第一篇：數學 七年級上冊 滬教版

七年級數學 上冊滬教版

第一章有理數

1.1正數和負數

1.2數軸

1.3有理數的大小

1.4有理數的加減

1.5有理數的乘除

1.6有理數的乘方

1.7近似數

第二章整式加減

2.1用字母表示數

2.2代數式

2.3整式加減

第三章一次方程與方程組

3.1一元一次方程及其解法

3.2二元一次方程組

3.3消元解方程組

3.4用一次方程（組）解決問題

第四章直線與角

4.1多彩的幾何圖形

4.2線段、射線、直線

4.3線段的比較

4.4角的度量

4.5角的比較

4.6作線段與角

第五章數據的收集與整理

5.1數據的收集

5.2數據的整理

5.3統計圖的選擇

5.4從圖表中獲取信息

第二篇：滬教版數學二年級上冊數學教學計劃

金山區紅揚小學2013學年第一學期二年級數學教學工作計劃

一、教材分析本冊教材的教學內容有：

一、復習與提高；

二、乘法、除法

（一）；

三、統計；

四、乘法、除法

（二）；

五、幾何小實踐；

六、整理與提高。重點是乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

二、教學目標

1、通過操作活動，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數和積等的名稱：參與編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，熟練口算表內乘法；在動手分東西的活動中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商；通過實際操作了解余數的含義。能夠根據生活實際口頭提出一些簡單的應用問題。培養學生自覺驗算的習慣，初步養成認真踏實的學習態度。

2、初步學會在方框中填寫要求的數

3、知道角的各部分名稱。通過觀察，操作認識長方體，正方體。盡可能的讓學生通過觀察，動手操作等活動，獲得對簡單幾何形體的直觀經驗，在已有的空間知覺的基礎上，形成初步的空間概念。

4、從生活中的分類計數引入統計及形象化的統計圖，讓學生初步經歷數據收集，分類計數等統計過程，并根據統計結果口答一些簡單的問題；聯系學生的生活實際，從相關生活經驗和已有知識出發，組織數據處理活動，使學生獲得初步的統計體驗。

5、學習從不同角度觀察實物，通過嘗試，調整尋找答案。

6、引導學生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰明才智。

三、班級情況分析經過一個學年的學習，大部分學生已經初步感知了良好的學習方法，學習習慣也基本養成，但是仍需進一步的強化訓練。在日常的教學中，學生良好的學習習慣要常抓不懈，應該采取各種方法和手段，使學生在掌握數學知識的同時，形成良好的學習習慣。學生對數學比較感興趣，有一定的觀察能力，能區分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以內的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。但個別同學自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。

四、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、充分發揮和運用多媒體課件的直觀形象優勢，用其輔助教學，幫助學生進行理解。

3、在課堂教學中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

4、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業，通過學生的動手操作，提高其學習的興

五、提高自身素質一名合格的教師，首先要具備過硬的專業知識水平，這就使得教師必須經過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平時不放過每一個需要研究的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參加校內外組織的一切教研活動，通過教研活動長見識、提素質。抓住盡可能多的機會讀一些教育教學理論方面的數籍，取長補短，提高自己的業務能.

第三篇：滬教版七年級古詩

七年級古詩文（上冊）

小兒垂釣（唐）胡令能

P16

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

小松

（唐）杜荀鶴

P17

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。

雜詩

（唐）王維

P42

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？

春夜洛城聞笛（唐）李白

P43

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！

石壕吏

（唐）杜甫

P44

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，唯有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。” 夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

又呈吳郎（唐）杜甫

P45 堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。

登岳陽樓（唐）杜甫

P46

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

放言五首（其三）（唐）白居易 P48

贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。試玉要燒三日滿，辨才須待七年期。周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。向使當初身便死，一生真偽復誰知？

