第一篇：時、分、秒課堂教案

教學設計表

學科 數學授課年級小學二年級學校中以則小學 教師姓名王玉存

章節名

稱 時、分、秒計劃學時 1課時

學習內這節課是小學數學二年級下冊的一節新授課。時、分、秒的學習是學生在掌握了一定的時間觀念的基礎上學容分析習的。

時、分、秒的知識具有常識性，學生在課堂上雖然沒有系統學過，但是在實際生活中，他們已經積累了豐富學習者

分析 的感性經驗。有關時、分、秒方面的知識，也越來越多地出現在他們的生活和學習內容中，學生有了形成較長時間觀念的基礎。但是，學生對現行歷法中年月日的制定還不夠了解，對平年、閏年的有關知識也比較陌生。由于

本階段的學生還以形象思維為主，因此，本節課要在學生生活經驗的基礎上，借助年歷卡、多媒體課件等直觀手段，組織學生開展探究活動，化抽象為具體，使學生在不知不覺中系統地掌握了有關時、分、秒的知識。

課程標準：在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。

知識與技能：掌握時、分、秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時刻，能根據鐘面說出經過的時間。

教學目過程與方法：本單元是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上，進一步認識時間單位：時、分、秒。本單

元包括三節內容：第一節“我們贏了”，認識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節“一分能干什么”，體標

驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節“作息時間表”，體會并能說出經過的時間，培養遵守時間的好習慣。情感、態度與價值觀：教學時，教師要了解學生對鐘表、時間已經知道了什么，從學生已有的時間經驗出發進行

教學；其次，一定要讓學生結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。

教學重時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易接受。所以，教材特別注重創設與點及解學生生活密切相關的情境和活動來認識時間，體驗時間。如，結合北京申奧成功的情境，認讀鐘面上那一難忘的決措施 北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認識。

本單元包括三節內容：第一節“我們贏了”，認識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節“一分能干什么”，體驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節“作息時間表”，體會并能說出經過的時間，培養遵守時間的好習慣。結合北京申奧成功的情境，認讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認識；通過“一教學設分能干什么”的實踐活動，不僅能使學生體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體計思路 會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；通過制作作息

時間表的活動，培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣，感受時間的意義與價值。

依據的 做中學，引導發現式教學

理論

信息技術應用分析

知識點 學習水平

通過本節內容的學習，學生要學會計

認識時分、時刻

算簡單的經過時間，難度控制在分針指的時間是5分的倍數

教學過程

教學環節

教學內容 所用時間

教師活動

學生活動

設計意圖 “我們贏了”是結合“北京申奧成1.結合生活實際進一步認識鐘面，認

“我們

識時、分，知道1時=60分。認、讀、寫鐘面上的時間。

10分鐘

這部分內容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實

際密切聯系起來，進行教學。

功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻———2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這

多媒體教學課件（PPT）

使用投影顯示出演示文稿的內容。

媒體內容與形式

使用方式

使用效果 激發學生的學習興趣，極大地提高了學生的求知欲，激活了學生的思維，使學生能以最佳的學習狀態投入到探究活動中。學生通過觀察直觀、生動的演示，由生動形象的感性知識逐步過度到對抽象法則的掌

贏了”

一歷史時刻的鐘

學生體會

位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，面，引導學生交流

自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心

時事。

2．會正確

1．通過

一分能

“一分能的實踐活

干什么干什么”

10分鐘

教材首先通過具體活動，如數心跳、寫字、拍皮球等，來 學生之進行“數心跳”的感受1分的長短；再聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的間相互交活動時，教師要注時間長短，引出比1分還短的時間單位 “秒”，觀察鐘面流學習、意指導學生學會數了解1分=60秒；最后通過實踐活動獲得估計時間長短的經積極參與

脈搏的方法。

動，體驗1分的長短。2．知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算。3．培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。1．通過制作作息時間表的活動，培養時間觀念與遵守作息時間的好習慣。

