第一篇：假如我有一枝馬良的神筆

假如我有一枝馬良的神筆

假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給災(zāi)區(qū)的小朋友們畫一所學(xué)校，讓他們?cè)趯W(xué)校里嬉戲玩耍，快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁，讓祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，更加昌盛！假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給在鄉(xiāng)村里過(guò)艱苦日子的學(xué)生，畫一些錢和一些書本，讓他們跟他們親愛(ài)的同學(xué)們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)校里瑯瑯的讀書聲傳遍世界！

假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給流浪的小朋友們畫一個(gè)溫暖的家庭，讓他們快快樂(lè)樂(lè)的在一起，不會(huì)有任何人來(lái)騷擾他們，讓他們永不分離！

假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給殘廢的人們畫他們殘缺的部位，讓他們可以快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，跟自己的伙伴們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)的玩耍，不再讓他們的伙伴是孤單、寂寞的！

假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給那些心中黑暗的人畫一顆明亮的心靈，讓他們脫胎換骨重新做人，如果他們的行為換成在正經(jīng)的事情上，那世界該有多么明亮，不再是黑暗！

假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給世界每一處干旱的土地畫一條甘甜的純凈水，讓這些種子快樂(lè)的發(fā)芽、生根、開(kāi)花，讓這甘甜的純凈水拯救世界每一處土地！

成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí):郭婭

第二篇：假如我有一枝神筆

假如我有一枝神筆

假如我有一枝神筆 我繪畫出很多的書本和桌椅 送給災(zāi)區(qū)的孩子們 讓他們繼續(xù)在知識(shí)的海洋中嬉戲

假如我有一枝神筆 我繪畫出許多充滿童趣的時(shí)光機(jī)器 送給可愛(ài)的花骨朵們 讓他們每天快樂(lè)無(wú)比

假如我有一枝神筆 我繪畫出一架擁有無(wú)限愛(ài)心的飛機(jī)

送給我深愛(ài)的親人 讓他們欣賞珍愛(ài)道路上的童言無(wú)忌

假如我有一枝神筆 我繪畫出一棟很大的屋子 讓我的爸爸媽媽 永遠(yuǎn)幸福的住在一起

假如我有一枝神筆 我繪畫出很多面寫的粉筆 送給親愛(ài)的老師 讓她們課上變成歡樂(lè)谷的奇跡

假如我有一枝神筆 ————

第三篇：假如我有馬良神筆

假如我有馬良神筆

假如我有一枝馬良的神筆，我要給貧窮的老百姓畫一座金山，讓老百姓過(guò)上幸福的日子。假如我有一枝馬良的神筆，我要為汶川人民畫很多很多房子，為他們遮風(fēng)擋雨，從此不再受凍，人人都有一個(gè)溫暖的家。假如我有一枝馬良的神筆，我要畫許多設(shè)備齊全的學(xué)校，讓貧困山區(qū)的小朋友們都能上學(xué)學(xué)習(xí)，和我們一樣享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。假如我有一枝馬良的神筆，我要為北極和南極畫一座大冰庫(kù)，讓雪不再融化，海水不再抬升，我們的家園不被破壞。

假如我有一枝馬良的神筆，我要在月亮和木星中間畫一座橋，這樣他們就不用遙遙相望，他們可以天天在一起玩耍了。假如我有一只馬良的神筆，我要畫很多很多地板，這樣人們就不用砍伐樹(shù)木，保護(hù)森林資源，讓世世代代的人享受。

假如我有一枝馬良的神筆，我要畫很多很多的小鳥(niǎo)，為自閉癥的孩子們歌唱，讓他們和我們成為好朋友，像我們一樣到學(xué)校讀書，有很多同學(xué)一起玩。假如我有一枝馬良的神筆，我要畫一片海洋，這里沒(méi)有污染，沒(méi)有獵殺，讓更多的海洋生物來(lái)到這里，讓他們有個(gè)新家。假如我有一枝馬良的神筆，我要畫一片森林，為大自然創(chuàng)造更多的資源，我們就可以住上環(huán)保的木房子，遠(yuǎn)離沒(méi)有生機(jī)的、冰冷的水泥屋。

