第一篇：愛,讓我收獲

愛，讓我的人生收獲滿滿的幸福

沒有愛，就沒有教育。

——題記

我們學校是一所落后的鄉村小學，有時候想給學生印點材料，需要在教務處的一臺打印機上費很多時間。不能一下子設置很多頁，一般是每5頁設置一次，因為一設置的頁碼多了，就會出問題。打印40張B4的紙就要需要半天的時間。我曾經在在師專附中工作過一段時間，有時去文印室取材料時，看著復印機一會兒工夫就印出幾百份，當時沒覺得什么，可是現在想來全是眼饞。教育公平提倡很多年了，可是落后的地方依然落后，山村的孩子早已經輸在了起跑線上。作為一名普通的老師，我那時的愿望就是有一臺復印機，能快捷、便利的為學生打印出各種學習的資料。當我把這個心愿發表在QQ空間后，意想不到的事情發生了。時間是2011年1月4日星期二，新年第一天上班，我們學校就收到了師專附中送給我們的一份厚禮，一臺夏普的打印復印一體機，邊校長、李主任、趙主任親自把一體機給我們送來，還親自給我們安裝調試好，并且為我們演示怎樣使用打印和復印的功能。我所在學校的校長和老師們都非常感謝附中的幫助，同事們跟我開玩笑說：“你早點寫那篇日志就好了，我們印材料時就不用那么費事了，你是我們學校的功臣。”

是功臣么？我只是在向孩子們表達我對他們的愛，我希望他們得到好一點的教育，不要在起跑線上輸掉的太多。僅此而已。

如果你來我們學校的圖書館，你會發出這樣的感嘆：這么少的書！這么陳舊的書！圖書室里可供學生閱讀的圖書只有500來本！我喜歡讀書，我希望我的學生們也喜歡讀書。可是能供學生閱讀選擇的余地真是少之又少。如果能聯系到愛心人士的捐助，那該多好啊！這時，張店國稅局胡局長了解到我們學校的情況后，慷慨解囊：以個人之力為我們學校圖書室捐書1000余冊，花費金額近2萬元。看著一本本的新書，我們非常感謝捐書的主人。

都說：喝水不忘打井人。當我們用最快的速度打印出一頁頁整齊的教案或習題時；當我們手捧著一本本散發著油墨香味的圖書時，感謝，是發自內心油然而生的一種情緒。我只有努力地工作，全心的愛學生，方不辜負為山區孩子奉獻的人們。

2010年春天，我右邊的鎖骨斷了，住進了礦務局醫院，在斷裂處打了鋼板和鋼釘。骨傷還沒有愈合，礦務局的醫生一再的叮囑，不要上班，因為我上班的地方離家有30里路，有時車很擠，我現在的情況非常怕擠，萬一錯位了怎么辦？也不能寫字，一旦用力過度或過長，都會留下一定的后遺癥。可是，那一張張花朵般的臉頰，是我的愛，是我放不下的牽掛。于是，我不顧家人和醫生的勸告，忍著疼痛上班了。語文課不板書是不可能的，尤其是低年級的筆順教學。上課了，我遇到了第一個難題：胳膊抬不起來，更別說寫字了，怎么辦？于是，我咬著牙用左手慢慢地抬著右邊的胳膊肘一點點的往上抬。當時的天氣并不熱，可是我額頭上的汗滴還是不斷地在匯聚。二年級的學生已經很懂事了，他們說：“老師，你別寫了，告訴我們怎么寫就

行了。”我的回答是：“不行，筆順教學怎能馬虎。”只要站在這三尺講臺，我就要教好。愛學生，不能只是一張空頭支票；愛學生，是我工作的動力。

因為愛，所以才有了《音體美報》上的《一株紫丁香》。

因為愛，所以才有了《新晨報》上的《來自孤山學校的一封感謝信》。

因為愛，所以才有了《淄川教育》上的《小學語文教學感悟》。因為愛，所以才有了《創新天地》學生的習作《我們的學校》。因為愛，所以才有了鎮級教學能手的稱號。

因為愛，語文區級優質課評選中一次二等獎，一次三等獎；

地方課程區級優質課評選中獲一等獎，市級優質課評選中獲二等獎；

區級語文“課前小研究”評選中獲一等獎；

區級語文教學反思中獲二等獎。

淄川區地方課程論文評選一等獎

淄川區語文論文評選二等獎

淄川區優秀教師

淄川區先進工作者

淄川區第四批骨干教師

執教淄川區公開課《李白》

忘不了：彩頁的注音讀本發放到孩子們的手中時，他們興奮地看著鮮亮的書皮上的畫面，大聲的讀著書的名字，然后迫不及待的打開。

我仔細觀察著孩子們拿到書后的表情和動作，他們那抑制不住的高興勁，那急著與別人分享的心情。

忘不了：學習《一株紫丁香》時，我在范讀的時候，學生們也輕輕的和我一塊讀。詩歌的旋律很優美，我放慢了朗讀的節奏，想突出教師教書育人時的春風化雨，孩子們也很配合，輕輕地、緩緩地和我一起讀著。

