第一篇：2014年暑期班開班第一天

2014年暑期季班開班第一天

7月14日，潼關青少年活動中心暑期班培訓順利開班，此次培訓開設了，乒乓球、羽毛球、兒童畫、繪畫、武術、跆拳道、、電子琴、、古箏、器樂、現代舞、民舞、科技班、象棋共13項科目。報名當天共注冊321人次，目前，報名工作仍在陸續進行。

早上8：00左右，天氣雖然熱，但阻擋不住孩子們歡快的腳步，各個專業教室內處處洋溢著歡樂的氣氛，專業教師與助教們相互配合，教學工作井然有序地進行。人常說：好的開始是成功的一半。相信在中心全體人員的共同努力下，暑期班一定會圓滿完成，讓孩子們在這里度過一個快樂而有意義的假期。！

第二篇：暑期班學習心得

暑期班學習心得

時光飛逝，一轉眼在云大暑期學校的學習已經二十天了。這些天連續緊張的學習可謂使我受益匪淺！可以說，本次暑期班是我在課堂上學習統計學前言知識時收獲最多的一次。

暑期班的統計學科課程受到了大家的一致好評。鄒暉老師授課深入淺出，將高維統計與機器學習的基本原理以及Lasso回歸等方法進行了系統而細致的介紹。難度上，避免使用過于復雜的數學進行推理，而是力求原理點到為止；廣度上，所提供的各種方法完全可以滿足絕大部分學員實證研究所需。相比于大學課堂上講授的數理統計學（原理），鄒老師主要介紹了當下最常用的幾種統計學方法，提高了內容的針對性和實用性。同許多學員一樣，我也認為高維統計課程的學習是暑期班最有價值的環節。

當然，也會聽到不少學員反映課程內容太難，聽起來很吃力。我想原因應歸因于先前的基礎薄弱。而沒有一定的統計學基礎，聽起課來自然費勁。這也給大家提了個醒：在暑期時間有限的情況下，選擇合適的學習班方為明智之舉----對于吸收知識而言，過難或過易的課程都是低效的。

接下來，我想針對統計學科談談的一些個人短見和學習經驗，對于初學者或許有一定的參考意義。統計學是現在國內最重要的學科之一。在這一背景之下，不懂統計將很難融入國內主流學術圈。對于統計學的學習，我見過的方式主要有兩種。一種是通過閱讀paper來學習具體的方法；另一種是系統的閱讀統計學課本。我認為，任何的學科都應該夯實基礎，而基礎扎實的重要表現應是對知識的系統性掌握。誠然，通過閱讀paper來學習統計學是一種較具針對性的方式，卻欠具系統性。因為你很難識別各種方法之間的差異，以及不同方法之間的互補性，也就不能在各種方法之間進行靈活選擇。系統的閱讀書籍，可以很好地彌補這一不足。

對于實證研究者而言，初級的統計學學習極為重要。這不僅源于統計原理可以指導我們進行分析，我認為，更重要的是其可以以簡單數學的形式將我們帶入方法論的世界。通過學習統計學來認識方法論要比直接學習方法論更加容易。最后，我認為應該閱讀幾本更具應用性的書籍。比如《高等數理統計》，這是典之作，備受學術界推崇。然對于我等小民，真心只能膜拜，不能體會。個人認為第三章才是我們應該細細多讀幾遍的內容：它告訴我們，社會科學研究在干嘛！前面談到，初級統計學的學習有一個特別重要原因：它以簡單數學的方式將我們引入了方法論的世界。這里我想談談我對統計與方法論的關系的認識。

對于統計學的學習不應該著眼于復雜方法的掌握，而應落腳于如何將統計和方法論進行聯通。比如，當我們在回歸中納入其他控制變量時，實際上就是為了保證“其它情況不變”條件得到滿足。而前者只是實現后者的手段或者方法之一，諸如匹配或者分組的方式依舊可以達到類似的功效。方法論告訴我們，為什么要保證“其它情況不變”條件滿足（源于遺漏變量導致因果推論有偏），而統計讓這一條件得以實現。錯誤或不當的模型將導致無法滿足上述條件，這就催生了各種修正的方式、方法。然而，這些復雜的調整和修正卻并沒有脫離原始方法的目的：保證“其它情況不變”！！再比如，對于回歸分析中，系數標準誤的理解：為什么回歸標準誤（誤差項標準差的估計量）越小越好？方法論告訴我們，因果關系的識別源于變異，我們希望因變量的變異更多的源于核心解釋變量；為什么自變量的標準差越大越好？方法論告訴我們，自變量的變異越大，因果關系將更容易顯現和識別。

