第一篇：因為這是大學

有人大清早就去了自習室，直到熄燈才回來；有人整天宅在宿舍里玩游戲，熬到半夜中午才起；有人在學生會社團工作很出色，為人行事各種通達；有人收獲了愛情，每天從早到晚，眼里只有一個人；有人熱愛運動，運動場上永遠少不了他的身影；有人找兼職賺錢，為此逃了不少課；有人喜歡旅行，翹課，哪怕沒錢，也風雨無阻；有人做科研項目，白天黑夜，完全忘我；有人隨波逐流，永遠跟著大軍，上課下課吃飯睡覺周末休息再上課；有人追求著錯誤的東西義無反顧，但卻覺得人的一生應該追求一次自己想要的東西哪怕是錯的；有人笑；有人哭；有人沉默；有人興奮；有人憂傷；有人幸福……

這就是大學，每個人做著自己做的事情，沒有對與錯，誰都沒有真正意義上是非曲直的標尺，誰都有為自己伸張正義的自由和理由，誰都有自己的人生準則和方向；誰都可以犯錯，據說這里摔得不會很疼；誰都會得到別人的尊重，身份地位完全平等因為你們都是學生；誰都可以說自己是對的，因為以前定義對錯的你的老師和家長在你上大學以后已經不怎么管你了；誰都可以隨時墮落和振作，你有大把的時間做這些事情；一切的一切，只是，因為這是大學！多年以后，這各式各樣的人中不見得誰混的一定比誰差，整天泡自習室的人也許成了教授，翹課做兼職的人也許成了公司老總，宅在宿舍玩游戲的人也許進了知名游戲公司做高級工程師，出去旅行的人也許單反玩的很溜成了攝影家，收獲愛情的人也許此生和愛的人過著平淡的生活，但只要這是他們定義的幸福，他們就是幸福的！我還是覺得生活沒有三六九等，只要你做的是你的夢想中要做的事，你就是站在屬于你自己的巔峰上，這也就夠了。百萬家產不一定就比清貧小農快樂，快樂從來沒有等級之分，而快樂，恰恰就是生命的意義…… 沒有可以拼的爹，沒有聰穎的天資，更別談平步青云的出身，天縱英才的基因，如果你也和我一樣，是茫茫人海中平凡的一員，在苦苦掙扎中碌碌無為，在漫漫浮生中尋找希望和方向，那就請你珍惜在這里的時光吧！珍惜這里的人們，珍惜這里受過的傷，珍惜這里的夢想！在這里，你沒資格說不，因為這里是大學，而你，什么也不是！

第二篇：這是我的大學四年的一個整體規劃

這是我的大學四年的一個整體規劃。本規劃分為學習生活規劃、社會活動規劃和面向未來的準備計劃。其中，“學習生活”、“社會活動”兩部分是規劃，只建立一個大概的發展方向，除少數目標外，在執行時可根據需要靈活調整。“面向未來的準備”是計劃，所有要求是“死要求”，是我必須要達到的。因為這些要求大多都很苛刻，所以我以“計劃”的形式列出。

作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？每當人類經過一次重大變革，總是新的機會在產生，有的機會在消失。只有那些先知先結的人才能抓住機會走向成功，而那些抱著舊觀念不放的將會被社會所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔頭籌，就看你是否準備充分了，所以，對自己個人職業生涯規劃做個適當的規劃是很有必要的。有了目標，才會有動力！

1學習，乃學生之天職。生活，每天必不可少的點綴。所以，我認為學習和生活是最重要的，故其規劃應慎重。

在具體的課程方面，除去思想課程和體育要保證及格以外的其他課程，我給自己的目標是，努力爭取“優秀”成績。一份優秀的成績單，不光是對自己的肯定與鼓舞，也是將對我人生起到重大作用的準備。

2.社會環境分析：

我國人才的競爭日趨激烈，大學生就業難、失業率居高不下等等，都使我們的就業環境看起來不容樂觀，而現在大學生畢業漸漸增多，而且需求量漸飽和，有些地域還存在性別歧視，女性就業前景不是很好。不過，政府愈來愈重視預防專業，我正在提高自己的專業才能，以在千萬應聘者中脫穎而出。

3社會活動規劃

這一部分，我會對我四年的“社會生活”做一個規劃。

除此以外，我對大學的社會活動的規劃還包括以下幾條：首先，我要爭取積極參與一系列活動。第二，我應該在大學建立一個穩定、健康而且作用巨大的朋友圈。第三，我應該在假期積極參與社會活動，例如打工或者參與大學組織的社會活動。這些活動會對我的未來有重大的積極影響。

大學期間我進行社會活動的原則應該是：在不影響學習的情況下，積極參與社會活動，尤其是要積極參與可能對人生有重大有益影響的社會活動；并且這些社會活動最好可以與“面向未來的準備”相適應。

面向未來的準備

在我看來，前面的“學習生活”和“社會生活”都是在為“面向未來的準備”打基礎，或者從某種意義上說，二者就是“面向未來的準備”的一部分。

4.職業環境分析：

在我國，由于預防醫學為新興專業，這方面的人才需求量目前很大，社會分工還行，前景不錯，但也因此，專業知識技能不夠發達。

5.價值觀 我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。從小就被教育要有團體合作精神，所以我一直認為，人最可貴的就是能團結合作，全力以赴。這樣可以做到事半功倍。

我的職業價值觀（進行過職業價值觀測試）：工作的目的和價值,在于不斷創新,不斷取得成就,不斷得到領導與同事的贊揚或不斷實現自己想要做的事..獲得優厚的報酬,使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西,使生活過得較為富足。希望一起工作的大多數同事和領導人品較好,相處在一起感到愉快，,是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。

個人性格，興趣各項分析

比較外向，開朗，幽默,樂觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長于與人溝通，人際關系佳，忠實可靠。

