著玻璃窗仍去,玻璃被擊碎.高翔同學的做法()①合理的宣泄了情緒 ②維護了自身的權利 ③損害了他人和集體的利益 ④違反了中學生日常行為規(guī)范 a,②④ b,①③ c,①② d,③④

12,你們班確定下星期一舉行演講會,大家推舉你的同桌主持.為此他(她)心事重重.作為同學,請你為他(她)選擇一種方法來控制不良情緒,主持好這次演講會()a,要充滿信心,改變注意焦點 b,反復不停的背誦演講稿

c,在適當?shù)膱龊洗罂抟粓?d,把主持演講會的事告訴親朋好友13,張波同學現(xiàn)在經(jīng)常因一些小事而沖動.就在昨天,因一句玩笑,差一點和同學打起架來.現(xiàn)在他也十分煩惱,需要得到你的幫助.請你告訴他,出現(xiàn)心理沖動時應該()a,隨心所欲,釋放沖動 b,不管對方是否接受,該說什么就說什么 c,用道德和法律約束自己,控制自己的沖動 d,要將自己的煩惱悶在心里,不給任何人講

14,楊玲和李梅是好朋友.現(xiàn)在,楊玲發(fā)現(xiàn)李梅越來越漂亮,和好朋友比起來,自己有黑有小,因此十分煩惱.面對這種情況,楊玲排解煩惱應該()a,疏遠李梅,維護自己的自尊心 b,張揚個性,事事超過李梅 c,接受現(xiàn)實,學會欣賞自己 d,自嘆不如,怨天尤人

15,張揚是個樂于助人的好學生,課余時間許多同學找他問問題.不管男同學還是女同學,張揚同學都一視同仁.后來,不知是誰造謠生事,說張揚特別關照某個女同學.他應該()a,查清楚是誰造謠生事,狠狠地教訓他一頓

b,為避免不必要的麻煩,再也不與女同學交往了 c,讓那個女同學別再來問問題

d,不受謠言影響,仍然熱情大方的對待男女同

第三篇：理想信念教育9做一個對自己行為負責任的人

初四理想教育教案

課題名稱：做一個對自己行為負責任的人

教學目標：理解掌握在實現(xiàn)理想過程中應該如何做一個對自己行為負責的人

授課時間：2010.11.8

教學內(nèi)容：

1、行為不同、結(jié)果不同：

（1）每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果：人在社會中，要工作、要學習、要生活，作出各種各樣的行為。每一種行為或直接或間接地對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。

（2）不同行為有不同結(jié)果：形形色色的行為，由于行為者的動機不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的，有的有利于國家、社會、集體、他人；有的危害國家、社會、集體、他人。

*

2、如何做到對自己的行為負責？

一、對自己行為的后果作出正確的判斷

要做到對自己的行為負責，就要加強道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，努力提高自己的判斷能力，在做一件事之前預先對其可能產(chǎn)生的后果作出正確的判斷，盡量避免因為做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害。

二、我做事我負責

（1）每個人在社會生活中，都扮演著多種不同的角色，承擔著多種不同的責任。只有怎強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事，才能成為一個對自己行為負責的人。

（2）如果意識到自己的行為有可能會對他人，對社會帶來損害，并對自己造成不利的影響，就要控制自己，堅決不去做。

（3）由于各種原因，每個人做事情不可保證都不出現(xiàn)差錯。如果是自己的錯誤行為給他人或社會造成了損失，就要敢于承擔責任，并及時改正。即使與同伴一起做了錯事，也不要推卸，逃避責任。

第四篇：分辨是非 對自己的行為負責教學案[最終版]

第八單元

分辨是非

對自己的行為負責教學案

備課人：侯學偉

復習目標：

一、體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每種行為都會產(chǎn)生一定的后果，人應該對自己的行為負責。

二、能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。

三、理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責人的公民。自主學習： 時間：5分鐘

要求：快速翻閱課本，找出本單元知識要點及關鍵詞，并形成知識網(wǎng)絡。思考：

1、生活中的真善美和假惡丑分別會對社會和個人產(chǎn)生什么樣的影響？

2、明辨是非善惡有什么重要意義？面對生活中的是非善惡，怎樣做出正確的選擇？

3、知道每一種行為都會產(chǎn)生不同的結(jié)果，不同行為有不同結(jié)果。

4、如何做一個對自己行為負責任的人？ 師生共建知識網(wǎng)絡：

典型問題： 1、55歲的謝延信是河南焦作的一名普通工人，“2007感動中國人物”。1973年，他與同村姑娘謝蘭娥喜結(jié)良緣。第二年7月，謝蘭娥去世前，囑咐丈夫要好好照顧自己的爹媽和智障兄弟。此后，謝延信付出了33年的忠貞與孝心，成就了一個大孝至愛、感天動地的謝延信。

是什么原因使謝延信這樣一位普通工人被評為“2007感動中國人物”?