賣炭翁（唐）白居易 P49

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

酬樂天揚州初逢席上見贈（唐）劉禹錫 P52

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

題破山寺后禪院（唐）常建 P54

清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

無題（唐）李商隱

P57

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

月夜憶舍弟（唐）杜甫 P61

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

賦得古原草送別（唐）白居易 P62 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

與浩初上人同看山寄京華親故（唐）柳宗元

P75

海畔尖山似劍铓，秋來處處割愁腸。若為化得身千億，散上峰頭望故鄉。

宿建德江（唐）孟浩然

P76

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

紅梅（宋）王十朋

P92

桃李莫向妒，夭姿元不同。猶余雪霜態，未肯十分紅。

過零丁洋（南宋）文天祥

P93

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

渡荊門送別（唐）李白

P109

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。人憐故鄉水，萬里送歸舟。

韓冬郎即席為詩相送，一座皆驚。他日余方追吟“連霄侍坐徘徊久”之句，有老成之風，因成二絕寄酬，兼呈畏之員外（其一）（唐）李商隱

P110

十歲裁詩走馬成，冷灰殘燭動離情。桐花萬里丹山路。

（唐）P92

移舟泊煙渚

（唐）P92

移舟泊煙渚

（唐）P92

移舟泊煙渚

（唐）P92

移舟泊煙渚

（唐）P92

移舟泊煙渚

（唐）P92 移舟泊煙渚

（唐）P92

移舟泊煙渚

（唐）P92

移舟泊煙渚

（唐）P92

移舟泊煙渚

（唐）P92

（唐）P92

（唐）P92

（宋）P17

移舟泊煙渚

（宋）P76移舟泊煙渚（宋）P76（宋）P76（宋）P76（宋）P76（宋）P76（宋）

（宋）

（宋）

（宋）

（宋）（宋）（宋）（宋）

第四篇：滬科版七年級上冊數學教學設計

第2課時 正數和負數(2)教學目標：

1．理解有理數的意義.2．會根據要求把給出的有理數分類.3．了解“0”在有理數分類中的作用.4．培養學生分類討論的數學思想及對立統一的辯證唯物主義的觀點.教學重點和難點：

重點：了解有理數包括哪些數.難點：要明確有理數分類的標準，分類標準不同，分類結果也不同，分類結果應是不重不漏，即每一個數必須屬于某一類，又不能同時屬于不同的兩類.教學過程：

一、復習引入

1．填空：

①正常水位為0m，水位高于正常水位0.2m 記作

，低于正常水位0.3m記作。

②乒乓球比標準重量重0.039g記作，比標準重量輕0.019g記作，標準重量記作。

2．一個物體沿東西兩個相反的方向運動時可以用正負數表示它們的運動，如果向東運動4m記作4m，向西運動8m記作 ；如果―7m表示物體向西運動7m，那么6m表明物體怎樣運動？

二、講授新課

1．數的擴充：

數1，2，3，4，?叫做正整數；―1，―2，―3，―4，?叫做負整數；正整數、負整數和零統稱為整數；數，8，+5.6，?叫做正分數；―，―，―3.5，?叫做負分數；正分數和負分數統稱為分數；整數和分數統稱為有理數.2．思考并回答下列問題：

①“0”是整數嗎？是正數嗎？是有理數嗎？ ②“―2”是整數嗎？是正數嗎？是有理數嗎？ ③自然數就是整數嗎？是正數嗎？是有理數嗎？ 要求學生區分“正”與“整”；小數可化為分數.3．有理數的分類

不同的分類標準可以將有理數進行不同的分類：

① 先將有理數按“整”和“分”的屬性分，再按每類數的“正”、“負”分，即得如下分類表：

正整數?整數?0??負整數有理數??分數?正分數負分數

2314457967②先將有理數按“正”和“負”的屬性分，再按每類數的“整”、“分”分，即得如下分類表： 有理數??? 正有理數?正整數正分數0負有理數?負整數負分數

