第一篇：省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校檢查評(píng)估座談內(nèi)容

省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校檢查評(píng)估座談內(nèi)容

以下問題要求全園教職工必須背下來，以備檢查團(tuán)在園內(nèi)各處檢查時(shí)隨時(shí)提問，必須做到正確回答。

1、自我介紹：答：各位領(lǐng)導(dǎo)好，我叫XX??。（介紹姓名、普通話等級(jí)、班級(jí)、崗位、所教學(xué)科。要注意語音、語調(diào)。）

2、你知道咱們國(guó)家、省關(guān)于語言文字方面的法律和法規(guī)么？

答：《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》簡(jiǎn)稱《國(guó)家通用語言文字法》和《黑龍江省漢語言文字應(yīng)用管理?xiàng)l例》

3、你的普通話等級(jí)是多少？

答：我的普通話等級(jí)是X級(jí)X等，分?jǐn)?shù)是XXX分。（一級(jí)乙等92分以上、二級(jí)甲等87分以上、二級(jí)乙等80分以上、三級(jí)甲等70分以上、三級(jí)乙等60分以上、低于60分不進(jìn)等，中小學(xué)教師不低于二級(jí)、語文教師不低于二級(jí)甲等、語音教師不低于一級(jí)乙等）

4、你學(xué)校對(duì)普通話水平等級(jí)有什么要求？答：普通話水平不低于二級(jí)。

5、“三納入一滲透”在幼兒園時(shí)怎么執(zhí)行的？

答：我園認(rèn)真執(zhí)行了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》，把語言文字規(guī)范化的要求細(xì)化到了一日的教育教學(xué)常規(guī)中，把“說好普通話 用好規(guī)范字”作為全園師生共同的培養(yǎng)和發(fā)展目標(biāo)，作為教師基本功和幼兒技能訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。并且在全園開展了寫字教學(xué)課，通過豐富多彩的德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)，使語言文字規(guī)范化得以良好的滲透。

（什么是“三納入一滲透”？ 中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行《語文教學(xué)大綱（修訂版）》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中。）

6、制度管理對(duì)老師有什么約束？答：約束教師在工作和生活中必須使用國(guó)家通用語言文字。

7、是否納入教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的條件、對(duì)幼兒是否納入評(píng)“三好”的條件？

答：是。普通話不達(dá)標(biāo)不能評(píng)優(yōu)和晉級(jí)。幼兒說好普通話是入選“小蓓蕾好寶寶”“早成才好寶寶”的重要條件之一。

8、普通話在幼兒園應(yīng)當(dāng)成為什么語言？答：普通話在幼兒園應(yīng)當(dāng)成為我們的校園語言。（包括同事間的語言、師生間的語言、老師和家長(zhǎng)交流的語言、幼兒和伙伴交流的語言）

9、說普通話是否拒絕方言？答：不是的。

10、什么是普通話？

答：普通話就是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語，又稱國(guó)語、華語，是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的漢民族共同語。

11、推廣普通話宣傳周是幾月第幾周？答：每年的九月份第三周是全國(guó)推廣普通話宣傳周。2012年是第十五屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。

12、不規(guī)范漢字是指哪些字？答：是指異體字、二簡(jiǎn)字、錯(cuò)別字、已經(jīng)簡(jiǎn)化的繁體字。

13、通用語言文字包括什么？ 答：包括普通話和規(guī)范漢字。

14、、《國(guó)家通用語言文字法》共幾章？分多少條？

答：四章二十八條，第一章：總則，第二章：國(guó)家通用語言文字的使用，第三章：管理和監(jiān)督，第四章：附則。

15、什么是規(guī)范漢字？ 答：規(guī)范漢字是指已經(jīng)整理簡(jiǎn)化的字和未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的傳承字。

16、推廣普通話的意義：答：在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國(guó)通用的普通話，有利于克服語言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)具有重要意義。