忘不了：家里的兩盆蘆薈，有一盆蘆薈被挪到了一個不起眼的角落里。結果一段時間之后，兩盆長勢差不多的蘆薈，有了很大的差異。當我看到那棵角落里的蘆薈時，我想到了那些被我在課堂上忽視的學生。我不想再有萎謝的蘆薈，我要讓愛逡巡在教室的每一片凈土上。

……

一點一滴的愛

牽手教育

打造

一生一世的幸福

是這樣的吧？把愛拿走，我們的地球就變成了一座墳墓。所以身為一名教師，要懂得愛學生。我們都知道：無源之水，無本之木這個詞語吧？我想如果這個詞需要在教育領域詮釋的話，那就是：沒有愛的教育，就是無源之水，無本之木。教育離開了愛，任何語言都變得蒼白，任何形式都是一種虛設。

愛我所愛，無怨無悔！

愛我所愛，收獲人生滿滿的幸福！

第二篇：愛讓我成長（定稿）

愛讓我成長

人世間處處充滿溫情，充滿愛，愛伴隨我們成長，帶給我們溫暖，讓我們學會了寬容，學會了欣賞，學會了贊美，學會了愛??

我還在牙牙學語的時候，媽媽每天都伴我左右，我哭泣時，媽媽安慰我，鼓勵我，蹣跚學步時，媽媽曾不厭其煩地陪我練習，我一次次摔倒，一次次哭泣，因為媽媽鼓勵的話語和期盼的眼神，我學會了從哪里摔倒，從哪里爬起來。我如一株剛剛破土而出的小芽苗，在愛的呵護下，悄悄成長??

我長高了，也長大了，開始上小學。媽媽不放心我獨自去上學，便騎車送我去，媽媽總在校門口，用欣慰的眼神目送著我蹦蹦跳跳地走進學校，走到教學樓。

還記得那一次，我拿著考“糊”了的試卷慢吞吞地遞給媽媽時，媽媽沒有說話，但從她的眼神中我看到了一絲失望和無奈，沉默很久，媽媽說：“先去吃飯吧”語氣很平淡。在餐桌上，媽媽對我說：“成績不是關鍵，關鍵是你有沒有認真對待這次考試，為考試做充分的準備??”之后媽媽帶著我溫習試卷，同樣不厭其煩地耐心講解。我如一朵嬌嫩的花兒，在愛的澆灌下，逐漸成長??

現在，我越長越高，越來越大。媽媽卻隨著我年齡的增長而越來越瘦弱，但是媽媽對我的關心和愛仍然不變，只是對我要求

更加嚴格，不像以前那樣處處寵著我，包容我。開始讓我學著獨立和承擔。但有時，我們之間難免發生矛盾，后來我和媽媽道歉，媽媽說：“我這樣做肯定是為了你好，我們之間要相互理解才行啊！”我如一棵茁壯的小樹，在愛的陽光下，健康成長??

第三篇：愛讓我成長

愛讓我成長

從中學起，我就有一個夢想,做一名快樂的孩子王,做孩子心中的白雪公主,每當看見老師站在講臺上傳授知識時,每當看到孩子一聲聲的呼喚老師,我就羨慕極了,“教師”這個職業是多么神圣，多么偉大而又光榮啊,就這樣我堅持著最初的夢想，選擇了學前教育專業.初到小哈津幼兒園的時候,我非常開心興奮.這里的工作環境讓我舒心,這里有著和藹可親的園長,有著一批專業非常強的年輕教師隊伍,更有著隨處可見的微笑，這里的每一位園長老師把更多的關愛更多的微笑給了我們這群剛剛步入社會的小女孩.高爾基曾說過，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說: 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。其實我們都是最偉大的藝術家，可以創作出最不朽的作品。對孩子永遠要愛多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會有意外的收獲。微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

