第一篇：上班族坐公交成為一門(mén)科學(xué)

1.研究方向一：車(chē)票首先是月票，有市區(qū)月票、郊區(qū)月票、地鐵月票；要現(xiàn)錢(qián)的有公交巴士、小公共。車(chē)票計(jì)價(jià)有一票到底的，有計(jì)站數(shù)的。你以為坐的是計(jì)站數(shù)的，可能又錯(cuò)了，因?yàn)檫€有計(jì)公里數(shù)的。IC卡有的車(chē)有，有的車(chē)沒(méi)有；有IC卡的可能沒(méi)人刷，也沒(méi)準(zhǔn)你想刷了它可能不工作了。最要命的是上車(chē)刷了下車(chē)沒(méi)刷你可能要損失錢(qián)財(cái)了，以不變應(yīng)萬(wàn)變的方法是永遠(yuǎn)用現(xiàn)金。2.研究方向二：乘車(chē)、售票方式有前門(mén)上車(chē)后門(mén)下車(chē)的、有后門(mén)上車(chē)前門(mén)下車(chē)的、有中門(mén)上車(chē)前后門(mén)下車(chē)的；有無(wú)人售票不找零的、有人售票但不動(dòng)窩的，還有最原始的流動(dòng)售票方式。3.研究方向三：同站N名、同名N站坐車(chē)切記要勤問(wèn)，把你要去的地方向售票員或其他乘客問(wèn)清楚，切不可想當(dāng)然地以為車(chē)牌標(biāo)明的就是你要去的地方，不然下車(chē)后看到一排排的車(chē)牌顯示不同的地名準(zhǔn)傻，即使遇到再多的白眼和難聽(tīng)的回答，比起錢(qián)財(cái)和體力的損耗它們都顯得微不足道。4.研究方向四：有限的車(chē)內(nèi)面積可容納無(wú)限的乘車(chē)人有容乃大，公交車(chē)更是如此。標(biāo)定的乘車(chē)人數(shù)永遠(yuǎn)小于實(shí)際的乘車(chē)人數(shù)。如果一輛車(chē)下來(lái)10個(gè)人只上去2個(gè)人，你仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)立足之地，此時(shí)最難解的問(wèn)題是：剛才的8雙腳是以一種什么形態(tài)立足，且立在何處？

第二篇：第一次坐公交作文

第一次坐公交作文

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的第一次坐公交作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天，我準(zhǔn)備一個(gè)人坐公交車(chē)回家。

單獨(dú)一個(gè)人坐公交車(chē)我還是第一次，爸爸媽媽總是不放心，我對(duì)他們說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，班里有那么多同學(xué)一個(gè)人坐車(chē)回家，我就不能嗎？”最后，爸爸媽媽經(jīng)過(guò)一番商量后，同意讓我自己坐公交車(chē)回家。

下課了，我懷著激動(dòng)又緊張的心情來(lái)到公交車(chē)站，等啊等，等了好久，終于來(lái)了一輛公交車(chē)。雖然看到車(chē)上的人滿(mǎn)滿(mǎn)的，但我看到一起等公交車(chē)的同學(xué)們開(kāi)始有序的上車(chē)后，我也排隊(duì)準(zhǔn)備上車(chē)，此時(shí)，公交車(chē)內(nèi)的人滿(mǎn)的似乎要掉出來(lái)了，我好不容易才擠上車(chē)。這下心情一下子放松了下來(lái)。

公交車(chē)開(kāi)動(dòng)了，搖搖晃晃，一會(huì)兒把我晃到前面，一會(huì)兒又把我晃到后面。我個(gè)子小，夠不著車(chē)頂?shù)姆鰴冢矣珠_(kāi)始有點(diǎn)緊張了。為了鍛煉自己，我就不想那么多了。

終于到站了，我看見(jiàn)爸爸焦急地等著我。下車(chē)以后，我來(lái)到爸爸身邊，爸爸看著我笑了，我也開(kāi)心的笑了。因?yàn)槲医K于學(xué)會(huì)了自己坐公交車(chē)了。

以前我去寫(xiě)毛筆字的時(shí)候，都是爸爸或媽媽陪我搭公交車(chē)送我去的，但是今天天下午，爸爸和媽媽都沒(méi)有空，于是媽媽就讓我試著讓我獨(dú)自去搭車(chē)去。

在我出發(fā)之前，媽媽擔(dān)心我不會(huì)搭車(chē)而發(fā)生一些意外的事情，就跟我交代了許多值得注意的事情，教我搭哪一路車(chē)，過(guò)馬路的時(shí)候要注意安全等等。我把媽媽跟我說(shuō)的話(huà)牢牢地記在心里之后，就獨(dú)自上路去搭公交車(chē)了。到了公交車(chē)站，我就按媽媽說(shuō)的話(huà)，搭上了6路車(chē)。因?yàn)樽?chē)的人很多，人山人海我就沒(méi)位可做了。當(dāng)車(chē)到了文化廣場(chǎng)，我就從車(chē)后門(mén)下了車(chē)，并按媽媽交代的話(huà)，安全的過(guò)了馬路，順利地到了我練習(xí)寫(xiě)毛筆字的地方。

放學(xué)回到家以后，媽媽問(wèn)我說(shuō)；“你第一次自己去搭車(chē)軍事害怕嗎？”我就自豪說(shuō)；“雖然我有點(diǎn)害怕，但是我很開(kāi)心，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了如何自己去搭坐公交車(chē)”。媽媽就表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“我的堯堯真棒！自己學(xué)會(huì)了獨(dú)自搭坐公交車(chē)了”。聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，我的心美滋滋的。