3.興趣

平常喜歡打籃球,聽音樂，逛街，交朋友。還喜歡上網，看些小說，喜歡看各種雜志類書籍。積極的培養各方面的興趣，比如學吉他，對辯論方面的知識也很想去了解,想成為全方面人才。

4.能力

計算機應用，office軟件應用,聽從指揮，有計劃有思考的去完成一件任務。有責任心，上進心，做事認真投入,擅長想象思維。可以充分發揮善于運用抽象思維、邏輯推理等能力來分析解決問題的優勢，發揚獨立鉆研的學習精神。由于參加學生會和長期擔任班干部,有豐富得管理經驗,實踐能力強。但缺乏耐心、毅力。

5.職業興趣

我的職業興趣很廣泛，由于我是學管理的,對管理方面的知識比較了解,可以學以致用。希望能夠在企業人事行政管理方面有所發展,自我表現和體現我的價值所在。

6.職業個性

喜歡獨立地計劃自己的活動和指導別人的活動，在獨立的和負有職責情景中感到愉快，喜歡對將來發生的事情作出決定,想努力成位一位優秀的領導者。在工作中形成一定個人魅力，得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用,以身作則。對自己未來有信心。

7.職業價值觀

希望工作以團隊合作的方式進行，大多數同事和領導在工作中有融洽的人際關系，相處在一起感到愉快、自然，認為這就是很有價值的事。重視工作中人與人之間的關系，希望能建立良好的同事關系。愉快、協調的團隊協作是我這種類型

自我分析小結： 我認為自己明確職業興趣及方向，有一定的能力優勢，但是也有一定的能力劣勢，所以要發揮自己的優勢，培養自己不夠的能力。平時要多對自己的不足進行強化的訓練，譬如，要多練練寫作，多看一些課外書，拓寬自己的視野，等等。

勝任條件：我學習的專業和本職業的要求相關，如果研究生畢業后參與此工作，在專業上的知識應該就夠用了。我比較認真，在技術工作中可以很好的完成任務。我的合作能力比較強，可以建立一個很好的合作團隊。

6、與職業選擇目標的差距：主要是在專業知識上，還有很大的差距。第二，是耐心做事的能力，工程師，以后的工作很可能會比較枯燥，比較復雜，這就需要我有很強的耐心，和對工作的熱愛。這也需要我在今后的學習中不斷努力提高。

本人對于職業生涯規劃的看法：

1、職業規劃肯定要有，但是我覺得職業規劃不可能現在就定下來，周圍的環境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當官，后來想當外企白領，現在想創業，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學生，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。

2、但是，雖然可能沒有成型的職業規劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。

3、如果我是學生，我可能想聽一些別人成功的案例，和為什么別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個學生，就可以從中學到一輩子受益的美德和優點。

第三篇：復旦變復印 中國大學這是怎么了

復旦變復印 中國大學這是怎么了？

留校長 2015-06-01

先抄日本再抄德國 復旦抄襲門始末

近日，中國大陸頂級名校上海復旦大學迎來建校110周年校慶，而原本應該喜氣洋洋、彰顯名校實力的當口，卻被網友發現其對外公布的校慶宣傳片《TO MY LIGHT》涉嫌抄襲日本東京大學2014年宣傳片《Explorer》。

而面對各大媒體的曝光、質疑，復旦大學矢口否認，并堅稱《To My Light》是復旦大學原創創意，并不存在抄襲行為。

隨后，網友紛紛上傳日本東京大學2014年宣傳片《Explorer》于中國各大視頻網站，事件發酵

最終，在事實面前復旦大學被迫承認該校建校周年宣傳片確系抄襲日本東京大學的宣傳片，并在官方微博上致信道歉。

而正當所有人都以為事情就此要告一段落的時候，事情又發展又出現了新的變化。

最新視頻仍然是抄襲，抄完日本抄德國，復旦變復印。

原來，早在5月28日，復旦大學校方就已經將公布的周年校慶宣傳片《To My Light》全部刪除，并重新上傳了新制作的宣傳片。新版宣傳片通過網絡被傳播開后，很快，又有網民指出，該校新版宣傳片涉嫌抄襲德國慕尼黑工業大學的校慶宣傳片《Typisch TUM》。

更有網友指出，復旦大學校慶表示和蘋果公司Touch ID圖標幾乎完全相同，唯一的區別只是方向被左右顛倒了一下而已。

國家頂級名牌大學的校慶視頻接二連三的鬧出抄襲丑聞，國內網民紛紛表示無法理解，并認為中國創造型人才已經缺失到了令人擔憂的程度。甚至有網民直接譏諷“復旦大學”不如改名為“復印大學”更符合該校校風。

@老玉米 丟人現眼，一所國內著名大學居然搞不好一個小小的宣傳片，還有臉辦下去嗎？我看關門大吉！

@誰言寸草心 抄了日本先嘴硬，眼看瞞不住了就象征性的道個歉……結果放個新視頻又是抄德國的——這臉丟的可不是一般的大。真不知道學校領導是干什么吃的。

日本網民評論出亮點 贊賞復旦大學承認錯誤的勇氣 所謂“好事不出門、壞事傳千里”，復旦抄襲東大校慶視頻的新聞，很快也被日本媒體翻譯、轉載，復旦的臉這一不小心丟到國際上了。

日本最大綜合新聞門戶網站Yahoo Japan轉載復旦抄襲門事件后，日本網民作出如下評論：

@網民A 今天早上新聞上播了對中國大學生的采訪，最讓我吃驚的是竟然有學生說“相信(復旦)沒有抄襲.”我心說這么明顯的抄襲你還嘴硬，腦子沒進水吧？而且被采訪那中國大學生好像也是中國哪所名牌大學的在校生。把兩段錄像一比較，分分鐘就能看出來那是抄的吧，就這還中國名牌大學呢。

@網民B（復旦大學）一點兒想象力都沒有嗎？與其抄襲別人的，不如把宣傳視頻委托給自己學校的學生，甚至外包給日本的廣告設計師也行啊。況且中國肯定也有很多優秀的人才的……雖然不敢說質量肯定很好，但是現在這互聯網時代，你抄襲別人的東西分分鐘就會露餡兒的……