第二篇：創(chuàng)建省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校教師座談問卷

創(chuàng)建省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校教師座談問卷

一、問答題

1.《國(guó)家通用語言文字法》規(guī)定的國(guó)家通用語言文字指的是什么？ 答：普通話和規(guī)范漢字 2.什么是普通話？

答：普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。

3.普通話水平測(cè)試分為幾級(jí)幾等，分別說出它們的等級(jí)名稱

答：三級(jí)六等；分別是一級(jí)甲等、一級(jí)乙等、二級(jí)甲等、二級(jí)乙等、三級(jí)甲等、三級(jí)乙等。4.語文教師普通話水平應(yīng)達(dá)到什么等級(jí)？非語文教師普通話水平應(yīng)達(dá)到什么等級(jí)？

答：二級(jí)甲等以上；二級(jí)乙等以上。

5.當(dāng)前我國(guó)推廣普通話的重點(diǎn)領(lǐng)域指的是哪四大領(lǐng)域？ 答：黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)。

6.國(guó)家通用語言文字以什么作為拼寫和注音工具？名稱牌、指示牌等需要加注漢語拼音，應(yīng)注在規(guī)范漢字的什么方位？

答：《漢語拼音方案》；漢字下方。

7.全國(guó)推廣普通話宣傳周是從哪一年開始的？宣傳周是每年幾月份的第幾周？ 答：1998年開始；每年9月份第三周。8.當(dāng)前推廣普通話的十二字工作方針是什么？

答：工作方針是：“大力推行、積極普及、逐步提高。”

9.什么是規(guī)范漢字？什么是不規(guī)范漢字？國(guó)家推行規(guī)范漢字的重點(diǎn)是什么？

答：規(guī)范漢字是指經(jīng)過整理簡(jiǎn)化并由國(guó)家以字表形式正式公布的正體字、簡(jiǎn)化字以及未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的

傳承字。所謂不規(guī)范的漢字是指書寫已經(jīng)淘汰的異體字，已經(jīng)簡(jiǎn)化的繁體字，已經(jīng)廢止的“二簡(jiǎn)字”和錯(cuò)字、別字。國(guó)家推行規(guī)范漢字的重點(diǎn)是：學(xué)校的教育教學(xué)用字，機(jī)關(guān)公務(wù)用字，新聞出版、廣播、影視等媒體用字，公共場(chǎng)所的標(biāo)牌、宣傳標(biāo)語、廣告等用字。

10.推廣普通話是促使公民具備普通話應(yīng)用能力，并要求人們?cè)谝欢▓?chǎng)合說普通話。其中“一定場(chǎng)合”指什么場(chǎng)合？

答：正式場(chǎng)合和公共交際場(chǎng)合

二、簡(jiǎn)答題

1.作為班主任，你是如何抓班級(jí)語言文字工作的？

2.作為教師，在推廣普通話和推行規(guī)范漢字方面應(yīng)該怎么做？

3.你校領(lǐng)導(dǎo)重視語言文字工作嗎？哪位領(lǐng)導(dǎo)分管語言文字工作？學(xué)校在這些方面都做哪些工作？ 4.你校在語言文字工作方面最突出的特色是什么？

5.“教師上課說什么方言都可以，只要學(xué)生能聽懂就行了”這種想法正確嗎？為什么？

參考：不正確。學(xué)校是學(xué)習(xí)推廣普通話的重要場(chǎng)所。教師的普通話水平直接影響學(xué)生們的普通話水平，這就要求教師的普通話水平要不斷地提高，要求教師在教育教學(xué)和校園內(nèi)各種場(chǎng)合堅(jiān)持使用普通話，并不斷提高普通話水平。

6.你認(rèn)為推廣普通話的目的就是消滅方言嗎？為什么？

參考：不是。在處理普通話與漢語方言的關(guān)系上，堅(jiān)持社會(huì)語言生活主體化和多樣化相結(jié)合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，并在一定場(chǎng)合自覺使用普通話；另一方面承認(rèn)方言在一定場(chǎng)合具有其自身的使用價(jià)值，推廣普通話不是要消滅方言。