作為即將畢業的我，自知才疏學淺，許多觀點僅代表個人淺陋的意見。如有荒謬之處，還望大家批評指正！最后，以誠摯之心感謝廈門大學暑期班----這里將是許多學術青年追夢的開端！

2018.07.23

第三篇：暑期班總結

暑期班總結

為期六周的暑假班課程結束了，每天八個小時滿滿的課簡單而充實，面對這一個個充滿求知欲的孩子，告訴自己，我要拿出200%的精力上好這節課，讓學生快樂的學習，積極主動的學習。只有孩子喜歡你的課，那你上的開心，續報也不是問題。

每次上課我都是采取比賽的形式，積極調動孩子的興趣，贏得孩子通常是贏得加印章的機會，輸的孩子一般都得留下來值日，這樣的獎懲剛好一舉兩得，孩子興趣提高了，教室的衛生也保持了。從家作評講，到上節課知識點回顧，到這節課的知識點導入，再到新課練習，結合每個孩子自身的特點讓其參與各個環節當中，每節課給每個孩子上臺板書的機會，讓孩子樂在期中，對于部分靦腆的小孩，我會給予比較能體現自信的題目，一旦正確，及時給予鼓勵強化，以建立其自信，對于部分底子好卻又驕傲的小孩，我會給予部分易錯題和難題挫挫其傲氣，這樣整個班級氛圍很融洽的進行著。

第五周的時候，陶燁讓我們發續保回執，收上的回執讓我很欣慰，基本上90%的孩子都是續保，個別可能是因為馬上升初一可能住校的原因還在考慮中，尤其是當孩子問：“周老師，秋季班還是不是你帶啊，我們希望還是你帶，你上的很好”那我一般都委婉回到“不出意外，肯定是我教啦”其實心里是高興的，某種程度上自己的付出得到認可。

回顧自己整個暑假班，也有不足的地方，比賽的形式還可以更創新的，不然很多跟了你一年多的孩子也會容易有厭倦感，都能猜到你的懲罰和獎勵的話，孩子的積極性會有所降低。

第四篇：關于暑期班培訓心得體會

關于暑期班培訓心得體會

隨著農村義務教育薄弱學校改造計劃的不斷深入，”班班通”設備已在全縣中小學全面普及開來。高新教學裝備的全覆蓋只能看做是我縣教學硬件設施的一次更新換代，然而，光有先進的硬件設施是遠遠不夠的，對操控設備的教師進行一次系統深入的培訓勢在必行。為此，縣教育局在8月下旬分三個批次舉行”班班通”應用培訓。本次培訓工作準備充分、聲勢浩大、服務周到、高效實用，受到了參訓教師的親睞和追捧。作為培訓隊伍中的一份子，對本次培訓印象深刻，下面就本次培訓談談自己的一些心得體會。

一次”聲勢浩大”的培訓

本次培訓由縣教育局負責組織實施，在正式培訓開始前，縣教育局從相關科室抽調了18名責任心強的干部擔任班主任，并從全縣35名信息技術骨干教師中遴選了18名精通”班班通”設備的輔導教師，組成了十八個”班班通”培訓班。本次培訓共有1500多名中小學一線教師參加，考慮到人數眾多，培訓共分為三期。在培訓中，不管是組織者還是參訓學員都能夠嚴格遵守培訓紀律，忠實履行自身職責，使整個培訓活動井然有序。學員們在課堂上保持了良好的精神狀態，專心聽講，認真做好聽課筆記，積極參與互動交流，踴躍參加上機操作，自覺撰寫心得體會及反思文章。整個培訓工作雖難度較大，但秩序井然，教師們都很珍惜本次難得的學習機會，都希望通過培訓熟練掌握”班班通”設備的操作和運用，盡早將學到的知識運用于教學實踐。

一次較真務實的培訓

本次培訓雖只有短短的兩天時間，但給人的感受是十分務實。本次培訓沒有搞形式主義，更沒有走過場，使廣大學員在緊張高效的培訓中學習到了很多實用的知識和技巧。在培訓中，學員們系統學習了電子白板操作應用、一體機操作應用及優課資源運用的相關知識。在培訓中，班主任認真對參訓學員的考勤進行逐一登記，組織學員在課堂上提問、互相探討交流，安排學員進行上機操練。依據學員的考勤、學習態度、聽課筆記質量、心得體會撰寫情況、上機操作熟練度及結業考試成績等相關指標對學員進行考核，進而評選出優秀學員。輔導教師在講解中能夠做到操作熟練、細致深入、言簡意賅、深入淺出，能夠做到講練結合，突破重難點，對學員存在的困惑和問題進行細致答疑，對學員上機操作不當的地方進行耐心指導。在培訓結束后，針對學習內容，全體學員還進行了一次結業考試，以檢驗教師們的學習效果。與此同時，縣教育局對于不認真對待此次培訓的學員將進行嚴肅處理。具體內容包括：對于培訓不合格者，不予報銷培訓費用；本不予登記繼續教育學分，不得晉身高一級職稱，不得參加各類優秀的評選，不得安排高一級培訓。此舉從制度上保證全體學員能夠認真對待本次培訓，進一步確保培訓取得實效。