原以為日本網民會清一色的對中國冷嘲熱諷，可是出乎意料的是，竟然有不少日本網民對復旦大學勇于承認錯誤的做法表示贊賞。@網民C 雖然抄襲的行為的確令人不齒，但是最近中國國民(版權)意識提高了不少，經常能看到民眾諷刺、攻擊抄襲者的新聞。這點中國比寒國強太多了(編者按：日語寒和韓發音相同，此處寒國意在諷刺韓國)。

@網民D 勇于承認錯誤的話，多少還能原諒點兒。這對中國來說不正是一個很大的進步嗎？

@網民E 中國的山寨文化又不是今天才開始的……這次能老實承認錯誤很不錯了。

抄襲需要從兩個方面分析，首先是事實上有沒有構成抄襲，其次是抄襲有沒有違法。著作權法并沒有直接規定“抄襲”，在法律解釋上著作權法第四十七條

（五）禁止的“剽竊”和抄襲基本相同。保護有形的表達而不保護抽象思想是著作權法的基本法理，簡單的說過多使用他人作品的具象或細節可能構成抄襲侵權，如果是沿用主題、脈絡或其它精神層面的相似可能有三種不同結果： 合理借鑒，如迪斯尼動畫片《獅子王》借用《哈姆雷特》的構思和關系圖譜，構架出神似而故事情節卻實質不同的動物卡通； 侵權，如于正《宮鎖連城》與之瓊瑤的《梅花烙》； 3 其它諸多已經構成抄襲但還沒有達到違法程度的情形。

回顧抄襲事件爆發以來，有幾個細節特別值得思考：

首先，卷入抄襲的有復旦大學中層干部也有復旦校友。官方代表和前學員都不約而同的抄襲，讓人感覺抄襲已經成為集體習慣；

其次，從抄襲者在事件爆發前對“創意”的經驗總結和被追問后第一時間對抄襲的推脫否認與辯解，似乎對抄襲已習以為常；

再次，抄襲事件爆出后復旦制片人家屬居然接到威脅全家生命安全的恫嚇電話，如此極端的暴力言行恐怕不是為了抄襲而是因為抄襲的是日本作品；

再次，復旦大學官方微博今天就抄襲事件向公眾道歉并稱將啟動調查和嚴肅處理。道歉是糾正錯誤的開始，不過復旦大學應該首先向東京大學道歉，其次才是關心復旦的中國公眾；

最后，似乎唯一幸運的很多復旦校友比學校官方更早的承認有侵權嫌疑，要求校方盡早調查和給合理解釋。從事發的27日到全面失控的31日；從最初對校宣片涉嫌抄襲的批評，到全民都調侃“復制大學”；從《ToMyLight》一條抄襲嫌疑，到從校宣片到校慶Logo全面涉嫌抄襲。當復旦校方終于想到承認錯誤并啟動調查，“復旦大學”的聲譽和形象已經全面崩潰，在2015年高等教育年鑒里面，復旦抄襲門是一個繞不開的恥辱印跡。

為什么作為國內頂尖高校之一的復旦大學在面對一個本不算太糟糕的錯誤前，會一再用愚蠢、顢頇的應對處置方式將其演變成一場失控的公共關系災難？俗話說，思路決定出路，格局決定結局。從整個事件的反應方式，看不出復旦校方有治學的“嚴謹”、“求真”的風范，從頭到尾展現給公眾留下的是“諉過”、“卸責”的印象。

消極處理，應付輿論，恐怕這才是復旦抄襲門最大的錯誤。即便是5天后的認錯并啟動調查，從公關形象上更像是事情鬧大后被上級勒令所為。從公共關系心理學的角度，那些心中沒有對“公眾”起碼尊重的官僚，他們無論用怎樣的方式來應對公共關系危機事件，都將是錯的。

為何高等教育學府頻現抄襲丑聞？ 中國大學的全球排名的確一直在上升，清華、北大、復旦、南大、浙大等一度躋身或正位居全球前100所大學排行榜。但做一下比較會發現中國高等教育的進步速度還沒到令人鼓舞的地步。先看橫向比較，中國大學排名上升速度和中國GDP的全球排名相比是落后的。中國GDP已經甩開日本和德國、英國，但無論從大學排行榜還是從諾貝爾獎排行來看中國無法和這些在經濟規模上已經被超越的國家相比。再看橫向比較，中國高等教育經費尤其是重點高校經費的增加速度比中國大學科研與教學實力增加的速度更高，換句話說討論很多年以來有大樓無大師的問題還將望不到頭的討論下去。

個人認為大學教育和學術研究進步緩慢，和抄襲事件是雞和蛋的關系。一方面校方制片人和校慶LOGO設計者對抄襲所表現出的隨意，說明抄襲并不是偶然而且已經為很多人所依賴。對抄襲的麻木必然導致學術研究的墮落。另一方面現行體制下學術研究在大學的邊緣化正是使抄襲被有意或無意容忍的核心原因。

大學有兩個根本，教育和學術研究。學術研究需要獨立、自由和寬松，這些訴求與行政系統以級別和權力為基礎的價值系統是對立的。大學的高度行政化使得物質資源和學術資源包括學術機會都過度集中在行政管理者手中，權力成為可以兌換學術認可和頭銜的硬通貨，級別比學術重要的多的多。在這樣的情況下，學術本身不再是目的，而是通向權力和級別的手段。如果抄襲能更快的達到目的，那么抄襲就成為值得認可的理性選擇。

學術的邊緣化使得學術道德乃至大學體制內全部道德被同步邊緣化。文科的研究不再是探索未知的社會規律而是為了維護既定主題的準確性，證明代替了爭鳴，主旋律取代了旋律。理工科從教學到研究都如此功利，以致很多導師變成了老板中的老板（這里還請允許我對所有執著良知和學術的老師致敬）。