從那一次以后，我就一直自己坐車(chē)來(lái)回了。

在我的記憶里，有好幾件事使我感到好奇。這些事就像星星一樣，在我的腦海里不停地閃現(xiàn)。在這些事情中，有一件事情最令我難忘。

記得那是我小時(shí)候第一次坐公交車(chē)的事情。那一天，我和媽媽準(zhǔn)備一起坐車(chē)去住在南昌市區(qū)的姑婆家。我們?cè)诠徽九_(tái)上等了一會(huì)兒，車(chē)子來(lái)了。我和媽媽趕緊上了車(chē)。很快，車(chē)子就重新啟動(dòng)了，我激動(dòng)得急忙找了個(gè)座位坐好。

車(chē)子行駛了很久，我一直在盯著外面車(chē)子經(jīng)過(guò)的每一棵樹(shù)，我想：為什么這些樹(shù)一直在向后面走呢？我實(shí)在想不出答案，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@些樹(shù)為什么一直在向后面走呀？是不是這些樹(shù)都長(zhǎng)了腳呢？”媽媽聽(tīng)了，笑出了聲音。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽才對(duì)我說(shuō)：“孩子，這些樹(shù)根本就沒(méi)有長(zhǎng)腳，而是因?yàn)槲覀冊(cè)谙蚯白摺！薄翱墒俏腋緵](méi)有動(dòng)腳呀，我怎么會(huì)向前走呢？”我決定弄個(gè)明白。媽媽告訴我：“當(dāng)然了，因?yàn)槲覀冏谲?chē)上，車(chē)子一開(kāi)動(dòng)，我們就會(huì)走了，而且還走得比我們走路快得多呢。”

后來(lái)，我通過(guò)閱讀課外書(shū)等方式，了解到了這種現(xiàn)象是因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的。

每天上學(xué)都是爸爸接送我的，總是不放心我。讓我沒(méi)有自由的天地。正好上個(gè)星期四，爸媽因工作都沒(méi)時(shí)間接送我上學(xué)，他們正坐在那里發(fā)愁的時(shí)候，我腦子一動(dòng)，便和媽媽說(shuō)：“你們不是沒(méi)空接送我嗎？那就讓我乘公交車(chē)試一試吧！”

“呃……”媽媽猶豫了一下。

“我從來(lái)沒(méi)坐過(guò)一次公交車(chē)去上學(xué)，就讓我坐一次吧！”“好吧！”媽媽說(shuō)。給了我兩元錢(qián)，我緊緊地握在手里，小心翼翼地走著，生怕不見(jiàn)了。

公交車(chē)開(kāi)動(dòng)了，一路上我靜靜地觀賞著飛快移動(dòng)的風(fēng)景，手心微微出汗，后背涼颼颼的，畢竟這也是我第一次坐公交車(chē)回家，難免會(huì)有些緊張。看了一會(huì)兒，我突然沒(méi)心思去觀賞這些風(fēng)景了，聚精會(huì)神的聽(tīng)著公交車(chē)?yán)锏膹V播，生怕一不留神，就坐過(guò)站。“叮咚！乘客們，你們的終點(diǎn)站已經(jīng)到了，謝謝您乘坐本次班車(chē)。”

今天是我最難忘，也是我最有意義的一天。

說(shuō)出來(lái)你可能不信，今天是我第一次坐公交車(chē)。而且還是和朋友一起坐，沒(méi)有大人。先用高德查好路線(xiàn)，知道了在哪站上哪站下，哪站轉(zhuǎn)哪一路車(chē)。

我們要去的是新華書(shū)店，先坐著長(zhǎng)江路翠微路站122路公交車(chē)。上車(chē)之前，因?yàn)槲宜⒌氖菍W(xué)生卡，所以卡在那刷卡器上摸索了半天，一會(huì)兒弄到顯示屏上，一會(huì)兒刷到掃碼器上，搞了半天刷了半天，才發(fā)現(xiàn)自己一直沒(méi)有刷到正點(diǎn)上，連司機(jī)師傅都看不下去了，讓我直接上了車(chē)，我臉紅的不得了。

第二次轉(zhuǎn)站上車(chē)時(shí)，我學(xué)聰明了，知道卡是放在哪兒刷的了，放了好久，卻沒(méi)聽(tīng)到一點(diǎn)聲音。正當(dāng)我準(zhǔn)備把卡拿下時(shí)，這聲音卻不偏不倚的響起來(lái)，真是調(diào)皮呀！坐著坐著，我累了，閉了會(huì)兒眼睛，心想，反正還早著呢，有七8站呢，先休息會(huì)兒。我迷迷糊糊地聽(tīng)到了：“正陽(yáng)橋東站到了”。我趕緊急匆匆地收拾好東西下了座位，差那么一點(diǎn)點(diǎn)我就下不了車(chē)了。

可真驚險(xiǎn)呀，坐一趟公交車(chē)還有這么多關(guān)。一回生二回熟，下次我一定能坐好，輕輕松松游遍昆山。

今天，我們要去婆婆家，我把新買(mǎi)的棋帶到了那里，我和朋友正在下時(shí)，爸爸無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一條信息，看了以后急忙對(duì)我說(shuō)：“趕快做公共汽車(chē)去學(xué)校。”原來(lái)是老師發(fā)的信息叫2：10分到校，現(xiàn)在已經(jīng)1：10分了，爸爸又給我5元錢(qián)讓我自己乘10路公交車(chē)。

朋友把我送到路口，正好有一輛10路汽車(chē)從這經(jīng)過(guò)，我向它招招手，車(chē)停了下來(lái)，我上去了，我對(duì)收錢(qián)的那個(gè)人說(shuō)：“到武陟法院對(duì)面停下。”