作息時2．結合生間表教

活情境，與經過時間兩者之間的區別與聯系，會根據鐘面說出經過的時間。

10分鐘

學目標體會時刻

驗，培養時間觀念。活動

通過本節內容的學習，學生要學會計算簡單的經過時

教材首先通過圖畫中的情境引導學生自己制作一張作息時間表，再說一說作息時間表中一些活動所用的時間，從而體會和建立一些較長的時間觀念，培養提問題的意識。并

學生快速計算、積極搶答

間，難度控制在分針指的時間是5分的倍數，如，10：05到10：40經過了幾分？9：00到9：30經過了幾分？不要求列式。

且進一步聯系生活實際，培養遵守作息時間的良好習慣。

：時間在一分一秒

4、鞏固 相關知識，并進行本課小

結。

不停地走動，而且

完成練習，并由老師講解，進行本課

小結。

8分鐘

走過的時間永遠不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事？那么這節40分鐘的課，你學會了

同學自由發言

師總結：同學們說得都很好，通過這節課，我們不僅學會了許多認識鐘表的知識，還進一步知道了時間的寶貴。我們要用實際

哪些新知識？

行動來珍惜每一分

鐘

回家后，每人制作

5.布置作業

作業要求

2分鐘

一張作息時間表，科學地安排好自己的時間，然后和萬年歷對照一下，看誰做得更精美。

進行課堂的鞏固，拓展思維

第二篇：時,分,秒教案

秒的認識

教學內容：秒的認識

教學目標：

知識與技能：借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。過程與方法：通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

情感態度與價值觀：體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教學難點：體驗數學與生活的聯系。

教學準備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。

教學過程：

一、情境導入（播放新年聯歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。

2、學生自主探索，共同探究。

3、學生反饋： ①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘 ①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、完成“練習一”第2題。填上合適的時間單位。

補充： ①們上一節課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業收集有關時間的信息。作業：

板書設計：

時間的換算及計算

教學內容： 時間的換算及計算

教學目標：

知識與技能：通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。過程與方法：會進行一些簡單的時間計算。

情感態度與價值觀：養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件。教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋 a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結。

2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。方法

（一）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣； 方法

（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。

3、教學例2。

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。作業：

板書設計：

教學反思：

計算簡單的經過時間

一、教學目標

知識與技能：初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經過時間，加深學生對24時計時法的認識。

過程與方法：在自主探究計算簡單的經過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，進一步發展學生的推理能力和解決問題的能力。

情感態度和價值觀：體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養成珍惜時間的良好好習慣。

二、教學重難點

教學重點：會計算簡單的經過時間，加深學生對24時計時法的認識。教學難點：理解計算經過時間方法的原理。

三、教學準備：課件、鐘面。

四、教學過程

（一）創設情境，提出問題 課件出示情境圖：

教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？ 學生匯報交流。教師：根據信息你能提出數學問題嗎？ 預設：到奶奶家要坐多長時間的火車？

教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節課我們要學習的計算簡單的經過時間。（板書：計算簡單的經過時間）

（二）自主探究，尋找策略

1．學生獨立思考，尋找解決問題的辦法。教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？ 2．小組討論交流。

教師：和同學說一說你是用什么辦法解決問題的。3．全班匯報。

請各小組派代表向全班匯報。預設：

（1）在鐘面上通過撥針的方法，數出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）（2）利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12－9＝3（小時），3＋6＝9（小時）。

結合學生的匯報教師出示“時間軸”進行演示。

（3）運用24時計時法計算。將下午6時用24時計時法表示，用結束的時刻減開始的時刻，就等于經過的時間。下午6時是18︰00，18－9＝9（小時）。結合學生的匯報教師出示“時間軸”進行演示。教師應對策略：在進行解決問題的方法展示時，學生中可能出現多種解決問題的方法，不管學生用哪種方法，只要能推算出坐火車經過的時間，教師都要給予肯定，最后再通過討論、交流、匯報等環節，完善和優化自己的推算方法。4．檢驗結果，回顧反思。教師：怎樣知道你解答得對不對呢？回憶一下剛才解決問題的過程，同學們計算經過時間時都用到了 哪些方法？

教師：這幾種方法中，你認為哪種方法解決問題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？

（三）鞏固應用，內化提高 1．教材第84頁做一做。

亮亮一共睡了多長時間？ 學生獨立思考，交流方法。讓學生在交流中，感受所要計算的經過時間橫跨兩天，用分段計算思考比較容易。2．練習十八第4題。

（1）春風飯店晚上營業時間是從下午到晚上。（2）一天共營業多長時間？

（3）你能提出其他數學問題并解答嗎？

理解題意，知道營業牌上用的是24時計時法。一天的營業時間＝上午的營業時間＋下午的營業時間。3．填一填。

（1）兩個劇場上午共放映（）場，下午共放映（）場。（2）下午最晚結束放映的節目是（）。

（3）小龍下午3時買當天的票，他可以看哪幾個節目？ 4．同學們看表演。

表演從上午9時開始，預計需要1小時45分鐘。帶隊老師決定11時帶同學們乘車離開劇場，合適嗎？為什么？

讓學生逐步體會到生活中的問題與書本上的數學問題的聯系和區別。

（四）課堂總結：這節課有哪些新的收獲？還有哪些問題？ 作業： 板書設計：

時、分、秒的練習

教學內容：時、分、秒的練習教學目標： 知識與技能：通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

過程與方法：通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。情感態度與價值觀：進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。