復旦在110周年校慶陷入抄襲爭議是一個悲哀。對抄襲的集體無意識不再是單純的法律意識不高而是基本的學術道德失守，而學術道德失守也不再是復旦大學一家學校可以擔當和必須反思的。

（綜合自@花生網 公眾號、虎嗅網、新京報等）

第四篇：這是一些感受范文

《這是一些感受》

最近寫作靈感突然很強烈，再加上身在警營，沒時間看書或者什么的，再不動下筆，腦子都會腐朽了……所以果斷決定利用這次靈感抒抒情，發表發表感想。哥些不要說我文筆有所退步啊，沒辦法，我也不想這樣啊……囧！

從一個學生轉變成一個新兵蛋子，再成為一名消防官兵，這過程說容易也不容易，說難也不難，但回想起來，其實還確實有點苦有點累。以前看到那些當啥兵當啥兵的，點都不會在乎，也不會有什么感想，現在才覺得，雖然一年比一年的兵輕松一些，但其實也輕松不到哪去……因為在我看來，當消防兵就是除了訓練就是吃飯睡覺……自嘲稱之為就比豬多一個訓練的生活。這種感覺只有當過新兵的人最了解。

在新兵團的三個月里，我們這一年的新兵，在我看來經受的并不是肉體上的考驗，二是心智上的磨練，隨便舉幾個例子來說說吧……在肉體上，你會經歷到一些邪惡的事件……這些當然會很痛苦，但與心智上的磨練相比起來，這還真不能比，在我看來，這就像是你必須在三個月內由一個小P孩轉變成為成年人一樣（小P孩≈10歲），為什么這么說呢？我從進入這個新集體的第一天起，就有了一種排斥心理，因為11個人住在一間宿舍，除開自己后，從學歷來看，小學文憑2人，初中文憑4人，中專文憑3人，高中文憑1人……除班長外，3個貴州人，4個山東人，4個四川人，由此便可以知道，在文化和知識領域上的沖突是不少的……并且，年齡上的差距也非常大，大的24歲，小的17歲……這TMD是個什么東東？？總之，大家都很合不來，這是一方面要克服掉的。另一個是畏難情緒，當兵最基本要做好的事有三項：隊列素質（稍息立正什么的……）、體能業務（后面會提到）、內務衛生（同上），最重要的是后兩者，體能業務要是都搞不好，那還不如不當兵，因為這是各個兵種的老本行。內務衛生，通俗點說就是“豆腐干”疊得怎么樣，物品擺放是否規范，如果這都弄不好，局外人士都看得出不像個當過兵的。但是這弄不好的下場是什么呢？首先這些東西會被毫不留情的拉亂，運氣差點就是被弄得一地都是，再惡劣點就在衛生間去撿吧……這讓我很是郁悶啊……但又不敢發脾氣，要是你敢，你去試一下就曉得錯了，因為這是有潛規則的……所以當新兵會很壓抑，而且沒地方發泄，這又是一個讓人郁悶的地方，還有一方面是思想的穩定狀況，沒當過兵的人不會了解，因為我就是一個例子，以為12年讀書生涯，8年住校就不會想家，會習慣，其實不是這樣的，平常軍訓，教官叫我們唱那首最悲的《軍中綠花》，我們會邊唱邊笑，而在部隊，親身經歷了一些事后，你真會邊唱邊哭……并且會感到家才是最溫暖的港口，我記得當時我們連80個人有90%的人哭了，包括我（希望你們不要嘲笑，如果有，那只能是因為還沒體會到這種感覺）。2011年的春節，是我一生中第一次沒有和家人一起過的春節，當時和父親打電話，了解了一下家里人的情況，并祝愿他們節日快樂，可話還沒說完，就被帶我們打電話的班長無情的掛斷……僅僅3分鐘的對話，卻一直在使勁憋眼里的淚水，掛斷的那一刻，還是沒忍得住……還會有很多不習慣的地方，包括了一個正常人所該做的所有事情，吃飯、睡覺等等，一切都會受到限制，還會吃到世上最難吃的飯菜，壞了的土豆（我親自刮的），50多個人同時搶一盆菜。不過最有約束力的，還是那該死的一日生活制度，從早到晚：起床、洗漱和整理內務、早操、開飯、訓練、午休、課外活動（幾乎沒有）、就寢。其實還有一個煩人的東西——緊急集合，沒那么簡單。從打背包開始，穿衣服褲子，著裝整齊，穿鞋背好背包、水壺、挎包沖到樓下集合，然后跑個3Km回來，汗流浹背……還不能洗澡（因為只有每星期的星期天才能洗一次澡），這緊急集合一般是在22:00～6:30隨機弄的，慢的要被罰，有時一天晚上要弄兩三次，這叫啥？沒搞過的已經被嚇住了，他們會連衣服，甚至褲子都不脫就睡覺，被發現后的后果當然會很慘……遠遠不止這些。新訓團里還流傳著一首歌，是某人通過《貴陽古惑仔》的調調改編的，我只記得幾句了：“新兵團勒生活真齷齪，早上不洗臉，晚上不洗腳，半夜三更還有緊急集合……熄燈哨一吹，被條滿天飛……大清八早抱幾被子跪在走廊磨。跑個三公里，還要喊雄起，雄得起雄不起還是雄得起，（班長說）雄得起個球雄得起，抱頭鴨子步就是100米……”新兵團確實是這樣……

