第一篇：創建省級語言文字規范化示范校申報材料

語言文字規范化讓學校彰顯時代魅力

云南省紅河州瀘西縣午街鋪鎮中心小學語言文字示范校特色創建報告

瀘西縣午街鋪鎮中心小學位于瀘西縣西南部午街鋪鎮河外村，暨鎮政府所在地，以北距瀘西縣城18公里，以南距離彌勒市城區20公里，交通區位優勢明顯。學校創辦于1922年，前稱河外小學，是午街鋪鎮所轄的一所農村完全小學，現在已更名為午街鋪鎮中心小學。學生人數和教職工人數均為全鎮最多，教學質量、教學活動等方面一直名列前茅。學校主要承擔著午街鋪鎮河外村委會、集鎮居民、外來務工人員子女等義務教育小學階段的教育教學任務，服務范圍大。學校占地面積11600平方米，建筑面積6523平方米。現有18個教學班，在校學生847人（截止2017—2018學年），專任教師46人，學校校園環境優美清潔，辦學效益顯著。

瀘西縣午街鋪鋪鎮中心小學

近年來，我校非常重視語言文字規范化工作,把做好語言文字規范化工作作為深化教育改革,全面推進素質教育的其中一項主要工作長抓不懈。現在,語言文字規范化工作已納入我校教育教學工作之中,各項工作有序開展，各項評估指標均已較好地落實，工作機制得到進一步落實完善，語言文字工作走上了制度化道路。現從以下幾個方面對近年來的語言文字規范化工作開展情況進行報告。

一、組織管理

1、加強領導，提高認識

我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德、智、體、美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和工作模式。我校成立了以校長為組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作，使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。

2、語言文字工作規范化納入學校管理常規。

語言文字規范化是我校精神文明建設和校園文化建設的重要內容，在文明學校的創建中均有關于語言文字工作的明確規定與推進措施。教導處對在課堂教學和日常教育中使用普通話、書寫規范字進行明確要求，并有通過每學期一次的教研組內公開課以及組織教研組長進行教學常規檢查進行督促落實，并及時將檢查情況發布，成為學校 考評教師教育教學質量、評優評先的依據。

學校把普通話和規范字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件，并積極落實。組織全校教師分批參加了普通話培訓，組織新教師進行了說好每一句話、寫好每一個字、上好每一堂課，注重新教師教學基本功的訓練，組織開展了青年教師教學技能的比賽，內容包括教案編寫、課件制作、說課、論文寫作、課堂教學及三筆兩（話）畫等方面內容。目前，我校教師已全部按規定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”納入學生一日常規，“文明班級”評比細則中，三好學生、優秀學生干部、優秀班集體以及校園之星的評比條例中都有語言文字規范意識、語文綜合能力這一條件。在學校的綜合管理下，師生的語言規范意識明顯增強，語言文字應用能力逐步提高。

二、教育教學

1、抓好常規管理。學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。

將教學用字規范納入教學管理常規。不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都 講普通話的良好氛圍。

將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

校園語言文字規范化宣傳標語

2、教育教學力求規范化。

我校把語言文字規范化作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規范意識的培養納入學校課程標準。各年級開展普通話培訓，將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。學校要求教師在課堂教學中使用規范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規范的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會會議上，都使用規范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。

將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，并認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能復述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習說話，多寫精評。在寫字教學與訓練方面，我校做了以下工作：

（1）明確規定寫字教學的要求和各年段重點；（2）少年宮開設書法興趣小組，定期展示作品；（3）加強寫字教學常規管理，為寫字教學創造良好環境；（4）開展學生書法比賽系列活動，如毛筆、鋼筆、硬筆書法比賽或書法作品展。

3、推廣工作突出活動化。

結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師三筆字比賽，學生書法比賽、以“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。充分發揮了校園廣播站和校園網站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規范、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。廣播站、網站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校每學期舉行關于“說普通話，寫規范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比，并張榜表揚勝出的班級，為學校的語言 文字規范化教育效果提供量化依據。學校非常重視規范使用語言文字的宣傳氛圍，設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。

我們各年級從實際出發，開展了各種語文特色學習活動。開設寫字課和閱讀課。還組織學生參加了各級征文競賽活動，都取得了好成績。通過參與系列活動，學生體會到語言學習的內容是豐富的，展現自我的能力是快樂的。