2、結(jié)合情景談談你的選擇及理由。

情景一：當你的好朋友邀你去上網(wǎng)，并包吃包住。

情景二：你的家人無緣無故被人打了，親戚鄰居要去血債血還。

情景三：你和同學在踢足球，不慎把一家的窗戶玻璃打碎了，同學都好了。

學以致用：

一、選擇題

1、下列行為屬于真善美的是（）

①在2008年的大雪災中，貴州志愿者們發(fā)起了“綠絲帶”抗災互助行動，隨時幫助雪中受困的人 ②某網(wǎng)吧老板讓中學生小王免費玩了幾天驚險剌激的大型網(wǎng)絡游戲 ③出租車司機將乘客落在車內(nèi)的包歸還失主 ④看到校園內(nèi)的果皮紙屑隨時檢起 A、①③ B、②④ C、①③④

D、①②③④

2、育才中學始終把德育放在第一位，大力倡導美德教育，在全校倡議“珍愛生命，遠離毒品，文明上網(wǎng)”，并開展了相關的豐富多彩的課外活動。這種做法（）①會耽誤學生的學習時間，影響學習成績 ②符合人們對真善美的追求 ③會減少中學生的違紀違法現(xiàn)象 ④有助于形成良好的社會風氣 A、①② B、①②③

C、③④ D、②③④

3、電視欄目里曾報道過幾起由于醫(yī)生、護士的工作失誤，使得兩家在產(chǎn)房抱錯孩子的案例，給兩個家庭帶來很大的煩惱和痛苦，也給孩子的心靈造成創(chuàng)傷。這告訴我們（）①每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果 ②行為不同，產(chǎn)生的結(jié)果不同 ③在工作中要增強責任意識 ④盡量避免因做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害 A、①② B、③④ C、②③④

D、①②③④

4、繼“三鹿嬰幼兒奶粉”案件后，“伊利”、“蒙?！边@樣的國內(nèi)大品牌液態(tài)奶的不同批次也檢測出含有三聚氨膠。這些事件的發(fā)生（）

①擾亂了市場經(jīng)濟秩序 ②侵害了消費者的生命健康權 ③敗壞了社會風氣 ④是社會生活中的假惡丑現(xiàn)象

A、①② B、①②④

C、①②③④ D、③④

5、下列做法能夠體現(xiàn)對自己行為負責的有（）A、“蒙?！?、“伊利”集團在出現(xiàn)問題液態(tài)奶后，召回所有不合格產(chǎn)品 B、煤礦發(fā)生安全事故，向外界隱瞞真相

C、小林和小李在野炊時不小心引起山火，嚇得迅速逃離現(xiàn)場 D、酒后駕車，肇事逃逸

6，某司視酒后駕駛，引發(fā)交通事故，造成兩死一傷的慘劇，該司機被判刑。這一事例說明（）

①沒有責任心對自己、他人、社會都是有害的 ②要對自己的后果做出正確的判斷，盡量避免因做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害 ③國家要加強相關法律、法規(guī)建設 ④我國司機的素質(zhì)低下

A、①② B、③④

C、①③

D、②④

7、放學后王力拉住李偉，悄悄說：“昨天書店老板推薦了一本書特剌激，我們現(xiàn)在去看看吧?！奔偃缒闶抢顐ィ瑧摚ǎ〢、去，并感謝王力這么夠哥們 B、不去，告訴他自己沒時間 C、相信自己的抵抗力，去看一次也無所謂

D、告誡王力要自覺抵制不良誘惑，健康成長，避免走向違法犯罪的道路

8、當你看到馬路上有人在偷下水道井蓋時應該（）①撥打“110”。報警 ②視而不見 ③想辦法嚇走小偷 ④趕緊躲開 ⑤記住他們的外貌特征和去向

A、①③

B、②④ C、①③⑤

D、①②④

二、非選擇題： 1、11.一天，王雷、陳麗和高明在放學路上揀到了一個錢包。王雷打開一看，里面有300元錢，他高聲喊起來：“誰丟了錢包，里面有300元錢！”陳麗連忙拉住他說：“別喊了，我們把錢分了算了。”??