注：①“0”也是自然數。②“0”的特殊性.③非負數：0或正數；非負整數：0或正整數；非正數：0或負數；非正整數：0或負整數；非負有理數：0或正有理數；非正有理數：0或負有理數.4．數集：把一些數放在一起所形成的集合，叫做數的集合，簡稱數集。它的符號標志為｛ ?｝.所有正數組成的集合，叫做正數集合；所有負數組成的集合叫做負數集合；所有整數組成的集合叫整數集合；所有分數組成的集合叫分數集合；所有有理數組成的集合叫有理數集合；所有正整數和零組成的集合叫做自然數集.三、例題講解

課本P6頁

評析：掌握正負數的概念是解決本題的關鍵.四、鞏固練習

把下列各數填入相應集合的括號內：

29，―5.5，2002，―1，90%，3.14，0，―2，―0.01，―2，1（1）整數集合：{29，2002，―1，0，―2，1 ?}（2）分數集合：{ ―5.5，90%，3.14，―2，―0.01，?}（3）正數集合：{29，2002，90%，3.14，1，?}（4）負數集合：{―5.5，―1，―2，―0.01，―2，?}（5）正整數集合：{29，2002，1，?}（6）負整數集合：{―1，―2，?}（7）正分數集合：{，90%，3.14，?}（8）負分數集合：{―5.5，―2，―0.01，?}（9）正有理數集合：{29，2002，90%，3.14，1，?}（10）負有理數集合：{―5.5，―1，―2，―0.01，―2，?} 注：要正確判斷一個數屬于哪一類，首先要弄清分類的標準。要特別注意“0”不是正數，但是整數。在數學里，“正”和“整”不能通用，是有區別的，“正”是相對于“負”來說的，“整”是相對于分數而言的.五、課堂小結

本節課學習了哪些基本內容？學習了什么數學思想方法？應注意什么問題？ 讓學生小結有理數的定義和兩種分類方法.***36713671

3六、布置作業

P7頁第7題

第五篇：滬科版七年級數學上冊專項練習

滬科版七年級數學上冊專項練習代數式

（一）一、選擇題(本大題共50小題，共100分)1.當 時，代數式 的值等于2002，那么當

時，代數式

的值為

（）

A.2001 B.-2001 C.2000 D.-2000

2.當a=，b=，c= 時，代數式（a-b）（a-c）（b-c）的值是（）A.B.C.D.3.當 x＝ 時，代數式 的值為（）．

A.B.C.1

D.4.當 x＝ 時，代數式 的值為（）．

A.B.C.1

D.5.已知代數式 【 】

A.18 B.12 C.9 D.8

6.代數式 的值為9，則 的值為（）

A.B.C.D.7.已知代數式x＋3y的值是4，則代數式2（x＋3y＋1）－1的值是（A.10 B.9

C.8

D.不能確定

8.若代數式3x-5比代數式 x+7的值大-3，則x是（）

初中數學試卷第1頁，共14頁）A.B.6 C.-6 D.9.代數式x 2+2x+7的值是6，則代數式4x 2+8x-5的值是（）A.-9 B.9 C.18 D.-18

10.已知代數式x+2y的值是3，則代數式2x+4y+1的值是

A.7 B.4 C.1 D.9 11.已知代數式 ,當x=1時值為1,那么該代數式當x=-1時的值是()

A.1 B.-1 C.5 D.-5

12.下列說法中,正確的是（）

B.當a＝4時,代數式C.當a＝0時,代數式

D.代數式x2的值恒為整數 A.當x＝時,代數式

a2－x2＋1的值是1 的值是12 ＋1的值是1 13.如圖，表示這個圖形面積的代數式是（）

A.ab+bc

B.c（b－d）+d（a－c）C.ad+cb－cd D.ad－cd 14.代數式 的最小值為（）

A.12 B.13 C.14 D.11 15.當 =2時，代數式 B.0 C.D.26.下列代數式：、、、0、2(x-1)、-3

2、；其中整式有（）個．

A.6 B.5 C.4 D.3

27.當，y= 時，代數式(x+y)2-(x-y)2的值是（）A.4 B.-4 C.2 D.-2 28.對于方程x+2y=3，用含y的代數式表示x的形式是（）A.B.x=3-2y C.x=3+2y D.的值是（）

