第一篇：學吹陶笛之感想

學吹陶笛之感想

不知不覺，已經學吹陶笛已經快一個學期了。雖然說在技術上還沒有什么造詣，但是，我也收獲頗多，回想起來，真的覺得很快樂。

對于一個沒有任何音樂細胞的人來說，學吹陶笛是已經難于上青天的事。雖說以前有學過吹簫，或者是笛子，但是，由于自己沒有任何基礎，最終還是放棄了。所以說，學吹陶笛，是我最成功最長久的一次音樂學習。雖然我還沒有達到很高的水平。想想以后可以在其他人面前露一手，不禁沾沾自喜。

在初學陶笛時, 自己的手指很僵硬，而且是用力過度，常常是半個小時下來，我的手已經酸痛不已。真的是有點想放棄算了。但是聽到笛友吹得那么起勁，又那么好聽，好勝心讓我繼續努力了。另一方面，由于自己急于求成。往往很容易犯兩個錯誤。一是手指關閉音孔不嚴密,容易發出漏氣聲或者是半音。二是氣息吹奏太急促,發出尖銳的聲音。吹出來的聲音很難聽，沒有什么樂律。常常以為是陶笛的構造有問題。后來，在接下來的幾堂音樂課中，我開始注意看老師的手勢，仔細聽講，才有了一些進步。慢慢地，陶笛聲終于有了樂感。自己也很有成就感。

其實，對于選修的各門課程來說，我對陶笛課真的是比較有上進心的。每次上完課，我都會找些時間練習一下指法。因為我們教過幾種手法，往往是學了新的一種就忘了舊的手法。即使練了很熟悉了，但是有時候還是會按錯了指孔。頭腦就是轉不過彎來。常常弄得自己苦笑不得。

每一堂陶笛課下來,老師都會給我們布置課后的吹奏練習。我自己也有上網找一些自己比較喜歡的曲譜來練習。這樣，陶笛的指法熟練程度明顯有了進步。

其實，我們在上課期間，還是會犯下很多低級的錯誤。這時候，老師總是循循善誘。老師總是運用他豐富的面部表情和肢體語言，運用他幽默的語言和比較法，運用他優美歌聲的和特殊的聲調，讓我們捕捉到樂感，找到感覺。常常是使得我們疲勞之后輕松不少。課堂中往往充滿了歡笑聲。那時候，我很快樂。