到了新訓團結束后會分下基層中隊，也就是說3個多月的友誼將被割斷，這是我第一次感受到戰友情深的真正意義，同甘共苦了3個月，說走就走了，這“甘”不是請吃頓飯那么簡單，這“苦”不是沒錢用借不了錢那么簡單，這也是沒當過兵的人不會了解的。當時每個連的兵全都帶上自己的迷彩包和編織袋，坐在自己的連的集合位置上，等待團長叫名字，叫一人，那人就先被分到某個支隊，新訓團共480人（一個連80人，一個班10人），從480人中隨機抽50～80人，這50～80人會被分到一個支隊（每個省是一個總隊，每個市是一個支隊，每個縣是一個大隊），然后這50～80人又會被從中隨機抽5～20人分到大隊，最后保證平均每個中隊有5個新兵，幾乎縣（區）的大隊就是中隊，市里面多的有四五個中隊，大點的縣也有兩三個中隊，運氣好，5個人中會有一兩個人你認識，運氣不好，那就獨自打拼把……因為一個中隊近30人，20多人都是老兵，除了新兵外，其他人就都是干部了。當叫到我名字時，我實在是忍不住了，真的很難過，眼淚瞬間又流了下來，我坐在最前面，我便轉身，最后回望一下與我同甘共苦3個月的戰友，然后跟著接兵干部來到這個支隊的劃分區域等待其他被分來的兵，列隊點名完畢后，我們就登上了去支隊的車，由于是最先上的車，觀察了一下，發現除了倒數第二排和駕駛室有窗子可以打開，其他的全是封死的玻璃，于是果斷占座那有窗子的座位，以便臨走時最后看看我的第一任班長們，滿懷期待時，終于看見了他們，我便大聲叫，先是3班班長，遠遠的只是打了個招呼……然后是5班班長和6班班長，他們走過來和我握手，并祝我們在新的環境里有新的發展和進步，最后是8班班長（他是除我們班7班長外，關系和我最好的班長），他看見我，便和我握手，我又哭了。

他就安慰我：“哭啥子嘛，你再哭我都想哭咯，大男子吧漢勒（頭轉過去背對著我）。”

我說：“班長，我們要走咯……啷個辦嘛？以后都看不到咯……” 8班長說：“沒事，又不是一輩子都看不到，到那邊去好好干啊！加油！（又把頭轉過去）。”

由于車上還有一個他們班的兵，并且8班長最看好他，因為他是貴大畢業的大學生，文采很好，在新訓團時，他還是8班副班長，由于都是大學生，所以我和他很合得來，雖然他是山東的。于是我就叫他：“鄧磊！快點過來，你們班長在這兒！”

他迅速跑過來，看著他們班長很激動，也很傷感，他們班長對他說一定要好好干，不要給他丟臉，這時我就急了。我哽咽著說：“快握握你們班長的手啊，再不握以后就沒機會了！”

這句話貌似很有殺“傷”力，他立即握住班長的手，眼淚也掉了下來，這時我看見了，8班長他一直在忍，最終還是沒忍住，落淚了……這時準備前往支隊的車開動了…… 我很幸運，與同一連的10多人一起被分到了畢節支隊，簡單的10天適應性訓練結束后就又分別了，我和另外4名同年兵被分到金沙縣消防中隊，慶幸的是5個人中，有2人是新兵團時在同一連，其中一人還同班，另外還有一人是在支隊集訓時一個班，那時還睡在我旁邊。下了中隊也就證明我們真正的新兵日子來臨了……

在新兵團里，要說哭，我哭過三次，一次是因為唱《軍中綠花》這首歌，一次是給父親打電話，還有一次就是因為分下基層中隊，雖然說起來很輕松，也可能自己太感性，但至少我是體會到了，為什么會把這些看起來很丟臉的事拿出來說呢？我想說的是，因為在當兵以前，這些最樸實的情感我已經很久沒有感受到了，很高興現在又重新找到了這一切，必不可少的一切……同時也很后悔，后悔當初為什么不早點體會到這份最原始的親情和友情……從此我學會了珍惜。

在基層中隊里，發現的東西會很多，其中最先能體會到的就是新兵與老兵的區別，所謂新兵與老兵的區別，就是在部隊里老兵比新兵懂的東西多一些，各方面要比新兵成熟一些，而且在部隊里是按照軍齡來說話，你再有多大，只要比其他人的軍齡小，那就得聽他們的，叫你做什么就做什么，這讓我很不習慣。下級聽到上級呼喚時必須大聲答“到”，接受上級命令是必須答“是”，而且話不能多，要馬上落實到位，否則會給班長和干部們留下不好的印象，對今后發展極為不利。對于工作上也一樣，主要是態度要積極，作風要嚴謹，因為是有潛規則的……從中我又學會了服從。

下面講一下咱們的訓練，訓練分為業務理論和體能，業務上包括了所有咱們消防官兵的救人操法、滅火進攻操法和各種技巧，種類大大的多，雖然很復雜，但相比體能來說，我寧愿搞業務訓練都不想搞體能，可是業務又是需要體能來支撐，所以體能不好，業務一定不會好。這體能沒那么簡單，因為是體能而不是體育。包括了：100米負重（16s以下及格）、5000米（22min）、5000米負重（25min）、10000米（55min），單杠（包括1、2、3、4、5練習，也就是5種招式，當然一種比一種難）、雙杠（1、2、3、4、5練習）、俯臥撐（35個/2min及格）、仰臥起坐（35個/3min及格）、雙腿深蹲（80個/2min及格）、負重登樓（10層樓，往返三次）、登高救人（10層，往返一次）、鴨子步（按米來算）、蛙跳（同上）等等……在我看來，其中最折磨人的是單雙杠，別看奧運會上的運動員做起來有多么的輕松，其實在背后，那些運動員不知道手上已經留下了多少老繭和水泡，流了多少血，我們每次做這個，手上不是搓掉皮流血就是起水泡，這是必須的……最累的是5000米，本人跑步非常差，與我高中同學過的人應該都知道，自爆曾經跑1000m時都用了6分多鐘……再來個負重的就不只是悲劇了……負重是怎么個負法？30多斤的空氣呼吸器（救援器材）背在背上跑12.5圈……額！要是說負重登樓3趟，雙手還要提兩盤共40多斤的水帶，要是說登高救人，上去時和負重登樓一樣，下來時放下水帶，但背上要扛一個120斤的假人……（我猜有人會發出感嘆，沒事，我還沒死！）老兵和新兵還有一個最根本的區別，新兵在體能上與老兵差距很大，于是新兵不僅白天要訓練，晚上還要加操，也就是晚鍛煉，每天最開始適應時只做3個100（俯臥撐、仰臥起坐、雙腿深蹲各做100個），后面到3個500……甚至3個500+2個100……每天做得腰酸背痛腿抽筋才罷休，惡劣時，晚上睡覺會抽筋到痛醒，親身體會啊……但慢慢的還是過來了，于是我便學會了堅持。