第三篇：省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估自評(píng)報(bào)告

山拖學(xué)校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校

自評(píng)報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r

我校創(chuàng)建于1963年3月，占地面積20733平方米，建筑面積5965平方米，學(xué)校前身是山拖廠職工子弟學(xué)校，屬于企業(yè)辦學(xué)，2006年移交兗州市教育局管理。目前學(xué)校有9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生363人，專業(yè)教師24人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，9名語文教師中普通話二級(jí)甲等的有7人，占78%，非語文學(xué)科（如美術(shù)、英語、數(shù)學(xué)）也有多人具備二級(jí)甲等或二級(jí)一等的普通話水平。多年來，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)語言文字的規(guī)范化使用，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。先后被評(píng)為兗州市文明單位、兗州市小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)單位、兗州市辦學(xué)水平先進(jìn)單位、兗州市示范家長(zhǎng)學(xué)校、濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范化學(xué)校、《素質(zhì)杯》全國(guó)少年兒童書畫大賽優(yōu)勝單位、《星火杯》全國(guó)少兒書畫大賽集體三等獎(jiǎng)、兗州市中華經(jīng)典誦讀比賽二等獎(jiǎng)。另外，我校六年級(jí)學(xué)生吳允顯參加了2012年中央電視臺(tái)主辦的“幸福像花兒一樣”慶六一文藝晚會(huì)，受到好評(píng)，今年臨近小學(xué)畢業(yè)，又被中國(guó)音樂學(xué)院附中錄取。

二、對(duì)語言文字工作的認(rèn)識(shí)。

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，語言文字工作顯得尤為重要，它已成為現(xiàn)代文明教育的重要標(biāo)志。為此，我校將規(guī)范語言文字工作，作為深化教育改革，提升校園文化品味，豐富中華文化內(nèi)涵，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，將其列入校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)，納入學(xué)校工作計(jì)劃。學(xué)校專門組織廣大師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，教育部、國(guó)家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，《山東省實(shí)施〈國(guó)家通用語言文字法〉辦法》，進(jìn)一步提高對(duì)“說好普通話、寫好規(guī)范字”的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)校工作日程和常規(guī)管理中得到落實(shí)，在教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練中得到落實(shí)，在德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育活動(dòng)中得到滲透。

三、強(qiáng)化措施、有效落實(shí)。

為認(rèn)真做好語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)工作人員統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)通過聽、看、查、問、對(duì)等程序，對(duì)我校的語言文字工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的自查、自評(píng)，具體情況如下：

1.高度重視，成立組織機(jī)構(gòu)。

為將語言文字工作落在實(shí)處，學(xué)校專門成立了由梁校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和以分管校長(zhǎng)趙云厚為組長(zhǎng)的工作小組，有語文組劉焱老師擔(dān)任推普導(dǎo)師，有耿倩茹老師擔(dān)任語言文字工作聯(lián)絡(luò)員，做到分工明確，責(zé)任到人。并制定了切實(shí)可行的語言文字工作計(jì)劃、《山拖學(xué)校講普通話寫規(guī)范字工作細(xì)則》、《教案、作業(yè)、批改規(guī)范用字制度》，做到年級(jí)、班級(jí)有人分管。

2、優(yōu)化環(huán)境，搞好宣傳。

為進(jìn)一步提高廣大師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和參與意識(shí)，營(yíng)造文明和諧的校園文化氛圍，學(xué)校進(jìn)一步加大了語言文字工作的宣傳力度。一方面，在走廊設(shè)立了宣傳標(biāo)語或宣傳牌，張貼了《國(guó)家通用語言文字法》、《山東省實(shí)施〈國(guó)家通用語言文字法〉辦法》，另一方面，通過國(guó)旗下講話、黑板報(bào)評(píng)比、手抄報(bào)展評(píng)等方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化。此外，學(xué)校教育干部以身作則，校內(nèi)校外、會(huì)上會(huì)下、師生交流帶頭說普通話、寫規(guī)范字，使講普通話、寫規(guī)范字成為廣大師生的一種自覺行為。

3、教師普通話培訓(xùn)

為全面提高廣大教師規(guī)范使用語言文字的能力，學(xué)校不斷強(qiáng)化對(duì)教師的普通話培訓(xùn)工作。一是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》，不斷增強(qiáng)全校教職工的語言文字法規(guī)意識(shí)，明確語言文字工作的地位和作用。二是把普通話作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，有推普導(dǎo)師劉焱對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。三是充分發(fā)揮青年教師用語方面的優(yōu)勢(shì)，讓他們帶動(dòng)中老年教師自覺不自覺地將普通話運(yùn)用到自己的工作和生活中，達(dá)到共同提高，力爭(zhēng)使每一位教師都成為學(xué)生的模范和表率。

