第一篇：滬科版數(shù)學(xué)七年級(jí)目錄

數(shù)學(xué)滬科7上 第1章 有理數(shù)1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)

1.2 數(shù)軸、相反數(shù)和絕對(duì)值1.3 有理數(shù)的大小1.4 有理數(shù)的加減1.5 有理數(shù)的乘除1.6 有理數(shù)的乘方1.7近似數(shù) 第2章 走進(jìn)代數(shù)2.1 代數(shù)式2.2 整式加減

第3章 一次方程與方程組3.1 一元一次方程及其解法3.2 一元一次方程組的應(yīng)用3.3 二元一次方程組及其解法3.4 二元一次方程組的應(yīng)用3.5 三元一次方程組及其解法3.6 綜合實(shí)踐 一次方程組與CT技術(shù) 第4章 直線與角4.1 幾何圖案

4.2 線段、射線、直線4.3 線段的長(zhǎng)短比較4.4 角

4.5 角的比較與補(bǔ)（余）角4.6 用尺規(guī)作線段與角 第5章 數(shù)據(jù)處理與整理5.1 數(shù)據(jù)的收集5.2 數(shù)據(jù)的整理5.3 用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)5.4 從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息5.5 綜合實(shí)踐 水資源浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查數(shù)學(xué)滬科7下（舊）第6章 實(shí)數(shù)

6.1平方根、立方根6.2 實(shí)數(shù)

第7章 一元一次不等式和不等式組7.1 不等式及其基本性質(zhì)7.2 一元一次不等式7.3 一元一次不等式組 第8章 整式乘除和因式分解8.1 冥的運(yùn)算8.2 整式乘除

8.3平方差公式和完全平方公式8.4 整式除法8.5 因式分解 第9章 分式

9.1 分式及其基本性質(zhì)9.2 分式的運(yùn)算9.3 分式方程

第10章 相交線、平行線和平移10.1 相交線10.2平行線的判定10.3平行線的性質(zhì)10.4平移 第11章 頻數(shù)的分布11.1 頻數(shù)與頻率11.2 頻數(shù)分布

第二篇：滬科版七年級(jí)數(shù)學(xué)課件

七年級(jí)是為數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段，下面就是小編為您收集整理的滬科版七年級(jí)數(shù)學(xué)課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

滬科版七年級(jí)數(shù)學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．說(shuō)出有理數(shù)的意義。

2．把給出的有理數(shù)按要求分類。

3．說(shuō)出數(shù)0在有理數(shù)分類中的作用。

過(guò)程與方法：

樹(shù)立對(duì)數(shù)分類討論的觀點(diǎn)并發(fā)展正確地進(jìn)行分類的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)有理數(shù)的分類，感受數(shù)學(xué)對(duì)稱美。

重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1．重點(diǎn)：有理數(shù)包括哪些數(shù)。

2．難點(diǎn)：有理數(shù)的分類。

3．疑點(diǎn)：明確有理數(shù)分類標(biāo)準(zhǔn)。

教具準(zhǔn)備

投影儀、自制膠片。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

這節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是有理數(shù)的分類，講解時(shí)要啟發(fā)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，注重學(xué)生參與意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、什么是有理數(shù)？

（1）找區(qū)別：

結(jié)合教科書(shū)P9思考1提出問(wèn)題1：

隨著正負(fù)數(shù)的引入，我們學(xué)習(xí)的數(shù)的范圍在不斷的擴(kuò)大.讓學(xué)生分組討論“現(xiàn)在你學(xué)習(xí)了哪些類型的數(shù)？每種類型各舉一例.”看哪個(gè)組找的最全面.教師組織學(xué)生交流各組討論的結(jié)果.讓學(xué)生說(shuō)出各類數(shù)的名稱.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納出種不同類型的數(shù)：正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù).學(xué)生討論分析教科書(shū)P9思考2：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的小數(shù)實(shí)際上是正分?jǐn)?shù).（2）找聯(lián)系：

讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的特征，找出不同“數(shù)集”之間的內(nèi)在聯(lián)系.進(jìn)而歸納出整數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)的概念.正整數(shù)

正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)；正分?jǐn)?shù)、0

負(fù)整數(shù) 負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù).我們規(guī)定，把上面兩種數(shù) 正分?jǐn)?shù) 合在一起，就成了有理數(shù)，既整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)

負(fù)分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù) 稱有理數(shù).2、有理數(shù)的分類