D.-4

29.若(x-1)2+|y+2x|=0，則代數式

A.不能確定 B.4 C.A.－2 B.－3

C.－4 30.當 x＝1，y＝2時，代數式(x－ y)(x＋ y＋1)的值是（）．

D.－5 31.如果代數式5x-4的值與-互為倒數,則x的值是（）

A.B.32.已知代數式－3 xm1y3與

－xnym+n是同類項，那么 m、n的值分別是（）

初中數學試卷第3頁，共14頁 A.B.C.D.33.如果代數式5x-4的值與-互為倒數,則x的值是（）

A.B.34.當x=-2時，代數式-x 2+2x-1的值等于（）

A.9 B.1

C.-9

D.-1 35.當 a＝5時，下列代數式中值最大的是（）．

A.2a+3 B.C.a2－2a+10

D.36.如果 a－3 b＝－3，那么代數式5－ a+3 b的值是（）．

A.0 B.2

C.5

D.8 37.下列各式，不是代數式的是（）．

A.2 011

C.a+b＝b+a

B.3x+

3x－

2x+7

D.38.下列各式，不是代數式的是（）．

A.2 011

C.a+b＝b+a

B.3x+3

x－

2x+7

D.39.當 a＝5時，下列代數式中值最大的是（）．

A.2a+3 B.C.a2－2a+10

D.40.如果代數式5 x－4的值與 互為倒數，則 x的值是（）．

A.B.C.D.41.已知a-b=3，b+c=-5，則代數式ac-bc+a 2-ab的值為（）A.-15 B.-2 C.-6 D.6 42.已知代數式 的值為-2，那么a 2-2a-1的值為（）A.-9 B.-25 C.7 D.23

43.當 x =-1時，代數式 x2-2 x+1 的值是

A.-2 B.-1 C.0 D.4

44.若代數式x－ 的值是２，則x的值是

初中數學試卷第4頁，共14頁 A.0．75 B.1．75 C.1．5 D.3．5 45.在代數式

A.3個

B.4個

D.6個

中，整式有（）個

C.546.已知a+ =3，則代數式a 2+ 的值為()

A.6 B.7 C.8 D.9 47.已知x-2y=3，則代數式6-2x+4y的值為（）

A.0 B.-1 C.-3 D.3 48.已知 A.，則代數式 的值為()

B.C.D.49.代數式x 2+2x+7的值是6，則代數式4x 2+8x-5的值是（）A.-9 B.9 C.18 D.-18 50.在代數式 中，單項式有（）

A.3個 B.4個 C.5個 D.6個

補充不清楚的題目：

滬科版七年級數學上冊專項練習

【答案】

初中數學試卷第5頁，共14頁 1.D

2.D

5.D

6.A

7.B

10.A

11.D

12.A

15.A

16.A

17.A

20.B

21.C

22.B

25.C

26.A

27.A

30.C

31.D

32.C

35.D

36.D

37.B

40.D

41.C

42.D

45.B

46.B

47.A

50.C

【解析】 1.解：當 當 故選D.時，時，3.B

4.B

8.A

9.A

13.C

14.B

18.C

19.B

23.C

24.D

28.B

29.B

33.D

34.C

38.B

39.B

43.D

44.D

48.A

49.A，，2.代入求值對比,注意運算的順序.3.當 x＝ 時，原式＝

4.當 x＝ 時，原式＝

5.22本題主要考查的是代數式求值.先根據題意列出等式3x-4x+3=9，求得3x-4x的值，然后求得x-2的值，再把-的值代入式子進行計算.∵3x-4x+3=9，∴3x-4x=6，22∴x-6.2=2，∴x-2