4、教職員普通話水平和使用情況

目前我校在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議及其他集體活動(dòng)中92%以上能夠使用普通話，教師與學(xué)生交談?dòng)谜Z95%以上做到使用普通話,教職員工之間交談?dòng)谜Z90%以上做到使用普通話。

5.學(xué)生普通話普通話水平和使用情況

畢業(yè)班的學(xué)生95%以上能夠達(dá)到語文新課標(biāo)對(duì)聽說讀的相關(guān)要求，98%以上能夠正確的認(rèn)讀音節(jié)運(yùn)用音序查字法。學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、及其他集體活動(dòng)中95%以上能夠使用普通話，學(xué)生與教師交談?dòng)谜Z95%以上能夠使用普通話，學(xué)生之間交談?dòng)谜Z96%以上能夠使用普通話。

6.用字規(guī)范化情況

校園內(nèi)的名稱牌、指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌、宣傳橫幅等100%做到使用規(guī)范字，學(xué)校公文、校報(bào)、?？?、試卷、印章、證書、獎(jiǎng)狀及其他印刷物品100%做到使用規(guī)范字。教師板書、批改作業(yè)、書寫評(píng)語等均使用規(guī)范字。學(xué)生做作業(yè)、答卷、辦板報(bào)等用字規(guī)范。

7、開展活動(dòng)，推動(dòng)落實(shí)。

為扎實(shí)有效的搞好語言文字工作，我校本著“在活動(dòng)中引領(lǐng)，以活動(dòng)促發(fā)展”的原則。一是組織教師舉行了“語言文字基本功大賽”。二是在教研活動(dòng)中，要求教師說、講、聽課，都有講普通話寫規(guī)范字。三是通過手抄報(bào)展評(píng)、經(jīng)典誦讀比賽、“三字一話”比賽等活動(dòng)，不斷提高廣大師生參與的積極性。四是精心組織“推普宣傳周”活動(dòng)，（6人一組）擔(dān)任一次推普宣傳員。五是組織學(xué)生認(rèn)真開展了以“規(guī)范社會(huì)用字”為主題的“啄木鳥行動(dòng)”，對(duì)山拖生活區(qū)大路兩側(cè)的經(jīng)營(yíng)單位標(biāo)示名稱的標(biāo)牌、廣告牌、宣傳標(biāo)語等出現(xiàn)的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進(jìn)行了調(diào)查，讓學(xué)生走出校園、走向生活，在活動(dòng)中得到凈化，多方面提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。

四、存在問題

1.個(gè)別教師語言規(guī)范意識(shí)淡薄，對(duì)語言文字工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，在一些公開場(chǎng)合不說普通話，在備課、板書中使用不規(guī)范字。

2.學(xué)生的普通話水平參差不齊，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還有寫錯(cuò)別字和書寫不規(guī)范的現(xiàn)象。

3.部分教師的普通話水平還有待于進(jìn)一步提高，特別是中老年教師由于地域原因，方言語氣較濃，普通話水平進(jìn)步較慢。

五、整改措施

1.進(jìn)一步加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，努力提高廣大教師的普通話水平，爭(zhēng)取使語文教師的普通話水平都達(dá)到二級(jí)甲等以上水平。

2、進(jìn)一步加大檢查的力度，堅(jiān)持定期進(jìn)行師、生自查、學(xué)校全面檢查或不定期抽查，堅(jiān)決杜絕不說普通話、不寫規(guī)范字的現(xiàn)象。

3.著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程，使學(xué)校的校本課程以豐富的內(nèi)容、多元的跨學(xué)科資源、靈活的學(xué)習(xí)方式，成為推進(jìn)語言文字工作的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，以語言文字工作的推進(jìn)促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，為純潔祖國(guó)的語言文字而努力。

2013年5月13日

創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校自評(píng)報(bào)告

兗州市山拖學(xué)校

2013年5月13日

第四篇：語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估程序

語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估

辦理程序：

1．學(xué)校（中小學(xué)、幼兒園）自我評(píng)估，全面落實(shí)各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)。