我不知不覺(jué)得睡了一覺(jué)，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)快打家了，后來(lái)我下了車(chē)，我長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一口氣說(shuō)：“坐公交車(chē)就等于美美得睡一覺(jué)，因?yàn)槊看巫卉?chē)我都會(huì)睡覺(jué)。”

我到了家，卻發(fā)現(xiàn)爺爺沒(méi)在家，我只好自己跑回學(xué)校了。

到了學(xué)校，老師告訴我們?cè)瓉?lái)我們要換學(xué)校了，同學(xué)們對(duì)我說(shuō)：“一中在”百姓家園“的后面。”我們先把桌子搬下樓，然后騎車(chē)去一中，老師又讓我們把運(yùn)來(lái)的桌子搬到6。3班。

我們?cè)侔徂k公室的桌子搬錯(cuò)了地方，又搬回去了，后來(lái)老師又叫我們回家。

我頭一次自己坐公交車(chē)，自己感到驕傲！

我還記得我第一次坐公交的時(shí)候發(fā)生的一場(chǎng)趣事。

媽媽之前送我上學(xué)，終于有一天姐姐來(lái)教我坐公交，我跟姐姐坐了一趟，姐姐跟我說(shuō)坐公交都坐到哪，我記在心里了，可是當(dāng)我自己坐公交的時(shí)候，我本來(lái)該在黃河路下的，可是不知怎么回事，我忘了，就在這個(gè)時(shí)候，車(chē)一直往前走，一直往前，我還不知道怎么回事，突然我心里想著，昨天姐姐帶我坐公交也沒(méi)有坐過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的，再說(shuō)，我在路邊看也沒(méi)有看到這么多的東西，到站了，我看了一下站牌，這竟然是大石橋，慘，我自己慢慢 走回家，走了好久好久才到第二個(gè)站牌，我要從第二個(gè)站牌坐回家，回到家媽媽問(wèn)我，爸爸呢？我說(shuō)不知道，媽媽說(shuō)爸爸在第一個(gè)站牌等著我呢，我沒(méi)有看見(jiàn)他嗎，我心里砸了個(gè)大石頭，因?yàn)槲腋揪蜎](méi)有從第一站下呀，我坐過(guò)站了，害得媽媽又給爸爸打了一個(gè)電話(huà)，讓爸爸開(kāi)車(chē)回來(lái)，走路走的我腿都快廢了，以后我一定要看，不能在公交車(chē)上迷糊了。

這就是我第一次坐公交發(fā)生的有趣事情，從這以后我每次坐公交都沒(méi)有多坐幾站了。

“第一次坐公交”我都八歲了才第一次坐公交車(chē)，如果你們是這樣想的，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我是第一次獨(dú)自坐公交車(chē)。

上午，外公把我?guī)У焦卉?chē)站，趁等車(chē)這會(huì)兒時(shí)間，外公一直囑咐我：一路上要多加小心，不要隨便和陌生人說(shuō)話(huà)。沒(méi)過(guò)多久，105路公交車(chē)緩緩地開(kāi)來(lái)了，外公把我送上了車(chē)。剛踏上車(chē)門(mén)我就拿出早早準(zhǔn)備的被我手心握得發(fā)熱的硬幣放入投幣口，然后，我來(lái)到一個(gè)空位置前坐下。當(dāng)時(shí)我心里有點(diǎn)兒緊張，感到雙腳發(fā)麻，心跳加速。生怕被壞人帶走，轉(zhuǎn)念一想又怕坐過(guò)了站見(jiàn)不到媽媽。當(dāng)車(chē)子平穩(wěn)地開(kāi)出，我提在嗓子眼的那口氣總算吐了出來(lái)，心情也漸漸地平靜下來(lái)，開(kāi)始觀賞起車(chē)窗外的景色。車(chē)子穩(wěn)穩(wěn)地開(kāi)過(guò)了一個(gè)站又一個(gè)站，等爬上大橋時(shí)，眼看就要到媽媽單位了，一個(gè)紅燈攔住了我們的去路，我的心跳又加快了，心想：唉，還得再過(guò)這個(gè)討厭的紅燈，我都能想像媽媽在站臺(tái)等我時(shí)焦急的樣子了。呀！才剛想著紅燈就變綠燈了。“乘客們衛(wèi)生院到了”，聽(tīng)到廣播傳來(lái)的報(bào)站聲，我立刻從座位上躍起，來(lái)到下客門(mén)前，等車(chē)子停穩(wěn)打開(kāi)車(chē)門(mén)，我三步并作兩步地下了車(chē)，和在車(chē)站久等的媽媽抱在了一起。

這次驚險(xiǎn)的旅程終于在我們的歡笑聲中結(jié)束了。

以前我到外婆家玩都是媽媽和我坐公交車(chē)去的，第一次獨(dú)自坐公交車(chē)。但是今天媽媽沒(méi)有空，于是媽媽就讓我獨(dú)自坐公交車(chē)。

在我出發(fā)之前，媽媽擔(dān)心我不會(huì)坐而又發(fā)生一些意外的事情，就跟我交代了許多值得注意的事情，我把媽媽的話(huà)記在了心里，我就獨(dú)自上路去坐公交車(chē)了。到了公交車(chē)站，我就按媽媽說(shuō)的話(huà)，坐上了5路車(chē)。