5、完成“練習一”第8題。

學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。1、1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結：你現在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？

四、布置作業：“練習一”的第10、11題。

第三篇：時、分、秒教案

《 時、分、秒的認識 》教案

一、教學目標

（1）知識目標：“使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時＝60分、1分＝60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

（2）技能目標：通過觀察、動手操作，學生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。（3）情感目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣。

二、教學重點和難點

（1）重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進率。（2）難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。

三、教學準備

教具和學具準備

教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。

學具：帶有時針、分針的學具鐘面。

四、教學過程 設計

（一）復習準備

同學們，誰能告訴老師，你們早上什么時間從家里出來到校上課？晚上幾點上床睡覺？晚上幾點看動畫片？你們是怎么知道的？

師：時間與我們的生活密切相關，要是學會了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認識”。（展出3幅圖P70）

問：第一幅圖畫的是小明在干什么？幾點鐘起床？（上午6時30分起床）師：對小明從不睡懶覺。

問：第二幅圖畫的是小明在干什么？幾點鐘上課？（上午8時上課）

師：他上學從不遲到。

問：第三幅圖畫的是小明幾點鐘在干什么？（小明晚上9時睡覺）

師：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學習，我們要向小明來學習，按時作息，養成良好的習慣。

（二）學習新課 1．認識鐘面

教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學們仔細觀察。

數一數：鐘面上有多少個數？這12個數把鐘面分成了多少個相等的大格？每個大格又分成了幾個相等的小格？算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎么算出來的？

看一看：鐘面上有幾根針？都是什么樣的？

師：短粗一點的針，我們叫它時針，細長一點的針叫分針。

練習：學生在自己的學具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相看一看。試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢？我們來數一數1分鐘自己的脈搏跳幾次。學生把自己的脈搏數填在書上。

師：時針走一大格，也就是從一個數到下一個數，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。

教具演示：問：1時等于多少分？

練一練：

一節課是多少分鐘？課間休息多少分鐘？再加上幾分鐘就是1小時？ 2．認識時分

（1）學習例1，會讀寫整時鐘面 逐一出示4個整時鐘面

問：鐘面是幾點？你是怎么知道的？

師：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢？有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。

（2）學習例2，會讀寫非整時鐘面 先出示一個非整時鐘面。

問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎？你是怎么知道的？

師：鐘表上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。

問：怎樣寫出鐘面上的時間呢？方法和前面寫整時的一樣嗎？你能試著寫一寫嗎？6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。

做一做：說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。撥一撥：在學具上撥出下列時間：

6：30起床、8：00上學、11：50吃午飯、4：40放學回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。

連一連：把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。3．認識秒

師：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學們仔細觀察：除了時針、分針，這根最細、走得很快的針叫秒針。（板書：最細——秒針）秒針走1小格的時間是1秒。仔細看看秒針走一圈，分針走了幾個小格？問：1分鐘等于多少秒？（板書：1分＝60秒）

試一試：呼吸一次用幾秒？從1寫到10要用幾秒？

（三）總結：

時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事？那么這節40分鐘的課，你學會了哪些新知識？（同學自由發言）

（四）思想教育：

通過這節課，我們不僅學會了許多認識鐘表的知識，還進一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學習，長大建設我們的國家。

第四篇：時、分、秒 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、認識時間單位：分、秒，理解1時＝60分，1分＝60秒的關系。