2．在學(xué)校自我評(píng)估合格的基礎(chǔ)上，各區(qū)、市教體局對(duì)學(xué)校（中小學(xué)、幼兒園）逐校（園）進(jìn)行檢查評(píng)估，將擬推薦的各校（園）評(píng)估分?jǐn)?shù)和評(píng)估報(bào)告一并報(bào)市教育局。

3．市教育局組成評(píng)估組按各區(qū)、市上報(bào)的學(xué)校數(shù)的1/3進(jìn)行隨機(jī)抽查，對(duì)局屬學(xué)校進(jìn)行檢查。每個(gè)評(píng)估組由3-5人組成，不聽取匯報(bào)，對(duì)照青教通字[2003]136號(hào)和青語委字［2007］4號(hào)的評(píng)估項(xiàng)目、評(píng)估步驟和各校（園）自評(píng)報(bào)告進(jìn)行抽查，每校評(píng)估時(shí)間為2-3個(gè)小時(shí)。

4．評(píng)估步驟：

⑴聽課：上午第一節(jié)或第三節(jié)；下午第二節(jié) ⑵召開座談會(huì)：上午第二節(jié)或第四節(jié)；下午第三節(jié) 學(xué)生6-8人；教師6-8人（要求涉及各個(gè)學(xué)科、且不同普通話等級(jí)的教師）。

⑶教師、職員普通話水平測(cè)試：上午第二節(jié)或第四節(jié)； 下午第三節(jié)

各學(xué)校安排不同普通話等級(jí)的教師、職員各1人（自一級(jí)乙等至三級(jí)甲等各1人，其中語文教師1人、教輔人員1人，共計(jì)4人）,每人測(cè)試3-5分鐘。

⑷學(xué)生語言文字應(yīng)用能力測(cè)查：上午第二節(jié)或第四節(jié)； 下午第三節(jié)

共10名學(xué)生參加測(cè)查，時(shí)間10-15分鐘。中學(xué)為不同年級(jí)的學(xué)生參加測(cè)查,小學(xué)為畢業(yè)班學(xué)生參加測(cè)查。

⑸查閱資料：上午第二節(jié)或第四節(jié)；下午第三節(jié) 請(qǐng)學(xué)校提前準(zhǔn)備好有關(guān)資料：全校教職員工花名冊(cè)、教職員工普通話水平測(cè)試等級(jí)證書（原件或復(fù)印件）、教職員工普通話水平測(cè)試成績(jī)登記表（原件或復(fù)印件）、35歲以下教師參加普通話水平升級(jí)測(cè)試統(tǒng)計(jì)表（姓名、出生年月、任教學(xué)科、第一次取得等級(jí)證書時(shí)間、等級(jí)、第二次取得等級(jí)證書時(shí)間、等級(jí)）、課程表、教學(xué)人員安排表、各學(xué)科教師備課筆記、三—六年級(jí)全部學(xué)生的作文本等。⑹實(shí)地查看學(xué)校環(huán)境

評(píng)估結(jié)果認(rèn)定：

評(píng)估合格標(biāo)準(zhǔn)是：總分達(dá)到168分以上（即達(dá)到總分?jǐn)?shù)的70%以上），其中三項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)的要求分別是：A.綜合管理不低于28分；B.普及普通話不低于70分；C.用字規(guī)范化不低于70分。

評(píng)估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)是：總分達(dá)到216分以上（即達(dá)到總分?jǐn)?shù)的90%以上），其中三項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)的要求分別是：A.綜合管理不低于36分，B.普及普通話不低于90分，C.用字規(guī)范化不低于90分。

第五篇：語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估自查報(bào)告

語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估自查報(bào)告

我們北街小學(xué)始建于1985年,地處大石橋市城郊,共有15個(gè)教學(xué)班,600余名學(xué)生,教職員工44人,其中普通話一級(jí)乙等水平一人,二級(jí)甲等水平43人。多年來，我校十分重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹語言文字工作方針、政策，執(zhí)行法律法規(guī)，建立健全工作機(jī)構(gòu)，完善工作制度，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的力度，語言文字工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全語言文字工作保障機(jī)制