（1）按定義分類

強(qiáng)調(diào)零的特殊性.（0既不是正整數(shù)也不是負(fù)整數(shù)，是整數(shù)）

（2）按正負(fù)性分類

問(wèn)題：有理數(shù)可以分成正數(shù)和負(fù)數(shù)兩類嗎？為什么？

學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論結(jié)果.要讓學(xué)生明確：

① 0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，0是有理數(shù)，是整數(shù).② 還存在一些正數(shù)和負(fù)數(shù)是我們沒(méi)有學(xué)習(xí)的，但它們不是有理數(shù).（如圓周率π）

③ 我們把有理數(shù)中的正數(shù)部分叫做正有理數(shù)，負(fù)數(shù)部分叫做負(fù)有理數(shù).④ 我們把有理數(shù)中的正數(shù)部分包括正整數(shù)、正分?jǐn)?shù).負(fù)數(shù)部分包括負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù).有理數(shù) 0

負(fù)有理數(shù) 正整數(shù) 正分?jǐn)?shù) 負(fù)整數(shù)

負(fù)分?jǐn)?shù)

應(yīng)使學(xué)生了解分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣時(shí)，分類的結(jié)果也不同.所以分類要明確標(biāo)準(zhǔn)，使分類后，每一個(gè)參加分類的對(duì)象屬于其中的一類，而且也只能屬于這一類（即要不重不漏）.三、例題講解

補(bǔ)充例1：將下列各數(shù)填在相應(yīng)的集合中

13.55 8.5,6,5,0,200,2,0.1,20%2.35,0.01,86，45810

2（1）正整數(shù)集合｛｝（2）負(fù)正數(shù)集合｛｝

（3）正分?jǐn)?shù)集合｛｝（4）負(fù)分?jǐn)?shù)集合｛｝

（5）整數(shù)集合 ｛｝（6）分?jǐn)?shù)集合 ｛｝

（7）正有理數(shù)集合｛ ｝（8）負(fù)有理數(shù)集合｛ ｝

本題關(guān)鍵是要按有理數(shù)的分類方法將各數(shù)對(duì)號(hào)入座，填入時(shí)要做到不重不漏，最后要加上省略號(hào).解本題關(guān)鍵是掌握有理數(shù)的分類.1.整數(shù)：正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù).2.分?jǐn)?shù)：正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù).3.有理數(shù)：正數(shù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù).根據(jù)實(shí)際情況還可滲透以下幾個(gè)數(shù)集，強(qiáng)化對(duì)0的理解.4.非負(fù)數(shù)：正數(shù)和零統(tǒng)稱為非負(fù)數(shù).5.非正數(shù)；負(fù)數(shù)和零統(tǒng)稱為非正數(shù).6.非負(fù)整數(shù)：正整數(shù)和零統(tǒng)稱為非負(fù)整數(shù).7.非正整數(shù)：負(fù)整數(shù)和零統(tǒng)稱為非正整數(shù).同時(shí)要注意：有些數(shù)需要化簡(jiǎn)后，再判斷.如－200％

在此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念，可對(duì)學(xué)生作簡(jiǎn)單的說(shuō)明：把一些數(shù)放在一起，就做成了一個(gè)數(shù)的集合，簡(jiǎn)稱數(shù)集.所有有理數(shù)組成的數(shù)集叫做有理數(shù)集，所有分?jǐn)?shù)組成的數(shù)集叫做分?jǐn)?shù)集，所有正數(shù)組成的數(shù)集叫做正數(shù)集，所有整數(shù)組成的數(shù)集叫做整數(shù)集.數(shù)集一般用圓圈或大括號(hào)表示，填上所給的數(shù)后，最后要加上省略號(hào).補(bǔ)充例2： 判斷對(duì)錯(cuò)

（1）一個(gè)有理數(shù)，不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù).（2）一個(gè)有理數(shù)，不是正數(shù)就是負(fù)數(shù).（3）0是最小的有理數(shù).（4）0，1/4，2004，1.25是非負(fù)數(shù).（5）正整數(shù)、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù).（6）自然數(shù)一定是正數(shù).（7）有理數(shù)包括正數(shù)、0、負(fù)數(shù).分析：⑴對(duì) ⑵錯(cuò)⑶錯(cuò) ⑷對(duì) ⑸錯(cuò)（注意零）⑹錯(cuò)（零是自然數(shù)）⑺錯(cuò)（正數(shù)負(fù)數(shù)不都是有理數(shù)）

補(bǔ)充例3 ：選擇題

1.負(fù)整數(shù)是指（）

A是整數(shù)，但不是正數(shù).B是整數(shù)，而且是非負(fù)數(shù).C是整數(shù)，而且是負(fù)數(shù).D是整數(shù)，但不包括0.2.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

① 自然數(shù)是正整數(shù).② 不存在最小的正數(shù)，也不存在最大的正數(shù).③ 0是最小的整數(shù).④ 整數(shù)不是正的就是負(fù)的.A 1B 2 C 3D4