+6=2+6=8.故選D.初中數學試卷第6頁，共14頁 ∵3x －4x+6=9，∴x ﹣ 22

=1，所以x －

+6=7．

7.本題包含的是整體代入的思想，只要將x＋3y的值代入代數式2(x＋3y＋1)-1即可.8.3x-5比代數式 x+7的值大-3 可列出：3x-5= x+7-3 解得x=18/5，故選A

9.2解：本題考查的是代數式求值，解答本題的關鍵是由 解答本題的關鍵是由x +2x+7=62得 x +2x=-1，再整體代入，注意掌握整體思想的運用.2∵x +2x+7=6，2∴x +2x=-1，22∴4x +8x-5=4(x +2x)-5 =4×(-1)-5 =-9． 故選A．

10.代數式的代入計算。X+2y=3，故2x+4y+1=2（x+2y）+1=7 故選A 11.解：∵當x=1時∴m=3

＝1 ∴當x=-1時,故選D。

=-(-3)-2=-5 12.為了避免混淆，對字母的一些值代入代數式后，應及時添加括號，如當x＝

時，x ＋1＝(2)＋1，而不能寫成x ＋1＝ 222

＋1.13.可把不規則圖形分割成兩個矩形，然后求解．

初中數學試卷第7頁，共14頁 14.解：如圖所示：原式可化為 + 代數式 故選B． 15.解：∵ ∴ =2，=，AB= 的最小值為13．

=13．

∴-=2-2× =1．

故選A．

16.解：A符合書寫格式，B的書寫格式錯誤，應寫為，C選項書寫格式錯誤，應寫為，D選項書寫錯誤，應寫為 故選A． 17.【解析】 試題分析：由 ∵ ∴ ∴ 故選A.考點：本題考查的是代數式求值 點評：解答本題的關鍵是由 思想的運用

得，得，再整體代入代數式 即可。，再整體代入，注意掌握整體

初中數學試卷第8頁，共14頁 18.解：

都是整式，的分母中含有字母，屬于分式．

綜上所述，上述代數式中整式的個數是5個． 故選C． 19.解：∵ 和 分母中含有未知數，∴不是整式，其余的都是整式． ∴整式的有4個． 故選：B． 20.根據單項式的定義即可得出答案，即： 故選B．

共4個

21.解：本題主要考查單項式的定義，根據單項式的定義：只含數與字母的積的代數式叫做單項式，單獨一個數或字母也是單項式，可得

是單項式，共3個.故選C.22.根據單項式的定義：數字或字母的乘積叫單項式，單個數字也是單項式即可完成．

解：此題中 故選：B．、0.09、是單項式，23.數或字母的積組成的式子叫做單項式，單獨的一個數或字母也是單項式，由此判斷即可.解：所給式子中單項式有：故選C.24.【分析】

本題考查求代數式的值.已知兩等式相減求出b-c的值，將所求式子第二項變形后，把b-c的值代入計算即可求出值． 【解答】

初中數學試卷第9頁，共14頁，0，﹣b，共4個． ∵a+b=，a+c=-2，∴(a+b)-(a+c)= +2=，即b-c=，則(b-c)-2(c-b)-=(b-c)+2(b-c)-= +5-=9． 故選D．

25.試題分析：觀察可得未知數的值沒有明確給出，而是隱含在題設中，同時我們能夠看出只要知道b-c的值就不難求出代數式的值，所以關鍵是求出b-c的值． ∵a+b=，a+c=1 ∴b= ∴ ∴代入所求代數式得

2(b-c)-3(c-b)+(a+c)= = ． 故選C． 26.試題分析：單項式和多項式統稱為整式． 的分母中有未知數，是分式；、；c=1-a，

22、故選：A．、0、2(x-1)、-3 是整式．

227.試題分析：先根據完全平方公式展開，合并后再代入求出即可． ∵ 2，y=

2，∴(x+y)-(x-y)

2222=(x +2xy+y)-(x-2xy+y)=4xy =4×(-)×(-)=4，故選A．

初中數學試卷第10頁，共14頁 28.試題分析：將y看做已知數，求出x即可． 由x+2y=3得：x=3-2y． 故選B 29.試題分析：本題可根據非負數的性質“兩個非負數相加，和為0，這兩個非負數的值都為0”解出x、y的值，再把x、y的值代入所求的代數式中即可．