三、不足與思考

在總結語言文字規范化工作成效的同時，我校的語言文字規范化工作仍存在以下不足：

1、語言文字規范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；

2、語言文字規范化工作與除語文之外的各個學科結合還不夠緊密。

針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

1、將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；

2、在各學科的教學中以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進學校辦學質量的整體提升。

瀘西縣午街鋪鎮中心小學 2017年12月1日

第二篇：創建語言規范化示范校工作總結

創 建 語 言 規 范 化 示 范 校 工 作 總 結

李樓小學2017.6.25

創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動 重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第三篇：創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動

重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

3、工人機構健全、網絡深入

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學管理中的語言文字工作

學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第四篇：創建省級語言文字規范化示范校申報材料

創建省級語言文字規范化示范校申報材料

近年來，我校一貫重視語言文字工作,把做好語言文字工作作為深化教育改革,全面推進素質教育之一長抓不懈。現在,語言文字工作已納入我校教育教學工作之中,各項工作開展有序，各項評估指標均已較好地落實，工作機制得到進一步充實完善，語言文字工作走上了制度化道路。

現從以下幾個方面對近年來的語言文字工作進行自查自評。

一、組織管理

1、加強領導，提高認識

我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作，使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。

2、將語言文字工作規范化納入學校管理常規。

語言文字規范化是我校精神文明建設和校園文化建設的重要內容，在文明學校的創建中均有關于語言文字工作的明確規定與推進措施。教導處對在課堂教學和日常教育中使用普通話、書寫規范字進行明確要求，并有通過每學期一次的教研組內公開課以及組織教研組長 進行教學常規檢查進行督促落實，并及時將檢查情況發布，成為學校考評教師教育教學質量、評優評先的依據。學校把普通話和規范字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件，并積極落實。組織全校教師分批參加了普通話培訓，組織新教師進行了“上好每一堂課的校本培訓”，注重新教師教學基本功的訓練，組織開展了青年教師教學技能的比賽，內容包括教案編寫、課件制作、說課、論文寫作、課堂教學及三筆兩（話）畫等方面內容。目前，我校教師已全部按規定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。教導處將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”納入《小學生一日常規》《文明班級評比細則》中，三好學生、優秀學生干部、優秀班集體以及校園之星的評比條例中都有語言文字規范意識、語文綜合能力這一條件。在學校的綜合管理下，師生的語言規范意識明顯增強，語言文字應用能力逐步提高。

二、教育教學

1、抓好常規管理。

（1）學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。

（2）將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。

（3）將教學用字規范納入教學管理常規。不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

（4）將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

2、教育教學力求規范化。

我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規范意識的培養納入學校課程標準。各年級開展普通話培訓，將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。學校規定，教師在課堂教學中使用規范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規范的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會會議上，都使用規范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。并將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，并認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能復述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習說話，多寫精評。在寫字教學與訓練方面，我校做了以下工作：

（1）明確規定寫字教學的要求和各年段重點。

（2）全體老師應重視寫字教學：每學期舉行一次寫字基本功比賽，舉辦書法講座。

（3）加強寫字教學常規管理，為寫字教學創造良好環境。（4）開展學生書法比賽系列活動，如毛筆、鋼筆、硬筆書法比賽或書法作品展。

3、推廣工作突出活動化。

結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師三筆字比賽，學生書法比賽、以“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。充分發揮了校園廣播 站和校園網站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規范、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。廣播站、網站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校每學期舉行關于“說普通話，寫規范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比，并張榜表揚勝出的班級，為學校的語言文字規范化教育效果提供量化依據。創設凸顯人文化學校十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄里、從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規范的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規范使用語言文字的宣傳氛圍，設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。

本學期我們各年級從實際出發，開展了各種語文特色學習活動。例如，每學期古詩文誦讀：讀《三字經》、記誦《千字文》和《唐詩三百首》；改正錯別字、古今中外誠信故事小品演講比賽、“我是推普員”創意大賽等語文學科的競賽活動。我校還組織學生參加了各級征文競賽活動，都取得了好成績。通過參與系列活動，學生體會到語言學習的內容是豐富的，展現自我的能力是快樂的。