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后來我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發泄的,以前記得老師都會說:不許哭，把眼淚憋回去.一味的批評勸說,他們只會哭的更厲害,后來我用心一想，如果給他們一定的時間和合適的方式來發泄,也許會有更好的效果,我決定試一試.于是，我對她說:“寧寧,你是不是想媽媽才哭的呀?她點點頭,接著，我又幫她擦干眼淚，說:”你覺得哭出來舒服一點了嗎?她又點點頭.“你想哭就大聲的哭吧!老師不會說你的,等你哭完后,叫我一聲秦老師早上好,好嗎?聽完我的話,寧寧看了我很長時間,抽泣聲小了很多,情緒也好轉了,然后我坐在他的身邊,指著窗外問他;大樓高不高呀?那個牌子上寫的什么呀?她都說出來了，并用手指向遠處問我”老師，你看那是干什么的?我假裝不知道,并問她你知道嗎?她回答的非常準確,我送了一個小禮物給她,過了幾分鐘,她

高興的叫我"秦老師,早上好!我明天上班車在也不哭了!我對她翹起了大拇指.這件事,如果用傳統的老眼光去看,教師似乎只有讓孩子不哭,才算是教育方法,可是，了解孩子的內心才是最重要的，在處理這件事情的時候,我既給她以媽媽般的安慰和關愛，又以朋友的身份和她溝通,引導她適應環境,同時也沒忘記對她提出要求----請她哭完在向老師問好,只要用心,用腦,用愛去想,去做,會有許許多多的方法等著我對待這群可愛的孩子.

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第四篇：愛讓我成長

愛讓我成長

從中學起，我就有一個夢想,做一名快樂的孩子王,做孩子心中的白雪公主,每當看見老師站在講臺上傳授知識時,每當看到孩子一聲聲的呼喚老師,我就羨慕極了,“教師”這個職業是多么神圣，多么偉大而又光榮啊,就這樣我堅持著最初的夢想，選擇了學前教育專業.初到小哈津幼兒園的時候,我非常開心興奮.這里的工作環境讓我舒心,這里有著和藹可親的園長,有著一批專業非常強的年輕教師隊伍,更有著隨處可見的微笑，這里的每一位園長老師把更多的關愛更多的微笑給了我們這群剛剛步入社會的小女孩.高爾基曾說過，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說: 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

其實我們都是最偉大的藝術家，可以創作出最不朽的作品。對孩子永遠要愛多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會有意外的收獲。微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

當進入到了我實習的第一個班級,小一班的時候我就對自己說，每一天我都要用微笑去面對孩子，用心去愛孩子,用發自內心的愛讓每一個孩子成為我的朋友,讓自己成為孩子喜歡的好老師.當我看到那一雙雙充滿童氣,水靈靈的大眼睛時,當孩子用稚嫩的童聲喊了我一聲“秦老師”時,我的心里比吃了蜜還甜.這里的三位老師對我也特別好，,不斷的傳授知識給我,當我遇到困難時我總會用心去找解決的辦法，用心去學習,我每天都接送班車的孩子，遇到了這樣一件事,因為我剛趕接手12828班車，對孩子的情況不是很了解,孩子對我也很陌生,但是我會用笑臉對待每一個幼兒，很快我和孩子之間的距離拉近了,記得有一次，早上跟班車的時候,滿臉淚水的王豫寧在我的勸說下好不容易離開了媽媽的懷抱,但還是不停的哭泣,我輕輕的為他擦去眼淚,對他說:“寧寧,下午的時候媽媽就會來接你,你不要著急,別哭了”盡管我說了許多的好話,但還是無濟于事.后來我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發泄的,以前記得老師都會說:不許哭，把眼淚憋回去.一味的批評勸說,他們只會哭的更厲害,后來我用心一想，如果給他們一定的時間和合適的方式來發泄,也許會有更好的效果,我決定試一試.于是，我對她說:“寧寧,你是不是想媽媽才哭的呀?她點點頭,接著，我又幫她擦干眼淚，說:”你覺得哭出來舒服一點了嗎?她又點點頭.“你想哭就大聲的哭吧!老師不會說你的,等你哭完后,叫我一聲秦老師早上好,好嗎?聽完我的話,寧寧看了我很長時間,抽泣聲小了很多,情緒也好轉了,然后我坐在他的身邊,指著窗外問他;大樓高不高呀?那個牌子上寫的什么呀?她都說出來了，并用手指向遠處問我”老師，你看那是干什么的?我假裝不知道,并問她你知道嗎?她回答的非常準確,我送了一個小禮物給她,過了幾分鐘,她