我校積極貫徹執(zhí)行國(guó)家通用語言文字政策，大力推進(jìn)語言文字規(guī)范化進(jìn)程。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處、少先大隊(duì)部通力協(xié)作，推普小組積極配合，各司其責(zé)，形成語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開專門會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語言文字工作的相關(guān)文件，專項(xiàng)研究部署工作任務(wù)，制定細(xì)則，組織培訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到工作前有計(jì)劃，工作中有落實(shí)，階段后有總結(jié)，為推動(dòng)語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。我校還制定了《校園用語用字管理制度》、《普及普通話和用字規(guī)范化要求》等系列規(guī)章制度，為語言文字工作的順利推進(jìn)提供了制度上的保證。此外，學(xué)校還將普通話達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核、職稱評(píng)聘的條件之一，使“說練普通話”成為教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的重要內(nèi)容。

二、加大宣傳力度，營(yíng)造語言文字工作的良好氛圍

我們知道，教師隊(duì)伍是學(xué)校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進(jìn)學(xué)校語言文字工作水平的整體提高。因此，我們利用全校教師大會(huì)，教研組學(xué)習(xí)討論會(huì)等時(shí)間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語言文字工作的相關(guān)法規(guī)文件，使他們清楚地認(rèn)識(shí)到，講一口流利的普通話，寫一手規(guī)范漂亮的方塊字是一名合格教師必備的基本素質(zhì)。

我們還在各辦公室張貼普通話宣傳畫，在校園的醒目處張貼“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”，“說普通話，迎四方賓客”等宣傳標(biāo)語，學(xué)校還通過紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視臺(tái)、德育櫥窗、主題班隊(duì)會(huì)等陣地，多管齊下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和教育。通過大力宣傳，積極倡導(dǎo)，在我校師生中形成了“說普通話，寫規(guī)范字”的濃厚氛圍。

三、注重過程管理，扎實(shí)有效開展語言文字工作

“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”，如何加強(qiáng)執(zhí)行力，提升細(xì)節(jié)的效率，我們做了相關(guān)的嘗試。

我們身邊的人大部分使用方言，在這樣一個(gè)大的語言環(huán)境中生活，老師和同學(xué)們說慣了本地話，改說普通話，很多人存在著羞怯和畏懼心理，一下子轉(zhuǎn)變不過來。因此，我校在推廣普通話工作中，本著“大力推行，積極普及，逐步提高”的原則，讓推普工作沿著“進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”的軌道穩(wěn)步前行。

（一）課堂——學(xué)習(xí)語言文字的生動(dòng)樂園

課堂是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地，幾年來，我們一直立足課堂這塊陣地，努力推進(jìn)語言文字工作。

學(xué)校評(píng)價(jià)教師。我們制定了北街小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將說普通話，寫規(guī)范字作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)之后，教師開始創(chuàng)造性的實(shí)踐操作。我們定期考核之時(shí)，不聽取匯報(bào)，直接深入課堂，量化評(píng)價(jià)，并把成績(jī)納入百分考核之中。

教師評(píng)價(jià)班級(jí)。科任教師憑借量化考核表對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的能力做出評(píng)定。

學(xué)生評(píng)價(jià)教師。用問卷形式進(jìn)行操作。

綜合三方面的評(píng)價(jià)，分析問題，指出部分教師和班級(jí)的整改目標(biāo)，例如：姚艷華老師一聲調(diào)值掌握不錯(cuò)，但是平翹舌音很不準(zhǔn)確，限制整改時(shí)間半年；孫曉丹老師一聲調(diào)值不平，限制整改時(shí)間兩個(gè)月；三年二班學(xué)生用語不太規(guī)范，需要全程控制管理??凡是普通話不合格的教師、學(xué)生、班級(jí)不允許參加“書香教師”、“書香學(xué)生”、“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)。

幾年來，我們先后通過常規(guī)聽課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、牽手課堂等多種形式，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，充分的利用了課堂這塊陣地，極大地促進(jìn)了師生語言文字水平的提高。過程是艱辛的，但是態(tài)勢(shì)是喜人的，現(xiàn)在師生們的語音標(biāo)準(zhǔn)了，書寫規(guī)范了，農(nóng)村孩子土里土氣的語音不見了，南腔北調(diào)的混雜的語音消失了，語言文字工作在良性運(yùn)轉(zhuǎn)！