湖南常德臨澧縣官亭中心小學(xué)四年級(jí):林煜益

第四篇：假如我有一支馬良神筆

假如我有一支馬良神筆

假如我有一支馬良神筆，我要讓世界成為美麗的“天堂”.假如我有一支馬良神筆，我要畫出快樂(lè)與愛(ài)的幸福家園，讓每個(gè)人的臉上都揚(yáng)起幸福的笑容，讓生命的幸福之花永存.從小的幻想雖然知道不可能實(shí)現(xiàn)，卻也仍然堅(jiān)持著這份天真的幻想，每當(dāng)想起它如果能夠?qū)崿F(xiàn)，心里就萬(wàn)分開(kāi)心，或許人生需要這樣一個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”，讓它在自己的心間綻放。

是啊，假如我有一支馬良神筆，那該多好，我要畫紅花朵，畫綠小草，畫藍(lán)天空，畫出大地每一個(gè)角落的光彩，那是一幅怎樣美麗動(dòng)人的畫面啊，讓大家看清新的海風(fēng)，碧水藍(lán)天，微波粼粼，萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛。大地需要這樣一支神筆，世界需要這樣一支神筆，我更需要這樣一支神筆，用它去點(diǎn)綴世界，對(duì)著自己的得意之作微笑后來(lái)才發(fā)覺(jué)這是一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)醒之后的明天，馬良神筆不會(huì)出現(xiàn)，但我卻可以用自己的雙手去努力的拼搏，改變一切，雖然這很累，但我不會(huì)放棄，因?yàn)樾闹杏羞@份幻想，它會(huì)激勵(lì)著我前進(jìn)的腳步一直勇往直前。假如我有一支馬良神筆，世界或許會(huì)更美好，但我卻開(kāi)心不了，因?yàn)椴粍诙@的“成功”真的沒(méi)有喜悅，那就讓它埋在我的心頭，作為我內(nèi)心的秘密，也保存一些對(duì)童真的回憶與愛(ài)。

“假如我有一支馬良神筆”這份心中的幻想，我不會(huì)對(duì)你說(shuō)再見(jiàn)，因?yàn)槟銜?huì)永存于我的內(nèi)心深處，伴隨著我的人生，邁著堅(jiān)定的步伐，向著朝陽(yáng)堅(jiān)定不移地走下去。

第五篇：假如我是神筆馬良

假如我是神筆馬良

假如我是神筆馬良，我要用我的神筆畫一些對(duì)人們有幫助的東西。

假如我是神筆馬良，我要給那些沒(méi)有房子的人畫一座座房子，還要在房子的周圍畫一些花、草、樹(shù)、木，讓他們幸?？鞓?lè)的生活。我還要給沒(méi)有學(xué)校的小學(xué)生畫一棟棟學(xué)校，讓他們能好好讀書。

假如我是神筆馬良，我要畫一座座大堤，在有多余的雨水的時(shí)候把它儲(chǔ)存起來(lái)，到了干旱的天氣，讓雨水流進(jìn)農(nóng)田，使莊稼長(zhǎng)得茂盛，來(lái)年有個(gè)好豐收。讓下暴雨的時(shí)候，讓水不能流進(jìn)農(nóng)村把莊稼淹沒(méi)。

假如我是神筆馬良，我要幫助那些殘疾的人。給瘸腿的人畫一雙健全的腿，讓他們行走自如；我要給雙目失明的人畫一雙明亮的眼睛，讓他們能看見(jiàn)世界；我還要給耳朵聾的人畫一對(duì)耳朵，讓他們能聽(tīng)見(jiàn)大自然美妙的聲音。假如我是神筆馬良，我要用我的神筆畫一些能幫助人們的東西。貴州安順西秀區(qū)安順市第五小學(xué)三年級(jí):1255324318