直到今天，我還是在過著同樣的每一天，半年來，自己變黑了很多很多，曾經還以為自己不會被曬黑，現在證實了，那不是真的，沒被衣服褲子掩蓋處都有一條明顯的黑白分界線……在部隊里看到的，聽到的也不少，慢慢的了解了部隊陰暗的一面。這就不一一例舉了，但從中，我也覺得這其實并不是壞事，部隊就像一塊透明的玻璃，透過它，我看到了社會的陰影，其實性質差不多，只是形式不一樣而已，它讓我提前認識了社會的真面目，在感受到這一切的同時，我還想起了一些有牽連的故事，他們都是社會的受害者。社會這東西不是幾句話能解釋清楚的，它包含了為人處世，對事物事件的洞察力等很多個人的能力和機遇等等……不過總而言之，這塊鏡子讓我提前學會保護自身，讓我在今后走進社會的途中不會走太多的彎路，所以啊，這是有兩面性的，部隊其實也不壞……

我目前的身份是名消防兵（我把自己當學生看，別人看我就是個消防兵，沒辦法），大家可能認為消防兵就只會滅火或者什么的，其他啥也不會，其實不然……背后有很多復雜的東西，就滅火救援而言都分很多種，有鄉下火災，城鎮火災，山火等。城鎮火災最常見，要是按性質來分，就有人員密集場所、高層建筑、多層建筑、化工類、地下建筑等……太多了，不同的性質有不同的進攻戰術，但城鎮火災中最常見的還是民房火災和電表起火，在我看來，電表起火是最TM SB的救援，因為接警后趕到現場時，火幾乎都快滅了，一個二氧化碳滅火器噴幾秒鐘就搞定，處理完現場后，5分鐘歸隊……意義最深的還是民房火災，但悲劇的是好多次都是臨晨時分接的警，覺都睡不好……處理完后歸隊要近2個多小時……為什么說意義深呢？記得第一次出這樣的警時，是一棟三層樓得民房起火，經當事人述說是一樓先起火，人在睡覺不知道，燒到二樓時有人才報警，三樓的母親先將3歲的兒子從窗臺丟下來得救，自己跳下來后因過度悲傷休克了，父親趕回來，我們也到了，迅速展開救援，非常危險，我還差點“歸西”……但不知從哪來的那種勇氣，促使我啥都不怕了，我想是那雙急需救助的眼睛……一雙幾乎絕望的目光，因為在我們撲救了20分鐘后，父親發瘋似的叫，說18歲的兒子還沒下來，他哭著用這種眼神看著我，我安慰他，受此激勵，我也跟著干部上樓救人，險些被垮塌下來的二樓地板扎中……我不是想說我有多么的想獻身使命，我是感覺到消防事業確實很偉大，當有人請幫助他完成某件事時，可以完全不用在乎，但有人向你發出生命的求助信號時，那就不一樣了，當時我只是覺得很自豪。看著被救下來的男生，已經是一個嚇呆得連淚水都干涸，幾乎快喪失一切求生欲望的人了，當他看到樓下焦急萬分的父親時，瞬間恢復了曾經靈氣，那一刻，我真的很自豪。后面幾次這樣的民房火災都有同樣的感動，那種精神一直都在促使我不怕任何危險……

搶險救援和社會救助也是消防部隊應做的事，前者大對數是交通事故救援和水上救援，場面十分悲劇啊，交通事故救援最為血腥，和看電影是兩回事。水上救援一般都是打撈尸體了，這些尸體看起來十分恐怖，天平間都沒那種恐怖的感覺，畢竟打撈上來的是還未經過處理的尸體，手腳僵硬，表情痛苦，有睜眼的，我閉眼的……額！社會救助有時很喜劇，因為有人報警說自己喝醉了上不了樓，需要我們去將他背上樓回家……鑰匙被反鎖在家里面了，要我們去開門……不過也有取馬蜂窩，送水等一些有意義的，可以說消防部隊是什么都可以做得部隊。對一個人來說，我發覺可能到退伍后，什么事都會做了，洗車，打掃衛生，蒸飯做菜，搬東西……以后成家立業了肯定可以節約很多生活上的開支……

部隊內部有一句很囧的話：陸軍土海軍洋，空軍在飛翔，武警內衛是流氓，吃喝嫖賭在消防。其實這句話可能也不假，因為咱們消防部隊不是在什么軍區，而是就在城市，與居民接觸很多，周末也可以請假外出（兩小時），但我保證我至今還沒請過假，所以不會沾染那些東西……不過說及消防部隊是享受性的部隊，其實也不是，因為還有句話是這樣說的：解放軍是養兵千日用兵一時，而在消防部隊則是養兵千日用兵也是千日。在和平年代，說來說去還是當消防兵比較有意義。但是新兵這一年通常會很無聊，無聊的只能坐在中隊大門口唱唱歌散散心，看看星星……哥思維都混亂了。

經歷了這么多，學會了這么多，感受自然也就多了，現在最想做的事就是：坐著火車，吃著火鍋，帶著老婆，哼著小曲……那是扯淡！我想的是：回家，吃個團圓飯，睡個好覺，看看朋友，會會同學……真的啊！有些人啊，我好久沒看到你們了，好久沒聽到你們的聲音了，半年前哥還在努力的將QQ升成33級，可還差5天就突然人間蒸發了……不是我的錯啊！原諒我吧！阿門……我想死你們啦！