2、正確認讀鐘面上的時刻。

3、培養學生養成遵守和愛惜時間的好習慣。

2.教學重點/難點

重點：認識時間單位：分、秒，理解1時＝60分，1分＝60秒的關系。難點：正確認讀鐘面上表示的幾時幾分

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、新課導入

1、復習幾時和幾時半

出示鐘面：7時

5時半 3時

9時半 師：說出鐘面上表示的時間？ 師：你是怎么知道的？

生1：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

生2：分針指向6，時針指向幾和幾之間，就是幾時半。師：今天這節課繼續來學習有關《時間》的知識。

一、新授與探究

探究一：時針和分針的關系

1、師：仔細觀察這個鐘面，你發現了什么？ 根據學生回答填一填

鐘面上有（）個大格。每個大格里有（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

2、師：我們在一年級已經學過時針從12到1是1小時，從1到2也是1小時，也就是說時針走了一大格是多少時間？（板書：時針走了一大格是1小時）

練習：時針走了2大格是多少小時？時針從12走到4，走了幾小時？ 演示：分針走1小格是1分。

練習：分針走2小格是幾分？走3小格是幾分？

3、學生獨立操作，進一步感知1時=60分

4、學生動手撥一撥，看分針走多少小格時針正好走1大格？ 小結：分針走一圈是60分鐘，這時時針走了一大格。

1小時=60分鐘

探究二：感悟一分鐘有多長

師：那么你們認為一分鐘有多長呢？我們來試一試吧。

以小組為單位，閉上眼睛開始計時，在你認為滿1分鐘時，請舉手。師：你是怎么感覺1分鐘的呢？ 生：我是通過數數的 師：1分鐘大約數到幾？ 小結：1分鐘=60秒

小結：靜靜等一分鐘的時間感覺很慢，所以我們要珍惜時間。

2、師：1分鐘可以做些什么呢？

學生交流、討論

探究三：感悟1秒

1、師:那么1秒大概有多長呢？你數到了幾？ 生：大約數到2 小結：1秒時間很快，“滴答”就是1秒

師：鐘面上最長最細的指針是秒針，秒針走1小格就是1秒。

2、觀察鐘面，秒針走一圈，分針走幾小格？ 學生討論交流小結：

秒針走一圈分針走了一小格

1分鐘=60秒 探究四：認識幾時幾分

1、師：你會看時間嗎？鐘面上表示時間是幾點呢？

生：10時

師：當分針指著12，時針指向幾，就是幾點。

2、師：現在是幾點呢

小結：我們可以用兩個方法表示這個時間。幾時幾分或是電子表的形式

3、師：現在是幾點？怎么看呢？

生1：我先看時針在8和9的中間，就是8時幾，再看分針指著11，每格表示5，走到11就是55分，所以現在是8時55分

生2：我是先看分針離12很近，只相差5，也就是9時少了5分鐘，所以就是8時55分了。

小結：同學們都說的很好，不管你用什么方法看，最后都是8時55分。4.小組討論：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看什么針？怎樣看？再看什么針？ 小結：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針，時針走幾，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。

練習四：（備用）

你會把這些時間進行換算嗎？

1時30分=（）分

120分=（）時 40分+20分=（）時

2時—1時30分=（）分 2分=（）秒

180秒=（）分 師小結換算的基本方法。

課堂小結 本課小結

師：這節課，同學們都開動小腦筋，學到了很多新知識。請同學們回去后，根據自己的情況，做一張作息時間表，人人都做愛惜時間的好孩子。

課后習題

一、課后作業 書22、23頁

第五篇：時、分、秒的認識教案

秒的認識

教學內容：

課本第59頁至61頁的內容。教學目標：

1.認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

2.通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3.借助生活實例和實踐活動，培養學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。重點難點：

建立時、分、秒的時間概念。教具準備：

鐘表課件、主題圖、實物鐘表。教學過程：

一、學前準備： 引出秒的概念。

1.出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么？

（在春節聯歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……

二、一）

2.老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……

二、一”每個數字之間經歷多長時間？（1秒）

師小結：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認識秒。

二、學習新知：

1.出示課本60頁的情境圖。

老師引導學生觀察并提問：小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？（電子表、手表、鐘表和秒表。）

2.課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發現什么？（我發現鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有一些小格。

師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。3.在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。4.請同學談談對1秒鐘有什么感受。

5.請同學們繼續觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發現了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

同學們觀察得很仔細，1分＝60秒。

6.出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）7.出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

現在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學。

三、鞏固練習：

1.在括號里填上合適的時間單位。

大約每天睡9（）

穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）

2.了解一下自己小組同學的50米跑的成績，并記錄下來。

四、課堂作業： 1.填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題 1分鐘寫（）個字。2.填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內能深呼吸（）次。從1數到30用了（）秒。1分＝（）秒，120秒＝（）分

3.繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

五、請同學們在課外查找有關時間的名言。

六、課堂小結： 我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！