高興的叫我“秦老師,早上好!我明天上班車在也不哭了!我對她翹起了大拇指.這件事,如果用傳統的老眼光去看,教師似乎只有讓孩子不哭,才算是教育方法,可是，了解孩子的內心才是最重要的，在處理這件事情的時候,我既給她以媽媽般的安慰和關愛，又以朋友的身份和她溝通,引導她適應環境,同時也沒忘記對她提出要求----請她哭完在向老師問好,只要用心,用腦,用愛去想,去做,會有許許多多的方法等著我對待這群可愛的孩子.在工作中我們還要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子。這句話說起來容易，但做起來可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒有瑕疵。教師要認識到問題---往往是成長過程中所經歷的學習過程，是成長的過程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進嘴里，將鞋子反穿著也感覺舒服一樣。這些是成長的過程、成長的必然,教師應該充分理解這些必然，用欣賞的心態去對待，用欣賞的語言去夸獎，用賞識的目光去欣賞，用欣賞的動作去鼓勵，愛是最美的語言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認同

1、以公正的態度欣賞孩子

孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。教師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發展。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。因此，這就要求教師要以平等的態度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會和空間。

2、以寬容的胸懷欣賞孩子。

在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時會限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒有這么做。而是真正給幼兒一個自由的空間.讓他們去體會其中的愛.、以發現的目光去欣賞孩子

3、以發現的目光去欣賞孩子

教師更應 “美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。當我進入實習的大四班時,我發現因為家長工作忙的關系，把孩子送來住長托,這里就好象一個溫馨的家，有愛他們的三位老師,這里的孩子相對于日托的孩子來說，多了一分淘氣，多了一分調皮,當然也讓我有了一份對他們特殊的關愛,象媽媽一樣的愛,班里有一個女孩子叫陳帥宏,但她卻有著男孩子一樣的性格,她是一個比較特殊的孩子,特別愛哭鼻子，而且大嚷大叫的,好多小朋友都不喜歡她,所以她很孤單,就因為這樣,我給了她更多的關愛,每天都用微笑對她,和她說說話，抱抱她,摸摸她,我一天天堅持著，堅持著我的溫柔，堅持著我的微笑，堅持著我對他的愛.時間長了，她每天都會笑咪咪的撲進我的

懷抱.她在學習方面一直處于懵懵懂懂的狀態,問什么都不會,她很聰明，就是不愛學習,英語單詞要教她好幾遍,可是過一會她又忘記了,有時她會拒絕我的指導與幫助,但我不灰心,每次都給她鼓勵的話語和眼神.我耐心的期待著,用心去想解決的辦法,我把英語的音標與諧音相結合,沒想到她居然記住了幾個單詞,讓我覺得特別自豪,此后的每天早晨，當我進入大四班時陳帥宏總是第一個喊”老師早上好",總是第一個撲進我的懷抱,天冷的時候,我的一雙手總是冰涼冰涼的,她卻用那雙溫熱的小手緊緊握住我的手，一股暖流進入我的心間,感冒的時候,她總是第一個發現我難受的孩子，問我吃藥了沒有,她只是一個孩子,卻感受到了我給她的愛,每當看到她時,我就覺得無限的快樂與自豪,我的努力沒有白費,收獲了好多......我深信,對待孩子要用心、而愛永遠是第一位!幼兒正在發展中，我們要幫助她成長。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！

孩子們就如同一幅畫，顏色鮮艷，豐富多彩，而我們每位教師就必須用心去欣賞。難道欣賞一幅漂亮的畫不是一種美的享受嗎？

愛孩子不一定要干轟轟烈烈的大事,它最需要的是用心,用心關注每一個孩子，用心接納每一個孩子，用心體會每一個孩子......雖然教師的愛永遠代替不了母愛,但是只要教師用心去愛,孩子就一定能夠感覺到,情感有了依托,孩子的心境就會變的輕松，愉快，向上，一如樹苗有了陽光雨露便會茁壯成長!

沒有愛，就沒有教育，也正因為如此，教師一直都是人們心目中最高尚而純潔的名字，因為我們每一位教師都在用自己平凡的行為支撐著不平凡的人格。

“你是幸福的，我是快樂的。為你付出的，再多也值得-----”每當我聽到這首歌，一種幸福的感覺便久久縈繞心頭。當歲月的流失使今天的我成為幼教戰線上的一名老兵時，我享受著工作所帶來的幸福。整天忙碌著，但我很快樂。

在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天吧！

第五篇：個人理財讓我收獲

理財讓我收獲#####

（學號：20105044姓名：付雪建學院班級：自動化03班）

【摘要】：理財是對自己人生的一種長遠規劃，大學生進入社會后，就會逐漸面臨結婚、買房、子女教育等問題，這些無不與理財投資有著密切的聯系。雖然現在我還在大學里，我也應該為未來做打算。在以前，由于理財能力的欠缺，老是造成上半月“緊吃”、下半月“吃緊”的局面，并逐漸形成了一種惡性循環。通過個人理財的課，我收獲了#####。