上了公交車(chē)，我心里有點(diǎn)緊張，“萬(wàn)一不小心坐過(guò)了站怎么辦。”車(chē)內(nèi)的一個(gè)大姐姐看我站著說(shuō)“小弟弟，你坐這里。””不用，我是男子漢，大姐姐您自己坐。“我回答。姐姐笑瞇瞇的說(shuō)，那你扶著我，我拉著你，不然等下不小心摔倒了可糟糕了.”于是我走到她身邊拉著他：“謝謝姐姐。”當(dāng)車(chē)到了麗東村，我就從后門(mén)下了車(chē)，并按媽媽交代的話(huà)，安全過(guò)來(lái)馬路，順利的到了外婆家。

晚上我到家，媽媽問(wèn)我說(shuō)：“你第一次坐公交車(chē)害怕嗎？”我自豪的說(shuō)：“我一點(diǎn)都不怕，而且有一位大姐姐還幫助了我”媽媽表?yè)P(yáng)我：“真是個(gè)勇敢地男子漢。”我的心美滋滋的。

上了小學(xué)二年級(jí)，媽媽為了讓我更加獨(dú)立，她給我辦了一張公交車(chē)月卡。今天是我第一次自己拿著公交車(chē)月卡去公交車(chē)站臺(tái)坐公交車(chē)。

放學(xué)后，我站在公交車(chē)站臺(tái)邊，心怦怦跳，有一點(diǎn)兒緊張，害怕一不小心就錯(cuò)過(guò)了一趟公交車(chē)，眼睛直盯著公交車(chē)開(kāi)來(lái)的方向，手心里全都是汗。旁邊有一位等車(chē)的好心叔叔，他似乎看出了我的緊張和擔(dān)心。他親切地對(duì)我說(shuō)“小朋友，別擔(dān)心，等下還有車(chē)會(huì)來(lái)的。”聽(tīng)了叔叔的話(huà)，我的心里好像吃了一顆定心丸，頓時(shí)不緊張了。就在這時(shí)，一輛公交車(chē)“嗖”的一聲在我們的面前平穩(wěn)地停住了。“嘎吱”一聲，車(chē)門(mén)開(kāi)了，我依次排隊(duì)上了車(chē)，拿出公交車(chē)卡往磁卡器里刷卡付錢(qián)，只聽(tīng)到“嘀”的一聲成功地付到了錢(qián)。于是我往后走，看到后面有座位趕緊坐在座位上。等大家都上車(chē)了，車(chē)門(mén)關(guān)上，車(chē)子啟動(dòng)了。

坐了五站路，聽(tīng)到廣播報(bào)我們小區(qū)名，等車(chē)停穩(wěn)，開(kāi)了后車(chē)門(mén)，我下了車(chē)。我回到了家，媽媽問(wèn)我：“今天一個(gè)人坐公交車(chē)，會(huì)不會(huì)害怕呀？”我大聲地說(shuō)“我不害怕，以后我要更勇敢，長(zhǎng)大才能保護(hù)好媽媽?zhuān)　?/p>第一次坐公交作文11

每個(gè)人都有第一次，“說(shuō)曹操，曹操就到。”我今天就碰到了第一次，是什么第一次呢?如果想知道，請(qǐng)看下文。

今天，我、弟弟和外公去車(chē)站等117路公交車(chē)。突然，外公說(shuō)117路公交車(chē)過(guò)來(lái)了，我東張西望，終于看見(jiàn)“模糊”的，似是似非的公交車(chē)從遠(yuǎn)處徐徐駛來(lái)，越來(lái)越近，越來(lái)越近。終于看見(jiàn)了117路公交車(chē)，真怪!外公怎么知道？

上了車(chē)，外公讓我們倆自己坐車(chē)。在車(chē)上，我對(duì)弟弟說(shuō)：“旺旺，車(chē)上可能有小偷，我們不能睡覺(jué)。”“嗯”弟弟回答道。

終于，我們倆在車(chē)上再也忍不住困倦。“旺旺，我好想睡覺(jué)！”我說(shuō)。“我的眼睛都在打架呢！”旺旺說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，我在車(chē)上再也忍不住了。打起盹來(lái)，正像小沈陽(yáng)說(shuō)的“眼睛一閉一睜，一天過(guò)去了。”一眨眼，就到站了。

現(xiàn)在，你知道了吧！這次的第一次是--自己做公交車(chē)。你猜對(duì)了嗎？

今天下午，我又像往常一樣等著媽媽來(lái)接我。這次卻等來(lái)了意外 的`“驚喜”：媽媽打電話(huà)來(lái)，因?yàn)楹苊Γ宰屛乙粋€(gè)人坐公交車(chē)回家。我一下子愣住了：這可怎么辦？我又緊張又害怕，一瞬間，我的腦海里浮現(xiàn)出一場(chǎng)場(chǎng)恐怖的交通事故……但最后，我鼓起勇氣，忐忑不安走向車(chē)站。在十字路口時(shí)，我剛向前邁了幾步，就有一輛汽車(chē)“呼”地擦身而過(guò)，嚇得我趕緊后退。可是身后又有輛車(chē)過(guò)來(lái)了，我滿(mǎn)臉通紅，不知所措。可是，我又馬上靜下心來(lái)，走一步看一下，終于過(guò)了十字路口。

等車(chē)時(shí)，我一直在車(chē)站附近徘徊，我的手里緊緊捏著一元錢(qián)。一會(huì)兒，五路車(chē)來(lái)了，人們一窩蜂地涌向車(chē)門(mén)，我背著個(gè)書(shū)包，像一個(gè)小蝸牛，被擠來(lái)擠去。最后，我使了九牛二虎之力才上了車(chē)。雖然我已經(jīng)在車(chē)上了，但我還是不斷地向人群張望，希望能遇上一個(gè)熟悉的人。車(chē)到站了，我舒了一口氣，平常那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間在今天好象過(guò)了一個(gè)世紀(jì)般漫長(zhǎng)。當(dāng)我下車(chē)時(shí)，媽媽竟然在路上注視著我。原來(lái)這是媽媽的一個(gè)“測(cè)試”，我過(guò)關(guān)了。