三、不足與思考

在總結語言文字規范化工作成效的同時，我校的語言文字規范化 工作仍存在以下不足：

1、語言文字規范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；

2、語言文字規范化工作與除語文之外的各個學科結合還不夠緊密。

針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

1、將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；

2、在各學科的教學中以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進學校辦學質量的整體提升。

第五篇：申報省級語言文字規范化示范校電視專題片解說詞

規范語言文字，構建和諧校園

----申報省級語言文字規范化示范校電視專題片解說詞

隨州市隨縣第一中學位于厲山鎮厥水河東畔，創辦于1955年，時稱隨縣第二中學，1984年撤縣建市，改稱隨州市第四高級中學。2001年隨州設市建區，學校更名為曾都區第四高級中學。2009年新隨縣成立，學校又更名為隨縣一中。學校占地面積55144平方米（約80余畝），現有43個教學班，在校學生3257名；在崗教職工189名，其中特級教師1名，全國優秀教師1名，省級骨干教師 3 名，高級職稱教師78名，本科以上學歷教師 178 名，其中碩士研究生13名。多年來，學校秉承“為學生一生奠基，對民族未來負責”的辦學理念，以“爭創個性化學校，爭做個性化教師，爭育個性化學生”為辦學目標，高舉素質教育大旗，大力營造民主和諧的教育氛圍，教學質量不斷提高，為高校和社會輸送了大量的應用型人才，釋放出巨大的正能量。

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，根據省、市、縣教育局、語委的有關精神，結合實際，“推廣普通話，共筑中國夢”，我校積極開展了語言文字規范化示范學校創建活動。

她以先進的辦學理念，科學的管理方式，務實的工作作風，雄厚的師資力量，深受廣大家長的青睞。她以積極推素質教育，崇尚和諧文明而享譽隨州。熠熠生輝的隨州市“語言文字規范化示范校”、“文明單

位”、“綠色學校”、“花園式學校”、“平安校園”等牌匾為這所教育殿堂增添了無限的光彩，綻放著文明之花！她就是隨縣第一高級中學。

規范語言文字，構建和諧校園

——記創省級語言文字示范校的隨縣第一高級中學

環境優美的隨縣一中，正創建省級語言文字示范學校，講好普通話、寫好規范字的理念已經扎根于校園，推普主旋律已滲透到教學的方方面面，今天就讓我們走進這所美麗的學校。

43個教學班，專任教師178人。多媒體教室、電腦室、圖書室、儀器室、實驗等教育教學設施齊全。

當你漫步校園，可以看到遙相呼應、形態各異的動物雕塑，各種花草樹木，醒目的“”校訓，的文化長廊，教學樓走廊墻壁上的名言警句、人生格言、宣傳標語，整個校園優美、清新、精致，彰顯著學校的辦學理念。為了創造一個良好推普氛圍，校園內還設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌，樓道、教室等公共活動場所都設有“請說普通話、請用規范字”的提示語；這些宣傳標語及學校其它的各種標志牌一律使用規范字；并通過宣傳櫥窗、各班黑板報刊出“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；在這里從懸掛的宣傳橫幅，到張貼的推普宣傳標語，處處洋溢著推廣普通話的氣息，形成了一道獨特的校園文化風景線。

為了讓學生“學好普通話，寫好規范字”，學校依據《國家通用語言文字法》并結合學校實際，成立了以校長為組長，分管副校長為主管領導，各部門和年級組長、班主任共同參與的領導集體，形成上下齊抓、內外共管的管理網絡。學校領導定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，制訂語言文字工作計劃，確定語言文字工作實施方案，布置各階段工作任務，并及時交流工作經驗，聽取各部門語言文字工作匯報，同時注重加強檢查監督，搞好評比總結，從而增強了學校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

隨縣一中十分注重營造濃濃的宣傳氛圍，從班級的黑板報、手抄報到學校的宣傳欄，從圖書室、閱覽室到學生的書畫作品，從學校廣播到國旗下講話，都體現了推普意識。看，這一塊塊精心設計、內容豐富的黑板報，一張張別具一格、字跡工整的推普手抄報，一幅幅構思合理、色彩流暢推普宣傳畫，無不是孩子們推普的心聲宣傳。