3.下面兩個(gè)集合有公共部分的是（）

A正數(shù)集合與負(fù)數(shù)集合B整數(shù)集合與分?jǐn)?shù)集合C整數(shù)集合與負(fù)數(shù)集合 D非負(fù)數(shù)數(shù)集合與負(fù)分?jǐn)?shù)集合答案：1.C；2.C（自然數(shù)是正整數(shù)和0，負(fù)整數(shù)還要比零小，整數(shù)還有0）；

3.C（整數(shù)中包含負(fù)整數(shù)）.通過(guò)解題，進(jìn)一步加深對(duì)有理數(shù)分類及各類數(shù)集概念的理解，讓學(xué)生明確各類數(shù)集之間的區(qū)別與聯(lián)系.

第三篇：滬科版初中數(shù)學(xué)目錄——自會(huì)

思拓教育(STO)

專注于理科快速提分

滬科版初中數(shù)學(xué)目錄

備注：

七年級(jí)上冊(cè)：1-5

七年級(jí)下冊(cè) ：6-11 八年級(jí)上冊(cè)：12-16 八年級(jí)下冊(cè)：17-21 九年級(jí)上冊(cè)：22-24 九年級(jí)下冊(cè)：25-27

第1章 有理數(shù) 1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 1.2 數(shù)軸

1.3 有理數(shù)的大小 1.4 有理數(shù)的加減 1.5 有理數(shù)的乘除 1.6 有理數(shù)的乘方 1.7近似數(shù)

第2章 整式加減

2.1 用字母表示數(shù) 2.2 代數(shù)式 2.3 整式加減

第3章

一次方程與方程組

3.1 一元一次方程及其解法 3.2 二元一次方程組 3.3 消元法解方程組

3.4 用一次方程（組）解決問(wèn)題

第4章 直線與角 4.1 多彩的幾何圖形 4.2 線段、射線、直線 4.3 線段的長(zhǎng)短比較 4.4 角的表示與度量 4.5 角的大小比較 4.6 作線段與角

第5章 數(shù)據(jù)處理

5.1 數(shù)據(jù)的收集 5.2 數(shù)據(jù)的整理 5.3 統(tǒng)計(jì)圖的選擇

教學(xué)熱線：0551—62628360

5.4 從圖表中獲取信息

第6章 實(shí)數(shù)

6.1平方根 立方根 6.2 實(shí)數(shù)

第7章 一元一次不等式與不等式組7.1 不等式及其基本性質(zhì) 7.2 一元一次不等式 7.3 一元一次不等式組

第8章 整式乘除與因式分解 8.1 冪的運(yùn)算 8.2 整式乘法

8.3平方差公式與完全平方公式 8.4 整式除法 8.5 因式分解

第9章 分式

9.1 分式及其基本性質(zhì) 9.2 分式的運(yùn)算 9.3分式方程

第10章

相交線平行線與平移 10.1 相交線

10.2平行線的判定 10.3平行線的性質(zhì) 10.4平移

第11章 頻率分布 11.1 頻數(shù)與頻率 11.2 頻數(shù)分布

第12章

平面直角坐標(biāo)系

12.1平面上點(diǎn)的坐標(biāo)

12.2 圖形在坐標(biāo)系中的平移

第13章 一次函數(shù) 13.1 函數(shù)

13.2 一次函數(shù)-

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思拓教育(STO)

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13.3 一次函數(shù)與一次方程、一次不等式 21.2 中位數(shù)與眾數(shù) 13.4 二元一次方程組的圖象解法

21.3從部分看總體

第22章

二次函數(shù)與反比例函數(shù) 第14章 22.1 二次函數(shù) 三角形中的邊角關(guān)系 22.2 二次函數(shù)y=ax^2的圖象和性質(zhì)

14.1 三角形中的邊角關(guān)系 22.3二次函數(shù)y=ax^2+bx+c的圖象和性質(zhì) 14.2 命題與證明

第15章 全等三角形 15.1 全等三角形 15.2 三角形全等的判定

第16章 軸對(duì)稱圖形與等腰三角形 16.1 軸對(duì)稱圖形 16.2 線段的垂直平分線 16.3 等腰三角形 16.4 角的平分線

第17章 二次根式 17.1 二次根式 17.2 二次根式的運(yùn)算――――（）

第18章 一元二次方程 18.1 一元二次方程 18.2一元二次方程的解法 18.3一元二次方程的根的判別式 18.4一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系 18.5 一元二次方程的應(yīng)用

第19章 勾股定理 19.1 勾股定理 19.2 勾股定理的逆定理

第20章 四邊形 20.1 多邊形內(nèi)角和 20.2平行四邊形 20.3 矩形 菱形 正方形 20.4 梯形

第21章 數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì) 21.1平均數(shù)