這次坐公交車(chē)鍛煉了我，使我“長(zhǎng)大”了。

下午，我獨(dú)自一人在家里寫(xiě)暑假作業(yè)。

突然，電話(huà)鈴響了起來(lái)。我拿起電話(huà)，接到了媽媽的命令，讓我立刻去她辦公室。“怎么去？”“坐公交車(chē)來(lái)行不行？”“好吧。”我雖然答應(yīng)了下來(lái)，心里卻沒(méi)底，要知道，我這可是第一次獨(dú)自 坐公交車(chē)呀！我放下電話(huà)，拿起鑰匙就往外沖。結(jié)果沖出家門(mén)才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶錢(qián)，我只好又折回去拿了兩塊錢(qián)。

今天真是幸運(yùn)，剛到公交車(chē)站就坐上了公交車(chē)。我一路上心驚肉跳，生怕有壞人把我抓去。不過(guò)這個(gè)擔(dān)心純屬多余，一路上都平安無(wú)事。到了鏡湖小學(xué)門(mén)口，我卻發(fā)現(xiàn)司機(jī)不準(zhǔn)備停車(chē)，這一來(lái)我可 著急了，連忙驚慌失措的大叫道；“司機(jī)叔叔，趕快停車(chē)，我要下車(chē)！”結(jié)果，司機(jī)也慌了，連忙把公交車(chē)靠邊停了下來(lái)，卻沒(méi)注意旁邊有個(gè)人，差點(diǎn)撞了上去。我下了車(chē)，并不慌忙，而是慢慢悠悠的向 媽媽辦公室走去。

我一邊走，一邊想：我長(zhǎng)大了，可以自己獨(dú)自坐公交車(chē)了！

今天是我第一次坐公交車(chē)上學(xué)，因?yàn)槲野峒伊耍岬搅穗x學(xué)校較遠(yuǎn)的地方，景湖春曉。

一大早，吃過(guò)早餐，我就和爸爸一起步行來(lái)到了候車(chē)亭，等了十幾分鐘，我要乘的那路公交車(chē)就到了。臨上車(chē)時(shí)爸爸還反復(fù)地提醒我：乘車(chē)一定要注意安全，聽(tīng)清廣播。我聽(tīng)完以后就迫不及待地上了車(chē)。車(chē)門(mén)“嘭”的一聲關(guān)了，我小心翼翼地將自己早已準(zhǔn)備好的兩元紙幣投進(jìn)了投幣箱，一見(jiàn)周?chē)甲鴿M(mǎn)了人，我突然覺(jué)得有點(diǎn)緊張和不好意思。過(guò)了一會(huì)兒，車(chē)上突然”叮咚!”一下響了起來(lái)，緊接著廣播又說(shuō)：“下一站是光大花園。”我一拍腦袋才明白：哦，原來(lái)公共汽車(chē)每到一個(gè)站的時(shí)候，車(chē)上的廣播都會(huì)提醒你一下。當(dāng)我聽(tīng)到“東城小學(xué)到了，請(qǐng)下車(chē)”的時(shí)候，我就緊跟著下車(chē)了，直到坐在了教室里，我的心還在怦怦地亂跳。

這可是我第一次坐公交車(chē)呀!這個(gè)體驗(yàn)讓我感覺(jué)自己一下子變得獨(dú)立而勇敢起來(lái)，那是一種美好的感覺(jué)。它不但可以省去爸爸、媽媽的許多辛勞，還可以培養(yǎng)我的獨(dú)立性，鍛煉自己的膽量。人都是要慢慢學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的，在成長(zhǎng)的道路上，坐公交車(chē)便是我走出的第一步。

人生有許多的第一次，我要講講我第一次自己乘坐公交車(chē)。

以前坐公交車(chē)，總有媽媽的陪伴。直到有一天我覺(jué)得自己已經(jīng)可以單獨(dú)坐公交車(chē)了。那一天，我和媽媽去游泳。

回來(lái)的時(shí)候，我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁胱约鹤卉?chē)回去，可以嗎?”我看媽媽有些不放心，便對(duì)媽媽說(shuō):“我知道到哪一站下車(chē)，保證沒(méi)有問(wèn)題，相信我吧!”媽媽這才同意了。

一上公交車(chē)，我感覺(jué)人們都在用奇怪的眼光看著我，剛才還信心滿(mǎn)滿(mǎn)的我，一下子變得無(wú)比緊張。我在最后一排找到了一個(gè)座位，坐在座位上，我一動(dòng)也不敢動(dòng)，聚精會(huì)神地聽(tīng)著報(bào)站名，生怕坐過(guò)站。

最后，我看到了熟悉的建筑物，聽(tīng)到了熟悉的站名。

我意識(shí)到我到站了!哈哈!我成功了!我可以自己坐公交車(chē)了!

一下車(chē)，我就看見(jiàn)了站在站牌下等我的媽媽。媽媽對(duì)說(shuō)我:“太棒了!”我緊緊地?fù)е鴭寢專(zhuān)睦锉瘸粤嗣圻€要甜，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了自己乘坐公交車(chē)。

我長(zhǎng)大了!