寫完了，我希望讀了這篇記敘文的朋友們，反思一下，看看你們的周圍，知足吧……我就是個例子，很多東西不要等到錯過了才后悔，我想說，在家里，就多關心一下你們的父母吧，多做點家務活吧，父母對我們太好了，其實我寫這篇文章的目的就是為了這個，我們得到的東西太多了，我們是不是應該多些感恩？包括家人、朋友、同學？要是不這么認為，那就也來體驗一下當兵的滋味吧，這樣就會和我有同樣的感受了，真的！我現在覺得只要能讓自己多睡一下覺就已經很滿足了，要是在應該家不只是這樣的追求吧？談及自己，在家里想做的事，時時刻刻都可以得到滿足，這太享受了……我覺得等自己兩年后退伍，得到的改變應該不少吧……

第五篇：《這是什么》教案

《這是什么》教案

一、教材分析

《這是什么》是一首四二拍、富有情趣的兒童歌曲，旋律樸實自然，但不失歡快活潑。歌曲形象地表現了鐘表的聲音，生動地刻畫了鐘表的形象，很適合低年級孩子表演。

二、教學內容感受與鑒賞表現創造音樂與相關文化

1、感受鐘表聲音高低、長短。

2、體驗音樂游戲《大鐘小鐘一起響》的雙聲部合唱

3、歌表演《這是什么》的情緒

1、演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

4、伴奏并表演唱《這是什么》

1、猜謎語畫鐘。

5、隨音樂即興創編動作，進行情景表演鐘表的形狀、聲音、及音樂與日常生活鐘表的作用相結合，音樂與美術相結合。

三、教學目標

1、情感目標

通過演唱歌曲和創編活動，讓學生在活動中感受、體驗鐘表王國的快樂，并從中引導學生懂得鐘表的作用。

2、知識目標

（1）結合秒針、報時的音樂形象，引導學生感受八分休止附、及附點音符。

（2）能結合歌曲的意境，啟發學生為歌曲創編合適的動作。

3、能力目標

（1）通過歌曲的學習，引導學生用歡快而富有彈性的聲音演唱。（2）在歌表演、伴奏《這是什么》教學活動中，鼓勵學生大膽模仿、想象，培養學生即興表演能力和人與人之間的合作精神。

四、教學重點

1、學唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

2、學唱歌曲《這是什么》

五、教學難點

1、學生能用和諧的聲音演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

2、學生能唱好歡快的音樂情緒，并唱好歌曲中的八分休止附、及附點音符。

六、教具準備：錄音機、音樂碟片、課件，三角鐵，碰鈴，雙響筒。

七、教學時間：一課時

環節目的教師活動學生活動教具應用

一、組織教學創設良好的音樂課堂氛圍播放《這是什么》伴奏音樂：師生親切問好。播放《這是什么》伴奏音樂

二、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》

（一）猜謎導入激發興趣、感知情景師引導：今天，老師請大家猜一個謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。猜謎語

（二）畫鐘通過直觀印象感受鐘表的場景師引導：猜出來的孩子不說話，請幾個孩子把謎底給畫出來。

師引導：孩子們真聰明，一下子就把謎底猜出來了。學生畫鐘

（三）學習《大鐘小鐘一起響》

1、初聽音樂感受音樂的情緒師引導：今天，大鐘、小鐘要到我們音樂教室來做客。初次見面，它們想給大家唱一首歌曲，讓我們大家一起來分享一下吧！安靜聆聽音樂播放音樂

2、合唱《大鐘小鐘》部分 師引導：首先出場的是誰？（大鐘的課件）大鐘的聲音是怎么的？跟著老師的琴聲唱一唱。師引導：那么接下來出場的是？（小鐘的課件）它的聲音要比大鐘的聲音高一些，小鐘的聲音是怎樣的？跟著老師的琴聲唱一唱

吧。

師引導：大鐘和小鐘是最好的朋友，它們想合在一起唱一唱。我來分組，一大組為大鐘組、二大組為小鐘組。現在，我們把大鐘和小鐘的聲音合起來唱一唱。學生回答：模仿大鐘小鐘的聲音

3、師生接唱《大鐘小鐘一起響》熟悉歌曲旋律師引導：我們來玩一個接唱游戲（看著大屏幕），大鐘和小鐘還有一首歌曲，你們唱大鐘、小鐘的聲音，老師來接唱中間這個部分。生演唱大鐘小鐘合唱部分

4、學生完整的演唱《大鐘小鐘一起響》 師引導：現在請你們連起來唱一唱。全班完整演唱歌曲出示課件：《大鐘小鐘一起響》歌譜

（四）學習歌曲《這是什么》

1、游戲導入用簡短的語言將學生帶入游戲情境，激發他們的游戲興趣及挑戰困難的勇氣。師引導：想知道大鐘、小鐘為什么到音樂教室來嗎？因為大鐘、小鐘想帶大家到鐘表王國去。在去鐘表王國的路上，會穿過一道密密的森林，經過一個深深的山洞和一座長長的鐵橋，森林、山洞和鐵橋上都設有關口，只有對上關口上的暗號，我們才能順利地到達鐘表王國。出示課件：線路圖

2、節奏練習

（1）感受附點音符節奏解決歌曲難點節奏師引導：現在我們坐上小火車，小火車出發前，小司機說了一句話：“我的火車快開啦，我的火車開啦！”我們也來學學小司機，要是說對了，小火車就可以出發了。小火車出發了（播放音樂伴奏《這是什么》）。學生練習節奏并律動（播放音樂伴奏《這是什么》）（2）感受八分休止符節奏解決歌曲難點節奏 ①學習秒針走動的節奏