想想一個學期就要結束了，馬上就要跟陶笛say goodbye了，真的很舍不得。但是，我知道，我的生活中，還是時時會有悠悠的陶笛聲的。

第二篇：陶笛教學計劃（模版）

特色教學（陶笛）教學計劃

一、階段目標：

1、嚴格標準的掌握持笛的姿勢和呼吸法的運用。（呼吸法包括：胸式呼吸法和腹式呼吸法。）

2、規范常用的基本技巧。（陶笛發音時需要用舌頭作“TU”或“KU”的方式運舌吹奏，方能使吹奏出的音色更為飽滿扎實。）

3、氣息控制練習。（長音練習、連音練習。）

4、二、三年級同學能順利吹奏《小星星》、《生日快樂歌》、《龍的傳人》、《小毛驢》、《滴答》、《大長今》《青春舞曲》。

四、五年級同學能順利吹奏《小星星》、《龍的傳人》、《送別》、《感恩的心》、《森林狂想曲》、《滴答》、《青春舞曲》。

5、跟隨伴奏能自然、熟練、有表情地吹奏。

6、全校進行一次全員參加的吹奏陶笛表演，培養學生的團隊精神。

二、教學時間：

1、教學計劃3月份：每節課分兩部分，第一部分用來練習陶笛訓練，5分鐘用來練習陶笛的基礎知識、后15分鐘用來練習陶笛樂曲。第二部分用來學習音樂課本。

第1周 第2周二、三年級練習基礎知識、《小星星》與《生日快樂》。

四、五年級練習基礎知識和樂曲《小星星》《龍的傳人》。

第3周第4周復習前兩周的樂曲、繼續練習基礎知識、只有打好基礎才能演奏出更好的樂曲。

二、三年級樂曲《小毛驢》、《滴答》。三年級選擇自己喜歡的樂曲進行吹奏。

四、五年級樂曲《送別》、《滴答》。選擇自己喜歡的樂曲進行吹奏。

2、教學計劃第4月份：要求學生跟著伴奏進行吹奏、學會感受每首樂曲的情感。

第5周、二——五年級復習之前學過的吹奏樂曲，跟隨伴奏進行吹奏。

二、三年級學習新作品《大長今》《青春舞曲》。

四、五年級學習新作品《森林狂想曲》《青春舞曲》。

第6周第7周二、三年級進行一次以小組為單位的評比、特定曲目要求跟伴奏整齊吹奏。四五年級以班級為單位進行評比、特定曲目與抽取曲目要求更隨伴奏進行整齊吹奏。或進行分聲部吹奏。培養學生的團隊精神。

第8周通過上兩周的比賽同學們已經有了團隊意識、繼續培養大家對陶笛的熱情 舉行一次全校大規模的800人參加的陶笛演奏。特定曲目跟隨伴奏進行吹奏《龍的傳人》、《小星星》、《滴答》、《青春舞曲》等。

第三篇：小活動之吹乒乓球草案

活動:吹乒乓球。

游戲形式:兩人比賽。分別吹兩組不同的乒乓球，最快的為贏.游戲規則：1：把乒乓球最先從第一個盛水的杯子吹到第五個杯子的為贏.2：在比賽過程中如果乒乓球離開了杯子,要重新從第一個杯子重新開始吹.3：在比賽過程中可以自行往不滿的杯子加水.游戲所需的道具:一次性杯子.20個,乒乓球4個,空礦泉水瓶2個(要大的)一張木的長桌子。

獎券的分布：贏的同學獲得兩張兌獎券，參與的同學獲得一張兌獎券。本活動設30張兌獎券。

活動負責人：

注:比賽規則應貼于活動場所的前方方便同學們了解,參加活動的同學要先清楚規則。

第四篇：陶笛教學計劃

陶笛教學目標

? 陶笛入門

1.能正確掌握持笛姿勢、吹口含法和運舍法 2.掌握標準的呼吸方法（腹式呼吸和胸式呼吸）3.規范常用基本技巧（吐音、連音的區分和基本運用）4.能準確識別雙

八、附點、平均十六節奏類型 5.熟練的掌握C調指法

6.能獨立的演奏《活指練習1》、《活指練習2》、《小星星》、《小蜜蜂》、《莎莉花園》、《小毛驢》、《小兔子乖乖》、《送別》

? 陶笛初級

1.能熟練掌握C調、F調指法

2.能準確吹奏裝飾音（倚音、波音、打音）3.能用附孔吹出準確音高

4.能準確識別前

十六、后

十六、切分節奏類型 5.能獨立的演奏《陶笛奇遇記》、《龍的傳人》、《望春風》、《思念的季節》、《同桌的你》、《夢想新樂園》、《感恩的心》、《月亮代表我的心》、《大長今-希望》、《彩云追月》、《康定情歌》、《美麗的神話》、? 陶笛中級

1.熟練掌握C調F調G調指法 2.熟悉基本樂理知識

3.能很好的發揮顫音、疊音技巧 4.雙吐、三吐、氣震音的熟練運用 5.樂曲的情感處理（軟吐、滑音）

6.能獨立的演奏《千年風雅》、《女兒情》、《白狐》、《天空之城》、《故鄉的原風景》、《森林狂想曲》、《青春舞曲》、《相親與相愛》

? 陶笛高級

1.復管陶笛的使用 2.熟練掌握D調指法 3.碎吐、花舌的熟練運用

4.能獨立的演奏《美麗的草原我的家》、《兒行千里》、《枉凝眉》、《笛聲依舊》、《茶山春來早》、《等待》、《一只鳥仔》、《喜洋洋》、《孤獨的牧羊人》

第五篇：《歡樂頌》陶笛教案

《歡樂頌》

樂曲的背景及研究意義：

《第九交響曲》是于1822年秋天開始進入創作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時間來醞釀、來籌劃。一直到完成了《莊嚴彌撒》之后，作曲家才開始動筆譜寫這部凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作。《歡樂頌》原本是德國詩人席勒的一首詩作，氣勢磅礴、意境恢宏。而貝多芬本人正是席勒的忠實崇拜者，這首《歡樂頌》也是貝多芬最鐘愛的詩作之一，席勒在詩中所表達出來的對自由、平等生活的渴望，其實也正是一直向往共和的貝多芬的最高理想。《歡樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構思，氣壯山河的力量，頌揚了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界。《歡樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內涵，頌揚了和平、友愛的境界。