第三篇：家庭教育是一門(mén)科學(xué)

家庭教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。科學(xué)需要發(fā)展，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持發(fā)展，家庭教育就一定能與時(shí)俱進(jìn)，為未成年人的健康成長(zhǎng)做貢獻(xiàn)，使家庭、國(guó)家和民族都受益。

一、教育是全社會(huì)的事情，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者缺一不可。未成年人群體中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)德智體全面發(fā)展的好孩子，他們有望成為新世紀(jì)需要的合格人才，但也有為數(shù)不少的未成年人存在著這樣或那樣的問(wèn)題，道德缺乏是最突出的問(wèn)題，出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因是多方面的，諸如社會(huì)一些不良的風(fēng)氣和某些媒體的誤導(dǎo)，對(duì)涉世未深、缺少辨別能力的兒童構(gòu)成心理和精神污染等等。而家庭教育問(wèn)題較多，也是重要原因之一。家庭狀況如何，十分重要。因此，“兒童的精神面貌、性格形成是由家庭生活的心理范圍決定的”，為此，我們定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，樹(shù)立家教工作必須以德育為核心的理念，成功的家庭教育應(yīng)突出德育，教孩子學(xué)習(xí)做人，強(qiáng)化思想道德培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。使家長(zhǎng)懂得“什么是教育？最根本的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。”在家庭教育中扭住德育這個(gè)中心不放，持之以恒地進(jìn)行思想道德建設(shè)，于國(guó)于家都有益。

二、發(fā)展是道理，家庭教育也必須發(fā)展，家庭教育成績(jī)顯著，問(wèn)題也不少，主要是成長(zhǎng)環(huán)境中存在著某種不科學(xué)，不健康的現(xiàn)象，許多家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)問(wèn)題上呈現(xiàn)異常浮躁心態(tài)，他的望子成龍，望女成鳳心切，卻又不知何為龍（鳳）。怎樣使自己的子女成龍（鳳），他們聽(tīng)風(fēng)就是雨。盲目攀比，全不顧孩子的自身潛質(zhì)和個(gè)性，不顧孩子興趣的存在，在教育方法上走兩個(gè)極端，或施以缺少教育的“愛(ài)”，或缺少愛(ài)的“教育”，還有的無(wú)節(jié)制地滿(mǎn)足孩子的物欲，使孩子不懂得靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活，缺少將來(lái)獨(dú)立生存的思想準(zhǔn)備和戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻艱辛的能力，凡此種種，均對(duì)未成年人成長(zhǎng)不利。我們及時(shí)要求班主任老師認(rèn)真做好家訪(fǎng)工作，宣傳正確的教育方法，強(qiáng)調(diào)家庭教育現(xiàn)狀需要改變，未成年人成長(zhǎng)的環(huán)境需要改善，而改變和改善的出路在于發(fā)展——發(fā)展家庭教育。

三、教育應(yīng)修身，家庭教育需創(chuàng)新，未成年人提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。首先，成年人應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的人才觀，新人新時(shí)代，需要新的育人方法，家庭教育不可能放之千家而皆行，年年歲歲不變樣的“法寶”。各家有各家情況，應(yīng)當(dāng)具體情況具體對(duì)待，家庭教育有規(guī)律可循，有問(wèn)題可探索，另外，成年人規(guī)范自己的言行，堅(jiān)持以法、以德、以情育人，十分重要。未成年人感知能力強(qiáng)，理解能力弱，模仿能力強(qiáng)，辨別能力弱，成年人的舉止言行潛移默化地影響著未成年人，教育家烏中斯基說(shuō)過(guò)：“只有人格才能影響人格的形成與發(fā)展。”馬卡連柯說(shuō)：“成人在生活的每時(shí)每刻，甚至你不在場(chǎng)時(shí)，也在教育兒童，你得怎樣穿戴，怎樣同別人說(shuō)話(huà)，怎樣對(duì)待朋友和敵人，怎樣微笑，怎樣讀報(bào)，這一切對(duì)孩子都有意義。”無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，成年人的自身素質(zhì)極大地影響著孩子，據(jù)此而極言“家庭無(wú)小事，家長(zhǎng)無(wú)小節(jié)”，該不為過(guò)吧！為使家長(zhǎng)修身，我們開(kāi)展了家教講座及家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。

近幾年來(lái)，我校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素質(zhì)教育必然取代應(yīng)試教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教育的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，將我校的素質(zhì)教育進(jìn)一步深入開(kāi)展下去。學(xué)校將和家長(zhǎng)彼此開(kāi)誠(chéng)布公、肝膽相照，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，攜手合作，共育英才！的道路上要接受三個(gè)方面的教育，即學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育。如何在豐富學(xué)校教育內(nèi)涵的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)校教育的外延，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的積極因素，各取所長(zhǎng)，使這三方面力量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而在發(fā)揮更大的效率來(lái)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，已成為許多教育界的有識(shí)之士共同思考的一個(gè)重大課題。為此，學(xué)校重視充分發(fā)揮家庭教育的作用，積極協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。

一、組織管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵。

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校猶如一只大鵬鳥(niǎo)，學(xué)校是主體，家長(zhǎng)、社會(huì)是兩翼，只有兩翼展翅，鵬鳥(niǎo)才能飛翔。為了做好主體工作，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和教學(xué)水平，校長(zhǎng)親自擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)教導(dǎo)處主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)十分關(guān)注家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展，在全校大會(huì)和行政會(huì)上多次專(zhuān)門(mén)研究家教工作。

2、建立正規(guī)的組織機(jī)構(gòu)