教學(xué)熱線：0551—62628360 22.4 二次函數(shù)與一元二次方程 22.5.二次函數(shù)的應(yīng)用

22.6反比例函數(shù)

第23章 相似形 23.1 比例線段 23.2 相似三角形的判定 23.3 相似三角形的性質(zhì) 23.4 相似多邊形的性質(zhì) 23.5 位似圖形

第24章 解直角三角形 24.1 銳角三角函數(shù) 24.2 銳角三角函數(shù)值 24.3 解直角三角形及其應(yīng)用

第25章 圓 25.1 旋轉(zhuǎn)

25.2 圓的對(duì)稱性 25.3 圓的確定 25.4 圓周角 25.5 直線與圓的位置關(guān)系 25.6 三角形的內(nèi)切圓 25.7 圓與圓的位置關(guān)系 25.8 正多邊形與圓 25.9 弧長(zhǎng)與扇形面積

第26章 投影與視圖 26.1 投影 26.2 三視圖

第27章 概率初步 27.1 隨機(jī)事件 27.2 等可能情形下的概率計(jì)算 27.3 用頻數(shù)估計(jì)概率 教學(xué)管理部

第四篇：七年級(jí)滬科版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)滬科版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任的是七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、課前做好準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n

在認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深入了解學(xué)生，注意了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并研究相應(yīng)對(duì)策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，安排詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程的程序，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

2、課堂上好課，提高教學(xué)質(zhì)量

組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征，特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。其次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，采用不同的方式，主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)行有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。

3、認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)的選取有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程 出現(xiàn)的問(wèn)題分類總結(jié)，然后進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、課后積極主動(dòng)的輔導(dǎo)后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量

七年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的 問(wèn)題，補(bǔ)了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增強(qiáng)了他們的信心，提高了他們的興趣，對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的激勵(lì)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。

5、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

主動(dòng)積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開(kāi)課，縣公開(kāi)課教學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展。

本學(xué)期，期中考試取得了一定的好成績(jī)。存在的不足是，但學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

2018年7月11日

第五篇：滬科七年級(jí)數(shù)學(xué)下試卷分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)下期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

本套試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。試題分選擇題、填空題、解答題三部分。

二、試卷特點(diǎn)評(píng)析：

從總體上看，本檢測(cè)試卷內(nèi)容考查七年級(jí)下學(xué)期的所有教學(xué)內(nèi)容，題目比較基本，也比較全面。本學(xué)期期末試卷的命題試題以課本為本，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查直接運(yùn)用的比重較多，搞知識(shí)堆積的題型比重較小，這有利于農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)掌握能力比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。重視了數(shù)學(xué)思想的普查。體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力的考查，讓學(xué)生解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

三、答題中存在的問(wèn)題：

從答題情況看，大部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生答題中不乏簡(jiǎn)捷和富有個(gè)性的解法，但仍有不少學(xué)生對(duì)雙基把握不透，運(yùn)算正確性差。存在的重要問(wèn)題如下：

1、學(xué)生對(duì)基本概念把握不清，如平方根、算術(shù)平方根與立方根理解不清，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。

2、審題不認(rèn)真細(xì)致。如忽視分母不能為零這一重要條件。

3、學(xué)生缺乏建立方程模型的意識(shí)，不會(huì)用列分式方程解題。如學(xué)生不會(huì)應(yīng)用列方程解題。

4、運(yùn)算時(shí)不注意符號(hào)，在符號(hào)上出錯(cuò)。也由于粗心大意或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。如計(jì)算符號(hào)錯(cuò)誤的學(xué)生很多；去括號(hào)時(shí)沒(méi)有變號(hào)。分式化簡(jiǎn)問(wèn)題多出在沒(méi)能正確地進(jìn)行通分、約分。

5、解不等式組出現(xiàn)的有符號(hào)錯(cuò)誤，還有不少學(xué)生沒(méi)有把解集在數(shù)軸上表示出來(lái)。

6、解分式方程中不步驟不清楚，不少學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)檢驗(yàn)過(guò)程。

7、學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，不能提取題目中的主要信息。關(guān)于頻數(shù)與頻

率的問(wèn)題。不能正確進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的轉(zhuǎn)換。也是失分率高的原因。

四、原因探究：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不少學(xué)生存在厭學(xué)情緒。

2、結(jié)合本班的實(shí)際情況來(lái)看，平時(shí)教學(xué)中沒(méi)能照顧到更多的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助較少。

3、學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證，留守學(xué)生較多。

五、改進(jìn)措施

1、在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，努力做好學(xué)生的思想教育。

2、盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。不能脫離課標(biāo)、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。

5、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)。努力實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。