2(x-1)+|y+2x|=0，所以x-1=0，2x+y=0，所以y=-2，x=1，所以 = =4．故選B．

30.當 x＝1，y＝2時，(x－ y)(x＋ y＋1)＝(1－2)(1＋2＋1)＝－4．

31.由題意可列出方程5x-4=-6,解方程x=-.32.根據題意，得 解這個方程組，得

33.由題意可列出方程5x-4=-6,解方程x=-

2.34.把x=-2代入代數式-x +2x-1，即可求得代數式的值等于-9.35.因為 a(3 a－2 a+4 a)＝3 a－2 a+4 a，所以有 3nmk3+n3+m3+k解得

故選B.36.由 a－3 b＝－3，知－(a－3 b)＝3，所以－ a+3 b＝3.所以5－ a+3 b＝5+3＝8.37.將等式的左邊化成 ab的形式，然后令等式兩邊 a、b的指數分別相等列方程m+1+2n－1n+2+2m求解．左邊＝ ab＝ am+2nb2m+n+2＝ a5b3，xy所以有

初中數學試卷第11頁，共14頁 解得

m+ n＝－1+3＝2.38.將等式的左邊化成 ab的形式，然后令等式兩邊 a、b的指數分別相等列方程m+1+2n－1n+2+ 2 mm+2n2m+n+253求解．左邊＝ ab＝ ab＝ ab，xy所以有

解得

m+ n＝－1+3＝2.39.因為 a(3 a－2 a+4 a)＝ 3 a 3+ n－ 2 a 3+ m+ 4 a 3+ k，所以有 3nmk解得 故選B.40.由題意可列出方程5 x－4＝－6，根據等式的基本性質解得 x＝.41.解：∵a-b=3，b+c=-5 ∴a-b+b+c=3-5，解a+c=-2 2∴ac-bc+a-ab=c(a-b)+a(a-b)=(a-b)(a+c)=3×(-2)=-6 故選C 考點：因式分解的應用 42.解：由題意得：a=-4，2∴a-2a-1=23． 故選D．

43.2解：當x=-1，原式=(-1)-2×(-1)+1=1+2+1=4． 故選D． 44.初中數學試卷第12頁，共14頁 代數式x-的值等于2，∴x-=2，∴3x-1-x=6，∴x=3．5． 故選D．

45.【解析】凡是在分母中沒有字母的都是整式，所以前四個都是整式，所以選B。46.本題考查了完全平方公式和代數式求值.解：直接將已知a+ =3兩邊同時平方得到

a2+

+2=9，則a2+ 故選B.=7.47.解：∵x-2y=3，∴6-2x+4y=6-2（x-2y）=6-2×3=6-6=0 故選：A．

先把6-2x+4y變形為6-2（x-2y），然后把x-2y=3整體代入計算即可．

本題考查了代數式求值：先把所求的代數式根據已知條件進行變形，然后利用整體的思想進行計算．

48.本題考查完全平方公式及非負數的和為零的兩數的特點.解：由x2+y2-4x+6y+13=0 得(x-2)2+(y+3)2=0 ∴x-2=0，y+3=0 ∴x=2，y=-3.所以x+y=-1，故選A.49.2222試題分析：由代數式x +2x+7的值是6得到x +2x=-1，再把4x +8x-5變形為4(x +2x)-5，222然后把x +2x=-1整體代入進行計算即可． ∵x +2x+7=6，∴x +2x=-1，∴4x

初中數學試卷第13頁，共14頁 2+8x-5=4(x +2x)-5 =4×(-1)-5 =-9． 故選A． 250.試題分析：根據單項式和多項式的定義來解答． 代數式中，單項式有-5，； 多項式有x-y； 分式有 ．故選C．，-abc，0，初中數學試卷第14頁，共14頁