在全校范圍內(nèi)選拔出思想品質(zhì)好，有一定文化修養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任家教會(huì)的工作。家教會(huì)分三級(jí)管理，即校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)。家教會(huì)實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)穩(wěn)定，會(huì)員根據(jù)情況可及時(shí)調(diào)整。家教會(huì)的主要職責(zé)是：參與學(xué)校教育教學(xué)管理，研究安排家教工作計(jì)劃并組織實(shí)施，及時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)等項(xiàng)工作。自2004年來(lái)，家教會(huì)成員關(guān)心學(xué)校發(fā)展，有較強(qiáng)的參政議事能力，在推動(dòng)家教工作開(kāi)展，改變學(xué)校面貌的建設(shè)中做出了不懈的努力。

二、素質(zhì)提高

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、文化程度、對(duì)待自己所從事職業(yè)的態(tài)度，以及家庭內(nèi)部的人際關(guān)系等各種因素，都會(huì)對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)起到無(wú)法估量的影響。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低，修養(yǎng)的好壞是決定家庭教育是否有效的關(guān)鍵。因此，要搞好家庭教育，就必須提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，正如前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭所說(shuō)的那樣：“家庭教育對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，首先是家長(zhǎng)的自我教育。”而現(xiàn)在許多家長(zhǎng)由于工作太繁忙，很難或是沒(méi)有條件進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的關(guān)于教育子女方法的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦正好彌補(bǔ)了這一缺陷。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)家的授課指導(dǎo)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為收獲大，見(jiàn)效快。有的家長(zhǎng)在反饋信息中寫(xiě)到：聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，才知道以前那種認(rèn)為自己是家長(zhǎng)，對(duì)孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯(cuò)誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向?qū)＜艺?qǐng)教，爭(zhēng)取和學(xué)校好好配合把孩子教育成為對(duì)社會(huì)有用的人。

三、活動(dòng)成效

家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種形式，將以前相對(duì)獨(dú)立的家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)孩子全方位的教育網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都能在家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校老師密切配合的關(guān)懷和幫助下健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開(kāi)展一些有針對(duì)性的教育活動(dòng)。比如：

1、家長(zhǎng)——課堂 零距離的接觸 每學(xué)年學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)對(duì)最關(guān)心的課堂教學(xué)來(lái)了個(gè)零距離的接觸。家長(zhǎng)們聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和一節(jié)技能課。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力讓家長(zhǎng)吃驚不小，他們對(duì)老師課堂上的“引領(lǐng)”稱(chēng)贊不絕，家長(zhǎng)的肯定是對(duì)老師最大的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的信任是老師最大的財(cái)富。面對(duì)面的交流和溝通拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離，形式新穎的家長(zhǎng)會(huì)猶如一座橋梁，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)況不再是一無(wú)所知、一頭霧水，而是把家長(zhǎng)當(dāng)作一個(gè)參與者和合作者，以這樣的全新姿態(tài)來(lái)促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。２、家長(zhǎng)——老師 心與心的溝通

０６學(xué)年開(kāi)始，我校《千師進(jìn)萬(wàn)戶(hù)》活動(dòng)進(jìn)入高潮。家訪(fǎng)是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師通過(guò)與家長(zhǎng)談話(huà)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

近幾年來(lái)，我校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素質(zhì)教育必然取代應(yīng)試教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教育的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，將我校的素質(zhì)教育進(jìn)一步深入開(kāi)展下去。學(xué)校將和家長(zhǎng)彼此開(kāi)誠(chéng)布公、肝膽相照，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，攜手合作，共育英才！

第四篇：教育是一門(mén)科學(xué)

教育是一門(mén)科學(xué)，只有遵循教育科學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)工作才能夠取得顯著的、符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)所需合格人才的需要。但是在我們的學(xué)校，企圖通過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)、高層次的培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高很不現(xiàn)實(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)我校老師的理論與專(zhuān)業(yè)化水平較低，隊(duì)伍素質(zhì)整體落后。通過(guò)在安康旬陽(yáng)的學(xué)習(xí)，我校充分認(rèn)識(shí)到“教而不研則虛，研而不修則空”的校本研修之真諦。為能夠以校本研修為依托，引領(lǐng)更多的教師開(kāi)展研修工作，示范、培養(yǎng)更多的教師在校本研修的過(guò)程中，努力成為我校教育教學(xué)質(zhì)量突破發(fā)展的領(lǐng)跑者、排頭兵，在校本研修工作的帶動(dòng)下，使我校教師隊(duì)伍的研究能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力等專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)得到普遍提高，并為全體教師向?qū)W者型、研究型教師隊(duì)伍的方向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)劃綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循校本研修教研化，教研工作主題化的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)，從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行校本研修，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、研修內(nèi)容

（一）教育教學(xué)技術(shù)性研修

1．信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研修。

2．教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)技能以及充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)和交流技術(shù)研修。

（二）有效課堂教學(xué)研修

1、教學(xué)內(nèi)容“板塊”式備課教研。

2、“新授、復(fù)習(xí)、習(xí)題”課型有效教學(xué)研修。

3、預(yù)習(xí)方案和教學(xué)設(shè)計(jì)的共享研修。

4．課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)法有效整合研修。

（三）課題校本研究

1、教育教學(xué)課題與微課題研究。

2、教育教學(xué)案例研析。

3、同課異構(gòu)、校本研修活動(dòng)組織和策劃等。

4、教育教學(xué)問(wèn)題的挖掘與提煉。

5、學(xué)生行為管理研修。

四、研修措施

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問(wèn)題，研究新對(duì)策，因此要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平。使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與自修。

專(zhuān)任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人要制定學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研修計(jì)劃，每周教研活動(dòng)時(shí)間各教研組根據(jù)各組研修計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展研修工作，研修以“統(tǒng)一主題，集中與分組相結(jié)合”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行考核。