一次及時難得的培訓

隨著”班班通”設備在全縣的迅速推廣和普及，亟待培養一批可熟練操作該設備的人員，使教師們盡快將先進的信息技術運用于教學實踐，使”班班通”設備能夠最大限度地發揮它的優勢，讓廣大山區的學生也能夠享受到優質的教育資源，努力促進教育均衡發展，從而提高全縣的教育教學質量。本次培訓很及時也很難得，在秋季開學前一周的時間舉辦培訓，待學生入學后就可以將培訓所學到的內容及時運用于實踐，指導教師們的教學。本次培訓很難得，是因為本次培訓是在各學校舉行”班班通”培訓的基礎上，對教師們進行再指導、再鞏固。力爭讓每位參訓教師學有所獲、學有所得，真正打造深受教師歡迎的培訓。

一次體貼入微的培訓

本次培訓人數、班級眾多，為使培訓取得實效，教育局及各中心學校做了大量細致的工作。培訓工作開始前，縣教育局精心選拔了18名班主任和18名”班班通”輔導教師，隨后還專門召開了暑期”班班通”培訓工作籌備會。各中心學校在暑假前專門召開了暑期”班班通”培訓動員會，在培訓正式開始前，各學校的師訓干部通過電話、短信通知本校教師按時參訓。同時，縣教育局安排了條件最好、培訓設備最佳的培訓地點，精心準備了學員手冊、中性筆、筆記本、培訓大綱、便攜式資料袋，全天候為學員供應茶水，使學員們切身感受到了領導的關懷。有了貼心的服務作保障，教師們培訓的積極性十分高漲，學習勁頭十足。

總之，本次暑期”班班通”培訓給我們帶來了太多的驚喜，使參訓學員收獲滿滿，讓教師們真正體會到了培訓的重要性，體驗到了培訓的樂趣和成就感，讓教師們對以后的優質培訓充滿了期待。

[關于暑期班培訓心得體會]

第五篇：幼兒園暑期班教案

活動時間：6月30日（周一）活動名稱 太陽找朋友 活動目標

1、區分白天和黑夜明顯的不同。

2、發現物體與影子的對應，感知黑夜不可怕。活動準備 各種圖形和剪影若干 活動重點、難點

活動重點：區分白天和黑夜明顯的不同。

活動難點：發現物體與影子的對應，感知黑夜不可怕。活動過程

一、觀察討論

1、觀察黑夜的圖畫，圖畫上有月亮和人、動物、家具、花草等剪影。說說這是么時候，誰在睡覺。

小結：夜深了，關了燈，屋內和屋外都是黑暗的，人們都睡覺了。

2、天亮了

（1）太陽出來了，想象：太陽出來了，照亮了誰？

（2）尋找與影子相對應的物體，然后把相應的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。

3、天黑了

（1）將覆蓋在剪影上的圖片一個個的地拿掉，表示：**睡覺了。（2）觀察每一個影子，猜一猜是誰在睡覺。

二、太陽找朋友

1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？

2、每人拿一張圖片，去找對應的影子。

3、朋友們都找到了，天亮了。

活動時間:（周二）活動名稱 曬太陽

活動目標

1、體驗和同伴一起曬太陽的樂趣。

2、嘗試用不同的姿勢曬太陽，感受太陽的溫暖。

3、能用語言表達出曬到太陽的身體部位。活動準備：

環境準備：陽光充足的草地

物質材料準備：歡快的音樂磁帶一盒

知識經驗準備：幼兒知道身體各部位的名稱 活動過程：

一、游戲導入：“貓媽媽”帶著“小貓”尋找陽光充足的地方曬太陽。

貓媽媽說：“今天天氣真好，寶寶們我們出去曬曬太陽吧！”

貓媽媽說：“孩子們，找一找，太陽公公在哪里？”（引導幼兒尋找陽光充足的地方曬太陽）。

二、“小貓”嘗試用不同的姿勢曬太陽。

1、“小貓”自由變換姿勢曬太陽

貓媽媽說：“曬太陽，曬太陽，曬曬我的 XXX。”