假如你是高明，你會怎么辦呢？

2、清朝民間有一則寓言：某縣李縣官死后到閻王處報到，閻王問他為官如何，他說自己為官清廉，所到之處只喝一杯清茶。閻王笑道：“設官是為了興利除弊，如果在公堂設一木偶，連水也不喝，豈不是更勝于你?”接著閻王厲聲斥責他處處保全自己，對某冤案因避嫌疑而不言，對某事因怕麻煩而不辦，“此乃負國負民，你雖不是貪官，卻是昏官”。這種不辦實事的“昏官”，歷來為世人所不齒?？梢?，對工作不認真、不負責、不敢承擔責任，從某種意義上講，也是一種腐敗。你對此有何見解？

第五篇：對自己教學行為反思

蘇霍姆林斯基在《教師的建議》里說：“任何時候都不要給孩子不及格分數(shù)?！边@句話不禁讓我反思自己一年來的教育經(jīng)歷。

記得有個特別調(diào)皮的學生，數(shù)學成績也是班級倒數(shù)，一天他拿著作業(yè)到我辦公室，局促不安的走到我面前，小聲說：“陳老師，我這道題不會做?！蔽医舆^本子，掃一眼，見是我剛講過的題型，只是數(shù)字變了一下而已，我的火氣一下子就上來了：“你上課干嘛去了，我講的時候你又不注意認真聽，現(xiàn)在只把數(shù)字改了一下就不會做了，你就不知道按黑板上講的方法只把數(shù)字改一下嗎？去，萬一不會就去問認真聽了課的同學?！?/p>

我想這位同學肯定會記得我當時那副兇巴巴的面孔，因為他太傷心了。如果是好同學來問，就算是因為他沒有認真聽課而不會做的題，我也會心平氣和的為他講解。這樣做是不是太偏心了呢？當時，我壓根就沒想想這樣做的后果，難道我這么批評他一通，他下次就能改正缺點，認真聽課了嗎？只怕是物極必反，他會更加不聽課?，F(xiàn)在想來，他當時能夠來找我問題目，說明他很想弄懂這個問題，很想有進步，說不定他是鼓起了很大的勇氣才敢走進我的辦公室的，而我卻輕而易舉的扼殺了他的這種上進心。我真的很后悔。

我想，像我這樣有意無意傷害學生的老師可以說也有不少。有些老師見學生上課回答問題錯了，立刻給予評判“不對”，要他坐下；有學生作業(yè)本上錯的多，對的少，就給他30分，50分；考試考得不好就給他不及格的分數(shù)。

學生雖然是小孩子，可他們也有自尊，他們也是大寫的“人”，“差學生”雖然成績差，但也有想成為“好學生”的愿望，只是有些老師將其這種愿望之火給撲滅了。再回頭讀讀《教師的建議》中的那段話，其用意不就是要求老師任何時候都要保護孩子的自尊嗎？

所以在教學過程中我們不僅要采用適當?shù)慕虒W方法，我想教學方法固然重要，但我們也不能忽略教學中的情感?。?/p>

應試教育的課堂教學僅僅是從傳授知識技能的角度來組織。但實際上，學生在課堂上的學習不僅是通過聽講和思考，而且也是通過經(jīng)驗和情感來獲得知識，獲得態(tài)度和價值的。課堂上如果缺少溫暖和諧的師生關系，缺少多向信息溝通，如果教師不具備移情，積極關注和真誠等，就很難以引導學生真正有效的學習。而任何教學內(nèi)容和方法，只有能夠激發(fā)學生生動活潑的思想，喚起他們真摯而深刻的情感，才能真正起到教育作用。

學困生將自己與其他同學相比往往會有自卑感，對學習沒有信心，教師應鼓勵他們，不能威脅和懲罰他們，同時要教育其他同學不能嘲笑，奚落他們。

教師應從知、情、意、行統(tǒng)一的角度去組織一堂課，挖掘教學內(nèi)容中的情感因素，以知識活動為主線，并通過這條主線去發(fā)展學生的各種心理品質(zhì)。做一個把愛奉獻給教育的人！