4、營(yíng)造良好的研修氛圍。

把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

5、添置必要的設(shè)施設(shè)備。

根據(jù)研修的內(nèi)容和需求添置必須的如：書(shū)籍、光碟、多媒體設(shè)備，建設(shè)備課室、微機(jī)室，解決活動(dòng)和研修的場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題。

6、制定新華中學(xué)校本研修相關(guān)的制度。

為保證研修工作正常而實(shí)效開(kāi)展，根據(jù)相應(yīng)的工作情況制定研修管理制度、研修獎(jiǎng)懲制度、課題申報(bào)制度、校本研修經(jīng)費(fèi)管理制度、研修活動(dòng)制度、校本研修資料管理制度等，從制度層面上規(guī)范和約束校本研修工作。

7、定期對(duì)校本研修工作總結(jié)整理。

學(xué)校每學(xué)年對(duì)有重要價(jià)值的成果進(jìn)行結(jié)集出版成冊(cè)，從而使研修成果能夠共享，并把結(jié)集書(shū)冊(cè)作為深入推進(jìn)校本研修的重要參考、學(xué)習(xí)資料，深化研修，內(nèi)化成果。

校本研修活動(dòng)方案

瓦房店市第三初級(jí)中學(xué) 劉赟

一、指導(dǎo)思想

深化課堂教學(xué)改革，增進(jìn)教師間的合作，以全面激發(fā)教師的教研意識(shí)，推進(jìn)文科綜合教研組的課題研究，以提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本，以提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為著眼點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以校本研修為主要形式，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高為根本目的，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)扎實(shí)、管理科學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

二、活動(dòng)安排： 課題負(fù)責(zé)人：劉赟

1、活動(dòng)方式：研討

2、活動(dòng)時(shí)間：2012年6月12日

3、活動(dòng)地點(diǎn)：瓦房店市第三初級(jí)中學(xué)

4、研修主題：初中地理教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定-----以《祖國(guó)神圣的領(lǐng)土—臺(tái)灣省》為例

5、參加人員：三 中：劉赟 楊春華 九 中：丁淑清 毛永福 十九中：林玉章

各基地校負(fù)責(zé)人

6、活動(dòng)要求

（1）參加研討教師要認(rèn)真研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)等材料，積極搜集資料

（2）研討教師要準(zhǔn)時(shí)參加評(píng)課活動(dòng)，并且積極發(fā)表意見(jiàn)（3）做好研修活動(dòng)過(guò)程記錄并完成研修活動(dòng)總結(jié)。（4）研討組對(duì)研修活動(dòng)情況及時(shí)匯總反饋。

三、活動(dòng)過(guò)程

四、預(yù)期效果

1、明確初中地理教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定依據(jù)及容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并能準(zhǔn)確制定出教學(xué)目標(biāo)，找出突破重難點(diǎn)的有效手段

2、通過(guò)本次研修活動(dòng)增強(qiáng)教研意識(shí)，摸索提高課堂效率新思路，合理整合校際資源，加強(qiáng)地理教師之間的聯(lián)系，勇于探索新的備課形式，發(fā)揮集體智慧，解決教學(xué)難題。

第五篇：幼兒教育是一門(mén)科學(xué)

幼兒教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，更是一項(xiàng)事關(guān)生命健康成長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，她涉及到幼兒園、家庭、社會(huì)的共同教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”為此，我們新橋一幼全體同志都懷著對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，為每一位幼兒的全面發(fā)展在盡心盡責(zé)地工作著。董事會(huì)他們舍得花錢(qián)，在不斷地更新幼兒園的設(shè)施設(shè)備，為幼兒教育的改革和發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的教育理念，團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于管理，形成制度管理和人文管理相結(jié)合的有序管理系統(tǒng)；教師們敬業(yè)愛(ài)崗，關(guān)愛(ài)幼兒，鉆研業(yè)務(wù)，為幼兒的發(fā)展搭建各種平臺(tái)；后勤同志樂(lè)于奉獻(xiàn)，立足服務(wù)，為幼兒的安全、飲食、活動(dòng)提供全面保障，讓小朋友們?cè)谪S富多彩的課程活動(dòng)中快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)委員會(huì)的同志，也在懷著奉獻(xiàn)的精神，盡義務(wù)地參與幼兒園的管理和教育活動(dòng)，為幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在這里，我更殷切地希望有更多的家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園的課程教育中來(lái)，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)是最基本的教育工作者，無(wú)疑也是幼兒園課程實(shí)施的重要參與者、幼兒信息的提供者、幼兒活動(dòng)的督促者、幼兒園課程教育資源的提供者、幼兒園活動(dòng)的參與者、幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的提供者、幼兒園課程的審議者、幼兒園課程的評(píng)價(jià)者。因此，我深切的感到孩子的成長(zhǎng)乃是家長(zhǎng)和教師不可推卸的共同責(zé)任。家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在教育孩子方面增加了專(zhuān)業(yè)的合作者。我們的老師，則不能只要求家長(zhǎng)去做什么，而要立足于希望家長(zhǎng)和自己合作做些什么，要讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建家園共育的連心橋，使孩子們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下盡享愛(ài)的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。有一種美麗叫奉獻(xiàn)，有一種快樂(lè)叫付出，愿我們的家長(zhǎng)和老師，為了我們的幼兒而去奉獻(xiàn)，而去付出；愿我們的家長(zhǎng)能理解教師，我們的教師能尊重家長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同切磋，在“互動(dòng)”和“求索”中去共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)卓有成效地發(fā)展。

新橋