【關鍵詞】：大學生理財方法理財誤區正確理財理財規劃

【正文】：

1.從前的理財狀況：

“提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半”，這是德國物理學家海森堡的名言，這句至理明言同樣適用于理財。要解決問題，必須先發現問題，對問題有一個正確的認識，知道問題出在哪里。回想以前，每個月的錢就是那么稀里糊涂花的，花沒了才知道這個月還沒過完。至于下個月，要不厚著臉向家里要，要不就先借著。我的資金來源全部依靠家庭，并且沒有支出計劃，主觀隨意性強，控制不了自己的花錢習慣，導致每月的收支不能平衡。

2.理財的誤區：

“理財無非就是儲蓄；理財就是用剩余的錢來炒股、買基金；現在錢少，即使投入收益也不會多，因此沒有必要理財”。正是抱著這種錯誤的觀念，導致了每月收支不平衡的狀況。另一方面，也是由于消費心理的不成熟造成的，時不時地跟同學們下館子，對喜歡的一些更新比較快的電子商品盲目跟風更換，這些都造成了收支不平衡的慘狀。

其實，理財是一輩子的事，大學時代應該是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。由于沒有收入來源，大學階段的理財實踐主要是為了培養一種良好的管理個人財務的習慣，而不是把重心放在能否從理財中獲得更大的收益。從中學會的一些理財技巧，對于日后自身財產的保值增值具有重大意義。

3.一些理財方法：

在校園里，其實已經有很多同學養成了理財的好習慣。通過他們，我們可以學到很多個人理財的經驗。

自己動手省錢。在當今社會，用自己的手藝賺錢是光榮的事。我認識一個學計算機的男生，通過幫別人裝配電腦、維修電腦賺點生活補貼。在川美門口，我們可以看到有很多同學把自己做的飾物或禮物擺出來賣。

做二手交易。大學生了解二手市場的最佳渠道是網絡，可以利用校園網來發布交易信息，搞個“網絡跳蚤市場”，這種方式在大學生中已日益普及。

嘗試做點生意。學校也是個小社會，學校里同樣商機無限。這個在初入大學時就已經感受到了：學長們推銷電話卡。現在也有的同學在寢室樓里買涼面，也是一種不錯的選擇。我感覺，在學校里做小生意，贏利多少并不重要，重要的是你從中學到了一種經營意識和市場意識，學會主動地了解市場，并根據市場的變化做出決策，在學校里就學會“像企業家一樣思考”，這才是最重要的。

4.正確理財：

要做好理財規劃，首先要明確如何才能正確理財。

（1）錢要花在刀刃上。

當前，我們不必考慮家庭也不必顧慮未來，很多時候都是左手進右手出。作為學生，我們應該多把錢花在必須的地方，而且花錢時不能一味追求檔次講究攀比，更多地應考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。

（2）學會記賬。

這是控制消費最有效的方法之一。其實記賬并不難，只要保留所有的收支單據，做一個簡單的記賬簿，抽空整理一下，就可以掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無的支出，對癥下藥，對今后的開支做出必要的修改，達到控制的目的。

（3）開源節流。

可以利用課余的時間進行家教、到企業兼職打工等，這都是可以增加收入的有效途徑，例如可以利用課余時間在食堂餐廳打零工，鍛煉自己的同時獲得了一些收入。但是，光是開源是不夠的，更應注意節流。學生時代應遵循一定的消費原則，吃要營養均衡，穿要耐穿耐看，日常生活消費簡單實用就可以了。

5.我的理財規劃及感悟：

準備一個個人賬簿，把每天的花銷全部記錄上去；每個月初制定本月的花銷計劃，錄入本月計劃最大消費金額，以便控制自己的消費行為；平時在不耽誤學習的情況下做一些兼職賺取額外的費用；在每個月末總結自己一個月的消費情況，什么該花，什么不該花，并做出總結，以便更好的制定下個月的消費計劃；設立一個“小金庫”,將每個月的結余一部分存進去。

在大學時代應培養主動理財的意識。形成一個良好的理財習慣，對于沒有收入來源的我們而言，會讓我們最大限度的利用有限的資金。大學階段的理財培養只是演練，更重要的是在日常生活中養成正確的理財習慣，理財理的不僅僅是錢，更是一種對生活負責的態度。在大學四年里，樹立正確的理財觀念，掌握必需的理財技巧以及養成良好的理財習慣，將會使我們受益終生。