2、引導“小貓”說說自己曬到的身體部位

貓媽媽問：“曬太陽，曬太陽，曬到哪里最舒服？”

3、“小貓”互相模仿曬太陽的姿勢

貓媽媽摸摸小貓曬太陽的地方說：“曬到XX暖洋洋，我們一起曬一曬！”

三、“小貓”交流曬太陽的感覺，“貓媽媽”告訴“小貓”曬太陽的好處。

幫幼兒適當的減少衣物，擦擦汗，讓孩子了解曬太陽的好處。

活動時間：（周三）活動名稱 太陽下班了

目標：在愉快的游戲中區分太陽和月亮上班的時間，朋友幼兒對音樂的興趣。準備：歌曲：“太陽下班了” 過程：

一、欣賞

1、欣賞歌曲“太陽和月亮”

2、說說太陽和月亮上班的時間一樣嗎？為什么？

二、學唱

1、教師示范唱歌曲。

1、學習歌曲，唱到最后一句閉上眼睛，模仿打呼嚕的聲音。

三、游戲：

第一遍音樂時表示白天，跟著音樂，自由走動，做各種想象的動作。第二遍時表示黑夜，立即坐在椅子上唱歌，一位幼兒拿著月亮或星星在中間走動，唱到最后一句，模仿打呼嚕。

活動時間：（周四）活動名稱：白天和黑夜 活動目標：

1、在看看、說說、玩玩中感受詩歌的內容，區分白天和黑夜。

2、引發幼兒具有初步的觀察太陽、月亮變化的興趣。材料準備：

1、太陽、月亮道具

2、多媒體課件：《白天和黑夜》

3、貓和老鼠頭飾 活動過程：

一、師戴上頭飾導入 T：嗨！你們好，認識我嗎？（太陽）T：瞧瞧我長的什么樣子的？（圓圓的、紅紅的）師小結：原來，太陽是圓圓的、紅紅的，發出暖暖的光。

二、感知理解

1、出示第一段課件。T：太陽出來了，誰醒來了呢？幼：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了。（請幼兒回答，整合數數“有哪些朋友醒來了”）T：除了這些朋友醒來了，想想還有誰會醒來呢？（模仿醒來時的動作：揉眼睛、伸懶腰、打哈欠）T：這么多小動物們都醒來了，我們帶它們一起去曬曬太陽吧！（整合：《曬太陽》）師小結：哎呀！白天這么多朋友都醒來了，白天真熱鬧！

2、繼續課件第二段 T：哦，天黑了！小動物們都想回家了。瞧瞧誰出來了？（月亮）T：月亮是什么樣的？（圓圓的、黃黃的、柔柔的光）T：月亮出來了，誰在睡覺啊？幼：月亮出來了，小草睡覺了、小花睡覺了、小朋友也睡覺了。T：夜晚地感覺怎么樣呀？（夜晚靜悄悄）T：如果讓你一個人睡小房間，你敢睡嗎？（滲透情感教育：不怕黑，做個勇敢的孩子）

3、完整感知詩歌讓孩子跟著老師邊看課件邊念詩歌

三、“小貓抓老鼠”游戲分別扮演“小貓”和“老鼠”，看到“太陽”和“月亮”，分別做白天睡覺和晚上偷吃東西，小貓抓老鼠的游戲，小貓抓到老鼠，交換頭飾，游戲重新開始。

活動時間：（周五）活動名稱 早上和晚上

一、活動目標

1、能區分早上、中午、晚上。

2、能參與討論，大膽講述。

二、活動準備

幻燈片若干張。

三、活動過程

1、說說。

教師分別放3張幻燈片（早上、中午、晚上）。

讓幼兒說說：這3張畫片中的情景分別是在一天中的什么時候？你是從哪些地方看出來的？

從太陽的有無，月亮、星星的有無加以區別；從動物的不同、動物的神態的不同進行區別。

教師引導幼兒識別：太陽剛升起、公雞在啼叫時是早晨；太陽在頭頂、小錨睡懶覺時是中午；太陽不見了，空中有月亮和星星、貓頭鷹出來時是晚上。

2、議議。

（1）議一議早晨、中午、晚上的特征，例如早晨空氣好，中午有太陽，晚上天空黑漆漆的……

（2）議一議在早晨、中午、晚上自己在做些什么事情，例如早晨穿衣起床，中午在幼兒園吃午飯，晚上在家幫媽媽洗碗……

（3）猜猜。

這些事在什么時候做？

教師再放圖片，請幼兒說說。