（二）校園——感受語言文字的美好天地

我校的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，是文化底蘊(yùn)豐富的學(xué)習(xí)天地。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。我們?cè)谌熒姓骷@文明用語和“我的凡人哲語”，在寬敞的樓層走廊橫梁上，你會(huì)看到這樣的話語：“關(guān)心別人，快樂自己”，“文明用語似陽光，禮貌用語賽雨露”，“說普通話，迎四方賓客”??每間教室的走廊墻壁上一段段樸實(shí)無華又飽含深情的教師寄語，讓人心中升起陣陣暖流。師生們用自己的語言營(yíng)造北街小學(xué)人文環(huán)境的生動(dòng)氛圍，用自己充滿個(gè)性的語言文字來優(yōu)化自己的校園。

（三）家庭、社區(qū)——運(yùn)用語言文字的廣闊空間

在包羅萬象的社會(huì)文化領(lǐng)域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源，讓學(xué)生走出校園,步入家庭，走進(jìn)社區(qū)，多方面提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力?！拔沂前謰屝±蠋煛?、“我和父母比說話”、“我給社區(qū)洗把臉”、“我的小報(bào)美不美”等活動(dòng)的開展，使學(xué)生規(guī)范了言談舉止,體驗(yàn)了真實(shí)生活,形成了交往能力,提高了規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)和能力。通過教師之手，牽動(dòng)學(xué)生的小手，拉動(dòng)家長(zhǎng)的大手，使普通話由校園語言向社會(huì)語言穩(wěn)步過渡。

四、開展特色活動(dòng)，全面提升語言文字規(guī)范化水平

活動(dòng)是教育的生命,學(xué)校積極地為師生搭建舞臺(tái)，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓師生在快樂中品嘗成功的喜悅。為了整治不規(guī)范用字，師生共同參與,成立了“校園糾錯(cuò)隊(duì)”，“課外推普活動(dòng)小組”，在校園、社區(qū)開展“森林醫(yī)生”、“百靈糾錯(cuò)”、“啄木鳥行動(dòng)”等活動(dòng)，將學(xué)校在語言文字方面的優(yōu)勢(shì)向社會(huì)輻射。

我們結(jié)合每年全國(guó)“推普宣傳周”，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展靈活多樣的活動(dòng)。如：師生演講比賽、朗讀比賽、書法比賽，學(xué)生古詩(shī)誦讀比賽、作文比賽、推普小報(bào)比賽、讀書筆記展、日記展等，我們還在全體師生中開展了臨寫字帖活動(dòng)，午間推普十分鐘活動(dòng)，使師生在不斷的歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用能力，在活躍了校園文化的同時(shí)，也檢驗(yàn)了語言文字工作的效果。

學(xué)校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實(shí)踐創(chuàng)新中發(fā)展。我校張清卉、孫曉丹等四位老師在兩市普通話評(píng)優(yōu)課中分獲一等獎(jiǎng)；鮑靜波、郭艷麗兩位老師在演講比賽中名列前茅；徐寶來老師被省書法協(xié)會(huì)吸收為終生會(huì)員，他本人及他指導(dǎo)的學(xué)生多次在全國(guó)各類比賽中獲獎(jiǎng)；我校學(xué)生其他類比賽中，收獲頗豐。天道酬勤，我校先后獲得“雙高普九”檢查示范校、大石橋市課程改革先進(jìn)單位、大石橋市語言文字工作示范校、營(yíng)口市語言文字工作示范校等多項(xiàng)殊榮。

五、查找自身不足，開創(chuàng)語言文字工作的新局面

語言文字工作是一項(xiàng)系統(tǒng)和艱巨的工程，我們雖然做了大量的工作，但還存在著一些不足，如：師生用字規(guī)范還要進(jìn)一步提高；一些教師在普通話測(cè)試中雖然取得了較好的成績(jī)，但在日常生活中使用普通話的意識(shí)還不夠；學(xué)生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個(gè)難題；就語言和文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少。

在今后的工作中，我們的思路是：將語言文字工作與提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合；將語言文字工作進(jìn)一步向社會(huì)輻射；著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程。

語言文字工作任重而道遠(yuǎn),我們將繼續(xù)優(yōu)化語言文字環(huán)境，進(jìn)一步提升語言文字工作水平，為語言文字工作貢獻(xiàn)更大的力量！