教學目標：

一、知識與技能：強化六孔陶笛的指法以及音階訓練，氣息流暢，音量飽滿。通過多聲部發聲訓練及陶笛訓練能準確熟練地吹奏《歡樂頌》。

二、情感與態度：通過對樂曲的學習，為學生樹立正確的人生觀；通過對優秀的經典樂曲的學習激發學生學習音樂的興趣、對陶笛的喜愛。

三、過程與方法：在故事引入聆聽中了解樂曲的背景、體驗作曲家所要表達的情感，并模仿教師對樂曲的情緒處理；通過參與視唱、演奏、創編等藝術實踐活動，運用連貫的氣息以及優美的陶笛音色演奏樂曲。

教學重點：

為學生樹立正確的人生觀，強化六孔陶笛指法，指導學生準確熟練地吹奏《歡樂頌》

教學難點：

使學生熟練的掌握六孔陶笛的指法，并避免音孔堵不嚴的情況。

教學過程

一、激情導入

1、聆聽兩個音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰。同學對這位音樂家生平的了解。（播放《命運》交響曲主題、《獻給愛麗絲》片段）

2、作曲家、作品介紹

（1）說說這位音樂家是誰，以及對他的了解。（貝多芬,他被稱為“樂圣”，他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家，他是音樂史，也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達?芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質和不揭的動力，三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個世紀，連接古典樂派和浪漫樂派兩個派流的大師。貝多芬用音樂與厄運抗爭，用音樂抒發對大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂史上最偉大的音樂家。）（2）(出示貝多芬的圖片)，有沒有聽過他的《第九交響曲》？對它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？

（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊合作的的作品。聽過《歡樂頌》，而且會唱主旋律的部分。作品大約創作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創作生涯的最高峰和總結。D大調，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊合作的典范之作。通過對這個主題的多次變奏，樂曲最后達到高潮，也達到了貝多芬音樂創作的最高峰。樂章的重唱和獨唱部分還充分發揮了四位演唱者各個音區的特色）。

二、探究新知

1、聆聽樂曲《歡樂頌》思考：

a、樂曲是什么拍子的？試按你所觀察出來的拍子劃拍子。b、找出樂譜中你所不會的地方、或者你所認為是重點的位置，并分享給大家。

2、分組討論以上問題，并嘗試解決不會做的地方，并派代表匯報。

3、試唱樂譜，教師解決學生所提出的問題。

4、吐音、連音音階練習，生自學#

1、#

2、#

4、#5的陶笛吹奏方法，師用琴帶生吹奏。

5、分段演奏（以反復跳躍為界限）。

a、第一段強調連吐演奏，用吐，嗚演唱連吐。找準換氣點及時換氣。準確按孔演奏#5，并按照反復跳躍的標記演奏。腹式呼吸、長拍氣息控制。

b、第二段高低音氣階的控制，最高音不破音的控制技巧。第三拍后半拍換氣和演奏的解決，兩拍前附點中間換氣的解決。學習三連音奏法。

6、試完整演奏，注意把控自身，能穩定吹完全曲、增加定力。

三、拓展與創新

聆聽其他版本的《歡樂頌》，歌唱版、鋼琴版、小提琴版等等，體會不同演奏方式的《歡樂頌》帶給我們的不同的感受。

四、課堂小結

同學們你們這節課學到了什么？

（A對貝多芬以及他的作品有了更深的了解；B體會到了貝多芬音樂作品的魅力；C會完整地吹奏《歡樂頌》。）

在音樂課上，不僅學到知識技能，更重要的是通過音樂課得到一種鍛煉。在學吹奏的同時也學到了團結、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。