師引導：現在我們到達了森林，來聽聽第一個暗號，大家辨別一下，這是鐘的哪個部位發出的聲音？（播放秒針走動的聲音），請一個小朋友模仿一下，秒針走動的聲音是怎樣的？

師引導：現在，我們來對第一個暗號。生回答：秒針走動的聲音 生回答：嘀嗒、嘀嗒

生回答：按節奏模仿秒針走動的聲音 出示節奏1 ②學習報時的節奏

師引導：小朋友，現在我們通過了第一個關口，讓我們坐上小火車，小司機說了什么話？我們坐著小火車繼續前進。

師引導：現在我們到達了山洞，一起來聽一聽第二個暗號？是鐘在什么時候發出的聲音？（播放報時的聲音）

師引導：原來時鐘王國用報時為我們設置了第二個暗號。提示學生：注意了，小圓圈出現的地方，就用握手的方法表示，停頓一下，我們把紅色部分拍一拍、讀一讀。

師引導：現在我們來對第二個暗號。學生準確讀出節奏 生回答：當

學生準確拍出節奏出示節奏2 播放音樂伴奏《這是什么》

③學習秒針走動和報時的節奏 師引導：第二個關口順利通過了，讓我們坐上小火車，小司機說著什么？讓我們再次坐著小火車繼續前進（放伴奏）

師引導：現在我們到達了鐵橋，看看第三個暗號是什么？（出示暗號三）學生準確拍出節奏出示節奏3

3、認識鐘表學生對鐘表的形狀、聲音的認識師引導：孩子們，你們太能干了，經過自己的努力，通過了第三個關口，看看我們到了哪兒？

師引導：鐘表王國太熱鬧了，大家看看到底有哪些鐘呢？生回答：鬧鐘等播放：時鐘王國課件

4、學唱鐘表聲旋律部分

（1）初聽鐘表聲旋律再次熟悉歌曲并感受節奏韻律師引導：小朋友認識了這么多鐘表，鐘表們太高興了，現在它們唱起了一首歌曲。（播放鐘表聲旋律）

（2）再次聆聽鐘表聲旋律并比較兩句報時聲音的高低學生比較聲音高低師引導：下面，請你們再聽一下，區別上下兩句報時的聲音，有什么不同呢？（播放鐘表聲旋律）生回答：上一句報時的聲音比下一句報時的聲音高播放鐘表聲旋律

（3）學生隨琴聲跟唱 師引導：現在，跟著老師的琴唱一唱吧。生隨琴聲演唱

5、學唱歌曲《這是什么》

（1）用樂器為歌曲伴奏熟悉歌曲旋律師引導：老師這兒有三種小樂器，你選擇哪種小樂器為秒針的歌聲伴奏，選擇哪種小樂器為報時的歌聲伴奏？

①出示樂器，讓學生說出名稱，教師演奏，讓學生熟悉樂器的聲音。

師引導：（分別出示樂器），這是什么樂器？聽聽它的聲音是怎樣的？生回答：碰鈴、雙響筒、三角鐵出示樂器 ②學生選擇樂器為秒針的聲音伴奏。

師引導：這三種樂器你們選擇哪一種為我們秒針的聲音伴奏呢？生回答：雙響筒為秒針的聲音伴奏，碰鈴為報時的聲音伴奏。③教師演奏學生徒手模仿。師引導：跟著老師試一試。學生模仿樂器伴奏

④為報時的歌聲伴奏，方法同上。⑤學生邊模仿邊演唱鐘表聲旋律。

師引導：老師來分組，一大組用小手模仿敲擊雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組用小手敲擊碰鈴為報時的歌聲伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。生仔細聽要求發樂器

（2）初聽音樂 師引導：（播放錄音）大家看，這是鐘表家族最喜歡的一首歌曲，讓我們大家聽聽吧！

師引導：上面兩句是秒針和報時的歌聲，后面部分是什么？（謎語）學生安靜地聆聽音樂 學生回答：猜謎語的部分（3）接唱游戲

師引導：現在來做一個游戲，老師來分組，一大組的小朋友用雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組的小朋友用碰鈴為報時的歌聲伴奏，我先把小樂器放給第一排的孩子，其它孩子用小手模仿樂器伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。老師來接唱謎語部分，你們就把謎語表演出來，聽著老師指揮，樂器往后傳。生用邊模仿樂器伴奏，邊演唱鐘表旋律，并表演謎語部分。師伴奏（4）學唱后半部分旋律 師引導：時鐘家族的這首歌曲，大家會唱了嗎？跟著老師的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲

6、表演

（1）請學生上臺模仿秒針走動的樣子。師引導：誰能用動作來模仿秒針走動的樣子？生模仿秒鐘走動的樣子

（2）再請學生上臺模仿鐘擺擺動的樣子。師引導：鐘擺擺動的樣子是怎樣的？生模仿鐘擺擺動的樣子

（3）教師帶領學生隨音樂表演。師引導：現在，我們把秒針和鐘擺擺動的動作加上謎語的動作跟著音樂表演一下。生隨教師表演播放音樂《這是什么》

（4）啟發學生用自己的動作表演。師引導：誰能用不同的動作來表演。生創編表演播放音樂《這是什么》

（5）請學生加上樂器動作演唱歌曲。

師引導：剛才，老師發現有幾個小朋友的動作很有創意，請這幾個小朋友上臺表演，老師再請幾個能干的樂器手伴奏，其它小朋友就來演唱這首歌曲。生演唱歌曲，邊伴奏，邊表演。

（五）教師小結

延伸情境，保持情趣，放松身體。今天，小朋友們通過自己的努力，來到了鐘表王國，認識了各種各樣的鐘，時鐘在我們生活中是密不可分的，如果沒有了時鐘，會出現什么情況呢？大家大膽的想像一下，我們的生活離不開時鐘，因為時鐘會告訴我們什么時候起床，什么時候吃飯，什么時候睡覺，什么時候做什么事，所以，我們要珍惜（時間），讓我們一起珍惜時間，快樂生活吧！生回答：沒有了時鐘，我們就不知道什么時候吃飯等。