教師是推普的主力軍，為了提高教師的語言文字基本功素養，學校制定了長期的教師培訓、考核計劃，加強推普教育隊伍建設，采用請進來、走出去的辦法，把推普專家請進來，舉辦推普知識講座。專家精彩的講授，優美的語言，渾厚的音質，深深的打動了每一位在座的老師，看，老師聽的多么專心，記錄的多么認真。學校還充分挖掘語文教師和部分中青年教師的語言文字的優勢，讓各學科骨干教師走出去，參加各級各類推普教育培訓，不斷提高推普教育實效，使得學校教師的普通話

課堂是學校推普教育的主陣地。為了認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，即：將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐活動之中。隨縣一中堅持立足課堂，嚴格執行新課程計劃，增強推普意識，落實推普工作，以現有的學科為主要載體，在傳授知識的同時，實施注重推廣普通話。作為學校的綜合實踐活動課，我們每周每班都分別安排了一節寫字課和經典誦讀課。教師嚴格按照課表上課，教務處組織安排檢查，并做好相關記錄。教務處經常利用周四的業務學習時間，組織各學科教研組研討推普教學方法，各學科在每學期的教學檢測中都滲透推普工作內容。通過集體備課制定出詳細的教案，推選教師進行公開課教學。看，語文老師在上口語交際課，老師在課堂上為學生創設愉悅寬松的口語交際情景，使學生樂于思維，敢于表達，不但提高學生的普通話水平而且培養了學生傾聽，表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

“腹有詩書氣自華”，在學校開展經典誦讀課上，老師不但注重開發學生的記憶力,打好學生的語言文字功底,而且要求學生在誦讀經典的同時，自覺地用圣人的思想來規范自己的言行。通過誦讀使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上；使學生有高尚的愛國情操和人文情懷。

這是數學老師精彩規范的板書，它不但簡潔、扼要，目標明確、主次分明、重點突出，而且通過優美、流利、規范的粉筆字，深深地吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，同時培養了孩子認真書寫規范字的意識。

寫字課上，老師不但要求學生學會正確的執筆，用筆方法和寫字姿勢，養成良好的書寫習慣；初步掌握寫字技能和書寫規律，把字寫得正確規范、整潔美觀。而且讓學生懂得書法藝術是祖國特有的優秀文化遺產，是中國的國粹，從而激發了學生的愛國熱情。并在指導學生欣賞祖國文字的同時，陶冶其美的情操。

音樂課上，孩子們高興的唱著《說好普通話》的歌曲；美術課上老師在引導學生感受漢字的藝術魅力。可以說，學校每一個學科都合理地滲透著推普教育，讓學生深切感受中國傳統文化的迷人風采，起到潤物無聲的教育效果。

為給學生打造多彩的“推普平臺”，使每一個學生在“推普活

動”、“推普實踐”中感受祖國語言文字的魅力，陶冶情操，我校舉行了豐富多彩的活動。聽，這是學生在推普主題隊會上精彩的發言，這是學生們在口語交際課上激烈的辯論，這是孩子在演講比賽中激情的演講，這是孩子們在聲情并茂的朗誦詩歌，這是孩子在娓娓動聽的講故事。在愛我中國比賽中，參賽者用流利的普通話演繹著祖國的傳統文化。這是在學校舉辦的書法比賽中，孩子們認真書寫時的場景。

一份耕耘，一份收獲。經過學校大力宣傳，不懈努力，師生們的說普通話、寫規范字的能力有了顯著提高，推普意識已經在師生的心中生

根發芽，并結出碩果。近三年來，學校師生在國家級、市級、縣級舉辦的各類推普征文、繪畫、演講等比賽中有400多人次獲獎。

語言文字是文化的重要載體，是凝聚民族精神的重要力量。普通話是我們中華民族語言文化的根本和基礎，掌握好祖國的語言文字是每一位炎黃子孫必備的素質，也是每一所學校的追求，為此我們深刻的認識到“語言文字規范化示范校”不僅是一種榮譽稱號，也不僅是一個目標，更是一種永恒的神圣責任。今后我們會繼續努力，將語言文字工作與深化素質教育、提升學校辦學水平和辦學特色進一步緊密結合，為開創和諧、進步、文明的語言文字新局面再立新功。

面向未來，機遇與挑戰并存，成功與艱辛相伴，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰。我們相信，只要我們與時俱進，抓住機遇，解放思想，開拓創新，求真務實地開展工作，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，為學生的終身發展奠定基礎，為自身的專業成長構建平臺，將會開創出我校教育教學工作的又一片璀璨的明天。